PREPARATORIA

CURSO ESCOLAR 2022 - 2023

DINÁMICA DE LA NATURALEZA
EVOLUCIÓN DE LOS SERES VIVOS
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE # 1
“Evolución y adaptación”

Nombres del alumno o los Cruz Toledo Emiliano

integrantes del equipo

Resultado de aprendizaje:
Reconoce la evolución y adaptación de los seres vivos de forma clara y estructurada con base a los principios
biológicos.

Contenidos a revisar:
Adaptación y evolución de los seres vivos

Fecha y hora de entrega: 3 de Febrero de 2022 antes de las 11:59 vía SESWEB.

Duración: HP: 6 horas HNP: 3 horas.

• Producto de aprendizaje:
Reconoce la importancia que tienen la adaptación y la evolución de los seres vivos en el desarrollo de la vida
en el planeta.
• Evaluación:

LISTA DE COTEJO PUNTAJE OBSERVACIONES PUNTAJE

OBTENIDO

Contiene las actividades 1.1 a 1.6. 2

Contiene la información solicitada en cada 3
actividad.
Sigue los lineamientos (letra Times New 1
Roman 12, interlineado 1.5 cm, texto
justificado, sangría al inicio de cada
párrafo).
Muestra ortografía, coherencia en la 2
información.
Entrega en tiempo y forma 2
TOTAL 10
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Actividad 1.1. De manera individual, realizar una infografía donde describa las características y tipos de
adaptación.
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Recursos:

- [Link]
tic/14005663/helvia/aula/archivos/repositorio/0/159/html/pedro_lopez/carpeta_pln/apuntes/archivo
s_apuntes/[Link]
- [Link]>[Link]>bioz>article>download
- [Link]
- [Link]
- [Link]
- Libro de texto, 428 – 441.
- [Link]
-

Actividad 1.2. De forma individual, realizar una tabla comparativa donde describa las diferencias en las teorías
de Darwin y Lamarck acerca de la evolución de las especies, explicar los mecanismos de evolución de las
especies.
Teorías
Darwin Lamarck
• Sostiene que las especies evolucionan a lo largo del • Sostiene que las especies evolucionan a lo largo
tiempo a través de un proceso de selección natural. del tiempo debido a los cambios en los hábitos y
• Los individuos dentro de una población tienen costumbres de los individuos, que luego son
variabilidad genética, lo que significa que no son transmitidos a su descendencia
idénticos, es esencial para que la selección natural pueda • Lamarck creía que los organismos podrían cambiar
operar, ya que permite que algunos individuos tengan sus características a lo largo de su vida en
características que les dan ventaja en un determinado respuesta a su entorno. Si un órgano o estructura
entorno. del cuerpo se usa más, se desarrollará y se
• La selección natural conduce a la adaptación de los fortalecerá, mientras que, si se usa menos, se
organismos a su entorno debilitará y eventualmente desaparecerá.
• Los descendientes heredan los genes de sus padres, pero • Según él, los organismos desarrollan nuevas
también pueden tener mutaciones genéticas que les dan estructuras y órganos a medida que las necesitan,
características diferentes a las de sus padres. lo que lleva a una mayor complejidad.
• La teoría de Darwin propone que la evolución ocurre • Lamarck creía que la evolución era un proceso
gradualmente a lo largo del tiempo, en lugar de saltos lineal y que los organismos evolucionaban hacia
bruscos formas más avanzadas y perfectas a lo largo del
• La evolución no tiene una dirección fija o un objetivo final, tiempo.
sino que está determinada por la adaptación a las • Lamarck creía que los organismos no podían
condiciones cambiantes del entorno. extinguirse, ya que siempre podrían adaptarse y
cambiar para sobrevivir.

- [Link]
tic/14005663/helvia/aula/archivos/repositorio/0/159/html/pedro_lopez/carpeta_pln/apuntes/archivo
s_apuntes/[Link]
- [Link]>[Link]>bioz>article>download
- [Link]
- [Link]
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- [Link]
- Libro de texto, 428 – 441.

[Link]
Actividad 1.3. De manera individual, realizar un resumen sobre el origen de la vida, éste deberá incluir las
diferentes teorías idealistas y materialistas que le permita crear un criterio general sobre el origen de la vida en
la Tierra.

La teoría creacionista es una interpretación religiosa que sostiene que el universo, la vida y la diversidad
de especies fueron creados por un ser supremo, según los relatos bíblicos. Esta teoría se opone a la teoría
materialista, que afirma que la vida surgió y evolucionó a través de procesos naturales como la selección
natural y la mutación. La teoría creacionista es aceptada por algunas religiones y comunidades, pero es
considerada como una explicación insuficiente por la comunidad científica debido a la falta de
evidencias sólidas y la incompatibilidad con los hechos y los hallazgos científicos.
Otra teoría es la panspermia es una teoría científica que sugiere que la vida puede haber sido transportada
por medio de cuerpos celestes como cometas o asteroides desde un planeta a otro. Según esta teoría, la
vida en el universo puede ser abundantemente distribuida y no necesariamente originarse solo en un solo
lugar. Sin embargo, todavía no existe evidencia concluyente para apoyar la panspermia y la teoría del
origen de la vida en la Tierra sigue siendo un tema en investigación.
La teoría de la generación espontánea sostenía que los seres vivos podían surgir de la materia no viva
sin necesidad de una causa externa. Fue refutada por Louis Pasteur en el siglo XIX, quien demostró que
los seres vivos solo pueden provenir de otros seres vivos. La teoría de la generación espontánea es hoy
considerada errónea.
La teoría más aceptada es la del Big Bang gracias a observaciones y hallazgos científicos, incluyendo la
distribución de las galaxias en el universo, la presencia de un fondo de microondas uniforme y la
abundancia de helio y litio en el universo, esta sostiene que el universo comenzó como un punto hace
13.800 millones de años y ha estado expandiéndose y enfriándose desde entonces
El experimento de Miller-Urey trató de imitar las condiciones en la Tierra primitiva y ver si podía
producirse alguna molécula orgánica compleja a partir de compuestos inorgánicos simples. Crearon un
ambiente cerrado con gases similares a los de la atmósfera primitiva de la Tierra y le aplicaron una
descarga eléctrica. Después de una semana, encontraron aminoácidos y otros compuestos orgánicos
complejos, lo que demuestra que es posible formarlos a partir de compuestos inorgánicos simples. Este
experimento fue un gran paso en el camino para entender cómo surgieron las primeras formas de vida
en la Tierra.
La teoría de Oparin, propuesta en 1924, sostiene que la vida surgió en la Tierra primitiva a partir de
compuestos orgánicos simples. Según esta teoría, las condiciones ácidas, húmedas y cargadas de energía
permitieron que los compuestos inorgánicos simples se combinaran para formar compuestos orgánicos
más complejos, como aminoácidos y azúcares. Estos compuestos orgánicos complejos se reunieron y
evolucionaron para formar las primeras formas de vida.
La teoría endosimbiótica afirma que las células eucariotas surgen de una fusión permanente entre dos
organismos que antes eran simbiontes. Uno de estos organismos se convirtió en el núcleo de la célula y
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el otro en las mitocondrias o cloroplastos. Estos dos componentes trabajan juntos en la célula eucariota
y se benefician mutuamente. La teoría es importante porque proporciona una explicación para la
complejidad y diversidad de las células eucariotas y sugiere un proceso evolutivo para su origen.
Las ideas modernas sobre el origen de la vida sostienen que surgió a partir de moléculas simples en un
proceso gradual de evolución química. Se cree que los elementos químicos se combinaron para formar
moléculas complejas como aminoácidos y nucleótidos, que luego dieron lugar a la vida tal como la
conocemos. La teoría sugiere que la vida pudo haberse originado en ambientes favorables como fuentes
de agua caliente, y aunque aún no está demostrada concluyentemente, es una de las teorías más sólidas
sobre el origen de la vida.
Recursos:

[Link]

[Link] (idea materialistas)

Actividad 1.4. De manera individual, realiza la actividad introductoria sobre el origen de la vida y sus diferentes
teorías. Para realizar la actividad deberás ingresar al siguiente link:
[Link] y
tomar captura de pantalla como evidencia de la actividad.

Actividad 1.5. De manera individual, responder un cuestionario sobre el origen de las especies y los tipos de
especiación, puede apoyarse en su libro de texto, páginas: 428 – 441.
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1. ¿En qué consiste la idea de generación espontánea?
2. ¿Qué es la biogénesis?
3. ¿Cuál es la diferencia entre generación espontánea y biogénesis?
4. ¿En qué consistió el experimento de Francisco Redi?
5. ¿Cuáles son las ideas modernas del origen de la vida?
6. ¿En qué consistió el experimento de Miller y Urey? ¿Y qué demostraron con él?
7. ¿En qué consiste la idea endosimbiótica?
8. ¿Qué evidencias convencieron a Darwin de que las especies pueden cambiar a través del tiempo?
9. ¿Cuáles son los cuatro principios de la selección natural?
10. ¿Cómo puede la selección natural cambiar a una población?
11. ¿Cómo proporcionan los fósiles evidencias de la evolución?
12. ¿Cómo proporción la bioquímica evidencia de la evolución?
13. ¿En qué año se formuló la Teoría de la selección natural y qué personaje la desarrolló?

Actividad 1.5. En binas o triadas, realizar la fosilización de al menos tres objetos, organismos (plantas, hojas,
etc). Deben investigar la forma en cómo se hace un fósil utilizando yeso, cemento u otro material que les permita
realizar la impresión.

Preguntas guía:

- ¿Qué es un fósil?
- ¿Por qué es importante el estudio de los fósiles?
- ¿Cuáles son los tipos de fósiles?
- ¿Qué estudia un paleontólogo?
- ¿Cuáles son los tipos de datación de fósiles?
- ¿Cuáles son los tiempos geológicos?

Recursos:

- [Link]
- [Link]/vol.10/num2/art11/[Link]