Trastorno de Procesamiento
Sensorial (TPS)
y estrategias de regulación.
Fernanda Montecinos
Terapeuta Ocupacional
Contenidos
1. Introducción 2. Integración Sensorial 3. Procesamiento
Sensorial
4. Sistemas Sensoriales 5. TPS , Estrategias de 6. Conclusion.
regulación
Introducción.
La integración sensorial, es la base para
poder entender en como interactúa el
niño en su ambiente, por medio de las
sensaciones él es capaz de explorar y
aprender cada día.
Nuestro cuerpo está compuesto por 7
sistemas sensoriales con los cuales se
desarrollan diversas funciones que se
verán a continuación.
Integración Sensorial
Un poco de Historia...
Nace en EE.UU en los años 70 por Jeans Ayres (Terapeuta Ocupacional),
quien propone que para que un niño pueda desarrollar habilidades
motoras, cognitivas y sociales debe poder procesar el flujo continuo de
la información que viene de los sentidos y del medio.
Definió I.S como:
"Organización de sensaciones en el SNC y su utilización en la vida diaria"
(Ayres,1972).
Se basa en el
Principios Básicos de la I.S: juego y en la
neuroplasticidad
Aplica neurociencia Organiza la
1 a los patrones de 4 información que
conducta. perciben los sentidos.
Marco teórico Clasifica la
2 clínico-métodos de
intervención.
5 información,
selecciona la esencial.
Proceso Permite dar
3 inconsciente del 6 respuesta
cerebro. adaptativas.
Proceso de la I.S:
El cerebro localiza, clasifica y ordena las
sensaciones. cuando estas fluyen
organizadamente se utilizan de forma
productiva para crear percepciones,
comportamientos y aprendizaje.
Pero si el flujo es desordenado o
desorganizado, se produce una obstrucción
que altera nuestro comportamiento y
desarrollo.
Flujo de la información:
El recorrido de los estímulos de entrada y de salida, se divide en:
Vía aferente ( vía sensorial), se encarga de llevar los
estímulos de los órganos de los sentidos al SNC.
Vía eferente (vía motora),se encarga de llevar la
respuesta motora del SNC a los órganos efectores
(músculos y glándulas).
-S.N.Somático (voluntario): controla función
musculoesquelética.
-S.N.Autónomo (involuntario): Regula función de
órganos perisféricos, coordina respuestas adaptativas
(Homeostasis).
1. 3.
REGISTRO SENSORIAL DISCRIMINACIÓN
Capacidad de percibir el SENSORIAL.
estímulo a nivel de receptor
y SNC. Permite observar o Capacidad para distinguir y
atender a los estímulos. organizar entre diferentes
características espaciales y
2. temporales y temporales de
los estímulos.
4.
MODULACIÓN
SENSORIAL PRAXIS
Organiza sensaciones Acciones motoras y
recibidas realizando una cognitivas coordinaras
respuesta adaptativa y para obtención y
graduada. Autorregula y consecución de un fin.
maneja comportamientos y (IDEACIÓN, PLANIFICACIÓN Y
enocioes filtrando EJECUCIÓN).
estímulos.
Receptores Sensoriales
Sistemas Sensoriales
Los sistemas sensoriales son 7:
-Sensaciones externas Concientes: vista, oído, gusto, olfato y tacto.
-Sensaciones Internas Inconscientes: tacto profundo, propiocepción e
información vestibular.
1 S. Táctil:
Conexión con aspectos emocionales.
Brinda información obtenida por la piel.
Es el primer vínculo emocional con la madre.
Influye en area motora, sensoriomotora y
socioemocional.
Contribuye en:
-Reflejos primitivos.
-Desarrollo emocional.
-Habilidad y desarrollo del esquema corporal.
-Habilidades Orales, oro-motoras, motrices y manuales.
-Protección a peligros.
2 S. Propioceptivo:
Se localiza en músculos, tendones y articulaciones.
Proporciona información sobre posición del cuerpo
en el espacio.
Contribuciones:
-Reflejos alineatorios (cabeza, tronco).
-Modulación de movimientos (amplitud, fuerza,
fluidez y precisión).
-Esquema corporal.
-Reacciones de enderezamiento, destrezas
manuales.
-Estabilidad de articulaciones.
-Interacción con S. Vestibular y Táctil.
3 S. Vestibular:
Se desarrolla etre la 4 a 9 semana de gestación.
Se encuentra localizado en el oído interno.
Proporciona información sobre el movimiento,
gravedad y equilibrio.
Conecta con S.Vestibular, Visión y S. Propioceptivo.
Contribuciones:
-Seguridad emocional.
-Manejo y control de gravedad del cuerpo en el
espacio.
-Mantención de equilibrio en desplazamientos y
aceleraciones.
Otros Sistemas:
4 S. Visual: Tarda en desarrollarse,proporciona info sobre estímulos
distantes,Importancia en orientacióm espacial, fundamental en funciones de
comunicación y funciones sociales complejas.
5 S. Auditivo: Tarde en desarrollarse, crucial en desarrollo del lenguaje, es
escencial para desarrollo de vista y oido.
6 S. Olfativo y Gustativo: Crea vínculo entre niño y cuidador, protege de
sustancias nocivas, clave para proceso de alimentación.
Trastorno del procesamiento
Sensorial (TPS)
Definición:
Es un proceso neurobiológico que se compone de
distintas fases que son claves al momento de evaluar la
conducta de un niño.
"Disfunción en el procesamiento (registro, modulación
y/o discriminación) de estos estímulos se expresa como
una respuesta desadaptativa, siendo significativo
cuando esta impacta en la vida diaria del usuario".
Revista Chilena,Scielo (2022)
Prevalencia
5,3% al 16% en niños preescolares y escolares
Actualmente no hay datos nacionales al respecto. No
habría una relación significativa con el nivel
socioeconómico, y se comenta que sería más común en
hombres que en mujeres, aunque no se ha demostrado
de forma sistemática una diferencia significativa
Comorbilidad con trastornos del desarrollo como TEA y
TDAH, por lo que son condiciones que siempre deben
considerarse cuando hay sospecha de TPS, siendo éste
considerado dentro de los criterios diagnósticos de TEA
según el DSM-5
Etiología
Desconocida Deprivación
Influencia sensorial.
negativa de
factores Estudio de
ambientales y causas
genéticas
prenatales (TEA).
TPS
Fases del procesamiento sensorial. Adaptado de Del Moral Oro, 2013.
1.Registro sensorial (percibe el estimulo).
2.Modulación sensorial (percibe el estimulo), lleva a discriminación
sensorial.
3.Registra estímulos del ambiente.
Trastornos de la modulación Sensorial
.1. Hiper-responsividad sensorial: Presenta umbral bajo, responde de forma exagerada,
más rápida, intensa o duradera que un sujeto con respuesta sensorial típica, respuestas
desadaptativas (lucha , huida, congelamiento). EVITA, RECHAZA.
2. Hipo-rresponsividad sensorial: Umbral más alto mostrando indiferencia o no
respondiendo a estímulos sensoriales. Ejemplos: ausencia de respuesta al dolor (golpes,
caídas, cortes) o temperaturas extremas (calientes o frías).
Sistema somatosensorial (táctil y propioceptivo) ocasionan una mala discriminación
frecuentemente con torpeza corporal, y un pobre desarrollo de la motricidad fina.
Trastornos de la modulación Sensorial
3. Búsqueda Sensorial: Poseen un umbral
más alto, pero generan una respuesta
activa de búsqueda de sensaciones.
Anhelan una cantidad o tipo inusual de
información sensorial, parecieran tener un
deseo insaciable de sensaciones.
(impulsividad).
Trastorno motor de base sensorial
Dispraxia: "Torpeza motora"
Disminución de la capacidad para idear, planificar y/o ejecutar nuevas acciones. Suelen
presentar debilidades en la coordinación motora gruesa, fina y oral-motora. Son
propensos a accidentes por la dificultad de graduar sus movimientos o fuerzas,
orientar su cuerpo en el espacio o manejar las distancias en relación con los objetos.
Trastorno Postural:
Dificultad de estabilizar y activar el cuerpo durante el movimiento o reposo. Se
caracteriza por una inapropiada tensión muscular, hipo o hipertonía del tono muscular
y control de las contracciones musculares. Se puede observar pobre equilibrio,
estabilidad, cambio de las cargas de peso y rotación de tronco, incluso un pobre
control oculomotor.
Trastorno de discriminación sensorial
Pueden percibir el estímulo sensorial, sin embargo,
tienen dificultad para interpretar las cualidades de
ese estímulo. Algunos ejemplos de esto según cada
sistema sensorial son el localizar dónde han sido
tocados (táctil), reconocer si se debe hacer mucha o
poca fuerza para realizar una acción (propioceptivo),
identificar diferencias de peso entre diferentes
materiales, localizar un sonido proveniente de
izquierda o derecha (auditivo) y reconocer diferencias
espaciales entre dos imágenes (visual).
Diagnóstico
Historia Clínica.
Observación.
Cuestionarios y evaluaciones estandarizadas.
-SIPT: Sensory Integration and Praxis Test (4-8 años).
sensorialidad y praxis.
-Perfil Sensorial
Se detecta cuando afecta o interfiere en sus
actividades de la vida diaria.
Evaluacion de los 7 sistemas sensoriales.
Estrategias de Regulación Sensorial
En Sala de Terapia Ocupacional:
-Balón terapéutico.
-Cojín sensorial.
-Pelota para apretar.
-Mantas con peso.
-Elementos vibratorio.
-Mordedores.
-Estimulaciones visual.
-Elementos con texturas.
-Sala snoezelen
Estrategias de Regulación Sensorial
En Sala de clases:
-Planificar horarios y rutinas en la sala
(descansos mentales, horario visuales, anticipar).
-Anticipar las actividades.
-Desarrollar habilidades de autorregulación
(lugar de la calma, alejar de distracciones,
banda elástica en silla, evitar mirar hacia la
puerta o ventanas)..
-Dar instrucciones y asignar tareas.
-Almohadilla con peso.
-Uso de audífono aislantes.
-Goma para mascar lápiz.
-Plan de comportamiento.
Rol del T.O
La intervención del terapeuta y el
material que se usa en cada momento
permiten ir regulando la dificultad del
desafío que se le propone al niño con el
objetivo de que la sesión sea efectiva.
El tratamiento consta de una experiencia
sensorial más un desafío justo para que
el niño sea capaz de dar una respuesta
adaptativa, partiendo siempre de la
motivación del niño en un ambiente de
juego.
Conclusión
La intervención temrpana es un factor clave
para poder abarcar un tratamiento integral
según las necesidades del usuario.
Explorar el mundo por medio de sel sensaciones
es también una forma de aprendizaje continuo.
Muchas
Gracias!
Bibliografía
INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DE LA INTEGRACIÓN SENSORIAL DE J. AYRES -
INTEGRACIÓN SENSORIAL Y TEA /AYTONA (2017).
REVISTA CHILENA SCIELO, TRASTORNO DEL PROCESAMIENTO SENSORIAL. UNA
MIRADA CONJUNTA DESDE LA TERAPIA OCUPACIONAL Y LA OTORRINOLARINGOLOGÍA
(2017).
HTTPS://WWW.SCIELO.CL/SCIELO.PHP?SCRIPT=SCI_ARTTEXT&PID=S0718-
48162022000100114
Actividad
Realiace un Esquema conceptual con conpectos claves y
definiciones breves sobre terminologías expuesta en la clase.
