ESC. PRIM.

AGUSTIN FARABUNDO MAR

ZONA 121.
DOCENTE. EVER GUADALUPE RODRIGU
CHAVIRA.
GRADO: 2 GRUPO: “B”
ACTIVIDADES DE
INICIO SEM 8. DEL 14 AL 18 DE OCTUBRE DE 2024

Día Dictado Cálculo mental Problema matemático

Dictado: Cálculo mental:

Problema Matemático:
1. paleta 1. 34 + 4
En una piscina vacía se han echado 35
2. salero 2. 25 + 3
Lunes litros de agua el lunes y 40 litros el
3. velero 3. 19 + 1
martes. ¿Qué cantidad de agua hay en la
4. pila 4. 12 + 7
piscina?
5. bote 5. 11 + 3

Cálculo mental:
Dictado:
1. 44 + 3
1. labio Problema Matemático:
2. 34 + 5
2. botón En un huerto hay 18 lechugas y en otro
Martes 3. 31 + 8
3. careta hay 22 lechugas, ¿cuántas lechugas hay
4. 26 + 3
4. pavo entre los dos huertos?
5. 17 + 2
5. regalo

Cálculo mental:
Dictado:
1. 27 + 4
1. melón
2. 29 + 2 Problema Matemático:
2. sandía
Miércoles 3. 26 + 5 En el corral hay 50 gallinas, si se salieron
3. manzana
4. 21 + 9 25, ¿cuántas quedaron en el corral?
4. reto
5. 24 + 7
5. tuna

Dictado: Cálculo mental:

Problema Matemático:
1. cometa 1. 2 x 5 + 9
Romina va a comprar tres muñecas para
2. comida 2. 2 x 5 + 8
Jueves sus sobrinas. Si cada una de las muñecas
3. camita 3. 2 x 5 + 6
tiene un costo de 25 pesos. ¿Qué
4. sillita 4. 2 x 5 + 9
cantidad de dinero va a gastar en total?
5. papaya 5.2 x 5 + 10

Dictado: Cálculo mental:

Problema Matemático:
1. física 1. 2 x 10 + 8
En una caja grande hay 36 bombones y
2. bigote 2. 2 x 10 + 6
Viernes en la caja pequeña hay 17 bombones.
3. tesoro 3. 2 x 10 – 2
¿Cuántos bombones más hay en la caja
4. musa 4. 2 x 10 + 7
grande que en la pequeña?
5. piloto 5. 2 x 10 + 5
 ESCUELA PRIMARIA “AGUSTIN FARABUNDO MARTI”
CCT: 08DPR0092W
DOSIFICADOR GENERAL DE LOS PROYECTOS DE INTERVENCIÓN TRIMESTRE 1

Nombre del docente: _Ever Gpe. Rodríguez Chavira_____ Fase: 3

Grado: 2°
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES Proyecto: Reconozco y represento un estado de mi país

Temporalidad
Periodo del Plan:
total del 3 semanas
Sem8: Del 14 al 18 de Octubre de 2024.
proyecto:

Metodología Proyectos comunitarios Escenario: Escolar Libro de texto: Pág. 72 - 83

Problemática
del Plan
Problemática libre a necesidades del docente titular.
Analítico que se
atiende

Apropiación
Artes y
Igualdad de la cultura
Ejes Inclusi Pensamien Vida Interculturali exprienci
de a través de la
articuladores ón to Crítico Saludable dad crítica as
género lectura y la
estéticas
escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

 Registra información sobre un tema, a partir de la indagación

Registro y/o resumen En este proyecto,
en familia y el resto de la comunidad.
de investigarás algunos de
 Expone con congruencia, de manera oral o, en su caso, lengua
información los trajes y platillos tipicos
de señas, su registro del tema.
consultada con el fin de preservar y
 Registra y organiza información a través de la escritura,
en fuentes orales, difundir las
videograbación, esquematización, modelación, sobre temas de
escritas, manifestaciones
su interés, a partir de indagación en libros, revistas, periódicos,
audiovisuales, culturales de cada estado
audiovisuales y con personas de la comunidad.
táctiles o sonoras, de la República Mexicana
 Expone información registrada y organizada, de manera oral o
para por medio de una
en lengua de señas, con apoyo de imágenes, sonidos,
estudiar y/o exponer. exposición.
actuación u otros recursos.

CAMPO FORMATIVO: SABERES Y

Proyecto: ¡Una mano a la alimentación
PENSAMIENTO C.

Temporalidad
Periodo del Plan:
total del 4 semanas
Sem8: Del 14 al 18 de Octubre de 2024.
proyecto:

Metodología STEAM Escenario: Aula Libro de texto: Pág. 118 - 129

Problemática del
Plan Analítico Problemática libre a necesidades del docente titular.
que se atiende

Apropiación
Artes y
Igualdad de la cultura
Ejes Inclusi Pensamien Vida Interculturali exprienci
de a través de la
articuladores ón to Crítico Saludable dad crítica as
género lectura y la
estéticas
escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

Beneficios del  Reconoce y representa el tipo y la cantidad de alimentos que En este proyecto, podrás
consumo de consume en comparación con el consumo de los adultos y con la calcular con el método de la
alimentos actividad física que realizan. mano la cantidad
saludables, de  Reconoce la importancia de una alimentación saludable, que recomendable de alimentos
agua simple responda a las necesidades y características de la edad y la para tu consumo.
potable, y de la actividad física de cada persona. Asimismo, diseñarás Vasos
práctica de  Reconoce y clasifica los alimentos y bebidas, que consume en la medidores que te ayudarán a
actividad física. escuela y en su casa, en naturales, procesados y preparar un desayuno o
ultraprocesados; e infiere sus implicaciones en la salud. Describe refrigerio adecuados,
los alimentos y bebidas saludables que se producen localmente eligiendo comida saludable y
(frutas, verduras, carnes, lácteos, fermentados, entre otros) y se fácil de adquirir en tu
consumen en ciertos momentos del año, de acuerdo con su comunidad.
 contexto y las prácticas socioculturales.

ESCUELA PRIMARIA “AGUSTIN FARABUNDO MARTI”

CCT: 08DPR0092W
DOSIFICADOR GENERAL DE LOS PROYECTOS DE INTERVENCIÓN TRIMESTRE 1
Nombre del docente: _Ever Gpe. Rodriguez Chavira. ____ Fase: 3 Grado: 2°
CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y S. Proyecto: Cuídame, también soy tu casa.

Temporalidad
Periodo del Plan:
total del 3 semanas
Sem8: Del 14 al 18 de Octubre de 2024.
proyecto:

Aprendizaje Basado
Metodología Escenario: Aula Libro de texto: Pág. 176 - 185
en Problemas

Problemática
del Plan
Problemática libre a necesidades del docente titular.
Analítico que se
atiende

Apropiación
Artes y
Igualdad de la cultura
Ejes Inclusi Pensamien Vida Interculturali exprienci
de a través de la
articuladores ón to Crítico Saludable dad crítica as
género lectura y la
estéticas
escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

 Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar

donde vive y en relación con otros seres vivos (animales,
En este proyecto,
plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la
reconocerás la
naturaleza (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos,
Respeto, cuidado y importancia de cuidar la
bosques, arrecifes e islas, entre otros); y dialoga acerca de
empatía hacia la naturaleza y otros seres
los sentimientos que le provoca esa relación.
naturaleza, como parte de vivos, así como las
 Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la
un todo interdependiente. acciones que contribuyen
naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia
a ello, por medio de un
sus componentes, proponiendo acciones a favor de la
Foro de aprendizaje.
naturaleza, en general, y de los seres vivos, en particular
en la medida de sus posibilidades.

CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO C. Proyecto: Aprendamos a convivir desde nuestras diferencias.

Temporalidad
Periodo del Plan:
total del 4 semanas
Sem8: Del 14 al 18 de Octubre de 2024.
proyecto:

Aprendizaje Basado
Metodología Escenario: Aula Libro de texto: Pág. 208 - 219
en Problemas

Problemática del
Plan Analítico que Problemática libre a necesidades del docente titular.
se atiende

Apropiación
Artes y
Igualda Vida de la cultura a
Ejes Inclusió Pensamien Interculturali exprienci
d de Saludabl través de la
articuladores n to Crítico dad crítica as
género e lectura y la
estéticas
escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

 Explora sus posibilidades y

las de otras personas para
En esta aventura de aprendizaje, elaborarás, junto con tus
mostrar empatía acerca de
Formas de ser, pensar, compañeras y compañeros, un Plan de apoyo grupal para
las situaciones y
actuar y relacionarse generar un vínculo de respeto, a partir de la comprensión y
condiciones que inciden en
aceptación de las diferencias para promover la convivencia.
el desarrollo personal y
colectivo.
 LUNES 14 DE OCTUBRE DE 2024
CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
LENGUAJES • Recordar a los alumnos que, en cada lugar del país, la música que se didácticos
escucha y se baila forma parte de las manifestaciones culturales y
artísticas. Enseguida, observar las imágenes de la página 78 de su libro de Cuaderno del
Proyectos escolares. alumno.
• Explicar que la investigación realizada la van a utilizar más adelante. Anexos
SESIÓN 11 Desarrollo: Listas de cotejo
COMPRENSIÓN Y • Pedir que se pongan de acuerdo sobre lo que van a exponer, tomando
PRODUCCIÓN como base las preguntas de la actividad 2 de la página 79 de su libro de Evaluación
Proyectos escolares.
Cierre: *Listas de
• Comenzar con la elaboración de sus carteles para llevar a cabo su cotejo
Propósito de la *Trabajos
sesión: exposición, revisar el material recopilado y llegar a un acuerdo acerca de
cómo presentarán su exposición. diarios
Organizar lo *Participacione
necesario para llevar s
a cabo su exposición. *Observación
directa.

Inicio: Recursos
SABERES Y • Para tener una idea de la cantidad de alimento que una niña o niño didácticos
PENSAMIENTO C. requiere, indicar que realicen las siguientes actividades:
• Peguen el pliego de papel bond o kraft en el piso, es una superficie plana. Cuaderno del
• Por turnos, cada integrante debe recostarse boca arriba a lo largo del alumno.
SESIÓN 11 Anexos
papel y con un plumón realizar una marca en el papel para señalar la
ORGANIZAR Y Listas de cotejo
estatura de cada integrante.
ESTRUCTURAR LAS
Desarrollo:
RESPUESTAS A LAS Evaluación
• Una vez que se hayan marcado la estatura de todos los integrantes, pedir
PREGUNTAS
que realicen las actividades del inciso c y d.
ESPECÍFICAS
Cierre:
Propósito de la • Solicitar que identifiquen quién es el más alto y quién tiene menos
sesión: estatura.
Realizar la medida • Ordenar los datos en la recta numérica de la página 123 de su libro de *Listas de
de la estatura de los Proyectos de aula. cotejo
alumnos con el • Culminar resolviendo las sumas del anexo 1 y ubiquen las respuestas en *Trabajos
apoyo de unidades la recta numérica presentada. diarios
convencionales. *Participacione
s
*Observación
directa.

Inicio: Recursos
ÉTICA, • Con base en las acciones que investigaron para el cuidado de la didácticos
NATURALEZA Y S. Naturaleza, pedir que las comenten e identifiquen cuáles pueden realizar
con base en su edad. Cuaderno del
• Explicar a los alumnos que un foro es una reunión a la que las personas alumno.
SESIÓN 11 Anexos
asisten para expresar sus conocimientos, ideas y opiniones acerca de un
ORGANICEMOS LA Listas de cotejo
tema de su interés. Una vez mencionado lo anterior, explicar que en la
EXPERIENCIA
próxima sesión van a organizar un Foro de aprendizaje.
Propósito de la Desarrollo:
sesión: • Continuar la sesión, pidiendo que observen la imagen del anexo 2 y
Conocer qué es un escriban qué problema ambiental identifican y qué lo causa. Evaluación
foro e identificar las Cierre:
• Pedir que investiguen sobre las siguientes preguntas: *Listas de
causas de algunos
• ¿Qué problemas ambientales han identificado en su comunidad? cotejo
problemas
• ¿Qué consecuencias has observado en la Naturaleza? *Trabajos
ambientales.
diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.
 LUNES 14 DE OCTUBRE DE 2024

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
DE LO HUMANO Y • Pedir que recuerden toda la información recabada acerca de los cambios didácticos
LO COMUNITARIO que han tenido desde su nacimiento y completen el anexo 3.
Desarrollo: Cuaderno del
• Explicar que, conocer las capacidades que compartes con las y los demás alumno.
SESIÓN 9 o que te distinguen de ellos te ayudará a entender que la diversidad es Anexos
ORGANICEMOS LAS una característica que debemos valorar y respetar. Listas de cotejo
ACTIVIDADES • Observar la imagen de la página 212 y encierren en un círculo de color
verde las actividades que has realizado alguna vez y de color rojo aquellas Evaluación
Propósito de la que no has hecho aún.
sesión: Cierre:
Identificar y escribir • Realizar en su cuaderno una tabla de doble columna en la que clasifiquen *Listas de
los cambios que han las actividades encerradas de color rojo y de color verde. cotejo
tenido en distintas *Trabajos
etapas de su vida. diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.

OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD

ADECUACIONES CURRICULARES
ESCOLAR

Reforzamiento de la lecto-escritura.

Folleto del trompito.

Dictado diario.
5 a 7 palabras con el patrón silábico.
Trazo.
Direccionalidad.
Mencionar las letras por su sonido,
NO por su nombre.
Decir palabras que inician como…, en
vez de palabras que inician con…,
tratando de asociar con palabras que
inician igual.

MARTES 15 DE OCTUBRE DE 2024

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
LENGUAJES
didácticos
 • De manera grupal, elijan la fecha, hora y lugar para presentar las Cuaderno del
exposiciones sobre los estados del país. alumno.
Desarrollo: Anexos
• Indicar que comiencen con la elaboración de carteles donde inviten a los Listas de cotejo
SESIÓN 12
RECONOCIMIENTO demás grupos de su comunidad escolar a participar en el evento. Indicar que
CONCRECIÓN tengan a la mano los materiales de la página 80 de su libro de Proyectos
Evaluación
escolares.
Cierre: *Listas de cotejo
• Solicitar que busquen en la sopa de letras del anexo 4 algunas de las *Trabajos diarios
Propósito de la artesanías más populares de México, es decir, de nuestro país. *Participaciones
sesión: • Culminar elaborando carteles donde mencionen el nombre del estado que *Observación
Organizar la fecha y investigaron. directa.
horario para la • Pedir para el día de mañana imágenes que vayan a necesitar para la
presentación de las exposición que van a realizar.
exposiciones.

Recursos
SABERES Y didácticos
PENSAMIENTO C.
Cuaderno del
Inicio: alumno.
SESIÓN 12 • Retomando la medida de las estaturas, anotarlas en su cuaderno en Anexos
ORGANIZAR Y centímetros, después pedir que las ordenen de mayor a menor. Listas de cotejo
ESTRUCTURAR LAS Desarrollo:
RESPUESTAS A LAS • Después, solicitar que observen las cantidades del anexo 5, las recorten y Evaluación
PREGUNTAS coloquen en el lugar que corresponde, es decir de mayor a menor. *Listas de cotejo
ESPECÍFICAS Cierre: *Trabajos diarios
• Finalizar la clase coloreando y recortando cada recuadro del anexo 6 para *Participaciones
Propósito de la *Observación
que los peguen en su cuaderno, iniciar con el recuadro más largo o más
sesión: directa.
corto, según lo consideren.
Ordenar de mayor a
menor ciertas
cantidades.
*Listas de cotejo
*Trabajos diarios
*Participaciones
*Observación
directa.

Inicio: Recursos
ÉTICA, NATURALEZA • Pedir que lleven a cabo el Foro de aprendizaje, solicitar que seleccionen un didácticos
Y S. moderador o moderadora para que vaya cediendo la palabra a los
participantes. Cuaderno del
Desarrollo: alumno.
SESIÓN 12 VIVAMOS • Solicitar que participe cada uno de los alumnos exponiendo las acciones que Anexos
LA EXPERIENCIA puede llevar a cabo para cuidar a la Naturaleza. La maestra o maestro de Listas de cotejo
grupo será el encargado de anotar las acciones en el pizarrón.
Cierre:
Propósito de la • Finalizar leyendo el texto “El bosque encantado”. Después, pedir que
sesión: contesten las preguntas del anexo 7 que ahí se encuentran.
Evaluación
Realizar la exposición
de las acciones sobre
*Listas de cotejo
el cuidado de la
*Trabajos diarios
Naturaleza.
*Participaciones
*Observación
directa.

MARTES 15 DE OCTUBRE DE 2024

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
DE LO HUMANO Y • Solicitar que observen la imagen de la página 214 de su libro de Proyectos didácticos
LO COMUNITARIO de aula y une con una línea a cada animal con el movimiento que has visto
que hace. Cuaderno del
Desarrollo: alumno.
SESIÓN 10 • Explicar que las palabras anteriores expresan acciones, es decir, son Anexos
ORGANICEMOS LAS verbos. Pegar las imágenes del anexo 8 en su cuaderno y escriban la Listas de cotejo
ACTIVIDADES acción o verbo que corresponda.
Cierre: Evaluación
Propósito de la • Culminar contestando las siguientes preguntas con base en los verbos
sesión: analizados:
*Listas de
 cotejo
*Trabajos
diarios
*Participacione
Reconocer verbos en • ¿Cuáles acciones puedes realizar? s
distintas acciones que • ¿Cuáles acciones no puedes realizar? *Observación
ponen en práctica. directa.

OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD

ADECUACIONES CURRICULARES
ESCOLAR

Reforzamiento de la lecto-escritura.

Folleto del trompito.

Dictado diario.
5 a 7 palabras con el patrón silábico.
Trazo.
Direccionalidad.
Mencionar las letras por su sonido, NO
por su nombre.
Decir palabras que inician como…, en
vez de palabras que inician con…,
tratando de asociar con palabras que
inician igual.

MIÉRCOLES 16 DE OCTUBRE DE 2024

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
LENGUAJES • Indicar que continúen con la elaboración de sus carteles realizando dibujos didácticos
del traje típico o pegando imágenes de él. Dibujar o pegar también los
lugares emblemáticos de ese estado. Cuaderno del
Desarrollo: alumno.
• De acuerdo con las posibilidades de su grupo, orgnizarse para llevar Anexos
SESIÓN 13 también el platillo típico del estado del cual van a exponer. Listas de cotejo
RECONOCIMIENTO • Pedir que se organicen también para que algunos de sus compañeros
CONCRECIÓN porten el traje típico del estado. Evaluación
Cierre:
• Mencionar que el día de mañana van a realizar la exposición, así que *Listas de
preparen lo que se indica en el punto e de la página 81 del libro de cotejo
Propósito de la
Proyectos. *Trabajos
sesión:
• Culminar la sesión solicitando que recorten el memorama del anexo 9 diarios
Realizar sus carteles
para que lo jueguen cuando tengan oportunidad y sirva como repaso. *Participacione
con los detalles
s
necesarios para la
*Observación
presentación de la
directa.
exposición.
 Inicio: Recursos
SABERES Y • Comenzar la clase realizando lo siguiente: didácticos
PENSAMIENTO C. • Reunirse con una compañera o compañero y junten la palma derecha con
la palma izquierda de su pareja y comparen el tamaño para identificar Cuaderno del
quién tiene la mano más grande. alumno.
SESIÓN 13 Desarrollo: Anexos
ORGANIZAR Y • Continuar comparando sus palmas con otros integrantes de su salón e Listas de cotejo
ESTRUCTURAR LAS identificar quién tiene las manos más grandes y quién las más pequeñas.
RESPUESTAS A LAS • Contestar la actividad del inciso a de la actividad 3 de la página 124 de su
PREGUNTAS libro de Proyectos. Evaluación
ESPECÍFICAS Cierre:
• Colorear las imágenes del anexo 10 y los peguen en la tabla que ahí
Propósito de la aparece. Clasificarlos en pequeños, medianos y grandes.
sesión:
*Listas de
Realizar
cotejo
comparaciones de la
*Trabajos
medida de sus
diarios
palmas de la mano.
*Participacione
s
*Observación
directa.

Inicio: Recursos
ÉTICA, • Una vez que se haya concluido con la exposición del foro, pedir que didácticos
NATURALEZA Y S. establezcan un plan de acción para cuidar la naturaleza. Apoyarse del
anexo 11, el cual está basado en la página 184 de su libro de Proyectos Cuaderno del
de aula. alumno.
SESIÓN 13 VIVAMOS
Desarrollo: Anexos
LA EXPERIENCIA
• Solicitar que pongan en marcha el plan de acción que elaboraron. Luego Listas de cotejo
Propósito de la de un tiempo, exponer los resultados de sus acciones a través de dibujos,
sesión: carteles, collage o videos.
Cierre: Evaluación
Establecer un plan de
• Pedir que coloreen en el anexo 12 todas las acciones que demuestran el
*Listas de
cotejo
*Trabajos
diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.

MIÉRCOLES 16 DE OCTUBRE DE 2024

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
DE LO HUMANO Y • Como repaso, elijan uno de los animales que vieron en las imágenes del didácticos
LO COMUNITARIO día de ayer e imiten sus movimientos.
• Practiquen esos movimientos y muéstrenlos a su grupo. Cuaderno del
Desarrollo: alumno.
SESIÓN 11 • De manera individual, pedir que reflexionen sobre la siguiente pregunta y Anexos
ORGANICEMOS LAS la contesten en la página 215 de su libro de Proyectos: Listas de cotejo
ACTIVIDADES ü ¿Algún compañero o alguna compañera solicitó apoyo para realizar los
movimientos? Evaluación
Propósito de la ü ¿Qué hiciste para ayudar a esa persona?
sesión: Cierre:
Identificar qué • Recordar a los alumnos que en próximas clases se va a comenzar con la *Listas de
compañeros organización de las actividades del Plan de apoyo para conocer la manera cotejo
requieren de más en que todos pueden cuidarse y respetarse mutuamente, en favor de una *Trabajos
apoyo para realizar sana convivencia. diarios
algunos *Participacione
movimientos. s
*Observación
directa.
 OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD
ADECUACIONES CURRICULARES
ESCOLAR

Reforzamiento de la lecto-escritura.

Folleto del trompito.

Dictado diario.
5 a 7 palabras con el patrón silábico.
Trazo.
Direccionalidad.
Mencionar las letras por su sonido,
NO por su nombre.
Decir palabras que inician como…, en
vez de palabras que inician con…,
tratando de asociar con palabras que
inician igual.

JUEVES 17 DE OCTUBRE DE 2024

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
LENGUAJES • Explicar que ha llegado el momento de compartir sus trabajos, es decir, exponer didácticos
la investigación de su estado.
• Solicitar que expliquen cada uno de los elementos que hayan investigado. Cuaderno del
Desarrollo: alumno.
SESIÓN 14 • Una vez que se concluya con la exposición, solicitar a los invitados sus Anexos
INTEGRACIÓN apreciaciones y comentarios. Listas de cotejo
DIFUSIÓN Cierre:
• Pedir que reflexionen sobre su presentación y dialoguen sobre su experiencia.
Propósito de la Evaluación
• Contestar en su cuaderno la siguiente pregunta:
sesión:
ü ¿Cómo me sentí en la exposición?
Presentar la *Listas de
• Solicitar que comenten también el estado de la República que más les haya cotejo
exposición de sus
gustado y por qué. *Trabajos
trabajos.
diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.

Inicio: Recursos
SABERES Y • Explicar que las medidas utilizadas con los pies y manos en los puntos 1-3 son didácticos
PENSAMIENTO C. conocidas como medidas no convencionales, es decir, no se usan centímetros o
metros para medir, sino pies y manos. Cuaderno del
Desarrollo: alumno.
SESIÓN 14 • Pedir que midan los objetos del anexo 13 con base en la unidad no Anexos
PRESENTACIÓN DE Listas de cotejo
 Evaluación
LOS RESULTADOS

Propósito de la
sesión:
Realizar mediciones *Listas de
de objetos con cotejo
convencional que se menciona. *Trabajos
unidades no
Cierre: diarios
convencionales.
• Terminar la clase comentando la relación que hay entre su estatura, el largo de sus *Participacione
palmas y una alimentación saludable. s
• Explicar que las manos pueden ser utilizadas para estimar y medir de manera *Observación
sencilla la cantidad de alimentos que cada persona debe consumir para mantenerse directa.
sana de acuerdo con su tamaño.
Inicio: Recursos
ÉTICA, NATURALEZA • Intercambiar opiniones sobre cómo fue su experiencia en el foro: ¿qué didácticos
Y S. dificultades encontraron y cómo las resolvieron?
• Enseguida, enlistar las acciones que sean una prioridad para realizar en su Cuaderno del
comunidad. alumno.
Desarrollo: Anexos
SESIÓN 14 VIVAMOS • Seguir la clase y contestar de manera individual las preguntas de la página 185 Listas de cotejo
LA EXPERIENCIA de su libro de Proyectos de aula.
Cierre:
• Culminar la sesión pidiendo que describan en su cuaderno la imagen de la
Propósito de la página 185, la cual se refiere al cuidado de la Naturaleza.
sesión:
Reflexionar sobre las Evaluación
dificultades
presentadas en su *Listas de
foro. cotejo
*Trabajos
diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.

JUEVES 17 DE OCTUBRE DE 2024

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Recursos
DE LO HUMANO Y didácticos
LO COMUNITARIO
Inicio: Cuaderno del
• Realizar los siguientes ejercicios: coreografía de baile, lanzar y atrapar alumno.
SESIÓN 12 algún objeto, resolver adivinanzas con el cuerpo, carreras, realizar giros y Anexos
ORGANICEMOS LAS mantener el equilibrio alternando los pies. Listas de cotejo
ACTIVIDADES Desarrollo:
• De manera respetuosa, indicar que observen a sus compañeras y Evaluación
Propósito de la compañeros. Analicen cómo se mueven, qué dificultades tienen y qué tipo
sesión: de gestos hacen.
Realizar acciones e Cierre: *Listas de
identificar sus • Mencionar que en la próxima clase se va a retomar el seguimiento de las cotejo
dificultades al actividades. *Trabajos
hacerlas. • Resolver la sopa de letras de verbos del anexo 14. diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.

OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD

ADECUACIONES CURRICULARES
ESCOLAR
Reforzamiento de la lecto-escritura.

Folleto del trompito.

Dictado diario.
5 a 7 palabras con el patrón silábico.
Trazo.
Direccionalidad.
Mencionar las letras por su sonido,
NO por su nombre.
Decir palabras que inician como…, en
vez de palabras que inician con…,
tratando de asociar con palabras que
inician igual.

VIERNES 18 DE OCTUBRE DE 2024

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
LENGUAJES • Con base en los estados que más les haya gustado o los estados que didácticos
hayan expuesto, indicar que los coloreen en el mapa del anexo 15 y
escriban el nombre que corresponde. Cuaderno del
Desarrollo: alumno.
• Mencionar a los alumnos que, en esta aventura de aprendizaje, conocieron Anexos
SESIÓN 15 las diferentes manifestaciones culturales de los estados de la República Listas de cotejo
CONSIDERACIONES Mexicana.
AVANCES Cierre: Evaluación
• Indicar que de manera individual escriban una reflexión a partir de la
siguiente pregunta: *Listas de
• ¿Qué harías para conservar las tradiciones de cada estado de tu país? cotejo
Propósito de la *Trabajos
sesión: Página 83 del libro de Proyectos escolares.
diarios
Identificar los *Participacione
estados que más les s
haya agradado en las *Observación
exposiciones. directa.

Inicio: Recursos
SABERES Y • Explicar a los alumnos que el método de la mano consiste en medir con didácticos
PENSAMIENTO C. ellas las porciones de alimentos recomendadas para cada persona. Para
ello, pedir que observen la infografía de la página 125 de su libro de Cuaderno del
Proyectos. alumno.
Desarrollo: Anexos
SESIÓN 15 • Indicar que escriban en su cuaderno en qué consiste el método de la mano Listas de cotejo
PRESENTACIÓN DE y peguen la infografía del anexo 16.
LOS RESULTADOS Cierre:
• Terminar la clase contestando las preguntas del inciso b en la página 126 Evaluación
de su libro de Proyectos.
 Propósito de la *Listas de
sesión: cotejo
Identificar en qué *Trabajos
consiste el método diarios
de la mano. *Participacione
s
*Observación
directa.

Inicio: Recursos
ÉTICA, • Comenzar la clase del día de hoy leyendo de manera grupal el poema del didácticos
NATURALEZA Y S. anexo 17 y enseguida contestar las preguntas que ahí se presentan.
Desarrollo: Cuaderno del
• Escribir en su cuaderno un dictado de diez palabras relacionadas con el alumno.
SESIÓN 15 Anexos
poema anterior.
RESULTADOS Y Listas de cotejo
Cierre:
ANÁLISIS
• Culminar la sesión pidiendo que coloreen la imagen del anexo 18, la cual
Propósito de la se refiere a un cartel sobre el cuidado de la Naturaleza.
sesión: • Una vez que terminen de colorear sus carteles, pedir que los peguen en un
Leer un poema y papel bond. Evaluación
colorear un cartel
*Listas de
sobre el cuidado de
cotejo
la Naturaleza.
*Trabajos
diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.

VIERNES 18 DE OCTUBRE DE 2024

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Recursos
DE LO HUMANO Y didácticos
LO COMUNITARIO
Cuaderno del
alumno.
Anexos
Listas de cotejo

Evaluación
Propósito de la
sesión:
*Listas de
cotejo
*Trabajos
diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.

OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD

ADECUACIONES CURRICULARES
ESCOLAR
Reforzamiento de la lecto-escritura.

Folleto del trompito.

Dictado diario.
5 a 7 palabras con el patrón silábico.
Trazo.
Direccionalidad.
Mencionar las letras por su sonido, NO
por su nombre.
Decir palabras que inician como…, en
vez de palabras que inician con…,
tratando de asociar con palabras que
inician igual.

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Docente. Ever Rodríguez Directora. Alejandra
Chavira. Bustamante Rubio.