UNIVERSIDAD IEXPRO
Doctorado en educación especial
Modelos de Atención en Educación Especial
Karina Lilian Tejeda Vargas
Cuadro comparativo
24 de julio del 2022
Cuadro comparativo sobre cambios generados en la organización y orientación de los Servicios de Educación
Especial y Servicios Escolarizados (CAM) en el 2006 y 2011
2006 2011
• Educación inicial y básica • Se ofrece Educación Inicial y Básica (preescolar, primaria y
• Formación para el trabajo a personas con discapacidad secundaria)
y/o trastornos generalizados del desarrollo.
• Está dirigida a las alumnas y los alumnos con discapacidad
• Atiende a quienes las escuelas de educación regular no intelectual, visual (ceguera, baja visión), auditiva (sordera,
han podido integrar por existir barreras significativas hipoacusia) o motriz, discapacidad múltiple o trastornos graves
para proporcionarles una atención educativa pertinente del desarrollo que enfrentan, en los contextos educativos -
y los apoyos específicos para participar plenamente y escolar, áulico y socio-familiar-, barreras para el aprendizaje y
continuar con su proceso de aprendizaje la participación
• Su objetivo es satisfacer las necesidades básicas de
aprendizaje de los alumnos para promover su autónoma • Ofrece formación para la vida y el trabajo para alumnos y
convivencia social y productiva y mejorar su calidad de alumnas de 15 a 22 años de edad con discapacidad.
vida • Evaluación por competencias
• Rendición de cuentas
• Consta de 4 etapas • CAM inicial (45 días a 2 años 11 meses)
• Educación inicial (45 días a cinco años) • CAM preescolar (3 años a 5 años 11 meses de edad)
• Educación preescolar (tres a ocho años de edad) • CAM primaria (6 años y 14 años 11 meses de edad.)
• Educación primaria (seis a 17 años de edad) • CAM secundaria (Para la conformación de los grupos son
• Formación para el trabajo (jóvenes con discapacidad) considerados dos criterios: la edad, que va de los 12 a los 18
o El máximo de estancia es de cuatro años años y los resultados de la evaluación inicial realizada por el
o Los talleres que se establecen en el servicio personal docente y de apoyo del CAM)
escolarizado están en función de las necesidades • Consta de 5 etapas
de la comunidad a la que pertenecen los
Primera etapa: Inicial y preescolar
alumnos
• El servicio escolarizado también ofrece apoyo Segunda y tercera etapa: primaria
complementario destinado a favorecer la integración
Cuarta etapa: secundaria
educativa de alumnos con discapacidad en escuelas de
educación inicial, preescolar, primaria o secundaria, que Quinta etapa: Formación para la vida y el trabajo
requieren de apoyos específicos que la escuela de
educación regular o el servicio de apoyo no pueden
proporcionar. Esta ayuda puede ser directamente en las
escuelas de educación regular, o bien en las propias
instalaciones del servicio.
• El servicio escolarizado favorece la integración laboral • Brindar orientaciones, asesoría, talleres y las conferencias a
de los alumnos en ambientes reales de trabajo familias de los alumnos y las alumnas asistentes al CAM, así
(empresas, microempresas, negocios, fábricas y como al personal de educación regular y especial.
oficinas, entre otros), brindando acompañamiento y • Promover la inclusión educativa y/o laboral.
seguimiento en este proceso de integración laboral por • Ofertar una atención integral en educación inicial, básica y
un periodo no mayor a dos años. formación para la vida y el trabajo
• Mantiene una comunicación estrecha con la familia, • Desarrollar competencias laborales en jóvenes con
con el maestro de grupo o con el personal del servicio discapacidad para la realización de actividades productivas las
de apoyo (en caso de que exista), y los asesora para que cuales les permitan lograr su independencia y autonomía de
el contexto familiar y educativo sean espacios propicios acuerdo con sus condiciones de vida particular y contextual.
que promuevan la participación plena y el aprendizaje • Proporcionar orientación y asesoría a profesionales que apoyan
de los alumnos que presentan necesidades educativas la inclusión educativa de alumnos y alumnas con discapacidad
especiales asociadas con alguna discapacidad. sobre diferentes recursos, estrategias y metodologías de
atención.
• Familia del alumno con NEE • Alumnos con NEE
• Maestro de grupo o con el personal del servicio de • Familias de los alumnos y las alumnas
apoyo (en caso de que exista. • Asistentes al CAM
• Personal de educación regular y especial
Referencias
S.E.P. (2011) Centro de atención múltiple CAM en Modelo de Atención de los
servicios de Educación Especial. Dirección de educación Especial. MASEE. Pp. 87-123.
S.E.P.(2006). Servicios escolarizados (CAM) en Orientaciones Generales para el
funcionamiento de los servicios de educación especial. Dirección de la Educación. Pp. 67-
104.
