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Programa Analitico

El documento describe un programa analítico que se estructura en tres planos: la lectura de la realidad, la contextualización de contenidos y el codiseño del programa. Se enfoca en analizar el contexto social y educativo para adaptar los contenidos nacionales a las necesidades de la comunidad escolar. Además, se establece un proceso de secuenciación y temporalidad para la implementación efectiva de los aprendizajes a lo largo del ciclo escolar.

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Programa Analitico

El documento describe un programa analítico que se estructura en tres planos: la lectura de la realidad, la contextualización de contenidos y el codiseño del programa. Se enfoca en analizar el contexto social y educativo para adaptar los contenidos nacionales a las necesidades de la comunidad escolar. Además, se establece un proceso de secuenciación y temporalidad para la implementación efectiva de los aprendizajes a lo largo del ciclo escolar.

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PROGRAMA Primer plano: lectura de la

realidad
01 Analizar y discutir el contexto
social, economico y cultural de la

ANALITICO
Este plano del programa analítico se refiere a la comunidad
lectura de la realidad escuela-comunidad-
región-país-mundo. Por lectura de la realidad se
entiende al ejercicio de problematización sobre 02 Logros y dificultades en los aprendizajes de
Para elaborar el programa analítico las condiciones educativas de la escuela, en este niñas y niños, características personales,
se consideran tres planos plano también se integra un diagnóstico. socioculturales

Segundo plano: 03 Con base en la lectura de la realidad definen hacia dónde


dirigir esfuerzos. Analizan los Contenidos del Programa
¿Qué es? contextualización Sintético de la Fase, les dan sentido y significado, establecen
vinculaciones entre los Contenidos de los cuatro Campos
Este plano se refiere al análisis de los contenidos formativos
Es una estrategia que permite que los nacionales propuestos en los programas sintéticos,
colectivos docentes contextualicen, de para posteriormente, con base en la lectura de la
acuerdo su realidad escolar y realidad y el diagnóstico que se realizó en el primer 04 Los Contenidos se organizan con base en
las necesidades de la escuela. Y se reconoce
comunitaria, los contenidos nacionales de plano, decidir cuáles requieren ser contextualizados, y
que se abordan en múltiples oportunidades
qué contenidos nuevos se pueden proponer.
los programas sintéticos. y en varios momentos
Es el segundo nivel de concreción
curricular. Su elaboración parte de la
apropiación, interpretación y articulación
del Programa Sintético de la Educación Tercer plano: codiseño o contextualización 05 Se organizan los Contenidos en
Preescolar, Fase 2. Esto implica que las y del programa analítico
secuenciación y temporalidad para
los docentes analicen los elementos Este plano se refiere a la concreción y formulación favorecerlos a lo largo del ciclo escolar
curriculares: Finalidades, Especificidades, del programa analítico. Una vez contextualizados,
Contenidos y Procesos de desarrollo de los contenidos y PDA (Proceso de desarrollo de
aprendizaje de cada Campo Formativo. aprendizaje) se secuencian y se les da una 06 Se revisa en CTE para reorientar,
temporalidad específica para tener mayor claridad adaptar o ajustar las decisiones
de cómo se trabajarán durante el ciclo escolar. y la planeación

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