INSTRUMENTO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL
DESARROLLO DE PROGRESIONES DE APRENDIZAJE
NOTA IMPORTANTE: Cada planeación didáctica abordará una o hasta dos progresiones de aprendizaje del programa de estudios correspondiente y de
manera secuencial, de tal forma que se diseñará el número de planeaciones didácticas necesarias hasta cubrir el total de las progresiones de aprendizaje
señaladas en dicho programa.
IDENTIFICACIÓN DEL INSTRUMENTO
Nombre del Docente Lic. Luis Gustavo Lorenzo Pablo
Entidad federativa: Veracruz de Ignacio de la Llave Plantel: CBTIS 190
Unidad de Aprendizaje Curricular
Lengua y Comunicación: Lengua y Comunicación III Ciclo escolar: 2024-2025/1
(UAC):
Semestre: 3 Grupo(s): Todos
IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN DE APRENDIZAJE
Progresión de aprendizaje: Identifica el elemento de focalización narrativa para comprender su papel como forma de involucrar las perspectivas
argumentativas en la literatura (género narrativo).
Aprendizajes de trayectoria: Valora la información y toma una postura ante la información de diversos tipos de textos para ampliar sus
conocimientos, perspectivas, críticas y experiencias, que proporciona elementos para decidir sobre su vida personal,
profesional y social.
Valora discursos y expresiones provenientes de múltiples fuentes, situaciones y contextos para comprender,
interactuar y explicar la realidad en la que vive; así como tomar decisiones pertinentes en lo individual y social.
Categoría: La exploración del mundo a través de la lectura
La expresión verbal, visual y gráfica de las ideas
Indagar y compartir como vehículo de cambio
Subcategoría: S3 El acceso a la cultura por medio de la lectura
S4 El deleite de la lectura
S5 La discriminación, selección, organización y composición de la información contenida en el mensaje
S6 El uso apropiado del código
S7 La investigación para encontrar respuestas
S8 La construcción de un nuevo conocimiento
S9 Compartir conocimientos y experiencias para el cambio
Metas de aprendizaje: M3.2 Valora la información y toma una postura ante la información de diversos tipos de textos para ampliar sus
[Link]/plan/print/ 1/4
1639973
conocimientos, perspectivas, críticas y experiencias.
M3.3 Transmite conocimientos, cuestionamientos y experiencias a través de manifestaciones verbales y no verbales
M3.4 Estructura la presentación formal oral y escrita de esta información de forma clara y eficaz respecto del asunto
objeto de su indagación.
Problematización (Situación
contextualizada): El alumno identifica y comprende el elemento de focalización narrativa literaria, con la finalidad de reconocer su
función.
Transversalidad: Inglés, Cultura Digital, Educación para la salud
PLAN DE CLASE
FASE DE APERTURA
[Link]/plan/print/ 2/4
1639973
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación formativa / Horas
equipamiento aprendizaje
Tipo
El docente les recuerda a sus
estudiantes lo tipos de narradores Los estudiantes deben de identificar los tipos de Papelería en general:
visto en el primer semestre de narradores de la lectura que se encuentra en las Libreta, Lápiz,
lengua y comunicación. páginas 55 y 56 del libro de texto. borrador, etc.
Libro de texto: Tipos de Autoevaluación/Sin
1
Lengua y narradores instrumento
Comunicación III
Celular
Diccionario
[Link]/plan/print/ 3/4
1639973
FASE DE DESARROLLO
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación formativa / Horas
equipamiento aprendizaje
Tipo
El docente les enseña a sus Los alumnos deben de identificar que tipo de Papelería en general:
estudiantes la focalización narrativa focalización y narrador son las lecturas que se Libreta, Lápiz,
y como se clasifica, así como el encuentran en las páginas 61 y 62 del libro de texto borrador, etc.
grado de persistencia de la 1
Libro de texto: Tipos de Heteroevaluación/Sin
focalización, esto con la ayuda de
las lecturas que se encuentran en las Lengua y focalización instrumento
páginas58 y 59, y para Comunicación III
complementar la información están Celular
los códigos QR de las páginas 59 y Diccionario
60
FASE DE CIERRE
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación formativa / Horas
equipamiento aprendizaje
Tipo
El docente les indica que contesten Los alumnos realizan la actividad de la página 63, Papelería en general:
las preguntas de la página 63 del en donde deben de realizar un relato donde definas
libro de texto. un narrador y un tipo de focalización Libreta, Lápiz,
borrador, etc.
Libro de texto: Relato 1
Heteroevaluación/Rúbrica
Lengua y
Comunicación III
Celular
Diccionario
FUENTES DE CONSULTA:
Edith Guadalupe Guerra García
Violeta Galván Ortiz
Conecta Editores S.A. de C.V.
[Link]/plan/print/ 4/4
1639973
