Fecha de consulta: 2019-06-04 [Link]
1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO
FACULTAD PROGRAMA SEMESTRE
Ciencias Jurídicas y Sociales Trabajo Social 2021-2
REGION DE FORMACIÓN Profesional Básica
CÓDIGO DEL CURSO 2272
NOMBRE DEL CURSO
Sociología
TIPO DE CURSO Teórico
TIPO DE CRÉDITO
N° CRÉDITOS 3
HORAS DE TRABAJO CON 48 HORAS TOTALES TEÓRICAS 48
ACOMPAÑAMIENTO PRESENCIAL (HTP)
HORAS TOTALES PRÁCTICAS
HORAS DE TRABAJO INDEPENDIENTE DEL
ESTUDIANTE (HTIE) 96
TOTAL DE HORAS DE TRABAJO ACADÉMICO
DEL ESTUDIANTE (HTP + HTIE) 144
LENGUA
METODOLOGÍA Presencial
PRE-REQUISITOS
CÓDIGO CURSO
PROFESORES DEL CURSO
DOCUMENTO DE IDENTIFICACIÓN JAVIER ALFREDO BOSCH FOSSI
2. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO
El profesional formado y capacitado para intervenir con propiedad en su contexto social e histórico,
debe adelantar interacciones que se sirvan de lo teórico y lo crítico en la perspectiva de posibilitar
el gestar coherentemente y con orientación social, propuestas, estrategias, dinámicas, políticas en
pro de la comunidad.
3. PROBLEMA(S) PROFESIONAL(ES) DEL PROGRAMA ASIGNADOS AL CURSO
Falta de un conocimiento de la estructura de lo social y en ello de un discurso que de cuenta del
acontecer humano con conocimiento de causa, para bien sea el caso, el diagnóstico, y la
pretensión de cambio y/o la transformación de la realidad social, política, económica, cultural.
4. PROPÓSITO DEL CURSO
Identificar nociones, teorías, escuelas, paradigmas de lo social y su ciencia lo cual contribuya a
distinguir diferentes enfoques y nociones de interpretación del hecho comunitario. Examinar el
acontecer social en el discurso de las instituciones sociales para entender sus proyectos.
Generar en el estudiante pensamiento crítico mediante el conocimiento de las teorías y
concepciones sobre la esfera social en correspondencia con los fenómenos históricos y lo cual
posibilite la interpretación del acontecer.
5. COMPETENCIA(S) PROFESIONAL(ES) DEL PROGRAMA QUE DESARROLLA EL CURSO
NOMBRE DE LA DESCRIPCIÓN DE LA SABERES RESULTADOS DEL EVIDENCIAS DE LA
COMPETENCIA COMPETENCIA APRENDIZAJE EVALUACIÓN DEL
(AFIRMACIONES) APRENDIZAJE
Saber Conocer:
Experiencia estética Reconocimiento de las Identificar y describir lo social El estudiante puede Se interpreta discursos y se
distintas formas de en su manifestación de lo parafrasear textos gesta un discurso propio
interpretación y de expresión político, lo económico, lo guía conformados por
del ser humano acerca del tecnológico, lo ideológico, lo explicaciones base de
mundo y sus realidades, en estético en el campo de la la sociología.
sus producciones culturales, institucionalidad.
científicas y tecnológicas;
procesos que involucran la El estudiante ilustra Se entiende hechos de la
memoria, la percepción, lo fenómenos sociales trama social.
sensorial, lo emocional, lo a partir de representar
afectivo, lo intelectual, el situaciones o hechos.
pensamiento y la acción
corporal. El estudiante Se contextualiza los hechos
identifica, periodos, sociales.
Saber Hacer: etapas, fases de lo
El estudiante sabrá estimar histórico y lo social.
alternativas de acción de cara,
al hecho y el contexto social
en que se halle o requiera El estudiante Se aborda la realidad desde
abordar. contrasta el orden diferentes miradas o
social a partir de perspectivas.
explicaciones distintas
de un mismo hecho.
El estudiante juzga Se articula en el discurso la
cuál o cuáles relación entre hecho social y
paradigmas de lo y teoría o lógica de lo social.
social son los más
indicados para
abordar y entender un
fenómeno social.
Saber Ser:
El estudiante sabrá ser un El estudiante apoya y Se delibera sobre el sentido
sujeto sensible y analítico ante contradice de los fenómenos sociales
las realidades sociales. consideraciones sobre estudiados.
el acontecer social.
El estudiante se
Se amplía el horizonte del
interesa por conocimiento y el
fenómenos que antes compromiso en la esfera de
no advertía o no la realidad.
retenían su atención.
El estudiante integra
grupos de discusión y Se interactua y se logra
trabajo dadas sus acuerdos.
afines visiones o
interpretaciones de lo
social.
El estudiante
Se desarrolla el
cuestiona y se pensamiento crítico.
cuestiona sobre la
percepción de hechos
sociales.
5. CONTENIDO DEL CURSO Y TRABAJO INDEPENDIENTE NO PRESENCIAL POR UNIDADES
UNIDAD: 1 OBJETO DE ESTUDIO DE LA SOCIOLOGÍA
HORAS DE TRABAJO 15
PRESENCIAL
TEMAS 1.1 La ciencia social
1.2 El nacimiento de la sociología
1.3 Contexto histórico en que nace la sociología
1.4 El entender y comprender de la sociología
TRABAJO INDEPENDIENTE 30
Tarea 1: Construir un glosario de términos fundamentales de cada una de las ciencias
sociales (Mínimo 20 definiciones). (4 horas)
Tarea 2: Cualificar, en consulta, el objeto de estudio de cada ciencia social (10 horas).
Tarea 3: Redactar un resumen en el que se explique, con palabras propias, las razones y
circunstancias del nacimiento de la sociología (12 horas).
Tarea 4: Realizar un cuadro sinoptico de las variables históricas en que nace la
sociología (4 horas)
HORAS DE TRABAJO 15
INDEPENDIENTE
PRESENCIAL
FORMA DE ORGANIZACIÓN Trabajo individual
EVALUACIÓN Socialización de las actividades en el aula de clase. Cargue en el Aula extendida
correcciones de trabajos.
UNIDAD: 2 El Positivismo
HORAS DE TRABAJO 9
PRESENCIAL
TEMAS 2.1 Antecedentes filosóficos
2.2 La perspectiva positivista
2.3 La interpretación de lo social según Comte
2.4 Proyecciones del positivismo
2.5 Crítica al positivismo
TRABAJO INDEPENDIENTE
18
Tarea 1: Realizar un glosario de los términos fundamentales de las escuelas o
corrientes filosóficas que sirvieron de antecedentes al positivismo (4 horas)
Tarea 2: Realizar un texto argumentativo de las razones y explicaciones de lo
social e histórico de Comte (10 horas)
Tarea 3: Realizar una presentación en power point que de cuenta de la
críticas a la que se ve sometido el positivismo de Comte (4 horas)
HORAS DE TRABAJO 9
INDEPENDIENTE
PRESENCIAL
FORMA DE ORGANIZACIÓN Trabajo individual y trabajo en grupo (para la realización de la presentación en power
point)
EVALUACIÓN Envío de trabajos al docente. Socialización en clase de ciertas tareas. Realización de
Parcial 1
UNIDAD: 3 Los Paradigmas de lo Social
HORAS DE TRABAJO 9
PRESENCIAL
TEMAS 3.1 El funcionalismo
3.2 La teoría del conflicto
3.3 El interaccionismo simbólico
TRABAJO INDEPENDIENTE 18
HORAS DE TRABAJO 9
INDEPENDIENTE Tarea 1:Construir un glosario con los conceptos básicos del paradigma funcionalista y
PRESENCIAL del conflicto (4 horas)
Tarea 2: Construir un glosario con los conceptos básicos del paradigma del
interaccionismo simbólico (2 horas)
Tarea 3. Realizar un texto argumentativo que de cuenta de la importancia del
conocimiento o dominio de los paradigmas de lo social (12 horas)
FORMA DE ORGANIZACIÓN Trabajo individual
EVALUACIÓN Envío de trabajos al docente. Socialización de trabajos.
UNIDAD: 4 El Paradigma Sociocrítico
HORAS DE TRABAJO 9
PRESENCIAL
TEMAS 4.1 La escuela de la Sospecha
4.2 El psicoanálisis
4.3 La teoría Crítica
4.4 Exponentes de la teoría crítica
TRABAJO INDEPENDIENTE 18
Tarea 1: Hacer un cuadro sinoptico de las ideas de los representantes de la Escuela de
la Sospecha (3 horas)
Tarea 2: Construir un glosario con términos fundamentales de la teoría psicoanalítica
de Freud (3 horas)
Tarea 3: Realizar un informe que compendie las ideas características de la Teoría Crítica
(12 horas)
HORAS DE TRABAJO 9
INDEPENDIENTE
PRESENCIAL
FORMA DE ORGANIZACIÓN Trabajo en grupo para la realización del cuadro sinoptico y trabajo individual para las
restantes tareas.
EVALUACIÓN Corrección de trabajos enviados y 2 Parcial
UNIDAD: 5 Sociedad y Modernidad
HORAS DE TRABAJO 6
PRESENCIAL
TEMAS 5.1 Qué es la modernidad
5.2 Discusión sobre la posmodernidad
5.3 Los proyectos sociales en la actual temporalidad
TRABAJO INDEPENDIENTE 12
HORAS DE TRABAJO 6
INDEPENDIENTE Tarea 1: Construir un glosario con conceptos claves sobre la
PRESENCIAL premodernidad ,modernidad y posmodernidad (2 horas)
Tarea 2: Realizar un cuadro comparativo de las características de la modernidad y la
posmodernidad (2 horas)
Tarea 3: Formular un proyecto social bien en el entendido contexto de la modernidad o
la posmodenidad (8 horas)
FORMA DE ORGANIZACIÓN Trabajo individual y trabajo en grupo para la formulación del proyecto social
EVALUACIÓN Corrección de tareas y Examen final
7. MÉTODOS Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Pedagogía constructivista. Método deductivo y mayéutico. Lectura crítica.
Dinámicas de formulación de preguntas de reflexión y discusión.
Acompañamiento de Lectura de documentos guía.
Promoción y organización de dinámicas grupales en el aula.
Talleres de lectura para comprender textos fundamentales y complementarios.
8. EJES TRANSVERSALES Y ACCIONES DE IMPLEMENTACIÓN
EJE TRANSVERSAL ACCIÓN DE IMPLEMENTACIÓN
Permitir la identificación de las estructuras de la sociedad, las explicaciones
teóricas del por qué su cohesión o conflictos; las escuelas filosóficas que dieron
Lo social
fundamento a tales paradigmas; las perspectivas críticas de los fenómenos
contemporáneos.
9. PROYECTO INTEGRADOR
NOMBRE DEL PROYECTO PROGRAMA AL QUE CURSOS QUE PARTICIPAN EN ACCIONES A REALIZAR EN EL
INTEGRADOR PERTENECE EL PROYECTO INTEGRADOR PROYECTO INTEGRADOR
N/A N/A N/A N/A
10. ACCIONES DE FORMACIÓN INVESTIGATIVA DE LOS
ESTUDIANTES
Búsqueda de información en bases de datos científicas electrónicas.
Citar autores en un informe
Elaborar esquemas lógicos
Interpretar conceptos
Lectura crítica de material científico
Planteamiento de preguntas orientadoras y motivadoras
Referenciar bibliografía según las normas y área de conocimiento
11. EVALUACIÓN COHERENTE CON LAS COMPETENCIAS Y EL PROPÓSITO DEL CURSO
Primer parcial Segundo parcial Tercer parcial
Competencia Competencia Competencia
Competencias a evaluar
estética estética estética
El estudiante puede
El estudiante deduce
identificar los El estudiante tiene
Resultados del qué conceptos son
conceptos que elementos de análisis
aprendizaje a evaluar los apropiados para
nombran hechos, en horizontes de
(Afirmaciones) pensar una realidad
fenómenos, etapas contexto.
y/o momento histórico
sociales
El estudiante piensa
El estudiante puede
con propiedad y
interpretar el ser y/o
saber hacer
expresión de lo
preguntas
humano acerca del El estudiante
Evidencias de Resultados problematizadoras,
mundo y sus cuestiona el proyecto
del aprendizaje a evaluar asociando teoría y
realidades, en sus social e histórico
práctica,
producciones
conocimiento y
culturales, científicas
acción, reflexión y
y tecnológicas.
acción.
Socialización de la Socialización de la Socialización de la
evaluación y evaluación y evaluación y
análisis por parte análisis por parte análisis por parte
del profesor de del profesor de del profesor de
Técnicas para recolectar dificultades y dificultades y dificultades y
la información del parcial percepciones de los percepciones de los percepciones de los
estudiantes estudiantes estudiantes
respecto a los respecto a los respecto a los
enunciados a enunciados a enunciados a
resolver. resolver. resolver.
12. BIBLIOGRAFÍAS
AUTOR LOCALIZACIÓN IDIOMA EXTRANJERO BIBLIOGRAFÍA
COHEN, Biblioteca Unisimon
Bruce Introducción a la Sociología. Ciudad de México. Mc Graw Hill
COMTE, Discurso del Espíritu Positivo. Consultado el 3 de febrero de
Augusto 2020 en [Link]
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FREUD, Internet El malestar en la Cultura: Consultado el 3 de febrero de 2020
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MARCUSE, Biblioteca personal
Herbert
(1985) Eros y civilización. Bogotá. Planeta agostini
GARCIA
CANCLINI.
Néstor
(2008) Biblioteca Unisimón Culturas híbridas. Ciudad de México. Grijalbo
SCHEFER, Biblioteca Unisimón
Richard Introducción a la sociología. Ciudad de México. Mc Grill
(2006) Hill
13. PLAN DE ACTIVIDADES DEL PROGRAMA DEL CURSO PARA EL SEMESTRE
PLAN DE ACTIVIDADES DEL PROGRAMA DEL CURSO PARA EL SEMESTRE. PLANEACIÓN DE LA BITÁCORA.
Cantidad Escenarios para el
Tipo de actividad de horas desarrollo del
Semana Descripción de la actividad proceso de enseñanza
académica de la
actividad aprendizaje
Identificación de concepto de Lectura de textos Salón de clases virtual,
1 sociedad y de ciencia social guía y consultas del 3 internet, hogar del
estudiante estudiante
2 Concepto de positivismo Conceptualización 3 Salón de clases virtual.
Critica del positivismo Identificación de
rasgos, etapas
Salón de clases virtual,
3 históricas y 3
internet,
apropiación de
conceptos
4 Apropiación del concepto de Reflexión y 3 Salón de clases virtual y
paradigma preguntas hogar del estudiante
problematizadoras
5 Apropiación del concepto de Conceptualización 3 Salón de clases virtual.
funcionalismo y crítica al
funcionalismo
6 Primer Parcial Evaluación y 3 Salón de clases virtual.
socialización de
resultados
7 Apropiación el concepto de teoría Identificación de 3 Salón de clases virtual,
del conflicto términos y ejercicio internet y hogar el
de estudiante
conceptualización
8 Reflexión sobre fallas y Formulación de 3 Salón de clases virtual.
actualizaciones de la teoría del preguntas
conflicto problematizadoras
y discusión a partir
de las mismas
9 Precursores del paradigma Identificación y 3 Internet
sociocrítico caracterización de
representantes
10 Introducción al psicoanálisis Lectura 3 Biblioteca Unisimon e
internet
Segundo parcial 3
Evaluación y
11 socialización de Salón de clases virtual.
resultados
Problemáticas sociales que asume la 3 Salón de clases virtual,
teoría crítica y apropiación del internet.
12 concepto de modernidad Lectura y reflexión
Apropiación del concepto de Salón de clases e internet.
posmodernidad Identificación de
13 fenómenos
históricos
Tesis y reflexiones sobre la Problematización 3 Salón de clases virtual, hogar
modernidad y posmodernidad de fenómenos y del estudiante.
14
cuestionamientos
sobre los mismos
Teóricos de la escuela de Frankfurt 3 Salón de clases virtual,
Caracterización de internet
15 ideas de
exponentes
Examen final 3 Salón de clases virtual.
Evaluación y
16 socialización de
resultados
Nota: Para llenar este formato se debe tener en cuenta el instructivo Programa Analítico del Curso. Porque al ser este
un formato en tipo documento, hay que tener en cuenta todos los campos que se van generando en el
diligenciamiento de la base de datos. Para el caso de este formato se deberán incluir determinada cantidad de filas,
para las unidades, competencias, resultados de aprendizaje, evidencias, ejes transversales, trabajo independiente,
bibliografía, Plan de Actividades.
