ESCUELA DE MEDICINA
CATEDRA DE PSIQUIATRIA
ASIGNATURA
SALUD Y CONDUCTA HUMANA
UNIDAD 5:
Tema 5.1. Salud Mental y Violencia
OBJETIVO GENERAL:
5.1. Introducir al estudiante en el conocimiento de las
repercusiones de la violencia en la salud mental,
individual y colectiva.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
5.1.1. Iden ficar los conceptos de violencia,
agresión, autoagresión y heteroagresión
5.1.2. Reconocer los aspectos psicosociales de la violencia.
5.1.3. Iden ficar los pos de violencia, pos de agresores, contexto de la violencia, su
ciclo y el impacto en la víc ma.
5.1.4. Reconocer la violencia en los medios de comunicación y en la sociedad en
general.
5.1.5. Reconocer estrategias de prevención de la violencia y promoción de cultura de
paz.
Competencias esperadas:
El estudiante es capaz de iden ficar la violencia y sus diferentes manifestación y caracterís cas,
así como observar los dis ntos pos de agresor y el impacto de su consecuencia en la víc ma,
el sistema familiar y la sociedad.
ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR: Cues onario
1. Conceptos de violencia, agresión, autoagresión y heteroagresión
2. Explique los aspectos psicosociales de la violencia
3. Investigue sobre el origen de la conducta violenta
4. ¿Cuáles tipos de violencia existen?
5. Concepto de violencia doméstica
6. Concepto de violencia de género
7. Explique y esquematice el ciclo de la violencia
8. Investigue sobre el síndrome de la mujer maltrato
9. Investigue sobre la personalidad del violentador
10. Efectos en la salud mental de la víctima directa e indirecta de violencia doméstica
11. Como se refleja la violencia en los medios de comunicación
12. ¿Qué es el bullying o acoso escolar?
13. ¿Cuáles son las características del maltratador y del maltrato en el acoso escolar?
14. ¿Qué elementos favorecen el detener el maltrato en el ámbito educativo?
15. Investigue sobre la transmisión transgeneracional de la violencia
16. Impacto psicosocial de la delincuencia juvenil
17. Investigue sobre la violencia y la salud mental en la sociedad dominicana
18. Mitos de la cultura dominicana sobre los roles de género y la violencia.
(micromachismos) puede representarlos en imágenes o memes.
Videos y Webgrafía:
https://www.youtube.com/watch?v=ziIU2V_2C2A
https://www.youtube.com/watch?v=CEmkZ2D2gn4
https://www.youtube.com/watch?v=ziIU2V_2C2A
Sobre acoso escolar:
http://www.savethechildren.es/acoso-escolar/docs/
pautas_para_profesores_y_profesoras_ante_el_acoso_escolar.pdf
Sobre la construcción social de la violencia:
http://ddd.uab.cat/record/5331 http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=315024813012
Desarrollo
1- Violencia La violencia es una conducta que intenta imponer control, autoridad o perjudicar
a otra persona, colectivo o comunidad. Se expresa de diversas maneras y situaciones,
impactando no solo a las personas, sino también a las estructuras sociales. La violencia puede
manifestarse en formas físicas, psicológicas, económicas, sexuales o simbólicas, y su efecto
suele ser desolador para el bienestar físico, emocional y social.
Agresión La agresión es una conducta que puede expresarse de múltiples formas y con
distintos niveles de intensidad. Se distingue por comportamientos o posturas orientadas a
provocar perjuicio físico, emocional o psicológico a otra persona o a sí mismo. Esta conducta
puede ser estimulada por diferentes elementos como el estrés, frustraciones, emociones
descontroladas, trastornos mentales o sociales, o incluso influencias culturales.
Autoagresión También denominada autolesión o autodaño, hace referencia a cualquier acto
en el que un individuo se infligió daño físico a sí mismo de forma deliberada, sin una intención
directa de suicidio. Este comportamiento suele ser una manera de manejar emociones fuertes o
circunstancias complicadas. La autoagresión puede estar relacionada con trastornos mentales
como la depresión, la ansiedad, las alteraciones en la alimentación o el trastorno límite de la
personalidad, entre otros.
Heteroagresión hace referencia al comportamiento agresivo que un individuo ejerce hacia
otro, expresándose de diferentes maneras como la agresión física, verbal, psicológica y sexual.
Este tipo de agresividad puede ser fomentada por elementos como la frustración, el impacto de
patrones aprendidos en el ambiente social y familiar, además de problemas emocionales o de
salud mental. Las repercusiones de la heteroagresión son graves tanto para las víctimas, que
pueden sufrir daños físicos y traumas emocionales, como para los perpetradores, que
frecuentemente se topan con consecuencias jurídicas y problemas en sus relaciones
personales
2-Aspectos psicosociales de la violencia
hacen referencia a las interacciones entre elementos psicológicos y sociales que favorecen el
surgimiento y la persistencia de conductas violentas. En el ámbito personal, factores como la
salud mental, el antecedente de trauma y características de personalidad como la impulsividad
pueden predisponer a las personas hacia la violencia. En el contexto familiar, ambientes
marcados por maltrato, disfunción o violencia habitual inciden en la perpetuación de estas
conductas en las generaciones venideras. En el contexto de la comunidad, elementos como el
delito, la pobreza y las normas culturales que respaldan la violencia pueden incrementar su
prevalencia. Además, la inequidad socioeconómica y la discriminación fomentan el rencor y la
frustración, lo cual puede provocar acciones agresivas.
3-Investigue sobre el origen de la conducta violenta
Se deriva de una compleja interacción de elementos biológicos, psicológicos, sociales y
culturales. En el campo de la biología, estudios señalan que algunas predisposiciones
genéticas y irregularidades en el funcionamiento cerebral, particularmente en zonas vinculadas
con la regulación de las emociones, pueden incrementar la tendencia hacia la agresión. Desde
un punto de vista psicológico, vivencias negativas durante la infancia, como el maltrato o la
negligencia, sumadas a alteraciones de la personalidad, pueden favorecer la aparición de
conductas violentas. En el ámbito social, la violencia puede ser aceptada como normal en
ambientes familiares o comunitarios, lo que impacta en cómo las personas solucionan
conflictos. En ciertas sociedades, la violencia puede ser promovida culturalmente como un
método aceptado para manifestar la masculinidad o solucionar conflictos.
4-¿Cuáles tipos de violencia existen?
Violencia física: Consiste en emplear la fuerza física para infligir perjuicio a otro individuo.
Algunos ejemplos son golpes, empujones, quemaduras o cualquier tipo de violencia que dañe
el cuerpo.
Violencia emocional o psicológica: Hace referencia al maltrato verbal o a acciones que
provocan perjuicio emocional. Incorpora ofensas, degradación, intimidaciones, manipulación,
aislamiento o dominio, que impactan en la autoestima o el bienestar psicológico.
Violencia sexual: Engloba cualquier acción sexual llevada a cabo sin el permiso del individuo.
Podría abarcar maltrato, violación, hostigamiento sexual o explotación sexual.
Violencia económica: Hace referencia al control de los recursos económicos de un individuo o
a obstaculizar su acceso a estos, restringiendo su independencia financiera. Ejemplos pueden
ser negar el dinero requerido para satisfacer necesidades fundamentales o impedir que el
individuo opere.
Violencia simbólica: Se vincula con la utilización de imágenes, mensajes o símbolos que
mantienen la inequidad o la discriminación. Es posible hallarlo en los medios, la publicidad o las
reglas sociales.
Violencia de género: Se refiere a la violencia aplicada a un individuo debido a su género, y
puede presentarse de cualquiera de las formas previamente mencionadas. A menudo afecta
más a mujeres y personas no conformes con las normas de género tradicionales.
Violencia institucional: Ocurre cuando una institución (como el sistema de salud, judicial o
educativo) incumple sus deberes o abusa de su poder, lo que causa daño a las personas a su
cargo o usuarios de sus servicios.
Violencia familiar o doméstica: Ocurre en el seno de la familia y puede abarcar cualquier
forma de violencia (física, emocional, económica, sexual) entre los integrantes de la misma.
Violencia social: Hace referencia a las formas de violencia que suceden en la comunidad o
sociedad, tales como el hostigamiento, la discriminación, el racismo o el acoso.
Violencia digital: Incluye las agresiones que ocurren mediante medios tecnológicos o digitales,
tales como el ciberacoso, la divulgación de imágenes privadas sin autorización, o la violación
de la privacidad en las redes sociales.
5-Concepto de violencia doméstica
La violencia doméstica es el abuso físico, psicológico, sexual o económico que ocurre dentro
del hogar entre miembros de la familia o personas que conviven. Su objetivo es ejercer control
y poder sobre la víctima, y afecta negativamente la salud y el bienestar emocional de quienes la
sufren.
6-Concepto de violencia de género
Se refiere a toda forma de violencia ejercida sobre un individuo debido a su género o identidad
de género, con el propósito de preservar o establecer una relación de poder desbalanceada.
Principalmente afecta a las mujeres y individuos que no se ajustan a las normas de género, y
puede expresarse de forma física, psicológica, sexual, económica o simbólica. Este tipo de
agresión es una manifestación de discriminación y una infracción a los derechos humanos.
7-Explique y esquematice el ciclo de la violencia
1. **Etapa de incremento de tensión**: - Surge cuando se incrementan las tensiones y el
estrés en la relación. El agresor puede intensificar su irritación, control o agresividad
progresivamente, mientras que la víctima experimenta miedo y busca prevenir que la situación
se deteriore.
2. **Etapa de estallido o suceso violento**: - Es la fase donde sucede la violencia, ya sea de
índole física, verbal, emocional o sexual. El atacante desata su frustración y aplica violencia
directa a la víctima.
3. **Etapa de luna de miel o reconciliación**: - Tras el suceso violento, el atacante se
arrepiente, solicita disculpas y promete que no ocurrirá de nuevo. Se manifiesta afectuoso y
cordial, lo que podría infundir esperanza en la víctima de que la relación progrese.
8-Investigue sobre el síndrome de la mujer maltrato
8-Investigue sobre el síndrome de la mujer maltrato
El síndrome de la mujer maltratada es un conjunto de síntomas y comportamientos observados
en mujeres que han sido víctimas de abuso físico, psicológico o sexual en el contexto de una
relación íntima. Fue descrito por la psicóloga Leonore Walker y comparte características con el
trastorno de estrés postraumático (TEPT), como la ansiedad, recuerdos intrusivos y evitación
de situaciones que recuerden el abuso.
Este síndrome se desarrolla en el marco de una relación abusiva, donde el agresor ejerce
control y poder sobre la víctima, y puede manifestarse con síntomas físicos y emocionales,
como la depresión, disociación y problemas en las relaciones interpersonales y sexuales.
Además, hay una distorsión de la imagen corporal y sensaciones de culpa o vergüenza por
parte de la víctima
9-Investigue sobre la personalidad del violentador
El comportamiento de un agresor en situaciones de violencia se caracteriza por una mezcla de
elementos emocionales y psicológicos. Generalmente tienen una baja autoestima, lo que los
motiva a dominar a otros para suavizar su falta de confianza en sí mismos. Además, enfrentan
problemas para gestionar su ira y a menudo atribuyen su violencia a elementos externos, como
la conducta de su pareja o su propio pasado traumático. La ausencia de empatía y la exigencia
de control son rasgos fundamentales, particularmente en individuos con historial de trauma o
apego inseguro, lo que fortalece patrones violentos en sus relaciones personales íntimas.
10-Efectos en la salud mental de la víctima directa e indirecta de violencia
doméstica
La violencia en el hogar repercute de manera devastadora en la salud mental de las víctimas,
ya sean directas o indirectas.
Los individuos directamente impactados tienden a desarrollar ansiedad, depresión y trastorno
de estrés postraumático (TEPT), además de sentir culpabilidad y vergüenza que intensifican su
vulnerabilidad emocional. Además, es habitual que estas víctimas padezcan trastornos
psicosomáticos, tales como dolores persistentes o cansancio, producto del estrés persistente.
En cambio, las víctimas indirectas, tales como los hijos o parientes que observan el maltrato,
pueden experimentar efectos psicológicos parecidos, como la ansiedad, la depresión y
problemas de comportamiento. Los niños que son víctimas de violencia en el hogar también
pueden experimentar dificultades en su crecimiento emocional y cognitivo, además de aprender
a normalizar la violencia como método para solucionar problemas.
11-Como se refleja la violencia en los medios de comunicación
Sensacionalismo: Muchos medios suelen resaltar sucesos violentos de forma sensacionalista,
empleando titulares contundentes y gráficos claros para atraer la atención. Esto podría
desensibilizar a los espectadores ante la violencia, normalizando conductas violentas y
disminuyendo la empatía hacia las víctimas.
Estereotipos de género: A menudo, los medios de comunicación fortalecen estereotipos
perjudiciales, como la imagen de los hombres como agresores dominantes y a las mujeres
como víctimas vulnerables. Esta ilustración reducida puede alterar la realidad de la violencia,
subestimando otros tipos de víctimas o agresores.
Minimización del impacto: Hay medios que trivializan la severidad de la violencia en el hogar
o de género, concentrándose más en los pormenores del suceso que en el dolor de las
víctimas o las causas subyacentes, lo cual puede contribuir a la inconsciencia acerca de las
dimensiones del problema.
Invisibilización de la violencia estructural: Los medios de comunicación a menudo se
enfocan en acciones personales de violencia, ignorando las manifestaciones de violencia
estructural, como la violencia de género sistemática o la violencia social y económica, que
impactan a comunidades en su totalidad.
Fusionación de programas y contenidos violentos: Las películas, series y videojuegos que
exaltan la violencia también favorecen la normalización de esta. Pese a los debates sobre sus
impactos, numerosas investigaciones indican que el consumo excesivo de estos contenidos
puede incrementar la tolerancia a la violencia en la vida cotidiana.
12-¿Qué es el bullying o acoso escolar?
El acoso o acoso escolar es un tipo de violencia sistemática que sucede en el entorno
educativo, en el que uno o varios alumnos hostigan de forma reiterada a otro compañero. Este
hostigamiento puede ser físico, verbal, psicológico o social, con el propósito de infligir perjuicio
o amedrentar a la víctima. El acoso escolar comprende acciones como golpes, ofensas, mofas,
marginación social y propagación de rumores con fines maliciosos. Además, puede expresarse
en el espacio cibernético, denominado ciberacoso, mediante redes sociales, mensajes de texto
u otras plataformas en línea.
El bullying en las escuelas se distingue por un desbalance de poder entre el agresor y la
víctima, en el que el primero utiliza su posición de poder o popularidad para subyugar al otro.
Las repercusiones del acoso escolar son severas, impactando en la autoestima, el bienestar
emocional y el desempeño escolar del afectado. Además, puede desencadenar situaciones
más graves como depresión, ansiedad e incluso pensamientos de suicidio en situaciones más
severas.
13-¿Cuáles son las características del maltratador y del maltrato en el acoso
escolar?
En el bullying escolar, tanto el agresor como el tipo de abuso muestran rasgos específicos que
favorecen la relación de poder entre el agresor y la víctima.
Características
Baja empatía: Los perpetradores suelen mostrar escasa o nula empatía hacia sus víctimas,
minimizando o desestimando el perjuicio que infligen.
Requerimiento de control y autoridad: El agresor intenta conservar un dominio sobre la
víctima, lo que fortalece su posición social o emocional dentro del colectivo educativo.
Comportamiento agresivo: Estos alumnos suelen utilizar la violencia física, verbal o
psicológica como un recurso para imponer sus deseos.
Inseguridad y baja autoestima: Hay individuos que esconden sus propias vulnerabilidades
mediante la violencia hacia otros, empleando el acoso escolar como un medio para manifestar
poder o control.
Características maltrato
Físico: Engloba golpes, empujones, enfrentamientos y cualquier tipo de violencia física dirigida
hacia la persona afectada.
Verbal: Los ofensas, las mofas, las intimidaciones y la utilización de etiquetas degradantes son
manifestaciones habituales de abuso verbal.
Psicológico: Los atacantes emplean estrategias que perjudican la autoestima de la víctima,
tales como la degradación pública, el aislamiento social o la manipulación de las emociones.
14-Qué elementos favorecen el detener el maltrato en el ámbito educativo?
Para frenar el abuso en el sector educativo, se necesitan una serie de estrategias que traten la
prevención, la intervención y el respaldo a las víctimas. Algunos factores esenciales que
promueven la eliminación del abuso son:
Políticas educativas precisas y eficaces: Establecer reglas contra el abuso, ya sea físico o
emocional, con métodos claros para reportar y penalizar situaciones. Estas políticas necesitan
ser extensamente divulgadas y implementadas de forma consistente.
Formación para el personal de enseñanza: Es imprescindible que los docentes y el personal
educativo reciban capacitación en cómo identificar, evitar y tratar el abuso. Esto abarca
capacidades para mediar conflictos y tácticas de intervención precoz.
Promoción de una cultura que valore el respeto e incluya: Fomentar valores como la empatía,
el respeto recíproco y la diversidad en el entorno educativo contribuye a evitar el abuso.
Actividades que potencien la unidad social, tales como dinámicas grupales o proyectos de
cooperación, pueden disminuir el entorno susceptible al hostigamiento.
Actividades de prevención y formación en emociones: Incorporar la educación emocional
en el plan de estudios puede instruir a los alumnos a manejar sus emociones y solucionar
disputas de forma pacífica, disminuyendo así la posibilidad de que se transformen en agresores
o víctimas.
Involucramiento de las familias: Promover la comunicación entre la escuela y las familias,
brindando guía sobre cómo respaldar a los niños en el hogar y evitar el abuso doméstico.
Sistemas seguros de denuncia: Establecer vías de denuncia accesibles y privadas para que
alumnos, padres o testigos puedan denunciar situaciones de abuso sin miedo a represalias.
Asistencia psicosocial: Disponer de psicólogos o asesores escolares capaces de brindar
respaldo tanto a las víctimas como a los perpetradores, tratando los problemas latentes que
podrían estar favoreciendo el abuso.
Seguimiento y valoración continua: Efectuar revisiones regulares del ambiente escolar y las
interacciones entre los alumnos para detectar potenciales situaciones de abuso y adaptarse a
las demandas surgidas.
15-Investigue sobre la transmisión transgeneracional de la violencia
La transmisión de la violencia de una generación a otra es un fenómeno donde los patrones de
comportamiento violento se mantienen de una generación a otra en el seno de una familia. Los
niños que se desarrollan en ambientes violentos pueden asimilar la noción de que la violencia
es un método habitual para solucionar conflictos, incrementando así la posibilidad de que
repliquen a este comportamiento durante su etapa adulta. Elementos como la normalización del
abuso, la carencia de capacidades emocionales, los traumas sin resolver y el impacto de
patrones de comportamiento agresivo contribuyen a este ciclo. No obstante, mediante
intervenciones precoces, respaldo psicológico y el fomento de relaciones sanas, se puede
interrumpir esta cadena y prevenir que la violencia se transmita de una generación a otra
16-Impacto psicosocial de la delincuencia juvenil
La repercusión psicosocial del crimen juvenil es intensa y de múltiples aspectos, impactando
tanto a los jóvenes involucrados como a sus familias y a sus comunidades. Estos jóvenes
tienden a padecer trastornos emocionales como la ansiedad, la depresión y la baja autoestima,
además de residir en contextos de violencia o descuido, lo que incrementa su vulnerabilidad. El
estigma social que padecen obstaculiza su reincorporación, restringiendo su acceso a la
educación y al trabajo, perpetuando así un ciclo de marginación. Las familias también sufren de
estigma y estrés, y las comunidades se ven impactadas por un ambiente de incertidumbre e
inseguridad. Este fenómeno provoca considerables gastos económicos y sociales, sin
embargo, mediante intervenciones apropiadas, como programas de rehabilitación y soporte
emocional, se puede interrumpir el ciclo de delincuencia y promover la reinserción social.
17-Investigue sobre la violencia y la salud mental en la sociedad
dominicana
La violencia en la República Dominicana afecta significativamente la salud mental de los
habitantes. La exposición a diferentes formas de violencia, tales como la criminalidad, la
violencia de género y el hostigamiento comunitario, ha provocado un incremento considerable
en trastornos psicológicos como la ansiedad, la depresión y el trastorno de estrés
postraumático. Estos problemas se intensifican especialmente en entornos vulnerables, donde
la disponibilidad de servicios de salud mental es restringida. A pesar de que hay centros de
cuidado psicológico, muchos se encuentran con obstáculos debido a la escasez de recursos y
a la mala praxis en el sector, donde personas sin formación proporcionan servicios, poniendo
en riesgo la calidad del tratamiento.
Las estrategias gubernamentales en salud mental también han resultado insuficientes, dejando
a la población sin el respaldo necesario para gestionar los efectos de la violencia. De acuerdo
con informes, la escasa inversión en salud mental y el limitado fomento de programas
preventivos contribuyen a una brecha significativa en la atención a estos asuntos. Esto resulta
en un círculo vicioso de violencia y descontento que impacta no solo a las víctimas personales,
sino también a sus familias y comunidades, intensificando el estigma vinculado a la búsqueda
de asistencia psicológica y restringiendo las posibilidades de rehabilitación y recuperación.
18-Mitos de la cultura dominicana sobre los roles de género y la violencia.
(micromachismos) puede representarlos en imágenes o memes.
