NOMBRE DEL PROYECTO
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIÓN DE DATOS
MATERIA:
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
DOCENTE:
FIDELIA FARÍAS HIGAREDA
ALUMNO:
MARIA LIZBETH GUZMAN MORENO
CANCUN, QUINTANA ROO
17- NOVIEMBRE-2024
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Tabla de contenido
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS......................1
INTRODUCCIÓN..................................................................................................................................3
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS................................................................4
ENTREVISTAS......................................................................................................................................4
OBSERVACIÓN....................................................................................................................................5
ANÁLISIS DE CONTENIDO...................................................................................................................6
CONCLUSIÓN......................................................................................................................................7
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS..........................................................................................................8
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INTRODUCCIÓN
La recolección de datos implica la obtención de información precisa y fiable a
través de diversas técnicas e instrumentos, mientras que el análisis de datos
consiste en examinar esta información para identificar patrones, relaciones y
tendencias que puedan ofrecer respuestas significativas. La recolección de datos
debe realizarse de manera sistemática y estructurada para asegurar que los datos
sean válidos y representativos.
El análisis de datos puede implicar una variedad de técnicas, dependiendo del tipo
de datos y los objetivos de la investigación. Para los datos cuantitativos, las
técnicas estadísticas como la regresión, el análisis de varianza (ANOVA) y las
pruebas de hipótesis son comunes. Para los datos cualitativos, las técnicas como
el análisis temático, la codificación abierta y el análisis de contenido son utilizadas
para identificar patrones y significados en los datos.
La recolección de datos debe realizarse de manera sistemática y estructurada
para asegurar que los datos sean válidos y representativos. Dependiendo del tipo
de investigación, los datos pueden ser cuantitativos, cualitativos o una
combinación de ambos. Los datos cuantitativos son numéricos y permiten realizar
análisis estadísticos, mientras que los datos cualitativos son descriptivos y se
utilizan para obtener una comprensión profunda de los fenómenos estudiados.
La interpretación de los resultados del análisis de datos es el último paso en el
proceso, donde los investigadores deben contextualizar sus hallazgos y
relacionarlos con las preguntas de investigación y las hipótesis planteadas. Esta
fase implica evaluar la validez de los resultados, discutir sus implicaciones y
considerar las limitaciones del estudio.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN
DE DATOS
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ENTREVISTAS
técnica de recolección de datos cualitativos que implica la interacción directa entre
el investigador y los participantes para obtener información detallada y profunda.
Las entrevistas permiten explorar en profundidad las percepciones, experiencias y
opiniones de los individuos, proporcionando datos ricos y matizados que no se
pueden obtener mediante otras técnicas.
Tipos de entrevistas:
Entrevistas estructuradas siguen un conjunto predeterminado de preguntas y se
realizan de manera sistemática. Esto asegura que todos los participantes
respondan a las mismas preguntas en el mismo orden. Ventaja: facilita la
comparación de respuestas y el análisis de datos. Desventaja: esta rigidez
puede limitar la profundidad de las respuestas y la capacidad de explorar temas
emergentes. Ejemplo: Si entrevistamos a un grupo de deportistas preguntándole
que deporte práctica, limitándonos solo a números y técnica, no creamos un
rapport con el entrevistado.
Entrevistas semiestructuradas combinan elementos de las entrevistas
estructuradas y no estructuradas. El investigador sigue una guía de preguntas.
Ventajas: tiene la flexibilidad de explorar temas relevantes que surgen durante la
conversación, permite un equilibrio entre la comparabilidad de las respuestas y la
profundidad de la información obtenida. Desventaja: para entrevistas cualitativas.
Al no tener un orden, requiere tiempo su análisis. Ejemplo: en el grupo de
entrevistados, deportistas al no tener un orden en las preguntas por ser
espontanea, puede salirse del objetivo de la entrevista. Útil para: Entrevistas de
satisfacción laboral.
Entrevistas no estructuradas son las más flexibles y abiertas, permitiendo al
investigador adaptar las preguntas y seguir el flujo natural de la conversación.
Ventaja: esta técnica es útil para explorar temas complejos y obtener una
comprensión profunda de las experiencias y perspectivas de los participantes.
Desventaja: la falta de estructura puede dificultar la comparación de respuestas y
el análisis de datos. Ejemplo: Al realizar una entrevista sin estructura, no hay un
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orden para el análisis de la información recabada. Si en la entrevista deportiva el
entrevistado nos empieza a contar sus experiencias en las competencias, se
tendrá información no relevante. Útil para: encuestas de satisfacción al salir de
algún super mercado.
OBSERVACIÓN
Técnica de recolección de datos cualitativa que implica la recolección sistemática
de información a través de la observación directa de los comportamientos, eventos
y fenómenos en su entorno natural.
Pueden ser:
Observación participante implica que el investigador se involucre activamente en
el entorno que está estudiando, interactuando con los participantes y participando
en sus actividades.
Ventaja: El investigador obtener una comprensión interna y detallada de las
dinámicas y contextos sociales. Desventaja: Puede introducir sesgos debido a la
influencia del investigador en el entorno observado.
Ejemplo: un investigador interesado en la dinámica del aula podría utilizar la
observación participante para estudiar cómo los estudiantes y los profesores
interactúan durante las clases. Al participar en las actividades del aula, el
investigador podría obtener una comprensión profunda de las técnicas de
enseñanza, las respuestas de los estudiantes y la atmósfera del aula.
Observación no participante, por otro lado, implica que el investigador observe
el entorno sin intervenir ni interactuar con los participantes. Ventaja: Esta técnica
minimiza la influencia del investigador y permite una recolección de datos más
objetiva. Desventaja: puede ser más difícil obtener información detallada sobre las
percepciones y pensamientos de los participantes sin la interacción directa.
El proceso de observación requiere una planificación cuidadosa, incluyendo la
definición clara de los objetivos de la observación, la selección del entorno y los
participantes, y la preparación de guías de observación.
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Ejemplo: En un estudio sobre el comportamiento de los consumidores en un
supermercado, registrar cómo los clientes interactúan con los productos y las
estrategias de marketing. El investigador podría observar patrones en la
disposición de los productos, el tiempo que los clientes pasan en diferentes
secciones y las interacciones con el personal. Los datos obtenidos proporcionarían
una visión directa del comportamiento de los consumidores.
ANÁLISIS DE CONTENIDO
Técnica de investigación que se utiliza tanto en estudios cualitativos como
cuantitativos para analizar textos, imágenes, videos y otros medios de
comunicación. Esta técnica implica la codificación de los datos en categorías
significativas y la identificación de patrones y tendencias.
El proceso de análisis de contenido comienza con la definición clara de las
preguntas de investigación y los objetivos del estudio. A continuación, se
selecciona el material que se va a analizar, que puede incluir artículos de prensa,
publicaciones en redes sociales, discursos, entrevistas, documentos oficiales y
otros textos relevantes. Es crucial definir los criterios de inclusión y exclusión para
asegurar que el material seleccionado sea pertinente y representativo.
El análisis de contenido tiene una amplia gama de aplicaciones, desde estudios de
medios y comunicación hasta investigaciones en ciencias sociales, psicología,
educación y más. Permite a los investigadores estudiar la evolución de los temas a
lo largo del tiempo, comparar mensajes en diferentes contextos y analizar la
representación de grupos y temas en los medios.
Ventaja: El análisis de contenido es valioso para estudiar la comunicación y los
mensajes en contextos diversos y permite a los investigadores interpretar y
cuantificar información cualitativa.
Ejemplo de uso: En un estudio sobre la representación de género en los medios
de comunicación, un investigador podría utilizar el análisis de contenido para
analizar artículos de prensa y programas de televisión. La codificación podría
incluir categorías como roles de género, estereotipos y temas de empoderamiento.
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CONCLUSIÓN
Evaluar las técnicas que se tienen al alcance y su relevancia con respecto al
objetivo de investigación es uno de los pasos más importantes de la recolección
de datos.
La elección de las técnicas de recolección de datos más adecuadas es crucial
para preservar la integridad de la investigación, independientemente del tema de
estudio o del método de investigación preferido para definir los datos (cuantitativo,
cualitativo).
Es menos probable que se produzcan errores cuando se utilizan las técnicas de
recolección de datos adecuadas. También debemos tener en cuenta a las
tecnologías en este proceso de investigación, como el Google forms. En el
contexto de la recopilación de datos, la observación implica observar los
comportamientos o acciones de un sujeto en un entorno específico con el fin de
comprenderlos y registrar lo observado. En el entorno digital actual, un ejemplo
común de observación es presenciar la interacción de personas con productos,
sitios web y servicios en tiempo real, lo cual proporciona información valiosa sobre
cómo los usuarios utilizan y responden a diferentes elementos y funcionalidades.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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