PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA

CONTINUA
(PMCE)
Escuela Primaria
“COLEGIO MARIANO ESCOBEDO”
C.C.T.: 09PPR0938X Turno: MATUTINO Zona Escolar: 001

Ciclo Escolar 2024 - 2025

 ¿Qué es el programa escolarde mejora continua?

Es la expresión de las voluntades del colectivo docente y de la comunidad escolar para organizar las accionesencaminadas a lograr
mejores resultados educativosy transitar hacia la construcción de la Nueva EscuelaMexicana.

El Programa Escolar de Mejora Continua es una pro-puesta concreta y realista que, a partir de un diagnóstico amplio de las condiciones actuales
de la escuela,plantea objetivos de mejora, metas y acciones dirigidasa fortalecer los puntos fuertes y resolver las problemáticas escolares de
manera priorizada y en tiempos establecidos.

El Consejo Técnico Escolar tiene el compromiso de revisar de manera periódica los avances, evaluar el cumplimiento de acuerdos y metas, realizar
ajustes en funciónde los retos que enfrenta y retroalimentar la toma dedecisiones que favorezcan el logro de la mejora escolar. En ese contexto, el
PEMC es un instrumento para la acción y no debe convertirse en un documento formalista o, simplemente en una serie de buenas intenciones,
deseos y aspiraciones.

Un error frecuente que debe evitarse es considerar a losprogramas de mejora como un fin y no como un me-dio para ofrecer una educación integral
y de excelenciapara las niñas, niños y adolescentes (NNA).

Características del programaescolar de mejora continua

El Programa Escolar de Mejora Continua se caracterizapor:

➤ Basarse en un diagnóstico escolar compartido portoda la comunidad educativa.
➤ Enmarcarse en una política de participación ycolaboración.
➤ Tener una visión de futuro.
➤ Ajustarse al contexto.
➤ Ser multianual.
➤ Tener un carácter flexible.
➤ Contar con una adecuada estrategia de comunicación.

Estructura
El Programa Escolar de Mejora Continua debe incluir:
➤ Diagnóstico
➤ Objetivos y metas
➤ Acciones
➤ Seguimiento y evaluación
 DIAGNÓSTICO
Tenemos que partir de un Diagnóstico inicial para de ahí poder saber cuáles son los principales puntos a atacar ¿Dónde estamos? Situación o
problemática que se vive. Con que información contamos para analizar, reflexionar identificar y priorizar las necesidades educativas para la toma
de decisiones. ¿Qué información nos proporcionan los reportes de evaluación, las fichas descriptivas, gráficas?
1. ¿Cuáles son las habilidades o conocimientos más sólidos de los alumnos de la escuela en general?
Predominan el gusto por las Ciencias sociales en las cuales y mediante la experimentación pueden practicar la enseñanza de manera que
se quede más presente en su aprendizaje y poder desarrollarla de manera autónoma.

2. ¿Cómo emplean los resultados de las evaluaciones internas y externas para mejorar las intervenciones, el diseño de estrategias y
las experiencias de aprendizaje de los alumnos? Siempre son tomados en cuanto para adecuar nuestra planeación didáctica, innovar en
cuanto a contenidos y ver cuáles son los que necesitan más reforzamiento es decir partimos de ahí para el sano desarrollo de los Planes y
Programas.

3. ¿Qué mecanismos existen en la escuela para manejar el impacto del ausentismo de los alumnos?
Comunicación constante, visitas domiciliarias, integración de padres de familia, talleres para los alumnos y actividades académicas que
generen interés en ellos, Otorgar algún incentivo de la puntualidad para premiar al grupo más puntual, y concientizar a los padres la
importancia de la puntualidad y asistencia.

4. ¿Han llevado a cabo estrategias o campañas dirigidas a los padres y madres de familia para disminuir o erradicar el ausentismo
de los alumnos? ¿Cuáles? Talleres, Dinamices por ejemplo actividades donde el alumno participa con su padre lo cual fortalece el vínculo
entre ellos y los hace participar más en la institución.

5. ¿Cómo evitan el abandono o ausentismo de alumnos en la escuela por temas de cuotas o procesos administrativos o el orillar al
abandono a estudiantes "problemáticos" o focalizados, etcétera? Evitando el proceso burocrático completamente dando la total
atención y facilidades a la comunidad escolar y tutores en cuanto a los tramites escolares.

6. Acerca de los alumnos con rezago en aprendizajes, ¿existe algún patrón en los conocimientos y las habilidades que necesitan
reforzar? Propiciar la redacción de textos, fortalecer los procesos de lectura e interpretación de textos, así como el desarrollo del
pensamiento lógico- matemático
 1. Aprovechamiento Escolar y
asistencia de los alumnos
Partiendo de la Aplicación del examen de diagnóstico para evaluar los aprendizajes de los
alumnos y detectarlos se determina lo siguiente:

Necesidades Periodo a Aplicar y Porcentaje Impedimento Falta por Lograr Responsabl

o situaciones Objetivos Metas recursos a utilizar Acciones Aproximado de (Posibles) es
problemáticas Cumplimiento
Implementar un gran Mediante la colaboración Permanentemente Carta compromiso (Este espacio se Faltó apoyo de Fortalecer el Directivos
trabajo colaborativo entre padres – directivo mientras el alumno con acciones a llenará con el algunas familias vínculo entre los Docentes
entre directivos – lograr que el 100% de los lo necesite, los realizar para porcentaje que se para acompañar que formamos Padres de
Docentes – Padres alumnos que se materiales a utilizar alumnos con logre alcanzar en su las actividades de parte de la Familia
Problemas de de Familia para encuentran en riesgo o serán bitácora rezago educativo, grupo) sus hijas e hijos. comunidad
rezago rescatar a los rezago escolar alcancen y libreta de registro o donde se escolar de Alumnos
escolar alumnos que se logren los aprendizajes evidencia comprometan a (Este espacio se No se cuenta con manera que se (Disposición)
(Importante encuentran en esperados y participen en realizar lo llenara con el interés por parte permita y
de Atender) riesgo de deserción las actividades escolares Permanentemente encomendado, y porcentaje que se del alumno y/o aumente la Directivos
y rezago educativo. para mejorar su mientras el alumno estar en constante logre alcanzar en su padre de familia participación, el Docentes
desempeño y sus lo necesite, los seguimiento y grupo) aunado al poco involucrarse y ser Padres de
Propiciar la resultados, mediante el materiales a utilizar monitoreo. acceso a parte del proceso. Familia
redacción de textos apoyo de los padres y serán, Cartillas o (Este espacio se materiales y los
con diferentes docentes durante el ciclo reportes de lectura. Elaboración de un llenara con el recursos Seguir generado Alumnos
propósitos, escolar. Libros de la cuadernillo de porcentaje que se tecnológicos estrategias que (Disposición)
implementando biblioteca escolar y trabajo para los logre alcanzar en su suficientes para favorezcan su
estrategias de Lograr que el 100% de los de aula, Bitácora alumnos en grupo) hacer la redacción desarrollo. Directivos
apoyo alumnos desarrollen sus libreta de registro o rezago educativo. de textos. Docentes
diferenciado. competencias y evidencia y tal vez (Este espacio se Seguir generado Padres de
Tomando en habilidades de Carpeta de Trabajo llenara con el No se cuenta con estrategias que Familia
cuenta sugerencias lectoescritura mediante Experiencias o personalizado porcentaje que se interés por parte favorezcan su
de los alumnos, al estrategias o dinámicas portafolio donde se con los alumnos logre alcanzar en su del alumno y/o desarrollo. Alumnos
igual que el uso de que favorezcan su vayan quedando en rezago grupo) padre de familia (Disposición)
fuentes, recursos y aprendizaje, durante el materiales que educativo aunado a el poco Seguir generado
materiales para la ciclo escolar. acrediten el avance acceso a estrategias que Directivos
mejora de la significativo en los Lecturas de materiales y los favorezcan su Docentes
lectura y escritura. Lograr que el 100% de los alumnos distintos tipos de recursos desarrollo. Padres de
alumnos desarrollen sus textos. tecnológicos Familia
Fortalecer los competencias y Permanentemente suficientes para
procesos de habilidades de mientras el alumno Análisis del texto fortalecer procesos Alumnos
lectura e lectoescritura mediante lo necesite, los mediante de lectura (Disposición)
interpretación de estrategias o dinámicas materiales a utilizar elaboración de
textos, así como el que favorezcan su serán bitácora
 desarrollo del aprendizaje, durante el libreta de registro o preguntas y No se cuenta con
pensamiento ciclo escolar. evidencia dibujos. interés por parte
lógico- matemático, del alumno y/o
a través de la Lograr que el 100% de los Permanentemente Redacción de padre de familia
aplicación de alumnos desarrollen sus mientras el alumno biografías, relatos aunado a el poco
estrategias. competencias y lo necesite, los históricos, cartas, acceso a
habilidades pensamiento materiales a utilizar etc. materiales y los
Fortalecer el matemático que favorezca serán bitácora recursos
proceso de su aprendizaje, durante el libreta de registro o Elaboración de tecnológicos
adquisición de ciclo escolar. evidencia una antología de suficientes para el
herramientas evidencias. desarrollo del
matemáticas en la pensamiento lógico
resolución de Resolución de - matemático.
problemas para problemas
superar las utilizando las
dificultades en el operaciones
proceso de básicas.
aprendizaje.
Obtener algún
documento de
pautas activas.

Diseñar algunas
fichas o
señalamiento de
pausas activas
para usarlas en la
clase y de esa
manera mantener
al alumno
interesado.
Inasistencia y Promover que Lograr que el 100% de los Permanentemente Realizar el pase (Este espacio se Por las actividades Seguir generado Directivos
retardos del todos los alumnos alumnos asistan puntual y mientras el alumno da al inicio de llenara con el laborales y de estrategias que Docentes
alumno. asistan puntual y diariamente a clases lo necesite, los clases. porcentaje que se otras índoles faltó favorezcan su Padres de
diariamente a durante el ciclo escolar. materiales a utilizar Para que los logre alcanzar en su apoyo de algunas desarrollo. Familia
clases. Poniendo serán bitácora alumnos aprendan grupo) familias para
el ejemplo como libreta de registro o hacer puntuales. acompañar las Alumnos
docente. evidencia actividades de sus (Disposición)
Otorgar algún hijas e hijos.
incentivo de la
puntualidad para
premiar al grupo
más puntual.

Concientizar a los
padres la
importancia de la
puntualidad y
asistencia.
 2. Prácticas docentes y directivas

1. ¿Cómo han puesto en el centro de su práctica docente el aprendizaje de los alumnos? De Gran manera puesto que constantemente nos
estamos preparando e innovando en cuanto a conocimientos pedagógicos y estrategias de trabajo de modo que tenga un impacto significativo
en los alumnos.

2. ¿Qué mecanismos tienen para atender necesidades específicas de aprendizaje de cada uno de sus alumnos y del propio equipo
docente?
Retroalimentación, dialogo, comunicación abierta y permanente atención a estar alerta en cuanto alguien nos necesite.

3. ¿El trabajo en el colectivo docente se distribuye tomando en cuenta los talentos y los conocimientos de cada uno de sus integrantes?
Por supuesto cada actividad o comisión siempre es asignada considerando los talentos y conocimientos de cada miembro del equipo buscando la
armonía y poder aprovechar al máximo las diversas capacidades.

4. ¿Qué mecanismos tienen establecidos, como escuela, para solicitar apoyo en su práctica docente?
Reuniones periódicas de trabajo donde se manifiesta las situaciones de cualquier índole que vayan aconteciendo.
Necesidades o Objetivos Metas Acciones Porcentaje Impedimento Falta por Responsable
situaciones Aproximado de Lograr
problemáticas Cumplimiento
Falta de apoyo 1. Promover el Lograr que el colectivo docente colabore, Realizar un plan de comunicación. (Este espacio se Disposición Lograr Directivos
y colaboración trabajo intercambie actividades, estrategias y llenara con el en cuanto a generar Docentes
entre docentes. colaborativo y materiales para mejorar su práctica educativa Reunirnos semanalmente y en porcentaje que los tiempos. más
la en un 100%. reuniones de consejo técnico para se logre empatía en
cooperación comunicar y tratar asuntos alcanzar en su el grupo
entre el Lograr que el alumnado en un 100% logren importantes del centro de trabajo. grupo)
colectivo los aprendizajes esperados mediante la Utilizar una libreta y mensajería como
docente. aplicación de la planificación diseñada WhatsApp para cualquier
durante todo el ciclo escolar. comunicado importante,

Elaboración y aplicación de los

recursos didácticos en conjunto.
Miedo a la Actualizarse en Que el 100% de los docentes utilicen las Tics Diseñar un plan de actualización y Este espacio se Perder el Lograr Directivos
implementación el uso de las en sus estrategias y actividades para motivar curso básico para aprender a usar llenara con el miedo a generar Docentes
 y el uso de las nuevas a los alumnos y logren los aprendizajes ofimática básica, el uso de laptop y porcentaje que manifestar en más
Tics en el aula, tecnologías y esperados. proyecto. se logre que área nos empatía en
nuevas estrategias alcanzar en su cuesta más y el grupo
estrategias y educativas. Apoyarnos entre docentes en el uso grupo) necesitamos
materiales de de estas herramientas. apoyo
aprendizaje.
Reunirnos mensualmente para
compartir estrategias y materiales de
aprendizaje.

3. Formación docente

1. ¿Han orientado las actividades del Consejo Técnico Escolar para convertirlo en el espacio propicio
para generar procesos de desarrollo profesional? ¿De qué manera?
Mediante un ambiente armónico, confianza y el enfoque en lo realmente importante de nuestra institución.

2. ¿Qué mecanismos tienen establecidos para contar con evidencias de su práctica pedagógica para
analizarla reflexivamente con sus compañeros?
Carpetas de Experiencias, bitácoras, listas de cotejo y ferias de conocimiento donde se expongan sus saberes de los alumnos.

3. ¿La reflexión en torno a la mejora del logro educativo ha contribuido al desarrollo profesional del equipo docente? Siempre, puesto
que el objetivo en común siempre es el mismo, logara un gran aprendizaje en nuestros alumnos.

4. ¿Cómo aseguran su actualización como equipo en temas de didáctica y recursos para la enseñanza?
Mediante constancias, aplicación de conocimientos intercambio de experiencia sus opiniones y claro en resultados con nuestros alumnos.
Necesidades o Objetivos Metas Acciones Porcentaje Impedimento Falta por Responsable
situaciones Aproximado de Lograr
problemáticas Cumplimiento
Falta de Impulsar el cambio y la El 100% de los docentes y Tomar cursos de actualización y (Este espacio se Disposición en Lograr Directivos
actualización, mejora de los procesos de directivos del plantel habrá capacitación a contra turno o fines llenara con el cuanto a los generar más Docentes
capacitación y enseñanza y aprendizaje, cursado un taller sobre de semana. porcentaje que se tiempos. empatía en el
compromiso antes para elevar el potencial de habilidades digitales, al logre alcanzar en grupo
los cambios y los estudiantes para que finalizar el ciclo escolar Buscar cursos de nuestro interés y su grupo)
retos. desarrollen sus 2021- 2022. compartirlos en plenaria.
habilidades mediante el
compromiso, la
 actualización y Mediante las gestiones Reunirnos en colegiado para
capacitación docentes. pertinentes lograr que los comentar que cursos nos interesa
cursos o capacitaciones se tomar.
Solicitar y gestionar antes realicen en un 100% cerca
las instituciones cursos de de la comunidad escolar. Realizar y llenar solicitudes de
actualización y cursos para impartir y tomar en
capacitación cercanos a nuestro plantel.
nuestra comunidad y en
nuestras escuelas. Tomar los cursos de actualización y
capacitación.

Compartir experiencias de
Problemas resueltos exitosamente
en el aula.

Fomentar el diálogo y la
Comunicación por medio de
intercambio de estrategias.

Cursos y diplomados de
Actualización docente.

4. Avance de los planes y programas

educativos

1. ¿Sistematizan y documentan sus avances en el trabajo con los programas de estudio y comparten esta información con sus pares?
Siempre, mediante un correcto registro y resguardo de la información.
2. ¿En qué medida conversan con sus compañeros acerca de los problemas en el abordaje de los programas de estudio o prevalece el
enfoque de cumplir con el programa de cada grado.
De manera constante llámese reunirnos semanalmente, reuniones de consejo técnico para comunicar y tratar asuntos importantes del centro de
trabajo y mensajería como WhatsApp para cualquier comunicado importante.
3. ¿En qué medida existen prácticas de coordinación entre docentes para la enseñanza de contenidos de los programas de estudio
relacionados a lo largo de varios años? Cuando realizamos observación entre docentes del Mismo grado y hacemos comparativas para ver
que avances llevamos y así poder intercambiar estrategias y retroalimenta
 Necesidades o Objetivos Metas Acciones Porcentaje Impedimento Falta por Responsable
situaciones Aproximado de Lograr
problemáticas Cumplimiento
Para este ciclo Pedir nuestras autoridades educativas nos Lograr el 100% de comprensión Reunirnos en Este espacio se No Aplica No Aplica Docente
escolar instruyan sobre con que planes y y entendimiento sobre el plan y colegiado para llenara con el
desconocemos o programas educativos trabajaremos y nos programas de estudios con el comentar el plan y porcentaje que
tenemos dudas de mantenga informados periódicamente que me tocara laborar este ciclo programa educativos se logreo
con que plan y sobre los avances de los nuevos planes y escolar. con el que alcanzar en su
programas de programas educativos de la Nueva Escuela trabajaremos. grupo)
estudio vamos a Mexicana.
trabajar. Reunirnos para
comentar los avances
Realizar una planeación del nuevo plan y
Didáctica adecuada a las necesidades y de programas de estudio
nuestro grupo que permita ser retadora, de la nueva escuela
inclusiva pero sobre todo que genere una mexicana.
correcta integración en el aula.

Seguimientos de los avances logrados en

cada trimestre.

4. Participación de la comunidad

1. ¿Invitan, periódicamente, a miembros de la comunidad a participar en la vida

de la escuela y a compartir sus conocimientos? Si la invitación es permanente,
así como las actividades que promuevan sui integración.

2. ¿Establecen redes formales e informales de colaboración con los diferentes

agentes comunitarios que permiten mantener y mejorar las relaciones,
comunicar mensajes y aprovechar los recursos de la comunidad para fortalecer el programa escolar? ¿Cómo lo hacen?
Comunicación constante, integración a actividades como seguridad, higiene, comités etc.

3. ¿Cómo se realizan las tareas en la comunidad en términos de distribución, coordinación y modos de participación social? Mediante
comités donde se les asigna a ciertos grupos de tutores actividades específicas de acuerdo al entorno del comité en cuestión.
 4. ¿Cuentan con conocimientos acerca de diferentes aspectos de la vida de la comunidad en términos de servicios,
formas de celebrar, convivir, de producir? Se tiene un diagnostico detallado de la comunidad, sus usos, costumbres y manera
de vivir en general en ámbitos económicos y sociales.

5. ¿Han establecido estrategias para movilizar a la comunidad en la toma de decisiones para la mejora del programa escolar?
Integración, asambleas, participación constante.
Necesidades o Objetivos Metas Acciones Porcentaje Impedimento Falta por Responsable
situaciones Aproximado de Lograr
problemáticas Cumplimiento
Los padres de Lograr la participación Lograr que el 100% de los Concientizar a los padres de Este espacio se La asistencia El Directivos,
familia no constante de los padres padres de familia participen en familia sobre la responsabilidad llenara con el y Compromiso Docentes y
participan en las de familia en las las actividades escolares para que tienen en la educación de sus porcentaje que Puntualidad de los padres Padres de
actividades actividades escolares. mejorar el desempeño y los hijos. se logreo de los padres de familia. Familia
educativas. resultados de los alumnos, alcanzar en su de familia.
Reuniones trimestrales durante el ciclo escolar. Vigilar que sus hijos cumplan con grupo)
con los tutores o padres el material completo indicado por el
de familia para llevar un docente.
seguimiento del
aprovechamiento de sus Registro de padres de familia que
hijos participan en las actividades
convocadas por la institución.
No existe apoyo de Involucrar a los padres de Lograr que el 100% de los Concientizar a los padres de Este espacio se La asistencia El Directivos,
los padres de familia en todas las padres de familia participen en familia sobre la responsabilidad llenara con el y Compromiso Docentes y
familia en casa. actividades que promueva las actividades escolares para que tienen en la educación de sus porcentaje que Puntualidad de los padres Padres de
la institución, para lograr mejorar el desempeño y los hijos. se logreo de los padres de familia. Familia
que los alumnos alcancen resultados de los alumnos, alcanzar en su de familia.
los aprendizajes durante el ciclo escolar. Vigilar que sus hijos cumplan con grupo)
esperados. el material completo indicado por el
docente.
Registro de padres de familia que
participan en las actividades
Firmar Acuerdos de convocadas por la institución.
Convivencia Escolar
 5. Desempeño de la autoridad escolar
1. ¿Qué estrategias han puesto en marcha para hacer frente a las diversas solicitudes
de tipo administrativo de las autoridades escolares? Solicitar y hacer invitaciones a las
autoridades escolares para que conozcan las problemáticas de cerca.

2. ¿Qué mecanismos tienen establecidos para solicitar, a las autoridades escolares,

apoyo en su práctica docente? Cartas, Invitaciones, eventos culturales, actividades que
generen la atención de ellos en nuestra institución.

3. Cuando el colectivo ha solicitado apoyo y asesoría a las autoridades educativas, ¿cuál ha sido la respuesta?
Favorable en la mayoría de casos, pero falta mucho por atender.

4. ¿Cuál ha sido la mejor vía para lograr que las autoridades escolares no solo transmitan información a la escuela, sino que además
participen de las decisiones y acciones para mejorarla? Involucrándolos directamente, AUTORIDADES – ESCUELA – ALUMNOS –
PADRES DE FAMILIA

Necesidades o Objetivos Metas Acciones Porcentaje Impedimento Falta por Responsable

situaciones Aproximado Lograr
problemáticas de
Cumplimiento
Mejorar la comunicación y la relación entre Lograr el 100% de Realizar un oficio a nuestras Este espacio
Mejorar el directivo o supervisor escolar para trabajar en comunicación autoridades educativas para se llenara con Disponibilidad Desinar más
desempeño de la conjunto hacia el logro de los propósitos entre los docentes nos comuniquen en tiempo el porcentaje de tiempo por tiempo a Autoridades
autoridad escolar. educativos del centro de trabajo. y personal del y forma las actividades o que se logreo parte de los atender Educativas
centro de trabajo requerimientos administrati- alcanzar en su profesores. peticiones,
Acompañamiento y apoyo de nuestras con la supervisión vos que solicitaran. grupo) escuchar y
autoridades. y jefatura de Compromiso retroalimentar
sector para un Realizar un segundo oficio por parte de
Supervisión y cumplimiento de los acuerdos de trabajo en pidiendo que antes de los profesores
convivencia escolar. conjunto para el solicitarnos subir por
bien de nuestros calificaciones pruebe la actualizarse y
Gestión o Brindar cursos de actualización o taller alumnos. plataforma y nos garanticen seguir
docente. disponibilidad y rapidez. superando.
 6. Infraestructura y equipamiento.

1. ¿Cuentan con materiales pertinentes para atender la diversidad presente en el

aula, por ejemplo, textos en lenguas indígenas o referentes a la migración, la
atención a la discapacidad o al rezago educativo, etcétera?
Muy pocos lo que dificulta la atención necesaria en algunos casos.

2. ¿Tienen el mobiliario suficiente y adecuado para la realización de su tarea pedagógica y administrativa?

Muy pocos lo que dificulta la atención necesaria en algunos casos.

3. ¿Cómo se aprovechan las instalaciones y los recursos materiales disponibles para contribuir al aprendizaje de las NNA? Con lo que
tenemos la institución se adapta y lo adapta antes las necesidades que se requieran aunado a la gestión permanente de los mismos.

4. ¿Realizan gestiones para la adquisición y mejora del inmueble escolar? Si a Delegados, Presidente Municipal o Diputados
Necesidades o Objetivos Metas Acciones Porcentaje Impedimento Falta por Responsable
situaciones Aproximado Lograr
problemáticas de
Cumplimient
o
Lamentablemente Gestionar antes las Mejorar el Reunirnos en colectivo para realizar un consenso de Este espacio Falta de Seguir Directivos
nuestro planten no instituciones 70% de la las necesidades prioritarias del centro de trabajo, y ver se llenara con Atención por Gestionan Docentes
cuenta con la correspondientes, autoridades infraestructura en que podría aportar o participar cada quien, el porcentaje parte de do con Padres de
infraestructura municipales y estatales la del centro de que se logreo autoridades más Familia
adecuada para mejora y expansión de la trabajo con Con los padres de familia en una segunda reunión alcanzar en su Estatales o interés. Comité Escolar
impartir clases en infraestructura del plantel. apoyo de las realizar un oficio dirigido a las autoridades para grupo) Municipales. Comunidad en
esta Nueva autoridades solicitar su apoyo en la construcción de un aula de Este espacio General
Modalidad sin Gestionar ante las municipales y medios y un techado para la cancha de usos se llenara con
embargo se trató instituciones correspondientes estatales. múltiples. el porcentaje
de adaptar en su apoyos externos, como que se logreo
mayoría computadoras, material Conseguir el Reunirnos por colectivo para comentar sobre solicitar alcanzar en su
didáctico para atender 70% de material didáctico a las autoridades o algún apoyo a grupo)
No tenemos equipo problemas de aprendizaje, equipamiento alguna fundación.
tecnológico ni material sanitarios y de y material
material educativo higiene. didáctico para Reunirnos por grado para realizar una lista de material
suficiente para el trabajo didáctico útil de acuerdo a los contenidos y realizar la
apoyarnos en escolar de los solicitud correspondiente.
nuestras clases. alumnos.
Equipar nuestra aula de medios y utilizarla para el
desarrollo de algunos contenidos.
 7. Carga administrativa

¿Han implementado algún mecanismo para eliminar procesos burocráticos al interior de la

escuela? ¿Cuáles? Dar prioridad a los realmente importantes y simplificar los considerados
irrelevantes.
Necesidades o Porcentaje
situaciones Objetivos Metas Acciones Aproximado Impedimento Falta por Lograr Responsable
problemáticas de
Cumplimiento
Exceso de carga Disminuir la carga Lograr en un 50% Pedir a nuestras Este espacio No existe un canal Tomar más en cuenta
administrativa, administrativa, para disminuir la carga autoridades que se llenara con como tal con los las inquietudes de los Autoridades
mejorar la atención hacia administrativa para una realicen una el porcentaje encargados de docentes. Educativas
nuestros alumnos y por atención más revisión a los que se logreo solicitar
ende mejorar la calidad personalizada con los documentos que alcanzar en su documentación
educativa. alumnos. solicitan para grupo) excesiva normalmente
eliminar aquello provienen de
que no es Subdirección Regional
importante o es o Jefaturas Estatales.
repetitivo.
Formatos más concretos y Pedir a nuestras
oportunos que sean más autoridades educativas la Aprovechar más el
sencillos de llenar o reducción de un 50% de tiempo para el
elaborar. trámites burocráticos y proceso de
dedicar a los enseñanza
aprendizajes de nuestros aprendizaje de los
alumnos de la mejor alumnos.
Utilizar menos tiempo en manera posible.
cumplir exigencias
burocráticas, en lugar de
cumplir labores
pedagógicas o
relacionadas con la mejora
escolar en general.
 8. Higiene y Salud.

Problemáticas consideradas importantes en cuanto a este rubro.

Necesidades o Porcentaje
situaciones Objetivos Metas Acciones Aproximado de Impedimento Falta por Responsable
problemáticas (Sugeridas) Cumplimiento Lograr
Lograr que todos los alum- Inventa una canción sobre el lavado de Directivos
En esta Nueva nos tengan el conocimieto las manos para cantarla con tus Este espacio se Apatía, malos Reforzar la Docentes
Normalidad y al reabrirse adecuado respecto al alumnos. llenara con el hábitos Total Padres de
las escuelas, es manejo, cuidados y proto- porcentaje que arraigados Concientización Familia
importante tomar medidas colos que implica esta Pídeles que elaboren carteles sobre el se logreo desde casa, de la Alumnos
de precaución tanto Nueva Normalidad, me- tema de la higiene para colocar en el alcanzar en su desinterés, importancia de
dentro de las aulas como diante diferentes técnicas, aula. grupo) falta de entender las
fuera de ellas para evitar lúdicas, establecimiento preocupación y indicaciones.
Aplicación correcta la propagación de la de hábitos, platicas y Establece un ritual para la higiene de las desinformación
de los protocolos COVID-19. puesta en práctica. manos. Elige un momento específico del tema.
sanitarios para que todos se las laven o se
Elaboración de carteles Lograr la Total Concienti- apliquen desinfectante, por ejemplo,
sobre las medidas de zación de la importancia antes y después de almorzar.
sanidad correctas contra de entender las indicacio-
el COVID-19. nes. Haz una demostración de la manera
correcta de lavarse las manos y de
Propiciar el uso de cubre Generar en ellos sean a- aplicarse el desinfectante.
bocas, uso de gel anti gentes del cambio y a su
bacterias, lavado vez trasmitan a otros infor- Diseña un sistema para otorgar puntos a
constante de manos y la mación llámese su casa, los estudiantes cada vez que se laven
sana distancia mediante comunidad y sociedad. las manos o se apliquen desinfectante.
videos o si es posible por
un especial de la salud. Que la institución cuente Alienta a los niños a crear un mensaje
con un total cumplimiento de interés sobre la higiene de las
Estrategias para propiciar en cuanto a las medidas manos, elaborar carteles con ese
la sana convivencia en un sanitarias, espacios y ne- mensaje y colocarlos en el aula y en
marco de sana distancia. cesidades requeridas. distintos lugares de la escuela donde
todos los puedan ver.