Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Syllabus del curso Fundamentos de Psicobiología, Código 402537620
1. Datos del curso
Unidad a la que pertenece el curso: Escuela de Ciencias Sociales Artes y
Humanidades ECSAH
Nivel de formación: Profesional Campo de formación: Disciplinar
Número de Créditos: 2 Tipología de Curso: Teórico
Docente que diseña el curso:
El curso Sí se puede habilitar
Shadye Rocío Matar Khalil
Docente que actualiza el curso: Yira Diana Patiño Gutiérrez
Fecha de elaboración del curso: viernes, Fecha de actualización del curso:
30 de abril de 2021 viernes 23 de junio de 2023.
Descripción del curso:
El curso de Fundamentos de Psicobiología hace parte del campo de formación disciplinar
especifico y del núcleo problémico, Fundamentos de “lo psicológico” del programa de
Psicología.
En este curso el estudiante comprende las características biológicas de la conducta humana,
como el factor filogenético de cada persona, que se relaciona con las características generales
que ésta posee para afrontar la realidad, así como con otros sistemas que regulan la actividad
biológica, como el sistema neuroendocrino, el sistema nervioso, esenciales por su relación
para comprender el comportamiento humano, todos modulados a través de la interacción con
el ambiente en que se desarrolle la persona.
El curso es teórico, obligatorio, consta de 2 créditos académicos y 2 unidades.
La unidad 1 comprende el conocimiento de los procesos relacionados con la herencia biológica
a partir del genoma humano, reconociendo la estructura del material hereditario dentro de
las células y los procesos de replicación del ADN, de igual forma el reconocimiento del sistema
1
endocrino, las glándulas y las hormonas que lo conforman, su funcionamiento y posibles
afectaciones.
La unidad 2: explora la morfología de las células del sistema nervioso, como la neurona y las
células gliales, identificando su clasificación, funciones y fisiología de la neurona para
comprender el potencial de acción; reconociendo la comunicación neuronalcon sus sinapsis y
los mecanismos básicos de la transmisión sináptica química y sustancias transmisoras: (los
neurotransmisores); la anatomía del sistema nervioso, su organización en sistema nervioso
central y periférico, la filogénesis, la ontogénesis y las estructuras del sistema nervioso.
2. Propósito de formación:
El propósito de formación del curso es el siguiente:
Comprender las bases biológicas de los seres vivos y del ser humano en relación con el
comportamiento a través del conocimiento de los factores filogenéticos y ontogenéticos
de la humanidad, así como los sistemas que regulan la actividad biológica tales como el
sistema endocrino y el sistema nervioso, y cómo éstos se relacionan con la conducta
humana y a la vez su influencia en la interacción con el ambiente.
2
3. Resultados de aprendizaje
Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:
Resultado de aprendizaje 1: Reconocer la importancia de lo biológico en el
comportamiento humano, a través del conocimiento de la filogénesis y ontogénesis,
identificando la relevancia de la estructura del material hereditario, dentro de las
células y el ADN es decir el genoma humano y como éste influye en la herencia
biológica y psicológica de generación en generación.
Resultado de aprendizaje 2: Conocer el funcionamiento del sistema endocrino, y su
relación con la conducta humana a su vez cómo la dinámica de éstas estructuras
influencian aspectos como la personalidad y la manera en la que cada persona se
relaciona con el contexto.
Resultado de aprendizaje 3: Identificar la anatomía del Sistema nervioso, así como
conocer su unidad más pequeña, la neurona, y su mecánica reconociendo la sinapsis,
los mecanismos de transmisión sináptica química y sustancias trasmisoras (
neurotransmisores).
Resultado de aprendizaje 4: Analizar la importancia del rol del psicólogo en la
comprensión de los mecanismos biológicos del comportamiento y sus aportes a los
procesos de promoción de la salud, la prevención de la enfermedad y la calidad de
vida.
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4. Estrategia de aprendizaje:
La estrategia de aprendizaje del curso es: Aprendizaje Basado en Tareas
Esta estrategia consiste en: el uso de tareas como núcleo central de la planeación y proceso
de aprendizaje, en el cual el estudiante le encuentra significado al desarrollo de un producto
(Richards, 2010, como se citó en Guzmán, 2013).
El aprendizaje basado en tareas tiene tres fases: la primera fase: la Pre-tarea donde se
requiere realizar la introducción al tema y a la tarea, la segunda fase: Ciclo de la tarea
entendida como la planeación teniendo en cuenta los recursos que el estudiante y el equipo
colaborativo necesitara para la construcción del producto a entregar, adicionalmente el
docente monitorea, invita y apoya a la participación y la tercera fase: Post-tarea: donde se
entrega el producto de la tarea donde se analiza y compara los hallazgos (Nunan y Carter,
2010, como se citó en Guzmán, 2013)
Por tanto, las tareas del curso están diseñadas para que el estudiante logre comprender las
características biológicas de la conducta humana a partir de actividades que le dan sentido a
los conocimientos biológicos en la formación y futuro ejercicio profesional del estudiante de
psicología.
La estrategia de aprendizaje se organiza en 5 Tareas
• Tarea 1: Definiendo la psicobiología
• Tarea 2: Reconocimiento de los factores genéticos y ambientales
• Tarea 3: Descripción del sistema endocrino
• Tarea 4: Clasificación del sistema nervioso y los neurotransmisores
• Tarea 5: Comprensión de los mecanismos biológicos en la salud y calidad de vida
5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso
Unidad 1: La herencia biológica, sistema endocrino, las glándulas y hormonas.
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
• La psicobiología: concepto, ramas de estudio y metodología de investigación
• Factores genéticos y ambientes en el comportamiento humano
• El sistema endocrino: glándulas y hormonas en el comportamiento humano
Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:
4
• Redolar Ripoll, D. (2019). Psicobiología. Editorial Medica Panamericana. p. 3-15; 35-
42; 579-601 Recuperado de: https://www-medicapanamericana-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/VisorEbookV2/Ebook/9788498359879
• Penchaszadeh, V. (2009). Genética y salud. Eudeba. P. 15-23; 39-45; 51-59
https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/lc/unad/titulos/101427
• Cárdenas Romero, R. y Ojea, N. (2014). Biología celular y humana. Ecoe Ediciones.
Capitulo: Regulación hormonal p. 197-208. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/lc/unad/titulos/70442
• Bartrés Faz, D. (2013). Bases genéticas de la conducta. Editorial UOC, p.19-13;91-
117; 185-237; 237-268. Recuperado de: https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/lc/unad/titulos/56473
• Peña, C. D. L. (2017). De la genética a la epigenética: la herencia que no está en los
genes. FCE - Fondo de Cultura Económica. p. 169-172. Recuperado de: https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/lc/unad/titulos/37795
OVI - Unidad 1 – Generalidades de la Psicobiología
• Matar, Sh. (2021). Generalidades de la Psicobiología. Recuperado de:
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/41244
OVA - Unidad 1 – Bases biológicas de la personalidad
Patiño, Y. D. (2023). Bases genéticas de la personalidad.
[Objeto_virtual_de_aprendizaje_OVA]. Repositorio Institucional
UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/57082
5
Unidad 2: La anatomía del sistema nervioso central y periférico, filogénesis,
neurotransmisores y su influencia en el comportamiento humano.
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
• Características de la neurona, conducción neuronal y transmisión sináptica
• Desarrollo filogenético y ontogenético del sistema nervioso
• Partes y funciones del sistema nervioso: central y periférico
• Principales neurotransmisores y sus funciones en el comportamiento humano
Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:
• Redolar Ripoll, D. (2019). Psicobiología. Editorial Medica Panamericana. 185-210;
227-236; 237-251; 251-269; 297-313; 315-337 Recuperado de: https://www-
medicapanamericana-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/VisorEbookV2/Ebook/9788498359879
• Coveñas, R. y Aguilar, L. (2020). Avances en Neurociencias: investigación básica y
clínica. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). p. 51-56 https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/lc/unad/titulos/173266
6
OVI - Unidad 2 – Neurona, sistema nervioso y neurotransmisores
• Matar, Sh. (2021). Neurona, sistema nervioso y neurotransmisores. Recuperado de:
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/41556
6. Organización de las actividades académicas por semanas y Plan de Evaluación
del curso
Momento inicial
Tarea 1: Definiendo la psicobiología
Se desarrolla entre la semana 1 y la semana 2
Responde al resultado de aprendizaje 1
Las actividades son:
Realizar un mapa conceptual de generalidades de la psicobiología: definición, autor, ramas
de estudio y métodos de investigación.
Evaluación del momento inicial
Los criterios con los que será evaluado son:
Claridad en la definición de la psicobiología.
Precisión en las divisiones de la psicobiología.
Exactitud en la identificación el padre de la psicobiología.
Suficiencia en la identificación de los tipos de investigación en psicobiología.
Uso de criterios formales para presentación del mapa conceptual
La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la evaluación
del curso.
Momento intermedio
Tarea 2: Reconocimiento de los factores genéticos y ambientales
Se desarrolla entre la semana 3 y la semana 6
Responde al resultado de aprendizaje 1y 2
Las actividades son:
7
Realizar un informe de compresiones sobre la influencia genética y ambiental en la conducta
humana.
Evaluación de la Tarea 2:
Los criterios con los que será evaluado son:
Suficiencia en la descripción de componentes del genoma humano.
Suficiencia en la identificación de los principales trastornos y patologías genéticas.
Coherencia en las comprensiones de las relaciones del medio ambiente con el genoma
humano y su influencia en la salud.
Pertinencia y suficiencia en la participación dentro del proceso colaborativo de aprendizaje.
La valoración máxima de esta actividad es de 100 puntos, equivalente al 20% de la
evaluación del curso.
Tarea 3: Descripción del sistema endocrino
Se desarrolla entre la semana 7 y la semana 10
Responde al resultado de aprendizaje 1y 2
Las actividades son:
Diligenciar un informe sobre las influencias del sistema neuroendocrino en el
comportamiento humano.
Evaluación de la Tarea 3:
Los criterios con los que será evaluado son:
Precisión en la identificación de las estructuras y funciones del sistema endocrino.
Suficiencia en la descripción de los ejes neuroendocrinos.
Suficiencia en listar y explicar los problemas/trastornos endocrinos.
Pertinencia y suficiencia en la participación dentro del proceso colaborativo de aprendizaje.
La valoración máxima de esta actividad es de 100 puntos, equivalente al 20% de la
evaluación del curso.
Tarea 4: Clasificación del sistema nervioso y los neurotransmisores
Se desarrolla entre la semana 11 y la semana 14
Responde al resultado de aprendizaje 1y 2
Las actividades son:
Editar y publicar un video explicativo de las estructuras y funciones del sistema nervioso y
los neurotransmisores.
Evaluación de la Tarea 4:
Los criterios con los que será evaluado son:
8
Claridad en la explicación de la filogénesis y ontogénesis del sistema nervioso.
Apropiación de la estructura y función de la neurona.
Apropiación de la estructura y función del sistema nervioso.
Suficiencia en la descripción de los tipos de neurotransmisores.
Suficiencia en la explicación de la sinapsis
Pertinencia y suficiencia en la participación dentro del proceso colaborativo de aprendizaje.
La valoración máxima de esta actividad es de 150 puntos, equivalentes al 30% de la
evaluación del curso.
Momento final
Tarea 5: Comprensión de los mecanismos biológicos en la salud y calidad de vida.
Se desarrolla entre la semana 14 y la semana 16
Responde al resultado de aprendizaje 1y 2
Las actividades son: Elaborar un ensayo que dé cuenta de los mecanismos psicobiológicos
implicados en la salud, prevención de la enfermedad y calidad de vida.
Evaluación de la Tarea 5:
Los criterios con los que será evaluado son:
Coherencia en las comprensiones de los mecanismos psicobiológicos en la salud, prevención
de la enfermedad y calidad de vida.
Claridad en la importancia como estudiante y futuro psicólogo de la comprensión de los
mecanismos biológicos en la en la salud, prevención de la enfermedad y calidad de vida.
Pertinencia en el uso de la norma APA séptima edición.
Pertinencia y suficiencia en la participación dentro del proceso colaborativo de aprendizaje.
Uso de criterios formales para presentación del ensayo.
La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la evaluación
del curso.
7. Estrategias de acompañamiento docente
Para desarrollar las actividades del curso usted contará con el acompañamiento del docente.
Los espacios en los cuales usted tendrá interacciones con su docente son los siguientes:
• Correo en campus virtual
• Foros en campus virtual
• Sesiones de chat en Microsoft Teams
• Sesiones de conferencia en línea o webconferencia
