SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SUBSECRETARÍA ACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR
ZONA ESCOLAR 095
JEFATURA DE SECTOR No. 20
ESC. PROFESOR VICENTE DE PAUL GUTIERREZ
C.C.T.21DPR921N
PLAN DE TRABAJO SEMANA 24 DEL 22 AL 26 DE FEBRERO DE 2021
Sexto grado
ASIGNATU APRENDIZA PROGR ACTIVIDADES SEGUIMIENTO
RA JE AMA DE Y
ESPERADO TV RETROALIMENT
ACIÓN
Vida Diseña Típico y Elabora en tu cuaderno el dibujo de un platillo que contenga
Saludable menús para saludabl alimentos que se encuentran en el plato del bien comer. Y
incrementar e descríbelo. Envía evidencias
en su de tus trabajos al
refrigerio whatsApp de tu
escolar, el maestro (a),
consumo de tienes hasta las
agua simple 9:00 p.m de cada
potable, día.
frutas,
verduras,
cereales NOTA: no olvides
enteros e ponerle la fecha
integrales, a cada trabajo y
leguminosas tú nombre en la
y pescado. parte de arriba.
Educación Selecciona El barco Elabora en tu cuaderno una carta simulando que la envías a
Socioemoci sus de las uno de tus mejores de amigos en donde le platiques cómo
onal habilidades emocion han sobrellevado la pandemia del covid-19, aprovecha para
personales es saludarlo y preguntarle cómo se encuentra.
aprovechand
LUNES
su alegría y
agrado hacia
compañeros
y amigos
para
establecer
lazos de
amistad
Lengua Reconoce la Cuándo Investiga en libros, revistas, documentales, páginas de
materna función del formal, internet o en tu libro de historia un relato histórico de tu
relato cuándo interés. Una vez encontrado el relato histórico, subraya los
histórico y acontecimientos más importantes y parafraséalos en tu
emplea informal cuaderno, es decir analiza la opinión del autor y escríbelo
con tus propias palabras.
las
característic Revisa el anexo #1
as del
lenguaje
formal al
escribirlo.
Historia Identifica Lotería Analiza el tema “las civilizaciones anteriores a los incas”:
algunas de las Chavín, Nazca, Moche, Tiahuanaco, huari. Páginas 68 y 69
característic
as de las civilizaci Subraya el año que corresponde a cada civilización y lo que
ones consideres más relevante de las mismas y completa la
civilizacione andinas siguiente tabla.
s de los
Andes
Geografía Relaciona De un Resuelve la actividad de la pagina 119 de tu libro de texto
procesos de árbol a del tema “comercio internacional”.
producción, un lápiz
transformaci
ón y
comercializa
ción de
diferentes
productos en
el mundo
ASIGNATURA APRENDIZAJE PROGRAM ACTIVIDADES SEGUIMIENTO Y
ESPERADO A DE TV RETROALIMENTACIÓ
N
Educación Incorpora sus Aptitud en Invita a tus familiares a jugar dentro de casa
física posibilidades juego a “Enanos y gigantes” los movimientos deben
expresivas y ser muy exactos. Ganará el integrante de la Envía evidencias de tus
motrices, al familia que cumpla con los movimientos que trabajos al whatsApp de
diseñar y se indican. tu maestro (a), tienes
participar en hasta las 9:00 p.m de
propuestas cada día.
colectivas, para
reconocer sus
potencialidades y
superar los
problemas que
se le presentan
Matemáticas Determinación Una tabla Resuelve el desafío matemático #37
de múltiplos y que no es “identifícalos fácilmente” de las páginas 75 a
MARTES
divisores de de la 78 de tu libro de texto.
números madera
naturales.
Análisis de
regularidades al
obtener los
múltiplos de dos,
tres y cinco.
Ciencias Identifica qué es Huella Analiza el anexo #3 “causas del cambio
naturales y cómo se ecológica climático” posteriormente elabora un cartel
generó el sobre las consecuencias que se podrían tener
calentamiento en dado caso de no cambiar nuestras
global en las prácticas diarias que afectan al calentamiento
últimas décadas, global.
sus efectos en el Puedes agregar ilustraciones para
ambiente y las complementar tu trabajo.
acciones
nacionales para
disminuirlo.
Lengua Redacta un Bosquejand Elaboremos nuestro borrador del relato
materna borrador de o mi relato histórico.
relato histórico histórico Selecciona un hecho o acontecimiento con el
en párrafos, con cual elaborarás un relato histórico definiendo
cohesión, lo que se quiere saber y lo que se quiere
ortografía y narrar de él. El relato histórico debe tener una
puntuación estructura de inicio, desarrollo y cierre,
convencionales puedes tomar como ejemplo el relato
histórico de la página 88 de tu libro de texto.
Historia Distingue las Planificand Lee el tema “Los incas”: organización
características de o nuestro económica, social, política y cultural, de las
la organización viaje páginas 70 y 71 y resuelve las siguientes
económica, por la preguntas en tu cuaderno.
social, política y civilización 1.- ¿Qué sucedió en el año de 1938?
cultural de los inca 2.- ¿Qué estaba dividido en 4 regiones y
incas cuáles eran?
3.- ¿A quienes se les llamaba inca?
4.-¿Cómo se llamaba y en qué consistía su
sistema de contabilidad?
5.- ¿Cuál era el idioma inca?
6.- ¿Cuáles eran sus principales cultivos?
7.- ¿ Como se organizaba su sociedad?
ASIGNATUR APRENDIZAJ PROGRAMA ACTIVIDADES SEGUIMIENT
A E ESPERADO DE TV OY
RETROALIM
ENTACIÓN
Cívica y ética Aplica sus ¡Dialogar de Encuentra las palabras que nos generan paz y nos ayudan Envía
en dialogo habilidades dos a tres a contrarrestar la violencia en la siguiente sopa de letras. Y evidencias de
sociales, caídas, sin anótalas en tu cuaderno tus trabajos
como manejo límite de Anexo # 4 al whatsApp
de tiempo! de tu maestro
emociones, (a), tienes
empatía y
hasta las 9:00
asertividad,
p.m de cada
para dialogar,
negociar e día.
impulsar
acuerdos que
contribuyan a
la
transformació
n de
conflictos en
MIÉRCOLES
favor de la
cultura de paz
Artes Ubica A escena: Elabora en tu cuaderno un cartel, en donde se representen
diferentes Luces, distintas formas de arte escénica en tu comunidad.
sitios en cámara
donde se ¡Acción!
presentan
artes
escénicas
(teatro,
títeres,
danza, artes
circenses,
acrobacia,
clown, magia,
malabares y
pantomima)
para niños en
México y
otras partes
del mundo
Formación Aplica sus Volver a unir Resuelve en tu cuaderno los puntos 1,2 y 3 del tema
cívica y ética habilidades las piezas “Identificamos los elementos de un conflicto” de tu libro de
sociales, texto de Formación Cívica y Ética en las páginas 84 y 85.
como manejo
de
emociones,
empatía y
asertividad,
para dialogar,
negociar e
impulsar
acuerdos
que
contribuyan a
la
transformació
n de
conflictos en
favor de la
cultura de paz
Matemáticas Determinació Una Resuelve el desafío #38 “¿De cuánto en cuanto?” que
n de múltiplos respuesta comprende de la página 79 a la 82 de tu libro de texto.
y divisores de inesperada
números
naturales.
Análisis de
regularidades
al obtener los
múltiplos de
dos, tres y
cinco.
Lengua Redacta un ¡El El propósito de un texto histórico es dar a conocer
materna relato extraordinari aspectos relevantes del pasado en partes son
histórico en o Centauro informativos, pues se construyen a partir de hechos reales.
párrafos, con del Norte en Copia en tu cuaderno la tabla de conjugaciones de la
cohesión, Aprende en página 93 de tu libro de texto. Agrega al borrador
ortografía y casa III! elaborado anteriormente algunas de las conjugaciones
puntuación necesarias cuidando que tengan coherencia y que se
convencional entiendan, para ello también puedes utilizar los adverbios
es. de tiempo y lugar.
ASIGNATURA APRENDIZAJE PROGRAMA ACTIVIDADES SEGUIMIENTO Y
ESPERADO DE TV RETROALIMENTACIÓN
Educación Incorpora sus Aptitud en En compañía de tus padres,
física posibilidades juego bailen la canción “Cabeza,
expresivas y hombros, rodillas, pies” la Envía evidencias de tus trabajos al
motrices, al puedes encontrar en internet. whatsApp de tu maestro (a), tienes
diseñar y Si no cuentas con internet, hasta las 9:00 p.m de cada día.
participar en solicita a un adulto que te
propuestas indique 5 ejercicios de
colectivas, para calentamiento que deberás
reconocer sus realizar. NOTA: no olvides ponerle la fecha a
potencialidades Dibuja cuales ejercicios cada trabajo y tú nombre en la
y superar los realizaste, y cuál te agrado más parte de arriba.
JUEVES
problemas que para que lo compartas con tus
se le presentan amigos.
Matemáticas Determinación La pulga Recorta y arma la recta de las
de múltiplos y saltarina páginas 163 a 167 de tu libro de
divisores de desafíos matemáticos.
números Con ayuda de los miembros de tu
naturales. familia jueguen a la pulga y las
Análisis de trampas que se encuentran en el
regularidades al desafío #39 de la pagina 83 de
obtener tu libro de texto
los múltiplos de
dos, tres y
cinco
Geografía Relaciona ¿De dónde Analiza la tabla de exportaciones
procesos de vienen los mundiales de mercancías por
producción, productos grandes grupos de productos y
transformación que por regiones, 2011, página 121
y utilizamos de tu libro de texto y elabora en
comercializació diariamente? tu cuaderno una grafica de
n de diferentes barras que represente el
productos en el porcentaje de todas las
mundo. exportaciones de la región
América del sur y central, de
cada mercancía que vende la
zona. El eje X será para las
mercancías o productos, y el eje
Y representara los porcentajes.
Observa el ejemplo de la grafica
de la página 122 para guiarte.
Lengua Es capaz de La milpa Lee el tema “policultivo” que se
materna explicar desde como encuentra en el anexo #2 y
su cosmovisión, herencia realiza un cuadro sinóptico sobre
la función ancestral este tema en tu cuaderno.
y el valor de la Puedes agregar imágenes para
práctica cultural complementar tu trabajo.
del policultivo.
Ciencias Argumenta el Propiedades Analiza la lectura “propiedades
naturales uso de ciertos de los de los materiales” de la pagina
materiales con materiales 86 de tu libro de texto y rescata
base en sus los conceptos de las siguientes
propiedades de propiedades:
dureza, Propiedades Significado
flexibilidad y Dureza
permeabilidad, Tenacidad
con el fin de Elasticidad
tomar Permeabilidad
decisiones
sobre cuál es el
más adecuado
para la
satisfacción de
algunas
necesidades.
ASIGNATURA APRENDIZAJ PROGRAMA ACTIVIDADES SEGUIMIENTO Y
E ESPERADO DE TV RETROALIMENTACIÓN
Vida saludable Promueve Uno, dos, Escribe en tu cuaderno 3 acciones
acciones para tres por mí y que puedan utilizar las personas
reducir la por todos… de tu comunidad para evitar la Envía evidencias de tus trabajos al
propagación propagación de enfermedades whatsApp de tu maestro (a), tienes
de virales, como el coronavirus, la hasta las 9:00 p.m de cada día.
enfermedades gripe, tos o influenza AH1N1.
transmisibles
al
identificar los
factores de
riesgo y
protectores en
VIERNES
los entornos
familiar,
escolar y
comunitario
Determina Números Resuelve y juega con ayuda de los
Matemáticas múltiplos y venenosos miembros de tu familia el desafío
divisores de #40 “El numero venenoso y otros
números juegos” de las páginas 84 a la 89
naturales. de tu libro de texto.
Análisis de
regularidades
al obtener los
múltiplos de
dos, tres y
cinco
Educación Concluye Superando Contesta las siguientes preguntas
socioemociona cómo la mis miedos en tu cuaderno.
l emoción del 1.- ¿Qué situaciones te han
miedo le provocado sentir la emoción de
permite miedo?
preparar su 2.- ¿Cómo reaccionas cuando
cuerpo ante tienes esa emoción?
una amenaza 3.- ¿Qué puedes hacer para
controlar el miedo?
4.- ¿Qué recomendaciones les
puedes dar a tus amigos para que
no tengan miedo en situaciones
difíciles?
NOTA: es importante que veas las clases por la televisión diariamente para poder realizar tus actividades.
Anexo #1 Español
Anexo #2 Policultivo
El policultivo es aquel tipo de agricultura que usa cosechas múltiples sobre la misma superficie, con base a
la diversidad de ecosistemas naturales de plantas herbáceas, y evitando las grandes cargas sobre el suelo
agrícola de las cosechas únicas.
El policultivo, aunque requiere a menudo más trabajo, tiene varias ventajas por su diversidad de cosechas
que ayuda a evitar la susceptibilidad del suelo y ayudando de igual manera al control biológico de otras
especies visitantes. Incluye la rotación de cosecha, multi-cultivo, inter-cultivo. La mayor variedad de
cosechas proporciona el hábitat para más especies, por lo que aumenta la biodiversidad local. Éste es un
ejemplo de la Ecología de reconciliación, o biodiversidad servicial dentro de paisajes humanos.
Las principales funciones de los ecosistemas naturales son el flujo de energía y el ciclaje de nutrientes.
Estas dos funciones dan como resultado la productividad y la biodiversidad, propiedades características de
cada ecosistema natural.
El Sistema de Policultivos tiene su raíz en los orígenes de la civilización. Actualmente se encuentra
especialmente difundido en los países en desarrollo. Por ejemplo en los países del trópico -tanto
neotrópico como paleotrópico- entre un 50 y un 80% de los cultivos se realizan en forma consociada o en
cultivos múltiples. El 98 % del caupí (Vigna unguiculata) en África y el 90% del frijol (poroto negro) en
Colombia -dos alimentos fundamentales en la alimentación de estos países- se cultivan en este tipo de
Sistemas de Policultivos. Lo mismo sucede con el 40% de la yuca (Manihot esculenta) y del maíz del
mundo
Anexo #3 “Las causas del cambio climático”
Los científicos atribuyen la tendencia al calentamiento global observada desde mediados del siglo XX a la
extensión humana del “efecto invernadero”, el calentamiento que se produce cuando la atmósfera atrapa
el calor que se irradia desde la Tierra hacia el espacio.
Ciertos gases en la atmósfera bloquean el calor y no permiten que escape. Los gases de larga vida que se
quedan de manera semi-permanentemente en la atmósfera y no responden física o químicamente a los
cambios en la temperatura se describen como “forzantes” del cambio climático. Gases como el vapor de
agua, que responden física o químicamente a los cambios en la temperatura, son considerados
“retroalimentadores”.
Los gases que contribuyen al efecto invernadero incluyen:
Vapor de agua. Es el gas de efecto invernadero más abundante pero, principalmente, actúa como
retroalimentador del clima. El vapor de agua aumenta a medida que se calienta la atmósfera de la
Tierra, y también incrementa la probabilidad de nubes y precipitaciones, lo que hace que estos sean
algunos de los mecanismos de retroalimentación más importantes del efecto invernadero.
Dióxido de carbono (CO2). Es un componente menor pero muy importante de la atmósfera. El
dióxido de carbono se libera a través de procesos naturales como la respiración y las erupciones
volcánicas, así como mediante actividades humanas como la deforestación, el cambio en el uso de los
suelos y la quema de combustibles fósiles. Desde el inicio de la Revolución Industrial, la actividad
humana ha provocado un aumento en la concentración de CO 2 de más de una tercera parte. Es el gas
de larga duración “forzante” del cambio climático más importante.
Metano. Se trata de un gas hidrocarburo producido por fuentes naturales y por la actividad humana,
como la descomposición de desechos en vertederos, la agricultura (en especial el cultivo de arroz), la
digestión de rumiantes y el manejo del estiércol de ganado. A escala molecular, el metano es un gas de
efecto invernadero mucho más activo que el dióxido de carbono, aunque mucho menos abundante en
la atmósfera.
Óxido nitroso. Es un poderoso gas de efecto invernadero que se produce debido a las prácticas
vinculadas con el cultivo del suelo, en especial el uso de fertilizantes comerciales y orgánicos, la
incineración de combustibles fósiles, la producción de ácido nítrico y la quema de biomasa.
Clorofluorocarbonos (CFC). Son compuestos sintéticos de origen enteramente industrial que fueron
utilizados en diversas aplicaciones pero su producción y emisión a la atmósfera están ahora muy
reguladas mediante tratados internacionales, ya que contribuyen a la destrucción de la capa de ozono.
También son gases de efecto invernadero.
En la Tierra, las actividades humanas están cambiando el invernadero natural. Durante el último siglo, la
quema de combustibles fósiles, como el carbón y el petróleo, ha aumentado la concentración de dióxido
de carbono (CO2) en la atmósfera. Esto sucede porque el proceso de quema del carbón y del petróleo
combina el carbono con el oxígeno del aire y forma el CO2. En menor medida, la deforestación para
propósitos agrícolas, para la industria y para otras actividades humanas ha incrementado la concentración
de gases de efecto invernadero.
Las consecuencias del cambio en el invernadero natural de la atmósfera son difíciles de predecir, pero
algunos probables efectos pueden ser:
En promedio, la Tierra se calentará. Algunas regiones podrían aceptar gustosamente temperaturas más
cálidas, pero otras no.
Las condiciones climáticas más cálidas probablemente llevarán a una mayor evaporación y a más
precipitación en general, pero el impacto variará según las regiones: algunas se volverán más
húmedas y otras, más secas.
Un efecto invernadero más fuerte calentará los océanos y derretirá parcialmente el hielo y los
glaciares, lo que aumentará el nivel del mar. El agua del océano también se expandirá si se calienta, lo
que provocará un mayor aumento del nivel del mar.
Mientras tanto, ciertos cultivos y ciertas plantas podrían responder favorablemente al aumento del
CO2 atmosférico, creciendo más vigorosamente y usando el agua de manera más eficiente. Asimismo,
las elevadas temperaturas y los cambiantes patrones climáticos podrían cambiar las áreas donde
crecen mejor los cultivos y afectar la composición de las comunidades naturales de las plantas.
Anexo #4
GRAFOMOTRICIDAD O ESCRITURA
CALCULO
MENTAL
ESTRATEGIA PARA TRABAJAR EMOCIONES DE ESTA SEMANA.
Estrategia: EXPRESO MIS EMOCIONES IMPLEMENTACION: semana del 22 al 26 de febrero
EVIDENCIAS: VIDEO, TARJETAS, SIN
Propósito: Que las alumnos y alumnas de sexto grado de la escuela primaria” Vicente de Paul Gutiérrez “ identifiquen y reconozcan sus
emociones con el uso de la mímica.
Programación Aprende en Casa
Actividades Recursos
(Educación Socioemocional)
-Elabora tarjetas con una emoción escrita en cada una. TARJETAS CON EMOCIONES Programas de educación
Representa una emoción por medio de un gesto. Pide a un familiar ESCRITAS socioemocional. DEL PLAN DE
que trate de adivinar la emoción que se representa por medio de EN ELLAS. UNA TARJETA POR TRABAJO
la mímica. EMOCIÓN.
-Reflexiona cómo es que las emociones hacen que nuestra cara se
transforme y que podamos darnos cuenta de las emociones de los HOJAS DE PAPEL BOND.
demás. HOJAS DE PAPEL
LAPICEROS
-Analiza las siguientes situaciones y menciona es la emoción que LAPIZ
te provoca: PLUMONES
COPIAS
1. Tocas la puerta de la casa de tu amigo, te das cuenta que está PELÍCULA INTENSAMENTE
abierta y decides entrar. Una vez dentro, escuchas el gruñido de
un perro.
2. Te esforzaste mucho por realizar tu tarea, y al llegar a la escuela
un compañero la destruye.
3. Antes de llegar a la escuela, te caes en un charco de lodo.
Escribe el nombre de la emoción generada en las situaciones
anteriores y dibuja una expresión facial que la represente.
DURANTE LA COMIDA comparte con tu familia situaciones que
les han provocado emociones, elijan la que mas les agrade y
realicen una representación
Expliquen qué sintieron en su cuerpo e incluso qué pasaba por su
mente y menciona el tipo de emoción de que se trate.
Observaciones y adecuaciones
PEDIRLES QUE OBSERVEN EN FAMILIA LA PELICULA INTENSAMENTE.
HACER UNA SINOPSIS DE LA MISMA, DESTACANDO LOS INSTANTES DONDE SE PROYECTAN LAS EMOCIONES DE IRA, MIEDO, TRISTEZA, ALEGRIA
Y DESAGRADO.
