Sesión
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APELLIDOS Y NOMBRES:
GRUPO:
TEMA: La ORATORIA
1. Se desarrollará una dinámica de introducción y presentación, tras el intercambio de
ideas responderán las siguientes preguntas:
• ¿Quién es un orador? ¿Será lo mismo que un vendedor?
• ¿Cuál será el objetivo de un orador?
• ¿Qué usos en la vida diaria puede darse a la oratoria?
2. Completamos las características que todo buen orador debe desarrollar:
• Luego de observar el video presentado, señala las características de la buena oratoria del
cantante bajo los siguientes subtítulos:
Capacidad Vocal:
Capacidad Verbal:
Capacidad Visual:
3. Desarrollamos ejercicios para mejorar nuestra vocalización, volumen y tono:
• ¿Cuál de los ejercicios te pareció más difícil de realizar? ¿Por qué?
4. Escuchamos música instrumental y nos desplazamos en
el aula realizando movimiento y gestos propios de la
actividad oratoria.
• ¿Por qué es importante el movimiento y los gestos en un orador?
5. Para finalizar, escribe las características, habilidades y recursos que debe tenor todo
buen orador:
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Sesión
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APELLIDOS Y NOMBRES:
GRUPO:
TEMA: EL ORADOR
ACTIVIDAD:
DINÁMICA INTRODUCTORIA: “PRESENTACIÓN SORPRESA”
• ¿Cómo te sentiste en esta actividad?
1. LOS RECURSOS ORATORIOS VERBALES
• Vocalización, intensidad y claridad:
– Realizamos ejercicios de vocalización e intensidad.
– Practicamos nuestra vocalización con los siguientes trabalenguas:
Hay suecos en Suiza Un trabalengüista
y hay suizos en Suecia, muy
pero hay más Suizos en trabalenguado
Suiza que Suizos en Suecia, creó un
y más Suecos en trabalenguas muy
Suecia que Suecos en trabaluengoso.
Suiza.
Ni el mejor
trabalengüista ni el
más trabalenguado
pudo trabalengüear
Confucio Amaya tiene un La sal del salero
confabulaba una gallo que no calla, saldrá salada
confusa siempre está ese y salará la sal
confabulación gallo apoyado en de otros
confundido no una valla. saleros
confiaba en la cuando salga.
confundida Si oyes gallear un
confabulación gallo no falta, es el de Sala que te
que confucio Amaya sala cada
acababa de que siempre está salero salará
confabular. apoyado cantando sobre de sal salada
la valla. toda la sala.
Tres triste trapecistas Si mi gusto gustara del Eugenio
con tres trapos gusto que gusta a mi es muy ingenuo,
troceados gusto. pero
hacen trampas Tu gusto gustaría del
truculentas porque gusto que gusta mi ¡qué mal genio tiene
suben al trapecio por gusto. el ingenuo de Eugenio!
trapos y no por cuerdas.
Pero como tu gusto no
gusta del gusto que
gusta a mi gusto.
Mi gusto no gusta del
gusto que gusta a tu
gusto.
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• Tono, énfasis y volumen:
– Leerás una serie de frases y oraciones alternando en los siguientes tonos.
DUDA IRONÍA TRISTEZA ALEGRÍA SEGURIDAD
• Coherencia, respiración y pausa:
– Realizamos ejercicios de respiración.
– Para poner en práctica todo lo que acabamos de ver vamos
a marcar las pausas posibles en el texto siguiente ( / son las
pausas cortas dentro de las frases, y // son las pausas largas
al final de cada frase). Ensayemos con este pequeño
ejercicio:
Buenos días//.
El objetivo de la reunión de hoy es analizar el avance del proyecto
de Recursos Humanos //.
El objetivo / de la reunión de hoy / es analizar / el avance del
proyecto / de Recursos Humanos//.
El objetivo de la reunión de hoy / es analizar / el avance/ del
proyecto de Recursos Humanos.
El objetivo / de la reunión de hoy / es analizar el avance / del
proyecto / de Recursos / Humanos //.
El objetivo / de la reunión de hoy / es/ analizar el avance / del proyecto
de Recursos Humanos //.
– Luego de realizar esta actividad recibirás un pequeño texto que leerás sin respetar los
signos de puntuación, es decir, de forma seguida hasta que el aire contenido se termine.
2. TRABAJO GRUPAL:
• Formado en dúos se te asignará un tema y una postura (a favor o en contra). Piensa
las mejores propuestas y/o argumentos para defender tu posición.
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APELLIDOS Y NOMBRES:
GRUPO:
TEMA: MI DISCURSO
ACTIVIDADES:
1. Luego de observar el video mostrado en clase, completa el siguiente esquema
introductorio:
• Respecto al video N° , estoy de acuerdo que uno de los principales problemas
sociales es
por algunas razones como:
–
–
–
• Por ello, considero que debemos
2. Responde y comparte tus respuestas:
• ¿Crees que los oradores redactan sus discursos?
¿Por qué?
• ¿Crees que existe una estructura u
orden para escribir un discurso? ¿Por
qué?
3. Lee las siguientes oraciones y corrige los elementos redundantes:
• Vi a Laura y a su novio con mis propios ojos.
• Personalmente, opino que es falso.
• Embajadas extranjeras.
• Desfilaron los soldados del ejército.
• Mi permiso de conducir sigue vigente en la actualidad.
• Rebeca es más mayor que Lucía.
• Llegué a su casa y ella salió para afuera a recibirme.
• Siento muchos sentimientos encontrados.
• De camino a mi casa, Pedro se encontró con una jauría de perros.
• Necesito realizar un breve resumen.
4. ¿Cuáles son los nexos más importantes para evitar la redundancia en un discurso?
Bla,
5. Observa el siguiente video, comenta con tus compañeros y responde:
Bla,
Bla...
• ¿Por qué ocurre el problema de la redundancia? Explica
6. Trabajo en grupo:
✓ Elije un tema de los cuatro que se presentaron al inicio.
✓ Recopila junto con tu grupo una adecuada
información de las hojas, revistas o fichas que
están sobre la mesa.
✓ Completa la información en los esquemas que se
encuentran dentro de los papelógrafos.
✓ Deben elegir un representante para exponer o
hablar sobre el tema.
✓ A manera de discurso, otro estudiante dará un
pequeño discurso que defienda el tema elegido (en
un minuto).
VYE_TALLER EXP_
1RO_2020 6
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APELLIDOS Y NOMBRES:
GRUPO:
TEMA: DESCUBRIENDO ESTILOS DE EXPRESIÓN ESCRITA
ACTIVIDADES:
1. Luego de observar el video mostrado en clase, completa el siguiente esquema
introductorio:
• ¿Con qué video estás a favor? ¿por qué?
• ¿Con qué video estás en contra? ¿por qué?
2. Para el desarrollo de la actividad final, debes desarrollar y completar esta ficha:
ESQUEMA DE REDACCIÓN PERIODÍSTICA
Escrito por:
A. Introducción (muestra datos generales o ubica el tema en un marco general).
• Por ejemplo: si redactaras una postura acerca del aborto, comienza así “En los
últimos años las cifras de aborto son alarmantes, cerca de 100 mujeres abortan
mensualmente en Europa….” [...]
B. Cuerpo (expresa las razones por las que tu postura tiene lógica o razón).
• Por ejemplo: “No estoy de acuerdo con el aborto, porque….”
• Por ejemplo: si redactaras una postura acerca del aborto, comienza así “En los
últimos años las cifras de aborto son alarmantes, cerca de 100 mujeres abortan
mensualmente en Europa….” [...]
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C. Conclusión (reafirma tu postura para hacer más válido tu razonamiento).
• Por ejemplo: “Por lo mencionado considera que el aborto es una práctica que
refuerza... “
3. Trabajo individual:
• En los últimos 20 años las cárceles en Perú han incrementado en 150% la cantidad
de su población. Esto ha generado un problema grave de hacinamiento. Por eso….”
(COMPLETA CON UNA SOLUCIÓN- DÉ RAZONES)
• “Desde el año 2012, el consumo de comida chatarra en el Perú se ha triplicado,
sobretodo en las poblaciones jóvenes (niños y adolescentes entre 8 y 16 años). Esto
ha generado que nuestro país se ubique en el 9° lugar de obesidad infantil en
América….” (COMPLETA CON UNA SOLUCIÓN - DÉ RAZONES)
• “Producto de los constantes enfrentamientos contra el presidente de la República y
el poder ejecutivo, así como también actos de corrupción y la desconfianza de la
ciudadanía; el 30 de setiembre del año 2019, el presidente Martín Vizcarra tomó la
decisión de disolver el Congreso de la República……” (COMPLETA CON LAS RAZONES
DE ESTO HECHO Y UNA OPINIÓN A FAVOR O EN CONTRA DE ESTA MEDIDA)
• “El derecho de las mujeres a acceder a servicios integrales de salud
reproductiva, incluido el aborto, está arraigado en los estándares internacionales
sobre derechos humanos que garantizan el derecho a la vida, la salud, la intimidad
y a no ser discriminado. Estos derechos son violados cuando los Estados vuelven los
servicios de aborto inaccesibles para las mujeres que los necesitan. Por ello……”
(COMPLETA CON LAS RAZONES DE ESTO HECHO Y UNA OPINIÓN A FAVOR O EN
CONTRA DE ESTA MEDIDA)
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Sesión
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APELLIDOS Y NOMBRES:
GRUPO:
TEMA: CUERPO, ESPACIO Y TIEMPO EN LA EXPRESIVIDAD CORPORAL
ACTIVIDADES:
1. Luego de desarrollar la DINÁMICA DE LAS MARIONETAS, prestar mucha atención a la
música e intercambiar sus ideas y experiencias, respondemos las siguientes
preguntas:
• ¿Creen que los sonidos generan los movimientos? ¿por qué?
• ¿Se les hizo fácil moverse? ¿por qué?
2. Desarrollamos nuestro organizador visual sobre LAS DIMENSIONES DE LA
CORPORALIDAD.
Hac
e
Conoc
EL e
CUERPO
Sient
e
Comunic
a
3. Visualizamos el video sobre Habilidades Físicas y Corporales, luego de conversar al
respecto, respondemos lo siguiente:
• ¿Por qué es imposible para muchas personas tener los movimientos mostrados?
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• ¿Tienen un control de su cuerpo al exponer? ¿Por qué?
4. DINÁMICA GRUPAL: ESPACIO Y CORPORALIDAD
5. Trabajo individual:
• Recibirás una ficha con un breve discurso el cual deberás expresar tomando en
cuenta los elementos de la corporalidad. ¿Cómo te sentiste al desarrollar este
ejercicio?
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APELLIDOS Y NOMBRES:
GRUPO:
TEMA: MIS PRIMEROS PASOS COMO ARADOR
ACTIVIDADES:
1. DINÁMICA INTRODUCTORIA: “PRESENTACIÓN SORPRESA:
• ¿Cómo te sentiste en esta actividad?
2. Observa el video y responde.
• Luego de visualizar el video de la oradora, responde lo siguiente: ¿Qué
características debe tener un(a) buen orador(a)
• Desarrollaremos un mapa mental sobre las tres V de la expresión de todo buen
orador: Verbal, Vocal y Visual.
3. TRABAJO GRUPAL:
DIÁLOGO CRUZADO
• MI GRUPO ES INTEGRADO POR:
• MI TEMA ES:
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• POSTURA: A FAVOR /// EN CONTRA
• MIS APUNTES:
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