PROGRAMA DE CURSO

I. DATOS GENERALES DEL CURSO

Nombre del curso: PSICOLOGÍA SOCIAL Código del curso: TS201013-1

Introducir a los/as estudiantes en el campo de la Psicología Social, cuya preocupación central ha sido estudiar y comprender la
relación entre fenómenos psicológicos y las dimensiones sociales y culturales. Los modos de conceptualizar, relacionar y analizar las
dimensiones psicológicas y sociales de la realidad opera como un elemento diferenciador de corrientes teóricas en Psicología Social.
La Psicología social constituye por lo tanto un campo de conocimientos heterogéneo, complejos y tensionado, en el cual se
diferencian etapas, perspectivas teóricas y disputas que van a incidir en qué se entiende por identidad, realidad y conocimiento
psicosocial.

En este curso nos centraremos en perspectivas críticas que han sido cuestionadoras de corrientes dominantes en Psicología Social
(individualistas, psicologicistas y experimentalistas), y es a partir de un dialogo crítico que los/as estudiantes se familiarizarán a su
vez con algunas de estas propuestas más tradicionales y hegemónicas en Psicología Social.

La apuesta de aprendizaje del curso es potenciar en las y los estudiantes procesos de análisis y comprensión más complejos y críticos
de la realidad social. Es por esto por lo que este curso contará con ejercicios de análisis y discusiones en torno a diversas
problemáticas sociales, diferenciando discursos que se articulan en torno a éstas. Particularmente se reflexionará en torno a
discriminación, violencia, racismo, clasismo, sexismo, heteronormatividad, entre otros. A su vez, será clave para este curso aprender
a articular análisis que se sustenten en argumentos claros y en posicionamientos explícitos y problematizadores (tomar conciencia y
hacernos cargo de cómo vemos el mundo, qué consideramos problemático y por qué, y los efectos de dicho posicionamiento), como
en una conciencia crítica de los riesgos personales y políticos de asumir posicionamientos muy rígidos, esencialistas, deterministas y
dicotómicos, entre otros. Este curso invita, por lo tanto, a una apertura al diálogo y reflexión crítica conjunta, que incluye siempre la
posibilidad de cambiar de parecer y actualizar nuestras miradas respecto a las realidades y relaciones sociales.

En la primera unidad se incorpora una mirada histórica de la Psicología Social como disciplina, en la cual se consideran las
discusiones teóricas, metodológicas y políticas que permitieron el surgimiento de posiciones críticas y comprometidas en la
Psicología Social posterior a la Crisis de Relevancia de los años 60 y 70. Los estudiantes deberán comprender cómo se fueron
complejizando las perspectivas teóricas en psicología social, y cómo se fueron diferenciando abordajes que buscaban aportar a la
mantención de un orden social establecido de abordajes críticos cuestionadores de órdenes sociales imperantes, cuyo fin ha sido
explícitamente político, apelando a la necesidad de generar transformaciones sociales. Una mirada histórica facilitará a su vez la
comprensión de la transición de visiones representacionistas del conocimiento y la realidad social, a perspectivas que abogan por
una mirada construccionista de la realidad social. Para esto se abordará el denominado giro lingüístico, además de otros
precedentes teóricos importantes que enfatizan la centralidad del lenguaje en su rol constructor de realidades, relaciones y sujetos.

En la segunda unidad se abordarán algunas perspectivas teóricas críticas en Psicología Social. Desde estas perspectivas teóricas nos
será posible reflexionar en torno a diferentes formas de teorizar temáticas centrales para las psicologías sociales como: la relación
entre lo social y lo psicológico, los procesos identitarios y las interacciones sociales.

El interaccionismo simbólico es un precedente importante a partir del cual los procesos mentales dejan de ser abordados como
meramente psicológicos e intrapsíquicos, y pasan a ser considerados procesos sociales y culturales. A su vez pasan a ocupar un lugar
teórico central las interacciones particulares que se dan entre seres humanos y los aspectos simbólicos e interpretativos de éstas.
Las teorías socioconstruccionistas en Psicología Social son perspectivas plurales e interdisciplinarias que van a entender el
conocimiento como producción sociohistórica, y cuestionarán la posibilidad de construir verdades objetivas y universales
independientes de nuestros modos de acceso a estas realidades. Las relaciones sociales serán un aspecto clave en los procesos de
construcción de sujetos y realidades. Los conocimientos no serán considerados producto de mentes aisladas e individuales,
conceptualizándose más bien como fruto de relaciones e interdependencias.
Compartiendo una mirada socioconstruccionista la Psicología discursiva se va a centrar en el estudio de los discursos (habla y
escritura) como medios primarios de acción social. Los discursos serán considerados como orientados a la acción, situados,
construidos y constructores (versiones del mundo son estabilizados a través de los discursos). La psicología discursiva aplica ideas del
análisis de discurso de manera distintiva a temáticas psicológicas.
Se abordarán a su vez los aportes foucaultianos a las psicologías sociales críticas y cómo el pensamiento de Michel Foucault
contribuyó a su complejización y a la necesidad de repensar las nociones de sujeto y poder a la base de muchas teorizaciones.

En la tercera unidad se trabajará en torno a algunos Debates actuales en Psicología Social Crítica, para familiarizar a los/as
estudiantes con bajadas teóricas relacionados con temáticas de interés específicas. Abordaremos teorizaciones feministas,
introduciendo las epistemologías feministas, la noción de interseccionalidad y su influencia en las investigaciones en Psicología social
(conocimientos situados). También revisaremos articulaciones con las “teorías queer” que han problematizado conceptualizaciones
tradicionales de género, incorporando una crítica a la heteronormatividad, que se ha traducido a su vez en teorizaciones particulares
en Psicología Social.

Las perspectivas analíticas seleccionadas para este curso comparten una característica central: el sostener la improductividad (o
incluso la imposibilidad) de diferenciar qué aspectos de los fenómenos en estudio (identidad, vida cotidiana, memoria o emociones)
serían individuales y cuáles serían sociales, contribuyendo con fundamentos sólidos a cuestionar la tradicional separación entre
individuo y sociedad que da origen, entre otras cosas, a la diferencia disciplinaria entre Psicología, por una parte, y Sociología, por
otra. Además, se espera que los/as estudiantes sean capaces de poner en práctica una mirada crítica de los modos en los cuales los
conocimientos científicos, particularmente los psicológicos, han muchas veces beneficiado a ciertos grupos de poder e intereses
particulares, siendo sus efectos dañinos para grupos más subyugados de la sociedad.

En este marco, se espera contribuir a la formación de perspectivas críticas en los/as futuras/os trabajadores sociales entregando
algunos fundamentos conceptuales y éticos para el análisis de fenómenos psicosociales (con mirada histórica y política), desde una
perspectiva que dialogue con otras disciplinas, con demandas de movimientos sociales.

Competencias a las que contribuye el curso

Al finalizar el curso, los/as estudiante estarán en condiciones de reconocer y apreciar los principales exponentes y debates de las
perspectivas que se denominan a sí mismas críticas o alternativas en Psicología Social.
Específicamente:
Al finalizar el curso, el estudiante estará en condiciones de:
1) Conocer aspectos generales que constituyen a la Psicología Social como disciplina científica, distinguiendo objetos, métodos y
finalidades
2) Comprender y analizar desde perspectivas psicosociales, diferenciándola de perspectivas psicológicas y sociológicas.
3) Situar histórica y políticamente la emergencia de diferentes corrientes en psicología sociales, distinguiendo hegemonías y
corrientes críticas.
4) Analizar el comportamiento de individuos y grupos o colectivos en términos de sus dinámicas identitarias, prácticas y
discursivas.
5) Comprender la relevancia de la dimensión epistemológica en las perspectivas alternativas en Psicología Social.
6) Conocer diversas propuestas teóricas que se denominan críticas de la Psicología Social tradicional.
7) Conocer abordajes actuales en psicología social

Resultado de aprendizaje general para el curso:

• Conoce y comprende una mirada global de la Psicología social como disciplina, reconociendo sus diferentes orientaciones
teóricas.
• Comprende desde una mirada histórica la Psicología social
• Comprende procesos psicológicos como inmanentemente sociales, culturales e históricos.
• Es capaz de argumentar desde una mirada crítica de realidad social como fenómeno complejo en el cual las dimensiones
individuales y sociales están articuladas.
• Comprender los procesos identitarios como psicosociales, históricos y políticos.
• Comprender la centralidad de lo relacional y lo histórico, contextual en la construcción de la realidad social.
• Comprende la influencia de las perspectivas feministas en las ciencias y la psicología sociales en particular.
• Facilita y participa de espacios de discusión y reflexión crítica, con capacidad de comprender diferentes posicionamientos
 políticos y analizar reflexivamente el propio.

Estrategia general de enseñanza:

El curso contempla sesiones expositivas a cargo de la profesora, en este caso videos expositivos y material audiovisual para realizar
ejercicios de análisis.

Se recomienda realizar las lecturas mínimas para cada clase indicadas en el cronograma, y participar activamente de actividades de
discusión online.

El curso tiene un fuerte énfasis teórico, pero apuesta a su vez a que teoría y práctica son inseparables y que la teoría informa
nuestras maneras de dar sentido al mundo, nos permite ver y actuar en coherencia a lo que logramos visibilizar y problematizar. En
ese sentido lo teórico es clave para informar un pensamiento crítico y otras formas de intervención social.
estudiantes se turnarán para liderar debates y deberán participar de las discusiones que lideran sus compañerxs.

El curso cuenta con tres evaluaciones :

El control se centrará en evaluar la comprensión de ideas centrales de los textos y las clases, con preguntas de desarrollo. La prueba
es de desarrollo (de 1 a 3 personas) y se centra más bien en capacidad de análisis a partir de preguntas de aplicación de aprendizajes,
es decir, no aprendizaje de memoria de contenidos, sino comprensión y capacidad de aplicar perspectivas teóricas para un análisis
psicosocial de la realidad social. Para quienes rindan con mala nota el control se da la posibilidad de re-enviarlo con correcciones y
que la nueva nota se promedia con la anterior. Las evaluaciones son discutidas antes con el curso.
Sistema de calificaciones y requisitos de aprobación:

El promedio de notas del semestre tiene una ponderación del 60% y el examen 40%. La nota de aprobación del curso es 4.0 (cuatro
punto cero). Se eximirán del examen quienes obtengan un promedio igual o superior a 5.5 (cinco punto cinco).

• Una exposición grupal (20%)

• Un Control: 35%

• Una prueba: 45%.

Las exposiciones finales se realizan con la finalidad de compartir con el curso la experiencia de investigación y conocer los diferentes
grupos que fueron investigados. LA ASISTENCIA A LAS TODAS SESIONES DE EXPOSICION ES OBLIGATORIA.
Son mínimo 2 evaluaciones al semestre. El promedio de notas del semestre tiene una ponderación del 60% y el examen 40%.
La nota de aprobación del curso es 4.0. Se eximirán del examen quienes obtengan un promedio igual o superior a 5.5.

Normativa del curso (políticas sobre asistencia, puntualidad, participación en clase, honestidad académica, seguridad, otros.):

• Evaluaciones con PLAGIO serán evaluadas con nota mínima.

• Exámenes: tendrán derecho a rendir el examen final en dos oportunidades los/las estudiantes que hayan obtenido nota de
presentación igual o superior a 3,5 (tres coma cinco), siempre que hayan rendido las evaluaciones contempladas en el programa y que
cumplan con el porcentaje de asistencia exigido en el programa del curso. Estas evaluaciones parciales deberán ser resueltas e
 informadas a los/las estudiantes al menos una semana antes del examen respectivo.
Los/las estudiantes que no hayan alcanzado el promedio indicado en el inciso anterior, sólo tendrán derecho presentarse al examen en
segunda oportunidad, siempre que hayan rendido las evaluaciones parciales obligatorias contempladas en el programa de la asignatura.
Los/las estudiantes que, teniendo derecho no se presenten a la primera oportunidad, perderán esa opción. En el caso que no se
presenten a examen de segunda oportunidad, se considerarán como reprobados/as.

Bibliografía Básica y complementaria:

Bibliografía Básica:
Primera Unidad
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Segunda Unidad
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Tercera Unidad
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Bibliografía Complementaria

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