Actividad No 2: Componentes, Elementos y Principales funciones de un Entorno
Virtual De Aprendizaje
PRESENTADO POR:
YOVANNA ANDREA TOBACIA AYALA
PRESENTADO A:
DOCENTE MAG. NESTOR ANAYA CHAVEZ
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CAMPUS VIRTUAL UDES
Mayo 7 DE 2022
INTRODUCCION
Los entornos virtuales de aprendizaje son espacios de gran relevancia en educación ya que
mejora los procesos de enseñanza y aprendizaje en los estudiantes, a través del uso de las
tecnologías de información y comunicación. Los EVA son aplicables según la necesidad
identificada, utilizando las herramientas y elementos propios que son complementarios en este
camino de formación ya que posibilitan al estudiante y al docente interactuar con los recursos que
posee y que están cada vez más cerca.
Es necesario comprender que no solo la incorporación de herramientas tecnológicas de
información y comunicación en un ambiente diseñado asegura el éxito de esta. Son fundamentales
el papel del estudiante en su proceso de aprendizaje, los alumnos deben estar en capacidad de
desarrollar habilidades y estrategias de auto regulación y planificación en su deseo por "aprender
a aprender". por ello considero que la formación en los entornos virtuales de aprendizaje debe
permitir y propiciar un cambio en el rol del estudiante.
La finalidad de este entregable es asociar todos los componentes, elementos de un entorno
virtual de aprendizaje antes de iniciar un proceso y su importancia para el diseño de las
actividades que facilitaran el proceso de aprendizaje.
La importancia de los EVA en los Procesos de Formación
Los entornos virtuales de aprendizaje se han desarrollado con la finalidad de servir como
entorno de trabajo en la enseñanza virtual, tal como seria en el aula la educación presencial,
teniendo en cuenta que en este entorno está diseñado de forma intangible ya que emplea las
tecnologías de la información y comunicación. La tecnología de internet permite a los profesores
y estudiantes mantenerse al día con su educación (ojo no confundir con información). Existen
buenas razones para pensar que un uso adecuado de las tecnologías digitales facilitaría
aprendizajes más significativos, al hacer posibles ambientes de aprendizaje más centrados en el
estudiante, más participativos, con una comunicación más individualizada, posibilitando el trabajo
colaborativo, potenciando Ia autorregulación del propio aprendizaje, entre otros postulados
pedagógicos aceptados hoy día. Es importante destacar las principales características de
un entorno virtual de aprendizaje:
• Se trata de un entorno virtual intangible.
• Elaborado en base a las tecnologías de la información y la comunicación.
• Es accesible desde cualquier lugar del mundo a través de algún dispositivo
conectado a internet.
• Está formado por una serie de aplicaciones y programas informáticos que sirven
como soporte para el proceso de enseñanza-aprendizaje y posibilitan la interacción entre
alumnos, docentes y contenidos didácticos multimedia.
Uno de los pocos consensos a que se ha llegado al respecto, en el campo de Ia educación,
es la necesidad de superar Ia idea de que el uso de las tecnologías digitales, por sí mismo, iba a
traer necesariamente cambios o beneficios educativos o sociales. Los cambios en educación, como
práctica social, atañen sobre todo a las personas, a las formas como se relacionan con motivo de
construir conocimiento y aprender, y en la forma consiguiente en que para ello utilizan los recursos
del entorno, en particular los culturales y tecnológicos, como puede ser el lenguaje o las
tecnologías digitales. Es imprescindible, por tanto, superar Ia visión determinista sobre el uso de
las tecnologías digitales en educación, pues conduce a pensar que su sola presencia traerá
beneficios seguros a Ia educación y, como consecuencia, que es prioritario y suficiente proveer a
todas las escuelas suficiente número de computadores y servicios de internet. Entre tecnologías y
mejora educativa no existe una relación de causa -efecto. Por el contrario, los cambios o beneficios
educativos que se puedan atribuir al uso de tecnologías, aunque tienen una base en sus
características y potencialidad, vendrán dados por la capacidad de las instituciones, de los maestros
y de los educandos de encontrar en ellas un uso educativo adecuado.
Estos instrumentos son muy especiales, ya que ofrecen oportunidades diferentes para el
desarrollo de ciertos tipos de aprendizajes y de integración social. De ahí que la incorporación de
las tecnologías digitales en educación deba emprenderse con una intención educativa clara y que
sus resultados e impactos deban ser evaluados permanentemente. Una de las formas más
favorables para lograrlo es la formulación de proyectos o programas, en los cuales las tecnologías
no se limiten a ser un vehículo de transmisión de información o una herramienta para la gestión
interna, sino que también contribuyan a desarrollar en las personas nuevas capacidades a través
del proceso de apropiación de estas tecnologías.
Lo anterior implica, que los Entornos Virtuales de Aprendizajes hacen referencia a la
organización del espacio, la disposición y la distribución de los recursos didácticos, el manejo del
tiempo y las interacciones que se dan en el aula.
Para llevar a cabo un proceso tan complejo se requieren de una serie de elementos que
favorezcan el aprendizaje de los alumnos. Un EVA es el escenario en el cual aprende un individuo
a través de un proceso auto dirigido, utilizando una serie de recursos que soportan el aprendizaje
activo, cooperativo, progresivo e independiente, facilitando la construcción de conocimientos y la
adquisición de competencias personales y profesionales.
La organización de un proceso de enseñanza y aprendizaje con el empleo de entornos o
espacios virtuales es un proceso pedagógico que tiene como objetivo el desarrollo de la capacidad
de aprender, a partir de la creación de las condiciones específicas que lo favorezcan, apoyada en
el empleo de la tecnología. (Rayon, 2009), plantea que entre los elementos de un Ambiente de
Aprendizaje o Entorno virtual de aprendizaje están: Los Usuarios, que son los actores del proceso
enseñanza aprendizaje, principalmente estudiantes y facilitadores; el Currículo, que hace
referencia a los contenidos que se van a aprender para el desarrollo de las competencias; los
especialistas, que son los encargados de diseñar, desarrollar y materializar todos los contenidos
educativos que se utilizarán en el EVA, tales como docentes especialistas, pedagogo, diseñador
gráfico, administrador, entre otros; así como también, el Sistema de Administración de
Aprendizaje, conocidos como Learning Management System ( LMS, por sus siglas en inglés), que
permiten llevar el seguimiento del aprendizaje de los alumnos teniendo la posibilidad de estar al
tanto de los avances y necesidades de cada uno de ellos. Por otro lado, (Benza, 2011), plantea que,
aunque existen diferencias, la mayoría de los autores coinciden en señalar, un grupo de
componentes o elementos principales de un EVA tales como: el espacio, los estudiantes, los
docentes, los materiales y la estrategia didácticos para el desarrollo del proceso de enseñanza y
aprendizaje.
Los elementos indispensables de un ambiente de aprendizaje son los siguientes:
a. Infraestructura: esta hace referencia al espacio físico o virtual donde se desarrolla
el proceso de enseñanza y aprendizaje. Ambos espacios deben estar diseñados de manera que
propicien un aprendizaje significativo a través de la integración de recursos de aprendizaje que
garanticen el éxito de este.
b. El Currículo: este elemento se refiere a los contenidos disciplinares que se
trabajarán en todo el proceso formativo. Estos contenidos de aprendizajes son propuestos por la
institución, tomando en cuenta una serie de necesidades sociales y laborales y orientados al
desarrollo de conocimientos, actitudes y valores en los alumnos.
c. Planificación del proceso de aprendizaje. Para que el proceso de enseñanza y
aprendizaje pueda desarrollarse con éxito, es necesario contar con una adecuada planificación ya
que ésta contempla la forma como se va a realizar el proceso y el tiempo en el cual se va a propiciar.
La planificación describe de manera clara las acciones de intervención docente, las estrategias y
actividades de aprendizaje, los recursos a utilizar (materiales de apoyo, recursos tecnológicos y de
comunicación, entre otros), los criterios y estrategias de evaluación y las acciones de
retroalimentación, todo ello con mira al logro de los objetivos educativos y las competencias en
los alumnos.
d. Recursos de aprendizaje: son los materiales didácticos en los distintos formatos, así
como los elementos tecnológicos de interacción tutorial que soportan los contenidos a tratar en el
proceso de formación del alumno. Los recursos deben diseñarse respondiendo no sólo al perfil del
destinatario, sino también, integrando a los mismos las estrategias de aprendizaje adecuadas a los
objetivos, los cuales deben utilizarse con una clara intencionalidad educativa, que facilite la
adquisición de competencias.
e. La Comunicación: Es uno de los elementos fundamentales del proceso de
enseñanza y aprendizaje que se da entre docentes y alumnos y entre alumnos entre sí. Una
adecuada comunicación garantiza el éxito de todo proceso educativo, permitiendo generar nuevos
conocimientos, ya que la interacción no sólo se limita a la comunicación bidireccional entre
docentes y alumnos y alumnos entre sí, sino que, implica también la interacción entre los alumnos
y los materiales de aprendizaje.
f. Evaluación de los aprendizajes: Es el proceso que se realiza para medir el nivel de
competencia que ha desarrollado el alumno en función a los objetivos de aprendizaje propuestos.
La evaluación es de carácter sistémica y se da en todo el proceso.
Como puede observarse existen una serie de elementos necesarios para el adecuado
desarrollo de las actividades de un EVA, en su gran mayoría se produce una alta coincidencia entre
cada uno de los planteamientos los cuáles son indispensables, pero en definitiva su enfoque se
centra en utilizar las tecnologías más allá de los usos convencionales donde se contemple al
aprendizaje como el principal motivo de su inclusión en el ámbito educativo. Para el mejor
aprovechamiento de los Entornos Virtuales hay que disponer de tecnologías y de materiales, así
como también de docentes que posean las competencias en materia de TIC y que puedan enseñar
de manera eficaz las asignaturas, integrando en su enseñanza conceptos, ejemplos ya que el éxito
de un EVA no necesariamente estará dado por el uso de unos recursos tecnológicos de última
generación, sino más bien, por la adecuada estructuración y planificación de las actividades de
aprendizajes, la selección de estrategias de comunicación efectivas, así como también por el
continuo y oportuno seguimiento a las actividades de formación estipuladas en la planificación
propuesta.
Aunque el docente tiene un rol importante en el proceso, es necesario que éste cuente con
el apoyo administrativo de la Institución, puesto que hay aspectos que no necesariamente son
pedagógicos. (Wang, 2009), solo es posible lograr una construcción social del conocimiento en un
entorno virtual de enseñanza y aprendizaje si el profesor incentiva la interacción entre los
estudiantes de modo que haya un aprendizaje entre pares, también es necesario un seguimiento
permanente a las actividades realizadas por ambos actores (docentes y alumnos) ya que permitirá
evaluar la correcta utilización de los recursos de aprendizajes.
A medida que se desarrolle, una gama más amplia de comunicación, los diseñadores de
cursos necesitan una mayor comprensión de que tipo de comunicación es el más adecuado para
entornos de enseñanza y aprendizaje. La ventaja más grande de los programas de aprendizaje en
línea es la interactividad que ofrecen. Una buena interactividad esta proferida sobre la
incorporación de instructores con un rol definido, consiguiendo un rol de liderazgo, asegurando la
colaboración creativa y la articulación de la enseñanza en línea. Porqué si no hay interactividad no
hay nada.
La infraestructura operativa debe crear un ambiente de aprendizaje eficaz, eficiente y
accesible, fundamental para el éxito de la enseñanza basado en la Web. Sin embargo, con
demasiada frecuencia, este elemento se pasa por alto o visto como incidental para el diseño y la
calidad de los propios materiales, proceso y resultados de aprendizaje. Estos son los factores claves
de éxito en la enseñanza que se orientan a los estudiantes, que se convertirán en autodidactas
autónomos que utilizan los medios de comunicación y los servicios de apoyo.
Para terminar Los entornos basados en intercambio de información buscan mejorar la
interacción con los participantes, crear plataformas con elementos necesarios para un aprendizaje
de calidad.
Intervenga un EVA Señalando las Ventajas que Aporta en la Educación.
Los entornos virtuales en educación, en particular, mediante la Web es un hecho bien
reconocido. Una gran cantidad de recursos y técnicas ahora existentes nos sirven como fuente tanto
de ejemplos interesantes de nuevas prácticas de enseñanza, así como métodos de fácil acceso para
su adopción en varios formatos de enseñanza y aprendizaje.
A continuación, se relacionan las ventajas de la Plataforma Schoology
Schoology es un LMS que permite a los usuarios crear, administrar y compartir contenidos
y recursos. También es conocido como un sistema de gestión de cursos (CMS, por sus siglas en
inglés) o entorno virtual de aprendizaje (EVA). La plataforma basada en la nube ofrece
herramientas necesarias para gestionar cualquier aula o ambiente de aprendizaje combinado.
Este sistema brinda la oportunidad de construir una clase con un ambiente personalizado
en la que los estudiantes puedan conectarse con experiencias interactivas, hechas a su medida, para
mejorar su proceso de aprendizaje y donde los profesores adquieren herramientas para dominar
mejor su campo de acción.
• Schoology es una plataforma gratuita de aprendizaje, sencilla y fácil de usar.
• Tiene buena experiencia de usuario
• Se puede navegar libremente por los contenidos del sistema basado en la web
• Puede usar el sistema basado en la web si hay manuales de usuarios disponibles.
• La plataforma es llamativa para cualquier tipo de población.
• Acceso independiente para todos los actores (docentes, estudiantes y padres de
familia).
• Registro sin uso de correo electrónico y apariencia similar a una red social.
• Permite al profesor contar con un espacio virtual en internet donde pueda colocar
todos los materiales de su curso, enlazar otros, incluir foros, wikis, recibir tareas de
sus alumnos, desarrollar pruebas, promover debates, chats, obtener estadísticas de
evaluación y uso, entre otros.
• Integrar muchas posibilidades en torno a un curso de formación y la opción de
incluir recursos propios y externos alojados en otras plataformas.
• La interfaz del curso también incluye un libro de notas para ver la asistencia del
estudiante, calificar su trabajo y ver los diagramas de los estudiantes.
• Al igual que otras muchas herramientas online, es posible instalarse
la App en dispositivos móviles tanto en sistemas operativos IOS o Android.
La Dirección URL del Mural.
https://miro.com/app/board/uXjVO2o5Eas=/?share_link_id=42791637610
CONCLUSIONES
Los avances tecnológicos han estado presentes desde tiempos remotos, pero que
actualmente presenciamos sus actuales cambios, e innovaciones que han sufrido con la llegada de
la era de la globalización, afirmando las consecuencias benéficas y negativas que con ellas han
acontecido.
Las TIC han cambiado significativamente nuestra manera de actuar y de pensar, y están
presentes en casi todos los escenarios con los que interactuamos a diario. De donde resulta que en
la educación también las TIC han ocasionados cambios en la forma de enseñar y aprender, han
sufrido cambios los modelos pedagógicos al incluir en sus procesos y metodologías herramientas
TIC que tienen amplia aplicación en los procesos de enseñanza aprendizaje, es claro que no
podemos olvidar a la didáctica, una de las disciplinas que ha contribuido al mejoramiento de la
comprensión, análisis e interpretación de los procesos de cómo aprendemos, teniendo en cuenta
las nuevas tendencias de las estrategias metodológicas que se han impartido a partir de las TIC.
Mantener o mejorar la calidad de la educación en entornos virtuales es un aspecto que no
podemos descuidar, por lo tanto, no se puede pretender únicamente trasladar a la plataforma virtual
los materiales y actividades que se utilizaban en el aula presencial, sino que debemos desarrollar
apoyos multimedia que integren audio, imagen, texto y, si es posible, que sean interactivas, así
como actividades que promuevan el aprendizaje colaborativo mediante herramientas lúdicas,
trabajos cuya finalidad sea el desarrollo del pensamiento crítico y el debate, debido a que es
necesario atraer al estudiante a este entorno, darle las herramientas y guías necesarias para que
desarrolle las actividades y alcance exitosamente las metas propuestas
REFERENCIAS
Benza, J. C. (2011). El Aprendizaje virtual y la gestion del conocimiento. Revista de
educacion a Distancia, 208.
Gonzalez, G. A. (2006). Uso pedagógico de materiales y recursos educativos de las
TIC: sus ventajas en el aula. Obtenido de https://docplayer.es/54451-Uso-
pedagogico-de-materiales-y-recursos-educativos-de-las-tic-sus-ventajas-en-el-
aula.html
Rayon, A. E. (2009). Ambientes virtuales de Aprendizaje. Obtenido de www.repo-
ciie.dfie.ipn.mx/pdf/1148.pdf
Wang. (2009). Gestión de un entorno virtual de aprendizaje . Obtenido de
www.redalyc.org/pdf/688/68820815001.pdf
