28/1/25, 1:42 p.m. [Link].
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INSTRUMENTO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL
DESARROLLO DE PROGRESIONES DE APRENDIZAJE
NOTA IMPORTANTE: Cada planeación didáctica abordará una o hasta dos progresiones de aprendizaje del programa de estudios correspondiente y de
manera secuencial, de tal forma que se diseñará el número de planeaciones didácticas necesarias hasta cubrir el total de las progresiones de aprendizaje
señaladas en dicho programa.
IDENTIFICACIÓN DEL INSTRUMENTO
Nombre del Docente
Entidad federativa: Michoacán de Ocampo Plantel: CETIS 121
Unidad de Aprendizaje Curricular
Pensamiento matemático: Pensamiento matemático II Ciclo escolar: 2024-2025/2
(UAC):
Semestre: 2 Grupo(s): TODOS
IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN DE APRENDIZAJE
Modela situaciones y resuelve problemas significativos para el estudiantado tanto de manera algebraica como geométrica al aplicar
Progresión de aprendizaje: propiedades básicas de funciones lineales, cuadráticas y polinomiales.
Aprendizajes de trayectoria: Modela y propone soluciones a problemas tanto teóricos como de su entorno, empleando lenguaje y técnicas matemáticas.
Categoría: C3 Solución de problemas y modelación.
S2 Construcción de modelos.
Subcategoría: S3 Estrategias heurísticas y ejecución de procedimientos no rutinarios.
M2 Construye un modelo matemático, identificando las variables de interés, con la finalidad de explicar una situación o fenómeno y/o
Metas de aprendizaje: resolver un problema tanto teórico como de su entorno.
Problematización (Situación Solución de problemas mediante la aplicación de las fusiones.
contextualizada):
Ciencias sociales II, Conservación de la energía y sus Interacciones con la materia, Cultura digital II Humanidades II, inglés II, Lengua y
Transversalidad: comunicación II. PAEC: RECICLA LOCAL, IMPACTA GLOBAL. PEC: RECICLAR AYUDA A LA SALUD Y ECONOMIA GLOBAL.
PLAN DE CLASE
FASE DE APERTURA
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Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación formativa / Horas
equipamiento aprendizaje
Tipo
Cuestiona a los alumnos sobre el
Contesta las preguntas aplicadas por el maestro y
concepto de función, tipos de Cuaderno, Lápiz, Coevaluación/Guía de
comparte sus respuestas con sus compañeros del Cuestionario. 1
funciones y como la representa Hojas de rotafolio. Observación 1.56%
grupo.
gráficamente.
FASE DE DESARROLLO
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación formativa / Horas
equipamiento aprendizaje
Tipo
De las contestaciones de los
alumnos se inicia la explicación
del tema del desde el concepto
del tema, como podemos
identificar una función y como la El maestro pide a los alumnos resolver varios
Cuaderno, Lápiz, Solución de Heteroevaluación/Rúbrica
diferenciamos, que tipo de ejercicios de funciones y representar gráficamente 2
Hojas de rotafolio. ejercicios 3.12%
función es y la representación cada una de ellas.
grafica de cada una de ellas y
finalmente mediante la aplicación
una función es posible resolver un
problema
FASE DE CIERRE
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación formativa / Horas
equipamiento aprendizaje
Tipo
Evalúa a los alumnos
aplicándoles un pequeño examen
Resuelve los ejercicios y los entrega al maestro Cuaderno, Lápiz, ejercicios Heteroevaluación/Rúbrica
que consiste en resolver ejercicios 1
para ser calificados Hojas de rotafolio. resueltos 1.56%
de los diferentes tipos
defunciones
FUENTES DE CONSULTA:
Pensamiento Matemático II, Arilin Haro, Danelly Esparza Jazmín Amaya, Sarahi Lechuga. Editorial Patria.
Pensamiento Matemático II, Martínez Hernández Fernando David, Editorial Vortex.
Pensamiento Matemático II, Cuevas Martínez Betsy Christian, Editorial Grupo Asesor de Formación y Recursos Académica.
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