UNIVERSIDAD YACAMBÚ
FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
PROCESOS FUNDAMENTALES DE PSICOLOGÍA
(THP-0333) SECCIÓN MT01I0V 2023-1
LA ATENCIÓN
Unidad II
Prof.
Participante
Cabudare 25 de febrero 2023
INTRODUCCION
La atención ha sido considerada como uno de los procesos cognitivos más
importantes para el día a día de la existencia del individuo en este plano, se considera
un mecanismo que controla y regula los procesos cognitivos, empleándose en la
extensión de todas las actividades que se ejecutan a diario. Los mecanismos existentes
permiten detectar estímulos relevantes del ambiente externo, seleccionarlos entre otros
que sean irrelevantes y procesarlos con mayor profundidad.
La atención puede definirse como el proceso conductual y cognitivo que permite
centrar un estímulo o un grupo de estímulos concretos, ya sea voluntaria o
espontáneamente, ignorando otros aspectos perceptibles, es decir, puede focalizarse
en un objeto tanto interno como externo e ignorar el resto del entorno que no resulta
relevante.
Este informe se centra en describir y conocer los Aspectos que definen la
atención, sus Funciones, Tipos, Modelos Atencionales así como los Modelos de Filtro
Rígido de Broadbent, Filtro Atenuado de Treisman, Filtro Tardío Deutsch & Deutsch y
Capacidad Limitada Kahneman, con estos modelos se persigue explicar cómo se
produce el procesamiento de los mensajes como las personas actúan como entes
procesadoras de la información, es decir que almacenan la información en la memoria
en forma de representaciones cognitivas.
De igual forma puede observarse en el referido informe, las diferentes
definiciones que hasta el momento se han expuesto para definir la atención definir
igualmente como la capacidad de aplicar de forma voluntaria el entendimiento a un
objetivo y tenerlo en cuenta o en consideración, las cuales responden más a una
descripción del término que a una definición.
ATENCIÓN ASPECTOS DEFINITORIOS, FUNCIÓN Y LOS MODELOS
ATENCIONALES
Para dar inicio a la conceptualización del presente informe, puede mencionarse
por lo indicado por autores como William James, quien describe la atención como “el
proceso por el que la mente toma posesión, de forma vivida y clara, de uno de los
diversos objetos o trenes de pensamiento que aparecen simultáneamente. Focalización
y concentración de la conciencia son su esencia. Implica la retirada del pensamiento de
varias cosas para tratar efectivamente otras” .Aleksandr Luria (1962) expresaba que las
características fundamentales de la atención son la selectividad y la permanencia;
consideraba la atención como el factor responsable de extraer los elementos
esenciales para la actividad mental, el proceso que mantiene una vigilancia sobre el
curso de la actividad mental.
FASES DEL PROCESO ATENCIONAL
Este proceso se desarrolla en tres fases:
• Inicio o captación: orientación de receptores sensoriales a la fuente de
estimulación y puesta en marcha de estrategias de atención según demandas de
la tarea/estímulo/situación.
• Mantenimiento: Ocurre transcurridos unos 4-5 segundos desde la captación. La
duración es variable, en función de las características del estímulo o la tarea en
particular.
• Cese: desaparición de la atención prestada a un objeto o finalización de la tarea
o concentración en la misma
TIPOS DE ATENCIÓN
Desde un punto de vista funcional (de acuerdo con Estévez, García y Junqué 1997), la
atención se divide en:
• La atención difusa o involuntaria: se solapa con la vigilia, consiste en la
capacidad de mantener activo el sistema cognitivo para percibir nuevos
estímulos sin centrarse en ninguno en concreto. La función de la vigilia está
controlada por estructuras cerebrales como el neocórtex, el hipotálamo, la
formación reticular troncoencefálica, y se ve afectada por el estado emocional de
la persona. El estado de activación del Sistema Nervioso Central (arousal)
puede variar desde el estado comatoso, pasando por un nivel suficiente de
atención difusa, hasta llegar a un alto nivel de alerta general.
• Atención selectiva o focal: cualquier tipo de atención no automática implica
atención selectiva o focalizada así como cualquier tarea de exploración y
búsqueda visoespacial. Es la capacidad para atender a específicos estímulos
relevantes para el individuo sin confundirse ante otros estímulos menos
relevantes (Johnston y Dark, 1986; Van Zomeren, Brouwer, 1992). Es la más
afectada en caso de daño al lóbulo frontal cerebral
• La atención de desplazamiento entre hemicampos visuales: es la capacidad
de enfocar y desenfocar rápidamente estímulos visiuales, adaptándose al
cambio de localización de algo que se sigue con atención (shift atencional o
“Posner’s spatial cuing paradigm”)
• La atención serial: es la capacidad de buscar y borrar un estímulo repetido sin
confundirse ante el resto de estímulos que actúan como distractores
• La atención dividida: es la capacidad para responder, al menos, a dos tareas al
mismo tiempo (Kahneman, 1973; Navon y Gopher, 1979; Navon, 1985).
También se le llama atención dividida a la capacidad del individuo de, frente a
una carga de estímulos, repartir sus recursos atencionales para así poder
desempeñar una tarea compleja
• Atención de preparación: es el proceso de preparación de esquemas internos
o respuestas para desempeñar una operación cognitiva.
• Atención sostenida (o concentración): consiste en la habilidad de mantener la
atención y permanecer en estado de vigilancia durante un periodo determinado
de tiempo a pesar de la frustración y el aburrimiento (Parasuraman, 1984).
• La inhibición (interferencia o flexibilidad cognitiva): es la capacidad de
suprimir una respuesta dominante para dejar espacio a una respuesta sub-
dominante. Es decir que mide la capacidad de controlarse, parando una
respuesta más inmediata para dejar espacio a otra más secundaria.
• Atención activa y voluntaria o deliberada: Es aquella que se orienta y
proyecta sobre con objeto con un fin práctico o por curiosidad. Siempre
responde a una motivación. Esta motivación no siempre implica interés por el
estímulo, puede ser el deseo de aprobar un examen de una materia que nos
aburre o nos cause fatiga intelectual.
• Atención global: Disposición general del organismo para procesar información.
Se manifiesta con estados de alerta que responden al ambiente, generalmente
de forma intensa pero de corta duración, pues en caso de mantenerse de forma
involuntaria de manera continuada estaríamos antes un trastorno de ansiedad
generalizado o TAG.
• Atención interna o externa: Dependiendo de si el objeto es externo al individuo
(un objeto sólido que se cae, por ejemplo) o si se trata de algo físico interno que
se experimenta durante el estado de relajación, como puede ser una taquicardia
que no obedezca a ningún sobresalto ni recuerdo traumático, una digestión
pesada o sentir somnolencia cuando debemos mantenernos despiertos.
• Atención abierta o encubierta: La atención abierta se acompaña de una serie
de respuestas motoras o fisiológicas que hacen posible su detección, mientras
que la atención encubierta logra pasar inadvertida a quienes no son el sujeto
que la presta, en teoría. Con una resonancia magnética con contraste sí se
pueden detectar cómo se activan o se desactiva diferentes zonas del encéfalo
en todo tipo de atención, aunque un observador no sería capaz de detectar la
atención encubierta sin este sistema diagnóstico. El ejemplo más representativo
de la atención encubierta es el de un jugador de póker que tiene una buena
mano y logra disimularlo de forma magistral, controlando incluso la dilatación de
las pupilas. Otro ejemplo más habitual sería el de escuchar la conversación de
gente cercana y fingir que no nos enteramos, aunque en este caso habrá quien
se delate por algún ligero movimiento, por la mirada fija, etc.
OTRAS CLASIFICACIONES DE LA ATENCIÓN.
• Atención visual y atención auditiva. Dependiendo de la naturaleza del
estímulo y del sentido implicado en su detección. De manera general, la atención
visual se relaciona con conceptos espaciales y la atención auditiva se relaciona
con parámetros temporales.
• Atención olfativa. No se suele distinguir como un tipo especial de atención,
aunque existen profesiones en las que puede llegar a salvar vidas, como es el
caso de quienes trabajen en un laboratorio químico (ante un aroma a almendras
deben gritar para alertar a sus compañeros, abrir las ventanas y evacuar en
segundos, pues podría ser una fuga gaseosa de ácido cianhídrico).
CARACTERÍSTICAS DE LA ATENCIÓN
Son de destacar las siguientes:
• Intencionalidad: ayuda a activar, enfocar y mantener la atención en lo que es
relevante para el aprendizaje actual o posterior
• Expectativas del individuo como función activadora y selectiva de la atención,
cuyo componente anticipatorio, incide e influye significativamente en la atención,
así como en la percepción y la cognición en general
• Activación o puesta en marcha y mantenimiento de los procesos cognitivos de
procesamiento de la información
• Orientación o capacidad de dirigir los recursos cognitivos a objetos o
acontecimientos de manera voluntaria, por ejemplo, decidir leer o escuchar
música
• Focalización o habilidad en centrarse en uno o unos cuantos estímulos a la vez.
Es decisivo el significado de los estímulos y sentido de la tarea para el sujeto
• Concentración se refiere a la cantidad de recursos de atención que se dedican
a una actividad en concreto
• Flexibilidad se refiere a la capacidad para cambiar corrientes de pensamiento y
acción con el objetivo de responder a situaciones de diferentes maneras.
• Ciclicidad se refiere a la capacidad de atención según los ciclos básicos de
actividad y descanso
• Estabilidad o mantenimiento de la atención se refiere al tiempo que una
persona permanece atendiendo a una información o actividad.
FUNCIONES DE LA ATENCIÓN
Al tratarse de una función cognitiva por la que se enfoca de forma activa o pasiva tanto
el interés como la consciencia de la persona hacia un estímulo o acontecimiento
(interno o externo), ésta se convierte en la antecesora de la percepción y la acción,
realizando una selección entre todos los estímulos perceptivos presentes en un
momento concreto.
Quiere decir esto que la atención filtra las señales sensoriales durante la
vigilia (provenientes del exterior e interior del organismo), dirigiendo el interés de la
persona hacia una fuente específica de estimulación, por lo que guarda relación directa
con tres funciones de la mente: la consciencia, la vigilia y las emociones.
Entre sus funciones están:
• Control sobre la capacidad cognitiva.
• Activación del organismo ante situaciones novedosas y planificadas, o
insuficientemente aprendidas.
• Prevención de la excesiva carga de información.
• Estructuración de la actividad humana. Facilita la motivación consciente hacia el
desarrollo de habilidades y determina la dirección de la atención (la motivación)
• Asegurar un procesamiento perceptivo adecuado de los estímulos sensoriales
más relevantes.
Modelos Atencionales
Modelos de Filtro Rígido de Donald Broadbent: destaca la naturaleza
selectiva de la selección, ya que el organismo se ve forzado a elegir entre una
variedad de estímulos sensoriales competidores que alcanzan los distintos
receptores sensoriales, siendo imposible procesar todas las informaciones, por
lo que se hace necesaria la existencia de filtros atencionales, por lo que pase la
información y se transmita a una parte del sistema que permite su archivo en la
llamada memoria reciente. Estos filtros seleccionan la parte apropiada de la
información recibida que se necesite, excluyendo la restante.
Esto conlleva a que las nuevas informaciones se irían acumulando en un
almacén a corto plazo o memoria sensorial, mientras que las informaciones del
pasado se acumularían en un almacén a largo plazo.
Según su autor, la selección de la atención se produce en forma precoz, antes
de la identificación de la información mucho antes incluso de su procesamiento
semántico. El criterio de tamizaje sería la propiedad física del estímulo, como el
tono o el volumen de la voz humana, así como la imprevisibilidad con la que
irrumpiera en el campo perceptivo. Sea como fuere, a partir de estas variables el
individuo elegiría lo que le resulta relevante, mientras que el resto de los
elementos quedaría completamente ignorado sin llegar a ser atendido ni
comprendido.
Modelo de Filtro Atenuado de Anne Treisman: Fue propuesto por Treisman,
tras sus intentos por replicar los hallazgos de Broadbent, consideraba que no se
producía un bloqueo absoluto del estímulo no atendido, sino que este era
procesado de algún modo pese a que la persona tratara de focalizarse sobre lo
relevante. Los mensajes inatendidos verían rebajada su saliencia, pero no
desaparecerían.
La explicación de este hallazgo es que el filtro no anula por completo el mensaje
inatendido, sino sigue siendo procesado a algún nivel y puede pasar a acaparar
la atención sí aporta congruencia a lo que se estaba percibiendo hasta ese
mismo instante. Así, determinadas condiciones del individuo (como su
experiencia vital o sus expectativas de futuro), serían las responsables de
atribuir relevancia perceptiva al estímulo. Además, el filtro actuaría debilitando
los mensajes menos relevantes, pero estos no serían inhibidos por completo
(como se sugería en el filtro rígido). Existiría por tanto un procesamiento básico
a nivel semántico (de tipo precategorial) con el que se optimizarían las tareas de
selección sin saturar el sistema cognitivo.
Modelo de Filtro Tardío Deutsch & Deutsch: Este modelo asegura que los
estímulos se analizan y obtienen un significado antes de elegir el input que
transita a la conciencia total. La elección del input sucede dependiendo de la
importancia del estímulo en dicho momento.
En este caso, diferente a los modelos de Broadbent y Treisman, los estímulos no
se filtran al comenzar el proceso cognitivo, el filtro se encuentra posteriormente
en este proceso y tiene como función primordial seleccionar la información que
atraviesa la memoria activa.
Modelo de Capacidad Limitada Kahneman:
Sostiene que los recursos de procesamiento son limitados y distribuibles.
Algunos han llamado a la teoría de este autor la “teoría de extender la
mantequilla”. La atención se puede extender sobre las tareas como la
mantequilla sobre el pan. Además, Kahneman añade otra idea no recogida en
los modelos de filtro: la relación entre capacidad para atender y el esfuerzo, esta
teoría supone que la capacidad del ser humano es también limitada, la
psicología cognitiva no dudó en partir del supuesto de que el sistema perceptual
es un canal de capacidad limitada.
Trata no sólo los aspectos selectivos de la atención, sino también los
aspectos intensivos. Para explicar la teoría del esfuerzo mental, Kahneman pone
el ejemplo de una central generadora de electricidad. La energía total que
suministra el generador varía en función de la carga impuesta por las acciones
que realizan los consumidores de electricidad en cada momento. Pero el
generador tiene un límite. Si se le pide demasiada energía se parará. Esto nos
lleva a considerar que el control voluntario se ejerce entre parar o continuar,
pero es muy limitado sobre el esfuerzo.
Este modelo, suprime el concepto de filtro para explicar la selección de la
información. Tanto porque la teoría de la información trataba de canales de
capacidad limitada (como las líneas telefónicas) como La experimentación
mostraba que se puede procesar más de una tarea al mismo tiempo. Esto lleva
a tener que admitir varios mecanismos que actúan también serialmente cada
uno. La inferencia podía darse dentro de cada serie, pero no entre unas y otras.
En fin, se intentan otras soluciones, pero siempre dentro del modelo estructural.
Según Kahneman, una teoría de la capacidad debe abordar tres cuestiones:
o Definir lo que hace que una actividad sea más o menos exigente de
recursos.
o Señalar cuáles son los factores que controlan la cantidad total de
capacidad disponible en cada momento.
o Cómo es la política de asignación de recursos que sigue el organismo,
qué reglas sigue esa asignación.
Se puede resumir la teoría en los siguientes puntos:
o Algunas tareas requieren más esfuerzo mental que otras.
o El estado fisiológico que determina el grado de actividad mental controla
la cantidad total de capacidad de procesamiento disponible.
o Algunas tareas se pueden realizar simultáneamente, si el esfuerzo total
requerido no supera la capacidad de procesamiento disponible.
o El procesador central evalúa constantemente el nivel de demanda sobre
la capacidad existente, para que la política de asignación determine
atender más a una tarea que a otras.
o La política de asignación está influida por las intenciones momentáneas
del que atiende.
REFERENCIAS
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