Informática 1

Procesador de texto
Adán Tejeda Fernández

Secundaria

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Informática 1
Procesador de texto
Adán Tejeda Fernández

Secundaria

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Dirección editorial: Rafael Alejandro Orozco Díaz

Subdirección editorial: Isela Cuevas Cano
Coordinación editorial: Montserrat Larios de la
Peña Edición: Claudia Fabiola Díaz Cisneros
Diseño de colección: Montserrat Larios de la Peña
Diseño de colección de cubierta: Antonio García
Sandoval Diagramación: Montserrat Larios de la
Peña
Diseño de cubierta: Antonio García Sandoval
Revisión de maqueta: Isela Cuevas Cano
Imágenes: Photo Stock

El contenido de los enlaces (códigos QR) que aparecen en este libro es propiedad de sus respectivos
autores y sólo sirve como apoyo didáctico, sin fines de lucro para la editorial.

Informática 1. Procesador de texto

Derechos de autor:
© 2020, Adán Tejeda Fernández
© Umbral Editorial, S. A. de C. V.
Teléfonos: 33 31 33 30 53 y 33 31 33
30 59
Privada Porfirio Díaz N.º 15, Col. El Mante
C. P. 45235 Zapopan, Jalisco, México

ISBN: 978-607-619-720-2
Primera edición: 2020

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria

Editorial Mexicana Socio # 3338

Umbral y su símbolo identificador son una marca comercial

registrada. Queda prohibida la reproducción o transmisión total o
parcial del contenido de la presente obra mediante algún método,
sea electrónico o mecánico (INCLU- YENDO EL FOTOCOPIADO, la
grabación o cualquier sistema de recuperación o almacenamiento de
información), sin el consentimiento por escrito del editor.

Impreso en México / Printed in Mexico

 Índice

Introducción............................................................................................................................7
Los mexicanos que queremos formar................................................................................8
Aprendizajes clave.............................................................................................................8
Aprendizajes esperados................................................................................................9
La importancia de la educación tecnológica................................................................9
Competencias para la asignatura Tecnología....................................................................9
Los métodos en tecnología.........................................................................................10
El papel del alumno..............................................................................................10
El papel del docente...................................................................................................11
El laboratorio de tecnología.............................................................................................11
Antecedentes de la informática.......................................................................................12
Conoce tu libro......................................................................................................................13
Ficha del alumno...................................................................................................................15

UNIDAD 1. La computadora
Exploración diagnóstica...................................................................................................19
Secuencia didáctica 1. Informática..............................................................................23
Computadora..............................................................................................................23
Secuencia didáctica 2. Periféricos de entrada y salida................................................26
Secuencia didáctica 3. Unidades de medidas..............................................................29
Unidades de medidas de almacenamiento...........................................................30
Secuencia didáctica 4. Sistema de cómputo................................................................34
Secuencia didáctica 5. Clasificación y división del teclado......................................................................................36
Secuencia didáctica 6. Unidad de almacenamiento....................................................39
Secuencia didáctica 7. Hardware y software.......................................................................42
Secuencia didáctica 8. Sistemas operativos................................................................46
Secuencia didáctica 9. Windows..................................................................................48
Autoevaluación de la unidad 1.........................................................................................51

UNIDAD 2. Escritorio de Windows

Exploración diagnóstica...................................................................................................56
Secuencia didáctica 1. El escritorio de Windows.........................................................57
Secuencia didáctica 2. Buscadores..............................................................................60
Motor de búsqueda o buscador..................................................................................60
Diferentes trucos muy usuales para su mejor entendimiento....................................62
Realizar cálculos...................................................................................................63
Cómo copiar y pegar archivos....................................................................................65
Secuencia didáctica 3. Carpetas..................................................................................67
Mover o copiar carpetas.............................................................................................68
Dato......................................................................................................................68
Eliminar archivos y carpetas......................................................................................68
Eliminar permanentemente un archivo......................................................................69
Cambiar nombre de archivo o carpetas.....................................................................69
Secuencia didáctica 4. Ventanas de Windows.............................................................73
Secuencia didáctica 5. Correo electrónico...................................................................76
Crear una cuenta de correo electrónico gmail...........................................................76
Secuencia didáctica 6. Almacenamiento en la nube....................................................78
Secuencia didáctica 7. Paquetería de Office...........................................................................................82
Versiones de Office.........................................................................................................................................82
Inicios de Office.....................................................................................................................................83
 Iniciar y salir de Word...........................................................................................83
Guardar un documento de Word...........................................................................84
Abrir un documento de Word................................................................................86
Atajos de Word......................................................................................................88
Secuencia didáctica 8. Microsoft Word.........................................................................90
Autoevaluación de la unidad 2.........................................................................................92

UNIDAD 3. Edición y formato

Exploración diagnóstica....................................................................................................95
Secuencia didáctica 1. Inicio de Word..........................................................................97
Selección de estilos..................................................................................................101
Secuencia didáctica 2. Insertar en Word....................................................................104
Tablas.......................................................................................................................106
Dibujar tablas......................................................................................................107
Combinar celdas..................................................................................................109
Imágenes..................................................................................................................111
Formas......................................................................................................................112
Cambiar el tamaño de las formas.......................................................................113
Cambiar el orden de las formas..........................................................................114
Función SmartArt......................................................................................................116
Gráficos.................................................................................................................................................. 120
Encabezado y pie de página.....................................................................................124
Número de página....................................................................................................127
Secuencia didáctica 3. Diseño de documento............................................................129
Secuencia didáctica 4. Diseño de página...................................................................130
Secuencia didáctica 5. Referencias............................................................................133
Correspondencia.......................................................................................................133
Secuencia didáctica 6. Revisar...................................................................................134
Vista.........................................................................................................................135
Autoevaluación de la unidad 3.......................................................................................138
Evaluación final.......................................................................................................................................... 139

Referencias electrónicas.....................................................................................................141
 Introducción

Los contenidos de la asignatura Tecnología están mas allá del saber hacer, pues en las
escuelas de educación básica y en cada uno de sus grados se especifican de forma gradual los
contenidos y los campos de estudio, que es la parte instrumental de la asignatura, ya
que es parte de la formación complementaria del estudiante.

La construcción curricular del programa de Tecnología está plenamente vinculada con

el desarro- llo de valores, la participación social, el aprendizaje de la instrumentación
de maquinarias, que le den al alumno la posibilidad de seguir con su formación
continua.

Se ha considerado que, si bien el currículo principal es importante en la formación

de los alum- nos y la transformación de lo que es la escuela, es importante ir
visualizando que los servicios educativos estén aún más relacionados con las
necesidades sociales y de desarrollo de los nuevos integrantes de la sociedad, sobre
todo cuando éstos se incluyen en la planta productiva. Es muy importante que se
logren y consoliden competencias básicas, en las que los nuevos ciudadanos sean
responsables consigo mismos, los demás y la naturaleza, que estén en
condiciones de una participación socialmente responsable y activa, libre, justa y
democrática.

El enfoque pedagógico de esta asignatura busca promover el estudio de los aspectos

instrumenta- les de la técnica, sus procesos de cambio, gestión e innovación, y su
relación con la sociedad y la naturaleza para la toma de decisiones en contextos
diferentes.

Esto implica analizar cómo resuelve el ser humano en el plano social sus
necesidades y atiende sus intereses; qué tipo de saberes requiere y cómo los utiliza;
a qué intereses e ideales responde, y cuáles son los efectos del uso de esos saberes
en la sociedad, la cultura y la naturaleza.

Además, es necesario reconocer que los temas y problemas de la tecnología se

relacionan con la vida y el entorno de los alumnos.

El propósito de este documento es servir como una herramienta

para el alumno en toda su vida estudiantil en el campo de la
tecnología a través de una serie de actividades articuladas para un fin,
donde
se manejan los aprendizajes y técnicas adecuadas que
permiten caracterizarlas como objeto de estudio.

En primer grado se estudia Tecnología como campo de

conoci- miento, con énfasis en los aspectos comunes a
todas las téc- nicas. Se propone la identificación de las
formas en que el ser humano ha transferido las
capacidades del cuerpo a las crea- ciones técnicas, por
ello se pone en práctica un conjunto de acciones de
carácter estratégico, instrumental y de control
7
 orientadas hacia un propósito determinado.
Asimismo, se pretende que los alumnos elaboren
representaciones grá- ficas como medio para comunicar
sus creaciones técnicas.
ÍND

8
Finalmente, se propone la ejecución de un proyecto de reproducción tecnológica,
que permita articular y analizar todos los contenidos desde una perspectiva
sistémica y con énfasis en los procesos productivos.

Cada una de las actividades específicas son precisas para motivar la reflexión de los estudiantes.

Los mexicanos que queremos formar

El programa de estudios está diseñado para cumplir con un enfoque muy importante,
“los mexica- nos que queremos formar”, el cual establece que tanto la sociedad como
el gobierno enfrentan la necesidad de que los alumnos mexicanos estén conectados
con los contenidos y las habilidades que se manejan en el resto del mundo; así, los
programas del 2018 garantizan una educación pública laica, gratuita y de calidad,
con equidad e incluyente. Por ello se toma como principio del artículo 3.o de la
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos desarrollar actividades
educativas en las que sean abordadas “armónicamente todas las facultades del ser
humano y fo- mentará en él, a la vez, el amor a la patria, el respeto a los derechos
humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en
la justicia”.

Aprendizajes clave1
Son un conjunto de conocimientos,
prácticas y ha- bilidades, actitudes y
valores fundamentales que contribuyen
fundamentalmente al crecimiento del
alumno, y que sólo podrán ser aprendidos
a partir de estar presentes en la
escuela, ya que sin ellos habría una gran
carencia para el desarrollo de su vida.
Lograr los aprendizajes clave da las
condiciones para que el alumno pueda
desarrollar un proyecto de vida, en vir- tud
de esto en la presentación de la organiza-
ción de los contenidos programáticos y
de los tres componentes curriculares:
Campos de For- mación Académica; Áreas
de Desarrollo Personal
y Social y Ámbitos de la Autonomía
Curricular, a los que, en conjunto, se denomina
aprendizajes clave para
la educación integral y que se desglosan enseguida.

Los componentes curriculares

El diagrama anterior nos muestra la composición de la estructura integral, en la que
se pueden visualizar los tres componentes curriculares que componen la educación

9
 INTRODUC
básica.

1 SEP. (2017). Aprendizajes clave para la educación integral, Lengua Materna. Español. Educación
secundaria. Plan y programas de estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
México: SEP.

1
 Presentación

Aprendizajes esperados
Están diseñados para que, de forma organizativa e inclusiva, logres la posibilidad de
que los estu- diantes desarrollen habilidades, actitudes o un valor que sea útil en la
construcción de sus cono- cimientos y en la aplicación de la vida misma. Estos
aprendizajes están entrelazados; de manera secuencial, desde la niñez hasta la
terminación de la educación y básica brindan una formación con un “enfoque
competencial”, cuya única intención es convertir a esta población en ciudadanos
competentes, libres, responsables e informados.

Que el término de cada grado escolar esté lleno de posibilidades de poner al estudiante
en un pro- ceso de mejorar los desempeños escolares. Permitiendo el trayecto
formativo de los niños hasta la adolescencia, una educación progresiva y articulada;
para el caso del trabajo académico, será un referente para el docente en el proceso
de diseño de su planeación el enfoque que deberá darle para su evaluación.

La importancia de la educación tecnológica2

México es y ha sido un gran promotor y formador de ciudadanos que han desarrollado
tecnologías de diversa índole, y que siempre ha estado interesado en la construcción de este
perfil en la educación que hoy toma gran importancia para incorporar y fundamentar la
tecnología como un área formativa en la educación que a posteriori dé frutos en las
esferas económicas, socioculturales y académicas.

Se puede destacar en el ámbito económico a través de la formación de conocimientos

técnicos y de los procesos producticos que llevará el joven para la vida y el trabajo,
para el ámbito sociocultural, el trabajo en actividades institucionales y que sea
consciente de las implicaciones en las decisio- nes e intervenciones que tendrán
relación con el individuo y su entorno. En el ámbito académico podemos decir que
la tecnología es un medio de contribución para que las personas desarrollen
capacidades y se reconozcan como creadores de procesos y productos técnicos,
obteniendo una cultura tecnológica y con valores de responsabilidad.

Este libro no contendrá los aprendizajes esperados o las competencias como tal y
tomaremos las que nos dan las bases pedagógicas y metodologías para trabajar el
taller de Informática, motivo por el cual te presentamos cuál es el enfoque
pedagógico y los tres elementos, que son el papel del alumno, del docente y la
composición de un laboratorio tecnológico, de manera que funcione como una
guía en la construcción de tus secuencias didácticas.

Competencias para la asignatura Tecnología

La asignatura Tecnología retoma estas orientaciones para el desarrollo de los
programas de es- tudio. Las competencias se consideran intervenciones de los
alumnos para afrontar situaciones y problemas del contexto personal, social,
natural y tecnológico; se caracterizan por:
• Integrar diferentes tipos de conocimiento: disciplinares, procedimentales, actitudinales y experienciales.
• Movilizar de forma articulada conocimientos para afrontar diversas situaciones.

1
 • Posibilitar la activación de saberes relevantes según la situación y el contexto.
2 SEP. (2011). Plan y programa de estudio, educación básica, secundarias generales y tecnológica,
tecnologías de la información y la comunicación: informática. México: SEP.
INTRODUC

1
 PRESENTA

• Las competencias se desarrollan y convergen constantemente cuando los

alumnos afrontan diversas situaciones de índole técnico. Así, dependiendo de las
características de dichas situa- ciones, las competencias se integran de manera
distinta.

Los métodos en tecnología

Los métodos de trabajo en tecnología tienen mucho en común con los métodos de
otros ámbitos disciplinarios, sin embargo, su identidad está determinada por las
prácticas sociales o hechos con- cretos. De ahí que el método de análisis sistémico y el
método de proyectos sean empleados como los principales. No obstante, existen
otros que son propios de la tecnología, y tienen pertinencia en la práctica
educativa, como el análisis de la función estructural-funcional, el técnico, el econó-
mico, entre otros.

El papel del alumno

La asignatura Tecnología considera al alumno como actor central del proceso
educativo. Éste ad- quiere gradualmente conciencia para regular su propio
aprendizaje.

Se propicia que el alumno, de manera individual, en interacción con sus pares y

con el docente, desarrolle competencias de intervención, resolución de problemas,
diseño y gestión en el desa- rrollo de los procesos técnicos implementados en el
laboratorio de tecnología. De esta manera, se propone que los alumnos participen
en situaciones de aprendizaje que les permitan diseñar y ejecutar proyectos para
resolver problemas técnicos de su contexto.

En estos términos, se desea que los alumnos:

• Participen en las situaciones de aprendizaje de manera individual y grupal.
• Compartan sus ideas y opiniones en los diálogos, debates y discusiones
grupales propuestos, muestren disposición para trabajar en equipo y
argumenten sus ideas.
• Desarrollen su creatividad e imaginación en la creación de productos y en el
desarrollo de procesos técnicos, como respuesta a situaciones problemáticas
donde el diseño es fundamen- tal para la implementación de sus proyectos.
• Desarrollen valores y actitudes como el respeto, la equidad, la responsabilidad,
el diálogo, la colaboración, la iniciativa, la autonomía, entre otros.
• Utilicen sus competencias desarrolladas previamente, con el fin de mejorarlas,
aplicarlas y transferirlas a nuevas situaciones.
• Cumplan las normas de higiene y seguridad, y los acuerdos establecidos con los
docentes y sus pares para el desarrollo de las actividades propuestas en el
laboratorio de tecnología.

Es preciso señalar que los aspectos enunciados constituyen un referente de lo que

se espera que los alumnos logren en su proceso educativo.

Asimismo, es importante considerar que los aspectos descritos acerca de lo que se

espera del alumno deben ser objeto de un análisis crítico por parte del profesor y
1
adecuarse a los contextos, necesidades e intereses de sus alumnos.

1
 PRESENTA PRESENTACIÓN

El papel del docente

Para la enseñanza de la asignatura de Tecnología es recomendable que el docente
domine los conocimientos disciplinarios, las habilidades técnicas y la didáctica
propia de la asignatura (cono- cimientos sobre planeación, estrategias para la
enseñanza y tipos e instrumentos para evaluar), con el fin de emplearlos en su
práctica.

El papel del docente consiste en facilitar los aprendizajes, orientar las situaciones
de aprendizaje en el laboratorio de tecnología para el desarrollo de competencias,
dar seguimiento al trabajo de los alumnos y evaluar, junto con éstos, sus logros para
retroalimentarlos de manera continua.

En estos términos es deseable que el docente:

• Reconozca que el actor central del proceso educativo es el alumno, quien regula su
aprendizaje y desarrolla competencias.
• Conozca los aspectos psicológicos y sociales que le permitan comprender a los
alumnos e intervenir en el contexto donde se desarrollan las prácticas
educativas.
• Promueva el trabajo colaborativo y atienda los ritmos y estilos de aprendizaje de los alumnos
mediante diferentes estrategias didácticas para asegurar que todos aprendan eficazmente.
• Asegure la participación equitativa del grupo, el respeto entre sus integrantes,
el diálogo, el consenso y la toma de acuerdos.
• Proponga el uso de medios técnicos y tecnológicos como recurso didáctico para
el desarrollo de las actividades en el laboratorio de tecnología.
• Valore el uso adecuado de diversas fuentes de información, con el fin de
apoyar el análisis de problemas y la generación de alternativas de solución.
• Favorezca la apertura y valoración de las ideas en la búsqueda de alternativas
de solución a problemas cotidianos.
• Fomente la valoración de las diferencias individuales y de la diversidad de grupos
culturales en el desarrollo de los procesos técnicos, la elaboración de productos y la
generación de servicios.
• Propicie que los alumnos diseñen, ejecuten y evalúen proyectos que respondan a
sus intereses y a las necesidades del contexto.

El laboratorio de tecnología
El laboratorio de tecnología es el espacio físico con los medios necesarios para que
los alumnos desarrollen procesos técnicos, busquen alternativas de solución a
problemas técnicos de su con- texto y pongan a prueba modelos, prototipos y
simulaciones, de acuerdo con las propuestas de diseño seleccionadas como parte
de sus proyectos.

El nuevo enfoque de la asignatura pretende que los alumnos lleven a cabo

actividades que se centran en el estudio del hacer, para promover el desarrollo de
competencias tecnológicas de intervención, resolución de problemas, diseño y
gestión. Asimismo, deja de ser una actividad de desarrollo (Plan y programas de
estudio, 1993) para concebirse como asignatura (Plan y programas de estudio 2006).
1
 PRESENTA

Los recursos de apoyo para la enseñanza y aprendizaje de la tecnología se redefinen y dejan de

considerarse como talleres para concebirse como laboratorios, con la idea de
incorporar aspectos pedagógicos y didácticos que permitan prácticas educativas
relevantes y pertinentes en congruen- cia con el enfoque de la asignatura.

El uso de herramientas, máquinas e instrumentos prevalece en el trabajo de la

asignatura. Sin em- bargo, las prácticas en el laboratorio de tecnología deberán
promover el desarrollo de habilidades cognitivas a la par con las de carácter
instrumental. De esta manera, los alumnos, además de usar las herramientas,
también estudiarán su origen, el cambio técnico en su función y su relación con las
necesidades y los intereses que satisfacen. Lo anterior tiene la finalidad de proponer mejoras en
los procesos y en los productos, tomando en cuenta los impactos sociales y en la
naturaleza. La presencia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
abre una gama de posi- bilidades didácticas, pero impone una serie de retos y
restricciones que se deben considerar en la planeación del trabajo docente.

El uso eficaz de las TIC requiere cambios significativos en los espacios escolares e implica diseñar
estrategias didácticas específicas, a partir de la revisión de los contenidos y aprendizajes espera -
dos, que permitan tanto al maestro como al alumno aprovechar sus posibilidades
de interacción al máximo. Por ello, es necesario buscar nuevas configuraciones respecto al
papel del docente y de sus alumnos, de tal manera que permitan el aprendizaje
autónomo y permanente, la toma de decisiones, la búsqueda y el análisis de
información en diversas fuentes y el trabajo en equipo.

Antecedentes de la informática
Identificar, mediante una lluvia de ideas, los objetos de uso cotidiano en el hogar y la escuela que son
productos de la técnica. Analizar cómo se relaciona con la satisfacción de necesidades.

Las tecnologías de la información incluyen el desarrollo de sistemas de

información útiles en el ambiente empresarial, proporcionan información oportuna y
veraz que aligera el trabajo cotidiano; además dichos sistemas facilitan la
administración y el control de la información.

Actualmente las computadoras son una herramienta indispensable en la solución

de problemas y en la toma de decisiones. Sin embargo, el desarrollo de aplicaciones
de las tecnologías de informa- ción y de los sistemas basados en computadora no es
una tarea exclusiva de los profesionales con carreras en ciencias computacionales,
también es vital para todo profesional que desee realizar su trabajo de forma
eficiente.

El vertiginoso desarrollo de los sistemas basados en computadoras es fundamental para el

eficien- te desempeño de la comunicación, el comercio, los negocios y, en general,
de la mayoría de las actividades de las áreas productivas. Por ello, es necesario que
los futuros profesionales conozcan los conceptos generales y el uso eficiente de las
computadoras para desempeñarse con éxito en este siglo XXI.

1
 Conoce tu libro

Estructura del libro

Introducción de la unidad

Número de unidad

Nombre de la unidad
Exploración diagnóstica

Número de
Número y nombre unidad y
de secuencia nombre
didáctica

Aprendizaje
esperado en la
sesión Actividades por realizar

1
Conoce tu libro

Introducción de la unidad

Ésta consiste en la descripción referente a la unidad: el qué, cómo y por qué.

SECUENCIA DIDÁCTICA

Este apartado se conforma de secuencias, las cuales tienen la intención de lograr el

aprendizaje
significativo del alumno a través de actividades.

APRENDIZAJE ESPERADO: aprendizaje puntual con el que el alumnado debe

identificarse y comprender al finalizar cada tema.

Escanea los
códigos y Encuentra datos
observa el interesantes
contenido Un dato relacionados con el
Digitalízate tema en curso.
para
enriquecer tu
conocimiento.

Encuentra
información
Sabías que... relevante para
conocer y
recordar.

1
 Ficha del alumno

DATOS PERSONALES

Mi nombre es:

Mi escuela se llama:

Pertenezco al grupo: Mi número de lista es:

Estoy en el turno:

Fecha de nacimiento:

Día Mes Año

Domicilio:

Calle N.º

Colonia Municipio / delegación

Teléfono Celular Correo electrónico

DATOS FAMILIARES

Nombre del padre:

Ocupación: Tel.

Nombre de la madre:

Ocupación: Tel.

En caso de tener tutor(a), nombre del tutor(a)

Ocupación: Tel.

1
UNIDAD
La computadora
1
 Introducción de la unidad

En esta unidad de aprendizaje vamos a hablar de las partes de las computadoras,

así como de algunas de las instrucciones que se implementarán para conocer su
evolución hasta nuestros días. Las primeras computadoras personales (PC) eran
dispositivos electrónicos del tamaño de un salón de clases, no eran tan rápidas
como las actuales y eran muy complejas de manejar.

Uno de los puntos importantes es conocer los dispositivos y las funciones

principales de las PC, además de hacer referencia a la nube, básicamente la
computación en la nube consiste en los servicios ofrecidos a través de la red,
tales como correo electrónico, almacenamiento, uso de aplicaciones, etcétera,
los cuales son normalmente accesibles mediante un navegador web.

Además de trabajar en un software muy importante llamado Windows, donde se

detallará el funcionamiento dentro y fuera del sistema.

18
 INFORMÁTICA
1
U

Reconocer la importancia de la técnica como práctica social para la satisfacción de neces

Identificar los sistemas técnicos como el conjunto que integra a las acciones
humanas, los materiales, la energía, las herramientas y las máquinas.
Aprendizajes esperados
Distinguir la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la sati
Demostrar la relación entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las sati
Reconocer e identificar las características de cada una de las unidades
de almacenamiento.
Identificar y reconocer la diferencia que existe entre hardware y software.
Identificar los distintos sistemas operativos que existen.
Demostrar la relación entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las sati

Exploración diagnóstica
El único fin de esta evaluación es conocer qué tanto sabes de los diferentes temas a tratar en
el trimestre.

INSTRUCCIONES
• Subraya el inciso que creas correspondiente a cada una de las cuestiones.

1. Es la parte física o tangible de una computadora.

a) PROM. b) Software. c) Firmware. d) Hardware.

2. Es un dispositivo de almacenamiento masivo que se encuentra ubicado

al interior del gabinete del CPU.
a) Disquete. b) CD c) Disco duro. d) Memoria USB.

3. Sistema electrónico que lleva a cabo operaciones de aritmética y de lógica a

alta velocidad, de acuerdo con las instrucciones internas que son ejecutadas sin
intervención humana.
a) Impresora. b) Computadora. c) Módem. d) Escáner.

1
 INFORMÁTICA
U 1

4. Tipo de software al que pertenecen Windows, Linux, Unix, Macintosh, entre otros.
a) Desarrollo. b) Aplicación. c) Estándar. d) Sistema.

5. Indica los programas que son considerados sistemas operativos.

a) Norton y Panda. b) Windows y Linux. c) Excel. d) Lenguaje C.

6. Tipo de memoria en la que no es posible grabar ningún dato, se le conoce como

memoria no volátil, debido a que siempre está la información.
a) RAM. b) EPROM. c) ROM. d) PROM.

7. Es el cerebro de la computadora que controla la interpretación y la ejecución de las

instrucciones.
a) RAM. b) CPU. c) PROM. d) ROM.

8. Es un programa intermedio entre la computadora y el usuario que sirven para administrar el

hardware y software que se encuentran instalados.
a) Lenguaje y programación. b) Sistema operativo. c) Hoja de cálculo.
d) Traductor.

9. ¿Cuál inciso pertenece a dispositivos de salida?

a) Disco duro, RAM y monitor. b) Windows, Word y Excel.
c) Bocinas, impresora y monitor. d) Teclado, mouse y CD.

10. ¿Cuál inciso pertenece a dispositivos de entrada?

a) Teclado, USB, micrófono. b) Monitor, impresora y escáner.
c) RAM, ROM y PROM. d) Word, Excel y PowerPoint.

• Define con tus palabras los siguientes conceptos.

• Después, comenta y comparte las respuestas con tus compañeros.

1. Computadora.

2. Sistema.

3. Software.

4. Hardware.

2
 INFORMÁTICA
1
U

5. Correo.

6. Datos.

7. Información.

8. Proceso.

9. Archivo.

10. Almacenamient
o.

11. Word.

12. Excel.

13. PowerPoint.

2
 INFORMÁTICA
U 1

• Evalúa un poco de tus conocimientos desarrollando la siguiente actividad;

busca las palabras que se encuentran ocultas en la sopa de letras.

Conocimientos básicos de computación

O S O E R R S A W T O O S E F Ǫ M E I

A C A R N E E A M O A M O A T M A S N

D A T O S N O C O M P U T A D O R A F

E O A W M O U R C O A P I E M S T H O

S A A E O O A T I S E S D O O R E U R

D I S L R R S E E A N G I R R O N G M

D O O E M N D D A Ó E D I S F S O U A

C E F P C A M R B C N T R S T O A E C

O L T R O U C T E O R C L U E E A A I

R A W M I W O E S N E M D E N E M R Ó

R W A O H S E E N T N N M A D O M A N

E N R P A A C R M A E E D I E N C E A

O C E I D O R O P I M S N A R L C B S

T O E U R I V D V O S I A E L E E N I

O W E P L I A C W O I W E E B O T P A

S I O I H E A T O A R N C N A H L O I

R E Ǫ C D U I A E I R X T Y T C E D O

A P R L S A R O M R E E E S S O I A A

I A O R O T R C D I R D A U L T L F E

a) Computadora. f) Datos. k) Excel.

b) Sistema. g) Proceso. l)
PowerPoint.
c) Software. h) Archivo. m)
Información.
d) Hardware. i) Almacenamiento.
e) Correo. j) Word.

2
 INFORMÁTICA 1U1
La computadora

SECUENCIA DIDÁCTICA 1
Informática Digitalízate

APRENDIZAJE ESPERADO: reconocer la importancia de la técnica como práctica social para la satisf

Lean la información
que pueden encontrar
al escanear los
siguientes códigos
El mundo de la alta tecnología nunca hubiera existido de no ser por el digitales. En caso de no
contar con un
desarrollo del ordenador o computadora. Toda la sociedad utiliza estas dispositivo que lo
pueda
máquinas, en distin- tos tipos y tamaños, para el almacenamiento y leer, entren en la
dirección electrónica que
manipulación de datos. Los equipos informáticos han abierto una nueva se indica.
era en la fabricación gracias a las técnicas de automatización, y han Historia de la computadora.
permitido mejorar los sistemas modernos de comunicación. Son
[Link]/2SZB9ze
herramientas esenciales prácticamente en todos los campos de
investigación y en tecnología aplicada.

Computadora
La computadora, computador
u ordenador es un sistema
digital con tecnología Computadora y sus partes.
microelectrónica, capaz de [Link]/3a5zRbq
procesar datos a partir de un
grupo de instrucciones
denominado programa. La
estructura básica de una
computadora incluye
microprocesador (CPU),
memoria y
dispositivos de
entrada/salida (E/S),
junto a los buses
que
permiten la comunicación
entre ellos. En resumen, la
computadora
es una dualidad entre hardware (parte
física) y software (parte lógica), que interactúan
entre sí para una determinada función.
 23
INFORMÁTICA
U 1

2
 INFORMÁTICA
U 1

INSTRUCCIONES
• De manera individual identifica y reconoce los objetos de las imágenes.
• Completa el cuadro distinguiendo las características de los objetos
mostrados y posteriormente escribe las características de las
computadoras por generación.
• Comparte la actividad con otro compañero, comparando sus respuestas.

Nombre Imagen Característic Año de

as creación
Digitalízate

Lean la información
que pueden encontrar
al escanear los
siguientes códigos
digitales.

Generaciones de
las computadoras.

[Link]/
2HXGxwd

Generación Imagen Característic Año

as

2
 INFORMÁTICA
1
U

Nombre Imagen Característica Año de creación

s

Instrumento de evaluación
LISTA DE
COTEJO
Nombre del alumno(a)
Evidencia de desempeño Informática.

Instrucciones para el alumno Seguir las instrucciones de cada tema.

Secuencia Cumple
didáctica 1
Características Sí No
Entrega el trabajo con puntualidad.

Cumple con todos los puntos de las actividades.

Presenta completa la actividad.

Existe limpieza en el trabajo.

La actividad tiene congruencia con lo solicitado.

Trabajan colaborativamente.

Observaciones

2
 INFORMÁTICA
U 1

SECUENCIA DIDÁCTICA 2
Periféricos de entrada y salida
Digitalízat APRENDIZAJE ESPERADO: identificar los sistemas técnicos como el
e conjunto que integra a las acciones humanas, los materiales, la
energía, las herramientas y las máquinas.
Lean la información
que pueden encontrar
al escanear el
siguiente código Permiten introducir datos externos a la computadora para su
digital.
tratamiento posterior por parte del CPU. Estos datos pueden provenir
Periféricos de un
equipo de cómputo. de distintas fuentes, siendo la prin- cipal un ser humano.
[Link]/ En informática, un periférico de entrada/salida o E/S es aquel tipo de
2T3R0ge
dispositivo pe- riférico de un computador capaz de interactuar con los
elementos externos a ese sistema de forma bidireccional.

Los dispositivos se clasifican en los siguientes:

• Periféricos de entrada.
• Periféricos de salida.
• Periféricos de almacenamiento.
• Periféricos de comunicación.

INSTRUCCIONES
• Completa el siguiente cuadro sinóptico con lo investigado
acerca de los dispositivos periféricos.
• Escribe sobre las líneas el concepto y menciona algunos ejemplos de ellos.
Definición Ejemplos

Entrada

Comunicación

2
 INFORMÁTICA
1
U

• A manera de equipo, coloca en la siguiente tabla el nombre, la función y su clasificación según

corresponda a cada uno de los periféricos que se muestran a continuación.

Imagen Nombre Función Clasificación

• De manera individual contesta las siguientes preguntas, seleccionando la respuesta

según creas es la correcta.

1. Dispositivo compuesto por botones, a partir del cual se pueden ingresar a la

computadora los caracteres lingüísticos que permiten la mayoría de las
funciones particulares que de ella se pretenden.
a) Mouse. b) Teclado. c) Monitor. d) USB.

2
 INFORMÁTICA
U 1

2. ¿Cuál de los siguientes periféricos corresponde a los dispositivos de salida?

a) Mouse. b) Impresora. c) Joystick. d) Teclado.

3. Permite representar una hoja o fotografía de la realidad en píxeles de la computadora.

a) Teclado. b) Monitor. c) Escáner. d) Impresora.

4. Dispositivo que tiene como función permitir o facilitar la interacción entre

computadoras y/o periféricos.
a) Salida. b) Proceso. c) Almacenamiento. d) USB.

5. Por medio de cartuchos de tinta líquida es capaz de producir en un papel aquellos

archivos de la computadora.
a) Escáner. b) Impresora. c) Monitor. d) Mouse.

6. Equivalente a las bocinas, pero de uso individual destinado a ser recibido por una única
persona.
a) Proyector. b) Auriculares. c) USB. d) Monitor.

Instrumento de evaluación
LISTA DE
COTEJO
Nombre del alumno(a)

Evidencia de desempeño Periféricos de entrada y salida.

Instrucciones para el Seguir las instrucciones de cada tema.

alumno

Secuencia Cumple
didáctica 2
Características Sí No

Su trabajo tiene estructura.

Cumple con la actividad.

Muestra limpieza en el trabajo.

Lo entrega a tiempo.

Contiene todos de los conceptos.

Respeta la ortografía.

Observaciones

2
 INFORMÁTICA 1U1
La computadora

SECUENCIA DIDÁCTICA 3
Unidades de medidas
APRENDIZAJE ESPERADO: distinguir la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acci

FORMA DE TRABA JAR

• Trabaja de manera colaborativa.
Lean la información
• Trabaja de forma individual. que pueden encontrar
• Realiza conversiones entre diferentes unidades de medidas. al escanear el
siguiente código
• Cumple y respeta las actividades solicitadas. digital.
Digitalízate
Unidades de
almacenamiento.
Así como usamos medidas para saber cuánto pesan o miden las cosas,
también hay unidades de medida que te permiten calcular la capacidad de [Link]/3caNPL9
almacenamiento de infor- mación o procesamiento de datos. Las unidades
de medida más usadas son el bit, byte, kilobyte, megabyte, gigabyte y terabyte.

Un sistema de numeración es una serie de símbolos que se utilizan, de

acuerdo con ciertas reglas, para construir aquellos números que se
consideran válidos. Entre los diferentes sistemas de numeración
encontramos el sistema binario.

El sistema binario, de este modo, emplea sólo dos dígitos o cifras: el cero (0)
y el uno (1).
• 0 = off “cuando no existe corriente”.
• 1 = on “cuando existe corriente”.

Distinto es el caso, por ejemplo, del sistema decimal, que utiliza 10

dígitos (del cero al nueve), o del hexadecimal, con sus dieciséis elementos
(del cero al nueve, y luego de la A a la F ).

Un bit es la medida utilizada en el ámbito de la computación. Se basa en el

sistema bi- nario de numeración y sirve para determinar la cantidad de
información almacenada.

Byte (se pronuncia /báit/) es un término creado por Werner Buchholz en

1957
na queunidad
a una denomi- de información digital equivalente a cuatro bits (binary digit,
‘dígito bina- rio’), originalmente, y después como estándar se adoptó que un
byte equivale a ocho bits.

29
 INFORMÁTICA
U 1

INSTRUCCIONES
• Investiga cada una de las unidades de almacenamiento:

a) Kilobyte:

b) Megabyte:

c) Gigabyte:

d) Terabyte:

8 bits Byte B
b
Unidad mínima funcional de almacenamie
B bit
b
MB
UNIDADES
1 024 KB Megabyte KB
DE ALMACENAMIENTO
MB Kilobyte 1 024 bytes
KB
TB
1 024 GBTerabyte GB
TB Gigabyte 1 024 MB
GB

Unidades de medidas de almacenamiento

Medida Simbologí Equivalencia Equivalente en bytes

a
Byte B 8 bits 1 byte

Kilobyte KB 1 024 bytes 1 024 bytes

Megabyte MB 1 024 KB 1 048 576 bytes

Gigabyte GB 1 024 MB 1 073 741 824 bytes

Terabyte TB 1 024 GB 1 099 511 627 776 bytes

3
 INFORMÁTICA
1
U

Medida Simbologí Equivalencia Equivalente en bytes

a
Petabyte PB 1 024 TB 1 125 899 906 842 624 bytes

Exabyte EB 1 024 PB 1 152 921 504 606 846 976 bytes

Zetabyte ZB 1 024 EB 1 180 591 620 717 411 303 424 bytes

Yottabyte YB 1 024 ZB 1 208 925 819 614 629 174 706 176 bytes

Brontobyte BB 1 024 YB 1 237 940 039 285 380 274 899 124 224 bytes

Geopbyte GeB 1 024 BB 1 267 650 600 228 229 401 496 703 205 376
bytes

Ejemplo de conversión:
1 megabyte = 1 048 576 bytes.
10 megabytes = 10 485 760 bytes.
100 megabytes = 104 857 600 bytes.

INSTRUCCIONES
• En equipo o de manera individual, contesta la siguiente tabla para determinar las
unidades de medida de almacenamiento.

Medida Equivalente en
bytes

800 MB a B

150 KB a MB

100 GB a B

32 MB a TB

3
 INFORMÁTICA
U 1

• En equipo, diseña un crucigrama donde utilices las diferentes unidades de medida

de almace- namiento y su equivalencia, tomando en cuenta algunos de los
siguientes criterios:
– Unidades de medida de almacenamiento: bit, byte, kilobyte, megabyte, gigabyte y terabyte.
– Utiliza las medidas mencionadas y realiza diferentes conversiones.
– Después intercambia el crucigrama con tus compañeros para revisar su solución.

• De manera individual, contesta las preguntas que se muestran subrayando la respuesta

correcta.

1. ¿Cuál de las siguientes medidas es equivalente a 8 bits?

a) 1 byte. b) 1 TB. c) 1 MB. d) 1 KB.

2. ¿A cuántos bytes equivale 1 GB?

a) 1 073 741 824 b) 100 000 345 c) 120 004 566 d) 1 000 032 765

3
 INFORMÁTICA
1
U

3. La conversión exacta de 10 kilobytes a bytes es:

a) 1 000 b) 1 024 c) 1 0240 d) 10 000

4. ¿A cuánto corresponden 1 024 MB?

a) 1 Yottabyte. b) 1 Gigabyte. c) 1 Kilobyte. d) 1 Terabyte.

5. ¿Cuál de las siguientes medidas permite iniciar con un 0 o 1?

a) Bit. b) Megabyte. c) Terabyte. d) Gigabyte.

6. La medida 1 048 576 bytes es equivalente a:

a) 1 MB. b) 1 TB. c) 1 KB. d) GB.

Instrumento de evaluación
LISTA DE
COTEJO
Nombre del alumno(a)

Evidencia de desempeño Unidades de medidas.

Instrucciones para el Seguir las instrucciones de cada tema.

alumno

Secuencia Cumple
didáctica 3
Características Sí No

Entrega el trabajo con puntualidad.

Existe calidad en el trabajo.

Participan todos los alumnos del equipo.

Presenta coherencia en el trabajo.

Presenta todos los ejemplos completos.

Entrega todas las actividades completas.

Observaciones

3
 INFORMÁTICA
U 1

SECUENCIA DIDÁCTICA 4
Sistema de cómputo

APRENDIZAJE ESPERADO: demostrar la relación entre las necesidades s

Un sistema de cómputo es un conjunto de elementos electrónicos que interac- t

INSTRUCCIONES
En equipo o de manera individual, según como lo indique el docente, completen

Nombre Imagen Características

Digitalízate

Lean la información
que pueden encontrar
al escanear el
siguiente código
digital. En caso de no
contar con un
dispositivo que lo pueda
leer, entren en dirección
electrónica que se
indica.
Sistema de cómputo.

[Link]/3cItyvS

3
 INFORMÁTICA
1
U

Nombre Image Características

n

Instrumento de evaluación
LISTA DE
COTEJO
Nombre del alumno(a)

Evidencia de desempeño Sistema de cómputo.

Instrucciones para el Seguir las instrucciones de cada tema.

alumno

Secuencia Cumple
didáctica 4
Características Sí No

Presenta la actividad con los elementos solicitados.

Muestra higiene en el trabajo.

Entrega a tiempo la actividad.

Todos trabajan colaborativamente.

Investiga lo necesario para cumplir con el tema.

Observaciones

3
 INFORMÁTICA
U 1

SECUENCIA DIDÁCTICA 5
Clasificación y división del teclado
FORMA DE TRABA JAR
• Conoce las partes del teclado.
• Identifica y describe la función de cada una de ellas.
Digitalízate • Respeta los tiempos y entrega el equipo de manera limpia.

En informática, un teclado es un periférico de entrada o dispositivo, en

Lean la información
parte inspira- do en el teclado de las máquinas de escribir, que utiliza
que pueden encontrar una disposición de botones o teclas para que actúen como palancas
al escanear el
siguiente código mecánicas o interruptores electrónicos que envían información a la
digital. En caso de no
contar con un computadora.
dispositivo que lo pueda
leer, entren en la
dirección electrónica que Además de todo lo expuesto, tenemos que subrayar que el teclado nos da
se indica.
la oportu- nidad de agilizar las tareas mediante la combinación de las
El teclado y sus partes.
distintas teclas que dan forma a éste. Así, por ejemplo, la utilización de
[Link]/2VJDgc1 Ctrl + N nos permite que la palabra o frase seleccionada aparezca en
negrita, mientras que el uso conjunto de las teclas CTRL + G nos permite
guardar el documento que tenemos abierto y en el que estamos trabajando.
Se trata de combinaciones que no requieren que hagamos uso de los me-
nús desplegables de los distintos programas.

INSTRUCCIONES
• Investiga las partes del teclado y anota dentro de cada cuadro el
nombre de los puntos señalados por las flechas. Después, en la tabla siguiente
describe su clasi- ficación y características.

36
 INFORMÁTICA
1
U

Clasificació Característic
n as

• De manera individual contesta el siguiente cuestionario para reforzar tus

conocimientos sobre el tema visto.

1. ¿Cuál es el nombre de las teclas que se encuentran en la parte superior?

a) Numéricas. b) Alfanuméricas. c) Función. d) Estilo.

2. ¿Cómo se les llama a las teclas cuya imagen corresponde a cuatro flechas?
a) Función. b) Dirección. c) Numéricas. d) Alfanuméricas.

37
U1 INFORMÁTICA 1
La computadora

3. Es el conjunto de teclas de un teclado clásico de computadoras, que hace

referencia a los números, operaciones aritméticas, comas y otras teclas que
pueden ser Enter y Bloq Num.
a) Numéricas. b) Alfanuméricas. c) Función. d) Dirección.

4. ¿Qué nombre se le otorga a la tecla con la siguiente imagen?

a) Flecha. b) Windows. c) Word. d) Número.

5. Es una tecla modificadora que se utiliza, entre otras cosas, para acceder a menús y atajos con
el teclado.
a) Ctrl. b) Alt. c) Word. d) Windows.

6. Es una tecla modificadora que cuando se pulsa en conjunto con otra, realiza una operación especial.
a) Alt. b) Windows. c) Ctrl. d) Flechas.

Instrumento de evaluación
LISTA DE
COTEJO
Nombre del alumno(a)

Evidencia de desempeño Clasificación del teclado.

Instrucciones para el Seguir las instrucciones de cada tema.

alumno

Secuencia Cumple
didáctica 5
Características Sí No

Entrega el trabajo con puntualidad.

Presenta todos los conceptos en su lugar.

Revisan que su ortografía esté correcta.

Todos los integrantes participan en grupo.

Presenta coherencia en el trabajo.

Observaciones

3
 INFORMÁTICA 1U1
La computadora

SECUENCIA DIDÁCTICA 6
Unidad de almacenamiento
APRENDIZAJE ESPERADO: reconocer e identificar las características de
cada una de las unidades de almacenamiento.

FORMA DE TRABA JAR pulgadas: 5.25

• Utiliza diferentes unidades de almacenamiento. y
• Con la ayuda del profesor, visualiza un 3.5. El de 3.5
equipo de cómputo para analizar su es el más
hardware. extendido en la
actualidad, y
Las unidades de almacenamiento son presenta,
dispositivos peri- féricos del sistema, que actúan frente a los
como medio de soporte para la grabación de discos de
programas de usuario, así como de datos y 5.25,
ficheros que son manejados por las aplicacio- nes importantes
que se ejecutan en estos sistemas. ventajas que van
desde su mayor
fiabilidad y
Un disco duro es una herramienta informática que se utiliza para guardar
robustez a su
información; este almacenaje se realiza gracias a procedimientos
mayor
magnéticos. En la actualidad, casi todos los ordenadores de sobremesa
tienen uno, a pesar de que se considera que con el paso del tiempo su uso
declinará por otro tipo de dispositivos.

La memoria flash es una clase de chip que se emplea para el

almacenamiento y el traslado de datos. Esta tecnología puede
encontrarse en tarjetas, dispositivos USB, cámaras digitales,
reproductores MP3 y otros elementos tecnológicos.

El DVD es un tipo de disco óptico que se utiliza para almacenar (grabar)

datos en él; este formato fue el que sustituyó al conocido formato VHS. La
expansión del formato DVD se empezó a producir en 1995.

Secure Digital (SD) es un dispositivo en formato de tarjeta de memoria

para disposi- tivos portátiles, por ejemplo: cámaras digitales (fotográficas o
videograbadoras), te- léfonos móviles, teléfonos inteligentes, computadoras
portátiles y videoconsolas (de sobremesa y portátiles), tabletas y entre
muchos otros.

Un disco duro portátil o disco duro externo es una unidad de disco duro
que es fácil de instalar y transportar de una computadora a otra, sin
necesidad de consumir cons- tantemente energía eléctrica o batería.

Disco flexible de reducidas dimensiones y muy manejable que se utiliza como dispo -
sitivo de almacenamiento. Existen dos tamaños estándar medidos en
3
Lean la información que pueden encontrar al escanear el siguiente código digital.

Digitalízate

Dispositivos
de almacenamiento.

[Link]/3awtm1N

4
 INFORMÁTICA
U 1

capacidad. Pueden presentarse en diferentes versiones: alta y baja

densidad, y grabables en una o ambas caras. Los disquetes se introducen
en un drive para su lectura y graba- ción mediante el uso de una o varias
cabezas lectoras-grabadoras magnéticas.

INSTRUCCIONES
• De manera individual y apoyándote de las definiciones anteriores, llena la siguien- te
tabla e investiga los datos faltantes de cada una de ellas.

Imagen Nombre Características

Digitalízate

Lean la información
que pueden encontrar
al escanear el
siguiente código
digital. En caso de no
contar con un
dispositivo que lo pueda
leer, entren en la
dirección electrónica que
se indica.
Características
de las unidades
de almacenamiento.

[Link]/2vv1z2Y

4
 INFORMÁTICA
1
U

• De manera individual contesta el siguiente crucigrama para reforzar tus conocimientos.

Crucigrama de las partes de la computadora.

8M I

6P E T S

7 D

Verticales: Horizontales:
1. Significa Unidad Central de Proceso. 6. Enchufe para conectar la
memoria USB.
2. Dispositivo del siglo 7. Disco compacto (Compact Disc)
pasado para almacenar utilizado para guardar información.
datos. 8. Aparato donde ves lo que haces o los
3. Parte de la computadora que programas de la computadora.
sirve para ingresar datos.
4. Aparato para mover la flecha-cursor.
5. Artefacto o dispositivo inventado
por el hombre para facilitar el
trabajo.

4
 INFORMÁTICA
U 1

Instrumento de evaluación
LISTA DE
COTEJO
Nombre del alumno(a)

Evidencia de desempeño Unidad de almacenamiento.

Instrucciones para el Seguir las instrucciones de cada tema.

alumno

Secuencia didáctica 6 Cumple

Característic Sí No
as
Realizó las actividades completas.

Cumple con puntualidad.

Muestra limpieza en el trabajo.

Trabaja colaborativamente.

Muestra interés por la actividad.

Respeta la ortografía.

Observaciones
Digitalízate

Lean la información
SECUENCIA DIDÁCTICA 7
que pueden encontrar
al escanear el
siguiente código Hardware y software
digital. En caso de no
contar con un
dispositivo que lo pueda
leer, entren en la
dirección electrónica que
se indica.
Qué son el
hardware y el
software.
[Link]/32RXMJ9

4
 INFORMÁTICA
1
U

APRENDIZAJE ESPERADO: identificar y reconocer la diferencia que

existe entre hardware y software.

de una computadora u ordenador.

FORMA DE TRABA
JAR
• Trabaja de manera
colaborativa.
• Trabaja de forma
individual.

1. ¿Qué es el
hardware?
En
comput
ación e
inform
ática,
se
conoce
como
hardwa
re
(unión
de los
vocabl
os del
inglés
hard,
‘rígido’,
y ware,
‘produc
to,
mercan
cía’) al
total de
los
eleme
ntos
materi
a- les,
tangibl
es, que
forman
el
sistem
a
inform
ático
4
 INFORMÁTICA
U 1

2. ¿Qué es el software?
Software es una palabra que proviene del idioma inglés, pero que gracias a la masificación de
su uso ha sido aceptada por la Real Academia Española. Según la RAE, el software
es un con- junto de programas, instrucciones y reglas informáticas que permiten
ejecutar distintas tareas en una computadora.

Hardwar Softwar
e e
Corresponde a los componentes físicos del
compu- tador, es decir, todo lo que podemos Compuesto por todos los programas, es decir,
todo lo que no se puede tocar del
tocar en él.
computador.
Ejemplos: teclado, mouse, impresora, bocinas,
micrófono, etcétera. Ejemplos: sistema operativo, sistema de
aplicación.

INSTRUCCIONES
• Investiga en equipo los diferentes tipos de hardware y de software que utilizas dentro de tu aula
de cómputo y anótalos dentro de la siguiente tabla, al final compártelo con tus compañeros.

Hardwar Softwar
e e

4
INFORMÁTICA
1
U

4
U1 INFORMÁTICA 1
La computadora

• De manera individual contesta las siguientes preguntas.

1. Se refiere a todo lo que puedes ver pero no puedes tocar.

a) Hardware. b) CPU. c) Escritorio. d) Software.

2. Es la parte tangible de una computadora, se refiere a todo lo que puedes tocar.

a) CPU. b) Hardware. c) Software. d) Linux.

3. El CPU, el teclado y el mouse corresponden al:

a) Hardware. b) Software. c) Linux. d) Windows.

• Elabora un mapa mental en esta sección donde distribuyas en ambas partes el software y el
hardware.

4
 INFORMÁTICA
1
U

Instrumento de evaluación
LISTA DE
COTEJO
Nombre del alumno(a)

Evidencia de desempeño Hardware y software.

Instrucciones para el Seguir las instrucciones de cada tema.

alumno

Secuencia Cumple
didáctica 7
Características Sí No
Entiende la diferencia entre hardware y software.

Reconoce qué es el hardware.

Reconoce qué es el software.

Identifica qué dispositivos le corresponden al hardware.

Trabaja de manera colaborativa.

Entiende cuáles programas forman parte de un software.

Cumple con las actividades por realizar.

Existe calidad en su trabajo y entrega con puntualidad.

Da solución a las prácticas establecidas.

Observaciones

4
 INFORMÁTICA
U 1

SECUENCIA DIDÁCTICA 8
Sistemas operativos

APRENDIZAJE ESPERADO: identificar los distintos sistemas

operativos

Disco duro Aplicaciones

Mouse Monitor

SISTEMA OPERATIVO
Digitalízate
Teclado Periféricos

Lean la información
que pueden encontrar
al escanear el El sistema operativo (SO) es el programa o software básico de un
siguiente código
digital. ordenador. Es una plataforma que facilita la interacción entre el usuario
7 sistemas operativos y los demás programas del or- denador y los dispositivos de hardware.
alternos a Windows.

[Link]/
Por el modo de Monotare
2POkWLh a.
administración de
tareas.
Multitarea
.
Clasificación de
sistemas Por el modo de
administración de Monousuario.
operativos
usuarios.
Multiusuario.

Forma de Centralizado.
manejo de
recursos. Descentralizad
FORMA DE TRABA
JAR o.

• De manera ordenada entrega la actividad según lo decida el profesor.

INSTRUCCIONES
• De manera individual, investiga los diferentes tipos de sistemas
operativos que existen y anótalos en la siguiente tabla.

Nombr Característic
e as

4
INFORMÁTICA
1
U

4
 INFORMÁTICA
U 1

Nombr SECUENCIA DIDÁCTICA 8

Característic
e as
Sistemas operativos

APRENDIZAJE ESPERADO: identificar los distintos sistemas

operativos

Instrumento de evaluación
Lista de cotejo

Nombre del alumno(a)

Evidencia de desempeño Sistemas operativos.

Instrucciones para el Seguir las instrucciones de cada tema.

alumno

Secuencia Cumple
didáctica 8
Características Sí No

Reconoce los diferentes sistemas operativos.

Cumple con puntualidad.

Trabaja colaborativamente.

Realiza la descripción detallada de cada uno de los sistemas operativos.

Muestra interés por la actividad.

Respeta la ortografía.

Observaciones

4
 INFORMÁTICA
U 1

SECUENCIA DIDÁCTICA 9
Windows

APRENDIZAJE ESPERADO: demostrar la relación entre las

necesidades sociales y la creación de técnicas que las

INSTRUCCIONES
• Lee el siguiente texto y con apoyo de tu profesor, explícalo a través
de una lluvia de ideas.

Windows es un sistema operativo desarrollado por la

Digitalízate empresa de software Microsoft Corporation, el cual se
encuentra do-
tado de una interfaz gráfica de usuario basada en el prototipo de
ventanas (su nombre en inglés).
Lean la información
que pueden encontrar Pero, ¿qué es un sistema operativo?
al escanear el
siguiente código
digital. En caso de no Bueno, podemos definir sistema operativo como el programa que permite controlar
contar con un y gestionar los recursos físicos del dispositivo (hardware), así como el intercambio
dispositivo que lo pueda de in- formación con el usuario (lo que definimos como la interfaz), al tiempo que
leer, entren en la genera el ambiente en el que funcionan el resto de los programas que utilizamos
dirección electrónica que
se indica. (también llama- dos aplicaciones). El sistema operativo es entonces una pieza
imprescindible para nues- tro ordenador, ya que sin él, éste no puede funcionar.
La historia de
Microsoft
Windows. Un buen sistema operativo es aquél
[Link]/3eK1tGi
que administra los recursos del
ordenador de modo eficiente, al mismo
tiempo que es fácil de utilizar para el
usuario y permite el buen desempeño de
las aplicaciones.

Esta definición simple de un sistema operativo implica muchas características:

Ofrece un buen número de herramientas que permiten el uso de los diversos

programas que se ejecutan en él, algunas de ellas, incluso, invisibles para el usuario;
permite la con- mutación entre programas diversos que estén trabajando
simultáneamente; facilita el intercambio de datos entre aplicaciones distintas; da
una administración única a proce- sos que usan los diversos programas, como la
impresión, la conexión a internet e incluso la instalación y desinstalación de
éstos.

Además, todos los sistemas operativos, y Windows 10 no es la excepción, ofrecen

un bagaje de programas elaborados de modo especial para que el usuario pueda
realizar tareas básicas: una calculadora, un reloj, un procesador de textos simple,
un programa de navegación por internet, programas de reproducción multimedia
(audio y video), un programa básico de dibujo, etcétera.

4
 INFORMÁTICA 1U1
La computadora

• De manera individual o en equipo, según lo designe tu profesor,

investiga los diferentes tipos de Windows que hay y escribe las
características más importan- tes de ellas.

Versió Característic Digitalízate

n as

Utilicen el siguiente
enlace para apoyarse y
realizar la actividad.
La evolución de Windows (de
Windows 1 a Windows 10).

[Link]

49
 INFORMÁTICA
U 1

• Escribe tus observaciones y coméntalas frente al grupo.

Instrumento de evaluación
Lista de cotejo

Nombre del alumno(a)

Evidencia de desempeño Windows.

Instrucciones para el Seguir las instrucciones de cada tema.

alumno

Secuencia Cumple
didáctica 9
Características Sí No

Reconoce el tema de la secuencia.

Entrega el trabajo con puntualidad.

Trabaja de forma grupal.

Corrige la ortografía mal escrita.

Muestra interés en el tema.

Se dirige con respeto a sus compañeros a la hora de opinar.

Observaciones

5
 INFORMÁTICA 1U1
La computadora

Autoevaluación de la
unidad 1
Nombre:

Grupo: Número de lista: Turno:

Fecha: Calificación:

1. ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a tipos de sistemas

operativos existentes en el mercado?
a) Office. b) Word. c) Windows, Mac. d) Internet.

2. ¿Qué programa de informática utilizamos para escribir cartas?

a) Excel. b) PowerPoint. c) Word. d) Access.

3. Es un dispositivo de almacenamiento masivo que se encuentra ubicado al interior

del gabinete del CPU.
a) CD. b) Word. c) Disco duro. d) USB.

4. Es la parte física o tangible de una computadora:

a) PROM. b) Hardware. c) Software. d) Firmware.

5. Sistema electrónico que lleva a cabo operaciones de aritmética y de lógica a

alta velocidad, de acuerdo con las instrucciones internas que son ejecutadas sin
intervención humana.
a) Módem. b) Escáner. c) Impresora. d) Computadora.

6. ¿Qué función cumplen los dispositivos que están conectados a la computadora?

a) Entrada/salida de procesos. b) Adornar el CPU.
c) Permitir acceso al CPU. d) Para que ésta prenda correctamente.

7. El teclado permite la entrada de datos a la computadora.

a) Verdadero. b) Algunas veces. c) Falso. d) Salida.

8. La bocina, la impresora y el monitor son dispositivos de:

a) Entrada. b) Salida. c) Almacenamiento. d) Escape.

9. El teclado, el USB y el micrófono son dispositivos de:

a) Salida. b) Entrada. c) Escape. d) Almacenamiento.

10. Dispositivo compuesto por botones, a partir del cual se pueden

ingresar a la compu- tadora los caracteres lingüísticos que permiten la
mayoría de las funciones parti- culares que de ella se pretenden.
a) Mouse. b) Teclado. c) Monitor. d) USB.

51
 INFORMÁTICA
U 1

11. Dispositivo del cual su función es permitir o facilitar la interacción entre

computadoras y/o periféricos.
a) Salida. b) Proceso. c) Almacenamiento. d) USB.

12. 120 004 566 es equivalente a:

a) 1 GB. b) 1 TB. c) 10 GB. d) 100 MB.

13. ¿Cuál de las siguientes medidas es equivalente a 1 byte?

a) 1 TB. b) 8 bits. c) 1 MB. d) 1 KB.

14. La siguiente medida 1 048 576 bytes es equivalente a:

a) 1 MB. b) 1 TB. c) 1 KB. d) 1 GB.

15. ¿En que parte del teclado se ubican las teclas de Función?
a) Inferior. b) Superior. c) Derecha. d) Izquierda.

16. Las teclas de dirección se identifican por ser:

a) 2 flechas. b) 5 flechas. c) 4 flechas. d) 1 flecha.

17. Es todo lo que puedes tocar de un equipo de cómputo, su nombre es:

a) Hardware. b) CPU. c) Escritorio. d) Software.

18. Lo puedes ver pero no lo puedes tocar, sin embargo sí puedes interactuar con
éste a través de la computadora.
a) CPU. b) Hardware. c) Software. d) Monitor.

5
UNIDAD 2
Escritorio de Windows
 Introducción de la unidad

En la segunda unidad buscamos la forma en que el alumno desarrolle y aprenda

en el trascur- so de los días el funcionamiento principal de un software muy
poderoso llamado Word.

Un procesador de textos facilita la escritura de textos porque tiene muchas

ventajas: permite guardar el trabajo realizado para luego utilizarlo cuando sea
necesario, se pueden corregir, mover, borrar, copiar o resaltar partes de un
texto, así como utilizar diferentes tipos de letras, recuadros, colores, diseñar
tablas, etcétera.

Este software contiene varias fichas, que se irán desarrollando poco a poco mientras van pa-
sando los días. La primera pestaña o ficha se iniciará con Archivo.

También conocerás cómo podemos trabajar con la tecnología y de esa forma

realizar correos electrónicos donde podrás enviar y recibir información sin
problema alguno.

54
 INFORMÁTICA 1 U2
Escritorio de
Windows

Identifican la función de las herramientas, máquinas e instrumentos en el

desarrollo de procesos técnicos.
Emplean herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las
capacidades humanas e identifican las funciones que se delegan en ellas.
Aprendizajes esperados
Comparan los cambios y adaptaciones de las herramientas, máquinas e instrumentos en di
Utilizan las herramientas, máquinas e instrumentos en la solución de problemas técnicos.
Identifican los materiales de acuerdo con su origen y aplicación en los
procesos técnicos.
Distinguen la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos.
Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la opera

5
 INFORMÁTICA 1
U Escritorio de

Exploración diagnóstica
La finalidad de esta evaluación es saber qué tanto conocimiento tienes acerca de cada uno de los
temas que se tratarán durante el trimestre.

INSTRUCCIONES
• Escribe dentro del paréntesis la respuesta correcta.
1. ¿Cómo se le llama a la imagen que aparece
cuando enciendes tu equipo de ( ) Búsqueda.
cómputo y se visualizan todos los
íconos? ( ) Navegador.
2. Se le llama así al sistema informático
que busca archivos almacenados en ( ) Carpetas.
servidores web.
3. La función de este atajo es cortar un ( ) Ctrl + X
archivo o una sección de texto.
4. Utilizando este atajo es posible ( ) Ctrl + C
copiar un archivo o un texto.
5. Es un software, aplicación o programa ( ) Ctrl + v
que permite el acceso a la web.
6. Este atajo sirve para pegar un texto o un ( ) Escritorio.
archivo anteriormente copiado o cortado.
7. Sirve para almacenar archivos y dar un
orden dentro de nuestro ordenador.

• Define los siguientes conceptos según creas lo

correcto.

1. Anota los pasos para crear una carpeta.

2. Pasos para eliminar un archivo.

3. Pasos para cambiar de nombre a un archivo.

4. ¿Cuántos tipos de atajos conoces? Menciónalos y anota su significado.

5
 INFORMÁTICA 1 U2
Escritorio de Windows

SECUENCIA DIDÁCTICA 1
El escritorio de Windows
APRENDIZAJE ESPERADO: identifican la función de las herramientas,
máquinas e instrumentos en el desarrollo de procesos técnicos.

FORMA DE TRABA JAR

• Trabaja en equipo.
• Trabaja de manera individual.

INSTRUCCIONES
• Lee el siguiente texto, analízalo y practícalo en tu laboratorio de cómputo.

El escritorio de Windows Digitalízate

El escritorio de Windows es aquella interfaz de software que fue creada originalmente creada con el objetivo de g

Lean la información
que pueden encontrar
al escanear el
siguiente código
digital.
El escritorio de Windows.
La siguiente imagen muestra algunos íconos del escritorio, tomando en [Link]
cuenta que puedes agregar muchos más.

5
 INFORMÁTICA 1
U Escritorio de

INSTRUCCIONES
• De manera individual busca las palabras que se muestran debajo de la sopa de
letras y márca- las con colores diferentes.

Elementos del escritorio.

W C Ǫ S Y U H O V K V U Z Z W N A L B Z

S M Y O O A A N I Ǫ B Y R X B G L V N T

L I Y P H R E L X X A O B J K K D C G G

C W B T D O T O A X I J V D S H G J A A

R G I J S R Z Y P A V W N L K W I R O U

Z W Z N K T J M J K L K M B J D V O B N

N I H D D P N P F J B Y G W R M J C H L

O G Z V E O Ǫ I Ǫ Z T W Ǫ N G J Ǫ H T S

I S P I C Ǫ W S S V I U Ǫ R Z F B D Ǫ K

C A Z B A T A S I N W N I C O N O V Y N

A X E G R F K S C M Ǫ X T R Ǫ X K Ǫ W C

C A K Y P T L O S V G N M E R Y M Y C B

I S B H E H Z A L U Ǫ G V G R S A Z K U

F Z Z E T B K L Y X W C Y H K N Ǫ Ǫ C E

I Y S Ǫ A E S L M B L J A U E Y E L S R

T K S A A R D U V C O Y L X O V E T V R

O E U W W R V B Y I N T Z D W O N M I K

N E L X D L R K X I O G O V R A D B Y Z

T W U W O H K A C I K F X N I N M E R G

E R R I L X S J B U M F A K C Y R H D Z

a) Ícono. d) Carpeta. f) Botón.

b) Windows. e) Barra. g) Notificación.
c) Internet.

5
 INFORMÁTICA
1
U

• De manera individual o en equipo, relaciona los siguientes términos y anota la letra

correspon- diente en cada uno de los espacios de la siguiente imagen.

a) Ícono. Se trata de un pictograma utilizado para representar archivos, carpetas, programas,

unidades de almacenamiento, etcétera, en un sistema operativo gráfico.
b) Menú de inicio. Es un botón que suele estar en la parte baja izquierda del
escritorio y que al hacer clic sobre éste, despliega visualmente todos los
programas que tenemos instala- dos en nuestro ordenador.
c) Caja de búsqueda. Es donde escribimos las palabras que queremos buscar. A
continuación, aparece el botón Buscar. Un pequeño truco: en lugar de hacer clic
en el botón Buscar, es más rápido pulsar la tecla Intro o Enter.
d) Vista de tareas. Es un gestor de escritorios virtuales que te permite cambiar
rápidamente entre todas las aplicaciones que tengas abiertas en los distintos
escritorios de tu sistema en ese momento.
e) Barra de inicio rápido. Suele ubicarse en la barra de tareas,
de un lado u otro, aunque también es posible verla como
ventana independiente.
f) Barra de tareas. Se denomina barra de tareas a la barra que
sirve para encontrar y controlar aplicaciones de diversos
sistemas operativos,
entre ellos, Microsoft
Win- dows, Linux y Mac
OS X.

59
U2 INFORMÁTICA 1
Escritorio de Windows

Instrumento de evaluación
Lista de cotejo
Nombre del alumno(a)
Evidencia de desempeño Escritorio de Windows.

Instrucciones para el Seguir las instrucciones de cada tema.

alumno

Secuencia didáctica 1 Cumple

Característic Sí No
as
Entrega el trabajo con puntualidad.
Reconoce qué es un ícono.
Identifica las partes principales del escritorio.
Existe limpieza en el trabajo.
La actividad tiene congruencia con lo pedido.
Trabaja colaborativamente.
Definió la función de cada ícono.

Observaciones

SECUENCIA DIDÁCTICA 2
Buscadores
Digitalízate Motor de búsqueda o
buscador
Cómo funciona un
motor de búsqueda. FORMA DE TRABA JAR
[Link] • Trabaja de forma individual.
2W4GI1f • Trabaja en equipo.
• Realiza las
prácticas
mencionadas para
su mejor
comprensión.
• Trabaja en el
laboratorio de
cómputo.

6
 INFORMÁTICA
1
U

INSTRUCCIONES
• Lee el siguiente texto y realiza una práctica del tema trabajado.

Buscador
Es un software que busca sitios web basándose en palabras clave (keywords) designadas como térmi- nos de bús

Ejemplos de algunos buscadores:

• Google. Es el motor de búsqueda más

utiliza- do en la web. Recibe cientos
de millones de consultas cada día a
través de sus diferentes aplicaciones
y servicios. Su objetivo, desde que
fue creado en 1997 por Larry Page y
Ser- gey Brin, es encontrar texto y
datos en las páginas web según los
intereses del usuario.

Dentro del buscador

<[Link]> podemos
encontrar diferentes tipos de
búsqueda; aquí se muestran para
su me- jor comprensión.

La siguiente imagen muestra

algunos na- vegadores que pueden
utilizar.

6
 INFORMÁTICA 1
U Escritorio de

<[Link]>

Diferentes trucos muy usuales para su mejor entendimiento

INSTRUCCIONES
• Escribe “define:” seguido de la palabra de la cual deseas obtener una descripción. Por
ejemplo “define: educación”.

Define: educación.

Buscar imágenes
Cuando busques imágenes, haz clic en la opción Herramientas de búsqueda y podrás filtrar los
resultados por tamaño, color, tipo, fecha de publicación y derechos de uso.

Herramientas
de búsqueda.

Tamaño, color,
derechos de uso,
tipo y fecha.

6
 INFORMÁTICA
1
U

Realizar cálculos
No importa que tan complejo sea el cálculo, al introducir cualquier
ecuación matemática en el cuadro, Google hará las cuentas
correspondientes por ti.

Ecuación
matemática.

INSTRUCCIONES
• Investiga en equipo o de manera individual el nombre y las
características de los siguientes buscadores.

Image Característic
n as

6
 INFORMÁTICA 1
U Escritorio de

Image Característic
n as

• Ahora vamos a evaluar tus conocimientos a través de una serie de preguntas, para
recordar los temas vistos anteriormente.

1. Nos permiten de forma casi instantánea encontrar lo que sea que estemos buscando.
a) Word. b) Google. c) Buscador. d) URL.

2. Motor de búsqueda más utilizado por los usuarios.

a) Yahoo! b) Google. c) Word. d) Buscador.

3. Es un buscador o herramienta de búsqueda web de Microsoft, con un aspecto y

un funciona- miento totalmente nuevo.
a) Google. b) Yahoo! c) Bing. d) URL.

4. Es un navegador web con entorno gráfico basado en el motor Trident.

a) Yahoo! b) Google. c) AOL. d) Bing.

5. Yahoo! es un(a):
a) Página. b) Buscador. c) Registro. d) Noticiero.

6
 INFORMÁTICA
1
U

Cómo copiar y pegar archivos

APRENDIZAJE ESPERADO: emplean herramientas, máquinas e instrumentos como ex-
tensión de las capacidades humanas e identifican las funciones que se delegan en ellas.

FORMA DE TRABA JAR

• Trabaja en equipo.
• Trabaja de forma individual.
• Realiza las prácticas mencionadas para su mejor comprensión.

Las acciones de cortar, copiar y pegar, más

especí- ficamente copiar y pegar o cortar y
pegar, en el uso cotidiano de las
computadoras personales, son ins-
trucciones generadas en la interacción
humano-in- terfaz para la transferencia de
textos, datos, archivos u objetos desde un
lugar de origen al de destino.
1. Primero debemos seleccionar el archivo y dar clic derecho del mouse.

2. Aparece un cuadro de texto y después seleccionamos Copiar.

3. Después ubicamos el lugar donde vamos a

pegar el archivo, en este caso será en el
escritorio.

4. Una vez ubicado donde se pegará, se da clic derecho y se s

6
 INFORMÁTICA 1
U Escritorio de

INSTRUCCIONES
• De manera individual o en equipo realiza una práctica donde puedas copiar,
cortar y pegar documentos diferentes.

Observaciones:

Instrumento de evaluación

Lista de cotejo
Nombre del alumno(a)
Evidencia de desempeño Buscadores.

Instrucciones para el Seguir las instrucciones de cada tema.

alumno

Secuencia Cumple
didáctica 2
Características Sí No
Identifica qué es un buscador y un navegador.
Cumple con la actividad.
Cumple con la actividad libre de errores.
Define todos los conceptos según sus características.
Respeta los horarios de trabajo.
Se mantuvo concentrado durante la actividad.
Comprendió el tema.

Observaciones

6
 INFORMÁTICA
1
U

SECUENCIA DIDÁCTICA 3
Carpetas
INSTRUCCIONES
• Lee los siguientes conceptos, revisa los
ejemplos y con ayuda de tu profesor realiza las
actividades que más adelante se te piden.

Carpeta
Objeto utilizado comúnmente para archivar cualquier tipo de información con

facilidad. Existen varias formas de crear carpetas, una de ellas es la siguiente:

Pasos para crear una carpeta.

1. Clic izquierdo en Nuevo.

2. Carpeta.

3. Escribe un nombre para la carpeta en el cuadro Nueva carpe

4. Pulsa Enter o Intro.

6
U2 INFORMÁTICA 1
Escritorio de Windows

IINSTRUCCIONES
• Con la ayuda de tu profesor realiza la
siguiente acti- vidad generando carpetas con
nombres diferentes y organizándolas en el
escritorio.

Práctica.
1. Crea una carpeta en el escritorio con tu nombre.
2. Abre tu carpeta y dentro de ella genera siete carpetas con nombres diferentes.
3. Escribe un nombre diferente para cada una.

Digitalízate Escribe tus observaciones:

Escanea el siguiente
código digital, contiene
un enlace de ayuda
para la práctica.
Pasos para crear
una carpeta.

[Link]
3aRAOod

Mover o copiar carpetas

Es posible copiar o mover un archivo o carpeta en
una nueva ubicación arrastrando y soltando con el
ratón, usando los co- mandos de copiar y pegar, o
mediante combinaciones de teclas.
Cómo mover carchivos
y carpetas en
Windows. Por ejemplo, es posible que quieras copiar una presentación en una tarjeta
[Link] de memo- ria para trabajar con ella. O bien podrías hacer una copia de
3aMwwyg seguridad de un docu- mento antes de realizar cambios en éste (y luego
utilizar la copia antigua en caso de que no te gusten los cambios).

Estas instrucciones se aplican tanto a los archivos como a las carpetas.

Copia y mueve archivos y carpetas de la misma forma.

Dato
Al copiar o cortar un archivo o documento, se manda temporalmente al
espacio en la memoria que Windows reserva, el cual se conoce como
Portapapeles.

Eliminar archivos y carpetas

Si ya no quieres un archivo o una carpeta, puedes eliminarla. Cuando
eliminas un elemento, se mueve a la carpeta Papelera de reciclaje, donde
se guarda hasta que la vacías. Puedes restaurar elementos de la Papelera
a su ubicación original en caso de que decidas que los necesitas, o si los

6
eliminas
te de INFORMÁTICA
1
U
forma
acciden
tal.

6
 INFORMÁTICA 1
U Escritorio de

Para enviar un archivo a la Papelera:

1. Selecciona el elemento que quieres eliminar pulsándolo una sola vez.
2. Pulsa Supr en tu teclado. Alternativamente, arrastra el elemento hasta
la Papele- ra en la barra lateral.
3. El archivo se moverá a la Papelera y aparecerá una opción para
deshacer la acción. El botón Deshacer aparecerá durante unos
segundos. Si seleccio- nas Deshacer, el archivo se restaurará a
su ubicación original.

Para eliminar archivos permanentemente y liberar espacio en el

equipo, de- bes vaciar la Papelera. Para vaciar la Papelera, pulsa
con el botón derecho Papelera de reciclaje en la barra lateral y
elige Vaciar.

Eliminar permanentemente un archivo

Puedes eliminar un archivo permanentemente de forma inmediata, sin tenerlo que
enviar primero a la Papelera.

Para eliminar permanentemente un archivo:

1. Selecciona el elemento que quieres eliminar.
2. Pulsa y manten pulsada la tecla Mayús, y luego pulsa la tecla Supr de tu teclado.
3. Como no puedes deshacer esta operación, se te preguntará que confirmes si quieres eliminar
el archivo o carpeta.

Los archivos eliminados en un dispositivo extraíble pueden no ser visibles en otros

sistemas ope- rativos tales como Windows o MacOS. Los archivos siguen ahí, y
estarán disponibles cuando co- nectes el dispositivo de nuevo en tu equipo.

Cambiar nombre de archivo o carpetas

Al igual que con otros gestores de archivos, puedes usar Archivos
para cambiar el nombre de un archivo o de una carpeta.

Para renombrar un archivo o una carpeta:

1. Haz clic con el botón derecho sobre el archivo o
carpeta y selecciona Renombrar, o selecciona el
archivo y pulsa F2.
2. Escribe el nombre nuevo y pulsa Intro o Renombrar.

También puedes renombrar un archivo desde la ventana de Propiedades.

Cuando renombras un archivo, sólo se selecciona la primera parte
del nombre de ese archivo, sin la extensión. La extensión
normalmente representa el tipo de archivo (por ejemplo: [Link] es
un documento PDF),
y normalmente no querrás cambiarla. Si necesitas cambiar la extensión
selecciona el nombre completo del archivo y cámbialo.

7
 INFORMÁTICA 1
U Escritorio de

Si cambias el nombre de un archivo incorrecto o le asignas un nombre equivocado,

puedes desha- cer el renombrado. Para revertir esta acción, inmediatamente pulsa el
botón de Menú en la Barra de herramientas y elije Deshacer renombrado, o pulsa Ctrl
+ Z para restaurar el nombre.

Caracteres válidos para nombres de archivo

Puedes usar cualquier carácter en los nombres de archivos excepto la barra
inclinada (/). Sin embargo, algunos dispositivos usan sistemas de archivos con más
restricciones. Por lo tanto, es recomendable evitar los siguientes caracteres: |, \, ?, *, <,
“, :, >, /.

INSTRUCCIONES
• De manera individual, llena los siguientes cuadros realizando todos los
métodos posibles que existen para crear, eliminar y copiar archivos de
Windows, te puedes apoyar de los ejemplos que anteriormente se mostraron.

a) Crear.

Método 1 Método 2

c) Eliminar.

Método Método Método

1 2 3

d) Copiar.

Método Método Método

1 2 3

7
 INFORMÁTICA
1
U

e) Mover.

Método Método Método

1 2 3

f) Cambiar nombre.

Método Método Método

1 2 3

• Realiza la práctica retomando lo aprendido anteriormente, en donde a través de la computado-

ra puedas utilizar las diferentes formas de cómo crear, modificar o eliminar una carpeta.

Práctica.
1. Crea en el escritorio una estructura de carpetas como las que se muestran a
continuación, to- mando en cuenta que el primer inciso es la carpeta inicial con sus
carpetas internas y después serán las instrucciones:
a) Trabajos.
– Taller.
– Español.
– Física.
b) En la carpeta “Taller” crea los siguientes archivos:
– Archivo 1.
– Archivo 2.
– Archivo 3.
c) Realiza una copia de las carpetas donde dentro de “Taller”
aparezca la carpeta “Español” y dentro de “Español”, la carpeta “Física”.
d) Una vez que hayas copiado las carpetas, cámbiales de nombre:
– “Español” será “Español 1”.
– “Física” será “Física 1”.
e) Ahora, nuevamente realiza la misma actividad del inciso c) y elimina las
carpetas a las que le cambiaste el nombre.
– Eliminar la carpeta “Español 1”.
– Eliminar la carpeta “Física 1”.

7
 INFORMÁTICA 1
U Escritorio de

f) Elabora un esquema de cómo quedó organizada tu estructura.

Instrumento de evaluación

Lista de cotejo
Nombre del alumno(a)
Evidencia de desempeño Carpetas.

Instrucciones para el Seguir las instrucciones de cada tema.

alumno

Secuencia Cumple
didáctica 3
Características Sí No
Identificó qué es una carpeta.
Realizó las prácticas establecidas.
Cumplió con la actividad en su totalidad.
Fue puntual a la hora de entrega.
Trabajó en equipo.
Respetó el equipo de cómputo de manera adecuada.

Observaciones

7
 INFORMÁTICA
1
U

SECUENCIA DIDÁCTICA 4
Ventanas de Windows
APRENDIZAJE ESPERADO: comparan los cambios y adaptaciones de las herramientas, máquinas e in

Digitalízate

FORMA DE TRABA JAR

• Trabaja de forma individual. La ventana de Windows 7.
• Realiza las prácticas. [Link]

INSTRUCCIONES
• Lee el siguiente texto y a través de una lluvia de ideas dialoguen
sobre el tema.

Ventanas de Windows
El sistema operativo Windows 10, al igual que sus versiones
an- teriores, basa su interfaz en el uso de ventanas. Es
decir, cada aplicación se abre en un recuadro llamado ventana,
lo que nos permite tener varias aplicaciones funcionando a la
vez e ir cam- biando de una a otra, mostrando u ocultando sus
ventanas.

La mayor parte de las ventanas de Windows tienen la misma estructura y

son similares, una de ellas es el Bloc de notas.

Esta ventana corresponde a Bloc de notas de Windows y, en este caso concreto,

po- demos abrirlo usando la caja de búsquedas que está junto al botón Inicio
escribiendo “bloc de notas”.

El panel de resultados mostrará la aplicación correspondiente del mismo modo en

que lo hicimos con el teclado en pantalla. También puedes pulsar Inicio > Todas
las aplicaciones
> Accesorios de Windows > Bloc de notas.

• Escribe la definición de cada una de las herramientas.

1. Barra de título.

2. Los botones de tamaño.

7
 INFORMÁTICA 1
U Escritorio de

3. Minimizar.

4. Maximizar.

5. Restaurar.

6. Cerrar.

7. Barra de desplazamiento.

• Anota en cada rectángulo el nombre que corresponde.

7
 INFORMÁTICA
1
U

Digitalízate

Efectos en las
carpetas de Windows
10.

[Link]

Instrumento de evaluación

Lista de cotejo
Nombre del alumno(a)
Evidencia de desempeño Ventanas de Windows.

Instrucciones para el Seguir las instrucciones de cada tema.

alumno

Secuencia didáctica 4 Cumple

Característic Sí No
as
Identifica qué es una ventana.
Realiza las prácticas adecuadamente.
Cumple con la actividad.
Define los conceptos como debe ser.
Pone atención al profesor.
Trabaja colaborativamente.

Observaciones

75
 INFORMÁTICA 1
U Escritorio de

SECUENCIA DIDÁCTICA 5
Correo electrónico
APRENDIZAJE ESPERADO: utilizan las herramientas, máquinas e instrumentos en la

Digitalízate FORMA DE TRABA JAR

• Trabaja en el aula de cómputo.
• Trabaja de forma individual.
Historia del • Trabaja de manera grupal.
correo electrónico.
[Link] El correo electrónico (también conocido como e-mail, un
2QdgUfw
tér- mino inglés derivado de electronic mail) es un
servicio que permite el intercambio de mensajes a través
de sistemas de comunicación electrónicos.

Crear una cuenta de correo electrónico gmail

Gmail como sabemos es la opción de correos electrónicos que ha sido
desarrollada por la gente de Google y, como anunciábamos antes, es la
más popular de todas las aplicaciones o plataformas de correo electrónico
de la actualidad:

INSTRUCCIONES
• A manera de práctica realiza un correo en donde puedas visualizar
cómo es la elaboración y trabajo de éste.

1. Ingresa a <[Link]>.
2. Haz clic en la opción Crear una cuenta.
3. Rellena toda la información, como nombre
de pila, apellido, y nombre de acceso
deseado.
4. Si el nombre de acceso deseado no está disponible,
cámbialo por otro, verificando que esté disponible.
5. Selecciona una contraseña de ocho
caracteres como mínimo.
6. Agrega una pregunta de seguridad dentro
del menú desplegable, e intenta escoger
una pregun- ta de la que únicamente tú o
alguien muy cercano conozcan la
respuesta.
7. Escribe la respuesta a esa pregunta de seguridad.
8. Selecciona la ubicación o país en el que te encuentras.

7
 INFORMÁTICA 1 U2
Escritorio de Windows

9. Escribe los caracteres que ves en el apartado de Verificación de la palabra, que se utiliza para
comprobar que una persona física es la que se encuentra creando la cuenta.
10. Revisa las Condiciones del servicio de Google. Si todo está correcto, da clic
en “Acepto. Crear mi cuenta”.

• Con la ayuda de tus compañeros y tu profesor, practica en tu correo electrónico,

donde puedas enviar y recibir correos con diferentes usuarios.

Escribe tus observaciones:

Instrumento de evaluación

Lista de cotejo
Nombre del alumno(a)
Evidencia de desempeño Correo electrónico.

Instrucciones para el Seguir las instrucciones de cada tema.

alumno

Secuencia Cumple
didáctica 5
Características Sí No
Entiende qué es un correo electrónico.
Identifica cuál es la función del e-mail.
Crea una cuenta de correo correctamente.
Practica el enviar y recibir correos.
Cumple con las actividades en clase.
Fue responsable en el aula de cómputo.

Observaciones

7
 INFORMÁTICA 1
U Escritorio de

SECUENCIA DIDÁCTICA 6
Almacenamiento en la nube

APRENDIZAJE ESPERADO: identifican los materiales de acuerdo con su

origen y aplicación en los procesos técnicos.

FORMA DE TRABA JAR

• Trabaja de forma colaborativa.
• Trabaja de manera individual.
• Utiliza el aula de cómputo.

El almacenamiento en la nube
(o cloud storage, en inglés) es un
mode- lo de servicio en el cual
los datos de
un sistema de cómputo se almacenan, se
administran y se respaldan de forma remota,
Digitalízate normalmente en servidores que están en la
nube y que son administrados por el proveedor
¿Qué es la nube?
del servicio.
[Link]
3cWMaJv
Estos datos se ponen a disposición de los usuarios a través de una red
como internet. Google Drive, SkyDrive, iCloud o Dropbox son algunos
espacios de almacenamiento en la nube. Además, Google Drive (Google) y
SkyDrive (Outlook) cuentan con herra- mientas que permiten crear
documentos de texto, hojas de cálculo y presentaciones, donde el único
requisito es tener una cuenta de correo de dichos proveedores.

INSTRUCCIONES
• Investiga los siguientes sistemas de almacenamiento, anota su
capacidad y sus características principales.

Capacidad Nub Características

e

7
7
 INFORMÁTICA 1 U2
INFORMÁTICA 1
U Escritorio de Escritorio de Windows

Capacidad Nub Características

e

Digitalízate

Enlace de ayuda.
15 mejores sistemas de almacenamiento en la nube gratis para guardar tus proyectos.

[Link]/2U7SJQZ

8
U2 INFORMÁTICA 1
Escritorio de Windows

• De manera individual o en equipo, encuentra en la siguiente sopa de letras el

nombre de cada una de las nubes que anteriormente analizaste.

Almacenamiento en la nube.

C E H R B B S S U S J W E C I Z V F V K E B N X I
M P P A Y X I K C I L U Ñ M D X X L E N L P O W E
F F U E V V E C I R M H M W O Z N O P S N B Ǫ I F
E Ñ M D V A V M B C J E P P T F R H Z P T T M Y Y
E L H H A I I P U X T A G O S L B R C L M M V P O
H V Z N R P R O H J J N M A Z H Ǫ N I O F Ǫ T L A
M O I T Y M D D T G V R Z W G R A H O P G N O X L
H H U R L V E N I X M E D I A F I R E C S O X D P
L F B I D F N T T H Z W L X Ǫ Z F E E G F G Z C D
R S B V Z N O O I Z N O U F L Ǫ A M L J G V O W J
Ǫ T J S Z X O I C Y I C P X C R O V Z P V F Ǫ T V
T R W J Y T X Z G O J K U V V L M G Z X G X D M Z
W V H Y Y I G F A Z X B M T L G T I N U N E Y I G
P X X U I J U K M M F A W Z S J J A H E V J G S A
H P Ǫ M S I M X G K A L P Y E H T X N I V F G J H
P J S I R K E P V I D J U T W V V I R B Z H A H C
F U K Y Y A Z A E U W B I W C D I D B M W W D R K
Y F Y M N T T L F S P C Y Z N Y E R N O W I I C N
K I R P O C T Ǫ O Z L H A R X L F X D E G A B Y Z
L H W P L Ǫ B S R O N N J Z G E T E T P Y D C C Z
H Ñ J N A C N C U I S D U O L C P W C X I Z W B H
Y K I X I Ǫ L D I K T W O E M C A Ǫ U E N L S U X
N O F T Ñ Ñ G P B Ǫ D G I Z W K L B Y J Ǫ M F M U
L N V J E H S Y X O B P O R D P Ǫ V O N Z U H G Ǫ
H O K N Z A M I Ñ T R B D Z K B Y N N W P P Z T A

a) Amazon Drive. e) Google Drive. i) iCloud. l) Mega.

b) Box. f) HiDrive. j) Jumpshare. m) Sync.
c) Dropbox. g) pCloud. k) MediaFire. n)
OneDrive.
d) FlipDrive. h) hubiC.

8
 INFORMÁTICA
1
U

• Después de haber trabajado varios conceptos, ahora a través de una serie

de preguntas, te evaluarás para concretar el tema. Subraya la respuesta
correcta.

1. Te permite 50 GB de almacenamiento.
a) Google Drive. b) iCloud. c) Mega, MediaFire. d) pCloud.

2. La capacidad gratuita que te da Dropbox es de:

a) 5 GB. b) 15 GB. c) 20 MB. d) 1 GB.

3. ¿Cuál de los siguientes incisos no es una nube?

a) Google. b) Google Drive. c) Mega. d) MediaFire.

4. Te permite 2 GB de almacenamiento.
a) pCloud. b) Mega. c) Box. d) Dropbox.

5. Box, FlipDrive, HiDrive, [Link] permiten una capacidad de:

a) 10 MB. b) 10 GB. c) 1 TB. d) 5 MB.

6. Una de sus características es que puedes acceder con tu cuenta Microsoft.

a) Mega. b) One Drive. c) Google Drive. d) Box.

Instrumento de evaluación

Lista de cotejo
Nombre del alumno(a)
Evidencia de desempeño Almacenamiento en la nube.
Instrucciones para el Seguir las instrucciones de cada tema.
alumno

Secuencia Cumple
didáctica 6
Características Sí No
Reconoce qué es una nube.
Identifica su funcionamiento.
Conoce las diferentes capacidades de éstas.
Entrega el trabajo a tiempo.
Pone atención en las clases.
Respeta a sus compañeros.
Trabaja colaborativamente.

Observaciones

8
U2 INFORMÁTICA 1
Escritorio de Windows

SECUENCIA DIDÁCTICA 7
Paquetería de Office
APRENDIZAJE ESPERADO: distinguen la función de los materiales y la energía en lo

FORMA DE TRABA JO
• Trabaja de forma individual.
• Utiliza el laboratorio de cómputo.
• Trabaja de manera colaborativa.

Microsoft Office es un paquete de

pro- gramas informáticos para oficina
de- sarrollado por Microsoft
Digitalízate Corp. (una empresa
estadounidense fundada en
1975). Se trata de un conjunto
de apli- caciones que realizan tareas
¿Qué es Office? ofimáti- cas, es decir, que
¿Para qué sirve?
¿Hay otros permiten automatizar y
programas que perfeccionar las actividades
hacen lo mismo?
habitua- les de una oficina.
[Link]
2Wdb5T2
Versiones de Office
Actualmente hay varias versiones de Office, cada una con algunas variantes meno-
res que incluyen más o menos aplicaciones: Office 365, Office 2016, Office Mobile
u Office Online.

INSTRUCCIONES
• Investiga de manera individual o en equipo los diferentes tipos de Office que exis-
ten y escribe los nombres en el siguiente mapa, iniciando por la
izquierda.

8
INFORMÁTICA
1
U

8
 INFORMÁTICA
1
U

Inicio de Office
APRENDIZAJE ESPERADO: valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales

FORMA DE TRABA JAR

• Realiza las prácticas.
• Trabaja de forma individual.
• Trabaja en equipo.
• Utiliza el aula de cómputo.

INSTRUCCIONES
• Sigue los siguientes pasos para aprender correctamente el funcionamiento de
un procesador de textos como Word, aquí se mostrará paso a paso cómo usarlo
fácilmente.

Iniciar y salir de Word

1. Haz clic en el botón de Inicio o presiona la tecla de Windows en el teclado
para mostrar el menú Inicio.
2. En la lista de aplicaciones, busca “palabra” y da clic en el programa. Aparecerá
la pantalla de inicio y se iniciará Word.

Doble clic para abrir un documento nuevo.

3. Para salir de Word, haz clic en el botón en la esquina superior derecha de la pantalla.

Cerrar.

8
 INFORMÁTICA 1
U Escritorio de

4. Al presionar el botón te pedirá si deseas guardar el documento o si sólo lo quieres cerrar.

Guardar.

No guardar.

Cancelar.

5. Para guardar los cambios, haz clic en Guardar. Para salir sin guardar los cambios,
haz clic en No guardar. Si hiciste clic en el botón por error, da clic en
Cancelar.

Guardar un documento de Word

En Word, se debe guardar el documento, por lo que puedes salir del programa sin
perder tu tra- bajo. Al guardar el documento, se almacena como un archivo en el
equipo o en la ubicación que mejor consideres.

Para guardar un documento:

1. Haz clic en el botón Guardar en la Barra de herramientas de acceso rápido.

Guardar.

2. De esta manera aparecerá la ventana Guardar como.

Guardar como.

8
 INFORMÁTICA
1
U

3. Elige una ubicación donde deseas guardar el documento y escribe un nombre de

archivo en el cuadro Nombre de archivo. Para cambiar el nombre de archivo
escribe el nuevo en el apartado Nombre de archivo.

– Clic en Equipo.

– Documentos.

– Nombre de archivo.

4. Haz clic en Guardar.

Guardar.

8
 INFORMÁTICA 1
U Escritorio de

• Abre un documento de Word para reanudar el trabajo. Para abrir un documento de

Word, rea- liza lo siguiente.

Abrir un documento de Word

1. Abre el Explorador de archivos y haz clic en Documentos. Aparecerá una lista de
documentos.

Abrir Documentos, donde se guard

2. Si el documento que deseas trabajar está en la lista, haz clic en el nombre del
archivo para abrir el documento. Si el documento no está en la lista, desplázate
hasta la ubicación donde hayas almacenado el archivo y da doble clic sobre éste.
Aparecerá la pantalla de inicio de Word y, a continuación, se mostrará el
documento.

Nota: Archivo > Abrir > Doc

Práctica.
• Crea un documento en Word y realiza los siguientes pasos.
a) Abre Word.
b) Escribe un texto sin editarlo.
c) Crea una carpeta en Documentos y nómbrala “Práctica 1” (ver página 67).
d) Guarda el documento dentro de tu carpeta.
e) Escribe un nombre para el documento.
f) Duplica el archivo copiando y pegando en la misma ubicación (ver página 68).
8
 INFORMÁTICA 1 U2
Escritorio de Windows

Escribe tus observaciones:

Digitalízate
INSTRUCCIONES
• En equipo investiga y relaciona las columnas según la respuesta correcta.
1. Se utiliza para escribir en nuestra lengua
y se vincula al nombre de un ( ) Versiones de Office.
programa informático desarrollado PowerPoint.
[Link]
por la compañía estadounidense
Microsoft.
2. Es un programa que funciona
bajo la plataforma de Windows
y ha sido ( ) Excel.
desarrollado por la compañía
Microsoft para dar soporte a gente
que necesita un gestor de correo
electrónico.
3. Se trata de un software que ( ) Word.
permite realizar tareas contables y
financieras gracias a sus
funciones, desarrolladas
específicamente para ayudar a crear y
trabajar con hojas de cálculo. ( ) Access.
4. Se trata de un software que permite
realizar presentaciones a través
de diapositivas. El programa
contempla la posibilidad de
( ) Paint.
utilizar texto, imágenes, música
y animaciones.
5. Puedes usarlo como un bloc de
dibujo digital para realizar
imágenes sencillas y proyectos
( ) Outlook.
creativos o para agregar texto y
diseños a otras imágenes como
aquellas tomadas con una cámara
digital.
6. Es un software que permite gestionar
una base de datos.
 INFORMÁTICA 1
U Escritorio de
87
8
7

8
 INFORMÁTICA 1
U Escritorio de

Atajos de Word
Si trabajas habitualmente con el procesador de textos Word, y deseas subir de nivel e ir más
rápido
a la hora de crear y modificar documentos, los atajos de teclado
Word o la combinación de teclas son una asignatura
obligatoria.

Los atajos de teclado permiten ahorrar tiempo y

esfuerzo a la hora de acceder a funciones concretas
del programa, en este caso al procesador de texto de
Microsoft.

INSTRUCCIONES
• Investiga los siguientes atajos y anota su funcionamiento.

a) Atajos más conocidos.

Atajo Funció
n
CTRL +
C
CTRL +
X
CTRL +
V
F7
CTRL +
N
CTRL +
K
CTRL +
S
CTRL +
Z
CTRL +
Y
CTRL +
U
CTRL +
A
CTRL +
R
CTRL +
G
CTRL +
B
CTRL +

8
 INFORMÁTICA
1
U
L
CTRL +
P

b) Atajos menos conocidos.

Ataj Funció
o n
CTRL + T
CTRL + J
CTRL + Q
CTRL + D

8
 INFORMÁTICA 1
U Escritorio de

Ataj Funció
o n
CTRL + H o Tabulador
CTRL + 1
CTRL + 2
CTRL + 5
CTRL + 0
CTRL + Borrar
CTRL + Suprimir
CTRL + Intro
CTRL + F4
CTRL + F12
CTRL + SHIFT + 1, 2…,
4
CTRL+ <
CTRL + MAYUS+ >
CTRL + SHIFT +
Flechas
CTRL + ALT + Punto

Instrumento de evaluación

Lista de cotejo
Nombre del alumno(a)
Evidencia de desempeño Paquetería de Office.
Instrucciones para el Seguir las instrucciones de cada tema.
alumno

Secuencia Cumple
didáctica 7
Características Sí No
Identifica qué es la paquetería de Office.
Entrega el trabajo con puntualidad.
Reconoce qué programas contiene Office.
Sabe trabajar con los programas.
Realiza prácticas en el aula de cómputo.
Respeta el mobiliario.

9
 INFORMÁTICA
1
U

Observaciones

9
U2 INFORMÁTICA 1
Escritorio de Windows

SECUENCIA DIDÁCTICA 8
Microsoft Word
INSTRUCCIONES
• Investiga el uso de cada uno de los elementos que se
indican, defíne- los en las líneas y anota el número que le
corresponde a cada uno de los espacios.

Digitalízate

Enlace de ayuda.
Word para
usuarios nuevos.

[Link]

1. Barra de título:

2. Barra de herramientas de acceso rápido:

3. Pestaña Archivo:

4. Cinta de opciones:

5. Ventana de edición:

6. Barra de desplazamiento:

7. Barra de estado:

9
 INFORMÁTICA
1
U

8. Control de zoom:

Escribe tus observaciones:

Instrumento de evaluación

Lista de cotejo
Nombre del alumno(a)
Evidencia de desempeño Microsoft Word.

Instrucciones para el Seguir las instrucciones de cada tema.

alumno

Secuencia Cumple
didáctica 8
Características Sí No
Identifica qué es Word.
Entrega el trabajo con puntualidad.
Llena correctamente las actividades.
Sabe trabajar con los programas.
Presenta con limpieza las actividades.
Escucha al profesor cuando explica.
Utiliza de forma adecuada los íconos.
Trabaja con los botones de las pestañas.

Observaciones

9
 U2 INFORMÁTICA 1
Escritorio de Windows

Autoevaluación de la unidad 2
Nombre:

Grupo: Número de lista: Turno:

Fecha: Calificación:

1. Es aquella interfaz de software que fue creada originalmente con el objetivo de

generar un espacio de cómodo y fácil acceso a los íconos.
a) Pantalla. b) Escritorio. c) Panel. d) Papelera.

2. Los siguientes son reconocidos como Bing, Yahoo! y Google.

a) Páginas. b) Buscadores. c) Escritorio. d) Pantallas.

3. Lugar en el que se agrupa un conjunto de archivos ya sea del equipo, trabajo o personal.
a) Escritorio. b) Carpetas. c) Buscadores. d) Páginas.

4. Es un servicio que permite el intercambio de mensajes a través de sistemas de

comunicación electrónicos.
a) Carpetas. b) Correo electrónico. c) Cartas. d) Navegador.

5. Nos permite tener varias aplicaciones funcionando a la vez e ir cambiando de una

a otra, sin necesidad de cerrar ninguna.
a) Carpetas. b) Cartas. c) Ventanas. d) Correo.

6. Es conocido como un paquete de programas informáticos para oficina.

a) Office. b) Grupos. c) Cartas. d) Carpetas.

7. Es un programa de procesamiento de palabras, por lo que su principal función

es la de crear documentos escritos.
a) Excel. b) Correo. c) Word. d) Grupos.

8. De la lista de imágenes que se encuentra en la parte inferior, coloca dentro del paréntesis el
número que le corresponde a cada imagen.
a) Cortar. f) Fuente. k) Centrar.
b) Pegar. g) Subrayado. l) Justificar.
c) Alinear a la izquierda. h) Pegar. m) Cambiar color.
d) Negrita. i) Resaltar texto. n) Cambiar
mayúscula.
e) Cursiva. j) Alinear a la derecha.
( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

9
UNIDAD 3
Edición y formato
 Introducción de la unidad

En este trimestre conocerás la manera completa de elaborar documentos y

archivos y cada una de las fichas del programa de Word, tomando en cuenta que en el
trimestre anterior ya se trabajó la primera parte de este software de mucha
importancia.

Existen muchas versiones de este software; conforme va pasando el tiempo se requiere obte-
ner la mejor versión que el usuario pueda usar sin dificultad alguna.

La primera pestaña fue Archivo, donde puedes encontrar algunos botones

principales para iniciar un documento; después tenemos la pestaña Inicio,
cuya función principal es darle formato al archivo generado; siguiendo la misma
línea encontramos las pestañas de Insertar, Diseño, Diseño de página, etcétera;
con ellas podemos concluir nuestro documento para que contenga los elementos
necesarios.

94
 INFORMÁTICA 1U3
Edición y formato

Reconocen la importancia de la comunicación en los procesos técnicos.

Aprendizajes esperados
Emplean distintas formas de representación técnica para el registro y la transferencia de

Exploración diagnóstica
Esta evaluación nos sirve para despertar el conocimiento y conocer cuánto sabes
acerca de cada uno de los temas a tratar en la unidad tres.

INSTRUCCIONES
• Selecciona la respuesta correcta.

1. Se refiere a una hoja de texto que sirve para hacer todo tipo de escritos, por ejemplo, cartas,
oficios, etcétera.
a) Excel. b) Word. c) Power. d) Access.

2. Word se refiere a una hoja de cálculo más popular.

a) Falso. b) Verdadero.

3. Cuál es el atajo que sirve para guardar un documento.

a) Ctrl + A b) Ctrl + G c) Ctrl + V d) Ctrl + H

4. La función de este atajo es de seleccionar todo el documento.

a) Ctrl + G b) Ctrl + A c) Ctrl + E d) Ctrl + V

5. ¿Qué pestaña contiene los botones: Cortar, Centrar, Mayúscula, etcétera?

a) Insertar. b) Inicio. c) Revisar. d) Diseño.

6. ¿En qué sección se encuentran los botones: Alineación, Viñetas, Espacios?

a) Fuente. b) Estilos. c) Párrafo. d) Edición.

7. ¿Qué pestaña sirve para darle formato a un texto?

a) Insertar. b) Diseño. c) Revisar. d) Vista.

8. ¿Qué botón debemos presionar para justificar un texto?

a) b) c) d)

9. Para convertir un texto de minúsculas a mayúsculas, ¿qué botón debemos presionar?

a) b) c) d)

10. ¿Cuál de los siguientes botones sirve para hacer tablas?

a) b) c) d)

95
 INFORMÁTICA
U 1

• Responde con tus propias palabras lo que te imaginas cuando te dicen estas
palabras, tomando en cuenta que estamos trabajando en una hoja de Word.

1. Tabla.

2. Imagen.

3. Formas.

4. Sombreado

5.
Viñetas.

6.
Sangría.

9
 INFORMÁTICA U 13
Edición y formato

SECUENCIA DIDÁCTICA 1
Inicio de Word
APRENDIZAJE ESPERADO: reconocen la importancia de la comunicación en los procesos técnico

FORMA DE TRABA JAR

Trabaja de forma individual.
Realiza prácticas en el aula de cómputo.
Con ayuda del profesor.
Realiza investigaciones.

El procesador de Word permite al beneficiario redactar textos, descripciones, artículos de una fo

ma ordenada, esquemas, entre otros. Se logra escoger el formato de letra basándose
en el diseño que desee el usuario, resaltando letras o frases en negrita y cursiva, del
mismo modo las pueden modificar de tamaño por medio de caudillajes o íconos perceptibles.
A la vez, se logra configurar el tamaño de la hoja y la orientación de ésta, bien sea de
forma horizontal o vertical.

INSTRUCCIONES
• Antes de editar o dar formato a un texto, primero debemos insertar o escribir
en una hoja de Word. Sigue los pasos siguientes:

1. Abre una hoja nueva de Word. Santiago, 21 de junio de 2010.

2. Copia el texto a Word.
SEÑOR:
COORDINADOR DEL PROGRAMA
POSTÍTULO DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PRESENTE:

Por medio de la presente quiero exponserle a usted que debido a serios problemas de salud me he v

Es uno de mis grandes deseos poder terminar este postítulo y he decidido dirigirme a usted para

Sin otro particular y esperando una buena acogida a la presente, lo saluda de antemano,

PERLA SANTANDER ÁNGULO

Alumna postítulo de Lenguaje y Comunicación

9
 INFORMÁTICA
U 1

3. Coloca al cursor al principio del texto que deseas editar o dar

formato y a continuación, presiona el botón izquierdo del
mouse.
4. Manteniendo presionado el botón izquierdo del mouse,
muévelo a la derecha (que se conoce como “arrastrar”)
para seleccionar el texto. Agrega un color de fondo en la
ubicación del texto seleccionado para indicar el intervalo
de selección.
5. Guarda tu documento en la carpeta “Práctica 1”, con un
nombre diferente para no duplicar el archivo anterior.

Puedes encontrar más herramientas de formato de texto haciendo clic en la ficha Inicio y, a conti-
nuación elegir en el grupo Fuente.

a) Ésta es la pestaña Inicio.

Inicio.

b) Éste es el grupo Fuente en la pestaña Inicio.

Fuente.

c) Éste es el botón Negrita. Consulta la tabla siguiente para los nombres y las
funciones de todos los botones en el grupo Fuente.

Negritas.

9
 INFORMÁTICA
1
U

INSTRUCCIONES
• Investiga de manera individual o en equipo las siguientes herramientas que
tiene la pestaña Inicio de Word.

Botón Nombr Funció

e n

9
 INFORMÁTICA
U 1

Botón Nombr Funció

e n

• Copia el siguiente texto y ponlo en el formato que se pide a continuación.

2
Cómo surgieron los primates
Hace 40 millones de años, entre los mamíferos se desarrollaron diferentes tipos de mo- nos llam

4
Los homínidos 3

Se llama así a una de las dos familias de monos en que se dividió el grupo de los pri- mates. Mi

• Aplica formato al texto según el número que le corresponde.

1. a) Arial 14 en mayúsculas.
b) Centrado.
c) Negrita.

2. a) Arial 12, primera letra en mayúscula.

b) Justificar.
c) Sangría.

3. a) Arial 12, primera letra mayúscula.

b) Alineación a la izquierda.

1
 INFORMÁTICA
1
U

4. a) Calibri 12, primera letra mayúscula.

b) Justificar.
c) Sangría.

• El texto debe de quedar de la siguiente manera para que la práctica se haya concluido por completo.

CÓMO SURGIERON LOS PRIMATES

Hace 40 millones de años, entre los mamíferos se
desarrollaron diferentes tipos de monos llamados primates. Los
primeros primates fueron animales pequeños, de hábitos
nocturnos, que vivían (casi siempre) en los árboles. Con el
tiempo, algunos de éstos fueron cambiando sus hábitos y
características físicas: su cráneo fue mayor, creció su cerebro,
podían tomar objetos con las manos, adaptarse al día y
alimentarse de frutas y vegetales.

Los homínidos

Se llama así a una de las dos familias de monos en que se dividió el grupo
de los primates. Mientras que en la familia del orangután, del gorila y del
chimpancé no hubo cambios, hace 15 millones de años en la familia de los
homínidos comenzó la evolución hasta el hombre actual.

Selección de estilos
Los estilos permiten dar formato rápidamente a los principales elementos de su
documento como títulos y subtítulos. Sigue los pasos siguientes para aplicar estilos
al texto del documento.

1. Selecciona el texto que deseas cambiar.

a) Poner el cursor al principio del texto.

Cursor.

1
 INFORMÁTICA
U 1

b) Clic izquierdo sin soltar, seleccionar hasta el último párrafo.

2. En la ficha Inicio en el grupo Estilos, coloca el puntero sobre cualquier estilo para ver
una vista previa dinámica directamente en el documento. Para visualizar la lista
completa de los estilos, haz clic en la flecha Más para abrir el panel de Estilos.

3. Para aplicar el estilo que sea más adecuado para el texto, haz clic en él, en este
caso se aplicó “Sin espacios”.
a) Otro ejemplo sería el de Titulo 1.

1
 INFORMÁTICA
1
U

Cuando hayas terminado de aplicar los estilos a elementos individuales, Word te permitirá
usar lo establecido para cambiar el aspecto de todo el documento a la vez.

INSTRUCCIONES
• Crea un texto al cual le apliques algunos tipos de estilos que se encuentran en
las herramien- tas de la pestaña de Inicio. Utiliza las siguientes instrucciones:
a) AbreWord.
b) Abre un archivo nuevo.
c) Crea un texto, mínimo de media cuartilla.
d) Selecciona el texto y aplica el estilo “Título 1”.
e) Copia y pega el texto en la parte de abajo de la hoja y aplica el estilo “Título 2”.
f) Guarda el archivo dentro de tu carpeta.

Instrumento de evaluación

Lista de cotejo
Nombre del alumno(a)
Evidencia de desempeño Inicio de Word.

Instrucciones para el Seguir las instrucciones de cada tema.

alumno

Secuencia Cumple
didáctica 1
Características Sí No
Entrega el trabajo con puntualidad
Reconoce las herramientas de cada pestaña.
Identifica cada una de las pestañas.
Existe limpieza en el trabajo.
La actividad tiene congruencia con lo pedido.
Trabaja de forma individual.
Define la función de cada botón.
Cambia la fuente de un texto.
Aplica correctamente Negritas en un texto.

Observaciones

1
 INFORMÁTICA
U 1

SECUENCIA DIDÁCTICA 2
Insertar en Word
APRENDIZAJE ESPERADO: emplean distintas formas de representación técnica para el reg

FORMA DE TRABA JAR

• Trabaja de manera colaborativa.
• Trabaja individualmente.
• Realiza las prácticas.
• Hace trabajo de investigación.

En esta pestaña aparecerán todos los elementos que como dice su nombre, podemos
insertar a nuestros documentos. Las tablas de Word son una manera rápida y
fácil de organizar y ajustar columnas de texto y números.

Dentro de la pestaña Insertar encontramos varias herramientas, analizaremos algunas de ellas.

INSTRUCCIONES
• Investiga de manera individual o en equipo las siguientes herramientas que
tiene la pestaña Insertar de Word.

Botó Nombr Funció

n e n

1
 INFORMÁTICA
1
U

Botó Nombr Funció

n e n

1
 INFORMÁTICA
U 1

Tablas
INSTRUCCIONES
• Lee los siguientes conceptos y ve realizando las prácticas
conforme vayas pasando cada uno de los temas.
a) Una tabla está formada por celdas o casillas, agrupadas por filas
y columnas. En cada celda se puede insertar texto, números o
gráficos.
b) Las tablas permiten organizar la información en filas y columnas,
de forma que se pueden realizar operaciones y
tratamientos sobre los datos. Por ejemplo, obtener el
valor medio de una columna u ordenar una lista de
nombres.
c) Las tablas son una forma de organizar los datos mucho
más poten- te que utilizando las tabulaciones u otros
métodos.

Crear tablas
1. Para crear una tabla existen varios métodos, uno de ellos se
muestra a continuación:

a) Da clic en Tabla, aparecerá un cuadro de diálogo, ahí selecciona las celdas que vas a
necesitar.

Coloca el mouse aquí y

selecciona las celdas
necesarias, al final, da clic
izquierdo.

2. Otra forma es dar clic en Tabla y seleccionar la opción Insertar tabla.

Esta opción se utiliza cuando la tabla es más grande que las opciones que se muestran en

a) Una vez seleccionada esta opción aparece un cuadro de diálogo.

Escribe la cantidad
de columnas y filas.

Clic en Aceptar.
1
 INFORMÁTICA
1
U

Dibujar tablas
1. Esta opción se utiliza para poder dibujar los bordes de celdas, filas, columnas y además dibujar
dentro de la tabla líneas y diagonales o líneas dentro de las celdas.

Al dar clic en Dibujar tabla aparecerá un lápiz que al seleccionarlo te dará la opción de dibujar, realizar l

2. Al presionar en Dibujar tabla, se muestra la barra de Herramientas de tabla, donde puedes

crear o modificar una según tu necesidad.

INSTRUCCIONES
• Elabora la tabla con las siguientes instrucciones y llénala según tu horario.

HORARIOLUNESMARTES MIÉRCOLESJUEVES VIERNES

1
 INFORMÁTICA
U 1

1. Después de haber elaborado la tabla, vamos a darle formato.

a) Selecciona la primera fila para cambiarle el color de fondo.

b) Después da clic en el botón Sombreado y aplica el color.

c) La tabla se mostrará así:

1
 INFORMÁTICA
1
U

d) Ahora selecciona la primera columna de la tabla y proporciónale otro color.

Combinar celdas
Puedes combinar dos o más celdas de la misma fila o columna en una sola celda. Por ejemplo,
puedes combinar varias celdas horizontalmente para crear un encabezado de
tabla que abarque varias columnas.

a) Paso 1.

Selecciona las celdas que quieras combinar.

b) Paso 2.

Haz clic derecho sobre las celdas seleccio

1
U3 INFORMÁTICA 1
Edición y formato

c) Paso 3.

Digitalízate

Combinación de
celdas.
Nota: si las celdas de la tabla no tienen bordes visibles, quizá te resulte
útil mostrar las cuadrículas. Haz clic en Herramientas de tabla > Diseño > Ver
[Link]
33ss9X2
cuadrículas.

INSTRUCCIONES
• De manera individual o en equipo elabora las siguientes figuras utilizando tablas,
combinación de celdas y sombreado, como en la práctica anterior.

a) Figura 1.

b) Figura 2.

110
 INFORMÁTICA
1
U

c) Figura 3.

Imágenes
Las fotos o imágenes pueden ser agregadas a documentos de Word para luego
cambiarles el for- mato de diferentes formas.

1. En la pestaña Insertar se encuentra el botón Imágenes , tenemos que presionarlo

para insertar las que anteriormente guardamos.

a) Paso 1.
Haz clic en la opción Imágenes ubicada en e

b) Paso 2.

Selecciona el archivo de imagen en tu compu

La imagen aparecerá en tu documento.

1
 INFORMÁTICA
U 1

c) Paso 3.
Haz clic sobre la imagen. Luego, vuelve a hacer clic i

INSTRUCCIONES
• Realiza la siguiente práctica tomando en cuenta los pasos por seguir.

Práctica.
a) Abre un documento nuevo de Word.
b) Da clic en la pestaña Insertar.
c) Selecciona la opción de Imagen.
d) Selecciona una imagen de las que se muestran en Mis imágenes.
e) Da clic en Insertar.
f) Posteriormente da un clic en la imagen y de uno de los puntos que
aparecen en las esquinas, sin soltar el mouse, modifícalas.
g) Copia y pega esa imagen en tu archivo en dos ocasiones.
h) Guarda el archivo generado en tu carpeta creada.

Formas
Se pueden agregar una variedad de formas e íconos a tu documento, incluyendo flechas,
figuras geométricas, estrellas y diagramas de flujo, entre otros.

a) Paso 1.

Haz clic sobre la pestaña Insertar de la cinta d

112
 INFORMÁTICA
1
U

b) Paso 2.

Selecciona la forma que quieras incluir del menú desplegable

c) Paso 3.

Arrastra el cursor con forma de cruz hasta que la forma alcance el t

Cambiar el tamaño de las formas

a) Paso 1.
Haz clic sobre la forma para seleccionarla.

b) Paso 2.
Haz clic y arrastra el mouse desde uno de los puntos ubicados en

c) Paso 3.

Si quieres rotar la forma, haz clic y mueve el mouse sobre el p

verde (nodo) situado arriba de ésta.

1
 INFORMÁTICA
U 1

d) Paso 4:

Algunas formas cuentan con nodos de color amarillo que son

e) Paso 5:
– Cuando vayas a cambiar o editar una forma, ten en cuenta estas tres cosas:
1. Si cambias el tamaño desde las esquinas, estarás modificando tanto el alto como el
ancho de la forma.
2. Si lo haces desde los nodos ubicados abajo o arriba, cambiarás sólo su alto.
3. Si lo haces desde los nodos de la izquierda o derecha, estarás modificando sólo el ancho.

Cambiar el orden de las formas

a) Paso 1.

Pulsa clic derecho sobre la forma que quieres mover ha

b) Paso 2.
Pasa el mouse sobre las opciones Traer al frente o En

c) Paso 3.
Selecciona la opción del orden que deseas aplicar. Verás que la forma se ubicará
En algunos casos la opción de orden seleccionado no afectará la posición de la fo

1
 INFORMÁTICA
1
U

INSTRUCCIONES
• Diseña de manera individual o en equipo las siguientes imágenes con los diferentes tipos de for-
mas que existen, creándolas en un documento nuevo donde al final será guardado en tu carpeta.

a) Figura 1.

b) Figura 2.

c) Figura 3.

1
 INFORMÁTICA
U 1

d) Figura 4.

Escribe tus observaciones:

Función SmartArt
• Esta función sirve para crear un gráfico en el que se pueda hacer una representación visual de
tu información de forma rápida y sencilla.
• Se puede elegir entre numerosos diseños para transmitir de forma eficaz sus mensajes o ideas.
• Los gráficos SmartArt se pueden crear en Excel, Outlook, PowerPoint y Word, y se pueden usar
en Office.

a) Paso 1.

Selecciona la pestaña Insertar y en la sección Ilus

1
 INFORMÁTICA
1
U

b) Paso 2.

– Después de dar clic en el botón aparece una ventana como se muestra a continuación:

c) Paso 3.

– Elige el gráfico que más te guste y da clic sobre él.

d) Paso 4.

– Escribe el texto en una de estas formas:

– Haz clic en [Texto] en el panel y escribe.
– Copia texto de otra ubicación o programa, haz clic en [Texto] en el panel y pégalo.

1
 INFORMÁTICA
U 1

e) Paso 5.
– Para poder anexar más cuadros de texto sólo tienes que dar clic derecho e insertar como:
se muestra en la siguiente
imagen.

Agregar forma adelante.

Agregar forma detrás.

1. Clic derecho. 2. Agregar forma.

f) Paso 6.
Ahora vamos a cambiar los colores de fondo de nuestro gráfico y darle la configuración que
mejor te parezca.

– Da clic en el botón:
– Después de dar clic se
muestra la siguiente
ventana:

Presionando el botón aparecen los siguientes temas.

– También lo puedes hacer de manera individual y colorear uno por uno.

1. Selecciona el cuadro de texto.

2. Da clic en Relleno de forma.

1
 INFORMÁTICA
1
U

3. Elige el color que le darás al cuadro

– Una vez que se dé esa configuración, los cuadros de texto se cambiarán de colores diferentes.

INSTRUCCIONES
• De manera individual o en equipo, según como lo designe tu profesor, elabora
la siguiente estructura como se muestra en la siguiente imagen sin dejar pasar
ningún detalle; puedes apoyarte en los ejemplos antes explicados.

ABUELIT ABUELIT
O A

PAPÁ MAMÁ

HIJO 1 HIJO 2 HIJO 3

1
 INFORMÁTICA
U 1

Escribe tus observaciones:

Gráficos
Un gráfico es una herramienta con la que puedes exponer datos o cifras de manera gráfica. Su
prin- cipal función es visibilizar el significado de las cifras que se trabajan en el documento y
comparar datos o mostrar tendencias.

En esta sección vamos aprender a realizar gráficos en un documento de texto con una pequeña
relación con Excel.

a) Paso 1.

– Dar clic en Insertar en la sección de Ilustraciones, presionar el botón Gráfico.

Clic en Gráfico.

b) Paso 2.

– Ahora vamos a seleccionar el gráfico que deseemos utilizar para poder elaborar nuestra gráfica.

Seleccionar
gráfico.

Clic en Aceptar.

1
 INFORMÁTICA
1
U

c) Paso 3.

– Aparecerá una ventana en la que se te solicitarán datos para poder generar tu gráfica
y de este modo se puedan reflejar los datos que se requieren.

Al capturar los datos, la gráfica se modifica automáticamente.

d) Paso 4.

– Al finalizar la captura de los datos, cerramos la hoja de cálculo y sólo quedará la

gráfica modificada.

Cerrar hoja de cálculo.

121
 INFORMÁTICA
U 1

e) Paso 5.

– Después cambiamos los colores de las barras seleccionando una de ellas

para que se active la pestaña Formato.

1. Da un clic en una de las barras.

2. Clic en la pestaña Formato

f) Paso 6.
– Al activarse la pestaña Formato podemos cambiar los colores de cada una de las barras.

1. Clic en Relleno de forma.

2. Selecciona el color a utilizar y e

122
 INFORMÁTICA
1
U

g) Paso 7.
– Dar un clic en Título del gráfico y cambiarlo según sea la actividad, para que después se
muestre en la gráfica.

Clic en Titulo del gráfico

para poder cambiarlo.

h) Paso 8.
– Gráfica terminada.

Escribe tus observaciones:

1
 INFORMÁTICA
U 1

INSTRUCCIONES
• Elabora el siguiente gráfico como se muestra a continuación
sin omitir ningún paso, para que de esta forma
puedas desarrollar tus habilidades y destrezas.
a) Cambia “Serie 1” a “Trimestre I”.
b) Cambia “Serie 2” a “Trimestre II”.
c) Cambia “Serie 3” a “Trimestre III”.
d) Escribe las materias que llevas en clase.
e) Cambia los colores del fondo y de cada barra.
f) Cambia el título.

Encabezado y pie de página

Los encabezados y pies de página se utilizan para agregar en la parte superior o inferior
del docu- mento, respectivamente, títulos, nombre del autor, logotipos, numeración,
etcétera.
a) Paso 1.
– Da clic en Insertar y después selecciona el botón de Encabezado de pie y página.

1. Clic en Encabezado.

1
 INFORMÁTICA
1
U

b) Paso 2.

– Aparecerá una ventana que desplegará diferentes opciones de configuración.

2. Haz clic sobre el estilo por utilizar.

3. Puedes obtener más en

<.

c) Paso 3.
– En esa ventana se ven los diferentes estilos por utilizar.

4. Después de elegir el estilo, da clic en Cerrar.

d) Paso 4.
– Ahora da clic en Pie de página para poder insertar un estilo a Mi hoja.

1. Da clic en Pie de Página.

1
 INFORMÁTICA
U 1

e) Paso 5.
– Aparecerá una ventana que mostrará diferentes opciones de configuración.

2. Da clic en el estilo por utilizar.

3. Puedes obtener más en

<.

f) Paso 6.
– En esta ventana se ven los diferentes estilos por utilizar.

4. Después de elegir el estilo, da clic en Cerrar.

1
 INFORMÁTICA 1U3
Edición y formato

Número de página
a) Paso 1.
– Selecciona Insertar > Número de página, y después elige la
ubicación y el estilo que quieras.

1. Selecciona en qué sección se insertará el número de la página.

Digitalízate
2. Aquí se muestra en dónde aparecerán los números.
Enlace de ayuda.
Numerar páginas en Word
desde cualquier página.

[Link]

b) Paso 2.
– Si no quieres que aparezca el número en la primera página,
selecciona Primera página diferente.

3. Haz clic en esta opción y aparecerá una ventana donde podrás configurar la nu

4. Esta opción muestra la forma en la que aparecen los

5. Esta sección es para colocar el número con el cual qu

c) Paso 3.
– Cuando hayas terminado, da clic en Cerrar encabezado y pie de
página o presiona Esc.

INSTRUCCIONES
• Realiza la siguiente actividad tomando en cuenta lo aprendido
anteriormente, trata de no omitir pasos para llevar a cabo la
actividad.
a) Abre una hoja de Word.
b) Crea un texto de media cuartilla.
c) Nombra el encabezado como el encabezado “Trabajo de práctica”.
127
 INFORMÁTICA
U 1

d) Escribe en el pie de
Trabajo de práctica
página “Final de la
práctica”.
e) Coloca la numeración en el La tecnología avanza cada día y los teléfonos celulares sin duda están revolucio
lado derecho de tu hoja.
f) El ejemplo debe quedar ¿Pero te has puesto a pensar, cuánto tiempo pasas usando el celular, y con qué

como se muestra en la
siguiente imagen.

Escribe tus observaciones:

Fin de la práctica 1

Instrumento de evaluación

Lista de cotejo
Nombre del alumno(a)
Evidencia de desempeño Insertar en Word.
Instrucciones para el Seguir las instrucciones de cada tema.
alumno

Secuencia didáctica 2 Cumpl

e
Característic Sí No
as
Reconoce las funciones de cada botón.
Utiliza con éxito cada una de las funciones.
Ubica correctamente las secciones de Word.
Inserta correctamente una tabla.
Inserta imágenes siguiendo los pasos indicados.
Crea dibujos con las formas.
Inserta un gráfico y le da valores diferentes.
Inserta cuadros de texto.

1
 INFORMÁTICA
1
U

Observaciones
 INFORMÁTICA
U 1

SECUENCIA DIDÁCTICA 3
Diseño de documento
En la ficha Diseño, en el grupo Formato del documento, elige uno de los conjuntos de
estilos pre- definidos como Informal o Básica. Coloca el puntero sobre cualquier estilo
configurado para ver una vista previa dinámica directamente en el documento.

• En Formato del documento tenemos:

d) Espaciado entre párrafos.
a) Temas.b) Colores.c) Fuentes. e) Efectos.

h) Bordes
de página.

f) Marca g) Color
de agua. de página.
• En Fondo de página podemos:
f) Insertar una marca de agua apenas imperceptible (se
pueden usar las predeterminadas, o se pueden descargar
plantillas en la página
<[Link]> o crear nuevas).
NO COPIAR
g) Insertar color de página.
h) Insertar bordes y sombreados de
página ideales para destacar
determinados documentos. NO COPIAR 2

1 129
 INFORMÁTICA
U 1

Instrumento de evaluación
Lista de cotejo
Nombre del alumno(a)
Evidencia de desempeño Diseño de documento.

Instrucciones para el Seguir las instrucciones de cada tema.

alumno

Secuencia Cumple
didáctica 3
Características Sí No
Cumple con la actividad.
Muestra buena presentación.
Aplica los formatos adecuados a un documento.
Aplica los bordes.
Trabaja colaborativamente.
Reconoce las funciones de cada botón.

Observaciones

SECUENCIA DIDÁCTICA 4
Diseño de página
Los diseños de página pueden tener una orientación horizontal (ancho) o vertical (alto). Los
tama-
ños de las páginas varían según las especificaciones para la salida.

En Configuración de página podemos encontrar varias secciones:

a) Márgenes.

Al hacer clic en este botón se

despliegan los diferentes tipos de
formatos de márgenes
predeterminados que existen.

1
 INFORMÁTICA
1
U

Una de las funciones principales es personalizar tu hoja, configurándola a un estilo que se adapte
a tu estilo de trabajo.

b) Orientación.

La única función de esta

opción es cambiar la hoja
de posición.

c) Tamaño.

Podemos cambiar el tamaño de la hoja,

haciendo clic en el botón Tamaño. Aquí
podemos encontrar los diferentes tipos de
medidas de hojas, existen hojas con
tamaños predeterminados, pero aun así se
pueden mover los márgenes.

d) Columna
s.

Esta sección nos muestra en cuántas partes

puedes dividir la hoja por columnas.

e) Saltos.

Los saltos de sección de Word

indican cuándo acaba un
determinado apartado o
sección.

Esto permite que los

elementos necesarios se
apliquen a todo el
documento por igual, como
el pie de página o las
tabulaciones y cesen en un
determinado punto, para
poder configurarlos de forma

1
 INFORMÁTICA
U 1
distinta.

1
 INFORMÁTICA
1
U

INSTRUCCIONES
• Elabora un documento nuevo donde apliques las herramientas de Diseño y Diseño de
página;
al final, guárdalo en las carpetas que creaste en las sesiones pasadas:
Diseño Diseño de página
a) Tema. a) Márgenes.
b) Color. b) Orientación.
c) Fuente. c) Tamaño.
d) Espacio de d) Columnas.
párrafo. e) Saltos.
e) Efectos.
f) Marca de agua.
g) Color de página.
h) Bordes de
página.

Instrumento de evaluación

Lista de cotejo
Nombre del alumno(a)
Evidencia de desempeño Diseño de página.

Instrucciones para el Seguir las instrucciones de cada tema.

alumno

Secuencia Cumple
didáctica 4
Características Sí No
Cumple con la actividad.

Aplica las herramientas adecuadamente.

Cambia los márgenes de un documento.

Cambia la orientación de una hoja.

Identifica los diferentes tipos de hojas que contiene un documento de Word.

Utiliza las columnas dentro de un documento.

Observaciones

1
 INFORMÁTICA
U 1

SECUENCIA DIDÁCTICA 5
Referencias
En Microsoft Word se encuentra el menú de Referencias; en éste, el usuario puede
administrar to- dos los documentos relacionados con las referencias de un documento.
Cuando se elabora un docu- mento se requiere elaborar un índice, insertar títulos en

una imagen, insertar bibliografía, etcétera.

Esta sección hace referencia a las citas y bibliografías que se requieren mencionar, con
diferentes estilos como APA, Chicago, etcétera.

Correspondencia
La combinación Correspondencia es un proceso a través del cual los datos de una
lista de direccio- nes son insertados y colocados en una carta o documento modelo,
creando así una carta persona- lizada para cada uno de los miembros de la lista de
direcciones tomada como base.

En esta sección encontramos diferentes estilos referentes a las formas para poder
crear una carta o un documento con los elementos necesarios.

Instrumento de evaluación
Lista de cotejo
Nombre del alumno(a)
Evidencia de desempeño Referencias.

Instrucciones para el Seguir las instrucciones de cada tema.

alumno

1
 INFORMÁTICA
1
U

Secuencia Cumple
didáctica 5
Características Sí No
Trabaja colaborativamente.
Utiliza los estilos de bibliografía.
Identifica qué es un estilo de bibliografía.
Cumple con la actividad.
Entrega a tiempo.
Muestra respeto por la clase.

Observaciones

SECUENCIA DIDÁCTICA 6
Revisar
La ficha Revisar tiene las opciones de Revisión, Idioma, Comentarios y Seguimiento
(Control de cambios). Para usar los diccionarios se debe haber iniciado sesión.

Traducir.
a) Revisión de ortografía. b) Comentarios. c) Control de cambios.

a) Revisión.
En el grupo Revisión podemos hacer revisión de ortografía
y gra- mática, definir el significado de una palabra, consultar
sinónimos y contar palabras.

Ortografía y gramática.
1. Selecciona la pestaña Revisar.
2. Selecciona la pestaña Ortografía y gramática.

Al dar clic se despliega en automático

una ventana que muestra las siguientes
opciones.
– En esta ventana se pueden cambiar las palabras,
una por una o palabra por palabra según sea la
necesidad del usua- rio, de la misma manera se
insertan comas, puntos, etcétera.
1
 INFORMÁTICA
U 1

b) Comentarios.

1. Selecciona la pestaña Revisar.

2. Después, selecciona Nuevo comentario.

c) Control de cambios.
Permite registrar las transformaciones que son realizadas durante la elaboración de un texto.

Bloquear seguimiento.
1. Selecciona la pestaña Revisar.
2. Al escribir un texto y presionar Control de
cambios, tendrás acceso a poner una
contraseña con la que nadie podrá modificar el
documento.

Una vez insertada la contraseña, el texto no podrá modificarse a menos que sea desbloqueado por e

3. Por último, presiona Aceptar.

Vista
En la ficha Vista podemos acceder al grupo Vistas para seleccionar entre Modo de
lectura, Diseño de impresión, Diseño web, Esquema y Borrador.

1
 INFORMÁTICA
1
U

a) Vistas.

Podemos aplicar cualquiera de las siguientes

opciones de visualización: Modo de lectura,
Diseño de impresión, Diseño web, Esquema y
Borrador.

b) Mostrar.

En este grupo podemos seleccionar Regla y Líneas

de la cuadrícula del documento, así como Panel de
navegación.

c) Zoom.

Podemos seleccionar el nivel de

acercamiento o directamente ver al 100%
el documento. Ver una página, varias
páginas y el ancho de página.

d) Ventana.
En este grupo podemos abrir una
nueva ventana para trabajar en
distintos documentos al mismo
tiempo (se recomienda una
pantalla amplia), organizar todas
las ventanas abiertas o visualizar
varias partes de un documento al
mismo tiempo y dividir. Tenemos
la opción de ver el documento en
paralelo, con desplazamiento
sincrónico o restablecer la posición
de la ventana.

– Recomiendo probar todas las opciones para determinar cuál nos resulta más
cómoda según las necesidades de nuestro trabajo.

e) Macros.

En el botón podemos ver Macros o Grabar macro.

1
 INFORMÁTICA
U 1

INSTRUCCIONES
• Elabora un documento nuevo donde apliques las herramientas de Referencias,
Corresponden- cia, Revisar y Vista; al final, guárdalo en las carpetas que creaste en las
sesiones pasadas:

1. Referencias.
2. Correspondencia.
3. Revisar.
a) Revisión de ortografía.
b) Traducir.
c) Comentarios.
d) Control de cambios.
4. Vista.

Escribe tus observaciones:

Instrumento de evaluación
Lista de cotejo
Nombre del alumno(a)
Evidencia de desempeño Revisar.
Instrucciones para el Seguir las instrucciones de cada tema.
alumno

Secuencia Cumple
didáctica 6
Características Sí No
Aplica correctamente las funciones de los botones.
Identifica cuál es la función del botón Ortografía.
Reconoce la función de las secciones.
Trabaja colaborativamente.
Agrega texto en el cual utiliza el botón Ortografía.
Identifica la función del botón Sinónimos.

Observaciones

1
 INFORMÁTICA
1
U

Autoevaluación de la unidad 3
Nombre:

Grupo: Número de lista: Turno:

Fecha: Calificación:

1. ¿En qué pestaña se encuentran las opciones: Portapapeles, Fuente, Párrafo, Estilos, etcétera?
a) Insertar. b) Inicio. c) Correspondencia. d) Vista.

2. En la pestaña Insertar se encuentran: Páginas, Tablas, Ilustraciones.

a) Falso. b) Verdadero.

3. ¿Cuál es el nombre de la siguiente figura?

a) Bordes. b) Páginas. c) Tablas. d) Ortografía.

4. ¿Cuál es el nombre de la siguiente imagen?

a) Tablas. b) Bordes. c) Ortografía. d) Formas.

5. ¿Cuál de las siguientes pestañas no pertenece a Word?

a) Datos. b) Inicio. c) Insertar. d) Vista.

6. ¿Cuál de los siguientes botones sirve para poner un texto en la parte superior de la hoja?
a) Encabezado. b) Pie de página. c) Bordes. d) Número de página.

7. ¿En qué sección se encuentran las herramientas: Márgenes, Orientación, Tamaño, Columnas?
a) Párrafo. b) Configuración c) Organizar. d)
Estilos. de página.
8. ¿En qué sección se encuentran: Imágenes, Imágenes en línea, Formas, etcétera?
a) Tablas. b) Vínculos. c) Comentarios. d) Ilustraciones.

9. Para poder cambiar el tamaño de la letra, el formato de letra y el color, ¿en qué
pestaña se seleccionan?
a) Insertar. b) Inicio. c) Revisar. d) Vista.

10. ¿En qué pestaña se encuentra el botón Ortografía?

a) Insertar. b) Inicio. c) Revisar. d) Vista.

11. En la sección Tablas encontramos: Márgenes, Orientación, Formas, etcétera.

a) Cierto. b) Falso. c) Tal vez.

12. ¿En qué sección se encuentra el siguiente botón?

a) Insertar. b) Inicio. c) Revisar. d) Diseño.

1
 INFORMÁTICA
U 1

Evaluación final
Nombre:

Grupo: Número de lista: Turno:

Fecha: Calificación:

1. ¿Cuál de las siguientes opciones corresponden a tipos de sistemas operativos

existentes en el mercado?
a) Office. b) Word. c) Windows, Mac. d) Internet.

2. ¿Qué programa de informática utilizamos para escribir cartas?

a) Excel. b) PowerPoint. c) Word. d) Access.

3. Es un dispositivo de almacenamiento masivo que se encuentra ubicado

al interior del gabinete del CPU.
a) CD. b) Word. c) Disco duro. d) USB.

4. Es la parte física o tangible de una computadora.

a) PROM. b) Hardware. c) Software. d) Firmware.

5. Sistema electrónico que lleva a cabo operaciones de aritmética y de lógica a alta

velocidad, de acuerdo con las instrucciones internas que son ejecutadas sin
intervención humana.
a) Módem. b) Escáner. c) Impresora. d) Computadora.

6. Es aquella interfaz de software que fue creada originalmente con el objetivo de

generar un espacio de cómodo y fácil acceso a los íconos.
a) Pantalla. b) Escritorio. c) Panel. d) Papelera.

7. Los siguientes son reconocidos como Bing, Yahoo! y Google.

a) Páginas. b) Buscadores. c) Escritorio. d) Pantallas.

8. Lugar en el que se agrupa un conjunto de archivos ya sea del equipo, trabajo o personal.
a) Escritorio. b) Carpetas. c) Buscadores. d) Páginas.

9. Es un servicio que permite el intercambio de mensajes a través de sistemas de

comunicación electrónicos.
a) Carpetas. b) Correo c) Cartas. d) Navegador.
electrónico.
10. Nos permite tener varias aplicaciones funcionando a la vez e ir
cambiando de una a otra, sin necesidad de cerrar ninguna.
a) Carpetas. b) Cartas. c) Ventanas. d) Correo.

1
 INFORMÁTICA
1
U

11. Se le conoce como un paquete de programas informáticos para oficina.

a) Office. b) Grupos. c) Cartas. d) Carpetas.

12. ¿En qué pestaña se encuentran: Portapapeles, Fuente, Párrafo, Estilos, etcétera?
a) Insertar. b) Inicio. c) Correspondencia. d) Vista.

13. En la pestaña de insertar se encuentran: Páginas, Tablas, Ilustraciones.

a) Falso. b) Verdadero.

14. ¿Cuál es el nombre de la siguiente figura?

a) Bordes. b) Páginas. c) Tablas. d) Ortografía.

15. ¿Cuál es el nombre de la siguiente imagen?

a) Tablas. b) Bordes. c) Ortografía. d) Formas.

16. De la lista de imágenes que se encuentra en la parte inferior, coloca dentro

del paréntesis el número que le corresponde a cada imagen.

a) Cortar. f) Fuente. k) Centrar.

b) Pegar. g) Subrayado. l) Justificar.
c) Alinear a la izquierda. h) Pegar. m) Cambiar color.
d) Negrita. i) Resaltar texto. n) Cambiar
mayúsculas.
e) Cursiva. j) Alinear a laderecha.

( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
() () () () ()

140
1
 Referencias
INFORMÁTICA 1

electrónicas
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Materia_word_y_pp/word/item07/[Link]

142
 Informática 1. Procesador de
texto Este libro se terminó
de imprimir en abril de
2020.
Umbral Editorial, S. A. de
C. V. Privada Porfirio Díaz N.º
15 Col. El Mante, C. P.
45235 Zapopan, Jalisco.
Teléfonos: 33 31 33 30 53 y 33 31 33 30 59

[Link]