UNIDAD N°2

Parte I – Radicales
Propiedades de la radicación
La radicación se puede expresar como una potencia de exponente fraccionario:
p
√a
n p
=a n

 Raíz de Raíz: √n m√ a=n . m√ a

 Distributiva respecto de la multiplicación: √n (a .b)=√n a . √n b
 Distributiva respecto de la división: a =√ a : √ b
 Simplificación de índices:
√ b

√6 53=√ 5
√4 64=( factorizamos )=√ 26=√ 23
4

 Amplificación de índices: √ 3=2 .√2 31 .2= √4 3 2=√4 9

Extracción de factores de un radical

√ x 5=√ x . x . x . x . x= √ x 2 . √ x 2 . √ x =x . x . √ x=x 2 . √ x
5 2
1 2 Exponente del que extraigo

Exponente radical

Existen factores, dentro de un radical, que pueden ser extraídos si el

exponente de las mismas es mayor a la suma igual que el índice de la raíz.
Para ello deben aplicarse las propiedades de la potenciación y la
radicación.
 √ 32 x 3= √22 . 22 . 2 . x 2 . x
= √ 22 . √ 22 . √ 2 . √ x 2 . √ x
= 2 . 2 . x . √ 2 . √ x = 4x . √ 2 x
  √ 9 a2 b6 c=¿ √ 33 . √a 2 . √ b2 . √ b 2 . √ b2 . √ c
= 3. a. b . b . b . √ c = 3ab 3. √ c
 √3 8 x 6 y 5 = √3 23 . √3 x 3 . √3 x3 . √3 y 3 . √3 y 2
= 2 . x . x . y 3 √3 y 2 = 2 x 2 y 3 √3 y 2

Ejercicios
1. Aplicando propiedades de la radicación y potenciación obtener un radical
más simple.
a. √ √3 n2=¿
b. √6 x 5 . √6 x7 =¿
3
c. ( 6√√ x ) =¿

√
4 7
z
d. 4 3 =¿
√z
2.

a. √ 4 x 2 y 2 z=¿
√
e. 20 an x 2=¿
9
1 2
f. 3 a √ 2025 a b=¿
3
b. √3 250=¿

c. √5 32 b5 c 8=¿ g. √3 x 6 z 20 m2=¿
d. √4 64 x 14=¿

Suma y resta con radicales

Ejemplo:
a. 2. √3 2+ 3. √3 2=5. √3 2
b. √ 27+5. √ 3−√ 300=¿

√ 32 .3 + 5. √ 3 - √ 22 . 52 .3=¿
√ 32 . √ 3+5. √ 3−√ 22 . √ 52 . √ 3=¿
3. √ 3+ 5. √ 3−2. 5. √ 3=¿

3. √ 3+ 5. √ 3−10. √ 3=¿ -2 √ 3

Resolver
a. √ 25+ √3 27+ √3 64=¿
b. √ 3+ √ 3−3. √ 3 =
c. √ 8− √32=¿
d. √ 12+ √75−√ 27−√ 48=¿
e. √ 2+2. √2+ √8−3. √8=¿
f. √ 2+2. √4 36−√ 8+ √ 54=¿
g. √ 3+ √ 9+ √ 27+ √81=¿
h. 2. √3 4+ 3. √3 √3 64−4. √6 16=¿

Operaciones combinadas
a. √ 6 . √12−√3 2 . √3 32=¿ R: 6√ 2 – 4
b. ( √ 3+ √ 2)2 =¿ R: 5 + 2√ 6
c. (√ 3− √5 ¿ .( √ 3+ √ 5)=¿ R: -2
1 2 5
d. (√ 3− 6 . √12− 3 . √ 27+ 12 . √ 48 ¿ . √3=¿ R:1

e. √ 8 . ( 2. √ 3− √2 ) −3. √54=¿ R: -5√ 6−4

f. ( √ 20−4)2 +10 . √5=¿ R: 36 - 6√ 5
g. √ 6−2. √2 . 4 √ 3+ ( 2+ √ 6 ) 2=¿ R: -3√ 6+10

Ecuaciones con radicales

 x
1. + √ 12=√ 3 R: x = −√ 6
√2
2. √ 8 + 2x = √ 32 R: x = √ 2
3. √ 2 . ( x− √3 ) +5 √6=−√ 6 R: x = −5 √ 3
4. ( x + √ 40 ) . ( x−√ 40 )=9 R: x = ± 7
5. x 2−10=40 R: x = ± 5√ 2
x+ √ 96
6. =√ 3+ √ 2 R: x = 3 - 3√ 6
√3
7. √ x+ 3+ √ 2=1+3 √ 2 R: x = 6 + 4√ 2

Aplicaciones de radicales en geometría

1) Hallar el perímetro usando radicales.

√ 18 √8

√ 32

2) Hallar el perímetro y la diagonal.

√5

√ 45

3) Hallar el perímetro y la superficie.

√ 15
√3

4) Hallar el perímetro y la superficie.

8
 MATEMÁTICA 4°

CONTENIDO A EVALUAR: Operaciones con radicales

PAUTAS DE EVALUACIÓN: La evaluación es escrita e individual. Se encuentra

PROHIBIDO EL USO DEL CELULAR, el estudiante lo debe tener guardado en su
mochila. La evaluación se debe resolver en TINTA AZUL EN SU TOTALIDAD. Cada
actividad debe tener la resolución correspondiente de forma prolija. Si surge alguna otra
forma de resolución, que no fue abordada en clase, se pedirá una defensa oral del mismo, si
el estudiante logra explicar cada paso y fundamentar se dará como aprobado. En caso
contrario no cumpla con algunos de los ítems solicitados anteriormente quedará
descalificado. Antes de comenzar a resolver el examen, leer todas las consignas del mismo.
No se permiten preguntas durante la evaluación sobre formas de resolver los ejercicios.

Apellido y nombre del alumno/a:

Fecha: Tema: 1

1) Operando con radicales, en el rectángulo dado hallar

el valor de:
√ 75
a) Perímetro b) Superficie c) Diagonal
√ 72

2) Resolver, operando con radicales y sus propiedades.

a) (2−6 √5)2=¿ b) √ 12. √ 6+ 4√4 + √3 √ 8=¿ c) √4 a7 . √3 a2 =
x 9 √3 −2 √ 90
3) Hallar el valor de “x” a) = b) = √2
2. √ 10 √6 x−√ 5

MATEMÁTICA 4°

CONTENIDO A EVALUAR: Operaciones con radicales

PAUTAS DE EVALUACIÓN: La evaluación es escrita e individual. Se encuentra

PROHIBIDO EL USO DEL CELULAR, el estudiante lo debe tener guardado en su
mochila. La evaluación se debe resolver en TINTA AZUL EN SU TOTALIDAD. Cada
actividad debe tener la resolución correspondiente de forma prolija. Si surge alguna otra
forma de resolución, que no fue abordada en clase, se pedirá una defensa oral del mismo, si
el estudiante logra explicar cada paso y fundamentar se dará como aprobado. En caso
contrario no cumpla con algunos de los ítems solicitados anteriormente quedará
descalificado. Antes de comenzar a resolver el examen, leer todas las consignas del mismo.
No se permiten preguntas durante la evaluación sobre formas de resolver los ejercicios.

Apellido y nombre del alumno/a:

Fecha: Tema: 2

Operando con radicales, en el rectángulo dado hallar

el valor de:

a) Perímetro b) Superficie c) Diagonal

1)

√ 18

√ 405

2) Resolver, operando con radicales y sus propiedades.

a) ( 5 √ 7−3 )2=¿ b) √4 4 + √3 √8+ √20 . √ 10=¿ c) √5 p 7 . √3 p 2 =
x 6 √ 15 3 √ 135
3) Hallar el valor de “x” a) = b) =− √ 5
2. √ 2 √6 √3−x

Parte II – Racionalización
Racionalizar el denominador de una fracción es transformarlo en un
número racional; por lo tanto, siempre que en el mismo aparezcan
radicales irracionales, se debe hallar una fracción equivalente a la dada
con denominador racional.
1° caso: El denominador tiene una raíz
4 √2 4 √2 4 2
= 2 = √ = 2√ 2
4
1) = .
√2 √2 √2 √2 2
 9 √2 9 √2 √3 9 √6
= 2 = √ = 3√ 6
9 6
2) = .
√ 3 √ 3 √ 3 √3 3

10 10 √ 8 10 √ 8 10 √8 5
3) = . = 2 = = 4 √8
√8 √8 √8 √8 8

Ejercicios: Racionalizar usando 1° caso

20 12
1) = 5) =
√5 √2
√12 =¿ x
3
2) 6) =
√8 √x
9 14+ √ 7
3) = 7) =
2 √3 √7
6 √2+ √5
4) = 8) =
√3 √ 10

√
9) 7 =
3

2° caso: El denominador tiene un término con √3 n , √4 n , √5 n

Ejemplos:
√ z z z√ z
 7 2 . 7 5 = 7 7 = √ = √7 z 5
7 5 7 5 7
z z5
√z √z √z z
9 √3 9 √3
 4 . 4 3 = 4 4 = √ = 3 √4 33 = 3√4 27
4 3 4 3 4
9 33
√3 √3 √3 3
√2 √2 4 √2 . √ 24 √2 . √5 24 2. √5 25 . 5 .2√2 4 .2 10√ 25 .28 10√ 213 10√ 210 . 10√23
5 5

 5 . 5 4= 5 5 = = = = = =
√2 √2 √2 2 2 2 2 2
2. √ 8 10
10
= √8
2

Racionalizar el 2° caso
4
1 x
1) = 5) =
√3 a2 √6 x 3
m x
2) = 6) =
√m
7
√ x 12
5
 1 5a
3) = 7) =
√z
4
√ a3
4

6 √3 3
4) 4 = 8) 4 =
√3 √3

3° caso: El denominador tiene dos términos y uno de ellos o los dos

términos en raíz.
Ejemplo n°1:
36−12 √ 5
) . ( 3− √ 5 ) = 3 6−12 √ 5 36−12 √ 5
12 12
=( 2 = = =9-
3+ √ 5 3+ √ 5 3− √ 5 9−3 √ 5+3 √ 5−( √ 5) 9−5 4
3√ 5
Ejemplo n°2:
3+ √ 3
= √ .√
3+ 3 3+ 3 3 √3+ 9+( √3)2+ 3 √3 3 √ 3+ 9+3+3 √ 3 6 √3+ 12
= = = =
√3−3 √3−3 √3+ 3 ¿¿ ¿ 3−9 −6
−√ 3 – 2

Ejercicios :

10 3
1) =¿ 5) =¿
√5−√ 3 2+ √5

√ 2 =¿ √5−√ 2 =¿
2) 6)
√6 + √ 2 √ 5+ √2
2√ 3 √ 8−2 √ 3 =¿
3) =¿ 7)
2−√ 3 2 √ 2+ √ 3

9−√ 5
4) =¿
√5+ √2
Ejercicios combinados con racionalización
30 6
1) + √ 24=¿ 4) 2
=¿
√6 ( √ 5− √3)

10 2
( √ 3+ √ 2)
2) 2
=¿ 5) =¿
( √ 3−1) √6
 2
6
3) +
8
=¿ 6) ( √ 2 ) =¿
√8 √ 3−1 √2+ √3

Ecuaciones con racionalización

1) √ 3 . x−6= √12 R: x = 2 + 2√ 3

R: x = √ + √
6 4 5 2 2
2) √ 20− √2= x
6 6

98 √3−√ 6
3) √ 3 . x + √ 2=98 R: x =
3

4) 4 + √ 5 . x = 1 R:x=5
5) x . (√ 5− √2 ¿−9=3 R: x = 4√ 5 + 4√ 2

R: x = √
10
6) √ 20 x+ √3 . √ 6=5 √ 2
5

Exponente fraccionario
4 =¿ 4 . 4 . 4 = 64
3

4 =¿ 1
0

1 1 1 1
−3
2 =¿ . . =
2 2 2 8
1
2 3 =¿ √ 2
3 1

Pasar de expresión fraccionario a radical y resolver.

9) (3) 2 =¿ R: √
1 1 −1 3
1) (25)2 =¿ R: 5 5) (8) 3 =¿ R: 2
3
3 2 3
2) (4) 5 =¿ R: 2√5 2 6) (9) 5 =¿ R: √5 84 10) (9) 4 =¿ R: 3√ 3

3) (5) =¿ R: √
−1
−1 5 4 4 2 6
2 7) (4) =¿ R: 4√ 2
3
3
11) ( ) =¿ R:
4
5 9
 4) (2) 3 =¿ R: √
−1 3
4 1
8) (600) 2 =¿ R: 10√ 6
−2
12) (z ) 5 =¿ R: √5 Z 3
2 Z

Ejercicios: Expresar como potencia de expresión fraccionaria.

1) √3 7 = 6) ( √5 2)2=¿
2) √5 m3=¿ 7) √3 √ m5 =¿ ¿
1
3) =¿ 8) √ a =
√h
4) √5 5=¿ 9) √7 b5 =¿
1
5) √ 23=¿ 10) =
√ b5
3

MATEMÁTICA 4°

CONTENIDO A EVALUAR: Radicales con racionalización

PAUTAS DE EVALUACIÓN: La evaluación es escrita e individual. Se encuentra
PROHIBIDO EL USO DEL CELULAR, el estudiante lo debe tener guardado en su
mochila. La evaluación se debe resolver en TINTA AZUL EN SU TOTALIDAD. Cada
actividad debe tener la resolución correspondiente de forma prolija. Si surge alguna otra
forma de resolución, que no fue abordada en clase, se pedirá una defensa oral del mismo, si
el estudiante logra explicar cada paso y fundamentar se dará como aprobado. En caso
contrario no cumpla con algunos de los ítems solicitados anteriormente quedará
descalificado. Antes de comenzar a resolver el examen, leer todas las consignas del mismo.
No se permiten preguntas durante la evaluación sobre formas de resolver los ejercicios.

Apellido y nombre del alumno/a:

Fecha: Tema: 1
12
=¿ 4 √3 −4
1) Racionalizar a) b) =¿ c) (h) 7 =
√27 √5+ √3
2) Resolver las siguientes operaciones combinadas, operando con
radicales: 10
¿¿

3) Hallar el valor de “x”, operando con radicales: 5 + x. √ 15 = √ 60 – 10

4) Pasar a exponente fraccionario y resolver como única potencia. Luego
pasar a radical y resolver, si es posible.
√
3 13
a
=
a . √ a3