Educación
incluisiva
Grupo #4
Integrantes
Cullcay Patricia Anabel
JAMILETH CHÁVEZ CUERO
Chasi Garcés Johan
Julissa Dayana Carpio Agurto
Asly Bastidas Barcos
TEMA:
LAS ADAPTACIONES
CURRICULARES
CONCEPTOS, PRINCIPIOS Y
NIVELES
VIDEO
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Conceptos de El objetivo de las adaptaciones curriculares es
proporcionar a todos los estudiantes,
adaptaciones
independientemente de sus habilidades o
discapacidades, la oportunidad de acceder al
currículum y alcanzar los objetivos de
curriculares . aprendizaje.
Tipos de adaptaciones curriculares:
1. Adaptaciones de acceso: se refieren a los cambios físicos o tecnológicos que permiten a los
estudiantes con discapacidad acceder al currículum.
2. Adaptaciones de contenido: se refieren a los cambios en el contenido del currículum para hacerlo
más accesible y comprensible para los estudiantes con necesidades educativas especiales.
3. Adaptaciones de proceso: se refieren a los cambios en la forma en que se presenta y se evalúa el
contenido del currículum.
4. Adaptaciones de producto: se refieren a los cambios en los productos o resultados esperados de los
Estudiantes.
Principios de las Adaptaciones
Curriculares
Estos principios son esenciales para garantizar una educación
inclusiva que responda a las necesidades de todos los estudiantes.
Vamos a conocerlos uno por uno:
1. Individualización:
1.
LAS ADAPTACIONES CURRICULARES
DEBEN SER PERSONALIZADAS PARA
ATENDER LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS
DE CADA ESTUDIANTE. ESTO IMPLICA
RECONOCER Y VALORAR LAS
DIFERENCIAS INDIVIDUALES EN
HABILIDADES, INTERESES Y ESTILOS DE
APRENDIZAJE.
2. Flexibilidad: 3. Accesibilidad:
EL CURRÍCULO DEBE SER LO
GARANTIZAR QUE TODOS LOS
SUFICIENTEMENTE FLEXIBLE PARA
ESTUDIANTES TENGAN ACCESO A LOS
PERMITIR AJUSTES Y MODIFICACIONES
RECURSOS EDUCATIVOS NECESARIOS
QUE FACILITEN LA INCLUSIÓN DE TODOS
PARA SU APRENDIZAJE. ESTO INCLUYE
LOS ESTUDIANTES. ESTO INCLUYE
LA ELIMINACIÓN DE BARRERAS
CAMBIOS EN LOS OBJETIVOS,
FÍSICAS, COMUNICATIVAS Y
CONTENIDOS, METODOLOGÍAS Y
ACTITUDINALES.
EVALUACIONES.
4. Participación Activa 5. Colaboración:
PROMOVER LA COLABORACIÓN ENTRE
FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE
DOCENTES, FAMILIAS, ESPECIALISTAS Y
TODOS LOS ESTUDIANTES EN EL
OTROS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD
PROCESO EDUCATIVO, PROMOVIENDO SU
EDUCATIVA PARA DISEÑAR E
INCLUSIÓN EN TODAS LAS ACTIVIDADES
IMPLEMENTAR ADAPTACIONES
ESCOLARES Y EXTRAESCOLARES.
CURRICULARES EFECTIVAS.
6. Evaluación Continua:
PROMOVER LA COLABORACIÓN ENTRE DOCENTES,
FAMILIAS, ESPECIALISTAS Y OTROS MIEMBROS DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA PARA DISEÑAR E
IMPLEMENTAR ADAPTACIONES CURRICULARES
EFECTIVAS.
Tipos de adaptaciones curriculares
Adaptaciones curriculares son cambios que se hacen en la forma de enseñar y aprender para que todos los
estudiantes puedan avanzar.
hay dos tipos principales
No significativas: Cambios pequeños, como usar materiales más grandes o dar más tiempo para una tarea.
Significativas: Cambios más grandes, como modificar los objetivos de aprendizaje o cambiar la forma de evaluar.
Ejemplos:
No significativas: Usar audiolibros, dar más tiempo para un examen, usar un ordenador.
Significativas: Aprender solo los conceptos más importantes, usar ejemplos más sencillos, evaluar con proyectos en lugar de exámenes.
¿Por qué son importantes?
Las adaptaciones curriculares son esenciales para garantizar una educación inclusiva y de calidad para todos los estudiantes. Al adaptar los
contenidos, métodos y evaluaciones a las necesidades individuales de cada alumno, se busca:
Promover la igualdad de oportunidades: Todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades o dificultades, tienen derecho a
acceder al currículo y a aprender.
COMUNIDAD
Incrementar DE @SITIOINCREIBLE
la motivación y autoestima: Al sentirse comprendidos y apoyados, los estudiantes se sienten más motivados a aprender y a
participar en las actividades escolares.
Mejorar el rendimiento académico: Las adaptaciones permiten que los estudiantes trabajen a su propio ritmo y con los recursos que
necesitan, lo que se traduce en mejores resultados académicos.
Niveles de adaptaciones curriculares
Las adaptaciones curriculares son modificaciones que se realizan en el currículo ordinario para responder a las
necesidades educativas específicas de un alumno. Estas adaptaciones pueden variar en grado y tipo, y se clasifican
en diferentes niveles según la profundidad de la modificación
Adaptaciones de Acceso:
También conocidas como: Adaptaciones de primer nivel o de contexto.
Enfoque: Facilitan el acceso al currículo ordinario, modificando elementos del
entorno o los recursos.
Tipos:
Físico-ambientales: Modificaciones en el espacio físico (ubicación en el aula,
iluminación, etc.), materiales (mobiliario adaptado, atriles, etc.) y recursos
personales (apoyo de un auxiliar, intérprete, etc.).
De acceso a la comunicación:
Adaptaciones en los materiales de enseñanza (textos en Braille, pictogramas, etc.),
ayudas técnicas y tecnológicas (ordenadores con software específico,
comunicadores, etc.) y sistemas de comunicación complementarios o alternativos
COMUNIDAD
(lenguaje de signos, DE @SITIOINCREIBLE
sistemas de comunicación por intercambio de imágenes, etc.).
Ejemplo: Un alumno con discapacidad visual puede necesitar textos en Braille o
el uso de un lector de pantalla.
Adaptaciones Curriculares No Significativas:
También conocidas como: Adaptaciones de segundo nivel o de aula.
Enfoque: Ajustan la metodología, la organización de las actividades, los
tiempos y las técnicas de evaluación, pero mantienen los objetivos y
contenidos del currículo ordinario.
Tipos:
Metodológicas: Adaptación del ritmo de aprendizaje, uso de diferentes
estrategias de enseñanza, agrupamientos flexibles, etc.
De organización: Modificación de los tiempos de las actividades, del
espacio, de la secuencia de las tareas, etc.
De evaluación: Uso de diferentes instrumentos de evaluación,
adaptación de los formatos de las pruebas, etc.
Ejemplo: Un alumno con TDAH puede necesitar más tiempo para
realizar las tareas o la división de una tarea compleja en partes más
pequeñas
COMUNIDAD DE @SITIOINCREIBLE
Adaptaciones Curriculares Significativas:
También conocidas como: Adaptaciones de tercer nivel o individuales.
Modifican los objetivos, contenidos y criterios de evaluación del currículo
ordinario, priorizando algunos, cambiando su temporalización o incluso
eliminando algunos elementos. Se elabora un Programa Individualizado (PI) para
el alumno.
Tipos:
En los objetivos: Priorización de objetivos básicos, modificación de la redacción
de los objetivos para hacerlos más concretos y alcanzables.
En los contenidos: Selección de contenidos esenciales, adaptación de la
profundidad y extensión de los contenidos.En los contenidos: Selección de
contenidos esenciales, adaptación de la profundidad y extensión de los
contenidos.
En los criterios de evaluación: Adaptación de los criterios de evaluación a los
objetivos modificados, uso de diferentes instrumentos y procedimientos de
evaluación.
COMUNIDAD DE @SITIOINCREIBLE
Ejemplo: Un alumno con discapacidad intelectual severa puede trabajar con
objetivos y contenidos correspondientes a un nivel inferior al de su edad
cronológica.
Importancia y retos de las adaptaciones
Curriculares
Las adaptaciones curriculares son ajustes realizados al currículo escolar para
satisfacer las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, especialmente
aquellos con discapacidades o dificultades de aprendizaje. Su importancia
radica en promover la inclusión educativa, garantizando que todos los
estudiantes, sin importar sus características, puedan acceder al aprendizaje
de manera efectiva. Estas adaptaciones permiten personalizar la enseñanza y
favorecen la equidad en el aula.
Dinámica
Referencias
Bibliográficas
1. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2009).
Directrices sobre políticas de inclusión en la educación. UNESCO.
2. Ministerio de Educación y Formación Profesional. (2020). Guía para la elaboración de
adaptaciones curriculares. MEFP.
