[Link] compartida en voz alta. Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo.

da a derecha y de arriba a abajo. Sigue la lectura en voz alta que hace la o el maestro (u otras
personas alfabetizadas) de recados, cartas, cuentos, notas informativas, poemas, canciones, anuncios publicitarios, instructivos, etcétera.
Establece correspondencias entre oralidad y escritura. Hace comentarios y preguntas sobre textos que escucha y acerca de palabras o ideas
que no entiende. Verifica o confirma información acerca del contenido de textos, mediante la relectura de fragmentos o textos completos.
Lee en voz alta letreros, carteles, recados, mensajes y otros textos de su elección.
[Link] colectiva por medio dictado. Reconoce espacios, alineación y direccionalidad, izquierda derecha y arriba-abajo, entre palabras y enunciados. Escribe, aunque no de
manera convencional, ideas que quiere comunicar y las verbaliza para colaborar en la escritura colectiva de diferentes tipos de texto por
medio del dictado al docente. Identifica palabras que se repiten en distintos textos o en diferentes partes de un mismo texto y descubren que
escriben de la misma forma. Descubre el valor sonoro convencional de las letras y lo utiliza como criterio para organizar su escritura.
[Link]ón de objetos, lugares y seres vivos Describe de manera oral y/o escrita, en su lengua materna, objetos, lugares y seres vivos reales o ficticios. Representa objetos, lugares y seres
vivos de forma plástica, sonora, corporal, teatral, y/o por medio de otros lenguajes artísticos.

[Link]ón del entorno familiar y escolar para imaginar y Explora, desde la perspectiva de género, las cualidades del entorno familiar y escolar y las representa mediante el uso intencional de formas,
realizar propuestas de mejora. colores, texturas, sonidos, movimientos y gestos. Experimenta creativamente con cambios en la disposición de objetos en el entorno escolar
y lo interviene de manera temporal con imágenes, cantos, movimientos, producciones escritas, sonidos para resignificar la percepción del
espacio.
[Link] compartida en voz alta. Relee o pide que le relean en voz alta algún fragmento o pasaje para comprender mejor el significado de lo leído. Comenta con otras
personas el contenido de textos que ha escuchado: actitudes de los protagonistas de una historia; datos o situaciones interesantes;
alternativas para resolver un problema o atender una necesidad, experiencias personales, reportes sobre noticias, etc. Lee en voz alta, para
otros y para sí, diversos textos, como cuentos, poemas, canciones, notas informativas, cartas, anuncios publicitarios, etcétera.
[Link]ón e interpretación de avisos, carteles, anuncios Reconoce características y funciones de anuncios publicitarios, que se encuentran en su contexto escolar y, en general, comunitario. Elabora
publicitarios y letreros en la vida cotidiana. en forma individual y colectiva avisos publicitarios, escribe textos breves con formato de letreros, carteles y avisos, a partir de un propósito
comunicativo establecido.

[Link] y/o resumen de información consultada en fuentes Registra información sobre un tema, a partir de la indagación en familia y el resto de la comunidad. Expone con congruencia, de manera oral
orales, escritas, audiovisuales, táctiles o sonoras, para estudiar y/o o, en su caso, lengua de señas, su registro del tema. Registra y organiza información a través de la escritura, videograbación,
exponer. esquematización, modelación, sobre temas de su interés, a partir de indagación en libros, revistas, periódicos, audiovisuales y con personas
de la comunidad. Expone información registrada y organizada, de manera oral o en lengua de señas, con apoyo de imágenes, sonidos,
actuación u otros recursos.
[Link]ón y difusión de notas informativas en la escuela y el Comenta en forma cotidiana notas informativas leídas o escuchadas. Indaga sobre hechos relevantes para su comunidad y elabora notas
resto de la comunidad. informativas escritas sobre estos, con o sin ilustraciones. Difunde notas informativas en portadores de texto impresos o electrónicos, como
periódico mural, boletín comunitario, blogs, portales de Internet.

[Link]ísticas del entorno natural y sociocultural. Distingue, describe y registra, en su lengua materna, las características del entorno natural: plantas, animales, cuerpos de agua, si hace frío o
calor, frecuencia de lluvias y sequías, entre otras. Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y
 cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de
criterios propios o consensuados. Identifica y describe algunas prácticas socioculturales que forman parte de su entorno, relacionadas con el
tipo de vivienda, vestido, juego, formas de hablar, medir, celebraciones y cuidado de la naturaleza, entre otras. Representa en dibujos o
croquis los componentes del entorno natural y sociocultural a partir de algunas referencias espaciales (enfrente, detrás, derecha, izquierda,
cerca, lejos, entre otras) y el punto de referencia de la persona observadora.
[Link] y regularidades de fenómenos naturales y Reconoce la sucesión del día y la noche a partir de describir cronológicamente las actividades personales, familiares y comunitarias que se
actividades de las personas. realizan, teniendo como referencia la presencia del Sol y la Luna, así como algunas de sus características perceptibles como forma, cambio de
posición, y emisión de luz y calor. Describe y registra de manera cronológica cambios y regularidades del entorno natural durante el día, la
noche y a lo largo de una semana utilizando términos, como: ayer, hoy, mañana, los nombres y orden de los días de la semana y las
relaciones temporales “antes de" y “después de".
[Link]ón de la noción de suma y resta, y su relación como Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o
operaciones inversas. más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección. Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas
o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto,
representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “-“ “=” y numerales. Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para
calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de una cifra.
Representa animales, plantas u objetos utilizando el tangram y otras figuras geométricas, para reconocer y describir oralmente y por escrito
.[Link] geométricas y sus características.
sus nombres y propiedades (forma y número de lados y vértices), utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse a ellas.
Clasifica objetos de su entorno o cuerpos geométricos de acuerdo con distintos criterios (caras planas o curvas, caras iguales); los construye
[Link] geométricos y sus características.
usando cajas, bloques o cubos.
[Link] geométricas y sus características. Construye composiciones Geométricas cada vez más complejas, por el tipo de figuras o por el número de “piezas”, con el uso del tangram y
geoplano. Clasifica y describe polígonos por el número de lados en triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos, utilizando
paulatinamente un lenguaje formal para referirse a sus propiedades (número de vértices y lados); los construye sobre retículas de cuadrados
o puntos.
CAMPO F-DISCIPLINA-CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
[Link], cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos,
de un todo interdependiente. mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive. Analiza las formas de interactuar y
explora las relaciones de cuidado y afectividad, con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, los sentimientos que provocan, la
importancia de promover el respeto y la empatía hacia todos los seres vivos y a la naturaleza. Comprende cómo las acciones de los seres
humanos pueden preservar, modificar o dañar los distintos componentes sociales y naturales del entorno.
[Link] de las actividades humanas en la naturaleza y Describe las actividades que se realizan de manera cotidiana en su casa, escuela y comunidad, e identifica en cada caso, la relación que dicha
sustentabilidad: actividades humanas que afectan a la naturaleza, y la actividad guarda con la naturaleza, para reconocer situaciones que la benefician o dañan y así valorar sus acciones.
necesidad de establecer compromisos que contribuyan a la preservación,
prevención y disminución del impacto socio ambiental.

CAMPO F-DISCIPLINA-CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)

[Link] personal y familiar. Platica sobre sucesos de su historia personal y familiar y los ordena en antes, después y ahora.