28/1/25, 1:40 p.m. [Link].
mx/plan/print/2276188
INSTRUMENTO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL
DESARROLLO DE PROGRESIONES DE APRENDIZAJE
NOTA IMPORTANTE: Cada planeación didáctica abordará una o hasta dos progresiones de aprendizaje del programa de estudios correspondiente y de
manera secuencial, de tal forma que se diseñará el número de planeaciones didácticas necesarias hasta cubrir el total de las progresiones de aprendizaje
señaladas en dicho programa.
IDENTIFICACIÓN DEL INSTRUMENTO
Nombre del Docente
Entidad federativa: Michoacán de Ocampo Plantel: CETIS 121
Unidad de Aprendizaje Curricular
Pensamiento matemático: Pensamiento matemático II Ciclo escolar: 2024-2025/2
(UAC):
Semestre: 2 Grupo(s): TODOS
IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN DE APRENDIZAJE
Explica algunas relaciones entre números enteros utilizando conceptos como el de divisibilidad, el de número primo o propiedades generales
Progresión de aprendizaje: sobre este conjunto numérico, apoyándose del uso adecuado del lenguaje algebraico.
Adopta procesos de razonamiento matemático tanto intuitivos como formales tales como observar, intuir, conjeturar y argumentar, para
relacionar información y obtener conclusiones de problemas (matemáticos, de las ciencias naturales, experimentales y tecnología, sociales,
humanidades y de la vida cotidiana.)
Aprendizajes de trayectoria:
Explica el planteamiento de posibles soluciones a problemas y la descripción de situaciones en el contexto que les dio origen empleando
lenguaje matemático y lo comunica a sus pares para analizar su pertinencia.
C2 Procesos de intuición y razonamiento.
Categoría: C4 Interacción y lenguaje matemático.
S1 Capacidad para observar y conjeturar.
S2 Pensamiento intuitivo.
S3 Pensamiento formal.
Subcategoría:
S2 Negociación de significados.
S3 Ambiente matemático de comunicación.
M2 Desarrolla la percepción y la intuición para generar conjeturas ante situaciones que requieren explicación o interpretación.
Metas de aprendizaje:
M2 Socializa con sus pares sus conjeturas, descubrimientos o procesos en la solución de un problema tanto teórico como de su entorno.
[Link]/plan/print/2276188 1/3
28/1/25, 1:40 p.m. [Link]/plan/print/2276188
Problematización (Situación Aplicación de los números enteros
contextualizada):
Ciencias sociales II, Conservación de la energía y sus Interacciones con la materia, Cultura digital II Humanidades II, inglés II, Lengua y
Transversalidad: comunicación II. PAEC: RECICLA LOCAL, IMPACTA GLOBAL. PEC: RECICLAR AYUDA A LA SALUD Y ECONOMIA GLOBAL.
PLAN DE CLASE
FASE DE APERTURA
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación formativa / Horas
equipamiento aprendizaje
Tipo
Aplica un cuestionario a los
alumnos en donde se cuestionan Contesta el cuestionario y entrega al docente y Cuaderno, Lápiz, cuestionario Autoevaluación/Guía de
1
tema de los números enteros y sus hace las peguntas a dudas que correspondan Hojas de rotafolio. contestado Observación 1.56%
propiedades
FASE DE DESARROLLO
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación formativa / Horas
equipamiento aprendizaje
Tipo
Considerando las respuestas
reportadas por los alumnos se
procede a hacer una explicación
detallada del tema y
posteriormente hace diversas Recibe asesoría y toma nota de los conceptos y de
demostraciones de las manera colectiva practica con los números enteros Cuaderno, Lápiz, Ejercicios Heteroevaluación/Rúbrica
3
propiedades de los números en la solución de ejercicios y de diversas Hojas de rotafolio. resueltos 4.68%
enteros y que el alumno situaciones reales
comprenda la utilidad de saber
aplicar estos aprendizajes en la
solución de situaciones reales de
su entorno.
FASE DE CIERRE
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación formativa / Horas
equipamiento aprendizaje
Tipo
Hace llegar al grupo una relación Recibe y resuelve en forma individual los Cuaderno, Lápiz, Solución de Heteroevaluación/Rúbrica 1
de ejercicios para resolvérselos ejercicios enviados por el maestro. Hojas de rotafolio. ejercicios. 1.56%
[Link]/plan/print/2276188 2/3
28/1/25, 1:40 p.m. [Link]/plan/print/2276188
fuera de clase y sean entregados
para su revisión
FUENTES DE CONSULTA:
Pensamiento Matemático II, Arilin Haro, Danelly Esparza Jazmín Amaya, Sarahi Lechuga. Editorial Patria.
Pensamiento Matemático II, Martínez Hernández Fernando David, Editorial Vortex.
Pensamiento Matemático II, Cuevas Martínez Betsy Christian, Editorial Grupo Asesor de Formación y Recursos Académica.
[Link]/plan/print/2276188 3/3
