UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN
ESCUELA PROFESIONAL DE LENGUA Y LITERATURA
DATOS
APELLIDOS Y NOMBRES
ESTRADA TIMANÁ JEAN POOLL
PROFESOR
SANTIAGO ARAUJO SALINAS
CURSO
RECURSOS EDUCATIVOS Y TECNOLÓGICOS EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
CICLO
IV
2024
La utilización de medios y recursos didácticos en el aula
El artículo aborda la importancia y el uso de medios y recursos didácticos en el proceso educativo,
planteando tres paradigmas curriculares: técnico, práctico y estratégico. Se destacan los siguientes puntos
clave:
Introducción:
● La educación se enfrenta al reto de adaptarse a la realidad tecnológica actual, ya que sigue
predominando el uso del libro de texto como material principal.
● La necesidad de reflexionar sobre el uso de recursos y medios para fomentar prácticas
innovadoras y efectivas.
Conceptos clave:
● Recursos didácticos: Todo material o estrategia que facilita el aprendizaje.
● Medios didácticos: Instrumentos para construir conocimiento.
○ Materiales didácticos: Productos diseñados específicamente para apoyar el aprendizaje.
● Modelos curriculares y uso de medios:
○ Paradigma técnico: Centrado en la reproducción de contenidos con un uso lineal de
medios. Evalúa logros mediante objetivos conductuales.
○ Paradigma práctico: Propone diseños abiertos, prioriza los procesos sobre los resultados
y adapta los medios a la realidad.
○ Paradigma estratégico: Busca transformar la realidad mediante un análisis crítico y
reflexivo de los medios.
● Criterios de selección y uso de medios:
○ Los medios deben ser funcionales, útiles y nunca reemplazar al docente ni al estudiante.
○ Es esencial seleccionar los materiales basándose en principios de racionalidad y análisis
crítico.
Posibilidades didácticas
● Relación con la enseñanza:
○ Facilitan adaptarse a las necesidades del alumnado.
○ Ayudan en la planificación (objetivos, contenidos, actividades, evaluación).
○ Fomentan el trabajo individual y en equipo.
○ Favorecen un aprendizaje significativo y motivador.
● Como recurso didáctico:
○ Actúan como herramientas para estrategias metodológicas (motivación, síntesis,
refuerzo).
○ Promueven la creatividad, la expresión personal y el análisis crítico.
● Análisis crítico de información:
○ Permiten reflexionar sobre la información.
○ Ayudan a descodificar mensajes y desarrollar habilidades críticas.
○ Preparan al alumnado para comprender y transformar su realidad.
Aspectos técnicos importantes:
● Facilidad de uso y mantenimiento:
○ Flexibles y adaptables a distintas necesidades.
● Interacción:
○ Compatibles con otros recursos y tecnología.
○ Permiten el diseño y actualización de materiales propios.
Tipos de materiales curriculares
● Soporte papel:
○ Libros (texto, consulta, actividades), diccionarios, guías, cuadernos.
● Técnicas blandas:
○ Pizarras, carteles, rotafolios, franelogramas.
● Audiovisuales y medios:
○ Audio (radio, grabaciones), imagen (fotografías, vídeos, diapositivas), mixtos (prensa,
cómics).
● Sistemas informáticos:
○ Software (procesadores de texto, diseño, multimedia).
○ Herramientas como internet, correo, videoconferencias.
Enfoque curricular
● Cerrados: Estandarizados y uniformes, aprendizaje memorístico.
● Abiertos: Adaptables, fomentan aprendizaje constructivo y diversificado.
