DATOS DE IDENTIFICACIÓN

NOMBRE DEL MAESTRO: NADIA CRUZ GONZÁLEZ ESCUELA PRIMARIA: URBANA 1122 “JUAN RULFO”

ZONA ESCOLAR 152 GRADO Y GRUPO: 3°B vespertino FECHA: 22 de Enero al 02 de Febrero

N° DE PROYECTO: 8
FASE: 4 GRADO 3°B
:
Ya que el grupo presente un bajo resulta en los reactivos 13 y 20 de Lectura y 31 y 03 de Matemáticas en la aplicación de la prueba Mejoredu se trabajará en los
contenidos correspondientes para fortalecer el Proceso de Desarrollo del grado, se está trabajando con material de apoyo de manera individual en l clase de
arte y EF con los alumnos con problemas de aprendizaje
PROYECTO DIME QUÉ COMES Y TE DIRÉ QUIÉN ERES. METODOLOGÍA: Aprendizaje Basado en
proyectos comunitarios
CAMPO CONTENIDO: PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES:
FORMATIVO:
Búsqueda y manejo reflexivo de  Usa variadas fuentes de consulta, entre ellas medios de
información. comunicación y personas, recupera información pertinente, en
función del propósito de búsqueda.
Lenguaje

Comprensión y producción de textos  Identifica características y funciones de los textos discontinuos,

discontinuos para organizar en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos,
actividades y así como de la programación y/o calendarización de actividades.
Ordenar información.  Reflexiona sobre la utilidad de los formatos para organizar
actividades e información.
 Usa mayúsculas al comienzo nombres propios y oraciones.
Efectos en la vida de las personas, Reflexiona sobre hechos y sucesos que han afectado a su
LO COMUNITARIO
DE LO HUMANO Y

derivados de cambios sociales, familia.

culturales y en la salud.
 Situaciones de discriminación en el  Analiza e identifica en el aula, la escuela, la comunidad y la
ÉTICA, NATURALEZA A Y SOCIEDAD aula, la escuela, la comunidad, la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de
entidad y el país, sobre la diversidad diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental,
de género, cultural, étnica, lingüística, cultural, étnica, lingüística o social.
social, así como sobre rasgos físicos,
desarrollo cognitivo y barreras de
aprendizaje, y participación en
ámbitos de convivencia, para la
promoción de ambientes igualitarios,
de respeto a la dignidad humana y a
los derechos de todas las personas.
Estudio de los números  Expresa oralmente la sucesión numérica hasta cuatro cifras, en español
y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera
SABERES Y PENSMAIENTO

ascendente y descendente a partir de un número natural dado.

 Identifica y usa los números ordinales, en español y en su lengua
CIENTIFICO

materna para ordenar objetos, o para indicar el lugar que ocupan

dentro de una colección de hasta diez elementos
 A través de situaciones cotidianas cuenta, representa de diferentes
formas, interpreta, ordena, lee y escribe números naturales de hasta
cuatro cifras; identifica regularidades en los números que representan
decenas, centenas y millares
EJE  Vida saludable.
ARTICULADOR:  Interculturalidad crítica.
ORIENTACIONE ESPAÑOL
S DIDÁCTICAS: Localizar y extraer información pág. 6 – 9
Integrar información y generar inferencias pág. 26-36

MATEMÁTICAS
Forma, espacio y medida pág. 24-27
Sentido numérico y pensamiento algebraico (Número, álgebra y variación) pág. 3-18
OBJETIVO: Realizar una investigación sobre la alimentación en la comunidad escolar, buscar información en diversas
fuentes para realizar un cartel

META realizar una investigación sobre los alimentos que más se consumen en su comunidad para su cartel, así
como la opinión sobre el cuidado de su cuerpo y la buena alimentación.
PLANO Actividades a realizar Tiempo Recursos
DIDÁCTICO
(IV)
MARTES 23 DE ENERO
 Actividad de inicio Problema matemático en el cuaderno de apoyó pág. 4en lo que se toma 2a4 Libro de apoyo
lista y se revisa tarea
IDENTIFICACION presentación proyecto y lo que se realizará, “DIME QUE COMES Y TE Cuaderno azul
DIRÉ QUINE ERES “, los alumnos escribirán en su cuaderno el objetivo
del proyecto pág. 42 LTG
realizará el dibujo de la portada de su proyecto
PLANEACION
FACE 1

Libró de texto
Escucharán la lectura de la pág. 42 LTG y se comentara Proyecto de Aula
¿Tu lonche fue preparado en casa o comprado?
¿Qué comida tenía el lonche que imaginaste?
¿Cuáles son los alimentos que más te gusta comer?
¿Qué productos ofrece la tiendita de tu escuela?
 Realizara en su cuaderno un listado de los alimentos de la tiendita de la
escuela, al terminar se reflexionar sobre lo visto

escribir en el cuaderno azul:

“Diferencia entre Nutrición y Alimentación” pág. 44 y 43 LTG Proy.
Orientaciones Aula
didácticas Lectura Libro de apoyo
y matemáticas Cuaderno de apoyo pág. 4 Matemáticas ordenar series numéricas
Resolución de problemas matemáticos

escribir en el cuaderno azul: 4:30 a 5 Libros nuestros

“Diferencia entre Nutrición y Alimentación” pág. 44 y 43 LTG Proy. saberes pag. 28
Aula
Pauta de
Evaluación Realizará la lectura y escribirá en su cuaderno de que se trata “el Ki de Registro en Lista de
Zamna” cotejo

Reconoce la nutrición y la alimentación como cosas distintas y

reflexiona si su alimentación es saludable o no

TAREA: Escribir en su cuaderno cuales son los alimentos que mas se

consumen en casa y dibujar su comida favorita

Miércoles 24 DE ENERO
RECUPERCION Problema matemático pág. 5en cuaderno de apoyo en lo que se 2 a 2:40 Libro de apoyo
Actividad de inicio nombra lista y se revisa la tarea ejercicio

Se dialogará respecto a lo que se realizado de tarea

Nutricio y alimentación y se analizará si su
alimentación es saludable o no Lap, proyector,
bocina
Se observará el video del plato del buen comer y se
realizará una actividad donde acomodará los grupos
al que pertenece cada uno Copias de la
actividad
 https://www.youtube.com/watch?v=o4h9jF368uc
(a partir 0.24 )
Clase Registro en Lista de
Pauta de Identifica el grupo de alimentos que integran su lonche de arte cotejo
Evaluación Analiza e identifica la diferencia entre nutrición y alimentación

Libro de apoyo pagina 6 Matemáticas

Orientaciones Lectura de comprensión De 4:30 Libro de apoyo
didácticas Lectura a6
y matemáticas
TAREA: Lectura pág. 6 español libro de
apoyo y escritura de 5 palabra con B, 5
con V, 5 con C, 5 con S y 5 con Z

Jueves 25 de Enero
PLANECION Ejercicios libro de apoyo Matemáticas pág. 7 2a4 Libro de apoyo
Actividad de inicio Matemáticas
Recordaremos el tema de la clase pasadas, Se le pedirá Copias de ejercicio
Orientaciones que Identifique si, en el lonche que traen a la escuela, hay
didácticas Lectura alimentos de los tres tipos: frutas y verduras, cereales o
y matemáticas tubérculos y alimentos de origen anima 3:40 a 4

Como lluvia de ideas se anotarán los problemas, así como las soluciones
que conozcan relacionado con la mala alimentación pág. 45 LTG Nuestros saber
es
Se leerá la pág. 48 “textos expositivos que plantean un problema y una
solución” para definir la estructura del cartel

En su cuaderno realizara un menú con lo que como en casa, al terminar

lo analizara respecto a que le puede modificar o intercambiar para
utilizando los 3 grupos alimenticios que se vieron en el video de la clase
pasada.
Copias de menú
 se retomará el tema de la buena alimentación LTG pág. 48
ACERCAMIENTO
https://www.youtube.com/watch?v=YZQWGpdk_dI (a Lap, proyector,
partir 0.23) bocina cuaderno
se observará el video La Encuesta rojo

Se anotará en el pizarrón la definición y

características de la Encuesta y el alumno responde
en el libro Pg. 48 ya que se realizar una encuesta en la escuela para
conocer la alimentación de la población escolar

Pauta de reconoce los grupos de alimentos y sabe como utilizarlos Registro en Lista de
Evaluación cotejo
TAREA: Leer y pegar en el cuaderno rojo su opinión sobre la
noticia que se le entregó y liemos en el salón “La mala
alimentación está perjudicando la salud de la infancia
mundialmente”

Investigar y anotar en el cuaderno azul los siguientes conceptos

ACCIÓN
FACE 2

Que es la Obesidad
Cuales son la cusas de la obesidad

Viernes 26 de enero CONSEJO TÉCNICO

Lunes 29 de enero
Actividad de inicio Ejercicio de matemáticas pág. 8 2a4 Libro de apoyo

COMPRENSIÓN Y Iniciaremos recordando lo visto la clase pasada Como lluvia de Cuaderno azul
PRODUCCIÓN ideas se preguntará a quien podemos entrevistar para conocer
cual es el tipo de alimentación de la comunidad y la escuela (ello
decidirá si entrevistan a los docentes, a los alumnos o a ambos)

Después se analizarán los siguientes puntos para realiza el formulario de

encuesta que se aplicara

 Selección del tema sobre el que vamos a realizar la

encuesta. (La alimentación en la escuela)
 Selección de a quienes vamos a realizar la encuesta
 Preparación del cuestionario
  Realización de la encuesta 2a4 Libro de apoyo
 Análisis de los resultados y creación de las gráficas
Copias de ejercicio
Se llegará a un acuerdo sobre las preguntas que llevara en la encuesta,
la anotarán en su cuaderno y saldrán a realizarla a los grupos en
pequeñas comunidades

Orientaciones Actividad de libro de apoyo Matemáticas

didácticas Lectura
y matemáticas Dictado de números, resolución de problema matemáticos Proyector, lap

Proyección de las imágenes de la pintura de Fernando Botero Copias de la

Dibujará una pintura que se le dará de naturaleza muerta y actividad
escribirá en su cuaderno que representa o como interpreta la
alimentación
Pauta de Registro en Lista de
Evaluación Reconoce si una entrevista es cerrada o abierta y sabe cómo realizarla cotejo

TAREA: lectura pág. 94 “Mmm que rico” y escribirá en su

cuaderno azul de que se trato
Título de la lectura
Numero de paginas
Opinión sobre la lectura

Martes 30 de enero
Actividad de inicio Libro de apoyo pag.9 en lo que se nombra lista y revisa tarea 2 a 2:40 LTG Proy de aula
RECONOCIMIE Cuaderno azul
NTO
Se iniciará retomaremos los resultados de la encuesta aplicada el
día de ayer y se reflexionará acerca de las opiniones y respuestas
obtenidas
2:40 a
Posterior realiza una taba de frecuencia y lo graficara con los 3:20 E.F
datos obtenidos

Pauta de Recolecta, ordena e interpreta los datos recabado de una encuesta 4a6 Registro en Lista de
Evaluación cotejo

CONCRECIÓN Se dará lectura a “Expresión y argumentación de las ideas para la Lap. proyector
comprensión de los demás” bocina

Anotara en su cuaderno la definición de nexos

Nexos

Los nexos son un tipo de palabras que se utilizan para unir palabras,
ideas u oraciones. Copias del ejercicio
Se usar nexos en la redacción ayuda a establecer relaciones entre las
palabras y las ideas, jerarquizar elementos, unir, comparar, contraponer,
diferenciar o como operadores discursivos.

Realizara un ejercicio en el cuaderno de nexos

Identifica y utiliza los nexos para unir palabras, ideas u oraciones Registro en Lista de
Pauta de cotejo
Evaluación TAREA: Pasar al cuaderno el concepto de uso de la coma, libro LTG nuestros
nuestros saberes pág. 20 y lectura traer una cartulina y plumones saberes
por equipo
Miércoles 31 de enero
 Actividad de inicio Libro de apoyo pág. 10en lo que se nombra lista y revisa tarea Libro amarillo de
apoyo
Retomaremos lo visto la clase pasada, se les solicitara reunirse en
INTEGRACIÓN comunidades de 4 para trabajar en la escritura en el cuaderno proyector lap
DIFUSIÓN azul de su informe de la investigación relacionada sobre la
CONSIDERACIÓN alimentación
INTERVENCIÓN

AVANCES Posterior se le mostrará y analizará los puntos a evaluar de la Hoja de rubrica

FASE 3

rúbrica del cartel que realizará evaluación de cartel

En comunidades de 4 escribirán las ideas que pondrán para cambiar los Cartulina, plumones
hábitos alimenticios y mejorar la salud imágenes
Elaboran un texto breve en su cuaderno utilizando nexos, una vez
realizado se revisará la ortografía orden y coherencia de su idea 4:30 a 6
Y lo realizaran en la cartulina para pegarlo en el patio de la escuela

Jueves 01 de Febrero
 Actividad de inicio Libro de apoyo pág. 11 en lo que se nombra lista y revisa tarea Libro amarillo de
apoyo
se iniciar la clase comentando como se sintieron con la
elaboración el cartel y que es lo que esperan que pase cuando la
comunidad escolar los vea

posterior responder las sientes preguntas en su cuaderno Cuaderno azul

 ¿Qué aprendiste sobre la alimentación y la realización de

encuestas?
 ¿Qué apoyos recibiste de tu comunidad de aula y de la
maestra o maestro?
 ¿Cómo te sentiste al trabajar en una pequeña comunidad?
 ¿Qué podrías mejorar para la elaboración de las próximas
Orientaciones aventuras de aprendizaje?
didácticas Lectura
y matemáticas Se dará un tiempo dónde e se integrarán en comunidades de 4 y se les
proporcionar aun juego lúdico para trabajar sumas y restas

Al finalizar Realizan una auto evaluación sobre el proyecto trabajado

EVALUACIÓN