Las cinco orientaciones esenciales
Las cinco orientaciones esenciales del enfoque sociocultural del desarrollo infantil propuesto por
Vygotsky se resumen de la siguiente manera:
Dialéctica entre vida biológica y vida social: Para comprender las funciones mentales
superiores de los niños, es crucial considerar la interacción entre su vida biológica y social.
Importancia de instrumentos y signos: Vygotsky enfatiza que la comprensión de los
procesos psicológicos y sociales se basa en el uso de instrumentos y signos, siendo el
lenguaje el más destacado de ellos.
Análisis del desarrollo evolutivo: El análisis genético es esencial para comprender el
desarrollo evolutivo, destacando la interacción entre los aspectos biológicos y culturales.
Acción mediadora como unidad de análisis: Enfoque metodológico que se centra en la
acción mediadora como unidad fundamental para analizar las funciones psicológicas
superiores.
Papel de la autorregulación: La autorregulación desempeña un papel importante como
mecanismo impulsor del desarrollo infantil.
El Desarrollo del Pensamiento y el Lenguaje
El lenguaje desempeña un papel central en el desarrollo infantil, y según la perspectiva de Lev
Vygotsky, es lo que nos diferencia esencialmente de los animales. Vygotsky postulaba que el
pensamiento y el lenguaje tienen orígenes diferentes en el desarrollo ontogenético de los niños.
Durante los primeros años de la infancia, estas dos líneas de desarrollo avanzan de manera
independiente. Sin embargo, en la edad preescolar, comienzan a volverse interdependientes. El
momento crucial en el que el lenguaje empieza a servir al intelecto se carácteriza por la curiosidad
activa del niño por las palabras y un rápido aumento en su vocabulario. Alrededor de los dos años
de edad, el niño comienza a buscar activamente palabras y el habla se vuelve más intelectual.
Vygotsky sugiere que el lenguaje no solo acompaña la actividad práctica, sino que desempeña un
papel específico en su realización. El niño descubre gradualmente que las palabras son signos y
mediadores de significado, lo que facilita la comprensión y la comunicación.
La internalización del lenguaje y su uso como lenguaje interiorizado son aspectos cruciales del
desarrollo intelectual del niño. La convergencia del lenguaje y la actividad práctica es un hito
importante en el desarrollo intelectual, permitiendo nuevas relaciones con el entorno y la
organización de la propia conducta. Además, Vygotsky destaca la importancia del lenguaje en la
evaluación del desarrollo infantil. El lenguaje influye en el pensamiento y la autorregulación, y está
determinado por las interacciones sociales y los procesos históricos del contexto en el que el niño
crece.
Concepción Vigotskyana sobre la Mediación
El enfoque de Lev Vygotsky resalta la importancia de la mediación en la interacción entre los seres
humanos y su entorno. Este concepto de mediación no se limita solo a herramientas o utensilios,
sino que incluye signos como elementos esenciales en el proceso de desarrollo cognitivo y social.
Los signos actúan como mediadores en la relación entre el individuo y su mundo, tanto en el
ámbito externo como en la regulación de la propia conducta y la de los demás.
Vygotsky distingue entre el funcionamiento psicológico elemental, influenciado por el entorno
natural y sin mediación consciente, y los procesos psíquicos superiores, que involucran la
influencia social, el control voluntario y la conciencia, mediados por signos.
La internalización de instrumentos y signos culturales es el mecanismo clave del desarrollo
psíquico, permitiendo a los individuos incorporar elementos de la cultura y la sociedad en su
pensamiento y conciencia.
Tanto la mediación externa, a través del lenguaje y la regulación social, como la mediación interna,
mediante la reflexión y la autorregulación, desempeñan un papel esencial en cómo
comprendemos y nos relacionamos con el mundo que nos rodea. El lenguaje juega un rol crucial
como herramienta mediadora en el desarrollo de funciones mentales superiores y en nuestra
interacción con la cultura y la sociedad.
Análisis del desarrollo evolutivo
Vigotsky destaca la importancia del estudio del desarrollo humano como un medio crucial para
comprender los procesos complejos que nos caracterizan. Él diferencia entre los estadios de “signo
externo” y “signo interno” en el desarrollo del niño, relacionando estos procesos con la “Ley
Genética General del Desarrollo Cultural”.
Para Vigotsky, el desarrollo de cualquier función en la cultura humana se presenta primero en un
plano social, en el ámbito de la interacción entre individuos, y posteriormente se internaliza en un
plano psicológico, dentro del individuo. Estos planos están interrelacionados, y la frontera entre
ellos es permeable. En otras palabras, lo social y lo individual se influyen mutuamente.
Vigotsky enfatiza que la naturaleza de las funciones psíquicas superiores es social, incluso cuando
se manifiestan internamente. Esto no implica una simple copia de los procesos sociales, sino una
relación cercana y transformadora entre lo interpsíquico y lo intrapsíquico. Así, el desarrollo
cognitivo se origina en el entorno social y se internaliza en el individuo a través del proceso de
internalización.
El desarrollo humano no es una acumulación lineal de cambios, sino un proceso dialéctico
caracterizado por la periodicidad, la irregularidad, la metamorfosis y la interrelación de factores
internos y externos. Vigotsky cree que hay que analizar los procesos en lugar de solo los resultados
finales y enfatiza la importancia de identificar los orígenes y las transformaciones genéticas.
