PLANEACIÓN
JARDIN DE NIÑOS: No Mile In Xochitl C.C.T: GRADO Y GRUPO: 2° “A”
13DJN0397J
EDUCADORA: Guadalupe Castro FECHA DE APLICACIÓN: Del 22 de Enero al 02 de Febrero
Hernández
NOMBRE DEL PROYECTO:
PROBLEMATICA DETECTADA
l
CAMPOS FORMATIVOS QUE SUSTENTAN EL APRENDIZAJE
NOMBRE DEL PROYECTO: CONTENIDOS DE LOS PROCESOS DE DESARROLLO DEL APRENDIZAJE
CAMPOS FORMATIVOS PDA
Nuestros hábitos: Higiene y ELEGIDOS QUE SE
Alimentación RELACIONAN CON LA
PROBLEMATICA
COMUNICACIÓN ORAL DE RECONOCE QUE CUANDO JUEGA Y SOCIALIZA CON SUS
LENGUAJES NECESIDADES, EMOCIONES, PARES, SE EXPRESAN DESDE SUS POSIBILIDADES,
GUSTOS, IDEAS Y SABERES, VIVENCIAS Y CULTURA
ATRAVES DE LOS DIVERSOS
LENGUAJES, DESDE UNA
PRESPECTIVA COMUNITARIA.
SABERES Y PENSAMIENTO SABERES FAMILIARES Y IDENTIFICA SABERES FAMILIARES QUE SON UTILES PARA
CRITICO COMUNITARIOS QUE RESUELVEN LA VIDA, SIN PONER EN RIESGO SU INTEGRIDAD FISICA Y
SITUACIONES Y NECESIDADES LA DE OTRAS PERSONAS
EN EL HOGAR Y LA COMUNIDAD
ETICA, NATURALEZA Y TRANSFORMACION ASOCIA LOS ALIMENTOS QUE CONSUME CON LOS
SOCIEDADES RESPONSABLE DEL ENTORNO ANIMALES O PLANTAS DE LOS QUE PROVIENEN Y EVITA EL
AL SATISFACER NECESIDADES DESPERDICIO.
BASICAS DE ALIMENTACION,
VESTIDO Y VIVIENDA
DE LO HUMANO A LO CONSUMO DE ALIMENTOS Y RECONOCE, EN LAS COSTUMBRES FAMILIARES, LA
COMUNITARIO BEBIDAS QUE BENEFICIAN LA PREPARACION Y CONSUMO DE ALIMENTOSY BEBIDAS E
SALU, DE ACUERDO CON LOS IDENTIFICA LOS QUE SON SALUDABLES Y LOS QUE PONEN
CONTEXTOS SOCIOCULTURALES EN RIESGO LA SALUD
CUIDADO DE LA SALUD
PERSONAL Y COLECTIVA, AL RECONOCE LOS BENEFICIOS QUE LA ACTIVIDAD FÍSICA,
LLEVAR A CABO ACCIONES DE ALIMENTACIÓN Y LOS HÁBITOS DE LA HIGIENE PERSONAL Y
HIGIENE, LIMPIEZA Y ACTIVIDAD LIMPIEZA APORTAN AL CUIDADO DE LA SALUD.
FÍSICA DESDE LOS SABERES
PRÁCTICOS DE LA COMUNIDAD
Y LA INFORMACIÓN CIENTÍFICA.
EJES ARTICULADORES QUE SE TRABAJARAN METODOLOGIA
INCLUSIÓN, PENSAMIENTO CRÍTICO, IGUALDAD DE GÉNERO
INTERCULTURALIDAD CRÍTICA VIDA SALUDABLE APROPIACIÓN DE Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
LAS CULTURAS A TRAVÉS DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA ARTES
Y EXPERIENCIAS ESTETICAS
TEMPORALIDAD
Del 22 de Enero al 02 de Febrero
ACTIVIDADES PERMANENTES
-BIENVENIDA, PASE DE LISTA, REGISTRO DE FECHA Y PAUSAS ACTIVAS
ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS – SUGERENCIAS DE
FECHA- EVALUACIÓN
TIEMPO
Etapa 1 LUNES 22 DE
Punto de partida ENERO
Es el inicio del proyecto de las y puede -Dar la bienvenida a los alumnos con el cantito que ellos 15 MIN
nacer elijan
del interés de los alumnos quienes -Realizar el pase de lista pidiendo que un niño o niña
serán los cuente a sus compañeros
protagonistas, o bien de la necesidad
de responder a una demanda concreta Anticipadamente traer de casa un dibujo o alguna imagen
25 min
de la comunidad o a una problemática de los alimentos que consumen diariamente.
IMÁGENES O
comunitaria. Inicialmente se comparte -Empezaremos la jornada de trabajo observando una
DIBUJO
entre quienes integran el grupo imagen grande de los alimentos que son saludables, lo
escolar, y conforme se va desarrollando pegaremos en el pizarrón donde se les mostrara a los
el proyecto, entonces se va alumnos y se les realizaran los siguientes
compartiendo y haciendo partícipes al cuestionamientos ¿Qué observan en las imágenes?
resto de la comunidad. ¿ustedes que alimentos de los que observan en la imagen
comen? ¿ustedes creen que si comemos lo que muestra
la imagen podemos enfermarnos? ¿Por qué? registrar sus
opiniones en un papel bond dándoles la siguiente
reflexión:
Alimentarse es una necesidad muy importante, y
sabemos que, para que el ser humano pueda sobrevivir
necesita alimentarse, pero no solo para subsistir, sino
para mantener un buen estado de salud y con ello poder
Identifica la
alcanzar un desarrollo físico favorable. La “Alimentación”
importancia de una
de los niños es fundamental para fomentar un
sana alimentación
crecimiento y desarrollo saludables, puesto que la
e higiene
nutrición optima durante esta etapa de desarrollo del ser
humano, reduce la probabilidad de que los pequeños se
enfermen y sobre todo de padecer enfermedades
crónicas como son la diabetes, la obesidad y
enfermedades del corazón. Deben consumir agua pura, la
prevenir el sobre peso y las medidas de higiene que se Propone acciones
deben tener al preparar y al consumir los alimentos. para una mejor
alimentacion
Pedir se sienten en círculo y se les preguntara a los niños 15 MIN
y niñas, que saben o conocen acerca de la alimentación,
cada uno de ellos expresara sus comentarios sobre este
cuestionamiento.
Proyectar el video “campaña de nutrición para niños”. Al Reconoce la
término de éste, les preguntare que entendieron y entre 25 MIN comida saludable y
todos analizaremos el video. Video expresa cuales
Posteriormente les mostraré imágenes de niños que consume
están desayunando, comiendo y cenando., y les explicaré
que la alimentación consiste en tener buenos hábitos
alimenticios, lo que significa, consumir alimentos que les
proporcionen energías y los ayude a sentirse bien durante
el día, así también, se les dirá que es importante porque
solo así evitaran enfermarse y crecer sanos y sobre todo
fuertes.
-Cuestionar a los niños sobre cuál es su comida favorita 20 min
que consumen en casa. Registrar las participaciones en el Pizarrón
pizarrón. Marcador
PAUSA ACTIVA: Las estatuas de marfil
Entregar diversos recortes de alimentos en donde los 20 MIN
niños tienen que colorear y seleccionar los alimentos que Recortes
ellos acostumbran consumir, de esta manera Colores
observaremos como es su alimentación, describe cada
uno de recortes que selecciono
Para finalizar la clase de hoy se realiza un compromiso de
cuidar nuestra alimentación, procurando consumir
20 MIN
alimentos ricos en vitaminas y minerales, se realiza un
cartel alusivo y los alumnos lo firman puede ser con su Papel bond
nombre o con su huella dactilar Cojín
En plenaria cuestionar al grupo ¿que tema estamos
abordando? ¿que aprendizaje se llevan el dia de hoy?
TAREA: Investigar cuales son los alimentos saludables y
cuales son no saludables
Recortes o imágenes de alimentos saludables y no
saludables
Etapa 2
Lo que sé y lo que quiero saber. MARTES 23
-Dar la bienvenida con el cantito “Saludo holandés” DE ENERO
Es el inicio del proyecto y puede nacer -Realizar el pase de lista, nombrando a un niño para que
del interés de los alumnos quienes cuente a todos los que asistieron hoy
serán los protagonistas, o bien de la 15 MIN
necesidad de responder a una -Comenzar las actividades comentando al grupo sobre
demanda concreta de la comunidad o a cuáles son las consecuencias de no llevar una
una problemática comunitaria. Durante alimentación saludable. 25 min
esta etapa, habrá que guiar actividades Pasaran a exponer por equipos el significado de la
para conocer la realidad sobre la que se alimentación saludable y la no saludable y cuáles son los Investigacion
trabajará, por lo que es indispensable alimentos que por lo regular consumen en su familia al es
que el maestro recabe información, concluir las investigaciones realizaremos un análisis y
identifique los recursos con los que se comparación de los alimentos saludables y los no Imágenes
cuenta y establezca vínculos con la saludables y se les explicara utilizando imágenes de
familia y la comunidad apoyo en donde se les brinda la información que los
alimentos saludables son aquellos que son nutritivos que
nos aportan vitaminas y minerales que necesitamos para
crecer fuertes y sanos, en cambio los alimentos no
saludables son fuente de muchos azucares que en
cantidades grandes son malas para nuestra salud pues
nos ocasionan a la largo problemas de salud como sobre
peso, fatiga etc
Utilizar el material de imágenes de diferentes alimentos
se realiza una clasificación separando los alimentos
saludables y no saludables, de forma individual los
alumnos recortan, colorean los alimentos y pegan los
recortes según la clasificación. 20 min
Imágenes
PAUSA ACTIVA: Imitar a un compañero
- Observar el video de “Una comida sana”, realizan la
clasificación de alimentos saludables y no saludables, 5 MIN
después cuestionar de los alimentos que vieron en el
video ¿cuáles son los que más les gusta y que consumen
frecuentemente en su casa? Dibujar su alimento 20 min
preferido. Video
Hoja o libreta
Colores
Continuando con las actividades , hablaremos acerca de
que es la “alimentación correcta”, para lo cual se les
mostrara una lámina del plato del buen comer,
analizaremos cada uno de los grupos de alimentos que
este contiene, frutas y verduras, cereales, leguminosas y 25 min
alimentos de origen animal. Los niños observarán la Lamina plato
clasificación y se les preguntará si ellos consumen estos
alimentos, en casa. Escuchar los comentarios. del bien
comer
Mostrar imágenes de comidas saludables y
cuestionar a los pequeños si las conocen, ¿cuáles
preparan en su casa?, ¿cuáles les gustan más?
Registrar las participaciones y por equipos recortar y
pegar imágenes de estos alimentos saludables para
armar el plato del buen comer que previo a la 25 MIN
actividad se elaboró y tenerlo a la vista en el salón.
Recostados en el aula o en una posición cómoda ver o
escuchar la canción “comida saludable” y al termino
cuestionar ¿de qué trata la canción? ¿Qué nos
recomienda? ¿Por qué no debemos comer comida no
saludable o comida chatarra?
-15 MIN
TAREA: Investigar sobre la jarra del buen beber Canción
Traer recortes o imágenes de comida nutritiva y
comida chatarra
Etapa 3
Organicemos las actividades.
Se trata de guiar actividades que -Dar la bienvenida a los niños con un canto “ Hola, hola”
articulen la intencionalidad pedagógica -Pase de lista nombrando a cada niño y ellos contestaran MIERCOLES
con la, recursos humanos materiales diciendo el apellido 24 DE ENERO
con la intencionalidad del servicio para
cuestionar lo que se hará Se requiere -Hacer un breve recordatorio del tema que hemos estado
una descripción clara de las acciones a trabajando, de la alimentación, de la importancia de 10 min
realizar, de los recursos, los tiempos tener una vida saludable para crecer sanos y fuertes
necesarios y los responsables Habrá
que tener cuidado de no perder de -Recordar que el dia de ayer estuvimos trabajando con el
vista cuál es la vinculación curricular plato del buen comer y para reforzar lo aprendido
del proyecto y verificar que las veremos un video sobre el mismo
actividades permitan el logro de los Plato del bien comer Chécate Mídete Muévete
aprendizajes. [Link]
-Preguntar a los alumnos ¿ustedes han estado comiendo
bien? ¿creen que han estado comiendo comida -25 min
saludable? ¿ustedes se sienten sanos y fuertes? ¿Qué Video
podemos hacer para creer sanos y fuertes? Escuchar los
comentarios y registrarlos en el pizarrón o papel bond
Registrar los comentarios en papel bond y pedir que en
una hoja blanca dibujen que alimentos pueden comer
para crecer sanos y fuertes
PAUSA ACTIVA: Canción a comer 25 min
Papel bond
Hojas
Comentar a los alumnos que debemos acompañar Lápiz
nuestros alimentos con agua, para que nuestro Colores
organismo pueda trabajar mejor los alimentos y así tener
una mejor digestión. Se les mostrara en una lámina la
jarra del buen beber e iremos comentando las
investigaciones que cada alumno trajo sobre cada una de
las partes que la conforman y las cantidades que 10 min Reconoce
debemos consumir de bebidas alimentos
Proporcionar una hoja impresa de la jarra del buen beber saludables y no
y pedir que cada niño coloree la parte de bebida que 25 min saludables.
consumen más en su familia Investigacion
es
Sentados en círculo hablaremos acerca de los alimentos Imagen jarra
que le hacen daño a nuestro cuerpo, y se les cuestionará del buen Colaboran en
acerca de ¿por qué creen que nos hacen daño? Se les
beber equipo.
pedirá que cada uno tenga sus recortes que se les
pidieron, pondremos dos cartulinas al centro, una que
diga “alimentos chatarra” y otra “alimentos nutritivos” y
de acuerdo con lo ya visto en las sesiones anteriores, se 15 MIN
les irá preguntando uno por uno que recortes traen y en Hoja impresa
que cartulina corresponde, cada uno pondrá el recorte en
la cartulina correspondiente, así también si algún niño 25 MIN Expresa lo que
llegara a equivocarse, entre todos los demás lo Cartulina plasma
corregiremos. Se dividirá el grupo en dos equipos se les Imágenes gráficamente.
proporcionará papel bond y resistol, y pegarán las Resistol
imágenes. Al término cada equipo pasara a describirnos
que alimentos contiene cada lámina y si son correctos o
no consumirlos
Comentar a los niños de qué manera podrían concientizar
a las personas sobre la importancia de alimentarse
sanamente mencionar que haremos un listado de las
acciones
-Higiene
-Elaborar carteles
-Proyectar videos
-Platicas informativas sobre alimentación saludable y
comida no saludable o chatarra
-Compartir recetas de comidas saludables
10 MIN
Para finalizar la jornada de trabajo y con la dinámica del
globo flotante cuestionar a los niños ¿Qué fue lo que
aprendimos hoy? ¿Cuáles son los alimentos chatarra?,etc
.
Despedir con el cantito “Hasta mañana”
5 MIN
-
-Dar la bienvenida con el cantito “Hola ¿cómo estás?”
Etapa 4 -Realizar el pase de lista pidiendo que un niño cuente a
Creatividad en marcha. todos los que asistieron el día de hoy
Es la puesta en práctica de lo
planificado en el diseño del proyecto e Recordar que seguimos trabajando con nuestro proyecto
incluye el monitoreo de las actividades, “Nuestros hábitos: Higiene y alimentación” y para ello
espacios y tiempos de los responsables realizaremos varias actividades.
de cada actividad, lo cual implica el
seguimiento tanto de los contenidos *Proyectar un video sobre “La higiene en los alimentos”;
curriculares a desarrollar como del posterior a ello cuestionar a los alumnos, para ello en una
servicio caja tendrá algunos papelitos con preguntas e invitar a
sacar un papelito.
JUEVES 25 DE
ENERO
¿Qué observaron en el video? ¿Qué tan importante es la
higiene? ¿porque? ¿Qué pasa si no lavamos los alimentos
que consumimos? ¿de qué nos podemos enfermar?
Pedirles que dibujen de qué manera lavarían frutas y 20 MIN
verduras en su libreta.
Haciendo un círculo en el centro del aula, los alumnos
muestran sus dibujos con sus demás compañeros y
comentas como es que realizan esto en sus casas.
Hacer énfasis en las consecuencias que puede tener
consumir los alimentos sin lavarlos. Traer imágenes de
verduras y frutas sucias y limpias para que observen la
diferencia en los alimentos que consumen
25 min
Pausa activa las estatuas de marfil.
Video
Tarea: investigar que es la higiene y cómo es que lavan Hoja
los alimentos en casa y si es la forma correcta en cómo Colores
es que se lavan los alimentos
Llevar una barrita de jabón y un huacal.
Traer imágenes sobre la higiene
25 minutos
Dar la bienvenida a los niños con el canto ¿El patito juan? Libreta
Pase de lista a los niños. El niño que sea nombrado
tendrá que decir algún alimento que consumen en casa y
dirá si es saludable o no. 10 minutos
En plenaria pedir a los niños que comenten la
investigación que traen de casa sobre la higiene,
escuchar sus comentarios y registrar en el `pizarrón o
papel bond
Con ayuda de unas imágenes sobre un niño lavándose las
manos mostrarles a los niños la importancia del lavado
de las manos antes de consumir sus alimentos y después
de ir al baño.
Proyectarles a los niños el video “Como lavarse las manos
en 10 pasos”, de manera grupal comentar si los niños
hacer el lavado de manos correctamente.
Pausa activa: imito a mi compañero. LUNES 29 DE
ENERO
Sacamos el huacal, posteriormente le ponemos agua
hasta la mitad, después de eso sacamos la barrita de
jabón para mostrarles a los niños como es el lavado 25 minutos
correcto de las manos.
Comentar a los niños que elaboraremos un cartel con las 20 MIN
imágenes de higiene con el fin de concientizar a la Investigación
comunidad escolar y en general de su importancia para Papel bond
mantener una vida saludable
marcador
Por último, realizar la despedida con un cantito sobre
higiene 15 minutos
Tarea: Les pedimos a los niños que muestren en sus
casitas como es que se tiene que lavar las manos y que
lo repliquen.
Traer abatelenguas, algodón o papel crepe blanco, la 20 minutos
silueta de una muela, ojitos moviles
10 minutos
30 minutos
Darles la bienvenida a los niños y preguntarles que les
pareció la clase del día de ayer. 25 MIN
Realizar el pase de lista con una dinámica, cada que el Cartulina
niño diga presente tendrán que mencionar algún color. Imágenes
Resistol
Pedirles a los niños que guarden silencio para poder
realizar una lluvia de ideas, sobre la importancia del
cepillado correcto de los dientes y las consecuencias que 5 MIN
esta puede llegar a presentarse en caso de no llevar una
buena higiene bucal.
Pausa activa: arriba, arriba abajo y realizar ejercicios de
respiración.
Mostrares a los niños el video “la vida de las bacterias en
tus dientes” para que posteriormente hagamos un
análisis y una reflexión sobre si, se están haciendo lo que
menciona el video.
Comentar a los niños la importancia del cepillado de
MARTES 30
dientes y que este debe realizarse tres veces al día
DE ENERO
después de cada comida porque en los dientes quedan
residuos de comida y estos pueden ocasionar que se
piquen los dientes
Proporcionar una hoja impresa en donde tendrán que 15 minutos
recortar y pegar imágenes de alimentos que son sanos
para sus dientes
Explicarles a los niños cuales son las muelas y los dientes
para que posteriormente realicen un dibujo en su 15 minutos
cuaderno.
Pedir a los niños saquen el material que previamente se
les solicito para representar gráficamente una muela,
algodón abatelenguas, ojitos, etc
10 minutos
Con la dinámica de la papa caliente cuestionar a los
alumnos si ¿hay dudas sobre el tema abordado? ¿les
gusto la actividad? ¿que aprendieron?,etc
Para finalizar la jornada de trabajo ver o escuchar la 25 minutos
canción “Así es como se lavan los dientes” Video
Tarea: investigar cual es el motivo por el que se pican los
dientes o que alimentos son los que influyen para que se
piquen los dientes y llevar sus cepillos de dientes, su
pasta dental y un vasito.
20 MIN
Hoja impresa
Dar la bienvenida a los niños, preguntarles cómo se
encuentran el día de hoy, dar el pase de lista de los
alumnos de manera ascendente. Y cantar la canción la 20 minutos
“vaca lola”
Mostrarles el video “cepilla tus dientes por blippi” para
15 MIN
que los niños vean como es el correcto cepillado de los
dientes. Cuaderno
Colores
Solicitar que saquen su cepillo de dientes, su pasta dental
y su vasito para hacer una demostración de como deben 20 MIN
cepillarse los dientes correctamente.
Llevar golosinas y frutas para que los niños identifiquen
los alimentos que pueden llegar a afectar los dientes 15 MIN
mediante las caries.
Pausa activa: congelados
Hacer una reflexión con los niños de lo que vimos durante
el día y así apreciar mejor el trabajo del día de hoy.
Tarea: Investigar sobre las diferentes bebidas que
conforma la jarra del buen beber.
MIÉRCOLES
31 DE ENERO
15 minutos
25 minutos
25 minutos
Dar la bienvenida a los alumnos, cuestionar a los alumnos 15 minutos
como se sienten el día de hoy y realizar el pase de
asistencia en donde los alumnos dirán la emoción que
siente el día de hoy.
Por medio de la dinámica del globo flotante realizar una
15 minutos
retroalimentación de los hábitos saludables que se han
visto durante las sesiones anteriores el cual los alumnos
darán sus opiniones y comentarios sobre las actividades
y conceptos que ellos recuerdan de los hábitos 10 minutos
saludables.
Con ayuda de una tabla interactiva del plato del buen
comer, por turno los alumnos tendrán que pasar al frente
y colocar pegar los alimentos en las secciones que
corresponde dentro del plato del buen comer.
Pedir a cada uno de los alumnos que realicen una JUEVES 01 DE
exposición con ayuda de un cartel sobre el plato del buen FEBRERO
comer.
Invitar a los alumnos a jugar la ruleta de las bebidas
Crea una ruleta con imágenes de diferentes
bebidas.
10 minutos
Los niños pueden girar la ruleta y hablar sobre la
bebida que les tocó, mencionando si es saludable y
por qué.
PAUSA ACTIVA: Las estatuas de marfil 25 minutos
Proporcionar memoramas de alimentos saludables a los
niños para que busquen alimentos similares y formen
parejas
20 minutos
Sentarse en una posición cómoda para finalizar la clase
entonando un cantito sobre la vida saludable “la canción
de la comida saludable” y “pin pon es un muñeco”
Tarea: Formar 4 equipos de 3 integrantes y 1 25 minutos
equipo de 5 integrantes con el fin de que se les
otorgue una sección por equipo del plato del buen
comer para llevar a cabo una demostración de una
comida saludable.
Equipo 1: Verduras y frutas 25 minutos
Equipo 2: Granos y cereales
Equipo 3: Leguminosas.
Equipo de 5: Origen animal
Equipo 5: Aceites y grasas saludables.
15 minutos
Dar la bienvenida a los alumnos, preguntarles cómo se 5 min
encuentran el día de hoy y entonar el cantito que elijan
Realizar el pase de asistencia. Cantar la canción “Una 20 min
comida sana”.
Pedir que en libros y revistas busquen e identifiquen 15 min
comida y bebida saludable y no saludable para despues
clasificarla en papel bond
Pedir a las madres de familia que realicen la exposición
de los alimentos que conforma el plato del buen comer
que previamente se les solicito.
Posterior a ello, se les solicita a los alumnos que observen
los alimentos para que identifiquen si los alimentos VIERNES 02
presentados se encuentran en el plato del buen comer y DE FEBRERO
si son saludables o no y a que grupo pertenecen, para
ello pedir que mencionen cada alimento que presentaron
las mamas
Antes de iniciar la degustación de los alimentos
saludables, pedir a los niños que pongan en práctica uno
de los hábitos abordados que es la manera correcta de
como lavarse las manos, en orden uno por uno tendrá
que realizar esta acción. 15 minutos
Solicitar a los alumnos que se formen en fila y en orden
pasen a tomar una pequeña porción de cada sección de
los alimentos que se encuentran dentro del plato del
buen comer y convivan entre todos los educandos.
15 minutos
Para concluir nuestro proyecto haremos una
retroalimentación de lo aprendido y comentaran ¿los
alimentos que comieron hoy son saludables? ¿les gusto la
comida de hoy? Y sobre la jarra del buen beber ¿la bebida
que tomaron fue saludable? Sí, no ¿Por qué? 25 minutos
Entonaremos unos cantos referentes a la comida
saludable y a la higiene
25 minutos
20 minutos
20 min
15 min
5 min
