REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
UNIVERSIDAD DE LAS CIENCIAS DE LA SALUD “HUGO CHAVEZ FRÍAS”
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN RADIOIMAGENOLOGÍA

GESTIÓN TERRITORIAL EN SALUD PÚBLICA IV TRAYECTO

Elaborado por:
Profe. Elías Torres
Profa. Raquel Mena

LAPSO ACADÉMICO, 2025-2026

 TRAYECTO
PROGRAMA PNF en RADIOIMAGENOLOGIA
IV

UNIDAD CODIGO
GESTIÓN TERRITORIAL EN SALUD PÚBLICA
CURRICULAR
RI-GTS-100 / RI-GTS-105 / RI-GTRS-110
OTRAS
TEORIA PRÁCTICA UNIDADES CRÉDITO HORAS / TRAYECTO
HORAS / ACTIVIDADES
SEMANALES
270 0 60 9 330

JUNIO 2017
Diseño: José Torres, Licenciado en Radioimagenología Director PNF en Radioimagenología / Raquel Mena, Licenciada en Radioimagenología Coordinadora de
Trabajo Docente-Metodológico
Diseño Instrucción: Carmen Torres, Licenciada en Educación. Master en Educación.

PROPOSITO GENERAL DE LA UNIDAD

El sinóptico de la Unidad Curricular Gestión territorial en Salud Pública, está estrechamente vinculado con la temática general del Trayecto IV. Los temas
generadores de cada Área de Conocimiento, identifican y reconocen con claridad en los contenidos, el conocer, el hacer y el convivir, de las Ciencias dirigidas
a los requerimientos del conocimiento de la unidad curricular, para poder posteriormente tratar asuntos relacionas durante toda su formación, como base
fundamental, como un apoyo de la educación, teórico-práctico-aprender-haciendo, pudiendo así desenvolverse eficazmente en su profesión. Cada Tramo, se
desarrolla con una duración de 12 semanas de actividades académicas, dando un total de 36 semanas del trayecto, todas propicias con los estudiantes, en las
cuales se trabajaran los contenidos definidos en los sinópticos correspondientes y los contenidos desarrollados en los cursos y talleres programados en áreas
específicas de la Radioimagenología. Esta modalidad se repetirá a lo largo de cada Trayecto del PNFRI, según sea la necesidad, desde el Trayecto IV.

JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD
Esta Unidad Curricular se plantea como una unidad estructural durante los dos últimos trayectos para proporcionar a los estudiantes las herramientas sobre
Gestión territorial en Salud Pública, salud públicas, atención primaria de salud y atención comunitaria, en su entorno social, esta formación que dialécticamente
procura la confrontación constante entre el abordaje colectivo y el individual, busca la formación crítica de nuestros estudiantes.

ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE

ALGUNAS ESTRATEGIAS :
Conferencias, seminarios, estudios de casos con la ayuda de métodos audiovisuales. El estudiante construirá sus conocimientos a partir de la información
suministrada por el docente del área. Uso de imágenes, mapas mentales, guía a de estudios entre otros. El estudiante realizará su preparación previa.

RECURSOS

Pizarra, marcadores, material educativo, video beam, PC, proyector multimedia, laptop, plataforma tecnológica, aula de encuentros, Pizarra acrílica, rotafolio,
laboratorio de anatomía, programa de anatomía virtual.

PROGRAMA ANALÍTICO

TRAMO I
N° N° ESTRATEGIAS
SABER
SABER SABER HORAS HORA DIDACTICAS
HACER SABER SER CONTENIDOS
CONOCER CONVIVIR TEÓRICA S PARA LA UNIDAD O
S PRÁCT TEMA
Conoce todo lo Identifica Comparte y Aprecia la 90 0 Conversatorio
relacionado con todo lo aplica importancia participativo, Exposición.
Investigación relacionado conocimientos de los 1. Técnica de análisis de Discusión dialógica.
documental y de sobre sobre conocimiento documentos Participación interactiva y
campo, proyecto Investigació Investigación s de presentación en Power
factible, Técnica de n documental y Investigación  Subrayado, point.
análisis de documental de campo, documental y  ideas principales y
documentos, y de campo, proyecto de campo, Secundarias;
  El resumen: Resumen
analítico.
 El análisis: Análisis crítico,
 Conectores.
2. Principios generales para la
elaboración de fichas
proyecto  Clasificación de las fichas;
factible,
factible, Bibliográficas: de Obras
proyecto Técnica de
Técnica de dependientes y no
factible, análisis de
análisis de dependientes, De
Técnica de documentos,
documentos, contenido: textual,
análisis de Principios
Principios generales Principios resumen, mixta
documentos generales para
para la elaboración de generales 3. Investigación documental y de
, Principios la elaboración
fichas. para la campo, proyecto factible
generales de fichas., con
elaboración
para la su comunidad  Definición,
de fichas.,
elaboración estudiantil y la  pasos: Elección y
para el
de fichas. comunidad delimitación del tema,
desarrollo de
asignada.  acopio de información,
su profesión.
organización de los datos,
análisis de los datos,
organización de la
monografía,
 redacción de la monografía,
informe de la investigación.
Normas APA

Evaluación certificativa
del tramo.
TRAMO II
Conoce sobre la Identifica los Aplica y Respeta la 90 0 Conversatorio
Encuesta Social y procesos comparte importancia 1. La Encuesta Social Y participativo, Exposición.
Recolección de la relacionados conocimientos de los Recolección De La Información Discusión dialógica.
Información e sobre la sobre la conocimiento Participación interactiva y
 Diseño de cuestionarios.
 Contenido de las preguntas.
Redacción de las
preguntas. Tipos de
preguntas. Ordenamiento
de las preguntas.
 Confiabilidad y Validez.
 La Entrevista.
 Tipos de entrevista: presentación en Power
Formales e informales. point.
Encuesta Selección y entrenamiento
Social y s sobre la de entrevistadores.
Recolección de Encuesta Supervisión del trabajo de
la Información Social y campo.
Encuesta e Interpretación Recolección  Codificación y Tabulación
Social y de Datos, de la de datos.
Recolección además, de Información e  Programas de computadora
Interpretación de de la todos los Interpretación (SPSS) y ATLASTI.
Datos Información contenidos de Datos y Estadística Descriptiva y
e pertinentes a la todos los Estadística Inferencial.
Interpretació unidad temática contenidos  Datos Cualitativos:
n de Datos. con su pertinentes, Categorización. Análisis de
comunidad para el Contenido.
estudiantil y la desarrollo de
comunidad su profesión.
2. Interpretación De Datos
asignada.
 Lectura y análisis de
cuadros y gráficos.
Explicación en base a la teoría
empleada como fundamento de la
investigación

Evaluación certificativa
del tramo.
 TRAMO III
Conversatorio
Participativo, tipo
plenaria.

Interacción dialógica
1. Informe Final participante-facilitador
 Redacción y publicación del
Informe como etapa Talleres,
Comparte Terminal del proceso de
Aprecia la investigación. Introducción. Seminarios,
conocimientos
importancia  Definición del objeto de
sobre todo lo
de los investigación. Situación del Trabajo en grupos ,
relacionado con
conocimiento objeto en otras sesiones de discusión
el Informe
Identifica s sobre todo investigaciones. (preguntas y respuestas),
Final, además,
y aplica todo lo relacionado  Base conceptual que
Conoce todo lo de todos los
lo con el sustenta la investigación.
relacionado con el contenidos 90 0
relacionado Informe Final  Diseño metodológico.
Informe Final pertinentes a la
con el y todos los  Resultados,
unidad temática
Informe contenidos  Análisis y Explicaciones o
con su
Final pertinentes, Interpretaciones.
comunidad
para el  Conclusiones con relación
estudiantil y la
desarrollo de al contexto teórico y con
comunidad
su profesión. relación al contexto social.
asignada
Referencias bibliográficas.
 Anexos.
Particularidades según medio de
divulgación.
 Evaluación certificativa
del tramo.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

POR EJEMPLO PROGRAMACIÓN SEMANAL TRAMO I

RECURSOS
REQUERIDOS TIEMPO INSTRUMENTO
TEMA ACTIVIDADES PARA CUMPLIR UNIDAD
PARA CUMPLIR REQUERIDO DE EVALUACIÓN
ACTIVIDAD

Recuperar y recoger saberes previos Pizarra, horas. TIPO DE

Explicar mediante encuentros con los estudiantes a Marcadores, semana EVALUACIÓN:
1. Técnica de análisis de documentos través de clases magistrales, exposición didáctica, material Formativa y
talleres de discusión, reflexión y análisis, entre otros. educativo, Sumativa.
 Subrayado,
  ideas principales y Secundarias;
 El resumen: Resumen analítico.
 El análisis: Análisis crítico,
 Conectores.

proyector Evaluación
multimedia, Sumativa:
laptop, Interrogatorio
plataforma (Individual)
tecnológica, aula Evaluación escrita
de encuentros (Individual)
Evaluación
Formativa:
Durante todos los
momentos de
desarrollo de la
clase se irá
tomando en
cuenta la
participación de
cada estudiante y
se considerara la
2. Principios generales para la Recuperar y recoger saberes previos Pizarra, horas Participación en
elaboración de fichas Explicar mediante encuentros con los estudiantes a Marcadores, Semana clase.
  Clasificación de las fichas;
Bibliográficas: de Obras
dependientes y no dependientes,
De contenido: textual, resumen,
mixta
material
educativo,
proyector Investigación
través de clases magistrales, talleres de discusión, multimedia, Bibliográfica. Lista
reflexión y análisis laptop, de cotejo
plataforma Cuadro sinóptico
tecnológica, aula
de encuentros

y de campo, proyecto factible

 Definición,
 pasos: Elección y delimitación del Pizarra,
tema, Marcadores,
 acopio de información, material Participación en
organización de los datos, análisis Recuperar y recoger saberes previos educativo, clase.
de los datos, organización de la Explicar mediante encuentros con los estudiantes a proyector horas Investigación
monografía, través de clases magistrales, talleres de discusión, multimedia, Semana Bibliográfica. Lista
 redacción de la monografía, reflexión y análisis laptop, de cotejo
informe de la investigación. plataforma Cuadro sinóptico
 Normas APA tecnológica, aula
de encuentros
 POR EJEMPLO PROGRAMACIÓN SEMANAL TRAMO II

1. La Encuesta Social Y Recolección De

La Información
 Diseño de cuestionarios.
Contenido de las preguntas.
Redacción de las preguntas. Tipos
de preguntas. Ordenamiento de las
preguntas.
 Confiabilidad y Validez.
 La Entrevista. Pizarra,
 Tipos de entrevista: Formales e Marcadores,
informales. Selección y material Participación en
entrenamiento de entrevistadores. Recuperar y recoger saberes previos Conversatorio y educativo, clase. Revisión
Supervisión del trabajo de campo. reflexiones en plenaria participativos con el objeto, que proyector horas bibliografía previa
 Codificación y Tabulación de el estudiante logre conocer sobre la encuesta social y multimedia, semana de los estudiantes.
datos. recolección de la información. laptop, Lista de cotejo
 Programas de computadora plataforma Cuadro sinóptico
(SPSS) y ATLASTI. Estadística tecnológica, aula
Descriptiva y Estadística de encuentros
Inferencial.
 Datos Cualitativos: Categorización.
Análisis de Contenido.

2. Interpretación De Datos Recuperar y recoger saberes previos Conversatorio y Pizarra, horas Participación en
reflexiones en plenaria participativos con el objeto, que Marcadores, semana clase. Revisión
 Lectura y análisis de cuadros y
 gráficos. material
 Explicación en base a la teoría educativo,
empleada como fundamento de la proyector
investigación multimedia,
laptop,
plataforma bibliografía previa
tecnológica, aula de los estudiantes.
el estudiante logre conocer sobre interpretación de de encuentros Lista de cotejo
datos.
Cuadro sinóptico,
mapa mental

evaluación final de
tramo
 POR EJEMPLO PROGRAMACIÓN SEMANAL
TRAMO III
1. Informe Final
 Redacción y publicación del
Informe como etapa Terminal del
proceso de investigación.
Introducción.
 Definición del objeto de
investigación. Situación del objeto
en otras investigaciones.
 Base conceptual que sustenta la
investigación. Pizarra,
 Diseño metodológico. Marcadores,
 Resultados, El docente por medio de la exposición didáctica, material
facilitara todo el sustento teórico a los estudiantes educativo,
 Análisis y Explicaciones o
referente al informe final. Durante la explicación el proyector horas
Interpretaciones.
docente hará una ronda de preguntas de manera multimedia, Semana
 Conclusiones con relación al
individual para indagar el nivel de participación y el laptop,
contexto teórico y con relación al
análisis de cada estudiante. plataforma
contexto social. Referencias
tecnológica, aula
bibliográficas.
de encuentros
 Anexos.
Particularidades según medio de
divulgación.
Participación en
clase. Revisión
bibliografía previa
de los
estudiantes .cuadr
o sinóptico, mapa
mental
 SEMANA
EXAMEN FINAL
DEL III TRAMO
36

PERFIL DEL DOCENTE RESPONSABLE UNIDAD CURRICULAR

El profesor de Tecnología de la Imagenología, debe tener conocimientos amplios en el área, que le posibiliten desarrollarse en la enseñanza de esta materia.
El profesor deberá mantenerse actualizado en temas referentes o relacionados con la asignatura.
Este podrá ser Lcdo. en Educación Integral. Médico o Licenciado en Radioimagenología, con caracterización docente.

BIBLOGRAFÍA
 Arias, F. (2004). El Proyecto de Investigación
 Balestrini, M. (2001). Como se Elabora el Proyecto de Investigación. BL Consultores
 Asociados, Servicio Editorial, 5ª Edición, Caracas.
 Briones, G. (1996). Métodos y Técnicas de Investigación para las Ciencias Sociales.
 Trillas. México.
 Universidad de Carabobo. (1994). Normas para la Elaboración y Presentación del Trabajo de Grado para optar al Título de Especialista. Área de
Estudios de Postgrado. Valencia.
Martínez, M. (2002). La Investigación Cualitativa Etnográfica en Educación. Editorial Trillas. 3ª Edición., 4ª Reimpresión, México.