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Filosofia-1ERO-2do TRI
Historia Del Arte (Universidad de Guayaquil)
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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2do.TRIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: UEF Dr. Teodoro Alvarado Olea Nombre del docente: Lcda. Mercedes Maridueña Área: Ciencias Sociales
Curso: PRIMERO BGU -CONTABILIDAD B- COMERCIALIZACIÓN Fecha: 31 de julio al 1 de noviembre Asignatura: FILOSOFÍA Trimestre: 2
APRENDIZAJE DISCIPLINAR UNIDAD 2 Filosofía Moderna
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.CS.F.5.1. Desarrollar mecanismos intelectuales que otorgan las lógicas polivalentes simbólicas contemporáneas para el análisis argumentativo y para el conocimiento del lenguaje humano, a través del combate a las
falacias, contradicciones, juicios a priori, etc., en función de desarrollar en el estudiante una ética del razonamiento fundamentado y argumentado racionalmente.
O.CS.F.5.1.2. Analizar, comprender y valorar la complejidad histórica del pensamiento latinoamericano en su relación con otras formas de filosofar y pensar la realidad, a través de su imbrica ción con las urgencias vitales de
su historia, para comprender la razón de ser de su “nosotros” pensante, a diferencia del “yo” pensante occidental.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES
DESEMPEÑO EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS
CS.F.5.1.1. Comprender el origen del I.CS.F.5.1.1. Analiza el origen del pensamiento filosófico Experiencia Técnica:
pensamiento filosófico a partir de la crítica al como crítica al pensamiento mítico, como la búsqueda Observa la imagen y emite tu comentario Observación.
pensamiento mítico mediante la reflexión en del orden y la armonía, y como esfuerzo para explicar Medición.
torno a problemas concretos. los fenómenos sociales y naturales, a partir de la Instrumento:
reflexión en torno a problemas concretos, y la Registro.
elaboración de preguntas complejas en función de Rúbrica.
ensayar respuestas significativas. (I.2.) Portafolio.
Reflexión Trabajos prácticos.
Activar conocimientos con las siguientes preguntas Evaluación
¿Qué es la Modernidad? ¿Qué piensa una persona
moderna?
¿Qué significó el Renacimiento respecto al
pensamiento medieval?
Contextualización
Establecer algunas de las circunstancias que
influyeron en la aparición de la filosofía moderna
usando medios web.
Identificar las principales características de El
renacimiento y el humanismo.
Establece la inclinación naturalista, que tuvieron las
ciencias.
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Identifica los cambios en la religión.
Aplicación
En un mapa conceptual detalla las nuevas teorías
del estado.
Comprender el origen del pensamiento filosófico I.CS.F.5.1.1. Analiza el origen del pensamiento filosófico Experiencia Técnica:
a partir de la crítica al pensamiento mítico como crítica al pensamiento mítico, como la búsqueda Observa y analiza la imagen Observación.
mediante la reflexión en torno a problemas del orden y la armonía, y como esfuerzo para explicar Con tus palabras detalla que entendiste. Medición.
concretos. REF. CS.F.5.1.1. los fenómenos sociales y naturales, a partir de la Instrumento:
reflexión en torno a problemas concretos, y la Registro.
elaboración de preguntas complejas en función de Rúbrica.
ensayar respuestas significativas. (I.2.) Portafolio.
Trabajos prácticos.
Evaluación
Reflexión
Activar conocimientos previos con preguntas como:
¿Debemos aceptar todo lo que nos han enseñado como
cierto o debemos dudar?
¿Debemos basar nuestro conocimiento solo en la
razón?
¿El pensamiento racional podría convertirse en mito?
¿Por qué?
¿Con tus propias palabras describe que es una corriente
moderna?
Contextualización
Para conocer más sobre el pensamiento de Descartes,
sigue los enlaces a dos videos:
https://goo.gl/X5W7bj
https://goo.gl/UxWcEw
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Describe el contenido visto en el video.
Analiza el mensaje que contiene el mismo.
Socializar las respuestas con el resto de la clase.
Aplicación
Elabora un resumen de todo lo observado en el video
Comprender el surgimiento del pensamiento I.CS.F.5.1.1. Analiza el origen del pensamiento filosófico Experiencia Técnica:
filosófico como un esfuerzo para explicar los como crítica al pensamiento mítico, como la búsqueda Activación de conocimientos previos. Observación.
fenómenos de la naturaleza y la sociedad a partir del orden y la armonía, y como esfuerzo para explicar Lectura de la página 66-67 Medición.
de ellas mismas. REF. CS.F.5.1.2. los fenómenos sociales y naturales, a partir de la Reflexión Instrumento:
reflexión en torno a problemas concretos, y la Con tus palabras ¿qué es la monadología? ¿Cuáles Registro.
elaboración de preguntas complejas en función de fueron los aportes a la matemática que hicieron René Rúbrica.
ensayar respuestas significativas. (I.2.) Descartes y Gottfried Leibniz? Portafolio.
Contextualización Trabajos prácticos.
Crear un mapa conceptual de las ideas principales del Evaluación
texto.
Forma equipos de trabajo, donde intercambiaran
información para consolidar los saberes.
Repartirse los temas para crear una plenaria en la
siguiente hora clases.
Debatir los temas dados, respetando las ideas y
opiniones del resto de los compañeros.
Aplicación
Elabora un resumen de todos los puntos mencionados
en el debate.
Comprender el surgimiento del pensamiento I.CS.F.5.1.1. Analiza el origen del pensamiento filosófico Experiencia Técnica:
filosófico como un esfuerzo para explicar los como crítica al pensamiento mítico, como la búsqueda Leer la página 68 y 69. Observación.
fenómenos de la naturaleza y la sociedad a partir del orden y la armonía, y como esfuerzo para explicar Reflexión Medición.
de ellas mismas. REF.CS.F.5.1.2. los fenómenos sociales y naturales, a partir de la Hablar acerca del empirismo Instrumento:
reflexión en torno a problemas concretos, y la ¿Crees que tienes conocimientos empíricos? Registro.
elaboración de preguntas complejas en función de Contextualización Rúbrica.
ensayar respuestas significativas. (I.2.) Identificar la relación entre el Renacimiento y la filosofía Portafolio.
moderna. Redacta un breve escrito al respecto. Trabajos prácticos.
Reflexionar sobre la duda como método propuesto por Evaluación
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Descartes y Responde: ¿Cómo contribuye a desmitificar
nuestras creencias?
Escoger una creencia tenida como verdad por la
mayoría y duda de ella para demostrar su falsedad
siguiendo las recomendaciones de Descartes.
Responder
¿Cuántos afrodescendientes hay en Ecuador? ¿Todos
roban? ¿En todos los casos de robos el delincuente es
afrodescendiente?
Al responder estas preguntas, y otras derivadas, se
puede demostrar que hay creencias que no están
basadas en la reflexión y en la razón, pero aun así son
tenidas por ciertas por muchas personas.
Responder lo siguiente. Si una persona te dice que la
esclavitud es natural porque existen razas superiores a
otras ¿cuáles de las siguientes acciones tomarías para
demostrarle lo contrario?:
Buscar datos científicos sobre la genética humana para
explicarle que las diferencias entre grupos humanos y
sociedades no son esenciales.
Responder que es malo pensar así y excluirlo de tus
amistades.
Preguntarle en qué basa su afirmación e invitarlo a
investigar lo que dicen la ciencia y la filosofía al
respecto.
Aplicación
Generalizar conceptos por medio de un resumen en tu
cuaderno de trabajo.
Comprender el surgimiento del pensamiento I.CS.F.5.1.1. Analiza el origen del pensamiento filosófico Experiencia. Técnica:
filosófico como un esfuerzo para explicar los como crítica al pensamiento mítico, como la búsqueda Lee y analiza Observación.
fenómenos de la naturaleza y la sociedad a partir del orden y la armonía, y como esfuerzo para explicar Medición.
de ellas mismas. REF.CS.F.5.1.2. los fenómenos sociales y naturales, a partir de la Instrumento:
reflexión en torno a problemas concretos, y la Registro.
elaboración de preguntas complejas en función de Rúbrica.
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ensayar respuestas significativas. (I.2.) Portafolio.
Trabajos prácticos.
Evaluación
Reflexión
¿Conoces las causas que originaron el apogeo de la
ilustración?
Contextualización
Citar posibles causas.
Despejar dudas y apoyar contenidos.
Para conocer más sobre el pensamiento de Kant, sigue
este enlace a un video didáctico:
https://goo.gl/RZ0TJA
Investigar el significado de la expresión a priori.
Reflexionar y dialogar sobre lo que es un juicio a priori e
identifiquen juicios a priori en el hablar cotidiano en su
salón de clases.
Subrayar en la página 72 y 73 las palabras que
caracterizan al pensamiento moderno:
Ilustración - teocentrismo - racionalismo - naturalismo -
empirismo - nihilismo - escolástica - arjé - nominalismo
- espiritismo - romanticismo - patrística - herejía -
liberalismo.
Responder: ¿Cuáles son los temas centrales en la
filosofía kantiana?
Explicar de forma individual el imperativo categórico
kantiano.
Aplicación
Crear un mapa mental con las opiniones dadas por tus
compañeros.
Comprender el surgimiento del pensamiento I.CS.F.5.1.1. Analiza el origen del pensamiento filosófico Experiencia Técnica:
filosófico como un esfuerzo para explicar los como crítica al pensamiento mítico, como la búsqueda Hablar sobre las ultimas corrientes modernas Observación.
fenómenos de la naturaleza y la sociedad a partir del orden y la armonía, y como esfuerzo para explicar Reflexión Medición.
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de ellas mismas. REF. CS.F.5.1.2. los fenómenos sociales y naturales, a partir de la ¿La filosofía tiene alguna aplicación práctica? Instrumento:
reflexión en torno a problemas concretos, y la ¿Qué sentido tendría hoy filosofar sobre el arké? Registro.
elaboración de preguntas complejas en función de ¿Cuáles temas preocupan a la humanidad en la Rúbrica.
ensayar respuestas significativas. (I.2.) actualidad? Portafolio.
Contextualización Trabajos prácticos.
Consultar el significado del materialismo – positivismo Evaluación
–irracionalismo.
Crea un mapa mental con los significados.
Formar equipos de trabajo para dividir temas de
materialismo – positivismo –irracionalismo. Páginas 79-
80-81-82
Reforzar las exposiciones y teorías aportadas por los
estudiantes.
Aplicación
Crear cuadros con las ideas principales de estas
corrientes.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES
DE DESEMPEÑO DE EVALUACIÓN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS 2DO-3ER GRADO
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Comprender el origen del I.CS.F.5.1.1. Analiza el origen del Establece de forma oral la inclinación naturalista, que Elaboración de talleres y hojas con imágenes relacionadas al tema
pensamiento filosófico a partir de pensamiento filosófico como crítica al tuvieron las ciencias. Investigaciones y utilización de Educaplay para la enseñanza lúdica
la crítica al pensamiento mítico pensamiento mítico, como la búsqueda Leer los contenidos del texto de forma pausada.
mediante la reflexión de problemas del orden y la armonía, y como esfuerzo Subrayar las ideas principales del texto.
concretos. REF.CS.F.5.1.1. para explicar los fenómenos sociales y Crear cuadros conceptuales con la ayuda del texto y las
CS.2.3.2. Reconocer a la escuela naturales, a partir de la reflexión en torno ideas principales subrayadas.
como un espacio de interacción a problemas concretos, y la elaboración de Bajar el nivel de complejidad a las actividades.
compartida, lúdica y de preguntas complejas en función de Crear recursos factibles para el estudiante.
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aprendizaje con compañeros y ensayar respuestas significativas. (I.2.) Evaluar por medio de trabajos en la hora clase.
maestros.
Reconocer las características
más sobresalientes de las
escuelas, su aporte a la
comunidad y nuestro
compromiso por cuidarlas.
• CS.2.1.10. Localizar y apreciar
el patrimonio natural y cultural
de la localidad, parroquia,
cantón, provincia y país,
mediante la identificación de sus
características y el
reconocimiento de la necesidad
social de su cuidado y
conservación.
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL
DOCENTE PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES ACTIVIDADES EVALUATIVAS
✓ Tutorías individuales y/o grupales con los estudiantes. ✓ Consolidar destrezas considerando las habilidades de: análisis, ✓ Elaboración de esquemas gráficos y papelógrafos.
✓ Exposiciones grupales comunicación oral, trabajo en equipo y manejo de grupos.
✓ Talles colaborativos dentro del aula. ✓ Elaboración de folder investigativos.
ELABORADO REVISADO APROBADO APROBADO
DOCENTE (S) ASIGNATURA COORDINADOR COMISIÓN VICERECTORADO RECTORADO
Lcda. Mercedes Maridueña Lcda. Teresa Borja MSc. Fresia Moreira Msc. Laura Herrera
FECHA: 29 de febrero del 2024 FECHA: FECHA: FECHA:
