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INSTRUMENTO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL
DESARROLLO DE PROGRESIONES DE APRENDIZAJE
NOTA IMPORTANTE: Cada planeación didáctica abordará una o hasta dos progresiones de aprendizaje del programa de estudios correspondiente y de
manera secuencial, de tal forma que se diseñará el número de planeaciones didácticas necesarias hasta cubrir el total de las progresiones de aprendizaje
señaladas en dicho programa.
IDENTIFICACIÓN DEL INSTRUMENTO
Nombre del Docente
Entidad federativa: Michoacán de Ocampo Plantel: CETIS 121
Unidad de Aprendizaje Curricular
Pensamiento matemático: Pensamiento matemático II Ciclo escolar: 2024-2025/2
(UAC):
Semestre: 2 Grupo(s): TODOS
IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN DE APRENDIZAJE
Conceptualiza el máximo común divisor (M.C.D.) y mínimo común múltiplo (m.c.m.) de dos números enteros y los aplica en la resolución de
Progresión de aprendizaje: problemas.
Valora la aplicación de procedimientos automáticos y algorítmicos, así como la interpretación de sus resultados para anticipar, encontrar y
validar soluciones a problemas matemáticos, de áreas del conocimiento y de su vida personal.
Aprendizajes de trayectoria:
Modela y propone soluciones a problemas tanto teóricos como de su entorno, empleando lenguaje y técnicas matemáticas.
C1 Procedural.
Categoría: C3 Solución de problemas y modelación.
S1 Elementos aritmético-algebraicos.
Subcategoría: S3 Estrategias heurísticas y ejecución de procedimientos no rutinarios.
M1 Ejecuta cálculos y algoritmos para resolver problemas matemáticos, de las ciencias y de su entorno.
M3 Comprueba los procedimientos usados en la resolución de problemas utilizando diversos métodos, empleando recursos tecnológicos o la
interacción con sus pares.
Metas de aprendizaje:
M3 Aplica procedimientos, técnicas y lenguaje matemático para la solución de problemas propios del Pensamiento Matemático, de Áreas de
Conocimiento, Recursos Sociocognitivos, Recursos Socioemocionales y de su entorno.
Problematización (Situación Solución de ejercicios contextualizados.
contextualizada):
Ciencias sociales II, Conservación de la energía y sus Interacciones con la materia, Cultura digital II Humanidades II, inglés II, Lengua y
Transversalidad: comunicación II. PAEC: RECICLA LOCAL, IMPACTA GLOBAL. PEC: RECICLAR AYUDA A LA SALUD Y ECONOMIA GLOBAL.
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PLAN DE CLASE
FASE DE APERTURA
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación formativa / Horas
equipamiento aprendizaje
Tipo
A manera de hacer un diagnostico
pide al grupo resolver una serie de
ejercicios donde aplique el Contesta los ejercicios que el maestro le envió en Cuaderno, Lápiz, Ejercicios Coevaluación/Guía de
1
máximo común divisor y mínimo equipos. Hojas de rotafolio. resueltos Observación 1.56%
común múltiplo de dos y tres
cifras.
FASE DE DESARROLLO
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación formativa / Horas
equipamiento aprendizaje
Tipo
De acuerdo a los contestado por
los alumnos aborda el tema de
máximo común divisor y mínimo
común múltiplo hasta hacer
comprender a los alumnos,
posteriormente expone la
aplicación de dicho conceptos en Resuelve ejercicios y además trabaja en equipo en Cuaderno, Lápiz, Solución de Heteroevaluación/Rúbrica
4
la solución de problemas solución de problemas de su entorno. Hojas de rotafolio. ejercicios 6.24%
matemáticos, de las ciencias y de
su entorno. Comprueba los
procedimientos usados en la
resolución de problemas
utilizando diversos métodos,
empleando recursos tecnológicos.
FASE DE CIERRE
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación formativa / Horas
equipamiento aprendizaje
Tipo
Solicita a los alumnos resolver en Resuelve los ejercicios y entrega al maestro para Cuaderno, Lápiz, ejercidos Heteroevaluación/Rúbrica 1
forma individual diversos su revisión Hojas de rotafolio. resueltos 1.56%
ejercicios que resuelvan
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problemas de su entorno y
posteriormente revisarlos y hacer
las observaciones
correspondientes.
FUENTES DE CONSULTA:
Pensamiento Matemático II, Arilin Haro, Danelly Esparza Jazmín Amaya, Sarahi Lechuga. Editorial Patria.
Pensamiento Matemático II, Martínez Hernández Fernando David, Editorial Vortex.
Pensamiento Matemático II, Cuevas Martínez Betsy Christian, Editorial Grupo Asesor de Formación y Recursos Académica.
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