CENTRO

Nombre CEIP ALFREDO DI STEFANO

Código 28077865
Web https://site.educa.madrid.org/cp.alfredodistefano.madrid/
Equipo #CompDigEdu

Apellidos y nombre Email de contacto

José Ramón Martín
[email protected]
Vegas (director)

Equipo Sandra Murolas Barrero

[email protected]
Directivo (jefe de estudios)

Jorge Barrio Olmos

[email protected]
(secretario)
Coordinador
Pablo Guitián Astray [email protected]
TIC
Responsable
Jorge Barrio Olmos [email protected]
#CompDigEdu

ÍNDICE DEL PLAN DIGITAL DE CENTRO:

1. CONTEXTUALIZACIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL CENTRO. ................................. 3
1.1 Contextualización del plan digital de centro. ......................................... 3
1.2 Justificación del plan. ......................................................................... 3
2. EVALUACIÓN. .......................................................................................... 6
2.1 Evaluación inicial del centro. ............................................................... 6
2.2 SELFIE ............................................................................................10
3. ANÁLISIS DE RESULTADOS. .....................................................................11
3.1 DAFO. .............................................................................................11
3.2 Selección de las áreas de impacto y objetivos estratégicos. ...................14
4. PLAN DE ACCIÓN.....................................................................................16
5. EVALUACIÓN ..........................................................................................35
6. PLAN DE TRABAJO COORDINADOR TIC. .....................................................45
7. PLAN DE TRABAJO DEL COORDINADORCOMPDIGEDU. .................................49
1. CONTEXTUALIZACIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL CENTRO.

1.1 Contextualización del plan digital de centro.

El Plan de Digitalización del CEIP ALFREDO DI STÉFANO pretende seguir

incluyendo el uso de las TIC en la rutina diaria, tanto del profesorado como
del alumnado. Este se encuentra enmarcado dentro de la filosofía educativa
recogida en el Proyecto Educativo y más concretamente en su apartado de
Estrategia Digital. ¿De dónde partimos? ¿Quiénes y cómo participamos?
¿Cómo se refleja la digitalización en el PE y/u otros documentos del centro?

El CEIP Alfredo di Stefano ha elaborado este PDC que se incluye en esta

Programación General Anual (PGA) para el curso 23/24, después del análisis
de las necesidades del centro relacionadas con la digitalización en este, las
líneas de actuación del plan se centran en conceder continuidad al proceso de
digitalización por el que se apuesta desde la apertura del centro, tanto en los
aspectos de gestión, como en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Se pretende seguir aplicando y mejorando la implementación de las

metodologías activas de aprendizaje, para ello debemos profundizar en el
conocimiento de las herramientas disponibles y de la tecnología asociada. El
trabajo colaborativo y las actividades interdisciplinares serán de gran
importancia. Dentro del PDC, se recoge la formación necesaria para llevar a
cabo estos objetivos.

1.2 Justificación del plan.

El plan de Acción de Educación Digital (2021-2027) es una iniciativa política

renovada de la Unión Europea (UE) para apoyar una adaptación sostenible y
eficaz de los sistemas de educación y formación a la era digital.

En relación con este escenario, el 10 de septiembre de 2021 se publicó en el

Boletín Oficial del Estado (BOE) el programa para la mejora de la competencia
digital educativa #CompDigEdu, en el marco del componente 19 "Plan
Nacional de Capacidades Digitales" del Mecanismo de Recuperación y
Resiliencia. Este programa tiene como objetivo avanzar y mejorar en las
competencias digitales en el ámbito educativo, tanto en lo relativo a los
medios tecnológicos disponibles en los centros educativos, como en la
integración efectiva y eficaz de las tecnologías en los procesos de enseñanza
y aprendizaje.
Dentro del contexto educativo, la competencia digital tiene una doble
vertiente. Por un lado, forma parte de la alfabetización básica en las etapas
obligatorias. Por otro lado, los docentes y el alumnado han de emplear las
herramientas digitales como medio para desarrollar los procesos educativos.
Se hace necesario, entonces, recurrir al Marco de Referencia de Competencia
Digital Docente, publicado en el BOE el 16 de mayo de 2022, que recoge las
áreas y conocimientos que los docentes deben adquirir para dar respuesta a
las nuevas necesidades de formación del alumnado.

La Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la LOE

de 2006, define el Plan Digital de Centro como un instrumento de planificación
que debe estar integrado en el Proyecto Educativo de Centro.

Las Instrucciones del Inicio de curso 23-24 referente a la digitalización de

centros educativos recoge: “Las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (en adelante, TIC) se han incorporado en los centros docentes
como un recurso más en los procesos ordinarios de enseñanza-aprendizaje,
en cada centro educativo (Educación Infantil, Primaria, Secundaria,
Formación Profesional, Educación Especial, Educación de Personas Adultas y
Enseñanzas de Régimen Especial).”

El uso de las TIC lleva aparejado el cumplimiento de las políticas de seguridad

de la información y de la privacidad de los datos personales. En este sentido,
es necesario subrayar que las Direcciones Generales, según su ámbito
competencial, son las responsables del tratamiento de los datos personales.
Tanto las Direcciones de Área Territorial como los centros educativos deben
actuar en cumplimiento de las directrices e instrucciones que de éstas
emanen en lo relativo a la protección de datos personales.

Los centros educativos deberán adoptar una serie de medidas de seguridad,

de carácter técnico y organizativo, que garanticen la seguridad de los citados
datos, es decir, su integridad y confidencialidad y la protección frente al
tratamiento no autorizado o ilícito y contra su pérdida, destrucción o daño
accidental.

Cualquier actividad de tratamiento que se realice mediante tecnologías de la

información y las comunicaciones debe sustentarse en recursos dotados de
medidas de seguridad acordes, según el tipo de información que se maneje,
a los requisitos del Esquema Nacional de Seguridad.
Por todas estas razones, cada centro incorporará en la PGA el Plan Digital de
Centro, en el que se incluirá el análisis del punto de partida en digitalización,
para indicar los objetivos generales y específicos a conseguir vinculados al
Marco de Competencia Digital Docente.

Dicho plan incorporará el diseño de líneas formativas para conseguir los

objetivos marcados en el plan. Igualmente incluirá la evaluación de los
indicadores de logro definidos de cara a posibles adaptaciones para siguientes
cursos. Además, recogerá las aplicaciones educativas que se emplearán
durante el curso escolar y su finalidad metodológica. Para ello, además de
analizar las políticas de privacidad de dichas aplicaciones garantizando el
cumplimiento de la normativa de Protección de Datos, la PGA incorporará el
análisis de riesgos previo que, entre otras cosas, pondere la cesión de los
datos y la finalidad de la aplicación educativa.

El uso de la plataforma EducaMadrid es el recomendado para la actividad

curricular con los alumnos y para la adquisición de su competencia digital, así
como para el registro de calificaciones de los alumnos. Además, la
Vicepresidencia, Consejería de Educación y Universidades facilita, a través de
los usuarios de EducaMadrid el acceso a otras plataformas de instituciones
externas con las que se han establecido convenios de colaboración y que
pueden utilizarse igualmente de manera curricular, siempre de acuerdo con
lo establecido en los convenios correspondientes y según las
recomendaciones de la Dirección General de Bilingüismo y Calidad de la
Enseñanza.

Con el objeto de la implementación del Plan Digital de Centro y su integración

en el Proyecto Educativo, la Dirección General de Bilingüismo y Calidad de la
Enseñanza impulsará, a través del equipo #CompDigEdu, la realización de
actividades formativas en los propios centros educativos orientadas a la
mejora de la competencia digital docente que se regirán por la normativa
vigente de formación permanente del profesorado.
2. EVALUACIÓN.

2.1 Evaluación inicial del centro.

Liderazgo.

El Equipo Directivo, el Coordinador TIC y el Coordinador CompDigEdu

continúan con iniciativa y ganas, motivados. Se lleva tiempo liderando la línea
metodológica y digital.

Se utiliza un entorno virtual para el intercambio de información, reuniones

online, compartir recursos, gestión de la evaluación.

Colaboración e interconexiones.

No hay colaboraciones externas, pero en el presente curso escolar se quiere

iniciar un proyecto de eTwinning y Erasmus+, los cuales implicarán contacto
con otros países a través de las TIC.

Infraestructuras y equipos.

Protocolo de mantenimiento y uso de TIC estructurado y digitalizado,

compartido con el resto del profesorado a través del entorno de la Workspace
de Google (uso de la plataforma Google Drive).

El centro cuenta con la red institucional (WLAN100 y WLAN32). La red

educativa del centro se gestiona a través del programa de Escuelas
Conectadas con su respectiva fragmentación de red (WEDUPROF, WEDUCM,
WEDUALUMNOS…).

Todas las aulas están bien equipadas digitalmente.

El centro dispone de un equipamiento digital más avanzado para que los

alumnos utilicen el proceso de enseñanza aprendizaje (gafas de realidad
virtual, croma, radio escolar, herramientas de edición de audio o vídeo...).

Hay un plan para la gestión del equipamiento digital de los alumnos en sus
casas en caso de necesitarlo.
Existen espacios dedicados al desarrollo de Proyectos de Innovación dotados
con equipamiento digital más avanzado (aula del futuro, espacio para la radio
escolar).

Desarrollo profesional

La mayoría del profesorado se siente seguro utilizando dispositivos digitales

en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Un gran número significativo de profesores están poniendo en marcha

programaciones basadas en metodologías activas, siendo muy pocos los que
muestran desconfianza hacia las TIC.

Se realizan intercambio de buenas prácticas docentes en equipos de forma

no sistemática (bilingüismo, departamento, ciclo, evaluación de la práctica
docente…).

Pedagogía: apoyos y recursos.

Se utilizan entornos virtuales de aprendizaje (Nearpod, Plickers, Kahoot,

Wordwall), y se está implementando el uso del Aula Virtual de EducaMadrid
en los últimos cursos de Educación Primaria.

El centro participa en un programa de innovación pedagógica.

Gran parte del profesorado conoce los REA, aplicaciones y recursos

educativos en línea disponibles y es capaz de modificar y/o crear a niveles
básicos según sus necesidades (utilizando las herramientas anteriormente
mencionadas y las proporcionadas por EducaMadrid -cuestionarios,
Mediateca, Cloud, Comparti2, MadREAD-…).

Hay un protocolo de seguridad y protección de datos. Mecanismos de

actualización y difusión establecidos. Se ha creado un decálogo de buenas
prácticas en cuanto al uso de las TIC, compartido desde inicio de curso con
el resto del profesorado. El año pasado se contó con formación acerca de la
política de privacidad, la huella digital y la protección de datos.
Pedagogía: implementación en el aula.

El profesorado usa las TIC de forma habitual para crear y/o compartir
contenido al alumnado (presentaciones variadas, vídeos…) y están incluidas
en las programaciones de aula y en el Proyecto Educativo. También estos
recursos están disponibles fuera del aula, para que los alumnos accedan a
ellos desde casa.

El alumnado usa las TIC para realizar actividades básicas propuestas por el
profesorado (realizar cuestionarios, buscar información en webs marcadas
por el docente, etc.).

El alumnado lleva a cabo proyectos digitales cooperativos/colaborativos muy

dirigidos por el docente.

Un número significativo de profesores utilizan regularmente herramientas

digitales para adaptar las actividades del aula a las necesidades de los
ACNEAE.

Existen proyectos integrados e interdisciplinares, utilizando las TIC para

diseñarlos y llevarlos a cabo.

Evaluación.

Gran parte del claustro evalúa de “forma manual” o a través de hojas de

cálculo, pero la mayoría no utiliza herramientas de EducaMadrid u otras
aplicaciones (Cuaderno de calificaciones del Aula Virtual o el Cuaderno de
clase de RAÍCES) para el registro de notas. Por ello, el anterior curso se formó
al profesorado acerca del uso de estas herramientas, favoreciendo un mayor
uso durante este curso escolar.

Parte del claustro conoce las posibilidades de evaluación digital (e-valuM,

porfolio digital…) gracias a la formación CompDigEdu realizada el curso
anterior.

Debido al uso del Aula Virtual en los últimos cursos de Educación Primaria, se
ha comenzado a reflexionar sobre el proceso de aprendizaje por parte del
alumnado.
Competencias del alumnado.

Se incluye en las programaciones de aula enseñar el manejo de los

dispositivos que se usan en el aula.

Se incluye un protocolo/decálogo de uso responsable y seguro de Internet.

Debido a la edad de los alumnos, la comunicación digital entre profesor y

alumno está limitada; sobre todo se emplea la comunicación directa. Es
mayor la comunicación con las familias para que se facilite también desde
casa el proceso de aprendizaje, a través de RAÍCES/ROBLE.

El alumnado maneja algunas herramientas básicas de creación de recursos

digitales (presentaciones, edición de imágenes…) pero los recursos creados
están muy estructurados por el docente en forma y contenido.

Familias e interacción con el Centro.

La comunicación con las familias se realiza mediante RAÍCES/ROBLE.

Se han enviado cuestionarios sobre la competencia y el número de equipos

digitales de las familias. La mayoría de las familias tiene una buena
competencia digital ciudadana.

El AMPA del centro es activa y está implicada, con una buena participación de
las familias en la vida del centro.

Web y redes sociales.

Existe una web de EducaMadrid, la cual permite compartir información a las

familias y facilitar la gestión de trámites administrativos. En la web
https://site.educa.madrid.org/cp.alfredodistefano.madrid/ se habilita el
acceso al menú escolar, listado de libros escolares, información relativa a
becas y trámites de Secretaría, los documentos institucionales del centro y la
oferta educativa del mismo (programas y proyectos, aplicaciones TIC…),
contacto de la AMPA.

El centro cuenta con perfiles activos en varias redes sociales y estas incluyen
información actualizada para alumnos, familias y profesores.
2. EVALUACIÓN.
2.2 SELFIE
Enlace al selfie del Centro:
https://dgbilinguismoycalidad.educa.madrid.org/pie/docs/28077865_SELFIE.pdf
Aparecen las calificaciones obtenidas del último informe SELFIE del curso escolar
realizado en abril de 2023. El primer dato corresponde a las calificaciones de los
miembros del Equipo Directivo, Coordinador TIC y Coordinador CompDigEdu; el
segundo dato corresponde al resto del profesorado.
A. LIDERAZGO.
A1. Estrategia digital. 4,8/4,4
A2. Desarrollo de la estrategia con el profesorado. 4,4/4,6
A3. Nuevas modalidades de enseñanza. 4,6/4,4
A4. Tiempo para explorar la enseñanza digital.
A5. Normas sobre derechos de autor y licencias de uso.
B. COMUNICACIONES E INFRAESTRUCTURAS.
B1. Evaluación del progreso. 4,4/4,1
B2. Debate sobre el uso de la tecnología. 4,4/3,9
B3. Colaboraciones. 3,8/3,6
B4. Sinergias para la enseñanza y aprendizaje en remoto.
C. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPOS.
C1. Infraestructura. 5/4,2
C2. Dispositivos digitales para la enseñanza. 4,6/4,2
C3. Acceso a internet. 5/4,7
C5: Asistencia técnica. 4,8/4,4
C7: Protección de datos. 4,6/4,4
C8: Dispositivos digitales para el aprendizaje. 4,4/4,5
D. DESARROLLO PROFESIONAL.
D1: Necesidades de PDC. 4,4/4,1
D2: Participación en el PDC. 4,8/4,4
D3: Intercambio de experiencias. 4/4,1
E-PEDAGOGÍA: APOYOS Y RECURSOS.
E1. Recursos educativos en línea. 4,4/4,8
E2. Creación de recursos digitales. 4,2/4,3
E3. Empleo de entornos virtuales de aprendizaje. 4/3,8
E4. Comunicación con la comunidad educativa. 4,4/4,5
E5. Recursos educativos abiertos.
F-PEDAGOGÍA: IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA.
F1: Adaptación a las necesidades del alumnado. 4/4,1
F3: Fomento de la creatividad. 3,6/4
F4. Implicación del alumnado. 3,8/4,1
F5: Colaboración del alumnado. 4/3,7
F6: Proyectos interdisciplinares. 3,6/3,5
G-EVALUACIÓN.
G1. Evaluación de las capacidades. 4,4/3,8
G3. Retroalimentación adecuada. 3,8/3,5
G5. Autorreflexión sobre el aprendizaje. 3,4/3,1
G7. Comentarios a otros/as alumnos/as sobre su trabajo. 3,2/3,4
H-COMPETENCIAS DIGITALES DEL ALUMNADO.
H1. Comportamiento seguro. 4,2/3,8
H3. Comportamiento responsable. 4/3,9
H5. Verificar la calidad de la información. 3,8/3,8
H7. Otorgar reconocimiento al trabajo de los demás. 3,6/3,5
H9. Creación de contenidos digitales. 3,8/3,8
H11. Aprender a comunicarse. 4,2/3,8

3. ANÁLISIS DE RESULTADOS.

3.1 DAFO.

FACTORES INTERNOS.
Debilidades.
Factores internos controlables que provocan una posición desfavorable.

No utilizamos las Aulas Virtuales de EducaMadrid de manera diaria.

No se emplean continuamente herramientas digitales para la evaluación

(EducaMadrid / RAÍCES).

Hay dificultades para recibir formación (tiempo, voluntad…).

Fortalezas.
Capacidades controlables favorables que tiene el Centro.

Buena conexión por cable y wifi.

Disponemos de equipamiento digital docente en el aula.

Disponemos de equipamiento digital para el alumnado.

Nuestro Proyecto Educativo está actualizado.

Disponemos de un Plan TIC.

El Equipo Directivo favorece el cambio metodológico.

El claustro apoya los cambios en el Centro.

Utilizamos las herramientas de comunicación establecidas por EducaMadrid.

Uso de RAÍCES en la gestión del Centro.

Uso del email corporativo de EducaMadrid.

Se conocen y usan los recursos educativos en línea.

Se conocen y difunden los protocolos de Seguridad y Privacidad.

Se incorpora la cultura de trabajo colaborativo (con los alumnos) en el uso de las

nuevas tecnologías.

Buena competencia digital de las familias.

FACTORES EXTERNOS.
Amenazas.
Situaciones desfavorables no controlables procedentes del entorno.

La plantilla del Centro es inestable.

Las plataformas educativas no son intuitivas.

Los Protocolos de Seguridad y Privacidad cambian con frecuencia.

Desconocimiento, por parte del profesorado de nueva incorporación, de los usos

de las nuevas tecnologías en el centro.

Falta de diversidad de herramientas para evaluar.

Poco tiempo para formarse.

Dificultad para asistir a la formación fuera del horario laboral.

Oportunidades.
Factores del entorno no controlables que resultan favorables.

Deseo de participar en Programas que aportan dotación para el Centro.

Posibilidad de participación/colaboración de instituciones (fundaciones,

ayuntamientos, etc.).

Reconocimiento de las buenas prácticas que ya se vienen haciendo en los

centros.

Continuar implementando el Programa #CompDigEdu.

Permanente mejora de la plataforma de EducaMadrid en función de las

necesidades de los centros/docentes.

Posibilidad de realizar consultas a la Agencia de Protección de Datos.

Existen personas dentro del claustro que pueden seguir formando en el uso de
nuevas tecnologías.

Existencia de un proyecto digital de centro en todos los centros de la CAM de

forma que todos los docentes tengan una competencia digital adquirida.

Existencia de herramientas digitales para la evaluación (e-valuM, Aula Virtual,

aplicaciones digitales, etc.).

Formación personalizada dentro del programa #CompDigEdu.

3.2 Selección de las áreas de impacto y objetivos estratégicos.

Área A: Liderazgo.
● Nombrar al responsable #CompDigEdu del Centro.
● Nombrar la comisión #CompDigEdu del centro.
● Incluir información sobre el PDC en la PGA y en el resto de los documentos
institucionales del centro.
● Presentar al claustro las posibilidades de la digitalización para avanzar de
nivel y mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Área C: Infraestructuras.
● Utilizar un protocolo de mantenimiento TIC estructurado y digitalizado para
optimizar el uso de los equipos digitales disponibles a través de las medidas
de mantenimiento que se consideren oportunas (sustitución, reparación o
actualización).
● Establecer un sistema de préstamo de dispositivos digitales y/o conexión a
internet para el alumnado.
● Optimizar el uso de espacios de aprendizaje potenciando sus funciones
específicas (aula del futuro, radio escolar, aula de la naturaleza...).

Área D: Desarrollo profesional continuo.

● Diseñar una actividad formativa enfocada al cambio metodológico y la
digitalización de las aulas y adaptada a las necesidades detectadas.
● Incluir actividades formativas acerca del Aula Virtual de EducaMadrid, para
potenciar y fomentar su uso.
● Establecer tiempos, espacios y mecanismos regulares para favorecer este
intercambio de ideas, posible formación y buenas prácticas educativas.
● Incluir en la evaluación de la práctica docente la reflexión sobre el uso de
las nuevas tecnologías.

Área E: Pedagogía – Apoyos y recursos.

● Fomentar un uso más sistemático e interactivo de la plataforma de
aprendizaje virtual, incorporándose a las programaciones de aula.
● Crear contenido nuevo a través de los Recursos Educativos Abiertos (REA)
adaptado a las necesidades del aula.
● Establecer mecanismos de actualización y difusión del protocolo de
seguridad y protección de datos (formación puntual, infografía, decálogos
de actuación…).
Área F: Pedagogía – Implementación en el aula.
● Sistematizar el uso de las TIC en las actividades interdisciplinares
programadas.

Área G: Evaluación.
● Utilizar herramientas digitales autorizadas por la Administración para el
registro y procesamiento de las calificaciones del alumnado.
● Incorporar gradualmente la autoevaluación del alumnado sobre su propio
proceso de aprendizaje y coevaluación a través de las nuevas tecnologías.

Área H: Competencia digital del alumnado.

● Incluir en las programaciones de aula el uso de las herramientas digitales
de las que dispone el centro.
● Incluir en todas las programaciones de aula un protocolo de uso
responsable y seguro de internet por parte del alumnado.
● Incluir en todas las programaciones de aula de los últimos cursos de la
etapa de Educación Primaria la búsqueda y manejo de información fiable
en internet por parte del alumnado.
● Establecer y difundir un protocolo de comunicación digital con el alumnado.

Módulo familias.
● Establecer y difundir un protocolo de comunicación digital con las familias.
● Realizar, al finalizar el curso, una encuesta a las familias para valorar su
competencia digital.
4. PLAN DE ACCIÓN.

CENTRADOS EN LA MEJORA DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-

APRENDIZAJE

A. LIDERAZGO

Objetivo estratégico:
Desarrollar una estrategia digital de centro con un liderazgo compartido
para la integración de las tecnologías a nivel de centro educativo y en su
uso efectivo para las principales labores del centro.

Objetivo específico 1: Nombrar al responsable #CompDigEdu del Centro.

Actuación 1: Informar al profesor seleccionado, quien dará continuidad a

las funciones comenzadas el curso anterior.

Responsable: Equipo Temporalización: Julio/

Recursos:
Directivo. Septiembre.

Indicador de logro: Tener la aceptación del profesor. Valoración: Realizado.

Actuación 2: Informar al claustro sobre el nombramiento.

Responsable: Equipo Temporalización:

Recursos: acta de Claustro.
Directivo. septiembre.

Indicador de logro: figura en el acta del claustro. Valoración: Realizado.

Objetivo específico 2: Crear la comisión #CompDigEdu del Centro.

Actuación 1: Conocer los miembros y las funciones de la comisión

#CompDigEdu del centro.

Responsable: Equipo Recursos: Información del Temporalización:

Directivo y ATD. programa. Septiembre.

Indicador de logro: se ha consultado la información del Valoración:

programa. Realizado.
Actuación 2: Informar a los miembros de la comisión #CompDigEdu del
centro.

Responsable: Equipo Recursos: Temporalización:

Directivo. Septiembre.

Indicador de logro: se ha hablado con los miembros de la Valoración:

comisión. Realizado.

Actuación 3: Informar al claustro sobre la nueva comisión.

Responsable: Equipo Recursos: Temporalización:

Directivo. Septiembre (primer
claustro).

Indicador de logro: figura en el acta del claustro. Valoración:

Realizado.

Objetivo específico 3: Incluir información sobre el PDC en la PGA y en el

resto de los documentos institucionales del centro.

Actuación 1: Definir la información del PDC que se debe incluir en cada

documento.

Responsable: comisión Recursos: PDC. Temporalización: Primer

CompDigEdu. trimestre.

Indicador de logro: tener un resumen de los contenidos a Valoración: en proceso.

incluir.

Actuación 2: Incluir, como el curso anterior, un apartado informativo sobre

el PDC en la Programación General Anual y en los documentos
institucionales del centro.

Responsable: Equipo Recursos: PE, PGA… Temporalización: Primer

Directivo. trimestre.

Indicador de logro: aparece un apartado del PDC en los Valoración: en proceso.

documentos institucionales.
Objetivo específico 4: Presentar al claustro las posibilidades de la
digitalización para avanzar de nivel y mejorar la calidad del proceso de
enseñanza-aprendizaje.

Actuación 1: Informar en el Claustro sobre el Plan Digital de Centro y

recordar el Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente.

Responsable: comisión Recursos: Temporalización:

CompDigEdu. Principio de curso.

Indicador de logro: el claustro conoce la formación del Valoración: Realizado.

PDC y del PIE, así como la formación a realizar.

Actuación 2: Informar en el Claustro sobre las modalidades formativas

del curso escolar.

Responsable: comisión Recursos: Temporalización:

CompDigEdu. Principio de curso.

Indicador de logro: el claustro conoce la formación del Valoración: Realizado.

PDC y del PIE, así como la formación a realizar.
C. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPOS
Dotación tecnológica, conectividad, plataformas y servicios digitales y
mantenimiento necesarios, entre otros. el Plan incluirá un análisis de los medios
y recursos tecnológicos con los que cuenta para planificar los procesos de
enseñanza y aprendizaje, incorporando no solo los de la propia institución, sino
también un análisis de situación de los recursos de las familias/alumnado para el
aprendizaje en el hogar, y su disponibilidad real para el proceso de aprendizaje
(dispositivos y conectividad).

Objetivo estratégico: Proveer de una infraestructura adecuada, fiable y

segura (por ejemplo, equipos, software, recursos informáticos, conexión
a Internet, asistencia técnica o espacio físico).

Objetivo específico 1: Utilizar un protocolo de mantenimiento TIC

estructurado y digitalizado para optimizar el uso de los equipos digitales
disponibles a través de las medidas de mantenimiento que se consideren
oportunas (sustitución, reparación o actualización).

Actuación 1: Informar al claustro del protocolo al inicio de curso.

Responsable: Recursos: Drive de Google. Temporalización:

Coordinador TIC. Septiembre.

Indicador de logro: haber informado al claustro de la Valoración: Realizado.

existencia del protocolo de mantenimiento. C.

Actuación 2: Continuar implementando un protocolo de mantenimiento y

gestión de incidencias TIC digitalizado.

Responsable: Recursos: protocolo actual. Temporalización: anual.

Coordinador TIC.

Indicador de logro: documento actualizado del protocolo Valoración: en proceso.

de mantenimiento TI

Actuación 3: Recordar el tutorial creado durante el curso pasado, para

que todo el profesorado se familiarice con este proceso.

Responsable: Recursos: Drive de Google y Temporalización:

Coordinador TIC. Padlet. Septiembre.

Indicador de logro: todo el Claustro conoce el tutorial. Valoración: Realizado.

Objetivo específico 2: Establecer un sistema de préstamo de dispositivos
digitales y/o conexión a internet para el alumnado.
Con el fin de reducir la brecha digital, todos los centros deben incluir en su plan
digital un plan para que todos los alumnos tengan acceso a Internet y dispositivos
en casa a través de préstamo o uso de otras instalaciones públicas disponibles.

Actuación 1: Recolección de datos sobre el alumnado desfavorecido

tecnológicamente para poder realizar un plan de acción encaminado a
reducir la brecha digital.

Responsable: Equipo Recursos: Según necesidades Temporalización:

Directivo. puntuales que se presenten. Primer trimestre.

Indicador de logro: tener un listado de las familias que Valoración: en proceso.

necesiten dichos recursos.

Actuación 2: Realización de un inventario de los dispositivos digitales para

el sistema de préstamo.

Responsable: Recursos: ofimática. Temporalización:

Coordinador TIC Primer trimestre.

Indicador de logro: Inventario hecho y fecha. Valoración: en proceso.

Actuación 3: Elaboración y/o actualización de un contrato de préstamo

para que las familias firmen al recoger el dispositivo.

Responsable: comisión Recursos: contrato de Temporalización:

CompDigEdu. préstamo. Primer trimestre.

Indicador de logro: contrato de préstamo hecho. Valoración: en proceso.

Objetivo específico 3: Optimizar el uso de espacios de aprendizaje
potenciando sus funciones específicas (aula del futuro, radio escolar, aula
de la naturaleza...).

Actuación 1: Generar instrucciones de uso de los diferentes espacios a

disposición del profesorado.

Responsable: Comisión Recursos: herramientas Temporalización: anual.

CompDigEdu. ofimática y Padlet.

Indicador de logro: uso de los espacios de aprendizaje por Valoración: en proceso.

parte de los docentes.

Actuación 2: Formar al claustro en metodologías activas adecuadas para

ser usadas en los espacios disponibles.

Responsable: Comisión Recursos: curso de formación. Temporalización: anual.

CompDigEdu.

Indicador de logro: asistencia a la formación igual o Valoración: en proceso.

superior al 50% del claustro.

Actuación 3: Generar el intercambio de experiencias entre el profesorado

para fomentar el buen uso de los espacios.

Responsable: equipo Recursos: reuniones de equipo Temporalización: anual.

docente y comisión y evaluación de la práctica
CompDigEdu. docente.

Indicador de logro: comunicación trimestral entre los Valoración: en proceso.

docentes y registro en la evaluación de la práctica
docente.
D. DESARROLLO PROFESIONAL
Desarrollo pleno de la competencia digital docente y formación de directivos,
docentes, profesionales de la orientación y personal de administración y servicios,
para el compromiso con el desarrollo del plan, entre otros.

Objetivo estratégico: Facilitar el desarrollo profesional continuo del

personal a todos los niveles para respaldar el desarrollo y la integración
de nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje que utilicen las
tecnologías digitales.

Objetivo específico 1: Diseñar una actividad formativa enfocada al

cambio metodológico y la digitalización de las aulas y adaptada a las
necesidades detectadas.
Todos los planes de digitalización deberán tener incluida una acción formativa
específica para sus necesidades. Tendrán bloques comunes: MRCDD, protección
de datos e interrelación de las acciones con el PE.

Actuación 1: Sondear las necesidades formativas del profesorado a

través de encuestas o formularios.

Responsable: comisión Recursos: encuesta o Temporalización:

CompDigEdu. formulario. tercer trimestre curso
anterior.

Indicador de logro: 50% de respuestas a la encuesta. Valoración: Realizado.

Actuación 2: Analizar los resultados del cuestionario.

Responsable: comisión Recursos: resultados. Temporalización:

CompDigEdu. tercer trimestre curso
anterior.

Indicador de logro: listado de contenidos más Valoración: Realizado.

demandados.

Actuación 3: Seleccionar los contenidos a impartir en la acción formativa.

Responsable: comisión Recursos: organigrama. Temporalización:

CompDigEdu. primer trimestre.

Indicador de logro: guion de contenidos (organigrama). Valoración: Realizado.

Actuación 4: Establecer un plan de formación para la implementación del
Plan Digital de Centro.

Responsable: comisión Recursos: plan y organigrama. Temporalización:

CompDigEdu. primer trimestre.

Indicador de logro: plan detallado de la formación. Valoración: Realizado.

Actuación 5: Compartir la información de las actividades formativas

realizadas en el centro.

Responsable: Recursos: Aula virtual y Padlet. Temporalización:

CompDigEdu. primer trimestre.

Indicador de logro: haber compartido la información de Valoración: Realizado.

la formación y de las ponencias con el claustro, a través
de las plataformas digitales.

Objetivo específico 2: Incluir actividades formativa acerca del Aula

Virtual de EducaMadrid, para potenciar y fomentar su uso.

Actuación 1: Recoger las dificultades que encuentra el grupo de

profesores al utilizar el Aula Virtual.

Responsable: Recursos: Temporalización: tercer

CompDigEdu. trimestre curso
anterior.

Indicador de logro: recogida de las dificultades. Valoración: Realizado.

Actuación 2: Incluir en la actividad formativa ponencias sobre el Aula

Virtual.

Responsable: comisión Recursos: Temporalización:

CompDigEdu. primer trimestre.

Indicador de logro: sesión de la formación. Valoración: en proceso.

Objetivo específico 3: Establecer tiempos, espacios y mecanismos
regulares para favorecer este intercambio de ideas, posible formación y
buenas prácticas educativas.

Actuación 1: Establecer un punto del día en las reuniones de equipos para

compartir buenas prácticas en el aula.

Responsable: equipo Recursos: reuniones de Temporalización: anual.

docente y comisión equipo y evaluación de la
CompDigEdu. práctica docente.

Indicador de logro: comunicación entre los docentes y Valoración: en proceso.

registro en la evaluación de la práctica docente.

Actuación 2: Realizar un repositorio clasificado por materias y niveles

donde se intercambien buenas prácticas docentes.

Responsable: comisión Recursos: Padlet. Temporalización: anual.

CompDigEdu.

Indicador de logro: entradas en el repositorio. Valoración: en proceso.

Objetivo específico 4: Incluir en la evaluación de la práctica docente la

reflexión sobre el uso de las nuevas tecnologías

Actuación 1: Incluir un cuestionario sobre el uso de las TIC y la

transformación metodológica en la práctica de evaluación docente.

Responsable: Recursos: evaluación de la Temporalización: anual.

CompDigEdu y equipo práctica docente.
docente.

Indicador de logro: documento de la evaluación de la Valoración: en proceso.

práctica docente mensual.

Actuación 2: Analizar los resultados obtenidos con el fin de obtener un

punto de partida para la elaboración de las actividades formativas del
curso siguiente.

Responsable: comisión Recursos: reunión comisión. Temporalización: tercer

CompDigEdu. trimestre.

Indicador de logro: resumen de los resultados y fecha. Valoración: en proceso.

Actuación 3: Incluir en el orden del día de las reuniones y CCP la
evaluación de los resultados obtenidos en el cuestionario.

Responsable: Equipo Recursos: reuniones. Temporalización: anual.

Directivo.

Indicador de logro: figura en las reuniones. Valoración: en proceso.

Actuación 4: Elaborar un documento que recoja las propuestas de mejora

en la inclusión de metodologías activas a partir de la evaluación y
reflexión por los distintos órganos competentes.

Responsable: comisión Recursos: listado con la Temporalización: tercer

CompDigEdu. información. trimestre.

Indicador de logro: listado con las propuestas de Valoración: en proceso.

mejora.
E. PEDAGOGÍA: APOYOS Y RECURSOS
Accesibilidad y criterios de calidad; Recursos Educativos Abiertos (REA); niveles
de aprendizaje, entre otros.

Objetivo estratégico: Implementar el uso de tecnologías digitales para el

aprendizaje mediante la actualización e innovación de las prácticas de
enseñanza-aprendizaje.

Objetivo específico 1: Fomentar el uso más sistemático e interactivo de

la plataforma de aprendizaje virtual, incorporándose a las
programaciones de aula.

Actuación 1: Inclusión en las actividades formativas del centro de un

módulo formativo sobre el Aula Virtual de EducaMadrid.

Responsable: comisión Recursos: formación y Aula Temporalización:

CompDigEdu. Virtual. primer trimestre.

Indicador de logro: sesiones y fechas del módulo en la Valoración: en proceso.

formación.

Actuación 2: Establecer Aulas Virtuales de EducaMadrid en todos los

niveles.

Responsable: Recursos: Aula Virtual. Temporalización:

Coordinador TIC. primer trimestre.

Indicador de logro: Aulas virtuales en todos los niveles. Valoración: en proceso.

Actuación 3: Formar a los alumnos mayores en el uso y acceso al Aula

Virtual y tipos de actividades y recursos.

Responsable: tutores y Recursos: Aula Virtual. Temporalización: tercer

apoyo de Coordinador trimestre del curso
TIC y responsable pasado y primer y
CompDigEdu. segundo trimestre del
presente curso.

Indicador de logro: haber formado al alumnado. Valoración: en proceso.

Objetivo específico 2: Seguir creando un repositorio de REA o
herramientas digitales clasificados por nivel y área respetando
protección de datos y los derechos de autor.

Actuación 1: Organizar grupos de trabajo para la creación de recursos.

Responsable: Recursos: Aula Virtual y Padlet. Temporalización: anual.

comisión
CompDigEdu.

Indicador de logro: se recogen entradas en el Aula Valoración: en proceso.

Virtual y Padlet.

Objetivo específico 3: Establecer mecanismos de actualización y difusión

del protocolo de seguridad y protección de datos (formación puntual,
infografía, decálogos de actuación…).

Actuación 1: Continuar formando al claustro en derechos digitales,

protección de datos, huella digital y licencias de uso en todos los ámbitos
educativos, dando continuidad a lo realizado el curso anterior.

Responsable: Recursos: Padlet, formación y Temporalización: tercer

comisión decálogo de buenas prácticas en trimestre del curso
CompDigEdu. el uso de las TIC. pasado y primer
trimestre del presente
curso.

Indicador de logro: haber formado al claustro y Valoración: en proceso.

compartido el decálogo a inicio de curso.

Actuación 2: Actualizar y difundir las infografías, píldoras informativas,

etc. a través de la web.

Responsable: Recursos: infografías, y Temporalización: tercer

comisión píldoras informativas. trimestre del curso
CompDigEdu. pasado y primer trimestre
del presente curso.

Indicador de logro: documentos informativos en la Valoración: en proceso.

web del centro.
F. IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA
Integración de las metodologías activas y tecnologías digitales para el aprendizaje
en el aula. Actualización e innovación de las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.

Objetivo estratégico: Integrar las tecnologías digitales para el

aprendizaje en el aula, mediante la actualización e innovación de las
prácticas de enseñanza y aprendizaje.

Objetivo específico 1: Sistematizar la realización de actividades

interdisciplinares mediante el uso de las TIC.

Actuación 1: Incluir en las programaciones de aula un apartado donde se

reflejen las actividades interdisciplinares con apoyo de las TIC.

Responsable: Equipo Recursos: herramientas TIC. Temporalización: primer

Directivo. trimestre.

Indicador de logro: Existencia de actividades Valoración: en proceso.

interdisciplinares en las programaciones.
G. EVALUACIÓN
Aspectos a evaluar, criterios e indicadores de logro, procedimientos de
evaluación, entre otros.

Objetivo estratégico: Sustituir gradualmente la evaluación tradicional

por un conjunto de prácticas más amplio, centradas en el alumnado,
personalizadas y realistas que se apoyen en las posibilidades que ofrece
la tecnología.

Objetivo específico 1: Utilizar herramientas digitales autorizadas por la

Administración para el registro y procesamiento de las calificaciones
del alumnado.

Actuación 1: Potenciar el uso del libro de calificaciones del Aula Virtual.

Responsable: Equipo Recursos: videotutoriales y Temporalización: anual.

Directivo y formaciones.
responsable
CompDigEdu.

Indicador de logro: hay profesores que utilizan las Valoración: en proceso.

calificaciones del Aula Virtual.

Actuación 2: incorporar al proceso de evaluación el uso del cuaderno de

clase de RAÍCES entre los profesores.

Responsable: Equipo Recursos: videotutoriales y Temporalización: anual.

Directivo y formaciones.
responsable
CompDigEdu.

Indicador de logro: hay profesores que utilizan el Valoración: en proceso.

cuaderno de RAÍCES.
Objetivo específico 2: Incorporar gradualmente la autoevaluación del
alumnado sobre su propio proceso de aprendizaje y coevaluación a
través de las nuevas tecnologías.

Actuación 1: Programar sesiones para iniciar a los alumnos en los

procesos de autorreflexión sobre su aprendizaje y el uso de las
herramientas que se utilizarán.

Responsable: Recursos: calendario de trabajo. Temporalización:

equipos docentes. segundo trimestre.

Indicador de logro: hay sesiones programadas. Valoración: en proceso.

Actuación 2: Revisar e implementar las rúbricas de autoevaluación y/o

de evaluación entre iguales a través de herramientas digitales.

Responsable: Recursos: herramientas Temporalización:

equipos docentes y digitales. segundo trimestre.
responsable
CompDigEdu.

Indicador de logro: existencia de rúbricas (por Valoración: en proceso.

unidades/niveles) en el Aula Virtual.

Actuación 3: Proporcionar momentos, espacios y herramientas digitales

de autorreflexión del alumnado (toma de contacto con intención de
formalizarlo al siguiente curso escolar).

Responsable: Recursos: Temporalización:

equipos docentes y segundo trimestre.
responsable
CompDigEdu.

Indicador de logro: se contempla la autorreflexión del Valoración: en proceso.

alumnado al final de una sesión/unidad didáctica.
H. COMPETENCIAS DEL ALUMNO
Metodologías y estrategias didácticas; planificación del desarrollo de la
competencia digital del alumnado, y de las competencias clave relacionadas,
entre otros.

Objetivo estratégico: Mejorar el conjunto de capacidades,

conocimientos y actitudes que permiten a los alumnos emplear las
tecnologías digitales de forma segura, creativa y crítica.

Objetivo específico 1: Incluir en las programaciones de aula el uso de

las herramientas digitales de las que dispone el centro.

Actuación 1: Informar al profesorado que debe contemplarse la

inclusión del uso de medios tecnológicos por parte del alumnado en sus
programaciones de aula.

Responsable: Equipo Recursos: programaciones de Temporalización: primer

Directivo. aula. trimestre.

Indicador de logro: haber informado al claustro. Valoración: Realizado.

Actuación 2: Informar sobre la selección de medios tecnológicos que se

usarán para que los estudiantes interactúen utilizando diferentes
tecnologías digitales.

Responsable: Recursos: medios Temporalización: primer

Comisión tecnológicos. trimestre.
CompDigEdu y
equipos.

Indicador de logro: haber comunicado las Valoración: Realizado.

plataformas y herramientas digitales que se usan en
el centro.

Actuación 3: Recordar los tutoriales creados sobre el uso de los medios

tecnológicos usados para el alumnado.

Responsable: Recursos: herramientas Temporalización: primer

Coordinador TIC y digitales, Aula Virtual y Padlet. trimestre.
profesorado.

Indicador de logro: difusión de los tutoriales creados. Valoración: Realizado.

Objetivo específico 2: Incluir en todas las programaciones de aula un
protocolo de uso responsable y seguro de internet por parte del
alumnado.

Actuación 1: Diseñar y actualizar infografías o píldoras informativas

sobre el uso de los entornos seguros en internet (Ciberseguridad).

Responsable: Recursos: infografías y Temporalización: primer

comisión documentos informativos. trimestre.
CompDigEdu.

Indicador de logro: documentos creados. Valoración: en proceso.

Objetivo específico 3: Incluir en todas las programaciones de aula de

los últimos cursos de la etapa de Educación Primaria la búsqueda y
manejo de información fiable en internet por parte del alumnado.

Actuación 1: Incluir en las programaciones de aula de los últimos cursos

de la etapa de Educación Primaria la búsqueda y manejo de información
fiable en internet por parte del alumnado.

Responsable: Recursos: programaciones de Temporalización: primer

profesorado. aula. trimestre.

Indicador de logro: haber incluido dicho apartado en Valoración: en proceso.

las programaciones de aula.

Objetivo específico 4: Establecer y difundir un protocolo de

comunicación digital con el alumnado.

Actuación 1: Incluir en el Proyecto Educativo del centro (PE) un

protocolo de comunicación digital con el alumnado.

Responsable: Equipo Recursos: protocolo de Temporalización:

Directivo. comunicación. segundo trimestre.

Indicador de logro: apartado del Proyecto Educativo Valoración: en proceso.

donde aparece el protocolo.
Actuación 2: Crear espacios de comunicación con el alumnado a través
de diferentes herramientas digitales.

Responsable: Temporalización: segundo Temporalización: anual.

profesorado. trimestre.

Indicador de logro: actividades con feedback. Valoración: en proceso.

MF. MÓDULO FAMILIAS

Información sobre familias: competencia digital, implicación/colaboración con el
centro.

Objetivo estratégico: Comunicación con las familias.

Objetivo específico 1: Establecer y difundir un protocolo de

comunicación digital con las familias.

Actuación 1: Incluir en el Proyecto Educativo del centro (PE) un

documento que recoja el protocolo de comunicación digital con las
familias.

Responsable: Recursos: Proyecto Educativo. Temporalización:

Equipo Directivo. segundo trimestre.

Indicador de logro: documento con el protocolo de Valoración: en proceso.

comunicación con las familias.

Objetivo específico 2: Realizar, al finalizar el curso, una encuesta a las

familias para valorar su competencia digital.

Actuación 1: Diseñar un cuestionario para las familias que recoja

información sobre su competencia digital.

Responsable: Recursos: formulario. Temporalización: tercer

comisión trimestre.
CompDigEdu.

Indicador de logro: formulario creado. Valoración: en proceso.

Actuación 2: Enviar a las familias el cuestionario sobre competencia
digital a través de los tutores y la web

Responsable: Recursos: cuestionario. Temporalización: tercer

tutores / comisión trimestre.
CompDigEdu.

Indicador de logro: haber enviado la encuesta. Valoración: en proceso.

Actuación 3: Extraer conclusiones de los resultados obtenidos.

Responsable: Recursos: cuestionario y Temporalización: tercer

comisión conclusiones. trimestre.
CompDigEdu.

Indicador de logro: conclusiones obtenidas. Valoración: en proceso.

Actuación 4: Proponer acciones para mejorar la competencia digital de

las familias del centro que lo necesiten.

Responsable: Recursos: respuestas al Temporalización: tercer

comisión cuestionario. trimestre.
CompDigEdu.

Indicador de logro: conclusiones obtenidas. Valoración: en proceso.

5. EVALUACIÓN
CENTRADOS EN LA MEJORA DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
Valoración de la consecución de los objetivos a través de la valoración
de las acciones planteadas.

Mecanismos de evaluación
Este apartado recoge de forma genérica el procedimiento que se va a llevar a
cabo para realizar una evaluación periódica del PDC,

Responsables:

Las personas que actúan como responsables dentro del PDC son las siguientes:
● Equipo Directivo.
● CompDigEdu del centro.
● Coordinador TIC.
● ATD.

Temporalización

La temporalización de la evaluación se realizará trimestralmente, siempre

dependiendo de la temporalización de los objetivos que han sido planteados.

Si se precisases evaluar de una manera mensual alguno de los objetivos

planteados podría realizarse, si bien dependería del tipo de objetivo que fuera
y si este es vinculante con acciones posteriores dependientes del mismo.

Al finalizar el curso la comisión #CompDigEdu elaborará un informe de la

consecución de los objetivos del PDC y las propuestas de mejora para el curso
próximo, que serán elevadas al Equipo Directivo del centro para su posterior
inclusión en la memoria anual del centro.

Instrumentos
Se utilizarán de manera principal los siguientes instrumentos:
● PDC (indicadores de logro de cada una de las acciones).
● Documentos del centro (actas, página web, redes sociales, etc.).
● Memoria final y PGA.
● Valoración realizada por el #CompdigEdu del centro.
● Cuestionario/s de evaluación a la comunidad educativa.
Proceso:

Para poder evaluar el plan, será necesario medir el grado de consecución de

los objetivos que se han marcado (indicadores de logro de las actuaciones).
También será necesario comprobar la efectividad de las actuaciones llevadas a
cabo. Los objetivos son específicos y concretos, medibles, alcanzables, realistas
y definidos en el tiempo.

Para llevar a cabo la evaluación, se deberá tener en cuenta los siguientes

instrumentos y herramientas:

● Los indicadores de logro asociados a cada uno de los objetivos y acciones.

● La herramienta de evaluación SELFIE a través de la cual podremos hacer
un análisis de la competencia digital del Centro.
● Recogida de datos por parte de la comisión #CompDigEdu de la
comunidad educativa

El plan se evaluará en función de los resultados obtenidos en el marco de los

objetivos y plazos previstos.

¿Qué vamos a evaluar?

1. Eficacia o utilidad del plan en los distintos ámbitos.

2. Estructura organizativa para la elaboración e implementación del plan.

Acciones o procedimiento para la evaluación:

Para la evaluación del plan se tomará como referencia el mismo desarrollo de

los objetivos del plan por medio de las acciones siguientes y los informes
subsiguientes:
1. Reuniones para la evaluación del plan que, de manera trimestral,
desarrolle la comisión #CompDigEdu.
2. Valoración de los informes que, de manera trimestral, realiza el
responsable #CompDigEdu del centro.
3. Valoración de la ejecución del plan que pueda realizar el Equipo Directivo.
4. Valoración de la comunidad educativa (docentes, personal centro,
familias, alumnado).

En las diferentes reuniones de la comisión #CompdigEdu se levantará acta de

los acuerdos adoptados y de las decisiones planteadas.
Procedimiento para el análisis de los resultados:

1. Reuniones de la comisión #CompDigEdu trimestrales. Análisis de los

objetivos de cada trimestre y los anuales (se realizan siguiendo la plantilla
de temporalización del plan).

2. Debate en las reuniones trimestrales de la comisión #CompDigEdu sobre

los objetivos y acciones del plan, tanto para ese trimestre o anuales.

3. Valoración de la Comisión #CompDigEdu al finalizar el curso, sobre el

grado de cumplimiento de las actividades y objetivos planteados.

4. Extracción y análisis de conclusiones de la comunidad educativa del

centro al finalizar el curso.

5. Elevación de la conclusiones y propuestas de mejora elaboradas por la

comisión #CompDigEdu al Equipo Directivo, para su traslado al claustro.

6. Inclusión de las propuestas de mejora y los objetivos para el curso

siguiente en la Memoria Anual del centro. De este modo quedarían
establecidas las áreas de mayor impacto para el curso próximo y los
objetivos a realizar o continuar por parte del centro.

¿Cómo elaboramos las Propuestas de mejora?

● En función de las áreas que lo necesiten, se formularán las mismas para

actualizar el plan, y en caso necesario se reorganizará la estructura para
elaborar e implementar el proyecto.

Valoración del módulo de formación del profesorado del PDC:

Se valorará el desarrollo de la formación y la implicación del profesorado del

centro en la misma. Esta valoración la realizará la Comisión #CompDigEdu del
centro, y para ello se emplearán las actas del curso y una encuesta evaluativa
final del profesorado, junto con sus propias percepciones.

Conclusiones y propuestas de mejora:

● Documento inicial elaborado por el ATD y el responsable #CompDigEdu
del centro con la propuesta de formación para el centro.

● Exposición a la comisión #CompDigEdu del documento y desarrollo de un

documento con las propuestas para el plan de formación en el centro.

● Inclusión de las propuestas en la Memoria Anual del centro.

 EVALUACIÓN:

A. LIDERAZGO
Medidas y protocolos del centro (información, comunicación y coordinación en
la utilización pedagógica de las TIC, protección y seguridad en la red, gestiones
internas...); aspectos organizativos (espacios y horarios, tareas y
responsabilidades de los miembros de la comunidad escolar), entre otros.
Objetivo específico: Nombrar al responsable #CompDigEdu del Centro.
Valoración:

Propuestas de mejora (si fueran necesarias):

Objetivo específico: Crear la comisión #CompDigEdu del centro.

Valoración:

Propuestas de mejora (si fueran necesarias):

Objetivo específico: Incluir información sobre el PDC en la PGA y en el

resto de los documentos institucionales del centro.
Valoración:

Propuestas de mejora (si fueran necesarias):

Objetivo específico: Presentar al claustro las posibilidades de la

digitalización para avanzar de nivel y mejorar la calidad del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Valoración:

Propuestas de mejora (si fueran necesarias):

C. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPOS
Dotación tecnológica, conectividad, plataformas y servicios digitales y
mantenimiento necesarios, entre otros. el Plan incluirá un análisis de los medios
y recursos tecnológicos con los que cuenta para planificar los procesos de
enseñanza y aprendizaje, incorporando no solo los de la propia institución, sino
también un análisis de situación de los recursos de las familias/alumnado para
el aprendizaje en el hogar, y su disponibilidad real para el proceso de
aprendizaje (dispositivos y conectividad).
Objetivo específico: Utilizar un protocolo de mantenimiento TIC
estructurado y digitalizado para optimizar el uso de los equipos
digitales disponibles a través de las medidas de mantenimiento que se
consideren oportunas (sustitución, reparación o actualización).
Valoración:

Propuestas de mejora (si fueran necesarias):

Objetivo específico: Establecer un sistema de préstamo de dispositivos

digitales y/o conexión a internet para el alumnado.
Valoración:

Propuestas de mejora (si fueran necesarias):

Objetivo específico: Optimizar el uso de espacios de aprendizaje

potenciando sus funciones específicas (aula del futuro, radio escolar,
aula de la naturaleza...).
Valoración:

Propuestas de mejora (si fueran necesarias):

D. DESARROLLO PROFESIONAL
Desarrollo pleno de la competencia digital docente y formación de directivos,
docentes, profesionales de la orientación y personal de administración y
servicios, para el compromiso con el desarrollo del plan, entre otros.
Objetivo específico: Diseñar una actividad formativa enfocada al
cambio metodológico y la digitalización de las aulas y adaptada a las
necesidades detectadas.
Valoración:

Propuestas de mejora (si fueran necesarias):

Objetivo específico : Incluir actividades formativa acerca del Aula

Virtual de EducaMadrid, para potenciar y fomentar su uso.
Valoración:

Propuestas de mejora (si fueran necesarias):

Objetivo específico: Establecer tiempos, espacios y mecanismos

regulares para favorecer este intercambio de ideas, posible formación
y buenas prácticas educativas.
Valoración:

Propuestas de mejora (si fueran necesarias):

Objetivo específico: Incluir en la evaluación de la práctica docente la

reflexión sobre el uso de las nuevas tecnologías.
Valoración:

Propuestas de mejora (si fueran necesarias):

E. PEDAGOGÍA: APOYOS Y RECURSOS
Accesibilidad y criterios de calidad; Recursos Educativos Abiertos (REA); niveles
de aprendizaje, entre otros.
Objetivo específico: Fomentar el uso más sistemático e interactivo de
la plataforma de aprendizaje virtual, incorporándose a las
programaciones de aula.
Valoración:

Propuestas de mejora (si fueran necesarias):

Objetivo específico: Seguir creando un repositorio de REA o

herramientas digitales clasificados por nivel y área respetando
protección de datos y los derechos de autor.
Valoración:

Propuestas de mejora (si fueran necesarias):

Objetivo específico: Establecer mecanismos de actualización y difusión

del protocolo de seguridad y protección de datos (formación puntual,
infografía, decálogos de actuación…).
Valoración:

Propuestas de mejora (si fueran necesarias):

F. IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA
Integración de las metodologías activas y tecnologías digitales para el
aprendizaje en el aula. Actualización e innovación de las prácticas de enseñanza
y aprendizaje.
Objetivo específico: Sistematizar la realización de actividades
interdisciplinares mediante el uso de las TIC.
Valoración:

Propuestas de mejora (si fueran necesarias):

G. EVALUACIÓN
Aspectos a evaluar, criterios e indicadores de logro, procedimientos de
evaluación, entre otros.
Objetivo específico: Utilizar herramientas digitales autorizadas por la
Administración para el registro y procesamiento de las calificaciones
del alumnado.
Valoración:

Propuestas de mejora (si fueran necesarias):

Objetivo específico: Incorporar gradualmente la autoevaluación del

alumnado sobre su propio proceso de aprendizaje y coevaluación a
través de las nuevas tecnologías.
Valoración:

Propuestas de mejora (si fueran necesarias):

H. COMPETENCIAS DEL ALUMNADO
Metodologías y estrategias didácticas; planificación del desarrollo de la
competencia digital del alumnado, y de las competencias clave relacionadas,
entre otros.
Objetivo específico: Incluir en las programaciones de aula el uso de
las herramientas digitales de las que dispone el centro.
Valoración:

Propuestas de mejora (si fueran necesarias):

Objetivo específico: Incluir en todas las programaciones de aula un

protocolo de uso responsable y seguro de internet por parte del
alumnado.
Valoración:

Propuestas de mejora (si fueran necesarias):

Objetivo específico: Incluir en todas las programaciones de aula de

los últimos cursos de la etapa de Educación Primaria la búsqueda y
manejo de información fiable en internet por parte del alumnado
Valoración:

Propuestas de mejora (si fueran necesarias):

Objetivo específico: Establecer y difundir un protocolo de

comunicación digital con el alumnado.
Valoración:

Propuestas de mejora (si fueran necesarias):

MF. MÓDULO FAMILIAS
Información sobre familias: competencia digital, implicación/colaboración con
el centro.
Objetivo específico: Establecer y difundir un protocolo de
comunicación digital con las familias.
Valoración:

Propuestas de mejora (si fueran necesarias):

Objetivo específico: Realizar, al finalizar el curso, una encuesta a las

familias para valorar su competencia digital.
Valoración:

Propuestas de mejora (si fueran necesarias):

6. PLAN DE TRABAJO COORDINADOR TIC.

INDICADORES E
OBJETIVOS
ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN RECURSOS RESPONSABLES INSTRUMENTOS DE
GENERALES
EVALUACIÓN
1. Desarrollar un 1.1. Creación de A lo largo de Recursos Coordinador Registro de todo
inventario de los una base de todo el curso. materiales TIC y equipo el material y su
diversos datos en relación (ordenadores, docente. estado en un
recursos TIC y con los recursos iPads, radio inventario.
optimizar el uso disponibles en el escolar, etc.).
de las centro.
dotaciones
suministradas a Recursos y
través del plan aplicaciones
de Digitalización tecnológicas.
de centros.
2. Poner en 2.1. Habilitación y A lo largo de Recursos Coordinador Optimización del
marcha los mantenimiento de todo el curso. materiales TIC y equipo uso de los
diferentes los diferentes (ordenadores, docente. diferentes espacios
espacios de espacios de iPads, radio de aprendizaje.
aprendizaje y los aprendizaje. escolar, etc.).
recursos
informáticos del Haber dotado de
centro, así como 2.2. Dotación de Recursos y recursos a todas
afianzar lo recursos: aplicaciones las aulas.
planteado en el ordenadores, tecnológicas.
proyecto de pizarras digitales,
Innovación dispositivos
Educativa. móviles, red
 interna del
centro…
3. Mantener los 3.1. Utilización de A lo largo de Recursos Coordinador Revisión y
equipos la hoja de todo el curso. materiales TIC y equipo gestión de todas
informáticos, incidencias (ordenadores, docente. las incidencias
dispositivos compartida con el iPads, radio surgidas a lo
móviles y otras claustro para llevar escolar, etc.). largo del curso.
herramientas a cabo un Extensión de la
tecnológicas, así mantenimiento. red wifi a las
como la 3.2. Revisión de la Recursos y nuevas zonas.
infraestructura de señal wifi en las aplicaciones
redes del centro nuevas zonas. tecnológicas.
en correcto
funcionamiento.
4. Establecer un 4.1. Poner en A lo largo de Recursos Coordinador Haber elaborado
sistema de marcha un sistema todo el curso. materiales TIC y equipo un documento en
préstamo de de préstamo de (tablets, docente. el que se registre
dispositivos al dispositivos para ordenadores…). el préstamo de
alumnado. las familias que así dispositivos al
lo necesiten. alumnado.
5. Actualizar y 5.1. A lo largo de Página web del Coordinador Actualización de
mantener la web Mantenimiento y todo el curso. centro. TIC y equipo la página web
del centro en el actualización de docente. oficial del centro
entorno la página web utilizando el
WORDPRESS. del centro en los entorno
entornos WORDPRESS.
establecidos por
 EducaMadrid Mantenimiento
(WORDPRESS). periódico de la
página web del
centro con
información
relevante para la
comunidad
educativa.
6. Desarrollar el 6.1. Inclusión de A lo largo de Aula Virtual. Coordinador Puesta en
entorno del aula materiales y todo el curso. TIC y equipo funcionamiento y
virtual del actividades de las docente. actualización de
centro y de los diferentes áreas y las
diferentes niveles. aulas virtuales
cursos. 6.2. Hacer del centro.
extensivo a todo el
profesorado el uso
de esta
herramienta.
7. Fomentar el uso 7.1 Creación de A lo largo de Recursos Coordinador Uso de las
de las diferentes una base de todo el curso. materiales TIC y equipo herramientas
herramientas correos (ordenadores, docente. antes
digitales institucionales. iPads, etc.). mencionadas.
proporcionadas 7.2 Realización de
por la una formación Recursos y
Administración continua sobre el aplicaciones
tanto para la uso y aplicación de tecnológicas
comunicación con las diferentes (Aula Virtual,
el alumnado y las correo
familias como para herramientas institucional,
las actividades digitales. Raíces, Cloud,
desarrolladas en el Mediateca…)
centro.
8. Ofrecer al 8.1. Compartir los A lo largo de Recursos Coordinador Implementación
profesorado los diferentes recursos todo el curso. materiales TIC y equipo de los diferentes
diferentes recursos digitales con el (ordenadores, docente. recursos digitales
tecnológicos y profesorado. iPads, radio en el trabajo
motivarlo en su 8.2. Guiar a los escolar, etc.). diario del aula.
utilización como tutores y
herramientas especialistas para
idóneas para la la optimización de Recursos y
mejora de la los diferentes aplicaciones
calidad del proceso recursos tecnológicas.
de enseñanza- tecnológicos.
aprendizaje y la
atención a la
diversidad del
alumnado.
9. Participar como 9.1 Continuar con A lo largo de Coordinador Participación en
ponente en las el desarrollo de la todo el curso. TIC y equipo la elaboración de
actuaciones competencia docente. ponencias y
formativas digital docente en grupos de
relacionadas con el claustro, a trabajo para el
las TIC través de desarrollo de la
programadas en el ponencias y competencia
centro. grupos de trabajo. digital docente.
7. PLAN DE TRABAJO DEL COORDINADORCOMPDIGEDU.

INDICADORES E
OBJETIVOS
ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN RECURSOS RESPONSABLES INSTRUMENTOS DE
GENERALES
EVALUACIÓN
1. Incluir las 1.1 Definir la Primer Documentos del Comisión Haber elaborado
propuestas del información del trimestre centro: PDC, CompDigEdu. un PDC, incluído a
Plan Digital del PDC que se debe PGA y resto de su vez en los
Centro (PDC) en incluir en cada documentos documentos
la PGA y en los documento. institucionales. mencionados
documentos 1.2 Incluir un anteriormente.
institucionales apartado sobre el
del centro. PDC en la PGA y
en el resto de
documentos
institucionales.
2. Compartir 2.1. Establecer Primer Organigrama Comisión Haber creado un
con el claustro un plan de trimestre con la CompDigEdu. organigrama con la
las posibilidades formación para la (formación). secuenciación secuenciación de las
de la implementación de las formaciones.
digitalización del PDC. formaciones. Maestros
para mejorar la 2.2. Realizar Durante todo adscritos al
competencia ponencias donde el curso centro. Haber compartido el
digital docente se forme al (aplicación). Recursos decálogo de buen
y la calidad del Claustro del buen materiales uso de las TIC al
proceso de uso de las TIC, (decálogo, comienzo del curso
enseñanza- así como de los ordenadores, escolar.
aprendizaje. diferentes iPads…).
recursos Utilización de un
disponibles. muro virtual
2.3. Compartir Recursos y recogiendo toda la
recursos digitales aplicaciones información
para las etapas tecnológicas. presentada durante
de Educación las ponencias.
Infantil y
Primaria.
2.4. Crear un Implementación de
decálogo donde los recursos dentro
se informe de las de las aulas.
buenas prácticas
acerca de las
TIC.
2.5. Seguimiento
del uso de las
TIC en el aula,
acompañando al
profesorado
durante el
proceso y
proponiendo
propuestas de
mejora cuando
sean necesarias.
3. Utilizar 3.1. Formar en el Primer Recursos Comisión Utilizar Raíces
herramientas uso de Raíces trimestre materiales CompDigEdu. como medio de
digitales (mensajería, (formación). (ordenadores, comunicación
autorizadas por la cuaderno de iPads, etc.). oficial con las
Administración clase…). Maestros familias, así como
para la 3.2. Formar Durante todo adscritos al de consulta de
comunicación, el acerca de las el curso Recursos y centro. diferentes
registro de las herramientas de (aplicación). aplicaciones documentos, y
calificaciones del EducaMadrid. tecnológicas para incluir
alumnado y 3.3. Utilizar las (Aula Virtual, calificaciones.
actividades herramientas de correo
desarrolladas en EducaMadrid. institucional,
el centro. Raíces, Uso de las
MadREAD, herramientas de
etc.). EducaMadrid
mencionadas con
anterioridad.
4. Optimizar el 4.1. Habilitación Primer Recursos Comisión Uso de los
uso de espacios de los espacios trimestre materiales CompDigEdu. espacios de
de aprendizaje y de aprendizaje (formación). (ordenadores, aprendizaje
habilitarlos (Aula (Aula del Futuro, iPads, radio disponibles en el
del Futuro, espacio de la escolar, etc.). Maestros centro (Aula del
espacio de la radio escolar…). Durante todo adscritos al Futuro, espacio
radio escolar…). 4.2. Formar al el curso centro. de la radio
claustro en (aplicación). Recursos y escolar…).
metodologías aplicaciones
activas tecnológicas.
adecuadas para
 ser usadas en los Crear actividades
espacios desarrolladas en
disponibles. los espacios de
4.3. Generar el aprendizaje
intercambio de (presentaciones,
experiencias podcasts, video
entre el podcasts…).
profesorado para
fomentar el buen
uso de los
espacios.
5. Establecer 5.1. Difundir Primer Recursos Comisión Compartir las
guías de infografías y trimestre materiales CompDigEdu. infografías,
información y documentos (formación). (infografías, documentos y el
trasladar a todo el acerca de la documentos, decálogo sobre el
profesorado la privacidad y decálogo…). Maestros uso de las TIC con
importancia del protección de Durante todo adscritos al el resto del
uso de medidas datos. el curso centro. profesorado.
de seguridad, 5.2. Creación (aplicación). Página web del
privacidad y de un decálogo centro y recursos
protección de sobre el uso de compartidos Uso de las
datos. las TIC para su (Google Drive). herramientas de
posterior EducaMadrid para
divulgación. compartir
5.3. Uso de archivos.
herramientas
de
EducaMadrid
 para compartir
archivos
(Comparti2).
6. Utilizar un 6.1. Establecer Durante todo Documento: Comisión Uso del registro
protocolo de un sistema de el curso. registro de CompDigEdu. de incidencias por
mantenimiento control y control de parte del
TIC estructurado y actualización del incidencias. profesorado.
digitalizado. protocolo de Maestros
mantenimiento y adscritos al
gestión de centro.
incidencias TIC
digitalizado.
6.2. Informar al
Claustro de
dónde indicar las
incidencias para
optimizar el
proceso.
7. Establecer un 7.1. Conocer los Durante todo Registro de los Comisión Uso del
sistema de recursos el curso. dispositivos CompDigEdu. documento de
préstamo de dispositivos de prestados. registro de los
dispositivos las familias. dispositivos
digitales y/o 7.2. Prestar prestados.
conexión a dispositivos
internet para el digitales a
alumnado. aquellas familias
que los
necesiten.
 7.3. Crear un
registro sobre los
dispositivos
prestados.
8. Evaluar la 8.1. Incluir el uso Durante todo Documentos: Comisión Valoración del uso
práctica docente, de los recursos el curso. evaluación de CompDigEdu. de los recursos
reflexionando TIC en la la práctica TIC en la
acerca del uso de evaluación de la docente y actas evaluación de la
las nuevas práctica docente. de Ciclo. Maestros práctica docente.
tecnologías. 8.2. Analizar el adscritos al
uso de las TIC y centro.
reflejarlo, de Recoger las
manera mensual, propuestas de
en el documento mejora para
destinado a la elaborar la
evaluación de la Memoria final del
práctica docente. curso.
8.3. Analizar los
resultados
obtenidos con el
fin de establecer
aspectos de
mejora.