LICENCIATURA EN PEDAGOIA Y ADMINISTRACION EDUCATIVA
Curso: Epistemología de la Educacion
Docente: Lic. Rene Antonio Jom Lem
MONOGRAFIA DE LAS CONCEPCIONES EPISTEMOLOGICAS Y
PRACTICA DOCENTE
Edwin Fernando Camaja Santay Carne: 1014414
Uspantán 28 de Marzo de 2020
Monografía
(Concepciones Epistemológicas y Practica Docente)
Edwin Fernando Camaja Santay (1014414)
Rene Antonio Jom Lem (Docente)
Uspantán, Quiche 28 de Marzo de 2020
Resumen
Cuando la formación de formadores se convierte en objeto de estudio y reflexión vemos
que presenta, más que nunca, caminos complejos de pensamiento y acción, y que se
torna preciso fundar la praxis formadora en una base paradigmática también compleja,
que permita tornar el conocimiento en instrumento auto organizado. La postura
epistemológica determina la producción e interpretación de teorías incidiendo en las
prácticas docentes incluyendo la investigativa y pedagógicas.
Se pretende asumir la formación docente y el oficio de formador en relación a un
modelo complejo, pensando el conocimiento de una manera diferente e incorporar la
complejidad para objetivar las propias prácticas como objeto de estudio, incorporando
los aportes de la teoría de la subjetividad. Se incluye además el atravesamiento de
otros ejes de análisis, como la situación histórica, las relaciones de poder-saber, la
relación teoría-práctica y la vida cotidiana. Podemos pensar que: si la epistemología
subyacente puede ser una de las fuentes del problema, es factible utilizar el análisis
epistemológico como herramienta para contribuir a la reorientación y a la superación de
las prácticas de formación docente.
Introducción
Las relaciones y la importancia de la epistemología en el desarrollo de la práctica
docente. El docente debe reflexionar sobre la importancia de conocer bien los
contenidos que va impartir para así estar seguros de lo que se quiere alcanzar al dar las
clases que se llevan a cabo, ya que la educación constituye el medio fundamental
para hacer posible el desarrollo integral de las sociedades, lo cual permite estar
alerta para los grandes cambios que día con día experimentamos en la vida humana.
Ante esta nueva realidad, la educación durante toda la vida y la formación profesional
integral son los pilares de las reformas políticas, sociales y económicas en las que se
preparan nuestras sociedades.
CONCEPCIONES EPISTEMOLOGICAS Y PRACTICA DOCENTE
Actualmente se considera a la educación como la puerta de acceso a la sociedad del
conocimiento, que da respuesta a las necesidades de crecimiento con equidad y
diversificación, de innovación permanente de los contenidos y métodos didácticos, y de
mejoramiento de su gestión y operación, con un alto nivel de calidad y de vinculación
con la sociedad.
De igual manera, se debe enfrentar retos para que nuestro país sea capaz de producir
conocimiento y tecnología de vanguardia para lo cual debe formar profesionales
altamente competitivos, que logren incorporarse con éxito a la sociedad. Donde se está
claro que para ejercer satisfactoriamente el rol del docente en el aula hay que
desarrollar actividades pedagógicas partiendo de los contenidos programáticos y de las
necesidades reales del niño, la niña y el adolescente.
El saber es una noción polisémica; de acuerdo con Beillerot (1989:16) es “lo que para
un sujeto está adquirido, construido, elaborado gracias al estudio o la experiencia.
Por otro lado se puede decir que en todo conocimiento podemos distinguir cuatro
elementos fundamentales que son:
Sujeto
Objeto
Operación
Resultado
El proceso de toma de decisiones que de factor compromete al magisterio, porque el
maestro y la maestra simplemente tienen que seguir las normas estipuladas sin verse
obligados, en un buen número de casos, a tomar postura personal frente al
conocimiento en primer lugar, ante el sujeto que aprende en segundo lugar, de cara a
sus colegas y directivos y sobre una política pública derivada del sector privado,
particularmente de la banca internacional.
Actuar según la rutina y los cargos establecidos en consonancia con la costumbre que
todo lo envuelve, da tranquilidad y evita problemas; aplicar técnicas de tipo test o de
exámenes tradicionales simplifica el riesgo de tomar decisiones; obedecer la técnica,
normalmente pensada en otras instancias de poder, libera del compromiso y de la
asunción de responsabilidades frente al conocimiento que debe ser enseñado y
aprendido.
La epistemología es la ciencia que estudia el conocimiento humano y el modo en que el
individuo actúa para desarrollar sus estructuras de pensamiento. El trabajo de la
epistemología es amplio y se relaciona también con las justificaciones que el ser
humano puede encontrar a sus creencias y tipos de conocimiento, estudiando no sólo
sus metodologías sino también sus causas, sus objetivos y sus elementos intrínsecos.
La epistemología es considerada una de las ramas de la filosofía.
El interés del ser humano por el conocimiento ha existido desde que este pudo tener
uso de la razón y generar con ella avances tecnológicos, culturales, políticos, sociales,
económicos y de todo tipo. Aquí es donde se ha construido entonces el interés por
entender cómo el ser humano llega a conocer lo que lo rodea, ya sea esto un producto
de la naturaleza o un producto de su propia creación. Cuestiones tales como la
naturaleza del conocimiento, la adquisición del mismo, sobre su necesidad y sobre su
permanente desarrollo en la historia de la humanidad son esenciales para la
epistemología. Para los antiguos griegos, la búsqueda del conocimiento significaba la
búsqueda de la felicidad y de la total satisfacción del ser humano.
Sin embargo al hablar de epistemología en la educación se debe tomar en cuenta que
se profundiza en los conceptos, leyes y métodos de una ciencia, se convierte en un
enfoque esencial en el logro de la excelencia que se aspira. Si se determina lo esencial
en los problemas que estudia una ciencia es buena parte de la solución.
Aquí, es evidente la reducción de las complejidades caracterizadoras del saber humano
y en el contexto escolar, la simplificación de la propia evaluación educativa que valora
el conocimiento.
En este sentido, la epistemología ha trabajado desde sus comienzos con los elementos
tales como el conocimiento pero además con las nociones de verdad, creencia
y justificación ya que todas ellas se encuentran estrictamente vinculadas con la
generación de conocimiento.
Por otro lado la educación es vista como un proceso de conocer y saber sobre sí mismo
y su alrededor, se presenta de forma natural en la vida del ser humano, el cual ha
creado mecanismos y buscando formas que le permitan no solo sobrevivir
comprendiendo la complejidad del entorno, sino además, desarrollarse hasta llegar a la
necesidad de interrelacionarse y convivir con otro. De tal forma que la educación es una
acción eminentemente humana en tanto que, es el hombre quien tiene la capacidad de
adquirir el lenguaje, cultivar, mejorar gustos, sentimientos y lo más importante la
necesidad de ampliar sus conocimientos.
Además el conocimiento se da mediante tres niveles:
Sensible: este tipo de conocimiento se da por medio de los sentimientos.
Conceptual: este tipo se da mediante representaciones invisibles, inmateriales pero
universales y esenciales.
Holístico: también llamado intuitivo, este tipo de conocimiento surge de las
premoniciones y creencias.
La epistemología es muy importante en la práctica educativa ya que de alguna
manera al realizar la labor como docente este debe estar bien preparado en cuanto
a conocimiento. Esto es porque cuando el docente imparte sus clases las debe dar
con fundamentos para que a los alumnos se les dé una educación de calidad donde
los conocimientos que reciban los puedan aplicar en su vida diaria para resolver sus
problemas que se le presenten.
El conocimiento se va descubriendo como ya se mencionó anteriormente deben
estar presentes para que se dé el conocimiento un sujeto, un objeto, una operación
y por ultimo un resultado. Ya que el sujeto no puede descubrir el conocimiento sin
un objeto, y la operación es cuando se lleva a cabo el hecho del descubrimiento del
sujeto con el objeto esto para llegar a un resultado.
En la práctica docente es importante cambiar porque desgraciadamente no todos los
maestros están actualizados y por otro lado se resisten al cambio porque como a
ellos los enseñaron de otra forma ellos quieren seguir aplicando el mismo método,
pero esto es imposible, porque en la actualidad se demanda que el alumno sea
creativo, crítico y sobre todo sea capaz de desarrollar habilidades competentes en
su entorno social.
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
[Link] lenguas/ [Link]
