Código: PP1-PR.

02 Versión: 02 Fecha: 02/09/2024

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE ENFERMERÍA
MODALIDAD DE ESTUDIOS: Presencial (Regular)

SILABO
I. DATOS INFORMATIVOS
1. Nombre del Curso : CUIDADO HUMANIZADO EN SALUD MENTAL
2. Modalidad del Curso : PRESENCIAL
3. Código del Curso : 1EN071
4. Créditos : 3
5. Ciclo de Estudios : VII
6. Tipo de Estudios : De especialidad
7. Pre Requisito(s) :
8. Semestre Académico : 202500
9. Duración : 16 Semanas
10. Horas Teóricas : 2 PRESENCIAL
11. Horas Prácticas : 2 PRESENCIAL
12. Docente(s) Responsable(s) : SUSSAN GIOVANA SEGURA MIÑOPE

II. COMPETENCIA DEL CURSO

Valora, diagnostica, planifica, ejecuta y evalúa a la persona con alteraciones mentales, y su familia.

Proporciona cuidados integrales a pacientes con alteraciones mentales y su familia.

III. SUMILLA

Es un curso especialidad de naturaleza teórico- práctica, se desarrolla totalmente en la modalidad presencial, de carácter obligatorio, tiene como
finalidad la formación del estudiante de enfermería en el cuidado integral a la persona con alteraciones en la salud mental. Así mismo, siendo
consecuentes con las necesidades de nuestro entorno.

Comprende la integración de conocimientos en anatomía y fisiología del sistema nervioso central, las fisiopatologías más frecuentes en salud
mental, según las tasas de morbi mortalidad de nuestra población. Los cuidados integrales y holísticos de enfermería a la persona con alteraciones
mentales y su familia; tiene como resultado de aprendizaje la elaboración de un proceso de atención de enfermería.

IV. EJES CURRICULARES

Investigación formativa

La formación del pensamiento y actitud investigativa comprometen a la interacción y dinámica entre los sujetos y objetos que participan en el
proceso de aprendizaje; es decir, todo curso debe aportar a generar e ir consolidando habilidades para la observación, comparación, contrastación,
aplicación, generalización de situaciones o hechos que les permitan plantear problemas, proponer alternativas, hacer indagaciones teóricas,
alcanzar soluciones a hechos relacionados con la profesión. Es decir, la investigación formativa orienta el proceso de maduración mental para en
algún momento facilitar la investigación cientifica. Es eminentemente contextual.

V. METODOLOGÍA ACADÉMICA
TEMPORALIZACIÓN ESTRATEGIAS EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE
CAPACIDADES ACTITUDES CONTENIDOS
UNIDAD/MÓDULO/SESIÓN SEMANA DIDÁCTICAS (Producto/Desempeño/Actitud/Contenid
SESION 01 Semana
01 Identifica las Valora laTema 01: Estrategias para Descarga y lectura de sílabo / general de contenid
SESION 01 - . competencias y Introducción general motivar y provocar la
el perfil de la importancia de al curso curiosidad; que se Revisión de sistema de calific instrumentos
Introducción al curso enfermera emplean para evaluación.
estudiar el 1.1. Finalidades despertar
especialista en el interés,
cuidado humanizado formativas Participación e interacción en el socialización.
salud mental. estimular el deseo de
en salud mental su
aprender y generar esfuerzos Desarrollo de la evaluación diagnóstica.
historia y sus 1.2. Principales
para alcanzar la meta.
principales contenidos, medios y
Todo ello se logra a través del
momentos de recursos de
diálogo y comunicación
desarrollo aprendizaje
asertiva.
[Link] la
importancia de 1.3. Características del Estrategias para organizar
producto acreditable
la información nueva por
estudiar del curso
aprender, a través de
el cuidado humanizado
organizadores con la finalidad
en salud mental su
de hacer el aprendizaje
 historia y sus 1.4. Sistema de atractivo y digerible.
principales calificación Situación que contribuirá al
momentos de logro de aprendizajes
desarrollo cultural. significativos.

Estrategias de
trabajo colaborativo: permite
construir el conocimiento
socializado, incentivando el
trabajo en equipo, donde los
estudiantes mediante
diversas herramientas
tecnológicas trabajen juntos
para maximizar su
aprendizaje y el de sus
compañeros.

Tema 02: Generalidad

de la salud mental

2.1. Situación de la
Estrategias para motivar y
salud mental a nivel
provocar la curiosidad; que
nacional e
se emplean para
internacional.
despertar el interés,
2.2. Tasas de estimular el deseo de
Semana
Mortalidad y carga de aprender y generar esfuerzos
02
enfermedad por para alcanzar la meta.
Morbilidad por Todo ello se logra a través del
Analiza la desórdenes mentales. diálogo y comunicación
asertiva.
situación actual
2.3. Determinantes
de la salud
sociales, políticos y Estrategias para organizar
mental a nivel
planes de salud la información nueva por
SESION 02 nacional e aprender, a través de Análisis del material de estudio de sesión 2
mental.
internacional. Evalúa y analiza la organizadores con la finalidad
SESION 02 - . actividad asignada como de hacer el aprendizaje Participación en Seminario por tema.
lecturas y desarrollo de atractivo y digerible.
“Analicemos la situación de la Participación en el Foro temático
cuestionarios. Tema 03: Situación que contribuirá al
salud mental” Analiza los
Organización de los logro de aprendizajes Desarrollo de estudio de caso de sesión 2
lineamientos de
servicios de salud significativos.
política de
mental
salud mental del Estrategias de
3.1. Modelo de trabajo colaborativo: permite
país.
Cuidado en Salud construir el conocimiento
Mental comunitaria. socializado, incentivando el
Semana trabajo en equipo, donde los
3.2. Cuidado integral estudiantes mediante
03
de la salud mental. diversas herramientas
tecnológicas trabajen juntos
3.3. Red integrada de
para maximizar su
salud mental.
aprendizaje y el de sus
3.4. Programa de compañeros.
Continuidad de
Cuidados y
Rehabilitación (PCC-R)
 Tema 04: Historia de
la salud mental y sus Estrategias para
representantes. motivar y provocar la
curiosidad; que se
4.1. Historia de la
emplean para
psiquiatría y
despertar el interés,
enfermería en salud
estimular el deseo de
mental
Semana aprender y generar esfuerzos
04 4.2. Bases teóricas de para alcanzar la meta.
la salud mental. Todo ello se logra a través del
diálogo y comunicación
4.3. Principales asertiva.
aportes a la salud
mental. Estrategias para organizar
SESION 03 Analizan las la información nueva por Análisis del material de estudio sesión 03
teorías de salud aprender, a través de
Evalúa y analiza la Participación en seminario por tema.
SESION 03 - . mental y las organizadores con la finalidad
actividad asignada como Tema 05.- Teoría y
teorías de de hacer el aprendizaje Participación en el Foro temático Taller práctico
lecturas y desarrollo de modelos de atractivo
“Analizemos los modelos enfermería para y digerible. aula.
cuestionarios. Enfermería
teóricos aplicado a salud mental” fundamentar su Situación que contribuirá al
cuidado. logro de aprendizajes Desarrollo de Estudio de caso sesión 03
5.1. Conceptos,
significativos.
principios e
importancia Estrategias de
metodología. trabajo colaborativo: permite
construir el conocimiento
Semana 5.2. Proceso de
socializado, incentivando el
05 interrelación
trabajo en equipo, donde los
enfermera, familia y
estudiantes mediante
comunidad.
diversas herramientas
5.3. Aplicación de tecnológicas trabajen juntos
Teorías y modelos de para maximizar su
Enfermería: Hidergard, aprendizaje y el de sus
Peplau, Paterson y compañeros.
Zderad, Travelbee
 Tema 06: Rol del
profesional de
enfermería y del
médico en salud
familiar en la salud
mental:

6.1. Atención del

personal de
enfermería y
psiquiatría en la salud
mental.

6.2. Rol en prevención

primaria, Rol en
prevención secundaria,
Rol en prevención
Semana terciaria
06
6.3. Procedimientos e
instrumentos para la
valoración y cuidado Estrategias para motivar y
de la persona con provocar la curiosidad; que
enfermedad mental se emplean para
(Examen mental- Áreas despertar el interés,
evaluables, entrevista estimular el deseo de
terapéutica, aprender y generar esfuerzos
comunicación para alcanzar la meta.
terapéutica). Todo ello se logra a través del
diálogo y comunicación
6.4. Función de los asertiva.
profesionales de
enfermería en la Estrategias para organizar Análisis del material de estudio sesión 4
SESION 04 prevención de la la información nueva por
Analiza el rol del Tolera las opiniones deenfermedad mental, aprender, a través de Participación en Seminario por tema.
SESION 04 - .
organizadores con la finalidad
médico y la sus compañeros vertidas tratamiento, Participación en el Foro temático
de hacer el aprendizaje
“Investiguemos el rol de la enfermera en el en los foros temáticos rehabilitación
atractivo y digerible.
enfermera y de los médicos en área de la salud referidos a la salud psicosocial Desarrollo de estudio de caso de sesion 4
Situación que contribuirá al
salud familiar en el campo de la mental. mental.
6.5. Intervención de logro de aprendizajes EVIDENCIA DE APRENDIZAJE N° 01.
salud mental”
enfermería en crisis significativos.

6.6. Primeros auxilios Estrategias de

psicológicos trabajo colaborativo: permite
construir el conocimiento
socializado, incentivando el
trabajo en equipo, donde los
Tema 07. - Aspectos
estudiantes mediante
éticos y legales en la
diversas herramientas
Salud mental.
tecnológicas trabajen juntos
7.1. Evolución histórica para maximizar su
de los códigos éticos aprendizaje y el de sus
en relación a la salud compañeros.
mental
Semana
7.2. Ley de la Salud
07
Mental

7.3. Derechos a la
Salud Mental.

7.4. Redes de atención

para las personas con
problemas de salud
mental. (centros de
salud u hospitales y
hogares de residencia)

7.5. Reinserción del

paciente luego de su
desinstitucionalización.

7.6. Consentimiento
Informado
 Tema 8: Examen
Parcial

Asesoría del Producto Estrategias para motivar y

final provocar la curiosidad; que
se emplean para
Tema 09: Tipos de
despertar el interés,
Trastornos Mentales
estimular el deseo de
Semana
9.1. Bases aprender y generar esfuerzos
08 para alcanzar la meta.
conceptuales
psicopatológicas de los Todo ello se logra a través del
trastornos diálogo y comunicación
mentales:conciencia, asertiva.
atención, orientación,
Identifica los Estrategias para organizar
memoria, Análisis del material de estudio sesión 5
la información nueva por
SESION 05 síntomas y pensamiento,
aprender, a través de Participación en seminario por tema.
Cumple funciones
signos de los organizadores con la finalidad
SESION 05 - . responsablemente en intelectuales, lenguaje,
desórdenes de hacer el aprendizaje Participación en el foro temático
los tiempos previstos sensopercepción,
neuróticos y atractivo y digerible.
“Identifiquemos tipos de con la entrega de afectividad,
psicóticos más Situación que contribuirá al Desarrollo de estudio de caso.
Trastornos Mentales” sus trabajos académicos. psicomotricidad
frecuentes en logro de aprendizajes
la población EVIDENCIA DE APRENDIZA 03: Evaluación parcia
significativos.
9.2. Trastorno mental 01
peruana.
orgánico: demencia Estrategias de
degenerativa, trabajo colaborativo: permite
demencia de tipo construir el conocimiento
alzheimer, delirium, socializado, incentivando el
Semana síndrome amnésico trabajo en equipo, donde los
09 orgánico. estudiantes mediante
diversas herramientas
9.3. Trastornos
tecnológicas trabajen juntos
psicóticos: concepto,
para maximizar su
esquizofrenia,
aprendizaje y el de sus
trastornos delirantes
compañeros.
 Tema 10: Tipos de
Trastornos Mentales:

10.1. Trastornos del

estado de ánimo:
trastornos del estado
de ánimo, trastorno
depresivo mayor,
trastorno distímico o
distimia, trastorno
bipolar, ciclotimia.

10.2. Trastornos de la
personalidad: extraños Estrategias para
Semana
o excéntricos, motivar y provocar la
10
emocionalmente curiosidad; que se
volubles (inmaduros), emplean para
ansiosos y temerosos despertar el interés,
estimular el deseo de
10.3. Trastornos de aprender y generar esfuerzos
Reconoce su rol ansiedad: cuadros de para alcanzar la meta.
como ansiedad, trastornos Todo ello se logra a través del
profesional fóbicos, trastornos diálogo y comunicación
sanitario, en la obsesivo compulsivo, asertiva.
diferentes trastorno de estrés
etapas de vida postraumático Estrategias para organizar
SESION 06 en la la información nueva por
Cumple aprender, a través de Análisis del material de estudio sesión 6.
SESION 06 - . promoción de
responsablemente en los organizadores con la finalidad
la salud mental. Tema 11.- Trastronos Participación en seminario por tema.
tiempos previstos con la de hacer el aprendizaje
“Analicemos modelos teóricos Reconoce los de salud mental
entrega de sus atractivo y digerible. Participación en Foro Temático. Taller práctico
de enfermería aplicados a la diferentes
trabajos académicos. 11.1. Trastornos Situación que contribuirá al aula
salud pública” factores
somatomorfos: logro de aprendizajes
biopsicosociales
que intervienen trastorno de significativos.
en el proceso somatización,
Estrategias de
salud – hipocondría, trastorno
trabajo colaborativo: permite
dismórfico corporal,
construir el conocimiento
enfermedad trastorno de
socializado, incentivando el
mental. conversión, trastornos
trabajo en equipo, donde los
disociativos
estudiantes mediante
11.2. Trastornos de la diversas herramientas
conducta alimentaria: tecnológicas trabajen juntos
Semana anorexia nerviosa y para maximizar su
bulimia nerviosa. aprendizaje y el de sus
11
compañeros.
11.3. Trastornos del
control de los
impulsos: trastorno
explosivo intermitente,
cleptomanía, juego
patológico, piromanía,
tricotilomanía,
trastornos de compras
compulsivas
 Tema 12.- Salud
mental por etapas de
vida

12.1. Salud mental del

niño, y adolescente:

Alteraciones de la
Salud mental en la
infancia: discapacidad
intelectual, trastornos
del aprendizaje,
trastornos de la
comunicación,
trastornos
generalizados del
desarrollo, trastornos
por déficit de atención
y conducta
perturbadora,
Semana trastornos de ansiedad
12
Alteraciones de la
Salud mental en la
adolescencia:
trastornos de
ansiedad, trastornos
de alimentación, Estrategias para motivar y
trastornos de provocar la curiosidad; que
eliminación, trastornos se emplean para
de depresión, psicosis despertar el interés,
y suicidio, trastornos estimular el deseo de
por tics; y trastornos aprender y generar esfuerzos
relacionados con para alcanzar la meta.
sustancias. Todo ello se logra a través del
diálogo y comunicación
El suicidio y el paciente asertiva.
SESION 07 suicida
Tolera las opiniones de
Estrategias para organizar
sus compañeros vertidas 12.2. Salud mental del
SESION 07 - . la información nueva por
en los foros temáticos adulto joven, adulto
aprender, a través de Análisis del material de estudio sesión 7
“Aplica el proceso de enfermería referidos a la salud maduro y adulto organizadores con la finalidad
Identifica el
en la persona con trastorno mental en el Perú. mayor. Participación en seminario por tema.
tratamiento de de hacer el aprendizaje
mental y su familia, en situación los trastornos atractivo y digerible.
Cumple Trastornos del sueño: Participación en Foro Temático.
de emergencia y hospitalización, mentales Situación que contribuirá al
responsablemente en personas y tratamiento
considerando las bases cienti? logro de aprendizajes Desarrollo de sesión de clases sesión 7
los tiempos previstos de los trastornos del
cas del tratamiento biológico y significativos.
con la entrega de sueño.
psicoterapéutico”
sus trabajos académicos Estrategias de
12.3. Salud mental en
trabajo colaborativo: permite
la gestación y el
construir el conocimiento
puerperio
socializado, incentivando el
trabajo en equipo, donde los
estudiantes mediante
Tema 13: diversas herramientas
Tratamientos de los tecnológicas trabajen juntos
trastornos Mentales para maximizar su
aprendizaje y el de sus
13.1. Tratamiento compañeros.
Somático:
Psicofármacos, Terapia
electroconvulsiva y
otros tratamientos de
estimulación
Semana magnética y
13 transcraneal y
estimulación del
nervio vago.

13.2. Tratamiento
psicoterapéutico:
Psicoanalisis, terapia
cognitivo – conductual,
terapia de familia y
terapia de grupo.
 Estrategias para motivar y
provocar la curiosidad; que
se emplean para despertar el
interés, estimular el deseo de
aprender y generar esfuerzos
para alcanzar la meta.
Semana Todo ello se logra a través del
14 diálogo y comunicación
asertiva.

Estrategias para organizar

Presentación de la información nueva por
producto acreditable aprender, a través de
SESION 08 Aplicación de Cumple organizadores con la finalidad
final:
responsablemente en de hacer el aprendizaje EVIDENCIA DE APRENDIZAJE N° 04.
SESION 08 - . proceso de
los tiempos previstos EVIDENCIA DE atractivo y digerible.
"Evaluación deconocimiento" cuidado de con la entrega de APRENDIZAJE N° 04. Situación que contribuirá al Proceso enfermero (PE)
enfermería. sus trabajos académicos logro de aprendizajes
Proceso enfermero significativos.
(PE) en salud mental
Estrategias de
trabajo colaborativo: permite
construir el conocimiento
Semana socializado, incentivando el
15 trabajo en equipo, donde los
estudiantes mediante
diversas herramientas
tecnológicas trabajen juntos
para maximizar su
aprendizaje y el de sus
compañeros.

SESION 09
Semana EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
. . Evaluación final .
SESION 09 - . 16 Evaluación final.

Examen de Aplazados

VI. EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE

INSTRUMENTO DE
EVIDENCIA DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA
EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
N° 01:
El estudiante, presentará el primer avance del proceso de atención de enfermería como la
Rúbrica
Producto acreditable N° 01:
valoración, situación problema y diagnósticos de enfermería.
Avance del Proceso de
atención de enfermería (PAE)

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Actividad que realizará en común docente y estudiantes, y que brinda la oportunidad de compartir un
N°02: conocimiento desde un ambiente dialogal, dinámico, interactivo, ?exible, basado en la investigación y
Rubrica
la metacognición de los participantes, generando retroalimentación constante en la construcción del
Seminario conocimiento.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
N° 03:
El estudiante sustenta el proceso de enfermería del una situación problema presentada. Cuestionario
Evaluación parcial N° 01

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
N° 04:

Producto académico final: El estudiante sustenta el proceso de enfermería del caso clínico asignado. Rúbrica
Proceso de atención de
enfermería (PAE)

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE El estudiante presentará el examen, que constará de 20 preguntas que pertenecen a la que consiste
N° 05: en dar a conocer acerca de la situación de la salud mental y el rol que asume el personal de la salud en
Cuestionario
los diversos niveles de atención; y en la II Unidad, es comprender los modelos teóricos de enfermería
Evaluación final en este campo de la salud mental y el tratamiento para las alteraciones mentales.

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

7.1. El sistema de calificación
FECHA DE PRESENTACIÓN O
EVIDENCIA CÓDIGO PESO
DESARROLLO

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE N° 01: Producto acreditable N° 01 - Avance del Proceso de atención de

EA1 10% Semana 7ª
enfermería (PAE)
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE N° 02: Seminario EA2 15% Desde 2ª semana hasta semana 13ª

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE N° 03: Evaluación parcial N° 01 EA3 25% Semana 8ª

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE N° 04: Producto académico final - Proceso de atención de enfermería

EA4 20% Semana 14ª y 15ª
(PAE)

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE N° 05: Evaluación final EA5 30% Semana 16ª

7.2. Fórmula de calificación

EA1*0.10+ EA2*0.15+ EA3*0.25+ EA4*0.20+ EA5*0.30

7.3. Consideraciones

Con respecto a las asistencias teóricas: Se inhabilita del curso a aquellos estudiantes que cuenten con 30% o más de inasistencias a las sesiones de
clases programadas, solo se aceptará justificación por causas de salud o casos de fuerza mayor, la cual deberá ser presentada dentro de las 24 horas
por correo (denfermeria@[Link]) a la escuela profesional de enfermería con las evidencias o documentación sustentatorio (certificados
médicos, etc.)

La tolerancia para ingresar a clases es máxima 10 minutos, pasado ese tiempo no se permitirá el ingreso.

Con respecto a la práctica: La asistencia es 100% obligatoria, las faltas inhabilitan al estudiante.

Con respecto a los requisitos de aprobación: En el proceso de calificación se utilizará la escala de 0 a 20 puntos, siendo el mínimo aprobatorio 14
(catorce).

Con respecto al examen de aplazados: Se rendirá examen de aplazados siempre y cuando hayan obtenido promedio entre el rango 11.5 a 13.4 La
nota promocional de la experiencia curricular será el promedio simple entre la nota desaprobatoria y la nota del examen de aplazado. El examen de
aplazado, considera todos los temas realizados en el curso.

VIII. HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA EL APRENDIZAJE

8.1. Herramientas tecnologicas generales
- Campus Virtual: Herramienta que será empleada para acceder al curso, visualización del sílabo, registro de notas, registro asistencia, acceso a la
base de datos: Ebsco, Proquest, Scopus, vLex, etc. De la misma forma, permitirá el acceso al Aula Virtual, entro otros componentes académicos
administrativos.
- Aula Virtual: OPEN LMS, es la herramienta que sustenta el aula virtual, espacio donde se integrará la comunicación didáctica (asincrónica y
sincrónica) entre los estudiantes y el docente, además será empleada para organizar y acceder al contenido, a los recursos y a las actividades de
evaluación.
- Plataforma de vídeo conferencia: ZOOM, herramienta para el desarrollo de las clases en línea y la comunicación didáctica sincrónica o en tiempo
real, entre el estudiante y el docente, con fines de desarrollar los contenidos y las actividades programadas en el sílabo.

8.2. Herramientas específicas para el curso

8.1. Herramientas tecnologicas generales

- Campus Virtual: Herramienta que será empleada para acceder al curso, visualización del sílabo, registro de notas, registro asistencia, acceso a la
base de datos: Ebsco, Proquest, Scopus, vLex, etc. De la misma forma, permitirá el acceso al Aula Virtual, entro otros componentes académicos
administrativos.

- Aula Virtual: OPEN LMS, es la herramienta que sustenta el aula virtual, espacio donde se integrará la comunicación didáctica (asincrónica y
sincrónica) entre los estudiantes y el docente, además será empleada para organizar y acceder al contenido, a los recursos y a las actividades de
evaluación.

- Plataforma de vídeo conferencia: ZOOM, herramienta para el desarrollo de las clases en línea y la comunicación didáctica sincrónica o en tiempo
real, entre el estudiante y el docente, con fines de desarrollar los contenidos y las actividades programadas en el sílabo.

8.2. Herramientas especí?cas para el curso

Se utilizarán diapositivas y videos, que permitan al alumno una mejor comprensión del curso.

- Jamboard: Se emplea esta pizarra digital, en las clases para registrar lluvia de ideas realizar actividades colaborativas, para ello, es necesario que
el alumno acceda con el correo "crece" proporcionado por la universidad,

- Padlet Se emplea como una pizarra colaborativa visual donde el docente y alumnos pueden trabajar al mismo tiempo, dentro de un mismo
entorno en la resolución de casos.
 - Kahoot: es una plataforma gratuita que permitirá aplicar cuestionarios de evaluación para aprender o reforzar el aprendizaje y donde los alumnos
son los concursantes.

- Mentimeter: encuestas para el aula en tiempo real.

- Lumen5: es una plataforma de creación de vídeo en línea que permite crear rápidamente vídeos.

- Canva: es una herramienta online que permite al profesorado diseñar y crear contenido web de todo tipo.

- Wordwall: Crea actividades personalizadas para tu aula. Cuestionarios, une las parejas, juegos de palabras, ruletas de sorteo, etc.

IX. REFERENCIAS

1. Anon (2023). Avances y desafíos de la reforma de salud mental en el Perú en el último decenio.
([Link]
2. Álvarez JM. (2020) Principios de una psicoterapia de la psicosis;1-244. Disponible en: [Link]
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3. El Peruano (2019) LEY DE SALUD MENTAL [Internet]. [citado 26 de marzo de 2023]. p. 1-9. Disponible en:
[Link]
4. Guarín Espinosa CL, Montoya Hurtado OL. (2020) Fisioterapia en salud mental;1-144. Disponible en:
[Link]
MENTAL&fs_edition_year=2023;2022;2021;2020;2019&fs_edition_year_lb=2023;2022;2021;2020;2019&prev=fs
5. Grupo CTO. (2014). Manual CTO de Enfermería (6a ed., Vol. 3) [Virtual]. CTO Editorial.
6. Instituto Nacional de Salud Mental. (2010) MANUAL DE TERAPIA FÍSICA EN ADICCIONES DIRECCIÓN EJECUTIVA DE INVESTIGACIÓN, DOCENCIA
ATENCIÓN ESPECIALIZADA EN ADICCIONES. :1-51.
7. Instituto Nacional de Salud Mental. (2021). ESTUDIO EPIDEMIOLÓGICO DE SALUD MENTAL EN NIÑOS Y ADOLESCENTES EN LIMA
METROPOLITANA EN EL CONTEXTO DE LA COVID-19;1-113. Disponible
en: [Link]
8. Iralde M, Nuñez G, Imbriano A. (2020) Efectos del Covid-19 en la salud mental;1-129. Disponible en:
[Link]
MENTAL&fs_edition_year=2023;2022;2021;2020;2019&fs_edition_year_lb=2023;2022;2021;2020;2019&prev=fs
9. JOANA FONES VIVES, MARIA SANCHEZ ORTUÑI, ALLANDE CUSSO R, AZON BELARRE JC, DIAZ FERNANDEZ S, FERNANDEZ CARRASCO FJ, et
al. (2022). Enfermería de Salud Mental y Psiquiátrica. JOANA FONES VIVES, MARIA SANCHEZ ORTUÑI, editores;1-285. Disponible en:
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10. Margaret Jordan Halter & Christina A. Fratena. Varcarolis. (2023). Manual de planes de cuidado en enfermería psiquiátrica - 9788413824079
[Internet]. [citado 26 de marzo de 2023]. Disponible en: [Link]
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11. Marchiori H, Biodo J, Bouvier V. (2021) Traumas psíquicos-sociales;1-202. Disponible en: [Link]
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12. MINSA. (2018). PLAN NACIONAL DE FORTALECIMIENTO DE SERVICIOS DE SALUD MENTAL COMUNITARIA 2018-2021 [Internet]. p. 1-100.
Disponible en: [Link]
13. MINSA. (2020) PLAN DE SALUD MENTAL PERÚ, 2020 - 2021 [Internet]. p. 1-60. Disponible en: [Link]
14. MINSA. (2021). Minsa: Una de cada ocho personas ha sufrido algún trastorno mental en Lima debido a la COVID-19 - Noticias - Ministerio de
Salud - Plataforma del Estado Peruano [Internet]. Disponible en: [Link]
ocho-personas-ha-sufrido-algun-trastorno-mental-en-lima-debido-a-la- covid-19/
15. MORRISON JAMES (2019). Manual para el desarrollo de habilidades clínicas: casos prácticos;1-360. Disponible en:
[Link]
MENTAL&fs_edition_year=2023;2022;2021;2020;2019&fs_edition_year_lb=2023;2022;2021;2020;2019&fs_page=2&prev=fs
16. OPS. (2020) “No hay salud sin salud mental” - OPS/OMS | Organización Panamericana de la Salud [Internet]. Disponible en:
[Link]
17. Seikkula J, Arnkil TE, Inchauspe Aro´stegui JA, Iribarren Lizarraga S, Valverde Eizaguirre MA, Translation of: Seikkula Jaakko. (2019) Diálogos
abiertos y anticipaciones terapéuticas: respetando la alteridad en el momento presente;1-255. Disponible en:
[Link]
fs_q=psicosis&fs_edition_year=2022;2021;2020;2019&fs_edition_year_lb=2022;2021;2020;2019&prev=fs