SEMANA # 1
ACTIVIDAD # 1
Aplicación de fichas para el desarrollo de la
Inteligencia.
MAESTRÍA EN
EDUCACIÓN BÁSICA
INTEGRANTES DEL GRUPO #18
LCDA. MAYRA ALEXANDRA LÓPEZ AGUIAR
LCDA. SOLANGE KATHERINE MENDOZA LOOR
LCDA. EVELYN JOHANNA MERA ZAMBRANO
LCDO. SERGIO EDWIN PULAMARIN CARRILLO
LCDA. MABEL SOLEDAD ROBLERO MORALES
DOCENTE:
Lcdo: Masalema Vaca Alexis Ruben, MSc
1. Fundamentación teórica del lóbulo cerebral y de las funciones mentales superiores
seleccionada. (mínimo 300 palabras)
LÓBULO FRONTAL
El lóbulo frontal es una de las partes del cerebro más estudiadas y más interesantes desde el punto de vista de
la psicología, la neuropsicología y las neurociencias en general. No sólo es conocido por el hecho de ser el
lóbulo más grande en el encéfalo humano, sino también por las importantísimas funciones y capacidades cuya
existencia debemos a esta estructura. ¿Qué capacidades son estas?
Básicamente las funciones del lóbulo frontal son todas aquellas que atribuimos exclusivamente a los seres
racionales, con criterio propio, con la posibilidad de actuar según estrategias complejas y bien preparados para
vivir en sociedades muy grandes.
La importancia del lóbulo frontal
La diferencia entre tener un lóbulo frontal como el de los seres humanos adultos y sanos y no tenerlos es la
diferencia que hay entre ser un organismo guiado básicamente por los impulsos y las emociones u otro que, a
pesar de estar motivado fundamentalmente por estados emocionales generados por el sistema límbico, es capaz
de posponer estos impulsos para seguir planes elaborados y optar a conseguir objetivos abstractos o situado en
un punto muy lejano en el tiempo.
Sin embargo, el papel del lóbulo frontal va más allá de ser un conjunto de neuronas y glía que permite pensar a
largo plazo. Exploraremos su potencial en las siguientes líneas.
¿Cómo es el lóbulo frontal?
El lóbulo frontal es una estructura anatómica situada en la parte más frontal del cerebro, es decir, más cercana al
rostro. Está separado del lóbulo parietal por la Fisura de Roland**o (o Fisura Central) y del lóbulo temporal por la
Fisura de Silvio (o Fisura Lateral). Además, en el encéfalo humano los lóbulos frontales son los mayores de
todos, ya que ocupan aproximadamente un tercio de toda la corteza cerebral.
A pesar de que se le puede considerar una de las muchas partes del cerebro, hay que tener en cuenta que los
lóbulos frontales no trabajan por sí solos, y que sólo cobran sentido como estructura cerebral cuando trabajan
coordinadamente con el resto del encéfalo.
La importancia de las funciones ejecutivas
Los lóbulos frontales del cerebro destacan especialmente por el hecho de estar muy involucrados en las
llamadas funciones ejecutivas. Estas funciones son las que asociamos a la cognición y la toma de decisiones: el
uso de la memoria, la planificación, la selección de objetivos, y la resolución de problemas específicos que tienen
que ser abordados focalizando la atención en aspectos concretos.
El lóbulo frontal de cada hemisferio sirve para convertir la información sobre el entorno en materia a partir de la
cual decidir lo que se hace y diseñar un plan de acción para intervenir sobre lo que nos rodea. De algún modo,
es la parte del cerebro gracias a la cual dejamos de convertirnos en sujetos pasivos para pasar a ser agentes
activos, con capacidad para cambiar cosas respondiendo a unos objetivos concretos elegidos por nosotros a
partir de lo que hemos ido aprendiendo.
El lóbulo frontal no opera aisladamente
Es imposible entender cómo funciona el lóbulo frontal sin saber también cómo funcionan otras estructuras del
cerebro, de las que no sólo recibe información, sino que además funcionan coordinándose con este en tiempo
real y a una velocidad vertiginosa.
Algunas funciones básicas del lóbulo frontal
Entre las funciones y procesos ejecutivos que asociamos al lóbulo frontal podemos encontrar los siguientes:
Meta-pensamiento
Es decir, la capacidad para pensar en abstracto sobre cosas que sólo están presentes en nuestra imaginación,
ya que no evocamos por el hecho de estar siendo registradas por nuestros sentidos en ese momento
determinado. También es importante hacer notar que este tipo de pensamiento puede tener varios grados de
abstracción, lo cual incluye la posibilidad de pensar en cómo pensamos. Es en este tipo de procesos en el que
intervienen las Terapias Cognitivo-Conductuales.
Gestión de la memoria de trabajo
Lesiones en ciertas partes del lóbulo frontal hacen que la memoria de trabajo se vea afectada. Esto significa que
el lóbulo frontal tiene un papel a la hora de mantener en un tipo de memoria "transitoria" información relativa a un
problema que debe ser resuelto en tiempo real, y que una vez solucionado este perderá su valor. Gracias a esta
capacidad cognitiva, podemos llevar a cabo tareas complejas en tiempo real, tareas que requieren de tener en
cuenta diferentes variables y piezas de información.
Planificación
Pensar en el futuro permite imaginar planes y estrategias, además de sus posibles resultados y consecuencias.
El lóbulo prefrontal no sólo "crea" posibles escenas futuras en nuestra mente, sino que también nos ayuda a
navegar por ellas buscando nuestros propios objetivos.
Así pues, mientras que otras partes del cerebro están diseñadas para orientarnos hacia los objetivos más a corto
plazo, los lóbulos frontales permiten que aspiremos a metas de naturaleza más abstracta, gracias a las cuales
somos capaces de cooperar, ya que las cadenas de acciones que llevan a conseguirlas son lo suficientemente
largas y complejas como para que en ellas tengan cabida más personas.
Control de la propia conducta
Está en constante relación con los impulsos que vienen de la zona del sistema límbico, la estructura en la que se
originan las emociones.
Cognición social
Los lóbulos frontales nos permiten atribuir estados mentales y emocionales a los demás, y que esto influya en
nuestra conducta. De este modo, interiorizamos posibles estados mentales de la gente que nos rodea. Esto,
unido a que tal y como hemos visto los lóbulos frontales nos permiten planificar teniendo en cuenta a otras
personas, hace que estas zonas de la corteza cerebral nos predispongan a crear tejidos sociales complejos.
Partes del lóbulo frontal
Podríamos pasarnos días, semanas e incluso meses recapitulando todas las sub-estructuras que pueden
encontrarse en un lóbulo frontal común y corriente, ya que siempre es posible ir desgranando hasta el infinito
una parte en otras más pequeñas. Sin embargo, puede decirse que las principales áreas del lóbulo frontal son
las siguientes:
1. Corteza motora
La corteza motora es la parte del lóbulo frontal involucrada en los procesos de planificación, ejecución y control
de los movimientos voluntarios. Puede entenderse que es en esta parte del cerebro donde la información sobre
el entorno y sobre la propia información que se procesa en el cerebro se convierte en acción, es decir, en
señales eléctricas destinadas a activar músculos del cuerpo.
La corteza motora está situada justo al lado de la fisura de Rolando, y por lo tanto recibe mucha información
proveniente del área somatosensorial que se encuentra justo al otro lado de esta "frontera", en el lóbulo parietal.
La corteza motora se divide en corteza motora primaria, corteza pre-motora y área motora suplementaria.
Corteza motora primaria
Es en esta zona donde se originan gran parte de los impulsos nerviosos que bajarán por la espina dorsal para
activar músculos concretos.
Corteza pre-motora
La corteza pre-motora es la parte del lóbulo frontal encargada de hacer que el aprendizaje de experiencias
pasadas influya sobre la técnica de movimiento. Por eso, tiene un papel muy importante en los movimientos que
realizamos constantemente y de los cuales somos "expertos", como los que están asociados con el control
postural y los movimientos proximales (es decir, los que se realizan con partes del tronco o zonas muy cercanas
a él). Trabaja recibiendo información de los ganglios basales y el tálamo, especialmente.
Área motora suplementaria
Está involucrada en la realización de movimientos muy precisos, como los que requieren de la utilización de los
dedos de las manos de forma coordinada.
2. Corteza prefrontal
Muchas de las características y rasgos que atribuimos en exclusiva a nuestra especie tienen su base neural en
esta región del lóbulo frontal: la capacidad para reprimir impulsos y para pensar en ideas abstractas, la
imaginación de las posibles situaciones futuras a partir de lo que hemos visto en el pasado y la interiorización de
las normas sociales. En realidad, algunas facultades y funciones cognitivas que normalmente se atribuyen a los
lóbulos frontales en general, existen, concretamente, gracias a la corteza prefrontal, que es la región de la
corteza que ha evolucionado más recientemente.
3. Área de Broca
Esta zona está involucrada en la realización de movimientos concretos para articular el habla. Por lo tanto, desde
aquí se emiten señales que irán a parar a la lengua, la laringe y la boca.
2. Descripción de la actividad desarrollada
Tomando en cuenta todo lo referente al lóbulo frontal se ha decidido trabajar con las áreas de
percepción – atención fichas 5-6 y razonamiento lógico 10-15 estas actividades nos ayudaran
para poder desarrollar la parte frontal del cerebro.
Estudiante A
El estudiante de 8 años de edad de la Unidad Educativa Luxemburgo al momento de realizar la
primera ficha de percepción y atención (5) mostro mucha seguridad entendiendo la orden a
seguir, pero tuvo dificultad al resolver la tercera fila al no observar detalladamente. La segunda
ficha (6) de igual manera siguió las instrucciones de manera correcta y no tuvo dificultad al
resolverla.
Razonamiento lógico ficha 10 el estudiante de igual manera siguió las instrucciones, pero se
equivocó en algunas ocasiones, ficha 15 al momento de leer la instrucción estuvo todo claro,
pero no tenía conocimiento sobre el tema de la foto a lo cual le explique que se trataba de la era
medieval que en ese tiempo no existía ningún tipo de tecnología o aparatos electrónicos y desde
allí supo cómo resolver al final lo logro.
Estudiante B
En esta actividad me ayudo una estudiante de igual manera se le explico la orden y ella no tuvo
dificultad al resolver la ficha 5. Ficha número 6 de atención –percepción tuvo mucha facilidad
para resolverlo estaba segura de su trabajo y termino todo sin demorarse mucho tiempo, ficha
número 10 de razonamiento lógico no tuvo dificultad de realizar la actividad es segura de sí
misma y muy observadora al momento de contar y buscar las diferencias. Ficha número 15 de
razonamiento lógico al momento de leer la orden la estudiante pregunto quiénes eran los que
estaban en la foto y de que se trata se le dio la explicación correspondiente como al compañero
anterior a lo cual entendió rápidamente y supo resolverlo de manera adecuada.
Estudiante C
La estudiante entendió rápidamente la primera actividad y la realizo sin ninguna dificultad esta
fue la ficha 5 de atención- percepción, la ficha número 6 se abrumo y no la pudo terminar
encontrando solo 11 diferencias de 15 se distrajo al momento de hacer esta actividad por ese
motivo no la pudo resolver, tercera actividad ficha 10 de razonamiento lógico la estudiante tuvo
dificultad al realizarla ya que se distrajo y no puso atención a lo que estaba haciendo y presento
algunos errores, ficha número 15 de igual manera que sus compañeros no tenía conocimiento
sobre el tema de la foto y de igual manera se le dio la explicación y capto rápidamente pero de
igual manera se distrajo al momento de realizarla pero al final si logro resolverla.
3. Conclusiones.
Los lóbulos frontales presentan una organización neuropsicológica muy heterogénea;
debido a esto, su aporte a la conducta y la cognición humana es complejo y diverso.
El desarrollo en el conocimiento de la neuropsicología de los lóbulos frontales permitirá
avanzar en la comprensión de las zonas del cerebro más importantes para la conducta y
la cognición humana.
El lóbulo frontal se encarga de la resolución de problemas y regula el exceso del sistema
emocional.
4. Recomendaciones.
Debemos aplicar este tipo de fichas a los estudiantes para desarrollar las capacidades
cognitivas.
Trabajar continuamente con ejercicios prácticos que permitan mejorar su razonamiento.
Mantener en constante desarrollo el lóbulo frontal a través de ejercicios prácticos los cuales le
ayudaran a mejorar su funcionalidad.
5. Referencias bibliográficas.
• Goldberg E. (2001). The executive brain.
• Shammi P, Stuss DT. (1999). Humour appreciation: a role of the right frontal lobe. Brain.
• Zalla T, Pradat-Diehl y P, Sirigu A. (2003). Perception of action boundaries in patients with
frontal lobe damage. Neuropsychologia.
6. Anexos (Fichas seleccionadas, fotos de los estudiantes realizando las fichas y las fichas
realizadas).
FICHA N° 1
FICHA N° 2
FICHA N° 3
FICHA N° 4
Estudiante A
Estudiante B
Estudiante C
Estudiante C
