CONTEXTO SOCIAL DE LA ESCUELA PRIMARIA ADOLFO RUIZ CORTINES

La ubicación geográfica de la escuela se favorece en cuanto a la cantidad de empresas que tiene a su alrededor de la escuela y hacer
la gestión para el apoyo a nuestra escuela así como hacia nuestros alumnos.
Afecta por motivo de la existencias de las empresas, como consecuencia no contamos con la población de la matrícula para mantener
los grupos de nuestra escuela.
Desde su fundación, la escuela ha mantenido una tradición de eventos culturales y deportivos que involucran no solo a los estudiantes,
sino también a sus familias y vecinos, fortaleciendo el sentido de pertenencia y el tejido social de la comunidad.

La escuela, al estar en una región con tanta riqueza cultural e histórica, se convierte en un punto de partida para innumerables
exploraciones pedagógicas. Los alrededores de Los Reyes La Paz y el propio Estado de México ofrecen un vasto abanico de
posibilidades educativas, desde la historia prehispánica de los pueblos originarios hasta los movimientos revolucionarios que han
forjado el presente.

El alumnado proviene mayoritariamente de la Colonia San Salvador Tecamachalco, Col el pino, ampliación Tecamachalco, La
Magdalena, el Salado y zonas aledañas del municipio de Los Reyes La Paz, lo que refleja la integración de esta institución en la vida
cotidiana de la comunidad.

El personal docente y administrativo consta de alrededor de 12 a 15 maestros y empleados comprometidos con la educación y el
bienestar de los estudiantes. Este equipo trabaja en colaboración con los padres de familia y las autoridades locales para asegurar un
ambiente educativo seguro y estimulante.

Desde su creación, la escuela ha sido testigo de importantes transformaciones en el municipio y en la educación en México. En sus
primeros años, la escuela comenzó con un número reducido de aulas y estudiantes, en un edificio más modesto. Con el tiempo, la
población estudiantil fue creciendo, lo que llevó a la ampliación de las instalaciones y la implementación de mejoras en la
infraestructura.

Durante su existencia, la escuela ha sido un pilar en la comunidad, ofreciendo no solo educación académica, sino también un espacio
para eventos culturales, deportivos y sociales que han fortalecido la identidad local. A lo largo de los años, ha formado a miles de niños
que hoy son ciudadanos activos, muchos de los cuales han regresado como padres de familia para inscribir a sus propios hijos en la
misma escuela, creando una cadena generacional de aprendizajes y valores.

En resumen, la Escuela Primaria "Adolfo Ruiz Cortines" es mucho más que un simple edificio; es un lugar donde se teje el futuro de la
comunidad, en una danza armoniosa con su pasado y presente. Cada rincón de su geografía, cada esquina de sus colindancias,
cuenta una historia que contribuye a la formación de ciudadanos conscientes, responsables y comprometidos con su entorno
*Quiero considerar que hay fábricas en su entorno escolar y como consecuencia, baja la matrícula de la escuela por gestiones con
fábricas.*

La historia de la escuela se remonta a los años, 1899 cuando se erigió la municipalidad de la Paz en el distrito de Texcoco, con el
pueblo de Tecamachalco, siendo la cabecera los Reyes La Paz, tuvieron que pasar más de cincuenta años en los que no se contaba
con escuelas públicas, en nuestro país, des pues de la creación de la Secretaria de Educación pública, en 1922, contar con una
escuela pública en cada comunidad se volvió una necesidad, así fue como aproximadamente en 1950, los pobladores, que se
describen como una comunidad muy unida, con anhelos de progresar y ante la necesidad de que el pueblo contara con todo lo
necesario, el cacique del pueblo dono el lote para la construcción de la escuela, en un inicio se construyeron solo dos aulas de dos
aguas, en la actualidad todavía está en pie esta construcción, sin uso académico en la actualidad. Se contaba con dos patios en los
que había árboles, Durante esta temporada solo se atendían los tres primeros grados de la educación primaria. Cuando los alumnos
pasaban a cuarto grado y querían continuar su educación se trasladaban a la colonia vecina, La Magdalena Atlicpan para terminar su
primaria, las tres aulas con las que estaba edificada la escuela Adolfo Ruiz Cortines, no contaba con barda perimetral, y se encontraba
rodeada de sembradíos de milpa, después de varios años se construyeron con ayuda de toda la comunidad los salones que ah ora
son la dirección de esta escuela y los salones de sexto grado, tiempo después se construyeron dos salones más que en la actualidad
son las instalaciones de la supervisión Escolar y próximamente Biblioteca Escolar. La construcción se continuo y se edificaron dos
salones donde ahora está El aula digital, que con el tiempo se derribaron por su mal estado y riesgo de caerse, estos salones se
volvieron a edificar, pero nuevamente se derribaron por una falla geológica que pasa por esa parte del terreno, después de vivir esta
situación el municipio construyó el edificio de planta baja y una planta que cuenta con seis salones mas así siguió creciendo la escuela
con un salón más en el espacio donde se derrumbaron los salones dañados, las últimas modificaciones que se han realizado en la
escuela es la construcción y equipamiento del aula digital.
Con respecto al diagnóstico social presentado resalta la complejidad de las realidades familiares y socioeconómicas en la comunidad
estudiada. La combinación de estructuras familiares variadas, condiciones económicas desafiantes y acceso limitado a ciertos servicios
puede tener un efecto acumulativo en el desarrollo de los niños y su integración social.

En conjunto, la baja matrícula escolar y las dinámicas familiares observadas reflejan una situación que necesita atención urgente. Es
fundamental implementar estrategias en la escuela que promuevan una educación más llamativa, integradora, innovadora y sobre
todo de calidad para que esto nos funcione como una herramienta clave para elevar nuestra matricula en la institución. Programas de
concientización sobre la importancia de la educación, como es el caso promover escuela para padres.

La identidad cultural de nuestro contexto tiene un legado que exige valoración, convivencia entre las culturas presentes en el aula, ser
el centro de aprendizaje, por ello es importante considerar la influencia que tiene el contexto en la formación para una mejor
interrelación con las personas que forman parte de su círculo social y familiar. En Tecamachalco tiene una fuerte influencia el carnaval
y la música de orquesta que permite que los alumnos y padres de familia se involucren en las festividades de la comunidad, esto
teniendo una influencia positiva en la escuela ya que fortalece las relaciones interpersonales, motiva a los estudiantes, se trabaja con
las expresiones artísticas, mejora la condición física de los alumnos y se trabaja con las historias.
El estar inmersos en la cultura del contexto que nos rodea, propicia el crecimiento personal, la toma colaborativa de decisiones, el
desarrollo académico y el aprendizaje tanto de los estudiantes, padres de familia y docentes.
Conocernos a nosotros mismos por medio de la cultura, nos permite la indagación constante con la comunidad escolar, fortaleciendo
el sentido de pertenencia en el mundo que nos rodea, aprendiendo a aprender, a través de las distintas experiencias que se han
manifestado a lo largo de los años en la comunidad.

En lo que respecta a la economía del municipio se basa principalmente en el sector económico secundario, los principales
establecimientos son de empresas públicas y privadas.
La escuela se encuentra rodeada de empresas que emplean a los pobladores de la comunidad y externos, lo que perjudica a la
comunidad educativa, ya que nuestra matrícula siempre se ha mantenido baja y por ende se tuvieron que fusionar grupos, pues en la
comunidad los espacios son ocupados por estas empresas y hay muy pocas viviendas..
La economía de los padres de familia es de nivel bajo a medio, ya que la mayoría cumplen con los materiales solicitados cumplen con
los materiales solicitados, muestran disposición para cubrir los gastos generados en las escuelas, quienes no lo hacen se re quiere
firmar acuerdos y compromisos para que cumplan con sus responsabilidades y por lo tanto deberán de cubrirlo en lo posterior. De
acuerdo a lo anterior, se llegó a la conclusión que afecta en la participación y aprendizaje de nuestro alumnado, pues al no llevar los
materiales para sus actividades tardan más tiempo en entregar los productos a pesar de que los maestros buscamos la forma de que
no queden fuera al involucrarlos en las actividades por equipos o parejas.
En colectivo se concluye que los estudiantes cuentan al menos con internet para realizar investigaciones en plataformas digitales, lo
cual es un acierto para nuestra escuela, porque se tienen la certeza de que al menos la mayoría cumplirá con lo requerido, se destacó
la importancia de los dispositivos móviles, ya que en la actualidad juegan un papel importante en la escuela , pues es un medio a
través del cual podemos contactar a los padres de familia en caso de alguna emergencia, cabe destacar que la comunicación que se
establece con los padres de familia es a través de reuniones que tienen como objetivo organización para eventos , entrega de
evaluaciones de cada trimestre y citatorios autorizados por dirección escolar.
Con respecto a la participación de las madres, padres y/o tutores, dialogamos en colectivo sobre las razones por las que existe poca
participación en las actividades de aprendizaje de sus hijos o hijas y nuestras percepciones fueron que la mayoría trabajan en horarios
extendidos, lo cual influye en la poca participación, quienes lo hacen son porque tienen negocio propio y destinan un espacio para
con sus hijos.

En el aspecto de infraestructura la escuela cuenta con 10 aulas de uso diario que permite el proceso de enseñanza-aprendizaje de los
estudiantes, las aulas requieren de constante mantenimiento para que el funcionamiento de las mismas este en óptimas condiciones,
algunas de las modificaciones y mantenimientos requeridos, es la pintura de los salones, impermeabilizar principalmente los salones
que están en la segunda planta donde esta 5°A, 5°B y 6°A que tienen goteras en el techo y temporada de lluvias se hace más
constante, desaprovechando espacios ya que tenemos que evitar las goteras, en los salones de planta baja donde están 1°, 2°, 3° y
4° se requiere mayor ventilación en los salones ya que las ventanas no abren bien o simplemente no abren y en temporadas de calor
los salones se sienten en un ambiente muy caliente, el 100% de los salones requiere mantenimiento en los contactos ya que están
descompuestos y son insuficientes para algunas actividades que se realizan, los pisos en algunos salones se están despegando
provocando que los alumnos puedan tropezar y caer, mantenimiento en las lámparas de los salones así como en el mobiliario,
resaltando que cada docente adecua su espacio para crear un espacio optimo e idóneo para sus alumnos; una dirección que atiende
los asuntos de la comunidad escolar, un espacio para la Supervisión Escolar, dos sanitarios, uno de niñas y uno de niños, los cuales
también requieren mantenimiento ya que no siempre cuentan con agua, así como colocar recipientes para jabón y papel de baño, se
pone como propuesta el colocar espejos fuera de los sanitarios, se cuenta con una bodega donde se resguarda material para educación
física, este cuenta con algunos materiales para la asignatura de educación física, los cuales a lo largo de varios ciclos escolares se
han logrado tener gracias al aporte de los padres de familia, aunque son pocos y falta más variedad de materiales ya que los que
están son insuficientes para la cantidad de alumnos, bodega de materiales diversos (de papelería y material lúdico), y una covacha
donde se guardan materiales de limpieza de la escuela, se cuenta con un aula destinado para computación (la cual cuenta con 25
computadoras de escritorio, cada una con escritorio y silla para el estudiante, paquete de Internet completo el cual requiere ser
renovado para seguir en funcionamiento así como la instalación de un paquete de Windows en todas la computadoras para un mayor
aprovechamiento de las computadoras, proyector, pizarrón blanco y escritorio con silla para el docente, un salón destinado para la
biblioteca escolar el cual no se ha terminado de instalar por falta de recurso para la compra de mobiliario y la renovación de libros que
ya están en mal estado, la escuela cuenta con áreas verdes las cuales se les da mantenimiento cada trimestre en las faenas realizadas
por los padres de familia y un patio central que se usa para realizar diversas actividades socio- culturales, este patio cuenta con domo,
que protege a los alumnos de las inclemencias del tiempo y un patio trasero en donde se encuentra un espacio con 3 mesas y bancas
de concreto en donde los niños pueden desayunar en la hora de recreo; las cuales se requiere dar mantenimiento para seguir
funcionando, cuenta con alumbrado, agua potable y drenaje, así como servicios de energía eléctrica y cámaras de vigilancia, en la
puerta delantera y trasera así como en los patios y zonas estratégicas que permitan la visión de cada una de las áreas de la escuela,
así como el cerebro base que está colocado en la dirección para su constante revisión.

El transito estadístico de la escuela nos dice que al iniciar el ciclo escolar 2024-2025 se cuenta con una matrícula de 123 niños y 122
niñas, dando un total de 245 estudiantes, hasta el momento se observa una disminución de 16 estudiantes, los cuales representan un
6% del total, se espera que durante el ciclo escolar aumente la matrícula de manera gradual.
De acuerdo a los docentes las causas que han provocado el cambio de escuela de los estudiantes han sido primordialmente los
adeudos que tienen los padres de familia con respecto a los aseos; por otro lado, los desacuerdos que se han generado entre docentes-
padres de familia, autoridades educativas-padres de familia al puntualizar las responsabilidades y compromisos que deben cumplir los
tutores en el proceso de aprendizaje de los educandos, por último, es el cambio de domicilio.
Para conservar el 100% de la matrícula inicial y aumentarla durante el ciclo escolar, es necesario, concientizar a los padres de familia
sobre sus responsabilidades en el proceso de aprendizaje de los educandos, en las faenas, pago de aseos y participación activa en
los eventos socioculturales, continuar ofreciendo un proceso de enseñanza-aprendizaje integral y humano; gestionar el apoyo de un
asistente de servicios y seguir fomentando el establecimiento de canales de comunicación efectiva entre la comunidad educativa.
Se sigue con el proyecto de establecer el programa de escuela para padres.

La escuela cuenta con una plantilla profesional conformada por 10 docentes frente a grupo, una directora y un subdirector de gestión.
La preparación docente permite desarrollar habilidades, conocimientos y competencias que necesitan para desempeñar su función;
mismos que desarrollan habilidades donde se pueden realizar actividades educativas de calidad y ayudar a los estudiantes a alcanzar
sus objetivos; De la 12 maestros de la plantilla docente 1 tiene normal básica 5 con licenciatura, 5 maestría y 1 doctorado. La mayoría
de los maestros se actualizan en cursos; Cuentan con estrategias pedagógicas innovadoras usando el aula de medios y otros con
dominio en las TICS.
La preparación profesional del personal que labora en la institución fluctúa de la Normal básica al doctorado; las relaciones
interpersonales son de respeto, tolerancia y empatía; logrando una buena convivencia, comunicación y trabajo colaborativo; de igual
manera tanto profesores como directivo mantienen constante comunicación con los alumnos, existe apoyo mutuo, experiencia,
conocimiento y de esta manera se genera un ambiente armonioso propicio para los estudiantes y la comunidad educativa en general.
La escuela cuenta con personal docente preparado para brindar un servicio de calidad en la enseñanza, contribuye al bienestar de los
profesores impactando positivamente en el éxito educativo de los estudiantes, garantiza una educación inclusiva, facilita la
colaboración con las familias donde se establece una relación de respeto y confianza; además permite desarrollar capacidades,
habilidades, nuevos conocimientos, estilos y técnicas de organización que dinamizan el cambio institucional.
Ámbitos (s) Participación de la Comunidad

Problemática Identificada Falta de habilidades sociales y emocionales para el desarrollo integral de la comunidad
escolar
Objetivos Metas Indicadores

Identificar las habilidades sociales y emocionales de los Que el 80 % de los estudiantes,

Número de estudiantes Porcentaje de
estudiantes, con la finalidad de mejorar el desarrollo mejore sus habilidades sociales y que carecen de estudiantes
integral , mediante estrategias que permitan garantizar emocionales, con la finalidad de habilidades sociales y que no
una convivencia sana y que promuevan el bienestar para generar ambientes de convivencia emocionales conviven
escolar, armónica, pacífica e ________________ x100 =
pacíficamente
todos.
en la escuela
inclusiva que permitan prevenir Número de estudiantes porque
situaciones de discriminación y de que no han desarrollado carecen de
acoso escolar durante el ciclo las habilidades sociales habilidades
y emocionales sociales y
escolar 2024-2025 emocionales.

Acciones Responsables Tiempo Seguimiento ¿Cómo

estamos avanzando?

Taller para padres Dirección escolar 1 vez al mes

Tener un “frasco de la gratitud” en el colectivo docente, el cual Docentes Durante todo el

se trabajará colocando una agradecimiento cada semana para ciclo escolar
los docentes, al final del mes se entregarán los
agradecimientos o frases que se coloquen en el frasco.
“Cartas de emociones” cada semana los alumnos entregarán Docentes 1 trimestre
una carta para expresar como se han sentido en la escuela y/o
casa.
 Dirección escolar 1 vez cada
Talleres para docentes trimestre

Mes de las emociones Docentes Durante todo el

Cada mes se trabajarán actividades en colectivo de alguna ciclo escolar
emoción en específico.
Actividades deportivas y/o culturales para fortalecer el Dirección escolar, Docentes y padres de 1 vez cada
desarrollo integral de la comunidad escolar familia trimestre

Mes Emoción Docente Grado y grupo

Diciembre Alegría Cristian 5° “A”
Serenidad Martha 5° “B”
Enero
Esperanza Adelina 6° “B”
Interés Noemi 4° “A”
Febrero
Amor Carmen 6° “A”

Marzo Gratitud Matilde 4° “B”

Abril Diversión Isabel 3° “A”
Mayo Orgullo Francisco Juárez 2° “A”
Junio Asombro Francisco 2° “B”
Julio Inspiración Iveth 1° “A”
Ámbitos (s)
Escolar - Mejora de los aprendizajes (lectura y escritura)

Problemática Identificada Falta de habilidades sociales y emocionales para el desarrollo integral de la

comunidad escolar
Objetivos
Metas Indicadores

Porcentaje
de
estudiantes
Número de estudiantes
que no
Al finalizar el ciclo el que carecen por el
realizan
100% de las niñas y gusto de la lectura
Fortalecer los aprendizajes de las niñas y niños de la una lectura
niños carecen por el ___________________
institución mediante la implementación de estrategias de X100 = fuera de la
gusto de la lectura, lo
lectura que involucren a alumnos, docentes y familias. escuela
adquieran o estén en Número de estudiantes
porque
proceso. que no les realizan una
carecen
la lectura fuera de la
del gusto
escuela
por la
lectura
Seguimiento ¿Cómo estamos
Acciones Responsables Tiempo avanzando?

Profr. Cristian Donají

Morán Araujo Selección de libros a asignar a cada
Durante el mes de octubre se hará la entrega de libros del rincón a los Octubre de 2024
Profra. Isabel Rodríguez grado.
docentes de la institución.
Hernández
Creación de la biblioteca del salón
Docentes de cada grupo Noviembre Revisión de la biblioteca del aula
 Durante el ciclo Libro de seguimiento a préstamo de
Préstamo de libros del rincón Docentes de cada grupo
escolar libros del aula
Producto de las sesiones de la
Durante el ciclo
Docentes de cada grupo estrategia de lectura que cada
escolar
Estrategia de lectura “Un alto para cultivarte” docente eligió.
Docentes de cada grupo Durante el ciclo
Creación de la biblioteca escolar Revisión de la biblioteca escolar
y Autoridad escolar escolar
Producto de la obra de teatro por
Profr. Cristian Donají
parte de los alumnos de acuerdo a
Morán Araujo Durante el ciclo
Gestión de una obra de teatro para la comunidad escolar las características que tome a
Profra. Isabel Rodríguez escolar
consideración el docente de cada
Hernández
grupo.