Los cuervos

MATRICES PROGRESIVAS
Fondo

► Diseñado por John C. Raven en 1936

► Las Matrices Progresivas de Ravens son una evaluación psicométrica no verbal. Viene en tres formatos:

► Matrices progresivas estándar de los Ravens (SPM)

► Las matrices progresivas coloreadas (CPM)
► Las Matrices Progresivas Avanzadas (APM).

Aunque se pretendía que fuera una prueba cultural justa de capacidad general, se ha descubierto que la
educación influye en el rendimiento en un pequeño grado (Lezak et al., 2004).
¿Qué mide el Cuervo?

► El Cuervo es una prueba de habilidades de observación y capacidad de pensamiento

claro. Ofrece una visión de la capacidad de alguien para observar, resolver problemas
y aprender.

► El Raven está diseñado para medir la capacidad educativa; este es un componente de

g (inteligencia general), medida según la teoría de la capacidad cognitiva de
Spearman.

► Además, la capacidad educativa se refiere a la capacidad de un individuo para dar

sentido a datos complejos y a la capacidad de percibir nuevos patrones y relaciones.
 Los tres formatos

► Matrices progresivas estándar (MPE): esta es la forma original de las matrices. El folleto consta de cinco
juegos (A a E) de 12 artículos cada uno. Todos los artículos se presentan en tinta negra sobre fondo
blanco.

► Matrices progresivas coloreadas (CPM): diseñadas para niños de 5 a 11 años de edad, ancianos y
personas con discapacidades mentales y físicas. Esta prueba contiene los conjuntos A y B de las matrices
estándar, con un conjunto adicional de 12 elementos insertados entre los dos, como conjunto Ab. La
mayoría de los elementos se presentan sobre un fondo de color para que la prueba sea visualmente
estimulante para los participantes. Sin embargo, los últimos elementos del conjunto B se presentan en
negro sobre blanco; de esta manera, si un sujeto excede las expectativas del evaluador, se facilita la
transición a los conjuntos C, D y E de las matrices estándar.

► Matrices Progresivas Avanzadas (APM): La forma avanzada de las matrices contiene 48 ítems,
presentados como un conjunto de 12 (conjunto I) y otro de 36 (conjunto II). Los elementos se presentan
nuevamente en tinta negra sobre un fondo blanco y cada conjunto se vuelve cada vez más difícil. El APM
se utiliza para adultos y adolescentes con inteligencia superior a la media.
 Aplicación/Uso

► Las matrices progresivas de Raven tienen una amplia variedad de aplicaciones, entre las que
se incluyen:

► En entornos educativos, las matrices tienen una larga historia de aplicación y uso.

► Las puntuaciones no se ven relativamente afectadas por el origen lingüístico y étnico y pueden utilizarse
como un buen predictor del éxito en un contexto educativo tanto para niños como para adultos.
► En entornos clínicos, la confiabilidad de las medidas y la falta de sesgo las convierten en herramientas
ideales para la evaluación neuropsicológica, trabajando con personas mayores y muchos grupos clínicos
cuyas necesidades particulares hacen que las demandas de las pruebas cognitivas más tradicionales sean
poco realistas.

Adecuado en contextos interculturales y para su uso con personas con discapacidades físicas.

Útil para considerar las habilidades de razonamiento de un individuo: los errores pueden ser datos clínicos
interesantes.
Normas

Existen normas sudafricanas para el SPM de Raven para adultos que trabajan (sólo de 18 a 57 años).

► Existen normas infantiles para las Matrices Progresivas Coloreadas (MPC). Sin embargo, esto sólo es para
niños entre 6 y 12 años y 8 meses.

También existen normas para las Matrices Progresivas Avanzadas para adultos entre 21 a 61 años.

Administración

► Papel y lápiz. También existe una versión del RPM basada en computadora.
► Se puede realizar administración individual o grupal.

► No tiene tiempo, pero generalmente dura entre 40 y 60 minutos.

► Se puede administrar a personas que no hablan inglés o que tienen problemas de audición.
En este caso se deberá administrar de forma individual o en grupos reducidos de máximo 5 personas.

► Es necesario consultar el manual cuidadosamente antes de administrar la prueba.

Formato de prueba

► Se requiere que el candidato conceptualice el diseño espacial y las relaciones numéricas que van desde lo
simple/obvio hasta lo complejo y abstracto.

► Requiere completar patrones de forma para razonar por analogía en niveles desde muy simples a muy
 complejos.

Hoja de respuestas para

LAS MATRICES PROGRESIVAS ESTÁNDAR
► Estas habilidades analógicas recurren principalmente a las funciones del hemisferio izquierdo.
- Versión clásica
Conjuntos A, B, C, D y E

Por favor, complete la información solicitada junto a cualquier encabezado escrito en MARRÓN, y lea
y lleve a cabo todas las demás instrucciones dadas en MARRÓN.

Nombre: Fecha:
Las personas completan
► Cada serie se vuelve progresivamente más difícil.
Edad: Fecha de nacimiento: Lugar de la prueba:
Coloque una sola línea sobre el número de la respuesta que cree que es correcta. Si cometes un error. sus respuestas en este
Marque con una cruz (X) su respuesta incorrecta y una sola línea sobre la correcta. Si omite una pregunta
porque no sabe la respuesta, asegúrese de omitir la pregunta en esta hoja de respuestas. Por favor,
marque sus opciones firmemente con lápiz. Trabaje hacia abajo a través de cada columna. estándar
Hoja de respuestas. Se
les pide que coloquen
NO COMIENCE HASTA QUE SE LO PIDAN
Tiempo Hora terminada:
superado:
Conjun CONJ CTC- SÉTE
Conjunt
toA1
•D[2[3
UNTO
B1
B ©D®
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A2
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que hayan elegido.
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A4 B4 C4 D4 E4
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L•[5[6 1516 D®®® D®®® D®®®
A5 B5 C5 D5 E5
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120 [[5[6 ©0© ©D® D®®® D©®® D®®®
A6 B6 C6 D6 E6
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[516 D®®® ©®D®
A8
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[[516 •[516 D®®® D©®® D®®®
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A12 B12 C12 D12
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Pera Apartado Postal 599700 San Antonio, TX 78259 800.627 7271

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 Hoja de respuestas para
MATRICES PROGRESIVAS ESTÁNDAR —
Versión Clásica Conjuntos A, B, C, D y E
INSTRUCCIONES PARA LA PUNTUACIÓN

Nombr Fecha:
Lugar de la
Esta es una copia de la clave de
e: Fecha de
Edad: nacimiento: prueba:

Cuente sólo las líneas que aparecen sobre el número de respuesta correcta y coloque los totales de
puntuación utilizada para sumar
cada conjunto en los espacios provistos. Sume los totales de cada uno de los conjuntos y coloque el
total general en el espacio en la parte inferior de esta hoja. Si alguna pregunta tiene más de una
respuesta, debe contar la respuesta a esa pregunta como incorrecta. Consulte el manual para conocer las
los puntos correctos.
Conjun CONJ CONJ
Hora de inicio:

Conjunt
Hora
terminada:
CONJU Número de respuestas para el
to
A1 •
UNTO B De UNTO C De oD De NTO E
De
B1

pre C1
pre De Depr
D1
pre Depr
E1
De
SPM de Raven. Está adjunto a
pre Dep sió sió pr esión D2 sió esión E2
La hoja de respuestas que tiene
A2 B2
C2 pre
Dep sió resi n Depresi n esi n sió
A3 resi n B3
ón ón ón n
ón De
C3

Depr D4
D3

De
E3

Dep papel carbón respaldado por él.

2 B4 C4 E4
pre pre resi
A5
Depresi B5
Dep sió C5
De
esión
D5 sió Depr E5 Dep ón
Por lo tanto, el individuo
A6
ón
Depresi B6
resi
Depresi C6
pre
Depr D6 De
esión E6 resi
Dep Las respuestas se duplican en
A7
ón
Depresi B7
De
ón C7
Dep
esión D7
Dep
pre E7
resi
Dep la hoja de puntuación. Sólo se
A8
ón B8
pre
Depresi C8
resi
Dep D8
resi
Depr E8
resi
Dep cuentan las líneas que aparecen
ón resi esión E9 resi
A9
D B9
Dep C9
De D9
Dep sobre el número correcto.
A10 B10
resi C10
pre D10
resi E10
Depresi Depresi De De Dep
A11
ón B11
ón C11
pre D11
pre E11
resi
Dep Dep Dep
• resi resi resi
Al 2 B12 C12 D12 E12
De

Discrepancia Conjunto total Conjunto total Conjunto total Conjunto total

total del B: D: E:
C:
Discrepancia: Discrepancia: Discrepancia:
conjunto A: Discrepancia:
PUNTAJE TOTAL SPM: [ PERCENTIL (consulte el manual): [
GRADO (consulte el manual):

normas a partir de las cuales calcular la discrepancia para cada conjunto.

Ahora calcule el tiempo que tardó el encuestado en completar la prueba y coloque la cifra en el espacio provisto.
 MATRICES PROGRESIVAS ESTÁNDAR — Versión Clásica
Conjuntos A, B, C, D y E
Cómo calcular la puntuación
INSTRUCCIONES PARA LA PUNTUACIÓN

Fecha: Para los fines de este ejemplo,

Lugar de la prueba:
solo se proporciona un clip de
parte de la clave de la partitura;
ch de los conjuntos y coloque el total general en el espacio de la parte inferior

tomó para completar la prueba y poner la figura en el espacio provisto.

Hora de inicio: Tiempo terminado como puede ver, solo los
CONJUNTO C Conjunto D CONJUNTO E
conjuntos C a E aparecen en la
diapositiva.
Al puntuar, tendrás que contar
únicamente las líneas que
D3

aparezcan sobre la respuesta

D5
correcta. Se otorgará un punto
06 por cada respuesta correcta.

C8 08 E8

09
Sume el número total
E1O
de respuestas
correctas para cada
D12 E12
conjunto (conjuntos
AE). Debes escribir el
GRADO (consulte el manual): total de cada conjunto
en el espacio
correspondiente.
 Para encontrar el
percentil
, debes comparar la
puntuación del
Normas británicas suavizadas para la prueba autoadministrada o grupal (niños) de la estandarización individuo
nacional de con1979su
Este es el percentil grupo de edad.
Edad en años (meses) Esta es la tabla
que 6’ 7 7% U 7(9) a
mi JP,'JUI Interfaz de usuario
3% 9 8(9) a 9% 10 9(9) a 10% 11 10(9) 11'/: 11(3) 12
#3*
12% 13 12(9) 13% 14

corresponde a de la
603) Estandarización
6(9) a 7(3) aNacional
8(2) de8(3)
1979a 9(2) 9(3) a A
10(2) 10(3) a hasta hasta 11(9) a 12(3) a a 13(2) 13(3) a >3(9) 1
de normas
a 7(2) 7(8) 8(8) 9(3) 10(8) IK2) 11(8) >2(2) >2(8) 13(8) a
la Percentil
G(8) Edad en años (meses) 14(2) 1
utilizada para
puntuación obtenida
95 33 34
6 37 7 407% a
42 bh
44 S46 9%48 1049 10entonce 11 11%
51 12
52 12%
53 1354 13% 54 14 55 14% 15 15 %

15 (3rango percentil
s
7(31 749) 8(9)44 903)46 9,9)47 10(3} 1019) 11(31 11(9) 12(3) 12,9)
52 130)53 13(9) 54 140) 14(91
por 90 30 32 6(3) 35 619) 38 40 E03) 42
48
49 50 51
75 • 22 26 a 30 [0 33a a
38 a38 Tenne
41 a 42 a 43 a 44 a 45En 46a a
47 lo49 a49 10 50 a a 1D La puntuación
el individuo.
ENTONCES p 16
porcentaje
19 C(B) 227(2) 25
718} 0(?) 8101
31 33 sse 36
9(2} 38 39 10(8} 40 41 41 42 4 3
11(01 12(2) 12(0) 10) 13(81 44 45 14(0) 1502) En
1548 el ejemplo
total del
9(8) 1012) 1102) 14(2)
25 a 13 14 15 17 ' 22 25 28 32 33 34 36 37 38 39 41 42

10
95
10 12
33 34 37
14
40
I6
42
17
44 46 4 49
ENTON
29CES 31
51 52 53 54 54 55 56 57 arriba
57
individuo.
90 30 1232 35 39 40 4219 44 23
4627 47 40 49 31
59 32
51 5233 5335 54 36 54 •
9 10 11 12 13 14 15 17 22 24 25 26 27 23 29 30

si) norte
1
112 138
44
15
148
2b
19
30
174
12
33
153
25
36
166
31
30
33
193
41
36
172
42
36
194
43
39
44
187 10
45
164
41
46
164
41
47
174
42
49
185
43
49
44
50
180 45 196
50
45
51
47
51
47
50
La correlación entre la edad y la puntuación es de 0,70.
5 13 14 15 17 22 25 28 32 33 34 36 37 3a 39 41 42 42 42 42
Basado en una10
muestra representativa
10
a nivel nacional de escolares británicos, excluyendo a aquellos que asisten a escuelas especiales. (Ver Suplemento de investigación Niños más jóvenes y
12 12 14 16 17 19 23 27 29 71 31 32 33 35 35 36 36 36
menos capaces evaluados individualmente.)
5 tabla se compararon
(Los datos de esta 9 10 con11los obtenidos
yo2 13en estudios
14 15 17 en el22Suplemento
anteriores 24 25 26 27 N° 1,28Capítulo
de Investigación 29 9.) 30 33 33 33

norte 112 Ja 148 174 153 160 190 172 191 107 164 164 174 185 180 196 189 191 171
La distancia entre Aye e Icore es de 70 km.

En un estudio realizado con una muestra representativa a nivel nacional de escolares británicos, excluidos los que asisten a escuelas especiales (véase el número de referencia de
investigación para más detalles). Los niños más pequeños y menos capaces fueron evaluados individualmente.
(Los datos de la tabla son comparativos con los obtenidos en estudios anteriores (Suplemento de Investigación Nº J, Capítulo 3).
Las puntuaciones se clasifican según una 'Calificación'

95
► GRADO I: INTELECTUALMENTE SUPERIOR – OBTUVO UNA PUNTUACIÓN IGUAL O SUPERIOR AL PERCENTIL .

► GRADO II: POR ENCIMA DEL PROMEDIO –SI EL PUNTAJE SE ENCUENTRA EN EL PERCENTIL 75 O POR ENCIMA. SI
ESTÁ ENTRE EL PERCENTIL 90 Y 94 ENTONCES SE PUEDE DESIGNAR II+.

25
► GRADO III: INTELECTUALMENTE PROMEDIO – SI EL CALIFICADO ESTÁ ENTRE EL PERCENTIL Y 75. PUEDE
50
DESIGNARSE III+ SI ESTÁ POR ENCIMA DEL PERCENTIL Y III- SI ESTÁ POR DEBAJO.

► GRADO IV: POR DEBAJO DEL PROMEDIO: SI EL PUNTAJE SE ENCUENTRA EN O POR DEBAJO DEL PERCENTIL 25.
PUEDE SER DESIGNADO COMO IV- SI SE ENCUENTRA EN O POR DEBAJO DEL 10º PERCENTIL.
 5º
► GRADO V: DISCAPACITADO INTELECTUALMENTE. SI UNA PUNTAJE SE ENCUENTRA EN O POR DEBAJO DEL
PERCENTIL PARA ESE GRUPO DE EDAD.