INSTITUCIÓN EDUCATIVA CÉSAR POMPEYO MENDOZA HINOJOSA

GUÍA PEDAGÓGICA No. 1

DOCENTES: KARINA MALDONADO, KATHERINE O, KETTY CERVANTES.

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: 2°0__ PERIODO: II

APRENDIZAJE: FECHA: Del 24 de abril al 16 de

N°1Usar las características de números de tres y cuatro cifras en el junio.
sistema de numeración decimal realizando descomposición mediante el
uso de las operaciones de suma y resta a través de resolución de
problemas.
N°2 Clasificar formas y sólidos de acuerdo a sus características
geométricas estableciendo relaciones entre estas (triángulos,
rectángulos, esferas, cilindros, cubos, conos y pirámide).
ACCIÓN REFLEXIVA:
1.1 Conoce las unidades, decenas, centenas y unidades de mil a través de representaciones graficas
1.2 Interpreta las unidades, decenas, centenas y unidades de mil por medio de una guía pedagógica (lectura
y escritura, descomposición, valor posicional, comparación)
1.3 Aplica las unidades, decenas, centenas y unidades de mil a través de situaciones problemas y realización
de algoritmos de tipo aditivo y sustractivo.
2.1 Conoce las figuras bidimensionales y tridimensionales a través de gráficos.
2.2 Diferencia las figuras bidimensionales y tridimensionales a través de una guía pedagógica.
2.3 Clasifica las figuras bidimensionales y tridimensionales de acuerdo a sus características por medio de
talleres e interrogantes
DESCRIPTOR:
N°1 Selecciona información necesaria para resolver problemas que involucren operaciones aritméticas.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
N°1Utilizar las unidades, decenas, centenas y unidades de mil en su vida cotidiana.
N°2 Diferenciar objetos bidimensionales y tridimensionales en diferentes representaciones.

MOMENTO INICIAL
¡Hola querido estudiante!
Te invito a que aproveches y disfrutes el aprendizaje N° 1 Y N° 2 correspondiente al 2° PERIODO. Esta guía
pedagógica, te ayudará a enriquecer tus conocimientos, en donde aplicarás lo aprendido y la vez, te
demostrarás que eres valiente y puedes con todos los retos que se manifiestan en tu vida.
Piensa, cree u sueña. Todo es posible si lo intentas.
➢ SABERES PREVIOS
N°1: Une con línea, la palabra con su relación numérica

• Unidades 100
• Decenas 1
• centenas 10

N°2: Une con una línea, la adivinanza con su respectiva figura.

• Soy una cola línea curva

• Tengo tres lados
• Tengo 4 lados, 2 cortos y 2 largos
• Soy una figura de 4 lados iguales

➢ MOMENTO DE CONCEPTUALIZACIÓN
UNIDADES, DECENAS Y CENTENAS
 FIGURAS BIDIMENSIONALES Y TRIDIMENSIONALES
FIGURAS BIDIMENSIONALES: Las figuras planas, también llamadas bidimensionales, solo tienen dos
dimensiones: longitud y anchura. Ejemplo: cuadrado, triángulo, rectángulo, circulo, ovalo, rombo, etc.
FIGURAS TRIDIMENSIONALES: Los sólidos o cuerpos geométricos, también llamados figuras
tridimensionales, tienen tres dimensiones: alto, largo y ancho. Ejemplo: cubo, esfera, prisma, cono, pirámide,
cilindro, etc. Estas figuras tienen caras, que son las superficies planas que limitan el cuerpo geométrico
Sabias qué… las figuras bidimensionales tienen aristas y vértices. Las aristas son las líneas que la
conforman cada figura y los vértices son los puntos o esquinas que unen las aristas.
EJEMPLO:
➢ MOMENTO DE PRÁCTICA
1. Observa y contesta los interrogantes
A. ¿Cuántas unidades hay? ________ D. ¿Cuántas unidades hay? ________

B. ¿Cuántas unidades hay? _______ E. ¿Cuántas unidades hay? ________

C. ¿Cuántas unidades hay? _______ F. ¿Cuántas unidades hay? ________

¿Cuántas decenas hay? ____ ¿Cuántas decenas hay? ____

¿Cuántas decenas hay? ____ ¿Cuántas decenas hay? ____

¿Cuántas centenas hay? _______

¿Cuántas centenas hay? _______

¿Cuántas centenas hay? _______

¿Cuántas centenas hay? _______

2. Escribe el número correcto en cada caso y contesta

c d u c d u c d u
 ¿Cuántas unidades hay? ______ ¿Cuántas unidades hay? ______ ¿Cuántas unidades hay? ______

¿Cuántas decenas hay? ______ ¿Cuántas decenas hay? ______ ¿Cuántas decenas hay? ______

¿Cuántas centenas hay? ______ ¿Cuántas centenas hay? ______ ¿Cuántas centenas hay? ______

3. contesta las preguntas teniendo en cuenta la siguiente tabla.

r. ¿Qué nombre recibe el 1 en la unidad? ________________________

c d u
s. ¿Qué nombre recibe el 1 en la decena? ________________________
100 10 1
t. ¿Qué nombre recibe el 1 en la centena? _______________________
200 20 2
u. ¿Qué nombre recibe el 2 en la unidad? ________________________
300 30 3
v. ¿Qué nombre recibe el 2 en la decena? ________________________
400 40 4
w. ¿Qué nombre recibe el 2 en la centena? _______________________
500 50 5
x. ¿Qué nombre recibe el 3 en la unidad? ________________________
600 60 6
y. ¿Qué nombre recibe el 3 en la decena? ________________________
700 70 7
z. ¿Qué nombre recibe el 3 en la centena? _______________________
800 80 8
aa. ¿Qué nombre recibe el 4 en la unidad? ________________________
900 90 9
a. ¿Qué nombre recibe el 4 en la decena? ________________________
b. ¿Qué nombre recibe el 4 en la centena? _______________________
c. ¿Qué nombre recibe el 5 en la unidad? ________________________
d. ¿Qué nombre recibe el 5 en la decena? ________________________
e. ¿Qué nombre recibe el 5 en la centena? _______________________
f. ¿Qué nombre recibe el 6 en la unidad? ________________________
g. ¿Qué nombre recibe el 6 en la decena? ________________________
h. ¿Qué nombre recibe el 6 en la centena? _______________________
i. ¿Qué nombre recibe el 7 en la unidad? ________________________
j. ¿Qué nombre recibe el 7 en la decena? ________________________
k. ¿Qué nombre recibe el 7 en la centena? _______________________
l. ¿Qué nombre recibe el 8 en la unidad? ________________________
m. ¿Qué nombre recibe el 8 en la decena? ________________________
n. ¿Qué nombre recibe el 8 en la centena? _______________________
o. ¿Qué nombre recibe el 9 en la unidad? ________________________
p. ¿Qué nombre recibe el 9 en la decena? ________________________
q. ¿Qué nombre recibe el 9 en la centena? _______________________

3. Escribe el nombre de los siguientes números

c d u Escritura
2 3 4

6 6 6

3 4 5

9 7 6

6 9 9

7 6 7

8 5 0
 4. Relaciona cada número con su escritura.

275 • • ochocientos treinta

516 • • setecientos siete
707 • • novecientos veintiocho
830 • • doscientos setenta y cinco
928 • • quinientos dieciséis

5. Indica el valor de la cifra 8 en cada número:

A. 358 El valor de la cifra 8 es ________________
B. 283 El valor de la cifra 8 es ________________
C. 198 El valor de la cifra 8 es ________________
D. 820 El valor de la cifra 8 es ________________
E. 85 El valor de la cifra 8 es _________________
F. 18 El valor de la cifra 8 es _________________
G. 800 El valor de la cifra 8 es ________________

6. Relaciona cada número con su descomposición

7. Cuenta y completa

8. Completa la tabla teniendo en cuenta el ejemplo

 9. Realiza la descomposición de los números siguiendo el ejemplo:
328 = 300 + 20 + 8 = 3 C + 2 D + 8 U
761 = __________________________________________________________
817 = __________________________________________________________
692 = __________________________________________________________
909 = __________________________________________________________

10. Completa la tabla utilizando las expresiones: mayor que, menor que e igual que.

11. Coloca el signo > (mayor), < (menor) o = (igual), según corresponda

12. Ordena de menor a mayor

13. Ordena de mayor a menor

14. Realiza las siguientes adiciones y sustracciones.

15. LEE, COMPRENDE Y SOLUCIONA CADA CASO.

A. Eduardo tiene 246 estampitas del nuevo álbum, su amigo Josué le regala 352. ¿Cuántas estampitas
tiene Eduardo en total?

DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

B. Patricia va de compras a MI FUTURO, ha comprado$ 550 de verdura y $367 en dulces. ¿Cuánto es el

total de la factura?

DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

C. En un acto cívico del colegio hay 232sillas y 179 personas. ¿Cuántas personas se quedan paradas?

DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

16. Escribe el nombre de cada sólido geométrico y encierra en un círculo el objeto que se relaciona con
cada solido geométrico.
17. Colorea teniendo en cuenta la instrucción y escribe adentro de cada figura su nombre
• Cuadrados: rojos
• Triángulos: amarillo
• Círculos: azul
• Rectángulos: verde
 18. Completa las tablas con la información solicitada.

Figura Nombre Aristas Vértices Caras

➢ MOMENTO DE CIERRE

Avancemos en la Prueba Saber

1.

¿Cuántos giros lleva Anita?

A. Dieciséis.
B. Sesenta y ocho.
C. Ciento sesenta y ocho.
 2. ¿A cuál de los siguientes objetos geométricos le puedes medir largo, ancho y alto?

C
.

3. Al comenzar el año, Daniel tenía un cuaderno de 100 hojas y ha arrancado 55. ¿Cuántas hojas tiene
ahora?
A. 50 hojas
B. 45 hojas
C. 55 hojas

4. Doscientos tres se escribe:

A. 203
B. 23
C. 230

5. 8 centenas es igual a:
A. 8
B. 800
C. 80

6. El número 712 es igual a la siguiente descomposición numérica

A. 7U + 1C + 2D
B. 7C + 1D +2U
C. 7D + 1C + 2U

7. El número 352 es igual a la siguiente descomposición numérica

A. 300 + 500 + 200
B. 200 + 50 + 2
C. 300 + 5 + 2

8. En el número 709 la posición del dígito 7 corresponde a la:

A. Centena
B. Decena
C. Unidad

RUBRICA

Criterios Desempeño Desempeño Desempeño Desempeño

superior alto básico bajo

Conoce las unidades, decenas, centenas y

unidades de mil.
Interpreta las unidades, decenas y
centenas.
Aplica las unidades, decenas, centenas y
unidades de mil a través de situaciones
problemas
Conoce las figuras bidimensionales y
tridimensionales.
Diferencia las figuras bidimensionales y
tridimensionales.
Clasifica las figuras bidimensionales y
tridimensionales de acuerdo a sus
características.