TEORÍA MACROECONÓMICA

Actividad de aprendizaje práctico experimental

Segundo Bimestre

Periodo académico: octubre 2024 – febrero 2025

Descripción de la actividad de aprendizaje práctico experimental

Componentes del aprendizaje:
• En contacto con el docente (ACD) ( )
• Práctico-experimental (APE) ( x )
• Autónomo (AA) ( )

Actividad de aprendizaje: Desarrolle los problemas y responda las preguntas con

base al planteamiento expuesto, sobre las unidades de 6 a
la 10.

Tipo de recurso: Resolución de problema

Tema de la unidad: Todas las unidades de la guía didáctica del primer bimestre
y los capítulos 29 al 33 de la bibliografía básica.

Resultados de aprendizaje que se espera lograr:

• Comprende los mercados de bienes y mercados financieros en una economía
cerrada.
• Comprende el comportamiento y el equilibrio en el mercado de trabajo

Estrategias de trabajo:
• Realice la lectura comprensiva de las unidades 6 a la 10 de la guía didáctica y el
capítulo 29 al 33 de la bibliografía básica.
• Identifique y comprenda los conceptos claves de los capítulos en referencia.
• Una vez comprendido el tema, usted tendrá los elementos necesarios para
desarrollar los problemas y responder las preguntas planteadas.
• Finalmente, elija de las alternativas de respuesta, la que considere correcta (solo
una) según corresponda.
• La respuesta a cada pregunta errada se calificará con 0,0.
• Tiene la posibilidad de dos intentos antes de cerrar la actividad.
• Tiempo: 20 minutos

Instrumento de evaluación: Cuestionario en línea

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PROBLEMAS
Problema 1. - Unidad 6
1. Suponga que en una economía sencilla produce un solo bien, cuya cantidad de
producción al año es de 200 unidades de dicho bien, que este bien se vende a $20
(veinte dólares) y se calcula que la cantidad de dinero en la economía es de $100
(cien dólares).

Con base a estos datos calcule:

(pregunta 1): El PIB nominal.
(pregunta 2): La velocidad del dinero

Realice los cálculos respectivos y en el EVA seleccione una de las tres alternativas de
respuesta.

Problema 2. - Unidad 7
2. Suponga que la oferta de dinero en la economía aumenta en un 10% y la velocidad
del dinero se mantiene constante. De acuerdo con la teoría cuantitativa del dinero,
responda las siguientes preguntas:

(pregunta 1): ¿Cuál será el efecto de este aumento en la oferta de dinero sobre el nivel
de precios?
(pregunta 2): Cómo este aumento en el nivel de precios afecta el valor real del dinero.
(pregunta 3): ¿De qué manera la inflación generada por este aumento en la oferta de
dinero puede considerarse un "impuesto inflacionario"?
(pregunta 4): Según el efecto Fisher, ¿cómo afectará este aumento en la inflación a la
tasa de interés real y a la tasa de interés nominal?
Realice las reflexiones respectivas y en el EVA seleccione una de las tres alternativas de
respuesta.

Problema 3. - Unidad 8
3. Una empresa exportadora de productos lácteos de Estados Unidos está analizando
la posibilidad de expandir sus operaciones a Chile. Para ello, necesita evaluar el
impacto que tendría en su balanza comercial y en el flujo de capital internacional,
considerando un tipo de cambio nominal de 1 USD = 900 CLP, un IPC de Estados
Unidos de 120, y un IPC de Chile de 180.
Realice los siguientes cálculos y análisis:

(pregunta 1): Cuál es el tipo de cambio real entre el dólar estadounidense y el peso
chileno.

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(pregunta 2): Si el tipo de cambio real es de 600 CLP por 1 USD, ¿cómo afectaría esto a
la competitividad de las exportaciones de productos lácteos de Estados
Unidos en Chile?
(pregunta 3): Considerando el tipo de cambio real, si los precios en Chile suben
mientras los precios en Estados Unidos se mantienen constantes, ¿qué
efecto tendría esto en la balanza comercial de Estados Unidos con Chile?
(pregunta 4): Qué efecto tendría una depreciación del peso chileno (aumenta el tipo de
cambio nominal) en el flujo de capital de Estados Unidos hacia Chile,
considerando las operaciones de la empresa exportadora de lácteos.
Analice cada uno de los planteamientos, luego seleccione una de las tres alternativas de
respuesta.

Problema 4. - Unidad 9
4. Considerando una economía abierta, cuáles serían los efectos de un déficit
presupuestal sobre:

(pregunta 1): El mercado de fondos disponibles

(pregunta 2): La salida neta de capitales
(pregunta 3): El mercado de cambio de divisas
(pregunta 4): La tasa de interés real y tasa de intercambio real
Analice cada uno de los planteamientos, luego seleccione una de las tres alternativas de
respuesta.

Problema 5. - Unidad 10
5. Suponga que el gobierno decide reducir los impuestos sobre los ingresos del ahorro
y aumentar los impuestos sobre los salarios, con el objetivo de mantener el déficit
presupuestal constante.

Con base en el planteamiento, realice los siguientes análisis:

(pregunta 1): Calcule el efecto de esta política fiscal en el inventario de capital a largo
plazo.
(pregunta 2): Calcule el efecto de esta política fiscal en la productividad laboral a largo
plazo.
(pregunta 3): Evalúe si esta política fiscal es adecuada para incrementar el ahorro
nacional a largo plazo.
Realice los cálculos y análisis respectivos y en el EVA seleccione una de las tres
alternativas de respuesta.

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Problema 6. - Unidad 10
6. En 2008, El Banco Central, enfrentó una disminución de la demanda agregada
provocada por la crisis inmobiliaria y financiera, así como una contracción de la
oferta agregada a corto plazo causada por el aumento del precio de los productos
básicos.
Para responder los siguientes planteamientos, realice el siguiente proceso.
a. Ilustre los efectos de estos dos cambios utilizando un diagrama de oferta y
demanda agregadas y la curva de Phillips. Señale el equilibrio inicial a largo plazo
como el punto A y el equilibrio resultante a corto plazo como el punto B. Indique
si la producción, el desempleo, el nivel de precios y la tasa de inflación aumentan,
disminuyen o tienen un efecto ambiguo.
b. Suponga que el Banco Central responde rápidamente a estas perturbaciones y
ajusta la política monetaria para mantener el desempleo y la producción en su
tasa natural. Muestre los resultados en las mismas gráficas y señale el nuevo
equilibrio como punto C.
c. ¿Por qué el Banco Central podría decidir no seguir el curso de acción descrito en
el inciso b.?

Terminado este proceso, responda las siguientes preguntas de análisis:

(pregunta 1): Qué sucede con la producción total, el ingreso y el empleo a corto plazo
cuando hay una caída en la demanda agregada.
(pregunta 2): Si el gobierno no utiliza una política estabilizadora, ¿qué sucede con la
economía a largo plazo?
(pregunta 3): Cuál es la principal razón por la que el Banco Central podría decidir no
ajustar la política monetaria para mantener el desempleo y la producción
en su tasa natural.

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