Alumnas: Altamirano Yesica Belén
González Daiana Estéfanis
Curso:3ro 1ra
PLAN DE CLASES
CLASE: N° 1
SECCIÓN: 3ra
CONTEXTUALIZACIÓN: Plan esporádico
ÁREA: Ambiente Natural y social
CONTENIDO CURRICULAR: Mezclas y separaciones: cuando se
mezclan materiales se pueden separar y volver a obtener materiales
de partida. Por ejemplo: arena y piedritas, semillas de diferentes
tamaños, etc.
CONTENIDO DE CLASE: Fomentar las mezclas y separaciones:
cuando se mezclan materiales se pueden separar y volver a obtener
materiales de partida.
PROPÓSITO DE LA CLASE: Promover el acercamiento de las
alumnas y los alumnos a contextos conocidos, así como acceder a
otros desconocidos.
ESCENARIO DIDÁCTICO: La clase se llevará a cabo en el aula y la
cocina del jardín. El espacio de la sala va a estar organizado con una
ronda de sillas y en medio una mesa con los elementos que vamos
a utilizar y en la cocina vamos a necesitar espacio para que puedan
observar.
TIEMPO ESTIMADO: 30 minutos
BIBLIOGRAFÍA: Educar mentes Curiosas, Melina Furman.
ANEXO:
Alumnas: Altamirano Yesica Belén
González Daiana Estéfanis
Curso:3ro 1ra
MATERIALES CURRICULARES: vasos, jarra , yerba mate, agua
caliente , un colador chico; filtro, espumadera , cuchara
SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
FUNDAMENTACIÓN: Conocer el ambiente es favorecer que los
alumnos vean lo habitual con otros ojos, con los ojos de la
indagación, la pregunta, y se acerquen a otros contextos no tan
conocidos, y cotidianos. Conocer el ambiente para los niños de
Nivel Inicial, entre otros aspectos, es indagar cómo son los objetos
de su entorno, las propiedades de los materiales, explorar y
reconocer los cambios que pueden provocar a partir de su accionar
sobre ellos
Comenzar la enseñanza temprana de las ciencias implica reconocer
las ideas intuitivas y sus modos de interpretar el mundo y usarlo
para desafiar los con experiencias y múltiples oportunidades de
hacer explícita sus ideas.
A partir de este concepto, es que se decidió plantear la presente
actividad relacionada con el reconocimiento de los cambios que
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ocurren en los estados, las mezclas, y métodos de separación. Las
mezclas suelen estar presentes en nuestra cotidianeidad, al
preparar una ensalada, un vaso de leche con cacao, un café, estas
son acciones y mezclas que probablemente observen a diario los
niños, pero en las cuales quizás no se detengan en las
particularidades.
Se indagará acerca de los saberes previos que estos tienen para
luego poder introducirlos, en el reconocimiento de los cambios que
ocurren en los materiales y métodos de separación. Si bien no todas
las cuestiones que hacen a este contenido podrán ser abordadas,
las mismas ayudarán a despertar el interés de los niños en estos
aspectos de preguntarse, indagar, buscar información, y continuar
explorando.
INICIO:
Le diremos a los niños que queríamos preparar mate cocido para el
desayuno y se nos olvidó llevar la cajita de mate cocido.
Una de las seños cree que pueden hacer mate cocido con yerba,
entonces les recordaremos que tenemos el juego de mate en la sala
y que podemos utilizarlo, con algunos elementos que también nos
ayudarán para la preparación ¿Creen que nos va a quedar bien el
mate cocido? – vamos a probarlo juntos!
DESARROLLO:
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Una vez planteado el problema, una de las docentes irá en busca de
agua caliente, mientras que la otra quedará a cargo de los niños.
-Ahora podemos comenzar con la preparación!- le diremos.
En la jarra con agua caliente vamos a poner un poco de yerba, la
cual mezclaremos con ayuda de una cuchara.
A continuación, se les preguntará a los niños: -¿Que es lo que
pueden ver ahora que la yerba se mezclo con el agua?-
Mientras les mostramos la mezcla les decimos:
-¿El mate cocido ya esta listo?- Escuchamos las respuesta de los
niños, llegando a la conclusión de que a la mezcla le falta sacarle los
palitos y el polvillo de la yerba. Para eso les diremos que usaremos
algunos elementos que tendremos sobre la mesa (colador, filtro,
cuchara, espumadera) y les preguntaremos cual de esos elementos
sería el indicado o el correcto para poder sacar los palitos y el
polvillo.
Seguidamente procederemos a probar con cada elemento e iremos
preguntando en cada intento si se logra quitar completamente el
polvillo y los palitos. Confirmando que es con el filtro que se logra
conseguir este resultado.
CIERRE:
Para finalizar y antes de servirles el mate cocido, les comentamos
que lo que acabamos de hacer con la preparación del mate cocido
es lo que se llama “ Mezcla”, unir dos cosas y formar algo nuevo,
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como lo que sucedió en este caso de unir el agua caliente con la
yerba y formar el mate cocido.
Y que lo que hicimos para separar el polvillo y los palitos del mate
cocido, usando y probando con diferentes elementos hasta lograr
conseguir el indicado para sacar todo, es lo que se llama “ métodos
de separación”
- Hoy hemos logrado preparar el desayuno de una forma
diferente y con esto también hemos logrado aprender lo que
es una mezcla y lo que son los metodos de separacion-
