Decreto Foral 109/2024, de 11 de diciembre, por el que

se modifican los decretos forales por los que se establecen

las estructuras y los currículos de los títulos de formación
profesional de grado medio y se establecen aspectos básicos
de ordenación de dichas enseñanzas, en la Comunidad Foral de
Navarra, para su adaptación a las disposiciones establecidas
en la Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e
integración de la Formación Profesional.

Exposición de motivos
1
La formación profesional siempre ha tenido entre sus
retos principales el de lograr una población cualificada
capaz de dar respuesta a las necesidades de los sectores
productivos y de servicios, constituyéndose en un elemento
clave para el desarrollo económico y social de las regiones.
Los profundos cambios que el progreso tecnológico y la
globalización han producido en la economía mundial y, en
consecuencia, en los mercados de trabajo, tienen un reflejo
inmediato en las necesidades de cualificación de la
población activa, que se traducen tanto en la actualización
de las capacidades y competencias como en el incremento de
la demanda para proveer un número creciente de personas con
mayor cualificación. Por ello, se hace preciso que el
sistema de formación profesional sea capaz de dar una
respuesta lo más ágil posible al desajuste de cualificación
que estos cambios suscitan entre las necesidades del mercado
de trabajo y la oferta formativa.
La nueva Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de
ordenación e integración de la Formación Profesional
pretende dar respuesta a estos retos.
 En el ámbito de la formación profesional, uno de los
elementos clave al que debemos prestar especial atención es
el de la digitalización. En efecto, el continuo desarrollo
de los sistemas digitales en la vida diaria y,
especialmente, en los puestos de trabajo, exige la
adquisición de competencias específicas para un desempeño
profesional adecuado a los nuevos requerimientos de estos
sistemas.
Además de abordar la necesidad de actualizar las
capacidades y competencias más asociadas al cambio
tecnológico, la Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo,
incorpora la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. La
agenda 2030 es una amplia hoja de ruta acordada por 193
países para procurar la consecución de los Objetivos de
Desarrollo Sostenible, eliminando la pobreza extrema,
reduciendo la desigualdad y protegiendo el planeta.
En consecuencia, se contempla también una formación
profesional que contribuya al desarrollo sostenible, de
manera que esta formación proporcione al alumnado los
conocimientos, competencias y valores que les convierta en
agentes para la transición hacia la economía sostenible y
respetuosa con el medio ambiente cuando desempeñan sus
actividades cotidianas, tanto personales como profesionales.

2
La mencionada Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo,
presta también especial atención al refuerzo de las
competencias para la empleabilidad, de carácter transversal,
y al incremento de la cultura del emprendimiento, e
introduce un cambio fundamental en la formación profesional
al incorporar la generalización de la formación profesional
dual, lo que supone que la empresa asume un papel más
relevante en la formación del alumnado. En este apartado hay
que hacer especial mención al reconocimiento de la
competencia lingüística como un elemento clave de la
cualificación que refuerza las opciones para la movilidad
profesional y la empleabilidad, por lo que se incorpora el
inglés profesional como módulo transversal en todos los
currículos de los títulos de grado medio.
Todos los aspectos señalados hasta ahora, conducentes,
entre otros, a la modernización de la formación profesional,
se instrumentalizan a través del Real Decreto 659/2023, de
18 de julio, por el que se desarrolla la ordenación del
Sistema de Formación Profesional. Este desarrollo
reglamentario constituye el marco normativo en el que se
regulan numerosos aspectos que van a servir para la
progresiva adaptación del Sistema de Formación Profesional
al modelo que se plantea en la Ley Orgánica 3/2022, de 31 de
marzo.
Entre esos aspectos, el artículo 4 del Real Decreto
659/2023, de 18 de julio, establece la nueva organización de
las ofertas formativas de Formación Profesional, que se
estructuran en cinco grados (A, B, C, D, E); el grado D
engloba los ciclos formativos de grado básico, grado medio y
grado superior.
Por otra parte, el artículo 7 del citado Real Decreto,
atribuye a las Administraciones educativas la competencia
para el establecimiento de los currículos correspondientes
al grado medio, respetando las atribuciones competenciales
establecidas en el artículo 6 de la Ley Orgánica 2/2006, de
3 de mayo, de Educación, y de acuerdo con lo prescrito por
la Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, manteniendo en todo
caso los elementos contemplados en el currículo básico.
Asimismo, el artículo 8 del Real Decreto 659/2023, de 18 de
julio, señala que la actualización de los currículos será de
cumplimiento obligado por las Administraciones, en los
términos competenciales establecidos para cada uno de los
grados. Adicionalmente, en los anexos del mencionado Real
Decreto, se establecen los currículos básicos de los nuevos
módulos que se incorporan a los ciclos formativos que
integran el grado medio.
Tal como prevé la Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo,
el Real Decreto 278/2023, de 11 de abril, establece el
calendario de implantación del sistema de formación
profesional definido por la mencionada Ley Orgánica. El
artículo 11 de este Real Decreto determina que, en el año
académico 2025–2026, se complete la implantación de todos
los ciclos formativos incluidos en el grado medio conforme a
su nueva configuración y se extingan los currículos
correspondientes a los ciclos actuales.
Además de los aspectos curriculares, el Real Decreto
659/2023, de 18 de julio aborda también otros aspectos
relevantes relativos a las enseñanzas de formación
profesional, como son las cuestiones relacionadas con el
acceso a las enseñanzas, la regulación de la formación en la
empresa en el nuevo marco de formación dual, la definición
de los principios pedagógicos que deben guiar las ofertas
formativas, la atención a las diferencias individuales y la
evaluación del aprendizaje, entre otras.
Como consecuencia de todo el anterior desarrollo
normativo derivado de la Ley Orgánica 3/2022, de 31 de
marzo, citada en los párrafos anteriores, el Gobierno de
Navarra debe asumir el mandato legal de modificar, para su
actualización y ajuste a la normativa vigente, los decretos
forales por los que se establecen las estructuras y los
currículos de los títulos de Técnica/o de Formación
Profesional en el ámbito de la Comunidad Foral de Navarra,
así como establecer ciertos principios básicos de la
ordenación de estas enseñanzas.

3
El presente Decreto Foral se estructura en tres
capítulos, que se desarrollan en 14 artículos. Asimismo,
incluye dos disposiciones adicionales, una disposición
transitoria, una disposición derogatoria y dos disposiciones
finales, además de 2 anexos.
En el Capítulo I se establecen disposiciones generales
relativas al objeto y ámbito de aplicación, que modifican 43
decretos forales que establecen la estructura y el currículo
de los correspondientes 43 títulos de Técnica/o.
En el Capítulo II, que contiene seis artículos, se
regulan aspectos de reorganización curricular, relativos a
modificaciones de la identificación del título, a
modificaciones transversales de los módulos profesionales
integrantes de los currículos y sus unidades formativas, así
como modificaciones en cuanto al profesorado, acceso a los
ciclos de grado medio, y convalidaciones y exenciones.
En el Capítulo III, integrado por seis artículos, se
establecen aspectos básicos de la ordenación de los ciclos
de grado medio que afectan, entre otros, al currículo como
referente, a las programaciones, la formación en empresa u
organismo equiparado, las modalidades de la oferta, ratio
alumnado/profesorado y la evaluación.
 Las disposiciones iniciales del decreto foral son dos
disposiciones adicionales referidas a la vinculación con
capacitaciones profesionales y a las competencias
profesionales, personales y sociales.
Este decreto foral contiene una disposición transitoria
que establece un período transitorio para finalizar los
estudios iniciados con la organización y secuenciación que
se modifica.
A continuación, se establece una disposición
derogatoria única que deroga cuantas disposiciones de igual
o inferior rango se opongan a lo dispuesto en este decreto
foral.
Terminan las disposiciones con dos disposiciones
finales, en las que se hace referencia al desarrollo
normativo y entrada en vigor.
Finalmente, el decreto foral contiene dos anexos. En el
anexo 1 se disponen los módulos profesionales que se
incorporan a todos los currículos de los títulos de
Técnica/o, ‘Inglés profesional (GM)’, ‘Itinerario personal
para la empleabilidad I’, ‘Itinerario personal para la
empleabilidad II’, ‘Digitalización aplicada a los sectores
productivos (GM)’, ‘Sostenibilidad aplicada al sistema
productivo’ y ‘Proyecto intermodular’. Y en el anexo 2 se
recogen las modificaciones curriculares individualizadas de
los 43 decretos forales de currículos de ciclos de grado
medio modificados en el presente decreto foral.
En su virtud, a propuesta del Consejero de Educación y
de conformidad con la decisión adoptada por el Gobierno de
Navarra en sesión celebrada el día de 2024.

DECRETO:
 CAPÍTULO I. Disposiciones generales.

Artículo 1. Objeto.
El presente decreto foral tiene por objeto la
modificación de los currículos de los títulos de formación
profesional de grado medio desarrollados conforme a lo
previsto en la Ley Orgánica 2/2006, en el ámbito de la
Comunidad Foral de Navarra, así como el establecimiento de
principios básicos de ordenación de estas enseñanzas, para
su adaptación a la normativa derivada del desarrollo de la
Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e
integración de la Formación Profesional.

Artículo 2. Ámbito de aplicación.

Las modificaciones que se determinan en el presente
decreto foral se aplican a los currículos de los títulos de
formación profesional de grado medio establecidos en los
siguientes decretos forales:
- Decreto Foral 92/2008, de 25 de agosto, por el que se
establecen la estructura y el currículo del título de
Técnico en Cocina y Gastronomía en el ámbito de la Comunidad
Foral de Navarra.
- Decreto Foral 94/2008, de 25 de agosto, por el que se
establecen la estructura y el currículo del título de
Técnico en Mecanizado en el ámbito de la Comunidad Foral de
Navarra.
- Decreto Foral 42/2009, de 4 de mayo, por el que se
establecen la estructura y el currículo del título de
Técnico en Carrocería en el ámbito de la Comunidad Foral de
Navarra.
 - Decreto Foral 43/2009, de 4 de mayo, por el que se
establecen la estructura y el currículo del título de
Técnico en Emergencias Sanitarias en el ámbito de la
Comunidad Foral de Navarra.
- Decreto Foral 44/2009, de 4 de mayo, por el que se
establecen la estructura y el currículo del título de
Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas en el
ámbito de la Comunidad Foral de Navarra.
- Decreto Foral 45/2009, de 4 de mayo, por el que se
establecen la estructura y el currículo del título de
Técnico en Planta Química en el ámbito de la Comunidad Foral
de Navarra.
- Decreto Foral 46/2009, de 4 de mayo, por el que se
establecen la estructura y el currículo del título de
Técnico en Soldadura y Calderería en el ámbito de la
Comunidad Foral de Navarra.
- Decreto Foral 49/2010, de 30 de agosto, por el que se
establecen la estructura y el currículo del título de
Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes en el ámbito
de la Comunidad Foral de Navarra.
- Decreto Foral 51/2010, de 30 de agosto, por el que se
establecen la estructura y el currículo del título de
Técnico en Instalaciones de Telecomunicaciones en el ámbito
de la Comunidad Foral de Navarra.
- Decreto Foral 52/2010, de 30 de agosto, por el que se
establecen la estructura y el currículo del título de
Técnico en Gestión Administrativa en el ámbito de la
Comunidad Foral de Navarra.
- Decreto Foral 58/2010, de 13 de septiembre, por el
que se establecen la estructura y el currículo del título de
Técnico en Farmacia y Parafarmacia en el ámbito de la
Comunidad Foral de Navarra.
- Decreto Foral 48/2022, de 11 de mayo, por el que se
establecen la estructura y el currículo del título de
Técnico en Procesado y Transformación de la Madera, en el
ámbito de la Comunidad Foral de Navarra.
- Decreto Foral 204/2011, de 14 de septiembre, por el
que se establecen la estructura y el currículo del título de
Técnico en Elaboración de Productos Alimenticios en el
ámbito de la Comunidad Foral de Navarra.
- Decreto Foral 205/2011, de 14 de septiembre, por el
que se establecen la estructura y el currículo del título de
Técnico en Electromecánica de Vehículos Automóviles en el
ámbito de la Comunidad Foral de Navarra.
- Decreto Foral 215/2011, de 28 de septiembre, por el
que se establecen la estructura y el currículo del título de
Técnico en Jardinería y Floristería en el ámbito de la
Comunidad Foral de Navarra.
- Decreto Foral 216/2011, de 28 de septiembre, por el
que se establecen la estructura y el currículo del título de
Técnico en Producción Agroecológica en el ámbito de la
Comunidad Foral de Navarra.
- Decreto Foral 217/2011, de 28 de septiembre, por el
que se establecen la estructura y el currículo del título de
Técnico en Servicios en Restauración en el ámbito de la
Comunidad Foral de Navarra.
- Decreto Foral 226/2011, de 5 de octubre, por el que
se establecen la estructura y el currículo del título de
Técnico en Producción Agropecuaria en el ámbito de la
Comunidad Foral de Navarra.
 - Decreto Foral 82/2012, de 1 de agosto, por el que se
establecen la estructura y el currículo del título de
Técnico en Atención a Personas en Situación de Dependencia
en el ámbito de la Comunidad Foral de Navarra.
- Decreto Foral 84/2012, de 1 de agosto, por el que se
establecen la estructura y el currículo del título de
Técnico en Carpintería y Mueble, en el ámbito de la
Comunidad Foral de Navarra.
- Decreto Foral 86/2012, de 1 de agosto, por el que se
establecen la estructura y el currículo del título de
Técnico en Estética y Belleza, en el ámbito de la Comunidad
Foral de Navarra.
- Decreto Foral 88/2012, de 1 de agosto, por el que se
establecen la estructura y el currículo del título de
Técnico en Mantenimiento Electromecánico en el ámbito de la
Comunidad Foral de Navarra.
- Decreto Foral 89/2014, de 8 de octubre, por el que se
establecen la estructura y el currículo del título de
Técnico en Aprovechamiento y Conservación del Medio Natural,
en el ámbito de la Comunidad Foral de Navarra.
- Decreto Foral 90/2014, de 8 de octubre, por el que se
establecen la estructura y el currículo del título de
Técnico en Construcción, en el ámbito de la Comunidad Foral
de Navarra.
- Decreto Foral 91/2014, de 8 de octubre, por el que se
establecen la estructura y el currículo del título de
Técnico en Instalaciones Frigoríficas y de Climatización, en
el ámbito de la Comunidad Foral de Navarra.
- Decreto Foral 92/2014, de 8 de octubre, por el que se
establecen la estructura y el currículo del título de
Técnico en Instalaciones de Producción de Calor, en el
ámbito de la Comunidad Foral de Navarra.
- Decreto Foral 93/2014, de 8 de octubre, por el que se
establecen la estructura y el currículo del título de
Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar, en el ámbito de
la Comunidad Foral de Navarra.
- Decreto Foral 94/2014, de 8 de octubre, por el que se
establecen la estructura y el currículo del título de
Técnico en Preimpresión Digital, en el ámbito de la
Comunidad Foral de Navarra.
- Decreto Foral 1/2015, de 21 de enero, por el que se
establecen la estructura y el currículo del título de
Técnico en Emergencias y Protección Civil, en el ámbito de
la Comunidad Foral de Navarra.
- Decreto Foral 269/2015, de 16 de diciembre, por el
que se establecen la estructura y el currículo del título de
Técnico en Impresión Gráfica, en el ámbito de la Comunidad
Foral de Navarra.
- Decreto Foral 275/2015, de 16 de diciembre, por el
que se establecen la estructura y el currículo del título de
Técnico en Instalación y Amueblamiento, en el ámbito de la
Comunidad Foral de Navarra.
- Decreto Foral 276/2015, de 16 de diciembre, por el
que se establecen la estructura y el currículo del título de
Técnico en Excavaciones y Sondeos, en el ámbito de la
Comunidad Foral de Navarra.
- Decreto Foral 277/2015, de 16 de diciembre, por el
que se establecen la estructura y el currículo del título de
Técnico en Actividades Comerciales, en el ámbito de la
Comunidad Foral de Navarra.
 - Decreto Foral 89/2017, de 27 de septiembre, por el
que se establecen la estructura y el currículo del título de
Técnico en Vídeo Disc-jockey y Sonido, en el ámbito de la
Comunidad Foral de Navarra.
- Decreto Foral 90/2017, de 27 de septiembre, por el
que se establecen la estructura y el currículo del título de
Técnico en Conformado por Moldeo de Metales y Polímeros en
el ámbito de la Comunidad Foral de Navarra.
- Decreto Foral 46/2019, de 3 de abril, por el que se
establecen la estructura y el currículo del título de
Técnico en Redes y Estaciones de Tratamiento de Aguas, en el
ámbito de la Comunidad Foral de Navarra.
- Decreto Foral 41/2020, de 3 de junio, por el que se
establecen la estructura y el currículo del título de
Técnico en Operaciones de Laboratorio, en el ámbito de la
Comunidad Foral de Navarra.
- Decreto Foral 55/2021, de 23 de junio, por el que se
establecen la estructura y el currículo del título de
Técnico en Aceites de Oliva y Vinos, en el ámbito de la
Comunidad Foral de Navarra.
- Decreto Foral 44/2022, de 11 de mayo, por el que se
establecen la estructura y el currículo del título de
Técnico en Comercialización de Productos Alimentarios, en el
ámbito de la Comunidad Foral de Navarra.
- Decreto Foral 45/2022, de 11 de mayo, por el que se
establecen la estructura y el currículo del título de
Técnico en Confección y Moda, en el ámbito de la Comunidad
Foral de Navarra.
- Decreto Foral 46/2022, de 11 de mayo, por el que se
establecen la estructura y el currículo del título de
Técnico en Guía en el medio natural y de tiempo libre, en el
ámbito de la Comunidad Foral de Navarra.
- Decreto Foral 47/2022, de 11 de mayo, por el que se
establecen la estructura y el currículo del título de
Técnico en Panadería, Repostería y Confitería, en el ámbito
de la Comunidad Foral de Navarra.
- Decreto Foral 26/2023, de 15 de marzo, por el que se
establecen la estructura y el currículo del título de
Técnica o Técnico en Electromecánica de Maquinaria, en el
ámbito de la Comunidad Foral de Navarra.

CAPÍTULO II. Reorganización curricular.

Artículo 3. Modificación del artículo relativo a la

identificación del título.
Se modifica el artículo 2 de los decretos forales a que
hace referencia el artículo 2 del presente decreto foral,
añadiendo la siguiente redacción:
“El título de Técnica/o se corresponde con un nivel 4A
del Marco Español de Cualificaciones para el Aprendizaje
Permanente y un nivel P-3.5.4 de la Clasificación
Internacional Normalizada de la Educación 2011.”.

Artículo 4. Modificaciones transversales relativas a

los módulos profesionales integrantes de los currículos y
sus unidades formativas.
1. Se eliminan los módulos profesionales de Formación y
orientación laboral y Formación en centros de trabajo en
todos los currículos de los títulos a que hace referencia el
artículo 2 del presente decreto foral, así como los de
Empresa e iniciativa emprendedora, Inglés y los módulos
propios de Navarra en los currículos de los citados títulos
que los incluyen, con la codificación que tuvieran en cada
caso, e incluyendo sus resultados de aprendizaje, criterios
de evaluación, duración, contenidos básicos y orientaciones
didácticas.
2. Se eliminan todas las unidades formativas de los
currículos a que hace referencia el artículo 2 del presente
decreto foral, exceptuando el Decreto Foral 26/2023, de 15
de marzo, y que se recogen en los respectivos anexos 3 de
los mencionados currículos.
3. Quedan sin efecto las orientaciones didácticas que
se incluyen en los desarrollos curriculares de los módulos
que integran los diversos currículos. En su lugar, se
adoptan como referencia las orientaciones pedagógicas
incluidas en los reales decretos por los que se establecen
los diversos títulos de Técnica/o y se fijan sus enseñanzas
mínimas
4. Se incluyen los siguientes módulos profesionales y
proyecto intermodular, de conformidad con lo previsto en el
artículo 96 del Real Decreto 659/2023, de 18 de julio, por
el que se desarrolla la ordenación del Sistema de Formación
Profesional:
a) 0156 Inglés Profesional (GM) cuyo código, duración,
resultados de aprendizaje y criterios de evaluación figuran
en el Anexo 1. A del presente decreto foral.
b) 1709. Itinerario personal para la empleabilidad I,
cuyo código, duración, resultados de aprendizaje y criterios
de evaluación figuran en el Anexo 1. B del presente decreto
foral.
c) 1710. Itinerario personal para la empleabilidad II,
cuyo código, duración, resultados de aprendizaje y criterios
de evaluación figuran en el Anexo 1. C del presente decreto
foral.
d) 1664. Digitalización aplicada a los sectores
productivos (GM), cuyo código, duración, resultados de
aprendizaje y criterios de evaluación figuran en el Anexo 1.
D del presente decreto foral.
e) 1708. Sostenibilidad aplicada al sistema productivo,
cuyo código, duración, resultados de aprendizaje y criterios
de evaluación figuran en el Anexo 1. E del presente decreto
foral.
f) 1713. Proyecto intermodular, cuyo código, duración,
resultados de aprendizaje y criterios de evaluación figuran
en el Anexo 1. F del presente decreto foral.
g) Se incluye una parte de optatividad de 100 horas, a
la que se refiere el artículo 102 del Real Decreto 659/2023,
de 18 de julio, que podrá estar configurada por un módulo
profesional de duración anual o por dos módulos
cuatrimestrales; en este segundo caso, será posible su
distribución en dos módulos cuatrimestrales en diferentes
cursos. Corresponde al Departamento de Educación la
regulación de la oferta de los módulos optativos. Los
centros que imparten las enseñanzas de formación profesional
podrán proponer módulos optativos para su incorporación a
los currículos de los títulos, conforme al procedimiento que
determine el Departamento de Educación. A efectos de lo
dispuesto en la disposición final primera de este decreto
foral, estas propuestas deberán ser informadas por la
Dirección General competente en materia de formación
profesional del Departamento de Educación.
5. El desarrollo de los módulos citados se ha realizado
sin incorporar contenidos formativos determinados y
omitiendo las referencias que contextualizan estos módulos
en cada uno de los títulos y sectores profesionales, por lo
que habrán de aplicarse de manera contextualizada en cada
currículo.

Artículo 5. Acceso a los ciclos formativos de grado

medio.
Se modifica el artículo 6 de los decretos forales a que
hace referencia el artículo 2 del presente decreto foral,
que queda redactado de la siguiente manera:
“El acceso al ciclo formativo objeto de regulación en
el presente decreto foral requerirá el cumplimiento de las
condiciones establecidas en el artículo 108 y en la
Disposición adicional sexta del Real Decreto 659/2023, de 18
de julio.”

Artículo 6. Modificación del artículo relativo a

convalidaciones y exenciones.
Se da una nueva redacción al artículo 8 de todos los
decretos forales a que hace referencia el artículo 2 del
presente decreto foral, cuya redacción queda como sigue:
“Las convalidaciones y exenciones de los módulos
profesionales se realizarán conforme en lo dispuesto en las
secciones 1ª Convalidaciones y 2ª Exenciones, del capítulo
VI del título II del Real Decreto 659/2023, de 18 de julio.”

Artículo 7. Modificación del artículo relativo a

profesorado.
1. Se da una nueva redacción al artículo 10 de los
decretos forales a que se refiere el artículo 2 del presente
decreto foral, que queda redactado como sigue:
 “1. La docencia de los módulos profesionales que
constituyen las enseñanzas de este ciclo formativo
corresponde al profesorado de las especialidades
establecidas en el anexo 6 pertenecientes a los cuerpos
indicados en dicho anexo, sin perjuicio de lo establecido en
la disposición transitoria sexta del Real Decreto 276/2007,
de 23 de febrero, por el que se aprueba el Reglamento de
ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades en
los cuerpos docentes a que se refiere la Ley Orgánica
2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y se regula el régimen
transitorio de ingreso a que se refiere la disposición
transitoria decimoséptima de la citada ley.
2. Las condiciones de acceso a los cuerpos a que se
refiere el apartado anterior serán las recogidas en el Real
Decreto 276/2007, de 23 de febrero.
3. Para la impartición de módulos profesionales en
centros de titularidad privada o de titularidad pública de
otras administraciones distintas de las educativas, las
titulaciones requeridas y los requisitos necesarios para el
profesorado serán los mismos que los exigidos para las
especialidades de los cuerpos docentes a que se refiere el
apartado anterior, según la atribución docente que se
establece para cada módulo en el anexo 6. En todo caso, se
exigirá que las enseñanzas conducentes a las titulaciones
citadas engloben los resultados de aprendizaje de los
módulos profesionales y, si dichos elementos citados no
estuvieran incluidos, además de la titulación, deberá
acreditarse, mediante certificación, una experiencia laboral
de, al menos, tres años en el sector vinculado a la familia
profesional, realizando actividades productivas en empresas
relacionadas implícitamente con los resultados de
aprendizaje.
4. En caso de contar con otros perfiles colaboradores,
estos deberán cumplir los requisitos indicados en el
capítulo IV del título V del Real Decreto 659/2023, de 18 de
julio. En cuanto a su contratación, cuando un módulo
profesional tenga atribución docente a profesorado
especialista y la duración establecida en el currículo de la
Comunidad Foral de Navarra sea superior a 150 horas, la o el
especialista podrá ser contratado por más de 150 horas
lectivas por curso escolar.
5. El Departamento de Educación determinará la
atribución docente del módulo o módulos optativos en
consonancia con su diseño curricular”.
2. Queda sin efecto cualquier referencia a titulaciones
habilitantes a efectos de docencia que remita al anexo 5.B)
de los siguientes decretos forales referidos en el artículo
2 del presente decreto foral, Decreto Foral 43/2009, de 4 de
mayo, Decreto Foral 1/2015, de 21 de enero, Decreto Foral
276/2015, de 16 de diciembre, y Decreto Foral 26/2023, de 15
de marzo, sin perjuicio de lo establecido en los apartados
anteriores. Queda sin efecto cualquier referencia a
titulaciones habilitantes a efectos de docencia que remita
al anexo 6.B) del resto de los decretos forales a que se
refiere el artículo 2 del presente decreto foral, sin
perjuicio de lo establecido en los apartados anteriores.

Artículo 8. Otras modificaciones curriculares.

Las modificaciones curriculares individualizadas que se
producen en los decretos forales de los títulos a que hace
referencia el artículo 2 del presente decreto foral, como
consecuencia de las disposiciones establecidas en los
apartados anteriores, así como de las modificaciones en la
normativa básica que afectan a las cualificaciones
profesionales y unidades de competencia que se integran en
los currículos de los títulos, quedan recogidas en el anexo
2 del presente decreto foral.

CAPÍTULO III. Aspectos básicos de ordenación.

Artículo 9. El currículo como referente.

Los centros que imparten las enseñanzas de formación
profesional aplicarán los currículos establecidos en los
diferentes decretos forales que los establecen, adaptando
sus programaciones y metodologías a la modalidad de la
oferta de formación profesional de grado medio y a las
características del alumnado en formación, prestando
especial atención a las personas con necesidades específicas
de apoyo educativo, siguiendo en todo caso los principios de
igualdad, inclusión y accesibilidad, y teniendo en cuenta la
realidad socioeconómica y laboral del entorno productivo.

Artículo 10. Las programaciones.

1. Las programaciones constituyen la concreción de los
currículos establecidos para los diferentes ciclos
formativos. Su definición deberá promover una cultura de
respeto ambiental, la excelencia en el trabajo, el
cumplimiento de las normas de calidad, la creatividad, la
innovación, la igualdad de género, el respeto a cualquier
diversidad de orientación sexual, expresión de género e
identidad sexual o de género que permitan superar los
estereotipos y comportamientos sexistas, la promoción de la
igualdad de oportunidades, el “diseño para todas las
personas” y la accesibilidad universal, especialmente en
relación con las personas con discapacidad, así como
potenciar la cultura de prevención de riesgos laborales en
los espacios donde se impartan los diferentes módulos
profesionales y proyecto intermodular.
2. Los contenidos que conforman los diferentes ciclos
formativos de grado medio tendrán la consideración de
carácter orientativo, correspondiendo a los equipos docentes
la actualización de dichos contenidos en las diversas
programaciones didácticas. El Departamento de Educación
podrá elaborar orientaciones dirigidas a proponer contenidos
formativos para los diferentes módulos.
3. Los resultados de aprendizaje y criterios de
evaluación de los módulos profesionales y proyecto
intermodular, incluidos en los anexos 2 de los decretos
forales en que se determinan los currículos vigentes de los
ciclos formativos de grado medio, tendrán carácter
prescriptivo en el diseño de las programaciones didácticas y
en los procesos de evaluación del alumnado.
4. El proyecto intermodular tendrá carácter integrador
de los conocimientos incorporados en los módulos
profesionales que configuran el ciclo formativo, con
especial atención a los elementos de búsqueda de
información, innovación, investigación aplicada y
emprendimiento. Por ello, deberá configurarse de manera que
se optimice la utilización de los recursos de innovación de
los centros, tales como las aulas de tecnología aplicada
(ATECA), aulas de capacitación, aulas de emprendimiento y
las metodologías de aprendizaje colaborativo basado en
proyectos.

Artículo 11. La formación en empresa u organismo

equiparado.
1. De conformidad con lo establecido en el artículo 55
de la Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, toda la oferta de
formación profesional de grado medio vinculada al Catálogo
Nacional de Estándares de Competencias Profesionales tendrá
carácter dual, incorporando una fase de formación en empresa
u organismo equiparado.
2. Para participar en la formación en empresa el
alumnado deberá tener cumplidos los 16 años y superada la
formación en prevención de riesgos profesionales impartida
por los centros de formación profesional.
3. La formación en empresa se realizará en el momento
adecuado en función de las características de la oferta
formativa, la estacionalidad y de acuerdo con las
posibilidades que ofrezca el entorno productivo. Con
carácter general, la formación en empresa u organismo
equiparado contemplará alternancia entre el centro y la
empresa para que el alumnado pueda compartir los
aprendizajes en las diferentes empresas y así favorecer el
aprendizaje global en el conjunto del alumnado. Los
proyectos de formación en empresa que no contemplen
alternancia deberán contar con autorización específica del
Servicio responsable de esta materia en el Departamento de
Educación.
4. En las ofertas de formación profesional en régimen
general, la duración de la formación en empresa u organismo
equiparado estará comprendida entre el 25% y el 35% de la
duración total del currículo del ciclo formativo y
contemplará entre el 10% y el 20% de los resultados de
aprendizaje de los módulos profesionales, mientras que en
las ofertas en régimen intensivo la duración de la formación
en empresa u organismo equiparado será superior al 35% e
inferior al 50% de la duración total del currículo del ciclo
formativo y contemplará, al menos, el 30% de los resultados
de aprendizaje de los módulos profesionales del título.
5. Con carácter general, la formación en empresa se
desarrollará en el primer y segundo curso de los ciclos
formativos de grado medio, incluyendo un mínimo del 20% del
total de horas de formación en empresa en el primer curso.
6. La formación en empresa u organismo equiparado podrá
realizarse en una o en varias empresas que se complementen
entre sí en la adquisición de los resultados de aprendizaje
y su organización atenderá a las especificidades de los
sectores productivos o de las empresas u organismos
equiparados.
7. La formación en empresa u organismo equiparado podrá
ser evaluado, como máximo en dos convocatorias, por lo que
el alumnado dispondrá de dos oportunidades para desarrollar
y superar la formación en empresa u organismo equiparado.
8. Los proyectos que establezcan los compromisos y
derechos de las partes implicadas en la formación en empresa
u organismo equiparado se definirán al amparo de convenios
firmados por el Departamento de Educación y la persona
representante de la empresa u organismo equiparado.
9. El Departamento de Educación desarrollará las
directrices generales establecidas en los puntos anteriores
en una normativa específica reguladora de la fase de
formación en empresa u organismo equiparado.
 10. Tal y como establece el artículo 84.b) de la Ley
Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, las empresas y organismos
equiparados podrán aportar espacios e instalaciones propias
de entornos profesionales para la impartición de ofertas de
formación profesional de cualquier Grado del Sistema de
Formación Profesional. En cualquier caso, estos espacios,
instalaciones y entornos, incorporarán las condiciones de
accesibilidad precisas que permitan su utilización por parte
de las personas con discapacidad.
11. En desarrollo de lo dispuesto en el artículo
88.4.b) del Real Decreto 659/2023, de 18 de julio, el
Departamento de Educación dispondrá medidas de prelación
para el alumnado con discapacidad en la selección de las
empresas que participen en la formación en empresa, a fin de
garantizar su realización en términos de calidad y
accesibilidad.

Artículo 12. La evaluación.

1. La evaluación tendrá carácter continuo, estará
adaptada a las diferentes modalidades de oferta y
metodologías de aprendizaje, se basará en los resultados de
aprendizaje y criterios de evaluación previstos en el
currículo y será formativa e integradora.
2. Se promoverá el uso de instrumentos de evaluación
variados, flexibles y adaptados a las distintas situaciones
de aprendizaje que permitan la valoración objetiva del
alumnado, garantizando la accesibilidad de la evaluación.
3. La evaluación y calificación de cada módulo
profesional cuyos resultados de aprendizaje sean
coparticipados entre el centro y la empresa integrará la
valoración conjunta de los dos periodos y será
responsabilidad de ambos, conforme a lo que se determine en
la normativa de evaluación que desarrolle el Departamento de
Educación. De manera análoga, la evaluación del módulo de
Proyecto integrado y del Proyecto intermodular de
aprendizaje colaborativo corresponde de manera colegiada al
equipo docente de dicho módulo. En ambos casos, la
evaluación habrá de tener en cuenta la globalidad del ciclo.

Artículo 13. Modalidades de la oferta de formación

profesional de grado medio y centros de impartición.
1. Las diferentes modalidades de oferta establecidas en
el capítulo IV del título I del Real Decreto 659/2023, de 18
de julio, exceptuando la modalidad destinada al personal
militar y la modalidad destinada a personas en situación de
privación de libertad se impartirán, en lo que a ciclos de
grado medio se refiere, en los centros integrados de
formación profesional, institutos de educación secundaria y
escuelas de arte y superiores de diseño que cuenten con
ofertas de formación profesional.
2. El modelo organizativo y funcional que adopta la
Comunidad Foral de Navarra para el desarrollo de estas
ofertas considera de valor estratégico y otorga una
importancia decisiva a su implantación en los centros
referidos en el apartado anterior, que se constituyen en
este modelo como centros destinados a atender principalmente
todas las modalidades de oferta referidas.

Artículo 14. Ratio alumnado/profesorado en ofertas de

grado medio.
1. En las ofertas en modalidad presencial y
semipresencial, los ciclos formativos de grado medio se
organizarán, con carácter general, con hasta un máximo de 24
alumnas y alumnos, incluyendo alumnado repetidor y alumnado
de nuevo acceso.
2. En las ofertas en modalidad virtual, los módulos de
los ciclos formativos de grado medio se organizarán, con
carácter general, con hasta un máximo de 35 alumnas y
alumnos, incluyendo alumnado repetidor y alumnado de nuevo
acceso.
3. En la impartición de módulos profesionales que, por
sus espacios, recursos y materiales a manejar, lo aconsejen,
se podrán establecer desdobles con el fin de garantizar una
enseñanza de calidad y la adecuada atención educativa y
formativa.

Disposición adicional primera. Referencias contenidas

en la disposición relativa a la vinculación con
capacitaciones profesionales.
En todos los decretos forales a que hace referencia el
artículo 2 de la presente norma, la referencia contenida en
las disposiciones adicionales de dichos decretos, relativa a
otras capacitaciones profesionales, que se hiciera al módulo
profesional de Formación y orientación laboral deberá
entenderse hecha al módulo de Itinerario personal para la
empleabilidad I.

Disposición adicional segunda. Referencias a las

competencias profesionales, personales y sociales.
En todos los decretos forales objeto de la presente
norma, las referencias contenidas en el articulado a las
competencias profesionales, personales y sociales deben
entenderse hechas a competencias profesionales y para la
empleabilidad.

Disposición transitoria única. Proceso de transición y

derechos del alumnado de los títulos anteriores.
Quienes no hubieran completado las enseñanzas
correspondientes a los títulos de Técnica/o cuya estructura
y currículo se establecen en los decretos forales a que se
hace referencia en el artículo 2 de esta norma, dispondrán
de un periodo transitorio hasta el curso académico 2026-
2027, inclusive, para la obtención del mismo. El
Departamento de Educación de la Comunidad Foral de Navarra
facilitará los procedimientos de obtención de dicho título
en el marco regulador que, a tales efectos, se establezca.

Disposición derogatoria única. Derogación normativa.

Quedan derogadas todas y cuantas disposiciones de igual
o inferior rango se opongan a lo dispuesto en este decreto
foral.

Disposición final primera. Desarrollo normativo.

Se faculta a la persona titular del Departamento de
Educación para desarrollar cuantas normas sean precisas para
la adecuada aplicación de lo dispuesto en el presente
decreto foral y, específicamente, para la aprobación o
modificación de los módulos optativos a que se hace
referencia en el artículo 4 del presente decreto foral y la
modificación de la duración o la secuencia de impartición de
los módulos profesionales de los currículos siempre que
dichas modificaciones no afecten de manera sustancial al
perfil profesional definido en el título y se respeten las
duraciones mínimas establecidas en la normativa básica
estatal.

Disposición final segunda. Entrada en vigor.

El presente decreto foral entrará en vigor el día
siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial de
Navarra.
 ANEXO 1. MÓDULOS PROFESIONALES QUE SE INCORPORAN A TODOS LOS CURRÍCULOS DE
LOS TÍTULOS DE TÉCNICA/O

ANEXO 1.A. Desarrollo común del módulo de Inglés Profesional (Grado medio)

Módulo Profesional: Inglés profesional (GM).

Código: 0156.
Duración: 70 horas.

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación:

1. Comprende información, de índole profesional, académica y cotidiana, contenida en todo
tipo de discursos orales, emitidos por cualquier medio de comunicación en lengua estándar,
interpretando con precisión el contenido del mensaje.
Criterios de evaluación:
a) Se ha situado el mensaje en su contexto por medio del análisis de sus características
textuales y contextuales.
b) Se ha identificado el hilo argumental de mensajes orales y determinado los roles que
aparecen en los mismos.
c) Se ha reconocido la finalidad del mensaje, ya se trate de un mensaje directo,
telefónico o en cualquier otro medio auditivo.
d) Se ha extraído información específica contenida en discursos orales, en lengua
estándar, relacionados con la vida social, profesional o académica.
e) Se han secuenciado los elementos constituyentes del mensaje.
f) Se han identificado y resumido con claridad las ideas principales de un discurso sobre
temas conocidos, transmitido por los medios de comunicación y emitido en lengua
estándar.
g) Se han reconocido las instrucciones orales y se han seguido las indicaciones siendo
capaz de concluir si precisan de una respuesta verbal o de una no verbal.
h) Se ha tomado conciencia de la importancia de comprender globalmente un mensaje,
sin necesidad de entender todos y cada uno de los elementos del mismo.
i) Se ha servido del análisis de la entonación y de los elementos visuales para identificar
los diversos significados e intenciones comunicativas del emisor.

2. Comprende información profesional contenida en textos escritos sencillos, analizando de

forma comprensiva su contenido.
Criterios de evaluación:
a) Se han seleccionado los materiales de consulta y diccionarios técnicos. para la
comprensión del texto.
b) Se han leído de forma comprensiva textos claros en lengua estándar.
c) Se ha relacionado el texto con el ámbito del sector a que se refiere.
d) Se han reconocido las ideas principales de un texto escrito identificando la información
relevante, sin necesidad de entender todos y cada uno de los elementos de dicho
texto.
 e) Se ha identificado la terminología utilizada, así como las estructuras gramaticales y
demás elementos característicos de cada tipología discursiva.
f) Se han realizado traducciones de textos en lengua estándar utilizando material de
apoyo en caso necesario.
g) Se ha interpretado el mensaje recibido a través de soportes telemáticos o cualquier
otro tipo de soporte.
h) Se ha reconocido la finalidad de distintos textos escritos en cualquier soporte, en
lengua estándar y relacionados con la actividad profesional.
i) Se ha extraído información específica de textos de diferente naturaleza, relativos a su
profesión y contenidos en distintos soportes.

3. Produce mensajes orales sencillos, claros y estructurados, participando como agente activo
en conversaciones profesionales.
Criterios de evaluación:
a) Se han determinado los registros más adecuados para la emisión del mensaje.
b) Se ha comunicado utilizando fórmulas, nexos de unión, marcadores discursivos y
estrategias de interacción acordes a la situación de comunicación.
c) Se han descrito hechos breves e imprevistos relacionados con su profesión.
d) Se ha utilizado correctamente la terminología de la profesión.
e) Se han expresado sentimientos, ideas u opiniones.
f) Se han enumerado las actividades propias de la tarea profesional.
g) Se ha descrito y secuenciado un proceso de trabajo de su competencia.
h) Se ha justificado la aceptación o no de propuestas realizadas haciendo uso de normas
de cortesía y de modales apropiados.
i) Se ha intercambiado, con relativa fluidez, información específica y detallada utilizando
frases de estructura sencilla y diferentes soportes telemáticos.
j) Se han realizado, de manera clara, presentaciones breves y preparadas sobre un tema
dentro de su especialidad, haciendo uso de los protocolos adecuados.
k) Se ha comunicado espontáneamente adoptando un nivel de formalidad adecuado a las
circunstancias.
l) Se han respondido preguntas relativas a su vida socio-profesional, incluidas las propias
de una entrevista de trabajo.
m) Se ha solicitado la reformulación del discurso o la aclaración de parte del mismo
cuando se ha considerado necesario para una mejor comprensión.

4. Redacta textos sencillos en lengua estándar, relacionando las reglas gramaticales con la
finalidad de los mismos.
Criterios de evaluación:
a) Se han seleccionado las estrategias, estructuras, vocabulario y convenciones más
adecuadas para el tipo de texto que se va a crear (fax, nota, carta o correo electrónico,
entre otros).
b) Se han redactado textos breves relacionados con aspectos cotidianos y/o
profesionales.
c) Se ha organizado la información de manera coherente y cohesionada.
 d) Se han realizado resúmenes de textos relacionados con su entorno profesional,
identificando las ideas principales de los mismos.
e) Se ha cumplimentado documentación específica de su campo profesional, aplicando
las fórmulas establecidas y el vocabulario específico.
f) Se ha cumplimentado un texto dado con apoyos visuales y claves lingüísticas
aportadas.
g) Se han utilizado las fórmulas de cortesía propias del documento que se va a elaborar.
h) Se ha escrito correspondencia formal básica en formato físico o digital destinada
principalmente a pedir información, solicitar un servicio o llevar a cabo una
reclamación u otra gestión sencilla, siempre atendiendo a las convenciones de la
tipología textual.
i) Se han tomado notas, y mensajes, con información sencilla sobre aspectos propios de
su labor profesional.
j) Se ha solicitado, de forma escrita, información referente a aspectos relacionados con
su campo profesional (página web y correo electrónico, entre otros).

5. Aplica actitudes y comportamientos profesionales en situaciones de comunicación,

describiendo las relaciones típicas características del país de la lengua extranjera.
Criterios de evaluación:
a) Se han definido los rasgos más significativos de las costumbres y usos de la comunidad
donde se habla la lengua extranjera.
b) Se han descrito los protocolos y normas de relación social propios del país.
c) Se han identificado los valores y creencias propios de la comunidad donde se habla la
lengua extranjera.
d) Se han identificado los aspectos socio-profesionales propios del sector, en cualquier
tipo de texto.
e) Se han aplicado los protocolos y normas de relación social propios del país de la lengua
extranjera.

ANEXO 1.B. Desarrollo común del módulo de Itinerario personal para la empleabilidad I

Módulo Profesional: Itinerario personal para la empleabilidad I.

Código: 1709.
Equivalencia en créditos ECTS: 5.
Duración: 100 horas.

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación:

1. Distingue las características del sector productivo y define los puestos de trabajo
relacionándolos con las competencias profesionales expresadas en el título.
Criterios de evaluación:
a) Se han analizado las principales oportunidades de empleo y de inserción laboral en el
sector profesional, identificando las posibilidades de empleo y analizado sus
requerimientos actuales para el perfil profesional.
 b) Se ha comparado los diferentes requerimientos exigidos por el mercado laboral con las
exigencias para el trabajo en la función pública relacionados con el sector privado.
c) Se ha reflexionado sobre las actitudes y aptitudes requeridas actualmente para la
actividad profesional relacionadas con el título, así como las competencias personales
y sociales más relevantes para el sector identificando nuestra zona de desarrollo
próximo.

2. Adquiere las competencias necesarias para la obtención del título de Técnica/o Básico en
Prevención de Riesgos Laborales.
Criterios de evaluación:
a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos actividades
de la empresa u organismo equiparado relacionado las condiciones laborales con la
salud de la persona trabajadora identificando y clasificando los factores de riesgo en la
actividad y los daños derivados de los mismos, especialmente las situaciones de riesgo
más habituales en los entornos de trabajo del sector profesional relacionado con el
título.
b) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a
accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil
profesional del título.
c) Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa u organismo equiparado y
definido las técnicas de prevención y de protección que deben aplicarse para evitar los
daños en su origen y minimizar sus consecuencias.
d) Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia.
e) Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevención de
riesgos laborales.
f) Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa u
organismo equiparado, en función de los distintos criterios establecidos en la
normativa sobre prevención de riesgos laborales y determinado las formas de
representación de las personas trabajadoras en la empresa u organismo equiparado en
materia de prevención de riesgos.
g) Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa u
organismo equiparado que incluya la secuenciación de actuaciones a realizar en caso
de emergencia y reflexionado sobre el contenido del mismo.
h) Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud de la
persona trabajadora y su importancia como medida de prevención.
i) Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas
en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños y la composición y uso del
botiquín.

3. Analiza sus condiciones laborales como persona trabajadora por cuenta ajena
identificándolas en los principales tipos de cambios y vicisitudes relevantes que se pueden
presentar en la relación laboral en la normativa laboral y especialmente en el convenio
colectivo del sector.
Criterios de evaluación:
 a) Se han analizado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral, así como
las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable al sector
profesional relacionado con el título.
b) Se han comparado las principales modalidades de contratación, localizando los
diferentes modelos en las fuentes oficiales.
c) Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de
organización del trabajo y los derechos que conlleva.
d) Se han identificado los diferentes componentes del recibo de salario.
e) Se han identificado los recursos laborales existentes ante las diferentes vicisitudes que
se pueden dar en la relación laboral.
f) Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar esencial para la mejora de la
calidad de vida de los ciudadanos.
g) Se han analizado las principales prestaciones derivadas de la suspensión y extinción de
la relación laboral.

4. Analiza y evalúa su potencial profesional y sus intereses para guiarse en el proceso de

autoorientación y elabora una hoja de ruta para la inserción profesional en base al análisis de
las competencias, intereses y destrezas personales.
Criterios de evaluación:
a) Se han evaluado los propios intereses, motivaciones, habilidades y destrezas en el
marco de un proceso de autoconocimiento.
b) Se han analizado las cualidades y competencias personales afines a la actividad
profesional relacionada con el perfil del título.
c) Se han determinado las competencias personales y sociales con valor para el empleo.
d) Se han señalado las preferencias profesionales, intereses y metas en el marco de un
proyecto profesional.
e) Se ha valorado el concepto de autoestima en el proceso de búsqueda de empleo.
f) Se han identificado las fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades propias para
la inserción profesional.
g) Se han identificado expectativas de futuro para inserción profesional analizando
competencias, intereses y destrezas personales.
h) Se han valorado hitos importantes en la trayectoria vital con valor profesionalizador.
i) Se han identificado los itinerarios formativos profesionales relacionados con el perfil
profesional.
j) Se han formulado objetivos profesionales y se ha determinado metas personales y
profesionales para la mejora de la empleabilidad y las condiciones de inserción laboral.
k) Se ha trazado un plan de acción para desarrollar las áreas de mejora y potenciar las
fortalezas personales con valor para el empleo.

5. Aplica las estrategias para el aprendizaje autónomo reconociendo su valor

profesionalizador, diseñando y optimizando su propio entorno de aprendizaje haciendo uso de
las tecnologías digitales como herramientas de aprendizaje autónomo, siendo coherente con
su identidad digital y sus propios objetivos profesionales planteados en su plan de desarrollo
individual.
Criterios de evaluación:
 a) Se ha tomado conciencia de la responsabilidad individual en el desarrollo profesional
valorando la actitud de aprendizaje permanente para el desarrollo de propias y nuevas
competencias.
b) Se ha identificado la empleabilidad como capacidad de adaptación al entorno laboral.
c) Se han conocido y utilizado herramientas, fuentes de información, conexiones y
actividades para la configuración de un entorno personal de aprendizaje para la
empleabilidad.
d) Se ha puesto en práctica la competencia digital para configurar un entorno personal de
aprendizaje para la empleabilidad.
e) Se ha analizado el concepto de identidad digital y su impacto en la empleabilidad.
f) Se ha justificado el diseño de su entorno de aprendizaje basado en cómo este mejora
la empleabilidad.
g) Se ha elaborado su plan de desarrollo individual como herramienta para la mejora de
la empleabilidad.
h) Se han aplicado las herramientas de aprendizaje autónomo para su desarrollo personal
y profesional.
i) Se ha diseñado el entorno de aprendizaje que permite alcanzar el plan de desarrollo
individual

ANEXO 1.C. Desarrollo común del módulo de Itinerario personal para la empleabilidad II

Módulo Profesional: Itinerario personal para la empleabilidad II.

Código: 1710.
Duración: 70 horas.

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación:

1. Planifica y pone en marcha estrategias en los diferentes procesos selectivos de empleo que
le permiten mejorar sus posibilidades de inserción laboral.
Criterios de evaluación:
d) Se han determinado las técnicas utilizadas actualmente en el sector para el proceso de
selección de personal.
e) Se han desarrollado estrategias para la búsqueda de empleo relacionadas con las
técnicas actuales más utilizadas contextualizadas al sector.
f) Se han valorado las actitudes y aptitudes que permiten superar procesos selectivos en
el sector privado y en el sector público.
g) Se ha construido una marca personal identificando las necesidades del mercado
actual, sus habilidades, destrezas y su aporte de valor.

2. Aplica estrategias relacionadas con las competencias personales, sociales y emocionales

para el empleo en búsqueda de la mejora de su empleabilidad.
Criterios de evaluación:
a) Se ha valorado la importancia de las competencias personales y sociales en la
empleabilidad en el sector de referencia.
 b) Se ha participado activamente en el establecimiento de los objetivos del equipo y en la
toma de decisiones del mismo y asumido la responsabilidad de las acciones y
decisiones del grupo, participando activamente en el logro de unos objetivos
compartidos cooperando con otras personas y compartiendo el liderazgo.
c) Se han incorporado al propio proceso de aprendizaje las técnicas y recursos de
presentación y comunicación, tanto orales como escritos, adecuados para una
comunicación efectiva y afectiva siendo capaz de adaptarlos a cada situación y
circunstancias, valorando las oportunidades y dificultades que ofrece cada una de
ellas.
d) Se han aplicado técnicas y estrategias para la gestión del tiempo disponible para
alcanzar los objetivos tanto individuales como del equipo y programado las actividades
necesarias.
e) Se han aplicado estrategias para canalizar las emociones mostrando una actitud
flexible en las relaciones con otras personas.
f) Se han desarrollado estrategias para la programación de actividades atendiendo a
criterios de organización eficiente y previendo las posibles dificultades.
g) Se ha reaccionado de forma flexible y positiva ante conflictos y situaciones nuevas,
aprovechando las oportunidades y gestionando las dificultades haciendo uso de
estrategias relacionadas con la inteligencia emocional.

3. Pone en práctica las habilidades emprendedoras necesarias para el desarrollo de procesos

de innovación e investigación aplicadas que promuevan la modernización del sector
productivo hacia un modelo sostenible.
Criterios de evaluación:
a) Se ha identificado el concepto de innovación y su relación con la construcción de una
sociedad más sostenible que mejore en el bienestar de los individuos.
b) Se han analizado las distintas metodologías para emprender y su importancia para
favorecer la innovación y como fuente de creación de empleo y bienestar social.
c) Se han aplicado las habilidades emprendedoras necesarias para promover el
emprendimiento y el intraemprendimiento.
d) Se ha puesto en práctica el trabajo colaborativo como requisito para el desarrollo de
procesos de innovación.
e) Se ha desarrollado la competencia digital necesaria para la mejora de los procesos de
innovación e investigación aplicadas que promuevan la modernización del sector
productivo.
f) Se han incorporado los objetivos de las políticas e iniciativas relacionadas con la
sostenibilidad y el medio ambiente a la estrategia empresarial enfocada al desarrollo
de un modelo económico y social sostenible.

4. Identifica, define y valida ideas de emprendimiento generadoras de nuevas oportunidades a

partir de estrategias de análisis del entorno socio productivo utilizando metodologías ágiles
para el emprendimiento.
Criterios de evaluación:
 a) Se han identificado los problemas de las personas destinatarias potenciales del
proyecto emprendedor como paso previo a la propuesta de soluciones que se
conviertan en oportunidades.
b) Se ha puesto en práctica el proceso creativo con el fin de conseguir una idea
emprendedora que aporte valor económico, social y/o cultural.
c) Se ha diseñado un modelo de negocio y/o gestión derivado de la idea emprendedora.
d) Se han incorporado valores éticos y sociales a la idea emprendedora analizando
modelos de balance social.
e) Se ha analizado la contribución de la Economía Circular y la Economía del Bien Común
al desarrollo de un modelo económico y social basado en la equidad, la justicia social y
la sostenibilidad.
f) Se han analizado los principales componentes del entorno general y específico, y su
impacto en la idea emprendedora.
g) Se han realizado entrevistas de problema para validar el perfil y el problema de las
personas destinatarias de la idea emprendedora.
h) Se ha validado la solución mediante la creación de prototipos buscando el encaje
problema-solución.
i) Se ha experimentado con la puesta en práctica de estrategias de marketing para
desarrollar destrezas en técnicas de comunicación y venta.

5. Desarrolla un proyecto emprendedor de innovación social y/o tecnológica aplicada en

colaboración con el entorno.
Criterios de evaluación:
a) Se han analizado los conceptos básicos del emprendimiento y la innovación social.
b) Se ha reflexionado sobre la necesidad del liderazgo ético y sostenible en las
organizaciones.
c) Se ha reflexionado sobre la tecnología como base para el cambio del modelo
productivo.
d) Se han puesto en marcha las estrategias propias del pensamiento de diseño para
detectar necesidades sociales y medioambientales.
e) Se han analizado los elementos del diseño de modelos de negocio ecosociales y/o de
base tecnológica.
f) Se han alineado metas de desarrollo sostenible con el diseño de modelos de negocio
ecosociales y/o de base tecnológica.
g) Se han aplicado las estrategias necesarias para analizar la viabilidad del proyecto
emprendedor.
h) Se han investigado las opciones financieras socialmente responsables.
i) Se han definido los agentes implicados en el proyecto, así como su participación en el
mismo.

ANEXO 1.D. Desarrollo común del módulo de Digitalización aplicada a los sectores
productivos (Grado Medio)

Módulo profesional: Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM).

Código: 1664.
Duración: 40 horas.

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Establece las diferencias entre la Economía Lineal (EL) y la Economía Circular (EC),
identificando las ventajas de la EC en relación con el medioambiente y el desarrollo sostenible.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las etapas “típicas” de los modelos basados en EL y modelos
basados en EC.
b) Se ha analizado cada etapa de los modelos EL y EC y su repercusión en el medio
ambiente.
c) Se ha valorado la importancia del reciclaje en los modelos económicos.
d) Se han identificado procesos reales basados en EL.
e) Se han identificado procesos reales basados en EC.
f) Se han comparado los modelos anteriores en relación con su impacto medioambiental
y los ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible).

2. Caracteriza los principales aspectos de la 4ª Revolución Industrial indicando los cambios y las
ventajas que se producen tanto desde el punto de vista de los clientes como de las empresas.
Criterios de evaluación:
a) Se han relacionado los sistemas ciber físicos con la evolución industrial.
b) Se ha analizado el cambio producido en los sistemas automatizados.
c) Se ha descrito la combinación de la parte física de las industrias con el software, IoT
(Internet de las cosas), comunicaciones, entre otros.
d) Se ha descrito la interrelación entre el mundo físico y el virtual.
e) Se ha relacionado la migración a entornos 4.0 con la mejora de los resultados de las
empresas.
f) Se han identificado las ventajas para clientes y empresas.

3. Identifica la estructura de los sistemas basados en cloud/nube describiendo su tipología y

campo de aplicación.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los diferentes niveles de la cloud/nube.
b) Se han identificado las principales funciones de la cloud/nube (procesamiento de
datos, intercambio de información, ejecución de aplicaciones, entre otros).
c) Se ha descrito el concepto de edge computing y su relación con la cloud/nube.
d) Se han definido los conceptos de fog y mist y sus zonas de aplicación en el conjunto.
e) Se han identificado las ventajas que proporciona la utilización de la cloud/nube en los
sistemas conectados.

4. Compara los sistemas de producción/prestación de servicios digitalizados con los sistemas

clásicos identificando las mejoras introducidas.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las tecnologías habilitadoras (THD) actuales que definen un sistema
digitalizado.
 b) Se han descrito las características y aplicaciones del IoT, IA (Inteligencia Artificial), Big
Data, tecnología 5G, la robótica colaborativa, Blockchain, Ciberseguridad, fabricación
aditiva, realidad virtual, gemelos digitales, entre otras.
c) Se ha descrito la contribución de las THD a la mejora de la productividad y la eficiencia
de los sistemas productivos o de prestación de servicios.
d) Se ha relacionado la alineación entre las unidades funcionales de las empresas que
conforman el sistema y el objetivo del mismo.
e) Se ha relacionado la implantación de las tecnologías habilitadoras (sensórica,
tratamiento de datos, automatización y comunicaciones, entre otras) con la reducción
de costes y la mejora de la competitividad.
f) Se han relacionado las tecnologías disruptivas con aplicaciones concretas en los
sectores productivos.
g) Se han definido los sistemas de almacenamiento de datos no convencionales y el
acceso a los mismos desde cada unidad.
h) Se han descrito las mejoras producidas en el sistema y en cada una de sus etapas.

5. Elabora un plan de transformación de una empresa clásica del sector en el que se enmarca
el título, basada en una EL, al concepto 4.0, determinando los cambios a introducir en las
principales fases del sistema e indicando como afectaría a los recursos humanos.
Criterios de evaluación:
a) Se ha definido a nivel de bloques el diagrama de funcionamiento de la empresa clásica.
b) Se han identificado las etapas susceptibles de ser digitalizadas.
c) Se han definido las tecnologías implicadas en cada una de las etapas.
d) Se ha establecido la conexión de las etapas digitalizadas con el resto del sistema.
e) Se ha elaborado un diagrama de bloques del sistema digitalizado.
f) Se ha elaborado un informe de viabilidad y de las mejoras introducidas.
g) Se ha analizado la mejora en la producción y gestión de residuos, entre otras.
h) Se ha elaborado un documento con la secuencia del plan de transformación y los
recursos empleados.

ANEXO 1.E. Desarrollo común del módulo de Sostenibilidad aplicada al sistema productivo

Módulo Profesional: Sostenibilidad aplicada al sistema productivo.

Código: 1708.
Duración: 40 horas.

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación:

1. Identifica los aspectos ambientales, sociales y de gobernanza (ASG) relativos a la
sostenibilidad teniendo en cuenta el concepto de desarrollo sostenible y los marcos
internacionales que contribuyen a su consecución.
Criterios de evaluación:
a) Se ha descrito el concepto de sostenibilidad, estableciendo los marcos internacionales
asociados al desarrollo sostenible.
 b) Se han identificado los asuntos ambientales, sociales y de gobernanza que influyen en
el desarrollo sostenible de las organizaciones empresariales.
c) Se han relacionado los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) con su importancia
para la consecución de la Agenda 2030.
d) Se ha analizado la importancia de identificar los aspectos ASG más relevantes para los
grupos de interés de las organizaciones relacionándolos con los riesgos y
oportunidades que suponen para la propia organización.
e) Se han identificado los principales estándares de métricas para la evaluación del
desempeño en sostenibilidad y su papel en la rendición de cuentas que marca la
legislación vigente y las futuras regulaciones en desarrollo.
f) Se ha descrito la inversión socialmente responsable y el papel de los analistas,
inversores, agencias e índices de sostenibilidad en el fomento de la sostenibilidad.

2. Caracteriza los retos ambientales y sociales a los que se enfrenta la sociedad, describiendo
los impactos sobre las personas y los sectores productivos y proponiendo acciones para
minimizarlos.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los principales retos ambientales y sociales.
b) Se han relacionado los retos ambientales y sociales con el desarrollo de la actividad
económica.
c) Se ha analizado el efecto de los impactos ambientales y sociales sobre las personas y
los sectores productivos.
d) Se han identificado las medidas y acciones encaminadas a minimizar los impactos
ambientales y sociales.
e) Se ha analizado la importancia de establecer alianzas y trabajar de manera transversal
y coordinada para abordar con éxito los retos ambientales y sociales.

3. Establece la aplicación de criterios de sostenibilidad en el desempeño profesional y

personal, identificando los elementos necesarios.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los ODS más relevantes para la actividad profesional que realiza.
b) Se han analizado los riesgos y oportunidades que representan los ODS.
c) Se han identificado las acciones necesarias para atender algunos de los retos
ambientales y sociales desde la actividad profesional y el entorno personal.

4. Propón productos y servicios responsables teniendo en cuenta los principios de la economía

circular.
Criterios de evaluación:
a) Se ha caracterizado el modelo de producción y consumo actual.
b) Se han identificado los principios de la economía verde y circular.
c) Se han contrastado los beneficios de la economía verde y circular frente al modelo
clásico de producción.
d) Se han aplicado principios de ecodiseño.
e) Se ha analizado el ciclo de vida del producto.
 f) Se han identificado los procesos de producción y los criterios de sostenibilidad
aplicados.

5. Realiza actividades sostenibles minimizando el impacto de las mismas en el medio ambiente.

Criterios de evaluación:
a) Se ha caracterizado el modelo de producción y consumo actual.
b) Se han identificado los principios de la economía verde y circular.
c) Se han contrastado los beneficios de la economía verde y circular frente al modelo
clásico de producción.
d) Se ha evaluado el impacto de las actividades personales y profesionales.
e) Se han aplicado principios de ecodiseño.
f) Se han aplicado estrategias sostenibles.
g) Se ha analizado el ciclo de vida del producto.
h) Se han identificado los procesos de producción y los criterios de sostenibilidad
aplicados.
i) Se ha aplicado la normativa ambiental.

6. Analiza un plan de sostenibilidad de una empresa del sector, identificando sus grupos de
interés, los aspectos ASG materiales y justificando acciones para su gestión y medición.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los principales grupos de interés de la empresa.
b) Se han analizado los aspectos ASG materiales, las expectativas de los grupos de interés
y la importancia de los aspectos ASG en relación con los objetivos empresariales.
c) Se han definido acciones encaminadas a minimizar los impactos negativos y
aprovechar las oportunidades que plantean los principales aspectos ASG identificados.
d) Se han determinado las métricas de evaluación del desempeño de la empresa de
acuerdo con los estándares de sostenibilidad más ampliamente utilizados.
e) Se ha elaborado un informe de sostenibilidad con el plan y los indicadores propuestos.

ANEXO 1.F. Desarrollo común del módulo de Proyecto intermodular (Grado medio)

Módulo Profesional: Proyecto intermodular (GM).

Código: 1713.
Duración: 70 horas.

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Caracteriza las empresas del sector atendiendo a su organización y al tipo de producto o
servicio que ofrecen.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las empresas tipo más representativas del sector.
b) Se ha descrito la estructura organizativa de las empresas.
c) Se han caracterizado los principales departamentos.
d) Se han determinado las funciones de cada departamento.
 e) Se ha evaluado el volumen de negocio de acuerdo a las necesidades de los clientes.
f) Se ha definido la estrategia para dar respuesta a las demandas.
g) Se han valorado los recursos humanos y materiales necesarios.
h) Se ha realizado el seguimiento de los resultados de acuerdo a la estrategia aplicada.
i) Se han relacionado los productos o servicios con su posible contribución a los ODS
(Objetivos de Desarrollo Sostenible).

2. Plantea soluciones a las necesidades del sector teniendo en cuenta la viabilidad de las
mismas, los costes asociados y elaborando un pequeño proyecto.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las necesidades.
b) Se han planteado en grupo posibles soluciones.
c) Se ha obtenido la información relativa a las soluciones planteadas.
d) Se han identificado aspectos innovadores que puedan ser de aplicación.
e) Se ha realizado el estudio de viabilidad técnica.
f) Se han identificado las partes que componen el proyecto.
g) Se han previsto los recursos materiales y humanos para realizarlo.
h) Se ha realizado el presupuesto económico correspondiente.
i) Se ha definido y elaborado la documentación para su diseño.
j) Se han identificado los aspectos relacionados con la calidad del proyecto.
k) Se han presentado en público las ideas más relevantes de los proyectos propuestos.

3. Planifica la ejecución de las actividades propuestas a la solución planteada, determinando el

plan de intervención y elaborando la documentación correspondiente.
Criterios de evaluación:
a) Se han temporizado las secuencias de las actividades.
b) Se han determinado los recursos y la logística de cada actividad.
c) Se han identificado permisos y autorizaciones en caso de ser necesarios.
d) Se han identificado las actividades que implican riesgos en su ejecución.
e) Se ha tenido en cuenta el plan de prevención de riesgos y los medios y equipos
necesarios.
f) Se han asignado recursos materiales y humanos a cada actividad.
g) Se han tenido en cuenta posibles imprevistos.
h) Se han propuesto soluciones a los posibles imprevistos.
i) Se ha elaborado la documentación necesaria.

4. Realiza el seguimiento de la ejecución de las actividades planteadas, verificando que se

cumple con la planificación.
Criterios de evaluación:
a) Se ha definido el procedimiento de seguimiento de las actividades.
b) Se ha verificado la calidad de los resultados de las actividades.
c) Se han identificado posibles desviaciones de la planificación y/o los resultados
esperados.
d) Se ha informado de las desviaciones en caso de ser necesario.
e) Se han solucionado las desviaciones y se han documentado las intervenciones.
 f) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la evaluación de las
actividades y del proyecto en su conjunto.

5. Transmite información con claridad, de manera ordenada y estructurada.

Criterios de evaluación:
a) Se ha mantenido una actitud ordenada y metódica en la transmisión de la información.
b) Se ha transmitido información verbal tanto horizontal como verticalmente.
c) Se ha transmitido información entre las y los miembros del grupo utilizando medios
informáticos.
d) Se han conocido los términos técnicos en otras lenguas que sean estándares del
sector.
 ANEXO 2. MODIFICACIONES CURRICULARES INDIVIDUALIZADAS

1.- Se modifica el Decreto Foral 92/2008, de 25 de agosto, por el que se establecen la

estructura y el currículo del título de Técnico en Cocina y gastronomía en el ámbito de la
Comunidad Foral de Navarra, de acuerdo con lo que se dispone a continuación.

A) Se modifica el Anexo 1.A).c) Cualificaciones y unidades de competencia del citado

decreto foral de manera que queda redactado de la siguiente forma:
“Las cualificaciones y unidades de competencia incluidas en el título de Técnica/o en Cocina y
gastronomía son las siguientes:

HOT093_2: Cocina, que comprende las siguientes unidades de competencia:

- UC0259_2: Definir ofertas gastronómicas sencillas, realizar el aprovisionamiento y
controlar consumos.
- UC0260_2: Preelaborar y conservar toda clase de alimentos.
- UC0261_2: Preparar elaboraciones básicas de múltiples aplicaciones y platos
elementales.
- UC0262_2: Preparar y presentar los platos más significativos de las cocinas regionales
de España y de la cocina internacional.
- UC0711_2: Actuar bajo normas de seguridad, higiene y protección ambiental en
hostelería.

HOT223_2: Repostería, que comprende las siguientes unidades de competencia:

- UC0709_2: Definir ofertas sencillas de repostería, realizar el aprovisionamiento interno
y controlar consumos.
- UC0306_2: Realizar operaciones de elaboración de masas, pastas y productos básicos
de múltiples aplicaciones para pastelería y repostería.
- UC0710_2: Elaborar y presentar productos hechos a base de masas y pastas, postres
de cocina y helados.
- UC0711_2: Actuar bajo normas de seguridad, higiene y protección ambiental en
hostelería.”

B) Se modifica el Anexo 2.B).a. en el que se relacionan los módulos profesionales del

currículo con detalle de su denominación, duración y distribución temporal, que queda
redactado de la siguiente manera:

HORAS CLASES
CÓDIGO DENOMINACIÓN CURSO
TOTALES SEMANALES
0026 Procesos básicos de pastelería y repostería 230 7 1º
0031 Seguridad e higiene en la manipulación de alimentos 70 2 1º
0046 Preelaboración y conservación de alimentos 230 7 1º
0047 Técnicas culinarias 230 7 1º
0156 Inglés profesional (GM) 70 2 1º
1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM) 40 1 1º
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 40 1 1º
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 1º
0028 Postres en restauración 230 7 2º
0045 Ofertas gastronómicas 100 3 2º
0048 Productos culinarios 420 13 2º
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 70 2 2º
1713 Proyecto intermodular 70 2 2º
Módulo profesional optativo 100 3 2º

C) Se sustituyen los Anexos 5.A) y 5.B) por los que figuran a continuación

ANEXO 5.A)
Correspondencia de las unidades de competencia acreditadas con los módulos profesionales
para su convalidación

Unidades de competencia acreditadas Módulos profesionales convalidables

UC0259_2: Definir ofertas gastronómicas
sencillas, realizar el aprovisionamiento y controlar 0045. Ofertas gastronómicas.
consumos.
UC0709_2: Definir ofertas sencillas de repostería,
realizar el aprovisionamiento interno y controlar 0045. Ofertas gastronómicas.
consumos.
UC0260_2: Preelaboración y conservación de 0046. Preelaboración y conservación de
alimentos. alimentos.
UC0261_2: Preparar elaboraciones básicas de
0047. Técnicas culinarias.
múltiples aplicaciones y platos elementales.
UC0306_2: Realizar operaciones de elaboración
de masas, pastas y productos básicos de múltiples 0026. Procesos básicos de pastelería y repostería.
aplicaciones para pastelería y repostería.
UC0710_2: Elaborar y presentar productos hechos
a base de masas y pastas, postres de cocina y 0028. Postres en restauración.
helados.
UC0262_2: Preparar y presentar los platos más
significativos de las cocinas regionales de España y 0048. Productos culinarios.
de la cocina internacional.
UC0711_2: Actuar bajo normas de seguridad, 0031. Seguridad e higiene en la manipulación de
higiene y protección ambiental en hostelería. alimentos.

ANEXO 5.B)
Correspondencia entre módulos profesionales y unidades de competencia para su acreditación

Módulos profesionales superados Unidades de competencia acreditables

UC0259_2: Definir ofertas gastronómicas
sencillas, realizar el aprovisionamiento y controlar
consumos.
0045. Ofertas gastronómicas.
UC0709_2: Definir ofertas sencillas de repostería,
realizar el aprovisionamiento interno y controlar
consumos.
0046. Preelaboración y conservación de UC0260_2: Preelaboración y conservación de
alimentos. alimentos.
UC0261_2: Preparar elaboraciones básicas de
0047. Técnicas culinarias.
múltiples aplicaciones y platos elementales.
 UC0306_2: Realizar operaciones de elaboración
0026. Procesos básicos de pastelería y repostería. de masas, pastas y productos básicos de múltiples
aplicaciones para pastelería y repostería.
UC0710_2: Elaborar y presentar productos hechos
0028. Postres en restauración. a base de masas y pastas, postres de cocina y
helados.
UC0262_2: Preparar y presentar los platos más
0048. Productos culinarios. significativos de las cocinas regionales de España
y de la cocina internacional.
0031. Seguridad e higiene en la manipulación de UC0711_2: Actuar bajo normas de seguridad,
alimentos. higiene y protección ambiental en hostelería.

D) Se modifica el Anexo 6 que queda redactado como se establece a continuación:

“ANEXO 6
Profesorado

Atribución docente.
Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo
formativo de Técnica/o en Cocina y gastronomía

Especialidad del
Módulo profesional Cuerpo
profesorado
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0045. Ofertas gastronómicas. – Hostelería y turismo.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos de
0046. Preelaboración y Formación Profesional.
– Cocina y pastelería.
conservación de alimentos. – Cuerpo de Profesores Especialistas en Sectores
Singulares de Formación Profesional.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos de
Formación Profesional.
0047. Técnicas culinarias. – Cocina y pastelería.
– Cuerpo de Profesores Especialistas en Sectores
Singulares de Formación Profesional.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos de
Formación Profesional.
– Cocina y pastelería.
– Cuerpo de Profesores Especialistas en Sectores
Singulares de Formación Profesional.
0026. Procesos básicos de – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
pastelería y repostería. Secundaria.
– Operaciones y equipos de
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
elaboración de productos
Secundaria.
alimentarios.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos de
Formación Profesional.
0048. Productos culinarios. – Cocina y pastelería.
– Cuerpo de Profesores Especialistas en Sectores
Singulares de Formación Profesional.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos de
Formación Profesional.
0028. Postres en – Cocina y pastelería.
– Cuerpo de Profesores Especialistas en Sectores
restauración.
Singulares de Formación Profesional.
– Operaciones y equipos de – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
 elaboración de productos Secundaria.
alimentarios. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Hostelería y turismo.
0031. Seguridad e higiene en Secundaria.
– Procesos en la industria
la manipulación de alimentos. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
alimentaria.
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de enseñanza
secundaria.
0156. Inglés profesional (GM). – Inglés.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos de
Formación Profesional.
– Cocina y pastelería.
– Cuerpo de Profesores Especialistas en Sectores
Singulares de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Hostelería y turismo.
Secundaria.
– Procesos en la industria
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
1713. Proyecto intermodular. alimentaria.
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Operaciones y equipos de
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
elaboración de productos
Secundaria.
alimentarios.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1709. Itinerario personal para – Formación y Orientación
Secundaria.
la empleabilidad I. Laboral
– Profesores de Enseñanza Secundaria
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1710. Itinerario personal para – Formación y Orientación Secundaria.
la empleabilidad II. Laboral – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos de
Formación Profesional.
– Cocina y pastelería.
– Cuerpo de Profesores Especialistas en Sectores
Singulares de Formación Profesional.
– Hostelería y turismo.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Procesos en la industria
Secundaria.
alimentaria.
1708. Sostenibilidad aplicada – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Formación y Orientación
al sistema productivo. Secundaria.
Laboral.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Operaciones y equipos de
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
elaboración de productos
Secundaria.
alimentarios.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos de
Formación Profesional.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos de
Formación Profesional.
– Cocina y pastelería.
1664. Digitalización aplicada a – Cuerpo de Profesores Especialistas en Sectores
los sectores productivos Singulares de Formación Profesional.
(GM). – Hostelería y turismo. – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Procesos en la industria Secundaria.
alimentaria. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
 – Formación y Orientación Secundaria.
Laboral.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Operaciones y equipos de
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
elaboración de productos
Secundaria.
alimentarios.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.

2.- Se modifica el Decreto Foral 94/2008, de 25 de agosto, por el que se establecen la

estructura y el currículo del título de Técnico en Mecanizado en el ámbito de la Comunidad
Foral de Navarra, de acuerdo con lo que se dispone a continuación.

A) Se modifica el Anexo 2.B).a. en el que se relacionan los módulos profesionales del

currículo con detalle de su denominación, duración y distribución temporal, que queda
redactado de la siguiente manera:

HORAS CLASES
CÓDIGO DENOMINACIÓN CURSO
TOTALES SEMANALES
0001 Procesos de mecanizado 140 4 1º
0004 Fabricación por arranque de viruta 340 11 1º
0005 Sistemas automatizados 140 4 1º
0007 Interpretación gráfica 140 4 1º
0156 Inglés profesional (GM) 70 2 1º
1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM) 40 1 1º
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 40 1 1º
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 1º
0002 Mecanizado por control numérico 315 10 2º
Fabricación por abrasión, electroerosión, corte y
0003 295 9 2º
conformado, y por procesos especiales
0006 Metrología y ensayos 140 4 2º
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 70 2 2º
1713 Proyecto intermodular 70 2 2º
Módulo profesional optativo 100 3 2º

B) Se reunifica el módulo 0002. Mecanizado por control numérico, que se encontraba

dividido en dos módulos, 0002a. Mecanizado por control numérico I y 0002b.
Mecanizado por control numérico II, cuyo desarrollo queda establecido a
continuación:

Módulo Profesional: Mecanizado por control numérico

Código: 0002
Duración: 315 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Elabora programas de control numérico, analizando y aplicando distintos tipos de

programación.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los lenguajes de programación de control numérico para la
ejecución de piezas.
 b) Se han descrito los parámetros y las etapas en la elaboración de programas de CNC.
c) Se han analizado las instrucciones generadas con las equivalentes en otros
lenguajes de programación.
d) Se ha realizado el programa de acuerdo con las especificaciones del manual de
programación del control numérico computerizado (CNC) empleado.
e) Se han introducido los datos de las herramientas y los traslados de origen.
f) Se han introducido los datos tecnológicos en el programa de mecanizado asistido
por computador (CAM) para que el proceso se desarrolle en el menor tiempo
posible.
g) Se ha verificado el programa simulando el mecanizado en el ordenador.
h) Se han corregido los errores detectados en la simulación.
i) Se ha guardado el programa en la estructura de archivos generada.
j) Se ha mostrado una actitud responsable e interés por la mejora del proceso.

2. Organiza su trabajo en la ejecución en máquina del mecanizado analizando la hoja de

procesos y elaborado la documentación necesaria.
Criterios de evaluación:
a) Se ha identificado la secuencia de operaciones de preparación de las máquinas en
función de las características del proceso a realizar.
b) Se han identificado las herramientas, útiles y soporte de fijación de piezas.
c) Se han relacionado las necesidades de materiales y recursos necesarios en cada
etapa.
d) Se han establecido las medidas de seguridad en cada etapa.
e) Se ha determinado la recogida selectiva de residuos.
f) Se han enumerado los equipos de protección individual para cada actividad.
g) Se han obtenido los indicadores de calidad a tener en cuenta en cada operación.

3. Prepara máquinas de control numérico (CNC), seleccionando los útiles y aplicando las
técnicas o procedimientos requeridos.
Criterios de evaluación:
a) Se han seleccionado y montado las herramientas, útiles y soportes de fijación de
piezas.
b) Se ha cargado el programa de control numérico.
c) Se han ajustado los parámetros de la máquina.
d) Se han introducido los valores en las tablas de herramientas.
e) Se ha realizado la puesta en marcha y tomado la referencia de los ejes de la
máquina.
f) Se han seleccionado los instrumentos de medición o verificación en función de la
operación a realizar.
g) Se han aplicado las normas de seguridad requeridas.
h) Se han resuelto satisfactoriamente los problemas planteados en el desarrollo de su
actividad.
i) Se ha mantenido el área de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza.

4. Controla el proceso de mecanizado, relacionando el funcionamiento del programa de

control numérico con las características del producto final.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los ciclos fijos y los subprogramas.
b) Se han descrito los modos de operación del CNC (en vacío, automático, editor,
periférico y otros).
c) Se ha comprobado que las trayectorias de las herramientas no generan colisiones
con la pieza o con los órganos de la máquina en la simulación en vacío.
 d) Se ha ajustado el programa de control numérico a pie de máquina para eliminar los
errores.
e) Se han tomado los ceros de la pieza preparando el instrumental adecuado.
f) Se ha ejecutado el programa de control numérico.
g) Se ha verificado la pieza obtenida y comprobado sus características.
h) Se han compensado los datos de las herramientas o en las trayectorias para
corregir las desviaciones observadas en la verificación de la pieza.
i) Se han cumplido los parámetros de calidad a tener en cuenta en cada operación.
j) Se han aplicado las normas de prevención de riesgos laborales y protección
ambiental requeridas.
k) Se ha mantenido una actitud de respeto a las normas y procedimientos de
seguridad y calidad.

Contenidos.

Programación de control numérico:

- Lenguajes de programación de control numérico avanzado. Subrutinas. Ciclos fijos.
Mecanizados múltiples. Cajeras con islas.
- Técnicas de programación.
- Definición de trayectorias.
- Simulación de programas.
- Técnicas de aplicación CAM.
- Identificación y resolución de problemas.
- Planificación de la actividad.
- Autoevaluación de resultados.

Organización del trabajo en ejecución en máquina:

- Interpretación del proceso.
- Relación del proceso con los medios y máquinas.
- Herramientas y medios de sujeción de piezas.
- Identificación de elementos para la toma del cero pieza.
- Distribución de cargas de trabajo.
- Medidas de prevención y de tratamientos de residuos.
- Calidad, normativas y catálogos.
- Planificación de las tareas.
- Reconocimiento y valoración de las técnicas de organización.

Preparación de máquinas de control numérico:

- Manejo y uso de diversas máquinas de control numérico.
- Amarre de piezas y herramientas.
- Montaje de piezas y herramientas.
- Reglaje de herramientas.
- Utilización de manuales de la máquina.
- Aplicación de la normativa de prevención de riesgos laborales.
- Aplicación de la normativa de protección ambiental.

Control de procesos de mecanizado:

- Ejecución de operaciones de mecanizados en máquinas herramientas de control
numérico.
- Empleo de útiles de verificación y control.
- Corrección de las desviaciones de las piezas mecanizadas.
 - Identificación y resolución de problemas.

C) Se modifica el Anexo 6 que queda redactado como se establece a continuación:

“ANEXO 6
Profesorado

Atribución docente.
Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo
formativo de Técnica/o en Mecanizado

Especialidad del
Módulo profesional Cuerpo
profesorado
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0001. Procesos de – Organización y Proyectos Secundaria.
mecanizado. de Fabricación Mecánica. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos de
– Mecanizado y
0002. Mecanizado por control Formación Profesional.
Mantenimiento de
numérico. – Cuerpo de Profesores Especialistas en Sectores
Máquinas.
Singulares de Formación Profesional.
0003. Fabricación por – Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos de
– Mecanizado y
abrasión, electroerosión, Formación Profesional.
Mantenimiento de
corte y conformado, y por – Cuerpo de Profesores Especialistas en Sectores
Máquinas.
procesos especiales. Singulares de Formación Profesional.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos de
– Mecanizado y
0004. Fabricación por Formación Profesional.
Mantenimiento de
arranque de viruta. – Cuerpo de Profesores Especialistas en Sectores
Máquinas.
Singulares de Formación Profesional.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos de
– Mecanizado y
0005. Sistemas Formación Profesional.
Mantenimiento de
Automatizados. – Cuerpo de Profesores Especialistas en Sectores
Máquinas.
Singulares de Formación Profesional.
– Organización y Proyectos – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
de Fabricación Mecánica. Secundaria.
0006. Metrología y ensayos.
– Análisis y Química – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Industrial. Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Organización y Proyectos Secundaria.
0007. Interpretación gráfica.
de Fabricación Mecánica. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de enseñanza
secundaria.
0156. Inglés profesional (GM). – Inglés.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos de
– Mecanizado y
Formación Profesional.
Mantenimiento de
– Cuerpo de Profesores Especialistas en Sectores
Máquinas.
Singulares de Formación Profesional.
1713. Proyecto intermodular.
– Organización y Proyectos – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
de Fabricación Mecánica. Secundaria.
– Análisis y Química – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Industrial. Secundaria.
1709. Itinerario personal para – Formación y Orientación – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
la empleabilidad I. Laboral Secundaria.
 – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1710. Itinerario personal para – Formación y Orientación Secundaria.
la empleabilidad II. Laboral – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos de
– Mecanizado Máquinas. y Formación Profesional.
Mantenimiento de – Cuerpo de Profesores Especialistas en Sectores
Singulares de Formación Profesional.
1708. Sostenibilidad aplicada – Organización y Proyectos
al sistema productivo. de Fabricación Mecánica. – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Análisis y Química Secundaria.
Industrial. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Formación y Orientación Secundaria.
Laboral.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos de
– Mecanizado y
Formación Profesional.
Mantenimiento de
– Cuerpo de Profesores Especialistas en Sectores
Máquinas.
Singulares de Formación Profesional.
1664. Digitalización aplicada a
– Organización y Proyectos
los sectores productivos
de Fabricación Mecánica. – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
(GM).
– Análisis y Química Secundaria.
Industrial. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Formación y Orientación Secundaria.
Laboral.

3.- Se modifica el Decreto Foral 42/2009, de 4 de mayo, por el que se establecen la

estructura y el currículo del título de Técnico en Carrocería en el ámbito de la Comunidad
Foral de Navarra, de acuerdo con lo que se dispone a continuación.

A) Se modifica el Anexo 2.B).a. en el que se relacionan los módulos profesionales del

currículo con detalle de su denominación, duración y distribución temporal, que queda
redactado de la siguiente manera:

HORAS CLASES
CÓDIGO DENOMINACIÓN CURSO
TOTALES SEMANALES
0254 Elementos amovibles 230 7 1º
0255 Elementos metálicos y sintéticos 230 7 1º
0256 Elementos fijos 230 7 1º
0260 Mecanizado básico 70 2 1º
0156 Inglés profesional (GM) 70 2 1º
1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM) 40 1 1º
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 40 1 1º
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 1º
0257 Preparación de superficies 295 9 2º
0258 Elementos estructurales del vehículo 160 5 2º
0259 Embellecimiento de superficies 295 9 2º
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 70 2 2º
 1713 Proyecto intermodular 70 2 2º
Módulo profesional optativo 100 3 2º

B) Se modifica el Anexo 6 que queda redactado como se establece a continuación:

“ANEXO 6
Profesorado

Atribución docente.
Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo
formativo de Técnica/o en Carrocería

Especialidad del
Módulo profesional Cuerpo
profesorado
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos de
Formación Profesional.
0254. Elementos amovibles. – Mantenimiento de Vehículos.
– Cuerpo de Profesores Especialistas en Sectores
Singulares de Formación Profesional.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos de
0255. Elementos metálicos y Formación Profesional.
– Mantenimiento de Vehículos.
sintéticos. – Cuerpo de Profesores Especialistas en Sectores
Singulares de Formación Profesional.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos de
Formación Profesional.
0256. Elementos fijos. – Mantenimiento de Vehículos.
– Cuerpo de Profesores Especialistas en Sectores
Singulares de Formación Profesional.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos de
0257. Preparación de Formación Profesional.
– Mantenimiento de Vehículos.
superficies. – Cuerpo de Profesores Especialistas en Sectores
Singulares de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0258. Elementos – Organización y Procesos de Secundaria.
estructurales del vehículo. Mantenimiento de Vehículos. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos de
0259. Embellecimiento de Formación Profesional.
– Mantenimiento de Vehículos.
superficies. – Cuerpo de Profesores Especialistas en Sectores
Singulares de Formación Profesional.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos de
Formación Profesional.
0260. Mecanizado básico. – Mantenimiento de Vehículos.
– Cuerpo de Profesores Especialistas en Sectores
Singulares de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de enseñanza
0156. Inglés profesional secundaria.
– Inglés.
(GM). – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos de
Formación Profesional.
– Mantenimiento de Vehículos.
– Cuerpo de Profesores Especialistas en Sectores
1713. Proyecto Singulares de Formación Profesional.
intermodular. – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Organización y Procesos de Secundaria.
Mantenimiento de Vehículos. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
 – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1709. Itinerario personal – Formación y Orientación Secundaria.
para la empleabilidad I. Laboral – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1710. Itinerario personal – Formación y Orientación Secundaria.
para la empleabilidad II. Laboral – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos de
Formación Profesional.
– Mantenimiento de Vehículos.
– Cuerpo de Profesores Especialistas en Sectores
1708. Sostenibilidad Singulares de Formación Profesional.
aplicada al sistema
– Organización y Procesos de – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
productivo.
Mantenimiento de Vehículos. Secundaria.
– Formación y Orientación – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral. Secundaria
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos de
Formación Profesional.
– Mantenimiento de Vehículos.
– Cuerpo de Profesores Especialistas en Sectores
1664. Digitalización
Singulares de Formación Profesional.
aplicada a los sectores
– Organización y Procesos de – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
productivos (GM).
Mantenimiento de Vehículos. Secundaria.
– Formación y Orientación – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral. Secundaria.

4.- Se modifica el Decreto Foral 43/2009, de 4 de mayo, por el que se establecen la

estructura y el currículo del título de Técnico en Emergencias sanitarias en el ámbito de la
Comunidad Foral de Navarra, de acuerdo con lo que se dispone a continuación.

A) Se modifica el Anexo 2.B).a. en el que se relacionan los módulos profesionales del

currículo con detalle de su denominación, duración y distribución temporal, que queda
redactado de la siguiente manera:

HORAS CLASES
CÓDIGO DENOMINACIÓN CURSO
TOTALES SEMANALES
0054 Dotación sanitaria 130 4 1º
0055 Atención sanitaria inicial en situaciones de emergencia 230 7 1º
0057 Evacuación y traslado de pacientes 260 8 1º
0061 Anatomofisiología y patología básicas 130 4 1º
0156 Inglés profesional (GM) 70 2 1º
1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM) 40 1 1º
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 40 1 1º
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 1º
0052 Mantenimiento mecánico preventivo del vehículo 70 2 2º
0053 Logística sanitaria en emergencias 130 4 2º
Atención sanitaria especial en situaciones de
0056 290 9 2º
emergencia
0058 Apoyo psicológico en situaciones de emergencia 100 3 2º
Planes de emergencia y dispositivos de riesgos
0059 100 3 2º
previsibles
0060 Teleemergencia 70 2 2º
1713 Proyecto intermodular 70 2 2º
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 70 2 2º
Módulo profesional optativo 100 3 2º
 B) Se actualizan los módulos incluidos en este título que se relacionan a continuación,
cuyo desarrollo es el que se detalla:

Módulo Profesional: Mantenimiento mecánico preventivo del vehículo

Código: 0052
Duración: 70 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Describe el funcionamiento básico de los motores y sus sistemas auxiliares, identificando las
diferentes partes que lo componen y justificando las actuaciones de mantenimiento
requeridas.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los componentes del motor.
b) Se han interpretado los principios de funcionamiento de los motores: de gasolina,
diésel, híbridos y eléctricos relacionándolos con sus diferencias constructivas.
c) Se ha descrito el funcionamiento del sistema de lubricación, identificando sus
componentes y los tipos y características del aceite.
d) Se ha descrito el funcionamiento del sistema de refrigeración, identificando sus
componentes.
e) Se ha descrito el funcionamiento de los sistemas de alimentación y escape de los
motores térmicos, identificando sus componentes.
f) Se ha descrito el funcionamiento de los sistemas de sobrealimentación y
anticontaminación, identificando sus componentes.
g) Se han detallado los deterioros progresivos y las averías más significativas propias
de la utilización del motor y sus sistemas auxiliares.
h) Se han descrito las técnicas de mantenimiento que marca el fabricante en relación
con el motor y sus sistemas auxiliares.

2. Identifica y realiza operaciones de mantenimiento básico en los sistemas de transmisión de

fuerza y trenes de rodaje analizando su misión, características y funcionamiento.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito las características y el funcionamiento del sistema de transmisión,
identificando sus componentes.
b) Se ha descrito el funcionamiento de los componentes del sistema de suspensión,
identificando sus componentes.
c) Se ha descrito el funcionamiento de los componentes del sistema de dirección,
identificando sus componentes.
d) Se ha descrito el funcionamiento del sistema de frenado, identificado sus
componentes.
e) Se han valorado los efectos de la frenada sobre el vehículo.
f) Se han identificado las diferentes partes de la rueda, determinando el estado de los
neumáticos, los tipos y los usos.
g) Se ha realizado y justificado el procedimiento de sustitución de ruedas por avería o
deterioro del neumático, entre otras.
h) Se ha realizado la colocación de cadenas en las ruedas motrices del vehículo.
i) Se han detallado los deterioros progresivos y averías significativas propias del
funcionamiento de las ruedas y de los sistemas de transmisión, suspensión,
dirección y frenado.
 j) Se han descrito las técnicas de mantenimiento en las ruedas y en los sistemas de
transmisión, dirección, suspensión y frenado, siguiendo las indicaciones del
fabricante.
k) Se han cumplimentado los documentos de operaciones de mantenimiento
realizadas.
l) Se ha cumplido la normativa de prevención de riesgos laborales y de protección
ambiental en las operaciones realizadas, clasificando los residuos generados para
su retirada selectiva.

3. Identifica y realiza las operaciones de mantenimiento básico en los diferentes circuitos

eléctricos y electrónicos, analizando sus principios de funcionamiento.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito las principales magnitudes eléctricas, relacionándolas con sus
unidades de medida.
b) Se ha descrito la transformación de la corriente de 12V. Corriente Continua (CC) a
230V. Corriente Alterna (CA).
c) Se han realizado mediciones y comprobaciones sobre los diferentes circuitos
eléctricos con el polímetro.
d) Se ha determinado el funcionamiento de los diferentes elementos que forman
parte del sistema de carga y arranque, identificando sus componentes.
e) Se han descrito los sistemas auxiliares del habitáculo asistencial.
f) Se ha identificado el sistema de alimentación del habitáculo asistencial de 12V (CC)
y 230V (CA), verificando la correcta alimentación de los equipos.
g) Se han identificado los equipos y elementos que intervienen en el sistema de
comunicación del vehículo, de posicionamiento global (GPS) y de otras aplicaciones
informáticas específicas para la conducción.
h) Se han descrito los principales elementos de los vehículos híbridos y eléctricos, para
su mantenimiento.
i) Se han descrito los diferentes procedimientos de carga en los vehículos eléctricos.
j) Se ha descrito el funcionamiento y el mantenimiento de los elementos eléctricos
del vehículo.
k) Se han identificado, desmontado y montado los elementos eléctricos del vehículo,
comprobando su funcionamiento.
l) Se ha descrito el funcionamiento de los sistemas de ayuda a la conducción (ADAS)
que intervienen en la seguridad activa y pasiva del vehículo, identificando sus
componentes.
m) Se han cumplimentado los documentos de operaciones de mantenimiento.
n) Se ha cumplido la normativa de prevención de riesgos laborales y de protección
ambiental en las operaciones realizadas, clasificando los residuos generados para
su retirada selectiva.

4. Realiza las comprobaciones previas diarias y periódicas diagnosticando posibles averías y

relacionándolas con un correcto mantenimiento, interpretando los protocolos establecidos.
Criterios de evaluación:
a) Se ha verificado el estado general de operatividad del vehículo y se han aplicado los
procedimientos adecuados de detección, actuación y/o resolución de averías en el
vehículo.
b) Se han descrito los periodos de inspección técnica de vehículo (ITV), así como las
operaciones que se realizan en dicha inspección.
c) Se ha comprobado el nivel y estado de los diferentes fluidos del vehículo, según
manual de mantenimiento del fabricante y protocolos establecidos.
d) Se ha verificado el estado de las correas y la tensión de las mismas.
 e) Se ha comprobado que no existen ruidos anómalos ni pérdidas de fluidos tanto en
el motor como en los elementos de transmisión, dirección, freno y suspensión.
f) Se ha comprobado el estado de operatividad de la dirección, los frenos,
transmisión, la suspensión y ruedas.
g) Se ha verificado el correcto funcionamiento de los distintos mandos, en especial los
relacionados con la visibilidad, de los distintos testigos luminosos del cuadro y las
pantallas de información tras poner el contacto.
h) Se ha comprobado la correcta apertura y cierre de puertas, compartimento motor,
maletero (en turismos) y boca de llenado de combustible y otros aditivos en su
caso.
i) Se ha verificado el funcionamiento de las señales prioritarias, los sistemas de
comunicación, el sistema de posicionamiento GPS y de otras aplicaciones
informáticas específicas para la conducción, comprobando la operatividad de los
mismos, según los protocolos establecidos.
j) Se ha comprobado el estado de funcionamiento de los sistemas de confortabilidad.
k) Se ha comprobado el estado del alumbrado, la señalización y la señal acústica.
l) Se ha comprobado el estado de las escobillas y el funcionamiento del
limpiaparabrisas y lavaparabrisas.
m) Se ha comprobado la documentación reglamentaria y se han anotado las
incidencias y anomalías observadas en los documentos establecidos para el control.
n) Se ha cumplido la normativa de prevención de riesgos laborales y de protección
ambiental en las operaciones realizadas, clasificado los residuos generados para su
retirada selectiva.

5. Reconoce estrategias de conducción de vehículos en diferentes situaciones de riesgo,

respetando las normas de seguridad vial.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito las normativas reguladoras de los vehículos prioritarios.
b) Se han enumerado las técnicas de conducción de vehículos prioritarios.
c) Se han descrito las acciones a adoptar en caso de fallo en la frenada.
d) Se han identificado los riesgos en la conducción con climatología adversa.
e) Se ha valorado la utilización de señales acústicas según las condiciones de la vía.
f) Se ha realizado una conducción simulada con climatología adversa y situaciones
imprevistas, identificando las repercusiones en la evacuación del paciente.
g) Se ha simulado la conducción de un vehículo asistencial con problemas mecánicos,
identificando las repercusiones en la evacuación del paciente.

Contenidos.

Operaciones de mantenimiento básico del motor y sus sistemas auxiliares:

- Tipos y componentes de motores.
- Funcionamiento de los motores: Gasolina, diésel, híbridos y eléctricos, entre otros.
Elementos. Diferencias constructivas.
- Sistema de lubricación. Tipos y características del aceite. Principios de funcionamiento.
Técnicas básicas de mantenimiento.
- Sistema de alimentación y escape. Tipos. Principios de funcionamiento. Técnicas
básicas de mantenimiento.
- Sistema de refrigeración. Tipos. Principios de funcionamiento. Anticongelantes.
Técnicas básicas de mantenimiento.
- Sistema de sobrealimentación y anticontaminación. Principios de funcionamiento.
Técnicas básicas de mantenimiento.
 - Averías más significativas propias de la utilización del motor.
- Documentación del fabricante para el mantenimiento básico del motor y sus sistemas
auxiliares.

Mantenimiento básico de sistemas de transmisión de fuerzas y trenes de rodaje:

- Componentes del sistema de transmisión de fuerza:
 Embragues.
 Caja de cambios.
 Diferenciales.
 Árboles de transmisión.
- Sistemas de control de tracción.
- Sistemas de suspensión. Tipos. Funcionamiento. Técnicas básicas de mantenimiento.
- Sistemas de dirección. Tipos. Funcionamiento. Técnicas básicas de mantenimiento.
- Sistemas de frenos. Tipos. Funcionamiento. Técnicas básicas de mantenimiento.
- Sistemas antibloqueo de frenos.
- Frenos y ralentizadores. Utilización combinada. Límites de utilización.
- Neumáticos. Tipos de ruedas. Nomenclatura. Mantenimiento. Cambio de ruedas.
Colocación de cadenas.
- Averías y deterioros más significativos propios de la utilización de los sistemas de
transmisión, dirección, suspensión, frenado y ruedas.
- Fichas y documentos de control de operaciones de mantenimiento.

Mantenimiento básico del sistema eléctrico y sus circuitos:

- Corriente continua y alterna.
- Magnitudes y unidades.
- Aparatos de medida eléctricos y electrónicos.
- Elementos que forman parte de los sistemas de carga y arranque:
 Alternador
 Motor de arranque
 Batería.
- Convertidores de corriente.
- Equipos de comunicación y posicionamiento.
- Elementos de los vehículos híbridos y eléctricos (batería, disyuntor, inversor, cableado,
motor eléctrico, entre otros).
- Equipos de carga de los vehículos híbridos enchufables y eléctricos.
- Elementos eléctricos del vehículo: faros, lámparas, fusibles, motores del
limpiaparabrisas y escobillas, entre otros.
- Control de parámetros.
- Procesos de comprobación del sistema o elemento reparado.
- Elementos eléctricos, electrónicos y circuitos asociados a los diferentes sistemas.
- Clasificación, definición y funcionamiento de los sistemas de ayuda a la conducción
(ADAS).
- Fichas y documentos de control de operaciones de mantenimiento.

Revisiones previas a la puesta en funcionamiento del vehículo:

- Revisiones estipuladas por los fabricantes de los vehículos antes de la prestación del
servicio.
- Normativa básica de inspección técnica de vehículos (ITV).
- Comprobación de niveles y estado de los diferentes fluidos del vehículo (aceite,
refrigerante dirección, frenos, limpiaparabrisas, entre otros).
- Verificación de correas, estado y tensión de las mismas.
 - Comprobación de ruidos anómalos, perdidas de fluidos y estado de los neumáticos.
- Verificación del estado de la dirección, transmisión, suspensión, frenos y ruedas.
- Verificación de mandos y testigos del cuadro de instrumentos.
- Comprobación del estado de apertura, giro y cierre de puestas y capos, entre otros.
- Comprobación de las señales prioritarias.
- Verificación de los sistemas de comunicación y posicionamiento (la transmisión y
recepción óptima del mensaje, entre otras).
- Comprobación de la funcionalidad de los sistemas de climatización.
- Comprobación de los sistemas de alumbrado y señalización.
- Procedimientos de actuación en caso de avería.
- Realización de operaciones de mantenimiento básico del vehículo.
- Documentación reglamentaria.
- Documentos de control y de revisión diaria.
- Clasificación y eliminación de residuos.
- Normas de seguridad y protección ambiental.

Estrategias de conducción y seguridad vial:

- Conceptos básicos.
- Normativa reguladora.
- Normativa específica para vehículos prioritarios.
- Técnicas de conducción de vehículos prioritarios.
- Técnicas de conducción en situaciones climatológicas adversas.
- Técnicas de conducción ante problemas mecánicos.

Módulo Profesional: Logística sanitaria en emergencias

Código: 0053
Duración: 130 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Propone despliegues organizativos sanitarios en situaciones de emergencia, identificando

los sectores asistenciales y las estructuras desplegadas.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito los sistemas de protección civil, de emergencias médicas y de ayuda
humanitaria internacional.
b) Se han analizado los planes logísticos aplicados en catástrofes que han tenido lugar.
c) Se ha definido la sectorización de la zona de actuación.
d) Se han descrito los límites de cada sector asistencial y sus funciones.
e) Se han enumerado los recursos personales y materiales existentes en cada área de
trabajo.
f) Se ha elegido el lugar del despliegue según las características del mismo y factores
que intervienen.
g) Se han identificado posibles escenarios de emergencias colectivas.
h) Se han descrito los procedimientos de balizamiento y señalización.
i) Se han identificado los recursos humanos y materiales necesarios en función del
escenario.
j) Se han definido las fases de alarma y aproximación.

2. Estima el material de primera intervención necesario para la asistencia, relacionando la

aplicación del material con el tipo de emergencia o catástrofe.
Criterios de evaluación:
 a) Se ha identificado la estructura de la cadena de mando y sus funciones.
b) Se ha delimitado el tipo y la cantidad de material sanitario en función de la
emergencia o catástrofe y lugar de ubicación.
c) Se han identificado las características técnicas de los contenedores a utilizar en
caso de catástrofes.
d) Se han seleccionado los contenedores para el transporte de material.
e) Se ha distribuido el material de primera intervención atendiendo al código de
colores recomendado por la Organización Mundial de la Salud.
f) Se ha realizado un mapa de la distribución del material de primera intervención,
según sectores, indicando los colores recomendados por la Organización Mundial
de la Salud.
g) Se ha incluido en cada contenedor la relación de material que contiene.

3. Controla el suministro de recursos no sanitarios analizando los protocolos de intervención

en una situación de emergencia colectiva o catástrofe.
Criterios de evaluación:
a) Se ha definido el procedimiento de planificación y gestión del agua en situaciones
de catástrofes.
b) Se han descrito los métodos de potabilización del agua así como los métodos de
análisis de potabilidad.
c) Se ha definido el procedimiento de planificación y gestión de alimentos.
d) Se ha controlado la caducidad de los productos perecederos, así como su correcto
envasado y almacenado.
e) Se ha definido el procedimiento de eliminación de excretas y de gestión de
residuos.
f) Se han detallado los riesgos relacionados con el suministro de agua y de víveres, y
con la eliminación de residuos.
g) Se han definido los fundamentos y objetivos del proceso de desinfección,
desinsectación y desratización.
h) Se ha definido el procedimiento de identificación y gestión de cadáveres.

4. Asegura las comunicaciones, analizando el funcionamiento de los elementos de una red

autónoma de comunicación.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las necesidades de comunicación entre los distintos operativos
en el área del suceso.
b) Se han valorado las posibles vías de comunicación.
c) Se han operado y programado los equipos de comunicación.
d) Se ha establecido el sistema de comunicación compatible con los sistemas
empleados por los distintos grupos operativos que intervienen en la catástrofe.
e) Se ha empleado el lenguaje y las normas de comunicación.
f) Se ha emitido información clara y concisa para facilitar la interpretación del
mensaje.
g) Se han descrito los procedimientos de comunicación con los centros de
coordinación.

5. Coordina la evacuación de víctimas entre distintas áreas asistenciales, identificando los

objetivos y función de las norias de evacuación.
Criterios de evaluación:
a) Se han explicado los objetivos de las norias de evacuación.
b) Se han enumerado los tipos de norias de evacuación.
c) Se han descrito las funciones de cada una de ellas.
 d) Se han identificado las condiciones de utilización de las UVIs móviles en situaciones
de catástrofe.
e) Se han identificado las funciones del responsable del puesto de carga de
ambulancias (PCAMB).
f) Se han identificado las características del puesto de carga de ambulancias (PCAMB).
g) Se han identificado y registrado los datos necesarios para realizar la dispersión
hospitalaria de los heridos.

Contenidos.

Proposición de despliegues organizativos sanitarios en situaciones de emergencia:

- Análisis de la medicina de catástrofe.
- Análisis de la medicina de catástrofe.
- Modelos de sistemas de emergencias médicas.
- Los sistemas de Protección Civil.
- Planes logísticos.
- Coordinación sanitaria en situaciones de crisis.
- Organización hospitalaria ante los diferentes tipos de catástrofes.
- Sectorización asistencial en diferentes tipos de escenarios catastróficos.
- Recursos personales y materiales en las áreas de trabajo según los diferentes tipos de
emergencias sanitarias, desastres y catástrofes.
- Factores para la elección del lugar del despliegue según los diferentes tipos de
emergencias sanitarias, desastres y catástrofes.
- Identificación y reconocimiento de los diferentes tipos de emergencias sanitarias,
desastres y catástrofes.
- Estructuras desplegadas en los sectores asistenciales.
- Señales de protección y seguridad.
- Reconocimiento del escenario: fases de alarma y aproximación.

Estimación del material de primera intervención:

- Toma de mando y control de la situación en función de los diferentes escenarios.
- Estructuras sanitarias eventuales.
- Estimación de los diferentes tipos de medidas, a corto, medio y largo plazo.
- Material logístico para los diferentes escenarios.
- Contenedores para el material logístico.
- Identificación de las demandas y los recursos necesarios a cubrir según los diferentes
escenarios posibles.

Control de suministros y residuos en la zona de catástrofe:

- Gestión del agua. Potabilización.
- Gestión de víveres.
- Eliminación y tratamiento de residuos.
- Identificación y gestión de los cadáveres.
- Morgues provisionales.
- Desinfección, desinsectación y desratización.

Aseguramiento de las comunicaciones:

- Procedimientos de coordinación en el centro receptor.
- Redes integradas de comunicaciones sanitarias.
- Procedimientos de coordinación en el área de crisis.
- Composición y funcionamiento de emisoras, estaciones y radios.
 - Composición y funcionamiento de telefonía móvil y vía satélite.
- Lenguaje y normas de comunicación.

Coordinación de la evacuación de víctimas:

- Norias de evacuación.
- Tipos de norias. en diferentes escenarios y con diferentes niveles de emergencias.
- Utilización de las UVIs móviles en situaciones de catástrofe.
- Puesto de carga de ambulancias (PCAMB).
- Características y recursos necesarios para el puesto de carga de ambulancias (PCAMB).
- Registro de datos para la dispersión hospitalaria de heridos.

Módulo Profesional: Dotación sanitaria

Código: 0054
Duración: 130 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Realiza el mantenimiento básico de la dotación sanitaria del vehículo interpretando y

ejecutando las recomendaciones de los fabricantes de los equipos.
Criterios de evaluación:
a) Se han interpretado las instrucciones de los fabricantes.
b) Se ha clasificado la dotación material del vehículo, según el nivel asistencial y el
plan de mantenimiento del mismo.
c) Se ha verificado la funcionalidad de los equipos sanitarios y de autoprotección y el
mantenimiento de los mismos.
d) Se ha verificado la funcionalidad de los sistemas de comunicaciones.
e) Se han aplicado las instrucciones de los fabricantes relativas al mantenimiento
básico de la dotación.
f) Se ha demostrado autonomía en la resolución de contingencias relacionadas con el
funcionamiento de los equipos.
g) Se han clasificado los medios y procedimientos de prevención y protección en
función de los factores y situaciones de riesgo laboral en su ámbito de trabajo.
h) Se han interpretado las señales de protección y las normas de seguridad e higiene.
i) Se han clasificado los tipos de transporte sanitario (también en relación a otros
factores no asistenciales).

2. Controla las existencias y materiales del vehículo sanitario identificando sus características y
necesidades de almacenamiento.
Criterios de evaluación:
a) Se han definido las distintas situaciones de emergencia que requieren material
sanitario en la preparación logística.
b) Se han identificado los documentos de control de las existencias de almacén.
c) Se ha asociado cada tipo de documento al objetivo que desempeña en el
funcionamiento del almacén.
d) Se ha comprobado la caducidad de los fármacos, material fungible y material de
cura, retirando lo caducado.
e) Se han identificado las necesidades de reposición.
f) Se han cumplimentado las órdenes de pedido, precisando el tipo de material, el
agente y la unidad o empresa suministradora.
g) Se ha efectuado la reposición de acuerdo a las condiciones de conservación del
material, según sus características y necesidades de almacenamiento.
 h) Se ha utilizado la aplicación informática para la gestión del almacén.
i) Se han diferenciado los principales sistemas de almacenaje tanto de materiales
como de medicamentos
j) Se ha identificado la dotación de material sanitario y el uso de los mismos.
k) Se ha comprobado la cantidad de oxígeno de las balas del vehículo, efectuando su
reposición si el nivel no es el adecuado.
l) Se ha justificado la optimización de recursos materiales.

3. Esteriliza el material, relacionando los procedimientos con la seguridad de su aplicación.

Criterios de evaluación:
a) Se han clasificado los procedimientos de limpieza, desinfección y esterilización.
b) Se han relacionado los procedimientos de limpieza, desinfección y esterilización con
su aplicación sobre los distintos tipos de material.
c) Se han preparado las soluciones para la limpieza y desinfección del material, según
el tipo y características del mismo.
d) Se ha realizado la limpieza, desinfección y esterilización del material sanitario y del
habitáculo asistencial y no asistencial. tras una actuación.
e) Se han eliminado los residuos orgánicos e inorgánicos derivados de la actividad
sanitaria.
f) Se han utilizado contenedores correspondientes al tipo de residuos.
g) Se ha organizado y colocado el material del vehículo al terminar la limpieza y
desinfección del mismo.
h) Se han identificado los peligros de la manipulación de productos de limpieza,
esterilización y desinfección.

4. Identifica la documentación clínica y no clínica de su competencia, relacionándola con su

utilidad y analizando la información tipo que debe constar.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los tipos de documentos clínicos y no clínicos.
b) Se ha identificado la función y cauces de tramitación de los documentos clínicos.
c) Se ha identificado el informe de asistencia de la realización de maniobras de
soporte vital básico con la información que debe incluir.
d) Se ha identificado la documentación preceptiva (formularios, partes de asistencia,
autorizaciones y permisos legales, entre otros) del vehículo.
e) Se ha valorado la importancia de la documentación como elemento clave de la
trazabilidad del proceso de asistencia.
f) Se ha identificado la necesidad de documentos intercentros y conoce su
tramitación.

Contenidos.

Mantenimiento básico de la dotación sanitaria:

- Tipos de transporte sanitario.
- Características técnicas, equipamiento sanitario y dotación de material de los
vehículos de transporte sanitario por carretera.
- Características del habitáculo sanitario asistencial y no asistencial.
- Clasificación de los medios materiales sanitarios.
- Funcionalidad y mantenimiento de los equipos y sistemas de comunicaciones.
- Contingencias relacionadas con la funcionalidad de cada equipo.
- Sistemas de seguridad aplicados a los equipos electromédicos.
- Material sanitario de asistencia a una catástrofe.
 - Prevención de riesgos laborales en las operaciones de mantenimiento de las
condiciones sanitarias del entorno del paciente y del material y equipos sanitarios del
vehículo.
- Tipos de riesgos asociados al entorno laboral y prevención de los mismos.
- Sistemas de seguridad aplicados a los equipos electromédicos.
- Equipos de protección individual y seguridad.
- Señales de protección y normas de seguridad e higiene.

Control de existencias de la dotación material sanitaria del vehículo:

- Aplicaciones informáticas de gestión y control del almacén.
- Elaboración de fichas de almacén e inventario.
- Operaciones básicas para adecuado control de stocks.
- Normas de seguridad e higiene, aplicada en almacenes de instituciones y empresas
sanitarias.
- Mantenimiento y seguridad de balas de oxígeno.

Limpieza, desinfección y Esterilización del material sanitario del vehículo:

- Conceptos de asepsia y desinfección.
- Métodos de Limpieza, desinfección y esterilización del material sanitario.
- Principales agentes desinfectantes.
- Operaciones básicas para preparación soluciones limpieza y desinfección.
- Material desechable y material reutilizable.
- Procedimiento de limpieza. desinfección y/o esterilización.
- Fumigación.
- Recogida selectiva de los residuos generados específicos de la actividad, biosanitarios y
peligrosos.
- Criterios de verificación y acondicionamiento.
- Cumplimiento de la normativa de protección ambiental.

Identificación de la documentación sanitaria y administrativa:

- Documentos clínicos y no clínicos, así como función de cada uno de ellos.
- Documentación intercentros.
- Documentación legal del vehículo.
- Documentos de objetos personales, hoja de reclamaciones y negación al traslado.
- Relación de la documentación con el control de calidad y con la trazabilidad.
- Fundamentos administrativos del transporte sanitario (tipología de transportes)
- Relevancia jurídica de la documentación.

Garantía de calidad:
- Normas de calidad.
- Control de calidad.
- Evaluación de la calidad interna y de la calidad percibida.
- Legislación vigente aplicable a la garantía de calidad.

Módulo Profesional: Atención sanitaria inicial en situaciones de emergencia

Código: 0055
Duración: 230 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Reconoce los signos de compromiso vital relacionándolos con el estado del paciente.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito los procedimientos para verificar la permeabilidad de las vías
aéreas.
b) Se han identificado las condiciones de funcionamiento adecuadas de la ventilación-
oxigenación.
c) Se han identificado los signos y síntomas asociados a hemorragias.
d) Se han descrito procedimientos para evaluar el nivel de consciencia del paciente.
e) Se han tomado las constantes vitales.
f) Se ha identificado la secuencia de actuación según protocolo establecido por el
ILCOR (Comité Internacional de Coordinación sobre Resucitación).
g) Se ha actuado con seguridad mostrando confianza en sí mismo.

2. Aplica técnicas de soporte vital básico describiéndolas y relacionándolas con el objetivo a

conseguir.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito los fundamentos de RCP básica e instrumental.
b) Se han aplicado técnicas de apertura de la vía aérea.
c) Se han aplicado técnicas de soporte ventilatorio.
d) Se han aplicado técnicas de soporte circulatorio.
e) Se ha realizado desfibrilación externa semiautomática.
f) Se han aplicado medidas post-reanimación.
g) Se han aplicado normas y protocolos de seguridad y de autoprotección personal.

3. Aplica criterios de clasificación de víctimas relacionando los recursos existentes con la

gravedad y la probabilidad de supervivencia.
Criterios de evaluación:
a) Se ha definido el concepto de triaje.
b) Se han explicado los objetivos del primer y segundo triaje.
c) Se han explicado los diferentes métodos de triaje inicial clasificados según su
fundamento operativo.
d) Se ha aplicado un método de triaje simple para hacer la primera clasificación de las
víctimas.
e) Se ha descrito la codificación y la estructura de las tarjetas de triaje.
f) Se han descrito los métodos de identificación de las víctimas.
g) Se ha priorizado la evacuación de las víctimas seleccionando el medio de transporte
adecuado.
h) Se han tomado decisiones con rapidez.

4. Clasifica las acciones terapéuticas en la atención a múltiples víctimas, relacionándolas con

las principales lesiones según el tipo de suceso.
Criterios de evaluación:
a) Se ha identificado el ámbito de intervención.
b) Se ha valorado la información para iniciar el proceso asistencial.
c) Se han descrito los objetivos terapéuticos generales en la medicina de catástrofe.
d) Se han explicado las acciones terapéuticas que se ejecutan en cada sector
asistencial.
e) Se ha relacionado la naturaleza de la catástrofe con los mecanismos “lesionales”.
f) Se han descrito las principales lesiones según el tipo de catástrofe.
g) Se ha definido la cadena de supervivencia y se ha precisado la utilidad de cada uno
de sus eslabones.
h) Se ha relacionado la información recibida con el procedimiento de intervención.
Contenidos.

Reconocimiento de los signos de compromiso vital:

- Fisiopatología del proceso respiratorio.
- Fisiopatología de la circulación.
- Fisiopatología neurológica: alteraciones del nivel de consciencia.
- Signos de compromiso vital en adulto, niño y lactante.
- Proceso de valoración ABC (Airway Breathing Circulation).
- Toma de constantes vitales.
- Valoración del nivel de consciencia.
- Protocolos de exploración.
- Actuación con seguridad mostrando confianza en sí mismo.

Aplicación de técnicas de soporte vital básico:

- Aplicación de normas y protocolos de seguridad y de autoprotección personal.
- Técnicas de apertura de la vía aérea.
- Técnicas de limpieza y desobstrucción de la vía aérea.
- Control de la permeabilidad de las vías aéreas.
- Indicaciones del soporte ventilatorio.
- Permeabilización de la vía aérea con dispositivos orofaríngeos.
- Electrofisiología cardiaca básica. Trastornos del ritmo.
- Parada cardiorrespiratoria.
- Resucitación cardiopulmonar básica e instrumental.
- Desfibrilación externa semiautomática (DESA).
- Medidas post-reanimación.

Clasificación de las víctimas:

- El triaje.
- Primer y segundo triaje.
- Puesto de triaje.
- Valoración por criterios de gravedad.
- Clasificación de métodos de triaje inicial según su fundamento operativo.
- Categorización de las víctimas y procedimiento de etiquetado.
- Codificación y estructura de las tarjetas de triaje.
- Toma de decisiones con rapidez.

Clasificación de las acciones terapéuticas en la atención a múltiples víctimas:

- Urgencia y emergencia.
- Sistema Integral de Urgencias y Emergencias (SIE).
- Decálogo prehospitalario.
- Cadena de supervivencia.
- Mecanismos lesionales según la naturaleza de la catástrofe.
- Objetivos terapéuticos generales en la medicina de catástrofe.
- Objetivos terapéuticos en las áreas de rescate, socorro y base.

Módulo Profesional: Atención sanitaria especial en situaciones de emergencias

Código: 0056
Duración: 290 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Realiza operaciones de apoyo al equipo de salud en el soporte vital avanzado
relacionándolas con las patologías de emergencia.
Criterios de evaluación:
a) Se ha descrito la utilidad, funcionamiento y el manejo de los equipos
electromédicos.
b) Se han clasificado los equipos y el material según las diferentes situaciones de
emergencia.
c) Se ha colaborado en el aislamiento de la vía aérea.
d) Se ha seleccionado el material necesario para el aislamiento de la vía aérea y la
ventilación mecánica.
e) Se ha colaborado en la canalización de la vía venosa.
f) Se ha seleccionado y preparado el material y equipos de monitorización.
g) Se ha seleccionado y preparado el material para la realización del registro
electrocardiográfico.
h) Se ha determinado la saturación de oxígeno del paciente por pulsioximetría.
i) Se ha descrito el funcionamiento de los sistemas de administración de oxígeno
medicinal.

2. Realiza operaciones de preparación y administración de la medicación de emergencia,

interpretando las especificaciones farmacéuticas.
Criterios de evaluación:
a) Se ha identificado la medicación de emergencia de uso más frecuente.
b) Se han analizado las indicaciones de la medicación en las situaciones de emergencia
sanitaria.
c) Se han enumerado los efectos adversos de la medicación de uso más frecuente.
d) Se han enumerado las diferentes vías de administración.
e) Se ha realizado la preparación de la medicación según la vía de administración.
f) Se han realizado los diferentes procedimientos según las vías de administración.

3. Efectúa procedimientos para prestar atención a los pacientes con lesiones por traumatismos
y otros agentes físicos, analizando los protocolos de actuación.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito los procedimientos para la valoración primaria y secundaria del
accidentado.
b) Se han identificado las lesiones atendiendo a la biomecánica de los accidentes.
c) Se han aplicado los protocolos de limpieza y desinfección de las heridas.
d) Se han realizado los cuidados iniciales ante un paciente con lesiones por otros
agentes físicos (radiaciones, electricidad, congelaciones).
e) Se han clasificado las quemaduras atendiendo a su profundidad y a su extensión.
f) Se ha descrito el protocolo de atención ante quemaduras.
g) Se han aplicado los protocolos de cuidados ante lesiones osteomusculares.
h) Se han aplicado los protocolos de cuidados ante hemorragias.

4. Aplica los procedimientos para prestar atención a los pacientes con lesiones por agentes
químicos y biológicos, analizando los protocolos de actuación.
Criterios de evaluación:
a) Se han clasificado los diferentes agentes tóxicos.
b) Se han relacionado los agentes tóxicos con sus efectos nocivos.
c) Se han descrito las medidas iniciales ante un paciente intoxicado, dependiendo de
la naturaleza, cantidad y vía de entrada del agente tóxico.
d) Se han clasificado los diferentes agentes biológicos.
 e) Se han relacionado las vías de exposición y las lesiones que producen.
f) Se ha descrito la técnica de descontaminación.
g) Se han identificado los signos y síntomas de las picaduras y mordeduras de
animales.

5. Aplica los procedimientos para prestar atención a los pacientes con patología orgánica de
urgencia, analizando los protocolos de actuación.
Criterios de evaluación:
a) Se ha descrito la patología cardiovascular de urgencia.
b) Se ha analizado el protocolo de actuación en las emergencias cardiovasculares.
c) Se ha descrito la patología respiratoria de urgencia.
d) Se han especificado los protocolos de actuación en las emergencias respiratorias.
e) Se ha descrito la patología neurológica de urgencia.
f) Se ha analizado el protocolo de actuación en las emergencias neurológicas.
g) Se ha analizado el protocolo de actuación en las emergencias psiquiátricas.

6. Interviene en situaciones de parto inminente analizando los síntomas que presenta la

embarazada y describiendo los procedimientos de actuación.
Criterios de evaluación:
a) Se han enumerado las fases del parto.
b) Se han descrito los signos de parto inminente.
c) Se han identificado y aplicado las maniobras de apoyo al parto, en las fases de
expulsión y alumbramiento.
d) Se han identificado los cuidados iniciales al neonato y la madre.
e) Se han identificado los principios de higiene para evitar la aparición de infecciones.
f) Se han reconocido complicaciones en la evolución del parto.

7. Interviene en situaciones de maltrato aplicando los protocolos establecidos.

Criterios de evaluación:

a) Se han descrito los indicadores de maltrato infantil que revelan abandono, maltrato
emocional o físico y abuso sexual.
b) Se han descrito los indicadores de maltrato en situaciones de violencia de género.
c) Se han identificado los signos y señales de maltrato.
d) Se han analizado las implicaciones éticas y legales de la intervención ante
situaciones de maltrato.
e) Se han identificado los protocolos de actuación en situaciones de maltrato.
f) Se han aplicado los protocolos de actuación establecidos para situaciones de
maltrato.

Contenidos.

Aplicación de técnicas de soporte vital avanzado:

- Indicaciones y dispositivos para la administración de oxígeno medicinal.
- Uso de dispositivos de aislamiento de la vía aérea.
- Manejo de dispositivos de ventilación mecánica.
- Reconocimiento y uso de material y equipos electromédicos.
- Técnicas de hemostasia.
- Técnicas de soporte vital avanzado en pediatría.

Administración de medicamentos de emergencia:

- Vías de administración.
 - Preparación de la medicación.
- Reconocimiento y uso de material.
- Precauciones.
- Fármacos utilizados.

Atención sanitaria en lesiones por traumatismos y por agentes físicos:

- Traumatismos:
 Biomecánica del trauma.
 Estimación inicial y secundaria.
 Politraumatizado.
 Atención médica en explosiones.
 Cuidado y manejo de lesiones cutáneas.
 Limpieza y desinfección de heridas.
 Control de hemorragias.
- Lesiones por calor o frío:
 Quemaduras.
 Golpe de calor.
 Hipertermia.
 Hipotermia.
 Congelación.
 Protocolos de actuación.
- Lesiones por electricidad:
 Factores determinantes de la lesión eléctrica.
 Mecanismos de lesión.
 Alteraciones patológicas según localización.
 Protocolos de actuación en electrocución.
- Lesiones por radiaciones:
 Contaminación.
 Incorporación.
 Irradiación.
 Medidas de protección.
 Técnicas de descontaminación.

Atención sanitaria en lesiones por agentes químicos y biológicos:

- Tipos de agentes químicos.
- Vías de entrada y lesiones.
- Evaluación del paciente intoxicado.
- Actuaciones según el tóxico y la vía de entrada.
- Tipos de agentes biológicos.
- Vías de transmisión y lesiones.
- Técnicas de descontaminación y equipos de desinfección.
- Mordeduras y picaduras.

Atención sanitaria ante patología orgánica de urgencia:

- Trastornos cardiovasculares de urgencia: cardiopatía isquémica, insuficiencia cardíaca.
- Protocolos de actuación ante patología cardiovascular de urgencia.
- Patología respiratoria de urgencia: EPOC (Enfermedad Pulmonar Obstructiva Crónica),
asma bronquial.
- Protocolos de actuación ante patología respiratoria de urgencia.
- Alteraciones neurológicas de urgencia: AVC (Accidente Vascular Cerebral),
convulsiones, coma.
 - Alteraciones psicopatológicas y patologías psiquiátricas.
- Protocolos de actuación ante alteraciones neurológicas, psicopatológicas y patologías
psiquiátricas de urgencia.

Actuación inicial en el parto inminente:

- Fases del parto.
- Complicaciones.
- Soporte vital avanzado en neonatos.
- Signos y síntomas de parto inminente.
- Maniobras de soporte al parto.
- Atención al neonato y a la madre.
- Normas de higiene y prevención de infecciones.

Otros protocolos de actuación de emergencia:

- Maltrato infantil.
- Violencia de género.

Módulo Profesional: Evacuación y traslado de pacientes

Código: 0057
Duración: 260 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Acondiciona espacios de intervención, analizando las características de entornos típicos de

actuación.
Criterios de evaluación:
a) Se han clasificado las situaciones de emergencia evaluando los riesgos para víctimas
y equipos de actuación.
b) Se han descrito los métodos y materiales de seguridad y balizamiento.
c) Se ha realizado el balizamiento de la zona del incidente.
d) Se ha identificado la situación de riesgo previo al inicio de la asistencia sanitaria.
e) Se han descrito los procedimientos ante riesgos NRBQ.
f) Se ha elegido la ubicación del vehículo en la posición y distancia adecuada para
proteger a las víctimas y a la unidad asistencial.
g) Se han aplicado los procedimientos de estabilización básica de un vehículo.
h) Se han descrito y seleccionado los métodos de acceso a un paciente en el interior
de un vehículo, vivienda, local o zona al aire libre.
i) Se han descrito y seleccionado los métodos de rescate de víctimas en
derrumbamientos, altura y medio acuático.
j) Se han identificado los procedimientos de comunicación con los medios de rescate
ante la imposibilidad de acceso seguro al paciente.

2. Aplica procedimientos de inmovilización y movilización de pacientes seleccionando los

medios materiales y las técnicas necesarias.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los medios materiales de inmovilización y movilización de las
unidades asistenciales.
b) Se han descrito los métodos de inmovilización según las potenciales lesiones del
accidentado y las circunstancias del accidente.
c) Se han realizado diferentes vendajes según la localización de la lesión.
d) Se han aplicado técnicas de inmovilización preventiva del paciente.
 e) Se han realizado operaciones de traslado de pacientes desde el lugar del suceso al
vehículo de transporte, adaptando para ello las normas de ergonómicas oportunas.
f) Se han descrito las medidas posturales a aplicar al paciente sobre la camilla.
g) Se han descrito los procedimientos para asegurar una mayor confortabilidad del
paciente durante el traslado en la camilla de la unidad asistencial.
h) Se han reconocido y fijado todos los elementos susceptibles de desplazarse y
producir un daño durante el traslado.
i) Se ha descrito la información que debe proporcionarse al paciente y a los familiares
sobre la posibilidad de uso de las señales acústicas, el tiempo aproximado de
traslado y el hospital de destino.

3. Aplica técnicas de conducción simulada relacionando el riesgo de agravamiento de las

lesiones del paciente con las estrategias de conducción.
Criterios de evaluación:
a) Se ha identificado la información para el traslado del paciente al centro sanitario de
destino.
b) Se ha seleccionado la ruta en función del estado del paciente.
c) Se han tenido en cuenta los criterios de proximidad, estado de la vía, saturación del
tráfico y condiciones climáticas.
d) Se han identificado las repercusiones orgánicas que un traslado inadecuado puede
tener en la salud del paciente.
e) Se han tenido en cuenta las maniobras de conducción, aceleración, desaceleración
y giro, para evitar el riesgo de agravamiento de las lesiones o posibles lesiones
secundarias del paciente, y cumpliendo con la normativa vigente.
f) Se ha valorado el uso de las señales acústicas según el estado de salud del paciente
y las condiciones de la vía.
g) Se ha establecido el proceso de evaluación continua del estado del paciente.

4. Transfiere al paciente reconociendo los datos relevantes del estado inicial del mismo, de las
incidencias observadas y de los cuidados prestados durante el trayecto.
Criterios de evaluación:
a) Se ha cumplimentado el documento de denegación de asistencia y traslado y se ha
transmitido la información.
b) Se identifica la figura responsable de la recepción del paciente.
c) Se han verificado los datos de identificación y el resultado de la valoración del
paciente.
d) Se han identificado las posibles contingencias ocurridas durante el desplazamiento
al centro asistencial.
e) Se han identificado y aplicado los procedimientos de comunicación con el centro
asistencial.
f) Se ha cumplimentado el informe de asistencia inicial y traslado.
g) Se ha utilizado el sistema de Codificación Internacional de Enfermedades (CIE) en la
emisión del informe basado en signos y síntomas del paciente.
h) Se ha elaborado el informe para el responsable del triaje hospitalario.
i) Se han identificado y aplicado los procedimientos de comunicación de la
información relacionada con el traslado.
j) Se han definido los aspectos legales relacionados con el secreto profesional.
k) Se han detallado los diferentes tipos de responsabilidad legal.

Contenidos.
Acondicionamiento de espacios de intervención:
- Situaciones de emergencia y zona de actuación.
- Técnicas de protección de la zona con el vehículo asistencial.
- Material para generar un entorno seguro en la asistencia.
- Técnicas de situación, señalización y balizamiento.
- Procedimientos ante riesgos NRBQ (Nuclear, Radioactivo, Biológico y Químico).
- Identificación de los riesgos de la actividad profesional.
- Equipos de protección individual.
- Técnicas de rescate en altura, derrumbamientos y medio acuático.
- Técnicas de descarceración:
 Material de descarceración.
 Técnicas de descarceración con medios de fortuna.
 Material del rescate.
 Técnicas básicas de rescate.
 Técnicas de estabilización del vehículo accidentado.
 Medidas de seguridad.
 Procedimientos de actuación conjunta con otros servicios de seguridad.

Procedimientos de movilización e inmovilización:

- Movilización de pacientes:
 Indicación de técnicas de movilización urgente.
 Material de movilización.
 Técnicas de movilización urgente sin material, en situación de riesgo.
 Técnicas de movilización con material.
 Transferencia de un paciente de un soporte a otro: camilla a camilla, camilla a
silla, entre otros.
- Inmovilización de pacientes:
 Fundamentos de actuación ante las fracturas.
 Indicación de técnicas de inmovilización.
 Material de inmovilización.
 Vendajes.
 Técnicas generales de inmovilización.
 Técnicas de inmovilización con medios de fortuna.

Fisiopatología del transporte sanitario:

- Concepto y fundamento de la fisiopatología del transporte sanitario.
- Posición del paciente en la camilla según su patología.
- Conducción del vehículo según la patología.
- Medidas de confort y seguridad en el traslado.

Conducción y seguridad vial:

- Conceptos básicos.
- Normativa reguladora.
- Normativa específica para vehículos prioritarios.
- Técnicas de conducción de vehículos prioritarios.
- Técnicas de conducción en situaciones climatológicas adversas.
- Técnicas de conducción ante problemas mecánicos.

Transferencia del paciente:

- Concepto y objetivo de la transferencia de pacientes.
- Transferencia verbal y documentada.
 - Datos de la actuación operativos y de filiación del paciente.
- Tipos de informes de asistencia de transporte sanitario.
- Área de urgencia. Triaje hospitalario.
- Funciones del profesional. Ética. Confidencialidad. Ley de protección de datos.
- Responsabilidad legal.
- Documentación asistencial y no asistencial con relevancia legal. Documento de
denegación de asistencia y traslado.

Módulo Profesional: Planes de emergencia y dispositivos de riesgos previsibles

Código: 0059
Duración: 100 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Aporta datos para la elaboración de planes de emergencia describiendo sus objetivos,

componentes y funciones.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito riesgo, daño y vulnerabilidad.
b) Se ha definido el plan de emergencias.
c) Se han analizado los objetivos generales de un plan de emergencias.
d) Se ha realizado el esquema de la estructura general de un plan de emergencias.
e) Se ha relacionado cada estructura jerárquica con su función establecida.
f) Se han definido las funciones de los órganos directivos, operativos y de apoyo.
g) Se han concretado las características del grupo operativo sanitario y los
requerimientos en la organización del transporte sanitario de heridos.
h) Se han descrito los objetivos de la actualización de un plan de emergencias.
i) Se ha establecido el procedimiento de revisión y evaluación de un plan de
emergencias.
j) Se han fijado los indicadores de calidad y los resultados deseables de un plan de
emergencia.

2. Elabora mapas de riesgo, caracterizando posibles riesgos naturales, humanos y tecnológicos.

Criterios de evaluación:
a) Se han definido los índices de riesgo, de probabilidad y de daño.
b) Se han detallado las posibles consecuencias sobre la población de los riesgos de
origen natural, humano y tecnológico.
c) Se han identificado los riesgos sobre la población y los bienes.
d) Se han analizado, valorado y catalogado los riesgos detectados.
e) Se ha ubicado en un plano cada riesgo detectado, según el procedimiento
establecido.
f) Se han delimitado en el plano las áreas de actuación de los grupos de intervención.
g) Se han enumerado los medios propios y ajenos de un plan de emergencias.
h) Se han relacionado los riesgos catalogados con las actuaciones del grupo operativo
sanitario.

3. Activa un supuesto plan de emergencias, describiendo sus características y requerimientos.

Criterios de evaluación:
a) Se ha detallado el procedimiento de recepción de información.
b) Se han definido los niveles de activación de un plan de emergencias.
c) Se han descrito las fases de activación de un plan de emergencias.
d) Se ha esquematizado el organigrama de activación de un plan de emergencias.
 e) Se ha determinado la estructura de coordinación de un plan emergencias.
f) Se han detallado las características de la información a la población.
g) Se ha descrito la estructura del plan operativo de emergencias sanitarias.
h) Se han definido los medios y recursos materiales y humanos necesarios del plan de
emergencias.
i) Se han definido las medidas preventivas, de intervención y de rehabilitación.

4. Diseña un dispositivo de riesgos previsibles describiendo el protocolo de elaboración.

Criterios de evaluación:
a) Se han descrito los objetivos del equipo sanitario en un dispositivo de riesgos
previsibles.
b) Se han definido los componentes básicos de un dispositivo de riesgos previsibles.
c) Se han enumerado los diferentes tipos de dispositivos de riesgos previsibles.
d) Se ha descrito la información necesaria para realizar el análisis de la concentración
a cubrir.
e) Se han concretado los objetivos a cubrir de un dispositivo de riesgos previsibles.
f) Se han identificado eventos con grandes concentraciones de población.
g) Se han identificado los riesgos potenciales en grandes eventos.
h) Se ha elaborado la hipótesis más probable y la más peligrosa en diferentes eventos.
i) Se han definido los recursos materiales y humanos necesarios del dispositivo de
riesgos previsibles.
j) Se ha descrito el protocolo asistencial y de evacuación del dispositivo de riesgos
previsibles.

5. Ejecuta un supuesto de un dispositivo de riesgo previsible, describiendo los protocolos de

activación y desactivación del mismo.
Criterios de evaluación:
a) Se han definido los objetivos fundamentales de la fase de ejecución de un
dispositivo de riesgos previsibles.
b) Se han descrito los elementos logísticos necesarios para la ejecución de un
dispositivo de riesgos previsibles.
c) Se han establecido la estructura, funciones y responsabilidades de los profesionales
que intervienen en la ejecución de un dispositivo de riesgos previsibles.
d) Se han definido horarios y turnos de trabajo en la puesta en marcha de un
dispositivo de riesgos previsibles.
e) Se han definido los protocolos operativos de un dispositivo de riesgos previsibles.
f) Se ha establecido la uniformidad de los profesionales que intervienen en el proceso
y se han fijado las normas de disciplina internas.
g) Se ha descrito el procedimiento de activación del dispositivo de riesgos previsibles.
h) Se ha desarrollado la fase de desactivación del dispositivo de riesgos previsibles.
i) Se han definido los objetivos generales de la desactivación del dispositivo de
riesgos previsibles.
j) Se ha esquematizado el procedimiento de análisis del desarrollo del dispositivo de
riesgos previsibles y de la elaboración de la memoria.

Contenidos.

Aportación de datos para la elaboración de un plan de emergencia:

- Conceptos relacionados con el plan de emergencias. Riesgo. Daño. Vulnerabilidad. De
multiplicación. Rehabilitación.
- Tipos de planes de emergencia.
 - Estructura general del plan de emergencias.
- Objetivos generales y específicos del plan de emergencias.
- Organigrama jerárquico y funcional del plan de emergencias.
- Recursos humanos y funciones: órganos directivos, órganos asesores, órganos
operativos, órganos de apoyo.
- Grupo operativo sanitario.
- Objetivos de revisión de un plan de emergencias.
- Mecanismos de revisión del plan.
- Indicadores de calidad y puntos críticos del plan.

Elaboración de mapas de riesgo:

- Tipificación de los riesgos.
- Indicadores de valoración del riesgo.
- Situación geográfica del riesgo.
- Tipificación de los daños.
- Tipificación de la probabilidad/vulnerabilidad.
- Análisis de las consecuencias de los riesgos sobre las personas y los bienes.
- Sistemas de delimitación de las áreas de riesgo.
- Sectorización en el plano de las zonas de actuación.
- Catalogación de medios y recursos.
- Códigos y signos a utilizar en los planos.
- Relación entre riesgos catalogados y actuación del grupo operativo sanitario.

Activación de un supuesto plan de emergencias:

- Características de la fase de información. Fuentes de información. Organización y
análisis de la información.
- Niveles de activación del plan.
- Características de la activación. Mecanismos de puesta en alerta. Proceso de decisión
de activación del plan.
- Fases de activación del plan.
- Organigrama de coordinación del plan.
- Información a la población. Objetivos. Medios. Contenido de la información.
- Estructura del plan operativo del grupo sanitario.
- Tipificación de los medios y recursos materiales y humanos del plan de emergencias.
- Elaboración de un catálogo de medios y recursos.
- Medidas de prevención, intervención y rehabilitación.

Diseño de un dispositivo de riesgos previsibles:

- Definición del dispositivo de riesgos previsibles a diseñar. Antecedentes. Objetivos
generales y específicos. Marco de competencias en relación con otras instituciones.
- Componentes básicos: centro de coordinación, puesto médico avanzado y unidades
asistenciales.
- Tipos de dispositivos: macro dispositivo, dispositivo intermedio y dispositivo menor.
- Objetivos del equipo sanitario en un dispositivo de riesgos previsibles.
- Análisis de la concentración.
- Estudio de los riesgos individuales y colectivos.
- Elaboración de hipótesis.
- Identificación de medios y recursos del dispositivo de riesgos previsibles.
- Elaboración de un catálogo de medios y recursos del dispositivo de riesgos previsibles.
- Planificación operativa.
- Protocolos asistenciales y de evacuación.
- Mecanismos de coordinación interinstitucional.
Ejecución de un dispositivo de riesgos previsibles:
- Organización y gestión de los recursos.
- Montaje del dispositivo: estudio del terreno.
- Información a los profesionales.
- Procedimiento de activación del dispositivo de riesgos previsibles.
- Características de la fase de desactivación del dispositivo de riesgos previsibles.
- Análisis del desarrollo del dispositivo de riesgos previsibles.
- Características de la memoria del dispositivo de riesgos previsibles.

Módulo Profesional: Tele emergencia

Código: 0060
Duración: 70 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Utiliza sistemas gestores de despacho de centros coordinadores de emergencia,

identificando las funciones y elementos del sistema despacho de llamadas.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito los objetivos de un centro coordinador de emergencias.
b) Se han enumerado los elementos que componen un centro de coordinación.
c) Se han clasificado los distintos tipos de recursos de los que dispone una central de
coordinación.
d) Se han valorado las características de un centro de regulación integrado 112 y de
un centro de regulación médica 061.
e) Se han definido las funciones y elementos de un sistema de despacho para gestión
de centros coordinadores de emergencias.
f) Se han identificado las diferentes plataformas tecnológicas existentes.
g) Se ha reconocido el sistema de despacho del centro coordinador.
h) Se ha descrito cómo se realiza el establecimiento de la conexión, la comprobación
de las intercomunicaciones entre puestos y la salida del sistema, entre otros.
i) Se han valorado las advertencias del sistema recibidas.

2. Establece la comunicación en un sistema de transmisión integrado, describiendo los

elementos del proceso de comunicación interpersonal.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito los diferentes canales de comunicación.
b) Se han descrito las barreras que dificultan el proceso de comunicación en
radiocomunicación y transmisión radiofónica.
c) Se han clasificado los diferentes medios de transmisión.
d) Se han descrito los tipos de onda y los elementos de una estación de radio.
e) Se ha definido el lenguaje radiofónico y la comunicación verbal y no verbal, a través
de medios no presenciales.
f) Se han utilizado técnicas de recepción de mensajes orales, de comunicación y de
interrogatorio.
g) Se ha utilizado el lenguaje y normas de comunicación vía radio.
h) Se ha descrito el establecimiento de la comunicación en un sistema de transmisión
integrado.
i) Se han identificado los problemas básicos que pueden surgir en un sistema de
transmisión y sus posibles soluciones.
 j) Se han descrito los procesos de mantenimiento y actualización de los elementos de
apoyo informativo de la central de comunicaciones.

3. Recepciona demandas de emergencias, describiendo el proceso de recepción e

identificando los datos significativos de la demanda.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito los procedimientos de actuación en el proceso de recepción de
llamadas.
b) Se han identificado los datos relativos a la localización del suceso, identificación del
alertante, riesgos añadidos, entre otros, generándose una demanda.
c) Se han descrito la estructura y los campos de un formulario informático de
demanda.
d) Se ha realizado la toma de datos de la alerta con el según el formulario del
programa informático.
e) Se ha descrito el procedimiento de localización de la dirección de la demanda
utilizando los sistemas cartográficos.
f) Se han descrito las características significativas de cada uno de los planes de
demanda de emergencias.
g) Se han clasificado los diferentes tipos de demanda de emergencias de acuerdo con
un algoritmo de decisiones.
h) Se han cumplimentado los formularios simulados de gestión de demanda de
emergencias empleando las TIC.
i) Se han categorizado y priorizado las demandas.
j) Se han interpretado los tipos de respuesta del sistema gestor.

4. Valora la demanda de asistencia sanitaria describiendo los protocolos de actuación.

Criterios de evaluación:
a) Se ha categorizado la demanda asistencial, según la previsible gravedad del
paciente.
b) Se han descrito los tipos de respuesta con o sin necesidad de movilización de
recursos.
c) Se ha identificado al facultativo del centro coordinador al que hay que transferir la
escucha.
d) Se ha cumplimentado el formulario correspondiente en el sistema gestor.
e) Se ha identificado el recurso asistencial más adecuado atendiendo a la demanda
sanitaria.
f) Se ha descrito el seguimiento de la unidad en situación y tiempo hasta la conclusión
del servicio.
g) Se ha realizado la codificación diagnóstica de la demanda según la Clasificación
Internacional de Enfermedades.
h) Se han recabado los datos clínicos y códigos de resolución.
i) Se ha descrito el procedimiento de verificación de cumplimentación del formulario
informático en el sistema gestor y la finalización de la asistencia.

Contenidos.

Utilización de sistemas gestores de despacho de centros coordinadores de emergencias:

- Características del centro de regulación médica tipo 061.
- Características del centro de regulación integrado tipo 112.
- Normativa legal de los centros de coordinación.
- Plataformas tecnológicas.
 - Funciones y elementos del sistema de atención, despacho y coordinación.
- Elementos de seguridad.
- Puestos de operación.

Establecimiento de comunicación en un sistema de transmisión integrado:

- Centro de comunicación.
- Formas de transmisión.
- El radiotransmisor.
- Lenguaje radiofónico.
- Canales de comunicación.
- Barreras y dificultades.
- Comunicación verbal y no verbal.
- Comunicación a través de medios no presenciales.
- Escucha: técnicas de recepción de mensajes orales.
- Inteligencia emocional: empatía, asertividad, persuasión.
- Programación Neuro-Lingüística (PNL).
- Glosario de terminología en emergencias.

Recepción de demandas de emergencia:

- Formularios de demanda.
- Categorización de la demanda.
- Procesadores de datos.
- Redes locales.
- Internet: utilidades de Internet. Navegadores. Búsqueda de información.
- Normas de presentación de documentos.

Valoración de la demanda de asistencia sanitaria.

- Concepto de codificación diagnóstica.
- Clasificación de enfermedades y lesiones.
- Clasificación de procedimientos quirúrgicos y no quirúrgicos.
- Procedimiento de codificación mediante la clasificación internacional de
enfermedades.
- Enfermedades de declaración obligatoria.
- Aplicaciones tecnológicas en telemedicina.

Módulo Profesional: Anatomofisiología y patología básicas

Código: 0061
Duración: 130 horas

1. Reconoce la estructura y la organización general del organismo humano, describiendo sus

unidades estructurales y relaciones según su función y especialización.
Criterios de evaluación:
a) Se ha detallado la jerarquía de célula a sistema.
b) Se ha descrito la estructura celular.
c) Se ha descrito la fisiología celular.
d) Se han clasificado los tipos de tejidos.
e) Se han detallado las características generales de los distintos tipos de tejidos.
f) Se han enunciado los sistemas del organismo y su composición.

2. Localiza estructuras anatómicas, diferenciando los sistemas convencionales de topografía

corporal.
Criterios de evaluación:
a) Se ha definido la posición anatómica.
b) Se han descrito los planos anatómicos.
c) Se ha aplicado la terminología de posición y movimiento.
d) Se han enumerado y localizado las regiones corporales.
e) Se han detallado y ubicado las cavidades corporales.

3. Identifica los aspectos generales de la patología, describiendo los elementos del proceso
dinámico de enfermar y su relación con la clínica.
Criterios de evaluación:
a) Se ha definido el concepto de enfermedad.
b) Se ha descrito el proceso dinámico de la enfermedad.
c) Se han detallado los elementos constitutivos de la patología.
d) Se han citado las fases de la enfermedad.
e) Se han enumerado las incidencias en el curso de la enfermedad.
f) Se han descrito las actividades clínicas relacionadas con la patología.
g) Se ha aplicado la terminología patológica básica.

4. Reconoce los sistemas relacionados con el movimiento, la percepción y la relación

describiendo la estructura, el funcionamiento y las enfermedades del sistema nervioso, los
sentidos y el aparato locomotor.
Criterios de evaluación:
a) Se han detallado las bases anatomofisiológicas del sistema nervioso.
b) Se ha relacionado la actividad nerviosa, muscular y sensorial.
c) Se han descrito las bases anatomofisiológicas de los órganos de los sentidos.
d) Se han definido las manifestaciones y enfermedades neurológicas más frecuentes.
e) Se ha descrito la estructura de los huesos.
f) Se han clasificado los huesos.
g) Se han localizado los huesos en el esqueleto.
h) Se han descrito los tipos y las características de las articulaciones.
i) Se han distinguido los movimientos de las articulaciones.
j) Se ha descrito la estructura y tipos de los músculos.
k) Se han identificado los diferentes músculos del organismo.
l) Se han detallado las lesiones y las enfermedades osteoarticulares y musculares más
frecuentes.

5. Reconoce los sistemas relacionados con la oxigenación y distribución de la sangre,

describiendo la estructura, el funcionamiento y las enfermedades del aparato
cardiocirculatorio, el aparato respiratorio y la sangre.
Criterios de evaluación:
a) Se han detallado las bases anatomofisiológicas del sistema cardiocirculatorio.
b) Se han ubicado los principales vasos sanguíneos y linfáticos.
c) Se han detallado los parámetros funcionales del corazón y la circulación.
d) Se han descrito las enfermedades cardíacas y vasculares más frecuentes.
e) Se han definido las características anatomofisiológicas del aparato respiratorio.
f) Se han descrito las manifestaciones patológicas y enfermedades respiratorias más
frecuentes.
g) Se han enumerado los componentes sanguíneos y su función.
h) Se han citado los trastornos sanguíneos más frecuentes.
6. Reconoce los sistemas relacionados con la absorción, metabolismo y eliminación de
nutrientes, describiendo la estructura, el funcionamiento y las enfermedades del aparato
digestivo y renal.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito las bases anatomofisiológicas del aparato digestivo.
b) Se han detallado las características de la digestión y el metabolismo.
c) Se han definido las manifestaciones patológicas y enfermedades digestivas más
frecuentes.
d) Se han descrito las bases anatomofisiológicas del aparato renal.
e) Se ha analizado el proceso de formación de orina.
f) Se han descrito las enfermedades renales y los trastornos urinarios más frecuentes.

7. Reconoce los sistemas que intervienen en la regulación interna del organismo y su relación
con el exterior, describiendo la estructura, el funcionamiento y las enfermedades del sistema
endocrino, el aparato genital y el sistema inmunológico.
Criterios de evaluación:
a) Se ha analizado la función hormonal.
b) Se han descrito las glándulas endocrinas.
c) Se han clasificado las alteraciones endocrinas más frecuentes.
d) Se han descrito las características anatómicas del aparato genital femenino.
e) Se han relacionado el ciclo ovárico y el ciclo endometrial.
f) Se ha descrito el proceso de la reproducción.
g) Se han citado las alteraciones patológicas más frecuentes del aparato genital
femenino.
h) Se han descrito las características anatómicas y funcionales del aparato genital
masculino.
i) Se han citado las alteraciones patológicas más frecuentes del aparato genital
masculino.
j) Se han analizado las características del sistema inmunológico.
k) Se han citado las alteraciones de la inmunidad.

Contenidos básicos.

Reconocimiento de la organización general del organismo humano:

- Análisis de la estructura jerárquica del organismo.
- Estudio de la célula.
- Estudio de los tejidos.
- Clasificación de los sistemas y aparatos del organismo.

Localización de las estructuras anatómicas:

- Posición y planos anatómicos.
- Terminología de posición y movimiento.
- Ubicación de las regiones y cavidades corporales.

Identificación de los aspectos generales de la patología:

- Valoración de salud y enfermedad.
- Análisis de la etiología, la patogenia, la fisiopatología y la semiología de las formas
básicas de enfermedad.
- Fases y evolución de la enfermedad.
- Incidencias en el curso de la enfermedad.
- Clínica de la enfermedad: diagnóstico, pronóstico, terapéutica.
Reconocimiento de la estructura, funcionamiento y enfermedades del aparato locomotor,
sistema nervioso y órganos de los sentidos:
- Identificación de la estructura del hueso.
- Disposición y nomenclatura de los huesos del esqueleto.
- Estudio de las articulaciones y los movimientos articulares.
- Estudio de los músculos y la actividad motora.
- Clasificación de las enfermedades osteoarticulares y musculares.
- Anatomía topográfica y funcional del sistema nervioso.
- Relación de la actividad nerviosa y sensorial.
- Identificación de los órganos de los sentidos.
- Clasificación de las manifestaciones y enfermedades neurológicas más frecuentes.

Reconocimiento de la estructura, funcionamiento y enfermedades del aparato

cardiocirculatorio, el aparato respiratorio y la sangre:
- Bases anatomofisiológicas del corazón. El ciclo cardiaco: sístole-diástole.
- Distribución anatómica de los principales vasos sanguíneos y linfáticos.
- La circulación mayor. La circulación menor. Regulación normal de la circulación: la
presión arterial.
- Análisis de la circulación arterial y venosa.
- Determinación de los parámetros funcionales del corazón y la circulación.
- Estudio de la patología cardiaca y vascular.
- Anatomía del aparato respiratorio.
- Fisiología de la respiración.
- Clasificación de las manifestaciones patológicas y enfermedades respiratorias.
- Bases de la ventilación pulmonar. Regulación de la respiración.
- Estudio de la sangre. Serie roja y su patología. Serie blanca y su patología.
- Grupos sanguíneos. Hemostasia. El paciente anticoagulado.
- Clasificación de los trastornos sanguíneos.

Reconocimiento de la estructura, funcionamiento y enfermedades del aparato digestivo y

renal:
- Anatomofisiología digestiva.
- Análisis del proceso de digestión y metabolismo.
- Clasificación de las manifestaciones patológicas y enfermedades digestivas.
- Anatomofisiología renal y urinaria.
- Análisis del proceso de formación de orina.
- Clasificación de las manifestaciones patológicas y enfermedades renales y urinarias.

Reconocimiento de la estructura, funcionamiento y enfermedades del sistema endocrino, el

aparato genital y el sistema inmunológico:
- Análisis de la acción hormonal.
- Localización y función de las glándulas endocrinas.
- Estudio de la patología endocrina.
- Bases anatomofisiológicas del aparato genital femenino y masculino.
- La reproducción humana.
- Clasificación de las manifestaciones patológicas y enfermedades del aparato genital
masculino y femenino.
- Mecanismos de defensa del organismo.
- Clasificación de las alteraciones del sistema inmunitario. Paciente inmunodeprimido.
 C) Se modifica el Anexo 5 que queda redactado como se establece a continuación:
“ANEXO 5
Profesorado

Atribución docente.
Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo
formativo de Técnica/o Emergencias sanitarias

Especialidad del
Módulo profesional Cuerpo
profesorado
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos de
0052. Mantenimiento
– Mantenimiento de Formación Profesional.
mecánico preventivo del
vehículos. – Cuerpo de Profesores Especialistas en Sectores
vehículo.
Singulares de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0053. Logística sanitaria en Secundaria.
– Procesos Sanitarios.
emergencias. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Procedimientos Sanitarios y – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
0054. Dotación sanitaria.
Asistenciales. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0055. Atención sanitaria
– Procedimientos Sanitarios y – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
inicial en situaciones de
Asistenciales. Secundaria.
emergencia.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0056. Atención sanitaria
Secundaria.
especial en situaciones de – Procesos Sanitarios.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
emergencia.
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0057. Evacuación y traslado – Procedimientos Sanitarios y – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
de pacientes. Asistenciales. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0058. Apoyo psicológico en Secundaria.
– Procesos Sanitarios.
situaciones de emergencia. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0059. Planes de emergencia
Secundaria.
y dispositivos de riesgos – Procesos Sanitarios.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
previsibles.
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Procedimientos Sanitarios y – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
0060. Teleemergencia.
Asistenciales. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
0061. Anatomofisiología y – Procesos Sanitarios. – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
patologías básicas. Secundaria.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de enseñanza
0156. Inglés profesional secundaria.
– Inglés.
(GM). – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos de
– Mantenimiento de Formación Profesional.
vehículos. – Cuerpo de Profesores Especialistas en Sectores
Singulares de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
1713. Proyecto – Procedimientos Sanitarios y – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
intermodular. Asistenciales. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Procesos Sanitarios.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1709. Itinerario personal – Formación y Orientación Secundaria.
para la empleabilidad I. Laboral – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1710. Itinerario personal – Formación y Orientación Secundaria.
para la empleabilidad II. Laboral – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos de
– Mantenimiento de Formación Profesional.
vehículos. – Cuerpo de Profesores Especialistas en Sectores
Singulares de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
1708. Sostenibilidad aplicada – Procedimientos Sanitarios y – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
al sistema productivo. Asistenciales. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Procesos Sanitarios.
Secundaria.
– Formación y Orientación
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral.
Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos de
– Mantenimiento de Formación Profesional.
vehículos. – Cuerpo de Profesores Especialistas en Sectores
Singulares de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1664. Digitalización aplicada Secundaria.
a los sectores productivos – Procedimientos Sanitarios y – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
(GM). Asistenciales. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Procesos Sanitarios. – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Formación y Orientación Secundaria.
Laboral. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
 Secundaria.

5.- Se modifica el Decreto Foral 44/2009, de 4 de mayo, por el que se establecen la

estructura y el currículo del título de Técnico en Instalaciones eléctricas y automáticas en el
ámbito de la Comunidad Foral de Navarra, de acuerdo con lo que se dispone a continuación.

A) Se modifica el Anexo 1.A).c) Cualificaciones y unidades de competencia del citado

decreto foral de manera que queda redactado de la siguiente forma:

“Las cualificaciones y unidades de competencia incluidas en el título de Técnica/o en

Instalaciones eléctricas y automáticas son las siguientes:

ELE257_2: Montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas de baja tensión, que

comprende las siguientes unidades de competencia:
- UC2340_2: Montar y mantener redes eléctricas de distribución en baja tensión e
instalaciones de alumbrado exterior.
- UC2341_2: Montar y mantener instalaciones eléctricas de baja tensión en edificios
destinados a viviendas, pública concurrencia, industrias o locales de características
especiales.
- UC2342_2: Montar y mantener instalaciones eléctricas de baja tensión destinadas a
piscinas, quirófanos, usos agrícolas, recarga de vehículos eléctricos u otras con fines
especiales.
- UC2343_2: Montar y mantener instalaciones automatizadas en viviendas, locales
comerciales y pequeña industria.
- UC2344_2: Montar y mantener receptores de alumbrado interior, dispositivos
radiantes o de caldeo y equipos dedicados a la mejora de la calidad y eficiencia
energética en instalaciones eléctricas de baja tensión.
- UC2345_2: Montar y mantener máquinas eléctricas y otros dispositivos destinados a la
alimentación de instalaciones receptoras de baja tensión.

ELE043_2: Montaje y mantenimiento de infraestructuras de telecomunicaciones en edificios,

que comprende las siguientes unidades de competencia:
- UC0120_2 Montar y mantener instalaciones destinadas a la captación, adaptación y
distribución de señales de radiodifusión sonora y televisión en edificios.
- UC0121_2 Montar y mantener instalaciones destinadas al acceso a servicios de
telefonía y banda ancha en edificios.

ENA261_2: Montaje y mantenimiento de instalaciones solares fotovoltaicas, que comprende

las siguientes unidades de competencia:
- UC0836_2 Montar instalaciones solares fotovoltaicas.
- UC0837_2 Mantener instalaciones solares fotovoltaicas.”

B) Se modifica el Anexo 2.B).a. en el que se relacionan los módulos profesionales del

currículo con detalle de su denominación, duración y distribución temporal, que queda
redactado de la siguiente manera:

HORAS CLASES
CÓDIGO DENOMINACIÓN CURSO
TOTALES SEMANALES
0232 Automatismos industriales 260 8 1º
0233 Electrónica 70 2 1º
 0234 Electrotecnia 160 5 1º
0235 Instalaciones eléctricas interiores 260 8 1º
0156 Inglés profesional (GM) 70 2 1º
1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM) 40 1 1º
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 40 1 1º
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 1º
0236 Instalaciones de distribución 165 5 2º
Infraestructuras comunes de telecomunicación en
0237 165 5 2º
viviendas y edificios
0238 Instalaciones domóticas 165 5 2º
0239 Instalaciones solares fotovoltaicas 100 3 2º
0240 Máquinas eléctricas 165 5 2º
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 70 2 2º
1713 Proyecto intermodular 70 2 2º
Módulo profesional optativo 100 3 2º

C) Se reunifica el módulo 0232. Automatismos industriales, que se encontraba dividido

en dos módulos, 0232a. Automatismos industriales I y 0232b. Automatismos
industriales II, cuyo desarrollo queda establecido a continuación:

Módulo Profesional: Automatismos industriales

Código: 0232
Duración: 260 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Determina el proceso a seguir en las operaciones de mecanizado interpretando planos y

utilizando documentación técnica.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado la simbología y especificaciones técnicas en los planos.
b) Se han identificado las diferentes vistas, secciones, cortes y detalles.
c) Se han identificado materiales (perfiles, envolventes y cuadros).
d) Se han definido las fases y las operaciones del proceso.
e) Se ha realizado un plan de montaje.
f) Se han analizado herramientas, medios técnicos y de seguridad según
requerimiento de cada intervención.
g) Se han tenido en cuenta los tiempos previstos para los procesos.

2. Dibuja elementos básicos y conjuntos aplicando la normalización.

Criterios de evaluación:
a) Se han representado a mano alzada vistas y cortes.
b) Se han dibujado croquis de perfiles, envolventes, cuadros y demás componentes.
c) Se han reflejado las cotas.
d) Se han dibujado los esquemas y planos según normalización y convencionalismos.
e) Se ha utilizado la simbología normalizada.
f) Se han tenido en cuenta las representaciones de piezas y conjuntos, atendiendo a
las escalas establecidas.
g) Se han tenido en cuenta la distribución de los elementos y su dimensionado en las
representaciones realizadas.
h) Se han utilizado programas informáticos de CAD electrotécnico.
i) Se han respetado los criterios de calidad establecidos.
3. Ejecuta operaciones de mecanizado aplicando técnicas de medición y marcado y utilizando
máquinas y herramientas.
Criterios de evaluación:
a) Se ha determinado el plan de mecanizado.
b) Se han seleccionado los equipos, herramientas, medios técnicos y de seguridad.
c) Se han realizado mediciones con la precisión exigida.
d) Se han ejecutado operaciones de distribución, trazado y marcado.
e) Se ha operado con las herramientas y equipos de trabajo característicos.
f) Se han ejecutado las operaciones de mecanizado en perfiles, envolventes, cuadros
y canalizaciones.
g) Se han resuelto las contingencias surgidas.
h) Se ha elaborado un informe del proceso de mecanizado.
i) Se han tenido en cuenta los tiempos previstos para el proceso.
j) Se han respetado los criterios de calidad.

4. Configura circuitos básicos de mando y potencia, seleccionando sus elementos y elaborando

esquemas.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito los circuitos de arranque, inversión y regulación de velocidad de
motores eléctricos trifásicos y monofásicos.
b) Se han descrito los principios de funcionamiento y características de mecanismos
(de accionamiento, control, protección y señalización), receptores y motores.
c) Se han calculado las características técnicas de los componentes de la instalación.
d) Se han utilizado catálogos de fabricantes para la selección de materiales.
e) Se han elaborado esquemas de mando y potencia, con la simbología normalizada.
f) Se han utilizado programas informáticos de CAD electrotécnico.
g) Se ha aplicado la normativa electrotécnica y convencionalismos de automatismos.
h) Se han tenido en cuenta los tiempos previstos para el proceso.
i) Se han respetado los criterios de calidad.

5. Monta circuitos de automatismos para maniobras de pequeños motores interpretando

esquemas y verificando su funcionamiento.
Criterios de evaluación:
a) Se han interpretado los esquemas de mando y potencia.
b) Se ha relacionado cada elemento con su función de conjunto.
c) Se han montado circuitos de mando y potencia.
d) Se han conexionado los motores eléctricos al circuito de potencia.
e) Se han realizado maniobras con motores.
f) Se han aplicado los criterios de calidad establecidos.
g) Se ha operado con autonomía en las actividades propuestas.
h) Se han tenido en cuenta los tiempos estimados en las actividades.

6. Monta cuadros y sistemas eléctricos asociados, interpretando documentación técnica y

verificando su funcionamiento.
Criterios de evaluación:
a) Se han interpretado los croquis y esquemas de cuadros y sistemas eléctricos.
b) Se ha relacionado cada elemento con su función de conjunto.
c) Se han seleccionado componentes, herramientas, medios técnicos y de seguridad.
d) Se han distribuido los componentes en los cuadros.
e) Se han mecanizado la placa de montaje, perfiles, envolventes y canalizaciones.
f) Se han montado los mecanismos del cuadro y los elementos de la instalación.
 g) Se han conexionado los equipos y elementos de la instalación.
h) Se ha comprobado el funcionamiento de la instalación.
i) Se han establecido criterios de calidad.
j) Se han tenido en cuenta los tiempos estimados para cada actividad.

7. Localiza averías y disfunciones en la instalación, analizando los síntomas e identificando las

causas que las producen.
Criterios de evaluación:
a) Se ha elaborado un plan de intervención.
b) Se han realizado medidas y verificaciones para la localización de averías.
c) Se han identificado disfunciones de la instalación mediante comprobación
funcional.
d) Se ha identificado la causa de la avería.
e) Se ha operado con autonomía y destreza en la manipulación de elementos, equipos
y herramientas.
f) Se ha realizado la intervención en el tiempo requerido.
g) Se han aplicado las normas de calidad.

8. Repara averías y disfunciones en la instalación, ajustando o sustituyendo los elementos

defectuosos.
Criterios de evaluación:
a) Se ha elaborado un plan de intervención correctiva y preventiva.
b) Se ha reparado la avería sustituyendo elementos.
c) Se han ajustado las protecciones de acuerdo con las características de los
receptores.
d) Se ha verificado la compatibilidad del nuevo elemento instalado.
e) Se han registrado datos para la elaboración del informe de reparación y factura.
f) Se han restablecido las condiciones de normal funcionamiento.
g) Se ha operado con autonomía y destreza en la manipulación de elementos, equipos
y herramientas.
h) Se ha realizado la intervención en el tiempo requerido.
i) Se han aplicado las normas de calidad.

9. Monta y mantiene sistemas automáticos con control programable interpretando

documentación técnica y verificando su funcionamiento.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las entradas, salidas (analógicas y digitales) y el referenciado de
las mismas.
b) Se han conectado los equipos y elementos periféricos del sistema.
c) Se ha establecido la comunicación del software con el dispositivo programable.
d) Se han realizado circuitos de control básicos con autómatas programables.
e) Se ha realizado control de motores asíncronos con convertidores de frecuencia.
f) Se ha verificado el funcionamiento del sistema.
g) Se han localizado y solucionado disfunciones en circuitos automáticos básicos con
autómatas.
h) Se han realizado las actividades en el tiempo requerido.
i) Se han aplicado las normas de calidad en las intervenciones.

10. Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental,

identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos.
Criterios de evaluación:
 a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la
manipulación de los materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de
transporte.
b) Se han operado las máquinas respetando las normas de seguridad.
c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de
materiales, herramientas, máquinas de corte y conformado, entre otras.
d) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de
emergencia, entre otros) de las máquinas y los equipos de protección individual
(calzado, protección ocular, indumentaria, entre otros) que se deben emplear en
las distintas operaciones de mecanizado.
e) Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las
medidas de seguridad y protección personal requeridos.
f) Se han determinado las medidas de seguridad y de protección personal que se
deben adoptar en la preparación y ejecución de las operaciones de montaje y
mantenimiento de automatismos industriales y sus instalaciones asociadas.
g) Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental.
h) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.
i) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor

Contenidos:

Interpretación de documentación técnica:

- Memoria técnica.
- Certificado de la instalación.
- Elaboración de documentos de instrucciones generales de uso y mantenimiento.
- Secuencia de operaciones y control de tiempo.
- Aplicación de programas informáticos de cálculo y configuración de las instalaciones.

Dibujo técnico aplicado:

- Simbología normalizada de representación de piezas aplicadas a la mecanización de
cuadros y canalizaciones.
- Escalas.
- Simbología normalizada y convencionalismos de representación en las instalaciones de
automatismos.
- Planos y esquemas eléctricos normalizados. Tipología.
- Interpretación de esquemas eléctricos de las instalaciones de automatismos.
- Aplicación de programas informáticos de dibujo técnico.

Mecanización de cuadros y canalizaciones:

- Materiales característicos para mecanización de cuadros y canalizaciones.
- Clasificación, elección y utilización de equipos y herramientas de mecanizado.
- Normativa y reglamentación.

Instalaciones básicas de automatismos industriales:

- Características de las instalaciones de automatismos.
- Tipos de sensores. Características y aplicaciones.
- Actuadores: relés, pulsadores y detectores, entre otros.

Instalaciones de automatismos industriales aplicados a pequeños motores:

- Control de potencia: arranque y maniobra de motores (monofásicos y trifásicos).
- Protecciones contra cortocircuitos y sobrecargas.
 - Arrancadores y variadores de velocidad electrónicos.

Montaje de instalaciones electrotécnicas automatizadas:

- Montaje de las instalaciones de automatismos.
- Circuitos de fuerza.
- Circuitos de mando.
- Montaje de armarios, cuadros eléctricos y canalizaciones.
- Montaje de sensores y detectores, elementos de control y actuadores, entre otros.
- Preparación, mecanizado y ejecución de cuadros o envolventes, canalizaciones, cables,
terminales, y conexionado.

Averías características de instalaciones de automatismos:

- Tipología de averías características en instalaciones de automatismos.
- Análisis de síntomas. Sistemas empleados.

Mantenimiento y reparación de instalaciones de automatismos industriales:

- Tipos de mantenimientos empleados en instalaciones de automatismos industriales.
- Diagnóstico y localización de averías.
- Reparación de averías. Equipos utilizados.
- Medidas de protección y seguridad en mantenimiento.

Automatización con autómatas programables:

- Estructura y características de los autómatas programables.
- Entradas y salidas digitales y analógicas.
- Montaje y conexión de autómatas programables.
- Programación básica de autómatas.

Prevención de riesgos laborales y protección ambiental:

- Identificación de riesgos.
- Determinación de las medidas de prevención de riesgos laborales.
- Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento.
- Equipos de protección individual.
- Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales.
- Cumplimiento de la normativa de protección ambiental.

D) Se sustituyen los Anexos 5.A) y 5.B) por los que figuran a continuación

ANEXO 5.A)
Correspondencia de las unidades de competencia acreditadas con los módulos profesionales
para su convalidación

Unidades de competencia acreditadas Módulos profesionales convalidables

UC2343_2: Montar y mantener instalaciones
automatizadas en viviendas, locales comerciales y 0232. Automatismos industriales.
pequeña industria. 0238. Instalaciones domóticas.

UC2344_2: Montar y mantener receptores de

alumbrado interior, dispositivos radiantes o de
caldeo y equipos dedicados a la mejora de la
0240. Máquinas eléctricas.
calidad y eficiencia energética en instalaciones
eléctricas de baja tensión.
UC2345_2: Montar y mantener máquinas
eléctricas y otros dispositivos destinados a la
alimentación de instalaciones receptoras de baja
tensión.
UC2341_2: Montar y mantener instalaciones
eléctricas de baja tensión en edificios destinados a
viviendas, pública concurrencia, industrias o
locales de características especiales.
0235. Instalaciones eléctricas interiores.
UC2342_2: Montar y mantener instalaciones
eléctricas de baja tensión destinadas a piscinas,
quirófanos, usos agrícolas, recarga de vehículos
eléctricos u otras con fines especiales.
UC2340_2: Montar y mantener redes eléctricas de
distribución en baja tensión e instalaciones de 0236. Instalaciones de distribución.
alumbrado exterior.
UC0836_2 Montar instalaciones solares
fotovoltaicas.
0239. Instalaciones solares fotovoltaicas.
UC0837_2 Mantener instalaciones solares
fotovoltaicas.
UC0120_2: Montar y mantener instalaciones
destinadas a la captación, adaptación y
distribución de señales de radiodifusión sonora y
0237. Infraestructuras comunes de
televisión en edificios.
telecomunicación en viviendas y edificios.
UC0121_2: Montar y mantener instalaciones
destinadas al acceso a servicios de telefonía y
banda ancha en edificios.

ANEXO 5.B)
Correspondencia entre módulos profesionales y unidades de competencia para su acreditación

Módulos profesionales superados Unidades de competencia acreditables

UC2343_2: Montar y mantener instalaciones
0232. Automatismos industriales.
automatizadas en viviendas, locales comerciales y
0238. Instalaciones domóticas.
pequeña industria.
UC2341_2: Montar y mantener instalaciones
eléctricas de baja tensión en edificios destinados
a viviendas, pública concurrencia, industrias o
locales de características especiales.
0235. Instalaciones eléctricas interiores.
UC2342_2: Montar y mantener instalaciones
eléctricas de baja tensión destinadas a piscinas,
quirófanos, usos agrícolas, recarga de vehículos
eléctricos u otras con fines especiales.
UC2340_2: Montar y mantener redes eléctricas
0236. Instalaciones de distribución. de distribución en baja tensión e instalaciones de
alumbrado exterior.
UC0120_2: Montar y mantener instalaciones
destinadas a la captación, adaptación y
distribución de señales de radiodifusión sonora y
0237. Infraestructuras comunes de
televisión en edificios.
telecomunicación en viviendas y edificios.
UC0121_2: Montar y mantener instalaciones
destinadas al acceso a servicios de telefonía y
banda ancha en edificios.
UC0836_2: Montar instalaciones solares
fotovoltaicas.
0239. Instalaciones solares fotovoltaicas.
UC0837_2: Mantener instalaciones solares
fotovoltaicas.
 UC2344_2: Montar y mantener receptores de
alumbrado interior, dispositivos radiantes o de
0240. Máquinas eléctricas. caldeo y equipos dedicados a la mejora de la
calidad y eficiencia energética en instalaciones
eléctricas de baja tensión.
UC2345_2: Montar y mantener máquinas
eléctricas y otros dispositivos destinados a la
alimentación
E) Se modifica el Anexo 6 que queda redactado como sede instalaciones
establece receptoras de baja
a continuación:
tensión.”
“ANEXO 6
Profesorado

Atribución docente.

Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo
formativo de Técnica/o Instalaciones eléctricas y automáticas

Especialidad del
Módulo profesional Cuerpo
profesorado
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0232. Automatismos – Instalaciones – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
industriales. Electrotécnicas. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Sistemas Electrotécnicos y
Secundaria.
0233. Electrónica. Automáticos.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Sistemas Electrónicos.
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Sistemas Electrotécnicos y
Secundaria.
0234. Electrotecnia. Automáticos.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Sistemas Electrónicos.
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0235. Instalaciones eléctricas – Instalaciones – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
interiores. Electrotécnicas. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0236. Instalaciones de – Sistemas Electrotécnicos y Secundaria.
distribución. Automáticos. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0237. Infraestructuras – Instalaciones
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
comunes de telecomunicación Electrotécnicas.
Secundaria.
en viviendas y edificios. – Equipos Electrónicos.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Instalaciones
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
0238. Instalaciones domóticas. Electrotécnicas.
Secundaria.
– Equipos Electrónicos.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
 – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Sistemas Electrotécnicos y
0239. Instalaciones solares Secundaria.
Automáticos.
fotovoltaicas. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Sistemas Electrónicos.
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Instalaciones – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
0240. Máquinas eléctricas.
Electrotécnicas. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Instalaciones
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Electrotécnicas.
Secundaria.
– Equipos Electrónicos.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
1713. Proyecto intermodular.
Técnicos de Formación Profesional.
– Sistemas Electrónicos. – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Sistemas Secundaria.
Electrotécnicos y – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Automáticos. Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1709. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad I. Laboral – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1710. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad II. Laboral – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Instalaciones
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Electrotécnicas.
Secundaria.
– Equipos Electrónicos.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
1708. Sostenibilidad aplicada al Técnicos de Formación Profesional.
sistema productivo. – Sistemas Electrónicos.
– Sistemas – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Electrotécnicos y Secundaria.
Automáticos. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Formación y Orientación Secundaria.
Laboral.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Instalaciones
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Electrotécnicas.
Secundaria.
– Equipos Electrónicos.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
1664. Digitalización aplicada a Técnicos de Formación Profesional.
los sectores productivos (GM). – Sistemas Electrónicos.
– Sistemas – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Electrotécnicos y Secundaria.
Automáticos. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Formación y Orientación Secundaria.
Laboral.
6.- Se modifica el Decreto Foral 45/2009, de 4 de mayo, por el que se establecen la
estructura y el currículo del título de Técnico en Planta química en el ámbito de la
Comunidad Foral de Navarra, de acuerdo con lo que se dispone a continuación.

A) Se modifica el Anexo 1.A).c) Cualificaciones y unidades de competencia del citado

decreto foral de manera que queda redactado de la siguiente forma:

“Las cualificaciones y unidades de competencia incluidas en el título de Técnica/o en Planta

Química son las siguientes:

QUI018-2: Operaciones Básicas en Planta Química, que comprende las siguientes unidades de
competencia:
- UC0045-2: Realizar operaciones de proceso químico.
- UC0046-2: Preparar y acondicionar máquinas, equipos e instalaciones en planta
química.
- UC0047-2: Realizar el control local en planta química.

QUI110-2: Operaciones en Instalaciones de Energía y de Servicios Auxiliares, que comprende

las siguientes unidades de competencia:
- UC0320-2: Preparar máquinas, equipos e instalaciones de energía y servicios auxiliares.
- UC0321-2: Operar máquinas, equipos e instalaciones de producción y distribución de
energías y servicios auxiliares.
- UC0322-2: Realizar el control local en instalaciones de energía y servicios auxiliares.

B) Se modifica el Anexo 2.B).a. en el que se relacionan los módulos profesionales del

currículo con detalle de su denominación, duración y distribución temporal, que queda
redactado de la siguiente manera:

HORAS CLASES
CÓDIGO DENOMINACIÓN CURSO
TOTALES SEMANALES
0109 Parámetros químicos 200 6 1º
0110 Operaciones unitarias en planta química 250 8 1º
0114 Transporte de materiales en la industria química 200 6 1º
0116 Principios de mantenimiento electromecánico 100 3 1º
0156 Inglés profesional (GM) 70 2 1º
1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM) 40 1 1º
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 40 1 1º
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 1º
0111 Operaciones de reacción en planta química 200 6 2º
0112 Control de procesos químicos industriales 200 6 2º
Operaciones de generación y transferencia de energía
0113 200 6 2º
en proceso químico
0115 Tratamiento de aguas 160 5 2º
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 70 2 2º
1713 Proyecto intermodular 70 2 2º
Módulo profesional optativo 100 3 2º

C) Se actualizan los módulos incluidos en este título que se relacionan a continuación,

cuyo desarrollo es el que se detalla:

Módulo Profesional: Operaciones de reacción en planta química

Código: 0111
Duración: 200 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Pone a punto las operaciones de transformación química, reconociendo sus principales

características.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito los diferentes tipos de reacciones.
b) Se ha determinado el reactivo limitante y el rendimiento de una reacción.
c) Se ha determinado la energía que interviene en la reacción.
d) Se han interpretado los equilibrios en las reacciones.
e) Se han determinado los factores que intervienen en la velocidad de reacción.
f) Se han clasificado las reacciones químicas según la naturaleza de la materia que
interviene.
g) Se ha aplicado la electroquímica en los procesos de fabricación química.
h) Se han identificado los reactivos y materiales que intervienen en la reacción
química según la estequiometría del proceso y el rendimiento.
i) Se han identificado los riesgos intrínsecos de los productos, subproductos y
reactivos que intervienen en la reacción.
j) Se ha identificado el grado de peligrosidad de la reacción química.

2. Opera reactores, estableciendo las condiciones de las materias primas, equipos,

concentraciones y condiciones para llevar a cabo las reacciones químicas.
Criterios de evaluación:
a) Se ha diferenciado un proceso de fabricación continuo de uno discontinuo.
b) Se han detallado los elementos constituyentes de los diferentes tipos de reactores.
c) Se han identificado los flujos de materiales, entradas, salidas y recirculación
(reactivos y productos) y de energía del proceso químico.
d) Se han ajustado las variables de tiempo, temperatura, agitación, concentración y
estado físico de las materias que intervienen en la reacción química.
e) Se han explicado las operaciones de control y regulación de los reactores.
f) Se han aplicado las medidas correctoras más adecuadas según las desviaciones
producidas.
g) Se han detallado las operaciones de mantenimiento de primer nivel de los
reactores.
h) Se han detallado las operaciones de puesta en marcha y parada de los reactores.
i) Se ha actuado según las normas y recomendaciones ambientales.
j) Se ha actuado según las normas de prevención de riesgos.

3. Opera biorreactores, relacionando los parámetros de la operación con la eficacia del

proceso biológico.
Criterios de evaluación:
a) Se han establecido los factores que afectan el funcionamiento estable de un
biorreactor.
b) Se han identificado los diferentes tipos de biorreactores y sus principales
aplicaciones.
c) Se han detallado los elementos constituyentes de los diferentes tipos de
biorreactores.
d) Se han identificado los flujos de materiales, entradas, salidas y recirculación
(reactivos y productos) y de energía del proceso biológico.
 e) Se han ajustado las variables de tiempo de residencia, temperatura, pH,
concentración de O2, agitación, concentración de nutrientes y de producto, y
estado físico de las materias que intervienen en la reacción.
f) Se han explicado las operaciones de control y regulación de los biorreactores.
g) Se han aplicado las medidas correctoras más adecuadas según las desviaciones
producidas.
h) Se han detallado las operaciones de mantenimiento de primer nivel de los
reactores.
i) Se han detallado las operaciones de puesta en marcha y parada de los reactores.
j) Se ha actuado según las normas de prevención de riesgos y ambientales.

4. Integra las operaciones de reacción química en el conjunto del proceso, interpretando

diagramas de proceso de fabricación química.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito los procesos de fabricación más comunes en la industria química.
b) Se ha identificado la simbología utilizada en los diagramas de proceso.
c) Se han analizado diagramas de procesos identificando los equipos e instrumentos
de medida.
d) Se ha identificado la estructura organizativa de la industria química.
e) Se han interpretado los diversos procesos químicos como combinación de
operaciones básicas y de reacción de fabricación.
f) Se han caracterizado los procesos de fabricación química a través de los diagramas
de flujo.

Contenidos.

Puesta a punto de operaciones de transformación química:

– Estequiometría.
– Reacciones químicas: reactivo limitante. Rendimiento.
– Reacciones exotérmicas y endotérmicas.
– Electroquímica: pilas, corrosión, aplicaciones industriales de la electroquímica.
– Termoquímica.
– Equilibrio químico.
– Velocidad de reacción. Cinética química.
– Sistemas homogéneos y heterogéneos.

Operación de reactores:
– Procesos continuos y discontinuos.
– Tipos de reactores.
– Balances de materia y energía en los distintos reactores químicos.
– Operaciones de mezcla y dosificación de sólidos y fluidos.
– Procedimientos de reutilización y eliminación de residuos.
– Prevención de riesgos personales, materiales y ambientales.
– Procedimiento de orden y limpieza.

Operación de biorreactores:
– Fundamento de los procesos microbiológicos. Biorreacción.
– Tipos de biorreactores.
– Principales aplicaciones de los biorreactores en la industria química, depuración de
aguas e industria farmacéutica.
 – Factores que afectan a la eficiencia del proceso: tiempo de residencia, temperatura,
pH, concentración de oxígeno disuelto, agitación, concentración de nutrientes y de
producto.

Integración de la reacción química en el proceso industrial.

– Procesos de fabricación más usuales en la industria química:
 Refino.
 Química orgánica.
 Química inorgánica.
 Fabricación de fármacos.
 Fabricación de cosméticos.
 Fabricación de papel.
– Nomenclatura de equipos e instrumentación.
– Diagramas de flujo.
– Planos y esquemas generales de la planta química.

Módulo Profesional: Control de procesos químicos industriales

Código: 0112
Duración: 200 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Determina los parámetros de control de las operaciones del proceso industrial, analizando la
información técnica asociada al mismo.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito las necesidades del control dentro de un proceso químico de
producción industrial.
b) Se han identificado los principales parámetros que intervienen en un proceso
químico industrial para su correcto funcionamiento y control.
c) Se han determinado las relaciones existentes entre los distintos parámetros que
definen el control de un proceso químico industrial.
d) Se han identificado los lazos de control como garantes del proceso productivo.
e) Se han diferenciado los distintos tipos de medidas que actúan en los procesos
industriales.
f) Se han descrito las características de los instrumentos de medida.
g) Se han clasificado los instrumentos de medida por su función y por su respuesta.
h) Se ha interpretado la simbología gráfica utilizada en la instrumentación y control de
procesos de fabricación y en equipos auxiliares de la industria.

2. Mide variables (presión, nivel, caudal, temperatura), relacionándolas con sus instrumentos
de medida para observar la marcha del proceso.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los medidores de presión, nivel, caudal y temperatura, sus
principios de funcionamiento y simbología.
b) Se ha valorado la función de los medidores de presión, nivel, caudal y temperatura
integrados en el control del proceso.
c) Se han diferenciado las medidas continuas de las medidas discontinuas.
d) Se han desarrollado las características del instrumento (escala, campo, sensibilidad,
rango, entre otras).
 e) Se han precisado las unidades habituales de medida de cada una de las variables
utilizadas en la regulación del proceso industrial en situaciones productivas.
f) Se ha relacionado el valor de la lectura con la consigna correspondiente y se han
extraído las conclusiones pertinentes.
g) Se han interpretado los tipos de errores en la medida de parámetros, tanto
constantes como proporcionales.
h) Se han acumulado y ordenado los registros y datos de alarmas y medidas en los
soportes adecuados.
i) Se han identificado los registros adecuados para la limpieza y mantenimiento de los
instrumentos.
j) Se ha realizado la limpieza y mantenimiento de los instrumentos.

3. Regula las operaciones del proceso industrial, identificando los elementos que componen un
lazo de control.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito las características de los procesos que afectan a la regulación y
control de un proceso.
b) Se ha definido y utilizado la nomenclatura empleada en instrumentación y control,
tales como punto de consigna, error, instrumento ciego.
c) Se han diferenciado y comparado los diferentes sistemas automáticos de control
basados en servosistemas, reguladores, autómatas programables o PLC.
d) Se han descrito los elementos de un lazo de control diferenciando los de un lazo de
control abierto de otro cerrado.
e) Se han identificado «in situ» y en los planos de instrumentación, los distintos lazos
de control de la planta.
f) Se han descrito los controles que se han de realizar en relación a las distintas
funciones productivas (calidad, mantenimiento, producción y seguridad).
g) Se han descrito y analizado las distintas alternativas (todo o nada, proporcional,
derivativo, integral) en los ajustes de los reguladores y su influencia en el proceso.
h) Se han descrito los métodos de control de procesos: manual, automático,
semiautomático.
i) Se han relacionado códigos de colores, numeración de tuberías y logotipos con
información de seguridad.

4. Maneja válvulas automáticas, justificando su incidencia en el control del proceso.

Criterios de evaluación:
a) Se han identificado todos los elementos constitutivos de las válvulas de control
(servomotor, cuerpo de válvula, posicionador, obturador, entre otras).
b) Se han especificado las características de las válvulas automáticas.
c) Se ha identificado «in situ» y en los planos la posición de las válvulas de control.
d) Se ha definido la situación de la válvula en caso de parada del equipo.
e) Se han detallado las operaciones de mantenimiento de las válvulas de control.
f) Se han detallado los riesgos asociados a las válvulas de control.

5. Maneja autómatas programables (PLC), reconociendo la función que realizan en el proceso

de fabricación.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los equipos utilizados en la automatización de procesos
auxiliares de fabricación.
b) Se han relacionado las funciones características de los lenguajes de PLC con las
operaciones que hay que realizar con los equipos de fabricación.
 c) Se han identificado los sistemas de introducción de datos, transporte y
almacenamiento de información utilizados en la programación de PLC.
d) Se ha comprobado la secuencia de las operaciones programadas en el PLC en
función de las diferentes fases del proceso.
e) Se han determinado los parámetros del programa de control del PLC a partir de la
función que hay que realizar.
f) Se han ajustado las condiciones de trabajo en función de las desviaciones
detectadas.
g) Se han analizado las medidas de prevención y seguridad relacionadas con los
autómatas.

Contenidos.

Determinación de los parámetros de control de las operaciones del proceso industrial:

– El control de la industria de proceso: su importancia en el esquema general de
producción.
– Los parámetros de control: su ubicación en el diagrama de bloques del proceso
industrial.
– Conceptos básicos en control.
– Medidas industriales. Tipos de medidas.
– Instrumentación de regulación y control: sensores y actuadores.
– Clasificación de instrumentos: por su función y por su respuesta.
– Simbología de los instrumentos de control.

Medición de variables en proceso:

– Principios físicos de funcionamiento de los medidores de nivel, presión, temperatura y
caudal.
– Unidades y escalas de los instrumentos de medida de nivel, presión, temperatura y
caudal.
– Instrumentos de medida de nivel, presión, temperatura y caudal: uso, limpieza y
mantenimiento.

Regulación de las operaciones del proceso químico industrial:

– Lazos de control: cerrado y abierto.
– Tipos de regulación: Todo o Nada, Proporcional, Integral y Derivativo.

Manejo de válvulas de control automático:

– Elementos finales de control: válvulas de control.
– Características de una válvula: lineal, isoporcentual, apertura rápida, NA y NC.
– Válvula de tres vías: diversora y mezcladora.
– Riesgos asociados al manejo de válvulas.
– Normas de seguridad e higiene en los procesos de control industrial.

Manejo de autómatas programables:

– El autómata programable como elemento de control.
– Constitución, funciones y características.
– La comunicación del autómata con su entorno.
– Simbología y representación gráfica.

Módulo Profesional: Operaciones de generación y transferencia de energía en proceso químico

Código: 0113
Duración: 200 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Maneja calderas, relacionando los parámetros de operación y control con las propiedades
del vapor obtenido.
Criterios de evaluación:
a) Se han detallado los elementos constituyentes de los diferentes tipos de calderas.
b) Se han realizado las operaciones de puesta en marcha, conducción y parada de
calderas.
c) Se han producido distintos tipos de vapor.
d) Se ha determinado el vapor como energía térmica y mecánica.
e) Se han descrito los elementos de control y regulación de las calderas
relacionándolos con los parámetros del proceso.
f) Se ha organizado el área de trabajo para la ejecución del mantenimiento por
medios propios o externos.
g) Se han realizado los trabajos de mantenimiento básico en calderas.
h) Se ha actuado cumpliendo la normativa de los equipos a alta presión.
i) Se han especificado los métodos de orden y limpieza de la zona de trabajo.
j) Se ha actuado siguiendo las normas de seguridad y ambientales asociadas a las
calderas.

2. Maneja hornos, relacionando los parámetros de operación y control con las características
del producto.
Criterios de evaluación:
a) Se han detallado los elementos constituyentes de los diferentes tipos de hornos.
b) Se han realizado las operaciones de puesta en marcha, conducción y parada de
hornos.
c) Se ha calculado la eficiencia energética de los hornos a partir del análisis de humos.
d) Se han identificado los diferentes tipos de combustibles.
e) Se han efectuado los cálculos necesarios para una correcta combustión.
f) Se han descrito los elementos de control y regulación de los hornos relacionándolos
con los parámetros del proceso.
g) Se ha organizado el área de trabajo para la ejecución del mantenimiento por
medios propios o externos.
h) Se han realizado los trabajos de mantenimiento básico en hornos.
i) Se han especificado los métodos de orden y limpieza de la zona de trabajo.
j) Se ha actuado siguiendo las normas de seguridad y ambientales asociadas a los
hornos.

3. Maneja intercambiadores de calor, relacionando el balance de energía con los principios de

transmisión de calor.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito las formas de transmisión de calor.
b) Se han identificado y descrito los diferentes tipos de intercambiadores.
c) Se han realizado las operaciones de puesta en marcha, conducción y parada de los
intercambiadores.
d) Se han realizado balances de materia y energía.
e) Se han descrito los elementos de control y regulación de los intercambiadores
relacionándolos con los parámetros del proceso.
 f) Se ha organizado el área de trabajo para la ejecución del mantenimiento por
medios propios o externos.
g) Se han realizado los trabajos de mantenimiento básico en intercambiadores.
h) Se han especificado los métodos de orden y limpieza de la zona de trabajo.
i) Se ha actuado siguiendo las normas de seguridad y ambientales asociadas a los
intercambiadores.

4. Maneja turbinas de vapor, analizando la relación entre energía térmica y energía mecánica.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado y descrito los diferentes tipos de turbinas.
b) Se han realizado las operaciones de puesta en marcha, conducción y parada de las
turbinas.
c) Se han descrito los elementos de control y regulación de las turbinas.
d) Se ha organizado el área de trabajo para la ejecución del mantenimiento por
medios propios o externos.
e) Se han realizado los trabajos de mantenimiento básico en turbinas.
f) Se han especificado los métodos de orden y limpieza de la zona de trabajo.
g) Se ha actuado siguiendo las normas de seguridad y ambientales asociadas a las
turbinas.

5. Maneja equipos de refrigeración industrial, valorando su importancia en los requerimientos

del proceso y en el impacto ambiental.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito las diferentes formas de obtener frío.
b) Se han identificado y descrito los diferentes tipos de equipos de refrigeración
industrial.
c) Se han realizado las operaciones de puesta en marcha, conducción y parada de los
equipos de refrigeración industrial.
d) Se han descrito los elementos de control y regulación de los equipos de
refrigeración.
e) Se ha organizado el área de trabajo para la ejecución del mantenimiento por
medios propios o externos.
f) Se han realizado los trabajos de mantenimiento básico en equipos de refrigeración.
g) Se han especificado los métodos de orden y limpieza de la zona de trabajo.
h) Se ha actuado siguiendo las normas de seguridad y ambientales asociadas a los
equipos de refrigeración industrial.

6. Obtiene energía eléctrica por cogeneración, valorando su importancia en el aumento de la

eficiencia energética.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito los mecanismos de transformación de la energía.
b) Se han detallado los elementos constituyentes de los equipos de cogeneración.
c) Se han realizado las operaciones de puesta en marcha y parada de los equipos de
cogeneración.
d) Se han descrito los elementos de control y regulación de los equipos de
cogeneración.
e) Se ha organizado el área de trabajo para la ejecución del mantenimiento por
medios propios o externos.
f) Se han realizado los trabajos de mantenimiento básico en los equipos de
cogeneración.
g) Se han especificado los métodos de orden y limpieza de la zona de trabajo.
 h) Se ha actuado siguiendo las normas de seguridad y prevención de riesgos laborales
y ambientales asociadas a los equipos de cogeneración

7. Opera torres de refrigeración, analizando su función en la reducción del impacto ambiental.

Criterios de evaluación:
a) Se han detallado los elementos constituyentes de las torres de refrigeración.
b) Se ha descrito la importancia de las torres de refrigeración en la reducción del
impacto ambiental.
c) Se han realizado las operaciones de puesta en marcha, conducción y parada de las
torres de refrigeración.
d) Se han descrito los elementos de control y regulación de las torres de refrigeración.
e) Se ha organizado el área de trabajo para la ejecución del mantenimiento por
medios propios o externos.
f) Se han realizado los trabajos de mantenimiento básico en las torres de
refrigeración.
g) Se han especificado los métodos de orden y limpieza de la zona de trabajo.
h) Se ha actuado siguiendo las normas de seguridad y ambientales asociadas a las
torres de refrigeración.

Contenidos:

Operación de calderas:
– Cambios de estado. Vaporización y condensación.
– Tipos de vapor. Vapor de agua saturado, sobrecalentado, recalentado y expansionado.
– Redes de vapor: conducción de vapor, condensado y purgadores.
– Calderas pirotubulares. Descripción, puesta en marcha, conducción, parada y
mantenimiento.
– Calderas aquatubulares. Descripción, puesta en marcha, conducción, parada y
mantenimiento.
– El control aplicado a las calderas.
– Mantenimiento de primer nivel asociado a las calderas.
– Normativa reguladora de equipos de alta presión
– Prevención de riesgos personales, materiales y ambientales.
– Procedimientos de orden y limpieza en las calderas.

Operación de hornos:
– Proceso de combustión.
– Comburentes y combustibles.
– Tipos de quemadores.
– Hornos: descripción, puesta en marcha, conducción y parada.
– El control aplicado a los hornos.
– Prevención de riesgos personales, materiales y ambientales.
– Mantenimiento de primer nivel, asociado a los hornos.
– Procedimientos de orden y limpieza en los hornos.

Operación de intercambiadores:
– Unidades de calor y temperatura.
– Balance de energía.
– Concepto de transmisión de calor: conducción convección y radiación.
– Tipos de intercambiadores de calor: descripción, preparación y conducción.
– El control aplicado a los intercambiadores.
 – Prevención de riesgos personales, materiales y ambientales.
– Mantenimiento de primer nivel, asociado a los intercambiadores.
– Procedimientos de orden y limpieza en los intercambiadores.

Operación de turbinas:
– Tipos de turbinas: descripción, preparación y conducción.
– El control aplicado a las turbinas.
– Prevención de riesgos personales, materiales y ambientales.
– Mantenimiento de primer nivel, asociado a las turbinas
– Procedimientos de orden y limpieza en las turbinas.

Operación de equipos de refrigeración industrial:

– Tipos de equipos de refrigeración industrial (compresores, refrigeración por
absorción): descripción, puesta en marcha, conducción y parada.
– El control aplicado a los equipos de refrigeración.
– Prevención de riesgos personales, materiales y ambientales.
– Mantenimiento de primer nivel, asociado a los equipos de refrigeración.
– Procedimientos de orden y limpieza en los equipos de refrigeración.

Obtención de energía eléctrica por cogeneración:

– Principio de conservación de la energía.
– Equipos de cogeneración: descripción, puesta en marcha, conducción y parada.
– El control aplicado a los equipos de cogeneración.
– Prevención de riesgos personales, materiales y ambientales.
– Mantenimiento de primer nivel, asociado a los equipos de cogeneración.
– Procedimientos de orden y limpieza en los equipos de cogeneración.

Operación de torres de refrigeración:

– Torres de refrigeración: descripción y conducción.
– El control aplicado a las torres de refrigeración.
– Prevención de riesgos personales, materiales y ambientales.
– Mantenimiento de primer nivel, asociado a las torres de refrigeración.
– Procedimientos de orden y limpieza en las torres de refrigeración.

Módulo Profesional: Transporte de materiales en la industria química

Código: 0114
Duración: 200 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Transporta sólidos, relacionando las condiciones del transporte con las características del
producto.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las propiedades y características de los materiales sólidos.
b) Se han ordenado y clasificado las materias sólidas atendiendo a sus características
físicas, químicas y al riesgo que comporte su manipulación.
c) Se han especificado los métodos y técnicas de orden y limpieza en la manipulación
de sólidos.
d) Se han analizado los elementos constructivos de los equipos e instalaciones propios
del transporte de sólidos.
e) Se han descrito los elementos de control y regulación en el transporte de sólidos.
 f) Se han establecido las operaciones de puesta en marcha, conducción y parada en el
transporte de sólidos.
g) Se han identificado las condiciones del área de trabajo para la ejecución de los
trabajos de mantenimiento por sus propios medios o por otros solicitados.
h) Se han realizado las operaciones de mantenimiento de primer nivel justificando su
necesidad.
i) Se han aplicado las normas de prevención de riesgos y seguridad laboral en las
operaciones de manipulación.
j) Se han aplicado las normas y recomendaciones de protección ambiental
relacionadas con las operaciones de manipulación de sólidos.

2. Transporta fluidos, caracterizando los elementos constructivos de las instalaciones de

transporte.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las propiedades y características de los líquidos.
b) Se han descrito las propiedades y características del aire y los gases utilizados en la
industria química.
c) Se ha analizado el comportamiento de un fluido en cuanto a su transporte.
d) Se han identificado los elementos que conforman los equipos de transporte de
fluidos.
e) Se han identificado las normas de representación y simbología aplicadas al
transporte de fluidos.
f) Se han establecido las secuencias de puesta en marcha, conducción y parada de los
equipos de transporte en función del proceso.
g) Se han descrito los elementos de control y regulación en el transporte de fluidos.
h) Se han identificado las condiciones del área de trabajo para la ejecución de los
trabajos de mantenimiento por sus propios medios o externos.
i) Se han detallado las operaciones de mantenimiento de primer nivel en las
instalaciones de transporte de fluidos.
j) Se han aplicado las normas de prevención de riesgos laborales y protección
ambiental en las operaciones de transporte de fluidos.

3. Maneja bombas, relacionando los tipos con las necesidades del proceso y características del
líquido.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las bombas utilizadas para el transporte de líquidos.
b) Se ha explicado el principio de funcionamiento y características de las bombas.
c) Se han identificado los elementos constructivos de las bombas.
d) Se han efectuado los cálculos necesarios para el transporte óptimo de líquidos.
e) Se han realizado las operaciones de puesta en marcha, conducción y parada de las
bombas.
f) Se han identificado las condiciones del área de trabajo para la ejecución de los
trabajos de mantenimiento por sus propios medios o externos.
g) Se han detallado las operaciones de mantenimiento de primer nivel en las bombas.
h) Se han especificado los métodos de orden y limpieza de la zona de trabajo.
i) Se ha actuado siguiendo la normativa de prevención laboral y protección ambiental
en el manejo de bombas.

4. Opera compresores, relacionando sus tipos con el gas que va a ser impulsado y los
requerimientos del proceso.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los compresores utilizados para el transporte de gases.
 b) Se han clasificado los compresores por su tipología.
c) Se ha explicado el principio de funcionamiento y las características de los
compresores.
d) Se han identificado los elementos constructivos de los compresores.
e) Se han realizado las operaciones de puesta en marcha, conducción y parada de los
compresores.
f) Se han identificado las condiciones del área de trabajo para la ejecución de los
trabajos de mantenimiento por sus propios medios o externos.
g) Se han detallado las operaciones de mantenimiento de primer nivel.
h) Se han especificado los métodos de orden y limpieza de la zona de trabajo.
i) Se ha actuado siguiendo la normativa de prevención laboral y protección ambiental
en el manejo de compresores.

5. Almacena sólidos, líquidos y gases relacionando sus propiedades con las condiciones de
almacenamiento.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las condiciones y criterios de almacenamiento de las materias
primas y productos acabados.
b) Se han analizado los modos de clasificación de productos químicos en su
almacenamiento industrial.
c) Se han establecido las principales técnicas en el almacenamiento de productos
sólidos, líquidos y gaseosos.
d) Se han analizado los elementos constructivos de los equipos e instalaciones propios
del almacenamiento de sólidos, líquidos y gases.
e) Se han descrito los elementos de control y regulación utilizados en el
almacenamiento de productos.
f) Se ha organizado el área de trabajo para la ejecución del mantenimiento por
medios propios o externos.
g) Se han realizado los trabajos de mantenimiento de primer nivel en los equipos e
instalaciones de almacenamiento de productos químicos.
h) Se han especificado los métodos de orden y limpieza de la zona de trabajo.
i) Se ha actuado siguiendo las normas de seguridad y prevención de riesgos laborales
y ambientales.

Contenidos.

Transporte de sólidos:
– Materiales sólidos, propiedades y características físico-químicas.
– Transporte mecánico. Carga y descarga y movimiento de productos sólidos: tolvas,
cintas transportadoras, carretillas, por vibración, cangilones, tornillos sinfin, entre
otras.
– Transporte neumático e hidráulico.
– Normativa de seguridad, prevención y medio ambiente.
– Procedimientos de orden y limpieza.

Transporte de fluidos:
– Líquidos, propiedades y características físico-químicas.
– Composición y características del aire y otros gases industriales.
– Operaciones de transporte y distribución de líquidos. Características, instalación y
accesorios de tuberías.
 – Operaciones de transporte y distribución de gases. Instalaciones de tratamiento,
transporte y distribución de aire y otros gases para servicios generales e
instrumentación.
– El control aplicado al transporte de fluidos.
– Mantenimiento de primer nivel en las instalaciones de transporte de fluidos.
– Procedimientos de orden y limpieza en las instalaciones de transporte de fluidos.
– Normativa de seguridad, prevención y medio ambiente.
– Normas de representación y simbología aplicables a la industria química.

Operación de bombas:
– Sistemas de impulsión de líquidos.
– Tipos de bombas.
– Bombas: descripción, puesta en marcha, conducción y parada.
– Prevención de riesgos personales, materiales y ambientales.
– Mantenimiento de primer nivel en las bombas.

Operación de compresores:
– Sistemas de impulsión de gases.
– Tipos de compresores.
– Compresores: descripción, puesta en marcha, conducción y parada.
– Prevención de riesgos personales, materiales y ambientales.
– Mantenimiento de primer nivel asociado a los compresores.

Almacenamiento de sólidos, líquidos y gases:

– Sistemas de ordenación, clasificación y almacenamiento de productos químicos.
– Sistemas de identificación y control de existencias.
– Sistemas de almacenamiento de líquidos y gases.
– Sistemas de almacenamiento de productos sólidos.
– Prevención de riesgos personales, materiales y ambientales.
– Mantenimiento de primer nivel asociado a los equipos e instalaciones de
almacenamiento.

Módulo Profesional: Tratamiento de aguas

Código: 0115
Duración: 160 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Suministra agua al proceso industrial, relacionando su uso con los tipos de aguas.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito las principales fuentes de agua.
b) Se han analizado los usos del agua como materia prima y medio de reacción en los
procesos de producción industrial.
c) Se han identificado los usos del agua como servicio auxiliar.
d) Se han valorado las necesidades de agua requeridas en el proceso en función de los
parámetros y los usos.
e) Se han descrito los problemas asociados al uso del agua en la industria y la
necesidad de su tratamiento previo para evitarlos.
f) Se han establecido las condiciones de entrada de agua al proceso de fabricación.
g) Se han detallado las condiciones de almacenamiento del agua para proceso y para
servicios auxiliares.
 h) Se han descrito los aspectos legales de captación y vertido del agua.
i) Se han establecido consideraciones de ahorro y sostenibilidad en el uso del agua.

2. Controla los parámetros de las aguas de entrada y salida del proceso, relacionándolos con el
uso o destino de las mismas.
Criterios de evaluación:
a) Se han caracterizado las impurezas presentes en el agua.
b) Se han descrito los parámetros de carácter físico, físico-químico, químico y
microbiológico del agua.
c) Se han seleccionado las técnicas de muestreo y análisis «in situ» de los distintos
parámetros e impurezas del agua.
d) Se han seleccionado y preparado los equipos y servicios auxiliares necesarios para
el análisis.
e) Se han analizado los parámetros de interés.
f) Se han seguido las normas de orden, limpieza, seguridad y ambientales.
g) Se han comparado los resultados del análisis con los datos que prescribe la
legislación para aguas de entrada y de vertido.
h) Se han cumplimentado y registrado los boletines e informes pertinentes.

3. Trata el agua de entrada, relacionando las propiedades de los tipos de aguas con sus usos.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las fases y las operaciones para el tratamiento del agua de
entrada en los procesos industriales.
b) Se han explicado los principios en que se fundamentan las distintas operaciones de
tratamiento del agua.
c) Se han descrito los instrumentos, equipos e instalaciones de tratamiento en
relación con las distintas operaciones.
d) Se han identificado las variables que se han de controlar en cada una de las etapas
del tratamiento.
e) Se ha tratado el agua en función del uso y de la calidad requerida en cada proceso.
f) Se ha identificado la normativa legal aplicable.
g) Se ha protocolizado la sistemática de mantenimiento preventivo y operativo de
equipos e instalaciones.
h) Se han seguido las normas de orden, limpieza, seguridad laboral y prevención
ambiental.
i) Se han cumplimentado y registrado los boletines e informes pertinentes.

4. Depura el agua de salida de proceso, relacionando los tratamientos con su reutilización y la

normativa legal.
Criterios de evaluación:
a) Se ha identificado la diversidad de aguas residuales en función de la variedad de
procesos industriales.
b) Se ha descrito la variedad de tratamientos posibles basados en la legislación
aplicable.
c) Se ha descrito la secuencia estándar de depuración de agua de vertido.
d) Se han explicado los principios en que se basan las operaciones físico-químicas y
microbiológicas de depuración.
e) Se han descrito los instrumentos, equipos e instalaciones de depuración en relación
con las distintas operaciones.
f) Se han identificado las variables que se han de controlar en cada una de las etapas
de depuración.
 g) Se ha depurado el agua en función de su reutilización y la normativa legal aplicable
a cada caso.
h) Se ha desarrollado el mantenimiento preventivo y operativo de equipos e
instalaciones.
i) Se han seguido las normas de orden, limpieza, seguridad y ambientales.
j) Se han cumplimentado y registrado los boletines e informes pertinentes.
k) Se ha valorado la importancia de la depuración del agua en el impacto ambiental.

Contenidos.

Suministro de agua en los procesos industriales:

– El agua en la naturaleza: ciclo del agua.
– Consumo sostenible del agua: importancia del agua para la vida.
– Necesidad del agua en el proceso industrial. Usos industriales del agua.
– Tipos de agua según su procedencia: clasificación de los distintos recursos hídricos,
según las propiedades físicas, químicas y microbiológicas del agua.
– Requisitos del agua según el proceso industrial: como materia prima y en los servicios
auxiliares.
– Tecnologías ligadas al uso industrial del agua. Problemas creados por su uso: corrosión,
incrustaciones, erosión, proliferación biológica, contaminación.
– Almacenamiento del agua: ubicación en relación al proceso industrial y al entorno.
– Legislación de aguas. Normativa básica.

Control de parámetros en aguas afluentes y efluentes:

– Parámetros físicos, físico-químicos, químicos, biológicos y microbiológicos del agua y
unidades en que se expresan.
– Impurezas y contaminantes más comunes del agua: sólidos en suspensión y material
coloidal, aceites y grasas, materia orgánica, metales pesados, compuestos aromáticos,
sales, dureza del agua.
– Instrumentos de medida del estado de un agua: pHmetro, conductivímetro,
turbidímetro, oxímetro, electrodos selectivos de iones, DQO, DBO, COT.
– Calidades y requerimientos del agua de calderas (consultando la ITC-MIE-AP1), para
farmacopea, para industrias alimentarias.
– Parámetros que hay que medir y controlar del agua de vertido industrial según la
legislación vigente.

Tratamientos de agua afluente:

– Diagrama general de las etapas de tratamiento del agua afluente.
 Separación de sólidos en suspensión por tamaño de partícula: filtración.
 Separación de sólidos en suspensión por densidad: decantación/flotación.
 Separación de sólidos en dispersión coloidal: floculación.
 Separación de iones disueltos: desmineralización.
 Separación de impurezas gaseosas.
 Nanofiltración.
 Ósmosis inversa y tratamientos combinados de ósmosis y resinas de intercambio.
 Electrodesionización (EDI).
 Otras separaciones y tratamientos: desodorización, cloración.
– Procedimientos de tratamiento de agua cruda para calderas, refrigeración y proceso.
– Legislación y normativa aplicables a las aguas de entrada de los procesos industriales.
 Depuración de aguas efluentes:
– Diagrama general de las etapas de depuración del agua efluente.
 Pretratamiento: filtración grosera. Homogeneización. Neutralización ácido-base.
Separación de aceites y afines. Decantación de arenas y similares, para eliminar
sólidos en suspensión.
 Tratamientos primarios: floculación de sólidos en dispersión y decantación de
sólidos en suspensión, para eliminar partículas coloidales.
 Tratamientos secundario aerobio: tratamiento biológico aerobio y Decantación
secundaria para eliminar materia orgánica.
 Tratamiento secundario anaerobio: tratamiento biológico anaerobio y
Decantación secundaria para eliminar materia orgánica.
 Tratamientos terciarios: filtración. Adsorción con carbón activo. Oxidación con
Ozono.
 Tratamiento de fangos: espesamiento. Estabilización.
– Mantenimiento y control de funcionamiento de equipos de depuración de agua:
limpieza de filtros, regeneración de microorganismos.
– Legislación y normativa aplicables a las aguas de salida de los procesos industriales.

D) Se sustituyen los Anexos 5.A) y 5.B) por los que figuran a continuación

ANEXO 5.A) Correspondencia de las unidades de competencia acreditadas con los

módulos profesionales para su convalidación

Unidades de competencia acreditadas Módulos profesionales convalidables

UC0045_2: Realizar operaciones de proceso 0110. Operaciones unitarias en planta química.
químico. 0111. Operaciones de reacción en planta química.
UC0046_2: Preparar y acondicionar máquinas, 0114. Transporte de materiales en la industria
equipos e instalaciones de planta química. química
UC0047_2: Realizar el control local en planta
química.
0112. Control de procesos químicos industriales.
UC0322_2: Realizar el control en instalaciones de
energía y servicios auxiliares
UC0320_2: Preparar equipos e instalaciones de
energía y servicios auxiliares
0113. Operaciones de generación y transferencia
UC0321_2: Operar equipos e instalaciones de
de energía en proceso químico.
producción y distribución de energía y servicios
auxiliares.

ANEXO 5.B)
Correspondencia entre módulos profesionales y unidades de competencia para su
acreditación

Módulos profesionales superados Unidades de competencia acreditables

E) 0110 Operaciones unitarias en planta química.
F) 0111. Operaciones de reacción en planta química. UC0045_2: Realizar operaciones de proceso
G) 0116. Principios de mantenimiento químico.
electromecánico. UC0046_2: Preparar y acondicionar máquinas,
H) 0114. Transporte de materiales en la industria equipos e instalaciones de planta química.
química.
I)
 UC0047_2: Realizar el control local en planta
J) 0109. Parámetros químicos. química.
0112. Control de procesos químicos industriales. UC0322_2: Realizar el control en instalaciones de
energía y servicios auxiliares
UC0320_2: Preparar equipos e instalaciones de
0113. Operaciones de generación y transferencia de
energía y servicios auxiliares
energía en proceso químico.
UC0321_2: Operar equipos e instalaciones de
0116. Principios de mantenimiento
producción y distribución de energía y servicios
electromecánico.
auxiliares.

E) Se modifica el Anexo 6 que queda redactado como se establece a continuación:

“ANEXO 6
Profesorado

Atribución docente.
Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo
formativo de Técnica/o en Planta química

Especialidad del
Módulo profesional Cuerpo
profesorado
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Laboratorio. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
0109. Parámetros químicos.
– Operaciones de procesos. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0110. Operaciones unitarias en – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Operaciones de procesos.
planta química Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0111. Operaciones de reacción Secundaria.
– Análisis y Química Industrial.
en planta química. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0112. Control de procesos – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Operaciones de procesos.
químicos industriales. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0113. Operaciones de
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
generación y transferencia de – Operaciones de procesos.
Secundaria.
energía en proceso químico.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0114. Transporte de materiales – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Operaciones de procesos.
en la industria química. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
 – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0115. Tratamiento de aguas. – Análisis y Química Industrial.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Operaciones de procesos.
Secundaria.
0116. Principios de – Cuerpo a extinguir de Profesores
mantenimiento Técnicos de Formación Profesional.
electromecánico. – Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
– Mecanizado y de Formación Profesional.
Mantenimiento de – Cuerpo de Profesores Especialistas en
Máquinas. Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de enseñanza
secundaria.
0156. Inglés profesional (GM). – Inglés.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Operaciones de procesos. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Laboratorio. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
1713. Proyecto intermodular. – Mecanizado y de Formación Profesional.
Mantenimiento de – Cuerpo de Profesores Especialistas en
Máquinas. Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Análisis y Química Industrial.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1709. Itinerario personal para – Formación y Orientación Secundaria.
la empleabilidad I. Laboral. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1710. Itinerario personal para – Formación y Orientación Secundaria.
la empleabilidad II. Laboral. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Operaciones de procesos. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Laboratorio. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
1708. Sostenibilidad aplicada al – Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
sistema productivo. – Mecanizado y de Formación Profesional.
Mantenimiento de – Cuerpo de Profesores Especialistas en
Máquinas. Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Análisis y Química Industrial. – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Formación y Orientación Secundaria.
Laboral. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
 Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Operaciones de procesos. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Laboratorio. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
1664. Digitalización aplicada a
– Mecanizado y de Formación Profesional.
los sectores productivos (GM).
Mantenimiento de – Cuerpo de Profesores Especialistas en
Máquinas. Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Análisis y Química Industrial.
Secundaria.
– Formación y Orientación
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral.
Secundaria.

7.- Se modifica el Decreto Foral 46/2009, de 4 de mayo, por el que se establecen la

estructura y el currículo del título de Técnico en Soldadura y calderería en el ámbito de la
Comunidad Foral de Navarra, de acuerdo con lo que se dispone a continuación.

A) Se modifica el Anexo 1.A).c) Cualificaciones y unidades de competencia del citado

decreto foral de manera que queda redactado de la siguiente forma:
“Las cualificaciones y unidades de competencia incluidas en el título de Técnica/o en Soldadura
y calderería son las siguientes:

FME684_2: Soldadura por arco bajo gas protector con electrodo consumible, soldeo
"MIG/MAG", que comprende las siguientes unidades de competencia:
- UC2312_2: Realizar las operaciones previas de preparación al soldeo con electrodo.
UC2313_2: Ejecutar las operaciones de soldeo por arco bajo gas protector con
electrodo consumible, soldeo "MIG/MAG".
- UC2314_2: Realizar las operaciones de comprobación y mejora postsoldeo al soldeo
con electrodo.

FME685_2: Soldadura por arco bajo gas protector con electrodo no consumible, soldeo "TIG",
que comprende las siguientes unidades de competencia:
- UC2312_2: Realizar las operaciones previas de preparación al soldeo con electrodo.
UC2315_2: Ejecutar las operaciones de soldeo por arco bajo gas protector con
electrodo no consumible, soldeo "TIG"
- UC2314_2: Realizar las operaciones de comprobación y mejora postsoldeo al soldeo
con electrodo.

FME350_2: Calderería, carpintería y montaje de construcciones metálicas, que comprende las

siguientes unidades de competencia:
- UC1139_2: Preparar, trazar y marcar chapas y perfiles metálicos.
- UC1140_2: Cortar, mecanizar y conformar chapas y perfiles.
- UC1141_2: Montar elementos y conjuntos de obras de calderería y estructuras
metálicas.

FME351_2: Fabricación y montaje de instalaciones de tubería industria, que comprende las

siguientes unidades de competencia:
- UC1142_2: Trazar y mecanizar tuberías.
 - UC1143_2: Conformar y armar tuberías.
- UC1144_2: Montar instalaciones de tubería.

B) Se modifica el Anexo 2.B).a. en el que se relacionan los módulos profesionales del

currículo con detalle de su denominación, duración y distribución temporal, que queda
redactado de la siguiente manera:

HORAS CLASES
CÓDIGO DENOMINACIÓN CURSO
TOTALES SEMANALES
0007 Interpretación gráfica 140 4 1º
0091 Trazado, corte y conformado 160 5 1º
0092 Mecanizado 195 6 1º
0093 Soldadura en atmósfera natural 255 8 1º
0156 Inglés profesional (GM) 70 2 1º
1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM) 40 1 1º
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 40 1 1º
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 1º
0006 Metrología y ensayos 140 4 2º
0094 Soldadura en atmósfera protegida 325 10 2º
0095 Montaje 295 9 2º
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 70 2 2º
1713 Proyecto intermodular 70 2 2º
Módulo profesional optativo 100 3 2º

C) Se sustituyen los Anexos 5.A) y 5.B) por los que figuran a continuación

ANEXO 5.A)
Correspondencia de las unidades de competencia acreditadas con los módulos profesionales
para su convalidación

Unidades de competencia acreditadas Módulos profesionales convalidables

UC1139_2: Preparar, trazar y marcar chapas y
0091. Trazado corte y conformado.
perfiles metálicos.
UC1142_2: Trazar y mecanizar tubería. 0091. Trazado corte y conformado.
UC1143_2: Conformar y armar tubería. 0091. Trazado corte y conformado.
UC1140_2: Cortar, mecanizar y conformar
0092. Mecanizado.
chapas y perfiles.
UC2312_2: Realizar las operaciones previas de
preparación al soldeo con electrodo.
UC2316_2: Ejecutar las operaciones de soldeo por
arco con electrodo revestido. 0093. Soldadura en atmósfera natural.
UC2314_2: Realizar las operaciones de
comprobación y mejora postsoldeo al soldeo
con electrodo.
UC2312_2: Realizar las operaciones previas de
preparación al soldeo con electrodo.
UC2315_2: Ejecutar las operaciones de soldeo
por arco bajo gas protector con electrodo no
0094. Soldadura en atmósfera protegida.
consumible, soldeo "TIG".
UC2314_2: Realizar las operaciones de
comprobación y mejora postsoldeo al soldeo con
electrodo.
UC2313_2: Ejecutar las operaciones de soldeo
por arco bajo gas protector con electrodo
consumible, soldeo "MIG/MAG".

UC1141_2: Montar elementos y conjuntos de

0095. Montaje.
obras de calderería y estructuras metálicas.
UC1144_2: Montar instalaciones de tubería. 0095. Montaje.

ANEXO 5.B)
Correspondencia entre módulos profesionales y unidades de competencia para su acreditación

Módulos profesionales superados Unidades de competencia acreditables

UC1139_2: Preparar, trazar y marcar chapas y
0007. Interpretación gráfica. perfiles metálicos.
0091. Trazado corte y conformado. UC1142_2: Trazar y mecanizar tubería.
UC1143_2: Conformar y armar tubería.
0007. Interpretación gráfica. UC1140_2: Cortar, mecanizar y conformar chapas
0092. Mecanizado. y perfiles.
UC2312_2: Realizar las operaciones previas de
preparación al soldeo con electrodo.
UC2316_2: Ejecutar las operaciones de soldeo por
0007. Interpretación gráfica.
arco con electrodo revestido.
0094. Soldadura en atmósfera natural.
UC2314_2: Realizar las operaciones de
comprobación y mejora postsoldeo al soldeo con
electrodo.
UC2312_2: Realizar las operaciones previas de
preparación al soldeo con electrodo.
UC2315_2: Ejecutar las operaciones de soldeo por
arco bajo gas protector con electrodo no
consumible, soldeo "TIG".
0007. Interpretación gráfica.
UC2314_2: Realizar las operaciones de
0093. Soldadura en atmósfera protegida
comprobación y mejora postsoldeo al soldeo con
electrodo.
UC2313_2: Ejecutar las operaciones de soldeo por
arco bajo gas protector con electrodo consumible,
soldeo "MIG/MAG".

UC1141_2: Montar elementos y conjuntos de

0007. Interpretación gráfica.
obras de calderería y estructuras metálicas.
0095. Montaje.
UC1144_2: Montar instalaciones de tubería.”

D) Se modifica el Anexo 6 que queda redactado como se establece a continuación:

“ANEXO 6
Profesorado

Atribución docente.
Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo
formativo de Técnica/o en Soldadura y calderería

Especialidad del
Módulo profesional Cuerpo
profesorado
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Organización y Proyectos de Secundaria.
0007. Interpretación gráfica.
Fabricación Mecánica. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
de Formación Profesional.
091. Trazado Corte y
– Soldadura. – Cuerpo de Profesores Especialistas en
Conformado.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
de Formación Profesional.
0092. Mecanizado. – Soldadura. – Cuerpo de Profesores Especialistas en
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
de Formación Profesional.
0093. Soldadura en Atmósfera
– Soldadura. – Cuerpo de Profesores Especialistas en
Natural.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
de Formación Profesional.
0094. Soldadura en Atmósfera
– Soldadura. – Cuerpo de Profesores Especialistas en
Protegida.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Según lo establecido en el
capítulo IV del título V del
0095. Montaje.
Real Decreto 659/2023, de
18 de julio.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Organización y Proyectos de Secundaria.
0006. Metrología y ensayos.
Fabricación Mecánica. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de enseñanza
secundaria.
0156. Inglés profesional (GM). – Inglés.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
de Formación Profesional.
– Soldadura. – Cuerpo de Profesores Especialistas en
Sectores Singulares de Formación
1713. Proyecto intermodular. Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Organización y Proyectos de Secundaria.
Fabricación Mecánica. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1709. Itinerario personal para – Formación y Orientación Secundaria.
la empleabilidad I. Laboral. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
1710. Itinerario personal para – Formación y Orientación – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
la empleabilidad II. Laboral. Secundaria.
 – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
de Formación Profesional.
– Soldadura. – Cuerpo de Profesores Especialistas en
Sectores Singulares de Formación
1708. Sostenibilidad aplicada al
Profesional.
sistema productivo.
– Organización y Proyectos de – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Fabricación Mecánica. Secundaria.
– Formación y Orientación – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
de Formación Profesional.
– Soldadura. – Cuerpo de Profesores Especialistas en
Sectores Singulares de Formación
1664. Digitalización aplicada a
Profesional.
los sectores productivos (GM).
– Organización y Proyectos de – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Fabricación Mecánica. Secundaria.
– Formación y Orientación – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral. Secundaria.

8.- Se modifica el Decreto Foral 49/2010, de 30 de agosto, por el que se establecen la

estructura y el currículo del título de Técnico en Sistemas microinformáticos y redes en el
ámbito de la Comunidad Foral de Navarra, de acuerdo con lo que se dispone a continuación.

A) Se modifica el Anexo 2.B).a. en el que se relacionan los módulos profesionales del

currículo con detalle de su denominación, duración y distribución temporal, que queda
redactado de la siguiente manera:

HORAS CLASES
CÓDIGO DENOMINACIÓN CURSO
TOTALES SEMANALES
0222 Sistemas operativos monopuesto 200 6 1º
0223 Aplicaciones ofimáticas 225 7 1º
0225 Redes locales 225 7 1º
0228 Aplicaciones web 100 3 1º
0156 Inglés profesional (GM) 70 2 1º
1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM) 40 1 1º
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 40 1 1º
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 1º
0221 Montaje y mantenimiento de equipo 225 7 2º
0224 Sistemas operativos en red 200 6 2º
0226 Seguridad informática 135 4 2º
0227 Servicios en red 200 6 2º
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 70 2 2º
1713 Proyecto intermodular 70 2 2º
Módulo profesional optativo 100 3 2º

B) Se reunifica el módulo 0223. Aplicaciones ofimáticas, que se encontraba dividido en

dos módulos, 0223a. Aplicaciones ofimáticas I y 0223b. Aplicaciones ofimáticas II, cuyo
desarrollo queda establecido a continuación:

Módulo Profesional: Aplicaciones ofimáticas

Código: 0223
Duración: 225 horas.

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Instala y actualiza aplicaciones ofimáticas, interpretando especificaciones y describiendo los

pasos a seguir en el proceso.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado y establecido las fases del proceso de instalación.
b) Se han respetado las especificaciones técnicas del proceso de instalación.
c) Se han configurado las aplicaciones según los criterios establecidos.
d) Se han documentado las incidencias.
e) Se han solucionado problemas en la instalación o integración con el sistema
informático.
f) Se han eliminado y/o añadido componentes de la instalación en el equipo.
g) Se han actualizado las aplicaciones.
h) Se han respetado las licencias software.
i) Se han propuesto soluciones software para entornos de aplicación.

2. Elabora documentos y plantillas, describiendo y aplicando las opciones avanzadas de

procesadores de textos.
Criterios de evaluación:
a) Se ha personalizado las opciones de software y barra de herramientas.
b) Se han diseñado plantillas.
c) Se han utilizado aplicaciones y periféricos para introducir textos e imágenes.
d) Se han importado y exportado documentos creados con otras aplicaciones y en
otros formatos.
e) Se han creado y utilizado macros en la realización de documentos.
f) Se han elaborado manuales específicos.

3. Elabora documentos y plantillas de cálculo, describiendo y aplicando opciones avanzadas de

hojas de cálculo.
Criterios de evaluación:
a) Se ha personalizado las opciones de software y barra de herramientas.
b) Se han utilizado los diversos tipos de datos y referencia para celdas, rangos, hojas y
libros.
c) Se han aplicado fórmulas y funciones.
d) Se han generado y modificado gráficos de diferentes tipos.
e) Se han empleado macros para la realización de documentos y plantillas.
f) Se han importado y exportado hojas de cálculo creadas con otras aplicaciones y en
otros formatos.
g) Se ha utilizado la hoja de cálculo como base de datos: formularios, creación de
listas, filtrado, protección y ordenación de datos.
h) Se han utilizado aplicaciones y periféricos para introducir textos, números, códigos
e imágenes.

4. Elabora documentos con bases de datos ofimáticas describiendo y aplicando operaciones de

manipulación de datos.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los elementos de las bases de datos relacionales.
b) Se han creado bases de datos ofimáticas.
 c) Se han utilizado las tablas de la base de datos (insertar, modificar y eliminar
registros).
d) Se han utilizado asistentes en la creación de consultas.
e) Se han utilizado asistentes en la creación de formularios.
f) Se han utilizado asistentes en la creación de informes.
g) Se ha realizado búsqueda y filtrado sobre la información almacenada.
h) Se han creado y utilizado macros.

5. Manipula imágenes digitales analizando las posibilidades de distintos programas y aplicando

técnicas de captura y edición básicas.
Criterios de evaluación:
a) Se han analizado los distintos formatos de imágenes.
b) Se ha realizado la adquisición de imágenes con periféricos.
c) Se ha trabajado con imágenes a diferentes resoluciones, según su finalidad.
d) Se han empleado herramientas para la edición de imagen digital.
e) Se han importado y exportado imágenes en diversos formatos.

6. Manipula secuencias de vídeo analizando las posibilidades de distintos programas y

aplicando técnicas de captura y edición básicas.
Criterios de evaluación:
a) Se han reconocido los elementos que componen una secuencia de vídeo.
b) Se han estudiado los tipos de formatos y codecs más empleados.
c) Se han importado y exportado secuencias de vídeo.
d) Se han capturado secuencias de vídeo con recursos adecuados.
e) Se han elaborado vídeo tutoriales.

7. Elabora presentaciones multimedia describiendo y aplicando normas básicas de

composición y diseño.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las opciones básicas de las aplicaciones de presentaciones.
b) Se han reconocido los distintos tipos de vista asociados a una presentación.
c) Se han aplicado y reconocido las distintas tipografías y normas básicas de
composición, diseño y utilización del color.
d) Se han diseñado plantillas de presentaciones.
e) Se han creado presentaciones.
f) Se han utilizado periféricos para ejecutar presentaciones.

8. Realiza operaciones de gestión del correo y la agenda electrónica, relacionando necesidades

de uso con su configuración.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito los elementos que componen un correo electrónico.
b) Se han analizado las necesidades básicas de gestión de correo y agenda electrónica.
c) Se han configurado distintos tipos de cuentas de correo electrónico.
d) Se han conectado y sincronizado agendas del equipo informático con dispositivos
móviles.
e) Se ha operado con la libreta de direcciones.
f) Se ha trabajado con todas las opciones de gestión de correo electrónico (etiquetas,
filtros, carpetas, entre otros).
g) Se han utilizado opciones de agenda electrónica.

9. Aplica técnicas de soporte en el uso de aplicaciones, identificando y resolviendo incidencias.

Criterios de evaluación:
 a) Se han elaborado guías visuales con los conceptos básicos de uso de una aplicación.
b) Se han identificado problemas relacionados con el uso de aplicaciones ofimáticas.
c) Se han utilizado manuales de usuario para instruir en el uso de aplicaciones.
d) Se han aplicado técnicas de asesoramiento en el uso de aplicaciones.
e) Se han realizado informes de incidencias.
f) Se han aplicado los procedimientos necesarios para salvaguardar la información y
su recuperación.
g) Se han utilizado los recursos disponibles (documentación técnica, ayudas en línea,
soporte técnico, entre otros) para solventar incidencias.
h) Se han solventado las incidencias en el tiempo adecuado y con el nivel de calidad
esperado.

Contenidos:

Instalación de aplicaciones:
- Tipos de aplicaciones ofimáticas.
- Tipos de licencias software.
- Necesidades de los entornos de explotación.
- Procedimientos de instalación y configuración.

Elaboración de documentos y plantillas mediante procesadores de texto:

- Estilos.
- Creación y uso de plantillas.
- Importación y exportación de documentos.
- Diseño y creación de macros.
- Elaboración de distintos tipos de documentos (manuales, partes de incidencias, entre
otros).

Elaboración de documentos y plantillas mediante hojas de cálculo:

- Estilos.
- Utilización de fórmulas y funciones.
- Creación de tablas y gráficos dinámicos.
- Uso de plantillas y asistentes.
- Elaboración de distintos tipos de documentos (presupuestos, facturas, inventarios,
entre otros).
- Diseño y creación de macros.

Utilización de bases de datos ofimáticas:

- Elementos de las bases de datos relacionales.
- Creación de bases de datos.
- Manejo de asistentes.

Manipulación de imágenes:
- Formatos y resolución de imágenes.
- Utilización de retoque fotográfico, ajustes de imagen y de color.
- Importación y exportación de imágenes.

Manipulación de videos:
- Formatos de vídeo.
- Importación y exportación de vídeos.

Elaboración de presentaciones:
 - Diseño y edición de diapositivas.
- Formateo de diapositivas, textos y objetos.
- Importación y exportación de presentaciones.
- Utilización de plantillas y asistentes.
- Patrones de diapositivas.

Gestión de correo y agenda electrónica:

- Entorno de trabajo: configuración y personalización.
- Plantillas y firmas corporativas.
- Foros de noticias (news).
- La libreta de direcciones.
- Gestión de correos.
- Gestión de la agenda.

Aplicación de técnicas de soporte:

- Elaboración de guías y manuales de uso de aplicaciones.
- Formación al usuario.

C) Se modifica el Anexo 6 que queda redactado como se establece a continuación:

“ANEXO 6
Profesorado

Atribución docente.
Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo
formativo de Técnica/o en Sistemas microinformáticos y redes

Especialidad del
Módulo profesional Cuerpo
profesorado
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0221. Montaje y – Sistemas y Aplicaciones – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
mantenimiento de equipo. Informáticas. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Sistemas y Aplicaciones – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
0223. Aplicaciones ofimáticas.
Informáticas. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0222. Sistemas operativos – Sistemas y Aplicaciones – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
monopuesto. Informáticas. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0225. Redes locales. – Informática.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0227. Servicios en red. – Informática. Secundaria.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
 Secundaria.

– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza

Secundaria.
0224. Sistemas operativos en – Sistemas y Aplicaciones – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
red. Informáticas. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0226. Seguridad informática. – Informática.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0228. Aplicaciones web. – Informática.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de enseñanza
secundaria.
0156. Inglés profesional (GM). – Inglés.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Sistemas y Aplicaciones – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Informáticas. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
1713. Proyecto intermodular.
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Informática.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1709. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad I. Laboral. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1710. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad II. Laboral. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Sistemas y Aplicaciones – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Informáticas. Secundaria.
1708. Sostenibilidad aplicada al – Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
sistema productivo. de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Informática.
Secundaria.
– Formación y Orientación
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral.
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Sistemas y Aplicaciones – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
1664. Digitalización aplicada a Informáticas. Secundaria.
los sectores productivos (GM). – Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Informática. – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Formación y Orientación Secundaria.
 Laboral. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.

9.- Se modifica el Decreto Foral 51/2010, de 30 de agosto, por el que se establecen la

estructura y el currículo del título de Técnico en Instalaciones de telecomunicaciones en el
ámbito de la Comunidad Foral de Navarra, de acuerdo con lo que se dispone a continuación.

A) Se modifica el Anexo 2.B).a. en el que se relacionan los módulos profesionales del

currículo con detalle de su denominación, duración y distribución temporal, que queda
redactado de la siguiente manera:

HORAS CLASES
CÓDIGO DENOMINACIÓN CURSO
TOTALES SEMANALES
0359 Electrónica aplicada 235 7 1º
Infraestructuras de redes de datos y sistemas de
0361 195 6 1º
telefonía
0362 Instalaciones eléctricas básicas 195 6 1º
0363 Instalaciones de megafonía y sonorización 130 4 1º
0156 Inglés profesional (GM) 70 2 1º
1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM) 40 1 1º
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 40 1 1º
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 1º
Infraestructuras comunes de telecomunicación en
0237 165 5 2º
viviendas y edificios
0238 Instalaciones domóticas 165 5 2º
0360 Equipos microinformáticos 130 4 2º
0364 Circuito cerrado de televisión y seguridad electrónica 130 4 2º
0365 Instalaciones de radiocomunicaciones 165 5 2º
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 70 2 2º
1713 Proyecto intermodular 70 2 2º
Módulo profesional optativo 100 3 2º

B) Se modifica el Anexo 6 que queda redactado como se establece a continuación:

“ANEXO 6
Profesorado

Atribución docente.
Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo
formativo de Técnica/o en Instalaciones de telecomunicaciones

Especialidad del
Módulo profesional Cuerpo
profesorado
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0237. Infraestructuras comunes – Instalaciones
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
de telecomunicación en Electrotécnicas.
Secundaria.
viviendas y edificios. – Equipos Electrónicos.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Instalaciones
Secundaria.
0238. Instalaciones domóticas. Electrotécnicas.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Equipos Electrónicos.
Secundaria.
 – Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Sistemas Electrotécnicos y
Secundaria.
0359. Electrónica aplicada. Automáticos.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Sistemas Electrónicos.
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0360. Equipos – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Equipos Electrónicos.
microinformáticos. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0361. Infraestructuras de redes
Secundaria.
de datos y sistemas de – Sistemas Electrónicos.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
telefonía.
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Instalaciones
0362. Instalaciones eléctricas – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Electrotécnicas.
básicas. Secundaria.
– Equipos electrónicos.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Instalaciones
0363. Instalaciones de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Electrotécnicas.
megafonía y sonorización. Secundaria.
– Equipos Electrónicos.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0364. Circuito cerrado de – Instalaciones
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
televisión y seguridad Electrotécnicas.
Secundaria.
electrónica. – Equipos Electrónicos.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0365. Instalaciones de Secundaria.
– Sistemas Electrónicos.
radiocomunicaciones. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de enseñanza
secundaria.
0156. Inglés profesional (GM). – Inglés.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Instalaciones
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Electrotécnicas.
Secundaria.
– Equipos Electrónicos.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
1713. Proyecto intermodular.
de Formación Profesional.
– Sistemas Electrónicos. – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Sistemas Secundaria.
Electrotécnicos y – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Automáticos. Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1709. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad I. Laboral. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
 – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1710. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad II Laboral. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Instalaciones
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Electrotécnicas.
Secundaria.
– Equipos Electrónicos.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
1708. Sostenibilidad aplicada al de Formación Profesional.
sistema productivo. – Sistemas Electrónicos.
– Sistemas – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Electrotécnicos y Secundaria.
Automáticos. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Formación y Orientación Secundaria.
Laboral.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Instalaciones
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Electrotécnicas.
Secundaria.
– Equipos Electrónicos.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
1664. Digitalización aplicada a de Formación Profesional.
los sectores productivos (GM). – Sistemas Electrónicos.
– Sistemas – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Electrotécnicos y Secundaria.
Automáticos. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Formación y Orientación Secundaria.
Laboral.

10.- Se modifica el Decreto Foral 52/2010, de 30 de agosto, por el que se establecen la

estructura y el currículo del título de Técnico en Gestión administrativa en el ámbito de la
Comunidad Foral de Navarra, de acuerdo con lo que se dispone a continuación.

A) Se modifica el Anexo 1.A).c) Cualificaciones y unidades de competencia del citado

decreto foral de manera que queda redactado de la siguiente forma:
“Las cualificaciones y unidades de competencia incluidas en el título de Técnica/o en Gestión
administrativa son las siguientes:

ADG307_2: Actividades administrativas de recepción y relación con el cliente, que comprende

las siguientes unidades de competencia:
- UC0975_2: Recepcionar y procesar las comunicaciones internas y externas.
- UC0976_2: Realizar las gestiones administrativas del proceso comercial.
- UC0973_1: Introducir datos y textos en terminales informáticos en condiciones de
seguridad, calidad y eficiencia.
- UC0978_2: Gestionar el archivo en soporte convencional e informático.
- UC9998_2: Comunicarse en lengua inglesa con un nivel de usuario básico (A2), según
el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, en el ámbito profesional.
- UC0233_2: Manejar aplicaciones ofimáticas en la gestión de la información y la
documentación.

ADG308_2: Actividades de gestión administrativa, que comprende las siguientes unidades de

competencia:
- UC0976_2: Realizar las gestiones administrativas del proceso comercial.
- UC0979_2: Realizar las gestiones administrativas de tesorería.
- UC0980_2: Efectuar las actividades de apoyo administrativo de Recursos Humanos.
- UC0981_2: Realizar registros contables.
- UC0973_1: Introducir datos y textos en terminales informáticos en condiciones de
seguridad, calidad y eficiencia.
- UC0978_2: Gestionar el archivo en soporte convencional e informático.
- UC0233_2: Manejar aplicaciones ofimáticas en la gestión de la información y la
documentación.”

B) Se corrige el error advertido en el Anexo 2.A).Objetivos generales del ciclo formativo,

del citado decreto foral de manera que, a la relación de objetivos enumerados, se
deben añadir los siguientes:

m) Cumplimentar documentación y preparar informes consultando la normativa en

vigor y las vías de acceso (Internet, oficinas de atención al público) a la
Administración Pública y empleando, en su caso, aplicaciones informáticas ad hoc
para prestar apoyo administrativo en el área de gestión laboral de la empresa.
n) Seleccionar datos y cumplimentar documentos derivados del área comercial,
interpretando normas mercantiles y fiscales para realizar las gestiones
administrativas correspondientes.

ñ) Transmitir comunicaciones de forma oral, telemática o escrita, adecuándolas a cada

caso y analizando los protocolos de calidad e imagen empresarial o institucional
para desempeñar las actividades de atención al cliente/usuario.

o) Identificar las normas de calidad y seguridad y de prevención de riesgos laborales y

ambientales, reconociendo los factores de riesgo y parámetros de calidad para
aplicar los protocolos correspondientes en el desarrollo del trabajo.
p) Reconocer las principales aplicaciones informáticas de gestión para su uso asiduo
en el desempeño de la actividad administrativa.
q) Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su
aportación al proceso global para conseguir los objetivos de la producción.
r) Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento, reconociendo
otras prácticas, ideas o creencias, para resolver problemas y tomar decisiones.
s) Reconocer e identificar posibilidades de mejora profesional, recabando información
y adquiriendo conocimientos para la innovación y actualización en el ámbito de su
trabajo.
t) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el
marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como
ciudadano democrático.
u) Reconocer e identificar las posibilidades de negocio, analizando el mercado y
estudiando la viabilidad empresarial para la generación de su propio empleo.

C) Se modifica el Anexo 2.B).a. en el que se relacionan los módulos profesionales del

currículo con detalle de su denominación, duración y distribución temporal, que queda
redactado de la siguiente manera:

HORAS CLASES
CÓDIGO DENOMINACIÓN CURSO
TOTALES SEMANALES
 0437 Comunicación empresarial y atención al cliente 135 4 1º
0438 Operaciones administrativas de compra-venta 135 4 1º
0440 Tratamiento informático de la información 320 10 1º
0441 Técnica contable 160 5 1º
0156 Inglés profesional (GM) 70 2 1º
1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM) 40 1 1º
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 40 1 1º
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 1º
0439 Empresa y Administración 100 3 2º
0442 Operaciones administrativas de recursos humanos 135 4 2º
0443 Tratamiento de la documentación contable 135 4 2º
0446 Empresa en el aula 195 6 2º
0448 Operaciones auxiliares de gestión de tesorería 195 6 2º
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 70 2 2º
1713 Proyecto intermodular 70 2 2º
Módulo profesional optativo 100 3 2º

D) Reunificación de módulos.
1) Se reunifica el módulo 0440. Tratamiento informático de la información, que se
encontraba dividido en dos módulos, Tratamiento informático de la información I y
Tratamiento informático de la información II, cuyo desarrollo queda establecido a
continuación:

Módulo profesional: Tratamiento informático de la información

Código: 0440
Duración: 320 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Procesa textos alfanuméricos en un teclado extendido aplicando las técnicas

mecanográficas.
Criterios de evaluación:
a) Se han organizado los elementos y espacios de trabajo.
b) Se ha mantenido la posición corporal correcta.
c) Se ha identificado la posición correcta de los dedos en las filas del teclado
alfanumérico.
d) Se han precisado las funciones de puesta en marcha del terminal informático.
e) Se han empleado coordinadamente las líneas del teclado alfanumérico y las teclas
de signos y puntuación.
f) Se ha utilizado el método de escritura al tacto en párrafos de dificultad progresiva y
en tablas sencillas.
g) Se ha utilizado el método de escritura al tacto para realizar textos en inglés.
h) Se ha controlado la velocidad (mínimo de 200 p.p.m.) y la precisión (máximo una
falta por minuto) con la ayuda de un programa informático.
i) Se han aplicado las normas de presentación de los distintos documentos de texto.
j) Se han localizado y corregido los errores mecanográficos.

2. Instala y actualiza aplicaciones informáticas relacionadas con la tarea administrativa

razonando los pasos a seguir en el proceso.
Criterios de evaluación:
 a) Se han identificado los requisitos mínimos y óptimos para el funcionamiento de la
aplicación.
b) Se han identificado y establecido las fases del proceso de instalación y
actualización.
c) Se han respetado las especificaciones técnicas del proceso de instalación.
d) Se han configurado las aplicaciones según los criterios establecidos.
e) Se han documentado las incidencias y el resultado final.
f) Se han solucionado problemas en la instalación o integración con el sistema
informático.
g) Se han eliminado y/o añadido componentes de la instalación en el equipo.
h) Se han respetado las licencias software.

3. Elabora documentos y plantillas manejando opciones de la hoja de cálculo tipo.

Criterios de evaluación:
a) Se han utilizado los diversos tipos de datos y referencia para celdas, rangos, hojas y
libros.
b) Se han aplicado fórmulas y funciones.
c) Se han generado y modificado gráficos de diferentes tipos.
d) Se han empleado macros para la realización de documentos y plantillas.
e) Se han importado y exportado hojas de cálculo creadas con otras aplicaciones y en
otros formatos.
f) Se ha utilizado la hoja de cálculo como base de datos: formularios, creación de
listas, filtrado, protección y ordenación de datos.
g) Se han utilizado aplicaciones y periféricos para introducir textos, números, códigos
e imágenes.

4. Elabora documentos de textos utilizando las opciones de un procesador de textos tipo.

Criterios de evaluación:
a) Se han utilizado las funciones, prestaciones y procedimientos de los procesadores
de textos y autoedición.
b) Se han identificado las características de cada tipo de documento.
c) Se han redactado documentos de texto con la destreza adecuada y aplicando las
normas de estructura.
d) Se han confeccionado plantillas adaptadas a los documentos administrativos tipo.
e) Se han integrado objetos, gráficos, tablas y hojas de cálculo, e hipervínculos entre
otros.
f) Se han detectado y corregido los errores cometidos.
g) Se ha recuperado y utilizado la información almacenada.
h) Se han utilizado las funciones y utilidades que garanticen las normas de seguridad,
integridad y confidencialidad de los datos.

5. Realiza operaciones de manipulación de datos en bases de datos ofimáticas tipo.

Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los elementos de las bases de datos relacionales.
b) Se han creado bases de datos ofimáticas.
c) Se han utilizado las tablas de la base de datos (insertar, modificar y eliminar
registros).
d) Se han utilizado asistentes en la creación de consultas.
e) Se han utilizado asistentes en la creación de formularios.
f) Se han utilizado asistentes en la creación de informes.
g) Se ha realizado búsqueda y filtrado sobre la información almacenada.
6. Integra imágenes digitales y secuencias de vídeo, utilizando aplicaciones tipo y periféricos en
documentos de la empresa.
Criterios de evaluación:
a) Se han analizado los distintos formatos de imágenes.
b) Se ha realizado la adquisición de imágenes con periféricos.
c) Se ha trabajado con imágenes a diferentes resoluciones, según su finalidad.
d) Se han importado y exportado imágenes en diversos formatos.
e) Se han reconocido los elementos que componen una secuencia de video.
f) Se han analizado los tipos de formatos y “codecs» más empleados.
g) Se han importado y exportado secuencias de vídeo.
h) Se han capturado secuencias de vídeo con recursos adecuados.
i) Se han elaborado guías básicas de tratamiento de imágenes y vídeo.

7. Elabora presentaciones multimedia utilizando aplicaciones específicas.

Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las opciones básicas de las aplicaciones de presentaciones.
b) Se reconocen los distintos tipos de vista asociados a una presentación.
c) Se han aplicado y reconocido las distintas tipografías y normas básicas de
composición, diseño y utilización del color.
d) Se han diseñado plantillas de presentaciones.
e) Se han creado presentaciones.
f) Se han utilizado periféricos para ejecutar presentaciones.

8. Gestiona el correo y la agenda electrónica manejando aplicaciones específicas.

Criterios de evaluación:
a) Se han descrito los elementos que componen un correo electrónico.
b) Se han analizado las necesidades básicas de gestión de correo y agenda electrónica.
c) Se han configurado distintos tipos de cuentas de correo electrónico.
d) Se han conectado y sincronizado agendas del equipo informático con dispositivos
móviles.
e) Se ha operado con la libreta de direcciones.
f) Se ha trabajado con todas las opciones de gestión de correo electrónico (etiquetas,
filtros, carpetas y otros).
g) Se han utilizado opciones de agenda electrónica.

Contenidos.

Proceso de textos alfanuméricos en teclados extendidos:

- Postura corporal ante el terminal.
- Composición de un terminal informático.
- Colocación de dedos.
- Desarrollo de la destreza mecanográfica:
- Escritura de palabras simples.
- Escritura de palabras de dificultad progresiva.
- Mayúsculas, numeración y signos de puntuación.
- Copia de textos con velocidad controlada.
- Escritura de textos en inglés.
- Corrección de errores.

Instalación y actualización de aplicaciones:

- Tipos de aplicaciones ofimáticas.
 - Tipos de licencias software.
- Necesidades de los entornos de explotación.
- Requerimiento de las aplicaciones.
- Componentes y complementos de las aplicaciones.
- Procedimientos de instalación y configuración.
- Diagnóstico y resolución de problemas.
- Técnicas de asistencia al usuario.

Elaboración de documentos y plantillas mediante hojas de cálculo:

- Estilos.
- Utilización de fórmulas y funciones.
- Creación de tablas y gráficos dinámicos.
- Uso de plantillas y asistentes.
- Importación y exportación de hojas de cálculo.
- Utilización de opciones de trabajo en grupo, control de versiones, verificación de
cambios, entre otros.
- Elaboración de distintos tipos de documentos (presupuestos, facturas, inventarios,
entre otros).
- Diseño y creación de macros básicas de ejecución de órdenes simples.

Elaboración de documentos y plantillas mediante procesadores de texto:

- Estilos.
- Formularios.
- Combinar documentos.
- Creación y uso de plantillas.
- Importación y exportación de documentos.
- Trabajo en grupo: comparar documentos, versiones de documento, verificar cambios,
entre otros.
- Diseño y creación de macros básicas de ejecución de órdenes simples.
- Elaboración de distintos tipos de documentos (manuales y partes de incidencias entre
otros).
- Utilización de software y hardware para introducir textos e imágenes.

Utilización de bases de datos ofimáticas:

- Elementos de las bases de datos relacionales.
- Creación de bases de datos.
- Manejo de asistentes.
- Búsqueda y filtrado de la información.
- Diseño y creación de macros básicas de ejecución de órdenes simples.

Integración de imágenes y vídeos en documentos:

- Elaboración de imágenes:
- Formatos y resolución de imágenes.
- Manipulación de selecciones, máscaras y capas.
- Utilización de retoque fotográfico, ajustes de imagen y de color básicos.
- Aplicación de filtros y efectos simples.
- Importación y exportación de imágenes.
- Utilización de dispositivos para obtener imágenes.
- Manipulación de vídeos:
- Formatos de vídeo. Códecs.
- Manipulación de la línea de tiempo.
- Selección de escenas y transiciones.
 - Introducción de títulos y audio.
- Importación y exportación de vídeos.

Elaboración de presentaciones:
- Diseño y edición de diapositivas.
- Formateo de diapositivas, textos y objetos.
- Aplicación de efectos de animación y efectos de transición.
- Aplicación de sonido y vídeo.
- Importación y exportación de presentaciones.
- Utilización de plantillas y asistentes. Patrones de diapositivas.
- Diseño y creación de macros básicas de ejecución de órdenes simples.
- Presentación para el público: conexión a un proyector y configuración.

Gestión de correo y agenda electrónica:

- Tipos de cuentas de correo electrónico.
- Entorno de trabajo: configuración y personalización.
- Plantillas y firmas corporativas.
- Foros de noticias (“news»): configuración, uso y sincronización de mensajes.
- La libreta de direcciones: importar, exportar, añadir contactos, crear listas de
distribución, poner la lista a disposición de otras aplicaciones ofimáticas.
- Gestión de correos: enviar, borrar, guardar, copias de seguridad, entre otros.
- Gestión de la agenda: citas, calendario, avisos, tareas, entre otros.
- Sincronización con dispositivos móviles.
- Técnicas de asistencia al usuario.

2) Se reunifica el módulo de 0448. Operaciones auxiliares de gestión de tesorería, que se

encontraba erróneamente codificado como 04484 y dividido en dos módulos,
Operaciones auxiliares de gestión de tesorería I y Operaciones auxiliares de gestión de
tesorería II, cuyo desarrollo queda establecido a continuación

Módulo profesional: Operaciones auxiliares de gestión de tesorería

Código: 0448
Duración: 195 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Realiza los trámites de contratación, renovación y cancelación correspondientes a

instrumentos financieros básicos de financiación, inversión y servicios de esta índole que se
utilizan en la empresa, describiendo la finalidad de cada uno de ellos.
Criterios de evaluación:
a) Se han clasificado las organizaciones, entidades y tipos de empresas que operan en
el Sistema Financiero Español.
b) Se han precisado las instituciones financieras bancarias y no bancarias y descrito
sus principales características.
c) Se han diferenciado los distintos mercados dentro del sistema financiero español
relacionándolos con los diferentes productos financieros que se emplean
habitualmente en la empresa.
d) Se han relacionado las funciones principales de cada uno de los intermediarios
financieros.
e) Se han diferenciado los principales instrumentos financieros bancarios y no
bancarios y descrito sus características.
 f) Se han clasificado los tipos de seguros de la empresa y los elementos que
conforman un contrato de seguro.
g) Se han identificado los servicios básicos que nos ofrecen los intermediarios
financieros bancarios y los documentos necesarios para su contratación.
h) Se ha calculado la rentabilidad y coste financiero de algunos instrumentos
financieros de inversión.
i) Se ha operado medios temáticos de banca on-line y afines.
j) Se han cumplimentado diversos documentos relacionados con la contratación,
renovación y cancelación de productos financieros habituales en la empresa.

2. Efectúa cálculos financieros básicos identificando y aplicando las leyes financieras

correspondientes a la capitalización simple.
Criterios de evaluación:
a) Se ha diferenciado entre las leyes financieras de capitalización simple y
actualización simple.
b) Se ha calculado el interés simple y compuesto de diversos instrumentos financieros.
c) Se ha calculado el descuento simple de diversos instrumentos financieros.
d) Se han descrito las implicaciones que tienen el tiempo y el tipo de interés en este
tipo de operaciones.
e) Se han diferenciado los conceptos del tanto nominal e interés efectivo o tasa anual
equivalente.
f) Se han diferenciado las características de los distintos tipos de comisiones de los
productos financieros más habituales en la empresa.
g) Se han identificado los servicios básicos que ofrecen los intermediarios financieros
bancarios y los documentos necesarios para su contratación.

3. Efectúa las operaciones bancarias básicas en capitalización simple interpretando la

documentación asociada.
Criterios de evaluación:
a) Se han liquidado una cuenta bancaria y una de crédito por los métodos más
habituales.
b) Se ha calculado el líquido de una negociación de efectos.
c) Se han diferenciado las variables que intervienen en las operaciones de préstamos.
d) Se han relacionado los conceptos integrantes de la cuota del préstamo.
e) Se han descrito las características del sistema de amortización de préstamos por los
métodos más habituales.
f) Se ha calculado el cuadro de amortización de préstamos sencillos por los métodos
más habituales.
g) Se han relacionado las operaciones financieras bancarias con la capitalización
simple, compuesto y el descuento simple.
h) Se han comparado productos financieros bajo las variables coste/rentabilidad.
i) Se han utilizado herramientas informáticas específicas del sistema operativo
bancario.

4. Aplica métodos de control de tesorería describiendo las fases del mismo.

Criterios de evaluación:
a) Se ha descrito la función y los métodos del control de la tesorería en la empresa.
b) Se ha diferenciado los flujos de entrada y salida de tesorería: cobros y pagos y la
documentación relacionada con éstos.
c) Se han cumplimentado los distintos libros y registros de tesorería.
d) Se han ejecutado las operaciones del proceso de arqueo de caja y cuadre de la caja
y detectado las desviaciones.
 e) Se ha cotejado la información de los extractos bancarios con el libro de registro del
banco.
f) Se han descrito las utilidades de un calendario de vencimientos en términos de
previsión financiera.
g) Se ha relacionado el servicio de tesorería y el resto de departamentos, empresas y
entidades externas.
h) Se han utilizado medios telemáticos, de administración electrónica y otros
sustitutivos de la presentación física de los documentos.
i) Se han efectuado los procedimientos de acuerdo con los principios de
responsabilidad, seguridad y conformidad de la información.

Contenidos.

Trámite de instrumentos financieros básicos de financiación, inversión y servicios:

- El Sistema Financiero Español: concepto, características y composición.
- Instituciones financieras bancarias y no bancarias.
- Mercados financieros.
- Activos financieros.
- El sistema Europeo de los Bancos Centrales.
- El Banco de España.
- La Banca privada.
- Instrumentos financieros bancarios de financiación, inversión y servicios.
- Instrumentos financieros no bancarios de financiación, inversión y servicios.
- Otros instrumentos financieros de financiación.
- Rentabilidad de la inversión.
- Coste de financiación.

Cálculos financieros básicos:

- Capitalización simple y compuesta.
- Actualización simple. Descuento comercial o bancario.
- Tipo de interés efectivo o tasa anual equivalente. Tantos por ciento equivalentes.
- Tantos por ciento equivalentes en capitalización simple.
- Equivalencia financiera en capitalización simple.
- Comisiones bancarias. Identificación y cálculo: transferencias, domiciliaciones, tarjetas,
gestión de cobro.

Operaciones bancarias básicas:

- Operaciones bancarias de capitalización y descuento simple: cuentas corrientes,
cuentas de crédito, descuento de efectos.
- Documentación relacionada con las operaciones bancarias simples.
- Aplicaciones informáticas de operativa bancaria.
- Liquidación de cuentas corrientes y de crédito por el método Hamburgués.
- Servicios bancarios on-line más habituales.

Aplicación de métodos de control de tesorería:

- Métodos del control de gestión de tesorería. Finalidad. Características.
- Medios de cobro y pago de la empresa.
- Libros de registro de tesorería.
- Control de caja y banco.
- Aplicaciones informáticas de gestión de tesorería.
 E) Se sustituyen los Anexos 5.A) y 5.B) por los que figuran a continuación

ANEXO 5.A)
Correspondencia de las unidades de competencia acreditadas con los módulos profesionales
para su convalidación

Unidades de competencia acreditadas Módulos profesionales convalidables

UC0975_2: Recepcionar y procesar las
comunicaciones internas y externas. 0437. Comunicación empresarial y atención al
UC0978_2: Gestionar el archivo en soporte cliente.
convencional e informático.
UC0976_2: Realizar las gestiones administrativas 0438. Operaciones administrativas de compra-
del proceso comercial. venta.
UC0973_1: Introducir datos y textos en
terminales informáticos en condiciones de
0440. Tratamiento informático de la
seguridad, calidad y eficiencia.
información.
UC0233_2: Manejar aplicaciones ofimáticas en
la gestión de la información y la documentación.
UC9998_2: Comunicarse en lengua inglesa con
un nivel de usuario básico (A2), según el Marco
0156. Inglés profesional (GM).
Común Europeo de Referencia para las Lenguas,
en el ámbito profesional.
UC0979_2: Realizar las gestiones administrativas 0448. Operaciones auxiliares de gestión de
de tesorería. tesorería.
UC0980_2: Efectuar las actividades de apoyo 0442. Operaciones administrativas de recursos
administrativo de Recursos Humanos. humanos.
0443. Tratamiento de la documentación
UC0981_2: Realizar registros contables. contable.
0441. Técnica contable

ANEXO 5.B)
Correspondencia entre módulos profesionales y unidades de competencia para su acreditación

Módulos profesionales superados Unidades de competencia acreditables

UC0975_2: Recepcionar y procesar las
0437. Comunicación empresarial y atención al comunicaciones internas y externas.
cliente. UC0978_2: Gestionar el archivo en soporte
convencional e informático.
0438. Operaciones administrativas de compra- UC0976_2: Realizar las gestiones administrativas
venta. del proceso comercial.
UC0233_2: Manejar aplicaciones ofimáticas en la
gestión de la información y la documentación.
0440. Tratamiento informático de la información. UC0973_1: Introducir datos y textos en terminales
informáticos en condiciones de seguridad, calidad
y eficiencia.
UC9998_2: Comunicarse en lengua inglesa con un
nivel de usuario básico (A2), según el Marco
0156. Inglés profesional (GM).
Común Europeo de Referencia para las Lenguas,
en el ámbito profesional.
0448. Operaciones auxiliares de gestión de UC0979_2: Realizar las gestiones administrativas
tesorería. de tesorería.
 0442. Operaciones administrativas de recursos UC0980_2: Efectuar las actividades de apoyo
humanos. administrativo de recursos humanos.
0443. Tratamiento de la documentación contable.
UC0981_2: Realizar registros contables.”
0441. Técnica contable.

F) Se modifica el Anexo 6 que queda redactado como se establece a continuación:

“ANEXO 6
Profesorado

Atribución docente.
Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo
formativo de Técnica/o en Gestión administrativa

Módulo profesional Especialidad del profesorado Cuerpo

– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0437. Comunicación – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Procesos de gestión
empresarial y atención al Secundaria.
administrativa.
cliente. – Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación
Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0438. Operaciones – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Procesos de gestión
administrativas de compra- Secundaria.
administrativa.
venta. – Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación
Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
0439. Empresa y – Procesos de gestión
Secundaria.
Administración. administrativa.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación
Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
0440. Tratamiento informático – Procesos de gestión
Secundaria.
de la información. administrativa.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación
Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0441. Técnica contable. – Administración de Empresas.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0442. Operaciones – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Procesos de gestión
administrativas de recursos Secundaria.
administrativa.
humanos. – Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación
Profesional.
0443. Tratamiento de la – Administración de Empresas. – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
documentación contable. Secundaria.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de enseñanza
secundaria.
0156. Inglés profesional (GM). – Inglés.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Administración de Empresas.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0446. Empresa en el aula. Secundaria.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Procesos de gestión
Secundaria.
administrativa.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación
Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0448. Operaciones auxiliares Secundaria.
– Administración de Empresas.
de gestión de tesorería. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Procesos de gestión
Secundaria.
administrativa.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
1713. Proyecto intermodular. Técnicos de Formación
Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Administración de Empresas.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1709. Itinerario personal para – Formación y Orientación Secundaria.
la empleabilidad I. Laboral. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1710. Itinerario personal para – Formación y Orientación Secundaria.
la empleabilidad II. Laboral. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Procesos de gestión
Secundaria.
administrativa.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
1708. Sostenibilidad aplicada al
Técnicos de Formación
sistema productivo.
Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Administración de Empresas.
Secundaria.
– Formación y Orientación
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral.
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1664. Digitalización aplicada a – Procesos de gestión Secundaria.
los sectores productivos (GM). administrativa. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
 – Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación
Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Administración de Empresas.
Secundaria.
– Formación y Orientación
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral.
Secundaria.

11.- Se modifica el Decreto Foral 58/2010, de 13 de septiembre, por el que se establecen la

estructura y el currículo del título de Técnico en Farmacia y parafarmacia en el ámbito de la
Comunidad Foral de Navarra, de acuerdo con lo que se dispone a continuación.

A) Se modifica el Anexo 1.A.d) Competencias profesionales, personales y sociales, que

queda redactado de la siguiente manera:

1) Controlar las existencias y la organización de productos farmacéuticos y

parafarmacéuticos, almacenándolos según los requisitos de conservación.
2) Asistir en la dispensación de productos farmacéuticos informando de sus
características y de su uso racional.
3) Realizar la asistencia en la dispensación de productos parafarmacéuticos, atendiendo
las demandas e informando con claridad a los usuarios.
4) Preparar los productos farmacéuticos para su distribución a las distintas unidades
hospitalarias, bajo la supervisión del facultativo.
5) Asistir en la elaboración, envasado y acondicionado de productos farmacéuticos y
parafarmacéuticos, aplicando protocolos de seguridad y calidad.
6) Apoyar al facultativo en el seguimiento farmacoterapéutico del usuario.
7) Obtener valores de parámetros somatométricos y de constantes vitales del usuario
bajo la supervisión del facultativo.
8) Efectuar controles analíticos bajo la supervisión del facultativo preparando material y
equipos según protocolos de seguridad y calidad establecidos.
9) Mantener el material, el instrumental, los equipos y la zona de trabajo en óptimas
condiciones para su utilización.
10) Fomentar en los usuarios hábitos de vida saludables para mantener o mejorar su salud
y evitar la enfermedad.
11) Tramitar la facturación de recetas manejando aplicaciones informáticas.
12) Realizar tareas administrativas a partir de la documentación generada en el
establecimiento.
13) Prestar atención básica inicial en situaciones de emergencia, según el protocolo
establecido.
14) Apoyar psicológicamente a los usuarios, manteniendo discreción, y un trato cortés y
de respeto.
15) Intervenir con prudencia y seguridad respetando las instrucciones de trabajo recibidas.
16) Seleccionar residuos y productos caducados para su eliminación de acuerdo con la
normativa vigente.
17) Aplicar procedimientos de calidad y de prevención de riesgos laborales y ambientales,
de acuerdo con lo establecido en los procesos de farmacia.
18) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones que se derivan de las relaciones
laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente.
19) Gestionar su carrera profesional, analizando oportunidades de empleo, autoempleo y
aprendizaje.
20) Crear y gestionar una pequeña empresa, realizando estudios de viabilidad de
 productos, de planificación de la producción y de comercialización.
21) Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud
crítica y responsable.
22) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y
procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia.

B) Se modifica el Anexo 2.B).a. en el que se relacionan los módulos profesionales del

currículo con detalle de su denominación, duración y distribución temporal, que queda
redactado de la siguiente manera:

HORAS CLASES
CÓDIGO DENOMINACIÓN CURSO
TOTALES SEMANALES
0061 Anatomofisiología y patología básicas 130 4 1º
0100 Oficina de farmacia 165 5 1º
0101 Dispensación de productos farmacéuticos 290 9 1º
0103 Operaciones básicas de laboratorio 165 5 1º
0156 Inglés profesional (GM) 70 2 1º
1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM) 40 1 1º
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 40 1 1º
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 1º
0020 Primeros auxilios 70 2 2º
0099 Disposición y venta de productos 100 3 2º
0102 Dispensación de productos parafarmacéuticos 260 8 2º
0104 Formulación magistral 130 4 2º
0105 Promoción de la salud 200 6 2º
1713 Proyecto intermodular 70 2 2º
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 70 2 2º
Módulo profesional optativo 100 3 2º

C) Se actualizan los módulos incluidos en este título que se relacionan a continuación,

cuyo desarrollo es el que se detalla:

Módulo Profesional: Oficina de farmacia

Código: 0100
Duración: 165 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Administra la documentación farmacéutica relacionándola con la información que debe

contener.
Criterios de evaluación:
a) Se han definido los rasgos fundamentales del sistema sanitario señalando las
particularidades del sistema público y privado de asistencia.
b) Se han definido las características de los establecimientos y servicios farmacéuticos
en el sistema sanitario.
c) Se han descrito las funciones y competencias del profesional sanitario en los
diferentes servicios y establecimientos farmacéuticos y parafarmacéuticos.
d) Se ha reconocido la legislación vigente sobre estructura sanitaria y regulación de
servicios en establecimientos y servicios farmacéuticos.
e) Se han clasificado los distintos tipos de documentos utilizados, en soporte
informático y papel.
 f) Se ha cumplimentado la documentación utilizada en servicios farmacéuticos.
g) Se ha interpretado la normativa legal vigente en cuanto al registro y la contabilidad
de sustancias y preparados medicinales psicotrópicos y estupefacientes.

2. Controla el almacén de productos farmacéuticos y parafarmacéuticos describiendo y

aplicando las operaciones administrativas de control de existencias.
Criterios de evaluación:
a) Se ha realizado la valoración de las existencias en función de la demanda y de los
requerimientos mínimos.
b) Se han diferenciado los códigos farmacéuticos que permiten la identificación de las
diferentes presentaciones de los productos farmacéuticos y parafarmacéuticos.
c) Se han realizado diferentes tipos de inventario.
d) Se han registrado y controlado movimientos de almacén de los distintos productos.
e) Se ha valorado la relevancia del control de almacén en el servicio farmacéutico y
parafarmacéutico.
f) Se han establecido las zonas diferenciadas para la ordenación y el almacenaje de las
existencias de productos farmacéuticos y parafarmacéuticos.
g) Se han identificado los criterios de almacenamiento y las condiciones de
conservación de productos farmacéuticos y parafarmacéuticos según sus
características.
h) Se han descrito las manifestaciones de las alteraciones más frecuentes en los
productos farmacéuticos, relacionándolas con las causas que las producen.
i) Se han identificado las alteraciones que pueden sufrir los productos en el
transporte.
j) Se ha descrito el procedimiento que se debe utilizar para la devolución de los
productos caducados, cumpliendo la normativa legal vigente.

3. Controla los pedidos analizando las características de adquisición de productos

farmacéuticos y parafarmacéuticos.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito los documentos específicos de operaciones de compraventa.
b) Se han identificado las distintas modalidades de los pedidos que se pueden realizar.
c) Se han comprobado los datos incluidos en los albaranes para la comprobación de
pedidos.
d) Se han validado los pedidos, en cuanto a proveedores, artículos y bonificaciones.
e) Se han descrito las condiciones especiales para la adquisición, la devolución y el
registro de las sustancias estupefacientes y psicotrópicas, según su legislación
específica.
f) Se ha realizado la transmisión y la recepción de los pedidos a través de un programa
informático.
g) Se han detallado las circunstancias y las causas de las devoluciones de los productos
recibidos a los almacenes de distribución y a los laboratorios, para su abono.

4. Tramita la facturación de las recetas, detallando el proceso administrativo y legal.

Criterios de evaluación:
a) Se han descrito las características de las distintas recetas emitidas para la
prestación farmacéutica según los diferentes regímenes y entidades, así como los
datos que deben ir consignados obligatoriamente en las mismas.
b) Se han identificado las características y los requisitos que, de no cumplirse,
causarían la nulidad de las recetas.
c) Se han diferenciado los tipos de recetas según la especialidad farmacéutica y las
especiales condiciones de prescripción de las mismas.
 d) Se han calculado las aportaciones de cobro que se han de aplicar según las distintas
modalidades de recetas, en función de la normativa legal vigente.
e) Se ha identificado la información del cartonaje y el cupón-precinto de los
productos.
f) Se han clasificado las recetas según el organismo y entidad aseguradora, según el
tipo de beneficiario de la prestación y según la especialidad farmacéutica prescrita.
g) Se han cumplimentado los impresos y trámites necesarios para la facturación de
recetas en los plazos y condiciones adecuadas para su liquidación económica.
h) Se ha tramitado una facturación a entidades aseguradoras a través de un programa
informático.

5. Maneja las aplicaciones informáticas valorando su utilidad en el control de almacén.

Criterios de evaluación:
a) Se han caracterizado las aplicaciones informáticas.
b) Se han identificado los parámetros iniciales de la aplicación según los datos
propuestos.
c) Se han modificado los archivos de productos, proveedores y usuarios realizando
altas y bajas.
d) Se han registrado las entradas y salidas de existencias, actualizando los archivos
correspondientes.
e) Se han elaborado, archivado e impreso los documentos de control de almacén.
f) Se ha elaborado, archivado e impreso el inventario de existencias.

Contenidos.

Administración de documentación farmacéutica:

- Establecimientos y servicios farmacéuticos
- Distribución farmacéutica. Almacenes farmacéuticos.
- Organizaciones farmacéuticas.
- Legislación vigente aplicada al ámbito de actividad.
- Documentación en establecimientos y servicios de farmacia.
- Información y documentación relativas al sistema de fármaco-vigilancia.

Control del almacén de productos farmacéuticos y parafarmacéuticos:

- Normas de seguridad e higiene en almacenes sanitarios.
- Condiciones de almacenamiento y conservación de productos.
- Sistema de almacenaje y criterios de ordenación de productos.
- Gestión de stock.
- Códigos farmacéuticos identificativos de los medicamentos.
- Aplicaciones informáticas de gestión y control de almacén.
- Control de productos.

Control de pedidos:
- Adquisición de productos: elaboración y recepción de pedidos.
- Requisitos necesarios en condiciones especiales de adquisición de estupefacientes y
productos psicotrópicos.
- Aplicaciones informáticas.

Trámite de facturación de recetas:

- Modalidades y tipos de aportaciones en la prestación farmacéutica.
- La receta médica. La receta electrónica.
 - Aplicaciones informáticas en la facturación de recetas.

Aplicación de las Tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) en la gestión de

almacén:
- Aplicaciones informáticas (hojas de cálculo, procesadores de texto y aplicaciones
específicas).
- Transmisión de la información: redes de comunicación y correo electrónico.
- Programas específicos de gestión farmacéutica.

Módulo Profesional: Dispensación de productos farmacéuticos

Código: 0101
Duración: 290 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Aplica protocolos de dispensación de productos farmacéuticos interpretando la prescripción

o la demanda.
Criterios de evaluación:
a) Se ha diferenciado entre dispensación y venta de productos.
b) Se han descrito los casos en los que es necesario remitir al usuario a consulta
médica.
c) Se han identificado las condiciones de dispensación del producto según la
simbología y leyendas que aparecen en el embalaje.
d) Se ha identificado el tiempo de validez del producto, las pautas posológicas,
interacciones y contraindicaciones.
e) Se ha verificado la correspondencia, en composición, vía de administración y
presentación, entre el producto prescrito y el dispensado.
f) Se han interpretado pautas posológicas en los prospectos y documentación técnica.
g) Se ha localizado el medicamento en la base de datos correspondiente.
h) Se han identificado los productos farmacéuticos describiendo las características de
los mismos.
i) Se han registrado datos relativos al tratamiento del usuario en soporte informático.

2. Dispensa medicamentos relacionándolos con las aplicaciones terapéuticas y las condiciones

de uso.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito las clasificaciones anatómico-terapéuticas de los medicamentos.
b) Se han identificado los principios activos más representativos relacionándolos con
las aplicaciones terapéuticas.
c) Se han relacionado los grupos terapéuticos con lugar de acción, principales
aplicaciones, condiciones de uso y efecto producido.
d) Se han descrito los efectos adversos de los fármacos y las situaciones de
intoxicación por medicamentos.
e) Se han descrito las situaciones fisiológicas especiales que pueden modificar la
respuesta esperada tras la administración de un medicamento.
f) Se han localizado los datos relativos a medicamentos en el catálogo de
especialidades farmacéuticas.
g) Se han relacionado productos farmacéuticos con otros similares en su función,
efecto, características y condiciones de uso.
h) Se ha informado al usuario sobre el medicamento.
i) Se han descrito los riesgos de la automedicación.
 j) Se ha realizado el servicio personalizado de dosificación.

3. Dispensa productos farmacéuticos de uso hospitalario identificando los protocolos

organizativos del centro hospitalario.
Criterios de evaluación:
a) Se ha definido la dispensación por el sistema de distribución en dosis unitarias
(SDMDU).
b) Se han interpretado los protocolos y las órdenes hospitalarias de dispensación.
c) Se ha descrito el control hospitalario de los distintos productos farmacéuticos.
d) Se han detallado los sistemas de distribución intrahospitalaria de medicamentos.
e) Se ha asistido a la revisión y reposición de los botiquines de las distintas unidades
del hospital.
f) Se han detallado las diferentes condiciones de prescripción y requisitos de
dispensación según los productos solicitados.
g) Se ha verificado que el producto coincide en composición, forma farmacéutica, vía
de administración y presentación con la prescripción.
h) Se han elaborado las fichas de dispensación.
i) Se ha cumplimentado la documentación y otros requisitos que establezca la
legislación vigente.
j) Se han descrito los sistemas informatizados de prescripción asistida.
k) Se han utilizado aplicaciones informáticas relacionadas con la validación
farmacéutica y la administración de medicamentos.
l) Se ha asistido al farmacéutico especialista en la dispensación a pacientes externos
m) Se han identificado los principios activos más representativos relacionándolos con
las aplicaciones terapéuticas dentro del Servicio de Farmacia Hospitalaria.

4. Dispensa productos homeopáticos relacionándolos con las principales aplicaciones,

condiciones de uso y efecto producido.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito los principios homeopáticos.
b) Se han señalado las principales acciones terapéuticas de los medicamentos
homeopáticos.
c) Se ha interpretado el significado de las notaciones de las prescripciones
homeopáticas.
d) Se han explicado las precauciones y las pautas de utilización de los medicamentos
homeopáticos, así como las pautas de uso racional de los mismos.
e) Se han identificado fuentes documentales útiles en homeoterapia.
f) Se han utilizado programas informáticos de bases de datos de productos
homeopáticos.
g) Se ha informado al usuario sobre el producto homeopático.

5. Dispensa productos fitoterapéuticos relacionándolos con las principales aplicaciones,

condiciones de uso y efecto producido.
Criterios de evaluación:
a) Se han clasificado los principios activos según su origen biosintético y se ha descrito
su importancia terapéutica.
b) Se han descrito los grupos principales de metabolitos secundarios de interés
fitoterapéutico.
c) Se han descrito los procedimientos de aislamiento, identificación y cuantificación
de principios activos de plantas medicinales.
d) Se han citado las plantas medicinales utilizadas para cada patología.
 e) Se han detallado, para cada planta medicinal, las acciones farmacológicas, el modo
de empleo y las contraindicaciones.
f) Se ha informado al usuario sobre el modo de empleo y las contraindicaciones del
preparado o del producto fitoterapéutico.
g) Se han identificado fuentes documentales útiles en Fitoterapia diferenciándolas de
las que carecen del rigor preciso para ser consultadas.
h) Se han utilizado programas informáticos de bases de datos de plantas medicinales.
i) Se ha explicado la normativa legal vigente sobre medicamentos de plantas
medicinales.
j) Se ha informado al usuario sobre el producto fitoterapéutico.

6. Dispensa productos de uso animal relacionándolos con las principales aplicaciones,

condiciones de uso y efecto producido.
Criterios de evaluación:
a) Se ha definido el concepto de medicamento de uso animal.
b) Se han descrito los medicamentos de uso animal más utilizados en terapéutica.
c) Se han señalado las principales acciones terapéuticas de los medicamentos de uso
animal.
d) Se han relacionado las precauciones y las pautas de utilización de medicamentos de
uso animal, así como el uso racional de los mismos.
e) Se han localizado los datos relativos a medicamentos de uso animal en el catálogo
de especialidades farmacéuticas.
f) Se han utilizado programas informáticos de base de datos de medicamentos de uso
animal.
g) Se ha informado al usuario sobre el producto de uso animal dispensado
describiendo las condiciones de uso, su aplicación y contraindicaciones.

Contenidos.

Dispensación de productos farmacéuticos:

- Dispensación y venta de medicamentos:
 Medicamentos sujetos a prescripción médica.
 Condiciones de prescripción y requisitos de dispensación.
 Dispensación de medicamentos no sujetos a prescripción médica.
- Registro de medicamentos dispensados.
- Acondicionamiento de medicamentos.
- Aplicaciones informáticas de dispensación de productos farmacéuticos y consejos de
utilización.

Dispensación de medicamentos:
- Administración de medicamentos:
 Origen del medicamento.
 Componentes del medicamento.
 Formas farmacéuticas.
 Vías de administración.
 Dosis: tipos y cálculo de dosis. Índice terapéutico. Factores que intervienen en la
dosificación
- Proceso de liberación, absorción, distribución, metabolismo, eliminación y respuesta
(LADMER).
- Interacciones de los medicamentos.
 - Reacciones adversas a la medicación. Sistema de farmacovigilancia. riesgos de
automedicación. Importancia del cumplimiento terapéutico.
- Medicamentos en circunstancias especiales.
- Sistemas de clasificación de medicamentos. Clasificación anatomoterapéutica y
química (ATC).
- Grupos terapéuticos. Principios activos y medicamentos de frecuente dispensación.
- Aplicaciones informáticas de bases de datos del medicamento.
- Servicio personalizado de dosificación

Dispensación de productos farmacéuticos de uso hospitalario:

- Estructura y organización del servicio de farmacia hospitalaria.
- Sistemas de distribución intrahospitalaria de medicamentos y productos sanitarios.
- Dosis unitaria y medicamento reenvasado.
- Sistema automatizado de dispensación
- Fármacos con controles específicos.
- Nutrición enteral y parenteral
- Citostáticos
- Legislación vigente.
- Guía farmacoterapéutica. Fichas de medicamentos
- Aplicación informática de gestión y distribución en el servicio hospitalario.
- Sistema de prescripción médica en el servicio de farmacia hospitalaria
- Pacientes externos. Protocolos de actuación

Dispensación de productos homeopáticos:

- Principios fundamentales de la homeopatía.
- Farmacología y farmacognosia homeopática.
- Productos homeopáticos de frecuente dispensación
- Homeopatía veterinaria.

Dispensación de productos fitoterapéuticos:

- Fitoterapia en la terapéutica actual.
- Utilización terapéutica de las plantas medicinales.
- Productos fitoterapéuticos de frecuente dispensación. Interacciones y
contraindicaciones.
- Presentación y preparación de las plantas medicinales.
- Bases de datos de plantas medicinales.

Dispensación de medicamentos de uso animal:

- Medicamentos de uso animal más habituales en la aplicación terapéutica.
- Residuos de los medicamentos en los alimentos de origen animal.
- Bases de datos de medicamentos de uso animal.

Módulo Profesional: Dispensación de productos parafarmacéuticos

Código: 0102
Duración: 260 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Aplica protocolos de dispensación de productos parafarmacéuticos interpretando la

prescripción o la demanda.
Criterios de evaluación:
 a) Se ha diferenciado entre productos farmacéuticos y parafarmacéuticos.
b) Se han identificado casos en los que es necesario remitir al usuario a consulta
médica.
c) Se han detallado los tipos de productos, materiales y equipos de parafarmacia que
pueden satisfacer las demandas.
d) Se han distinguido los productos del catálogo de material de ortopedia, prótesis,
audioprótesis y óptica oftálmica de uso más habitual en establecimientos de
farmacia, parafarmacia y ortopedia.
e) Se ha identificado el régimen de suministro y dispensación de productos de
parafarmacia incluidos en la financiación del Sistema Nacional de Salud y otras
entidades aseguradoras.
f) Se ha interpretado la información técnica del producto y los símbolos del material
de acondicionamiento.
g) Se ha informado de forma clara y concisa sobre las características y la forma de
utilización del producto.
h) Se ha transmitido información con claridad, orden y precisión.

2. Selecciona productos sanitarios y biocidas describiendo sus características y relacionando

sus aplicaciones con la demanda o prescripción.
Criterios de evaluación:
a) Se han clasificado los productos sanitarios.
b) Se ha descrito la utilidad de los productos sanitarios para la prevención, control,
tratamiento o alivio de enfermedades o lesiones, corrección de deficiencias y
regulación de la concepción.
c) Se ha asociado el producto sanitario a la demanda o necesidad del usuario.
d) Se han interpretado instrucciones de uso de materiales y equipos sanitarios.
e) Se han clasificado los agentes biocidas.
f) Se han diferenciado los agentes biocidas y sus aplicaciones.
g) Se han reconocido las infestaciones parasitarias susceptibles de ser tratadas con
agentes biocidas.
h) Se ha tratado al usuario con cortesía, respeto y discreción.

3. Selecciona productos dermofarmacéuticos relacionándolos con las necesidades de cuidado y

protección de la piel, cabello y anejos cutáneos.
Criterios de evaluación:
a) Se ha descrito la estructura y la fisiología de la piel y los anejos cutáneos.
b) Se han identificado las alteraciones susceptibles de consulta médica.
c) Se han clasificado los productos dermofarmacéuticos.
d) Se han descrito las características y prestaciones de los productos utilizados en
dermofarmacia.
e) Se han identificado los productos dermofarmacéuticos para el cuidado, protección
y tratamiento de problemas relacionados con la piel y el cabello del bebé.
f) Se han descrito las características y las aplicaciones de los productos utilizados en la
fotoprotección.
g) Se ha cumplimentado la ficha de cosmetovigilancia ante reacciones adversas
producidas por productos cosméticos.
h) Se han identificado las necesidades del usuario determinando los productos
dermofarmacéuticos que pueden satisfacerle.

4. Selecciona productos para la higiene bucodental relacionando sus aplicaciones con las
necesidades del usuario.
Criterios de evaluación:
 a) Se han identificado las condiciones de salud bucodental.
b) Se han reconocido trastornos bucodentales que requieren consulta médica.
c) Se han clasificado los productos para la higiene bucal y dental en función de sus
aplicaciones.
d) Se han descrito las condiciones de uso de los productos para la higiene bucal y
dental.
e) Se ha diferenciado entre los diversos productos utilizados para la higiene bucal y
dental.

5. Selecciona productos dietéticos justificando su utilización en situaciones fisiológicas y de

requerimientos nutricionales especiales.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito los diferentes grupos de nutrientes y sus principales funciones.
b) Se han identificado los grupos de edad con requerimientos nutricionales especiales.
c) Se han analizado los requerimientos nutricionales en situaciones fisiológicas
especiales y patológicas.
d) Se han reconocido los tipos de dietas utilizadas en dietoterapia.
e) Se han diferenciado los preparados dietéticos utilizados en situaciones fisiológicas
especiales.
f) Se han valorado los efectos que puede ocasionar sobre la salud el uso inadecuado
de productos dietéticos.
g) Se ha demostrado interés por atender satisfactoriamente las necesidades de los
pacientes.

6. Dispensa productos de ortopedia, prótesis, audioprótesis y óptica oftálmica describiendo

sus características y aplicaciones.
Criterios de evaluación:
a) Se ha clasificado el material de ortopedia, prótesis, audioprótesis y óptica oftálmica
habitual en establecimientos y servicios farmacéuticos.
b) Se han relacionado las necesidades del usuario con las prestaciones del producto.
c) Se han identificado casos en los que es necesario remitir al usuario a consulta
médica.
d) Se han identificado las condiciones de dispensación del material de ortopedia,
prótesis, audioprótesis y óptica oftálmica.
e) Se ha interpretado la información técnica de los productos.
f) Se ha indicado la forma de utilización y precauciones de uso del producto
ortopédico, protésico y óptico.
g) Se ha tratado al usuario con cortesía, respeto y discreción.

Contenidos.

Interpretación de demandas y prescripciones de productos parafarmacéuticos:

- Dispensación y venta de productos parafarmacéuticos.
- Codificación de productos de parafarmacia.
- Productos parafarmacéuticos que forman parte de la prestación farmacéutica.
- Condiciones de dispensación e identificación del cupón-precinto.
- Regulación comunitaria de los productos sanitarios.
- Material de acondicionamiento de productos sanitarios. Marcado de conformidad
«CE». Datos que deben figurar obligatoriamente en los envases y en la etiqueta.
- Aplicaciones informáticas de bases de datos de parafarmacia.
Selección de productos sanitarios y biocidas:
- Definición y clasificación de productos sanitarios.
- Material de cura y sutura.
- Productos sanitarios para inmovilización y sujeción.
- Equipos de inyección.
- Sondas, catéteres y cánulas.
- Material de protección e higiene.
- Antisépticos y desinfectantes.
- Antiparasitarios: piojos y sarna.
- Repelentes de insectos y productos para las picaduras.
- Productos infantiles.
- Productos sanitarios de uso específico en hospitales.

Selección de los productos dermofarmacéuticos:

- Estructura y tipos de piel.
- Componentes de los cosméticos. Formas cosméticas más usuales.
- Cosmética de la piel.
- Efectos de la radiación solar sobre la piel. Productos para la protección solar.
- Cosmética del cabello. Estructura, tipos y problemáticas del cabello. Productos de
higiene y tratamientos específicos.
- Cosmética corporal.
- Productos de higiene infantil.
- Cosmética decorativa.
- Reacciones adversas de productos cosméticos.
- Fichas de cosmetovigilancia.

Selección de productos para la higiene bucodental:

- Salud bucodental.
- Productos con registro DENT
- Principales trastornos bucodentales.
- Material y técnicas de limpieza: cepillado, hilo dental.
- Higiene bucodental en la infancia.

Selección de preparados dietéticos:

- Características específicas de la alimentación del lactante. Defectos enzimáticos en la
lactancia.
- Productos dietéticos.
- Preparados alimenticios infantiles.
- Alimentos en situación especial:
 Nutrición y embarazo.
 Nutrición y vejez.
- Complementos vitamínicos y minerales. Suplementos dietéticos para el deportista.
- Tipos de dietas y productos dietéticos susceptibles de financiación.
– Productos para el control de la obesidad.

Dispensación de productos de ortopedia, prótesis, audioprótesis y óptica oftálmica:

- Material de ortopedia, prótesis, audioprótesis y óptica oftálmica más habituales en
establecimientos y servicios farmacéuticos.
- Registro de material de ortopedia, prótesis y audioprótesis.
- Condiciones de dispensación.
 - Aplicaciones informáticas de bases de datos de material de ortopedia, prótesis y
audioprótesis.

Módulo Profesional: Operaciones básicas de laboratorio

Código: 0103
Duración: 165 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Mantiene materiales e instalaciones de servicios auxiliares de laboratorio, identificando los

recursos necesarios y relacionando los instrumentos adecuados con las principales técnicas
empleadas.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado, mediante su denominación habitual y esquema o
representación gráfica, los materiales de vidrio, corcho, caucho y metálicos,
relacionándolos con la función que desempeñan.
b) Se han preparado los sistemas de calefacción y refrigeración en el laboratorio,
reconociendo los elementos, equipos y aparatos para utilizar en las operaciones
que requieren calor o frío.
c) Se han descrito los equipos de producción de vacío en el laboratorio y sus
conexiones para realizar operaciones básicas a presión reducida, así como el
instrumento de medida de presión asociado.
d) Se han aplicado técnicas de tratamiento de aguas para utilizar en el laboratorio
mediante los equipos adecuados, explicando el principio de las posibles técnicas
aplicadas.
e) Se han clasificado los materiales e instrumentos del laboratorio, relacionándolos
con su función y con el fundamento de la técnica en la que se emplean, y
justificando su utilización en un procedimiento dado.
f) Se han aplicado las principales técnicas de limpieza, conservación y esterilización
del instrumental de laboratorio.

2. Prepara diferentes tipos de disoluciones de concentración determinada, realizando los

cálculos necesarios y empleando la técnica y el equipo apropiados.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las principales sustancias simples y compuestos químicos, con la
ayuda de sistemas de marcaje de recipiente o con documentos sobre
especificaciones técnicas, mediante la observación y comparación con sus
propiedades.
b) Se han clasificado adecuadamente los distintos compuestos químicos atendiendo al
grupo funcional y estado físico.
c) Se han caracterizado las disoluciones según su fase física y concentración.
d) Se han realizado los cálculos necesarios para preparar disoluciones expresadas en
distintas unidades de concentración.
e) Se han diferenciado los modos de preparación de una disolución según las
exigencias de cada unidad de concentración, y se han establecido las diferentes
etapas y los equipos necesarios para su realización.
f) Se han resuelto ejercicios de formulación y nomenclatura de compuestos químicos
utilizando las reglas internacionales, indicando el tipo de enlace por las propiedades
de los elementos que los componen y su situación en el sistema periódico.
 g) Se ha realizado la preparación de las disoluciones, así como de diluciones de las
mismas, se han medido las masas y volúmenes adecuados y se ha utilizado la
técnica de preparación con la seguridad requerida.

3. Separa mezclas de sustancias por medio de operaciones básicas, relacionando la operación

realizada con el proceso que tiene lugar o variable que modifica.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las características de los constituyentes de la mezcla a fin de
elegir una técnica de separación eficaz.
b) Se han caracterizado las técnicas más usuales utilizadas en la separación de los
constituyentes de una mezcla o en la purificación de una sustancia y se han descrito
los fundamentos de las mismas relacionándolos con la naturaleza de los
constituyentes.
c) Se han montado y desmontado los principales elementos que conforman el equipo,
estableciendo las conexiones necesarias con los servicios auxiliares, partiendo de
planos y esquemas de equipos de separación de mezclas.
d) Se ha justificado la utilización de instrumentos o aparatos en el montaje.
e) Se ha preparado una determinada muestra para el ensayo o análisis mediante
técnicas de reducción de tamaño, con adecuación de su estado de agregación y
purificación.

4. Identifica una sustancia caracterizándola por la medida e interpretación de sus parámetros

más relevantes.
Criterios de evaluación:
a) Se ha interpretado el procedimiento que se debe seguir, identificando las
operaciones que hay que efectuar.
b) Se han identificado los parámetros de la sustancia que hay que medir.
c) Se ha preparado el material, instrumentos y aparatos de medida para la
determinación de parámetros físicos de sustancias.
d) Se han preparado las disoluciones o reactivos necesarios para efectuar el análisis,
según las especificaciones del procedimiento.
e) Se han medido los valores de un conjunto de características necesarias en la
identificación de sustancias (densidad, viscosidad, temperatura de ebullición,
temperatura de fusión, pH, color).
f) Se ha operado correctamente con expresiones matemáticas para realizar cálculos
de resultados a través de la medida indirecta de datos.
g) Se ha representado gráficamente la función y variable medida y se han introducido
los datos para obtener resultados.

5. Aplica técnicas habituales para la toma de muestras siguiendo los principales

procedimientos de identificación, conservación y registro.
Criterios de evaluación:
a) Se ha realizado la toma de muestra según el estado físico del producto y se ha
comprobado su grado de homogeneidad.
b) Se ha comprobado el estado de limpieza del instrumental tomamuestras y del
envase que contendrá la muestra.
c) Se ha identificado el lote, el producto que se ha de muestrear, la fecha de muestreo
y todos los datos necesarios para el marcado y referenciado correcto de la muestra.
d) Se ha realizado la inscripción de entrada en el laboratorio y la anotación en la ficha
de control.
 e) Después de realizar el análisis, se ha almacenado la muestra fijando la fecha de
caducidad y se ha dispuesto la devolución de la muestra al envase que la contenía,
o bien su destrucción o reciclaje.
f) Se ha identificado el material de toma de muestras que se debe utilizar, teniendo
en cuenta el estado de agregación en que se encuentra la muestra y se han
realizado las tomas de muestra siguiendo un procedimiento escrito.
g) Se ha relacionado el número de unidades de muestreo necesarias, según normas,
con la necesidad de obtener una muestra homogénea y representativa.
h) Se han aplicado las técnicas habituales de medida de masa y volumen especificando
las unidades en las que se expresan, y se ha aplicado la técnica idónea a la alícuota
de la muestra que se va a emplear.
i) Se han aplicado procedimientos de identificación de la muestra, así como las
técnicas de preservación de las características de la muestra en su transporte hasta
el laboratorio.
j) Se han discriminado las técnicas de dilución o concentración, neutralización,
eliminación o reciclaje de muestras una vez utilizadas y se ha justificado, en un caso
dado, la técnica idónea para evitar repercusiones ambientales.

Contenidos.

Preparación y mantenimiento de materiales de laboratorio:

- Normas de seguridad en el laboratorio.
- Materiales habituales en el laboratorio.
- Servicios auxiliares del laboratorio.
- Técnicas y procedimientos de limpieza y esterilización del material.

Preparación de disoluciones:
- Tipos de disoluciones.
- Propiedades de las disoluciones.
- Concentración de una disolución.
- Operaciones de preparación de disoluciones. Etiquetado, identificación, conservación.
- Calibración de aparatos volumétricos y gravimétricos.
- Métodos de medida y unidades.

Separación de sustancias:
- Manipulación de sustancias.
- Separaciones mecánicas.
- Separaciones difusionales.
- Procedimientos normalizados de operación.

Identificación y caracterización de sustancias:

- Ensayos físicos y análisis químicos.
- Operaciones de preparación para la identificación de sustancias.
- Preparación de disoluciones y reactivos.
- Medición de parámetros.

Toma de muestras:
- Métodos manual o automático de toma de muestras.
- Equipo y material de muestreo.
- Mantenimiento de equipos de tratamiento de muestras.
- Procedimientos de envasado, transporte, marcaje y acondicionamiento de muestras.
Módulo Profesional: Formulación magistral
Código: 0104
Duración: 130 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Pone a punto equipos de elaboración de productos farmacéuticos y afines, reconociendo los

dispositivos y funcionamiento de los mismos.
Criterios de evaluación:
a) Se han aplicado las técnicas generales de limpieza, asepsia y descontaminación en
el local así como en el material y equipos utilizados.
b) Se ha mantenido el utillaje en buen estado de funcionamiento.
c) Se ha evaluado la adecuación de los medios materiales disponibles al tipo de
preparación que va a realizarse.
d) Se ha seleccionado el utillaje adecuado según el tipo de elaboración.
e) Se ha dispuesto el utillaje de forma ordenada en la zona de trabajo.
f) Se han verificado las existencias de materias primas y la localización de los envases.
g) Se han aplicado las normas de seguridad y prevención de riesgos según la
legislación vigente.
h) Se ha responsabilizado del trabajo desarrollado y del cumplimiento de los objetivos
propuestos.

2. Verifica la calidad de las materias primas utilizadas en la elaboración analizando la

legislación vigente, su etiquetado y sus condiciones de almacenamiento y conservación.
Criterios de evaluación:
a) Se ha comprobado el etiquetado de los envases que contienen la materia prima.
b) Se han comprobado los requisitos que deben satisfacer las materias primas según la
legislación vigente.
c) Se han efectuado ensayos sencillos para el reconocimiento y control de calidad de
las materias primas aplicando normas de seguridad e higiene según la legislación
vigente.
d) Se ha interpretado la documentación sobre la calidad y las condiciones de
manipulación de las materias primas.
e) Se ha cumplimentado la documentación general y la relativa a las materias primas.
f) Se han almacenado las materias primas asegurando su buena conservación.
g) Se ha verificado la existencia de las materias primas y se ha efectuado su rotación.

3. Controla el material de acondicionamiento primario reconociendo las especificaciones

legales.
Criterios de evaluación:
a) Se han comprobado los requisitos que debe cumplir el material de
acondicionamiento según la legislación vigente.
b) Se han efectuado ensayos sencillos para el reconocimiento y control de calidad del
material de acondicionamiento.
c) Se ha cumplimentado la documentación relativa al material de acondicionamiento
primario.
d) Se ha almacenado el material de acondicionamiento asegurando su buena
conservación.
e) Se han verificado las existencias del material de acondicionamiento y se ha
efectuado su rotación controlando su caducidad.
 f) Se han revisado todos los textos de los materiales antes de su aceptación.
g) Se han respetado los procedimientos y normas internas de la empresa.

4. Asiste en la elaboración de productos farmacéuticos y afines reconociendo y aplicando los

fundamentos físico-químicos de las operaciones farmacéuticas básicas.
Criterios de evaluación:
a) Se han explicado los fundamentos generales y tecnológicos de las operaciones
farmacéuticas fundamentales.
b) Se han interpretado los procedimientos de elaboración y control de fórmulas
magistrales y preparados oficinales.
c) Se ha asistido en la elaboración de fórmulas magistrales y preparados oficinales
manipulando correctamente el utillaje.
d) Se ha asistido en la elaboración de preparados farmacéuticos en cabinas de flujo
laminar vertical y horizontal, siguiendo los protocolos normalizados de trabajo.
e) Se han aplicado técnicas básicas de análisis y control de fórmulas magistrales y
preparados oficinales.
f) Se han etiquetado los recipientes permitiendo la identificación de los productos y
de la fase de elaboración.
g) Se ha identificado los productos galénicos obtenidos en cada operación realizada.
h) Se han aplicado normas de seguridad e higiene en la elaboración de fórmulas
magistrales y preparados oficinales.
i) Se han anotado todas las operaciones realizadas durante la elaboración y control de
fórmulas magistrales y preparados oficinales.
j) Se han almacenado los productos obtenidos asegurando su conservación.
k) Se han interpretado y ejecutado instrucciones de trabajo.

5. Envasa productos farmacéuticos y afines en condiciones higiénicas, justificando el material

de acondicionamiento seleccionado.
Criterios de evaluación:
a) Se han relacionado las formas farmacéuticas con las vías de administración.
b) Se han reconocido los tipos de material de acondicionamiento para fórmulas
magistrales y preparados oficinales.
c) Se ha seleccionado el material de acondicionamiento en función de las
características de la forma farmacéutica.
d) Se ha dosificado y envasado el producto siguiendo procedimientos de elaboración y
control.
e) Se ha efectuado el etiquetado de los envases y se ha verificado que cumple los
requisitos establecidos por la legislación vigente.
f) Se han reenvasado y/o etiquetado medicamentos para el sistema de distribución en
dosis unitarias.

Contenidos.

Puesta a punto de equipos de elaboración de productos farmacéuticos y afines:

- Normativa comunitaria, estatal y autonómica sobre correcta elaboración y control de
calidad de fórmulas magistrales y preparados oficinales.
- Documentación general.
- Características generales del local de preparación.
- Utillaje en el local de preparación.
- Verificación y mantenimiento del utillaje.
Control de materias primas:
- Abreviaturas utilizadas en formulación magistral.
- Terminología básica en la elaboración de medicamentos.
- Materias primas: legislación vigente, origen, etiquetado y almacenaje.
- Excipientes utilizados en formulaciones.
- Ensayos para el reconocimiento y control de calidad de materias primas.

Control de material de acondicionamiento:

- Legislación vigente.
- Tipos de material de acondicionamiento. Tipos de envases.
- Ensayos para el control de calidad del material de acondicionamiento.

Elaboración de productos farmacéuticos y afines:

- Extracción mediante disolventes.
- Destilación.
- Evaporación.
- División de sólidos. Pulverización. Tamización.
- Homogeneización de componentes.
- Desecación.
- Liofilización.
- Filtración.
- Granulación.
- Esterilización.
- Sistemas dispersos homogéneos.: disoluciones.
- Sistemas dispersos heterogéneos.
- Elaboración de formas farmacéuticas en campana de flujo laminar vertical y horizontal:
utillaje para la elaboración y envasado de estos preparados.
- Elaboración de preparados de nutrición parenteral, mezclas endovenosas y fórmulas
estériles según protocolos normalizados de elaboración.
- Formas galénicas en formulación magistral
- Protocolos normalizados de elaboración

Envasado de productos farmacéuticos y afines:

- Utillaje para elaboración de fórmulas magistrales y preparados oficinales.
- Ensayos y control de fórmulas magistrales y preparados oficinales.
- Documentación relativa a las fórmulas magistrales y preparados oficinales.
- Etiquetado.
- Dispensación e información al usuario.
- Conservación y caducidad de las fórmulas magistrales y preparados oficinales.

Módulo Profesional: Promoción de la salud

Código: 0105
Duración: 200 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Promueve hábitos de vida saludable relacionando los programas de promoción de la salud

con la población diana.
Criterios de evaluación:
a) Se ha diferenciado entre promoción, prevención, protección de la salud, educación
para la salud y sus componentes.
 b) Se han identificado los niveles de planificación en salud: plan, programa, proyecto y
programación.
c) Se ha valorado la importancia del técnico como agente de educación.
d) Se han descrito las características de estilos de vida saludables.
e) Se han detallado los apartados de una programación de educación para la salud.
f) Se ha valorado la importancia de estar informado y del compromiso personal y
social para mejorar la salud.
g) Se ha relacionado la obtención de parámetros somatométricos (peso, talla), cálculo
del IMC (Índice de masa corporal), y otros, con la salud y la enfermedad.
h) Se han descrito técnicas de medición, manejo de instrumentos y equipos utilizados
así como su limpieza y conservación.
i) Se ha detallado la participación en programas de mantenimiento con metadona y
de prevención en enfermedades adquiridas mediante el intercambio de jeringuillas.

2. Desarrolla los programas de educación para la salud, valorando su incidencia en los usuarios.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los elementos de un programa de educación para la salud.
b) Se han descrito los principales programas de higiene de la alimentación.
c) Se han caracterizado los programas de higiene sexual.
d) Se han clasificado las principales drogas de abuso.
e) Se han identificado las pautas de actuación en situaciones de drogodependencia.
f) Se han valorado los programas de educación para la salud como un elemento de
mejora del bienestar social.
g) Se ha analizado la epidemiología de enfermedades transmisibles.

3. Realiza controles analíticos sencillos interpretando y aplicando protocolos normalizados de

trabajo.
Criterios de evaluación:
a) Se han detallado las condiciones orgánicas idóneas del usuario para la toma de
muestras.
b) Se ha identificado la muestra y se ha comprobado su correspondencia unívoca con
la petición.
c) Se ha conservado la muestra según la determinación analítica que debe realizarse.
d) Se han aplicado medidas de higiene y de protección personal en la manipulación de
muestras y durante el proceso analítico, según la legislación vigente.
e) Se han interpretado los procedimientos de análisis y normas de buenas prácticas de
laboratorio.
f) Se han realizado controles analíticos manipulando correctamente reflectómetro y
tiras reactivas.
g) Se han eliminado residuos y materiales desechables, interpretando los protocolos
de eliminación de residuos y aplicando la legislación vigente.
h) Se han limpiado, desinfectado o esterilizado instrumentos, equipos y material no
desechable.
i) Se ha dejado la zona de trabajo limpia y en óptimas condiciones para su próxima
utilización.
j) Se ha reconocido el significado de los resultados de las distintas determinaciones
analíticas.

4. Apoya psicológicamente al usuario identificando sus condiciones psicológicas y los grupos de

riesgo.
Criterios de evaluación:
 a) Se han identificado los mecanismos de apoyo psicológico, tipificándolos según su
aplicación.
b) Se han diferenciado situaciones que requieren atención específica.
c) Se han establecido y protocolizado mecanismos de apoyo psicológico para cada
tipología.
d) Se han analizado las posibles circunstancias psicológicas generadoras de disfunción
del comportamiento.
e) Se han clasificado los principales tipos de disfunción del comportamiento y sus
signos.
f) Se ha valorado la importancia del apoyo psicológico por parte del técnico y otros
estamentos socio-sanitarios.
g) Se han priorizado los comportamientos que debe desarrollar el técnico para lograr
una perfecta interrelación con el usuario y lograr este apoyo.
h) Se han establecido los principales mecanismos de defensa de la personalidad.
i) Se han descrito los principales factores de un cuadro de estrés.

Contenidos.

Promoción de la salud:
- Concepto de promoción, prevención, protección de la salud.
- Niveles de planificación: plan, programa y proyecto.
- Detección de factores de riesgo.
- Salud y enfermedad.
- Salud comunitaria.
- Factores y condicionantes que influyen en la salud.
- Indicadores de salud.
- Parámetros somatométricos: concepto, técnicas de medida e interpretación. Equipo y
limpieza.
- Registro de datos.

Desarrollo de programas de educación para la salud:

- Técnicas y dificultades de comunicación en salud.
- Programación y componentes.
- Higiene de la alimentación.
- Higiene personal.
- Higiene sexual.
- Situaciones sanitarias relacionadas con la drogodependencia.
- Programas de prevención.
- Tratamiento de la drogodependencia en situaciones de urgencia.

Realización de controles analíticos sencillos:

- Tipos de muestras. Obtención de muestras.
- Conservación de muestras.
- Seguridad y prevención de riesgos en el laboratorio.
- Normas básicas de higiene.
- Técnicas de limpieza, desinfección y esterilización.
- Principios elementales de los métodos de análisis clínicos.
- Expresión y registro de resultados. Protección de datos personales.
- Interferencias en los parámetros biológicos analizados.

Apoyo psicológico al usuario:

 - Etapas evolutivas en psicología.
- Cambios psicológicos y adaptación a la enfermedad:
 Estrés y ansiedad.
 Mecanismos de defensa ante la enfermedad.
- Psicología del enfermo crónico.
- Psicología del enfermo oncológico.
- Psicología del enfermo geriátrico.
- Psicología del enfermo con SIDA.
- Psicología del enfermo terminal.
- Psicología del niño y adolescente con enfermedad crónica.
- Psicología del embarazo.
- Mecanismos y técnicas de apoyo.

D) Se modifica el Anexo 6 que queda redactado como se establece a continuación:

“ANEXO 6
Profesorado

Atribución docente.
Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo
formativo de Farmacia y parafarmacia

Especialidad del
Módulo profesional Cuerpo
profesorado
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Procedimientos de Secundaria.
0099. Disposición y venta de diagnóstico clínico y – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
productos. ortoprotésico. Secundaria.
– Laboratorio. – Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Procesos diagnósticos
Secundaria.
0100. Oficina de farmacia. clínicos y productos
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
ortoprotésicos.
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Procedimientos de
0101. Dispensación de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
diagnóstico clínico y
productos farmacéuticos. Secundaria.
ortoprotésico.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Procedimientos de
0102. Dispensación de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
diagnóstico clínico y
productos parafarmacéuticos. Secundaria.
ortoprotésico.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Procedimientos de Secundaria.
0103. Operaciones básicas de diagnóstico clínico y – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
laboratorio. ortoprotésico. Secundaria.
– Laboratorio. – Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Procedimientos de – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0104. Formulación magistral.
diagnóstico clínico y Secundaria.
 ortoprotésico. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Laboratorio. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Procesos diagnósticos – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
clínicos y productos Secundaria.
0105. Promoción de la salud.
ortoprotésicos. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Procesos Sanitarios. Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Procedimientos sanitarios y
Secundaria.
asistenciales.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
0020. Primeros auxilios. – Procedimientos de
Secundaria.
diagnóstico clínico y
– Cuerpo a extinguir de Profesores
ortoprotésico.
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0061. Anatomofisiología y Secundaria.
– Procesos Sanitarios.
patologías básicas. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de enseñanza
secundaria.
0156. Inglés profesional (GM). – Inglés.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Procedimientos de Secundaria.
diagnóstico clínico y – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
ortoprotésico. Secundaria.
– Laboratorio. – Cuerpo a extinguir de Profesores
1713. Proyecto intermodular.
Técnicos de Formación Profesional.
– Procesos diagnósticos – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
clínicos y productos Secundaria.
ortoprotésicos. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Procesos Sanitarios. Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1709. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad I. Laboral. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1710. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad II. Laboral. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Procedimiento de Secundaria.
diagnósticos clínico y – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
ortoprotésico. Secundaria.
– Laboratorio. – Cuerpo a extinguir de Profesores
1708. Sostenibilidad aplicada al Técnicos de Formación Profesional.
sistema productivo. – Procesos diagnósticos
clínicos y productos – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
ortoprotésicos. Secundaria.
– Procesos Sanitarios. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Formación y Orientación Secundaria.
Laboral.
– Procedimiento de – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1664. Digitalización aplicada a diagnósticos clínico y Secundaria.
los sectores productivos (GM). ortoprotésico. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Laboratorio. Secundaria.
 – Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Procesos diagnósticos
clínicos y productos – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
ortoprotésicos. Secundaria.
– Procesos Sanitarios. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Formación y Orientación Secundaria.
Laboral.

12.- Se modifica el Decreto Foral 48/2022, de 11 de mayo, por el que se establecen la

estructura y el currículo del título de Técnico en Procesado y transformación de la madera,
en el ámbito de la Comunidad Foral de Navarra, de acuerdo con lo que se dispone a
continuación.

A) Se modifica el Anexo 2.B).a. en el que se relacionan los módulos profesionales del

currículo con detalle de su denominación, duración y distribución temporal, que queda
redactado de la siguiente manera:

HORAS CLASES
CÓDIGO DENOMINACIÓN CURSO
TOTALES SEMANALES
0538 Materiales en carpintería y mueble 130 4 1º
1638 Aserrado y despiece de la madera 325 10 1º
1639 Tratamientos de la madera 295 9 1º
0156 Inglés profesional (GM) 70 2 1º
1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM) 40 1 1º
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 40 1 1º
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 1º
1637 Recepción y almacén en industrias de la madera 100 3 2º
1640 Fabricación de tableros 230 7 2º
1641 Acabados de tableros 200 6 2º
1643 Automatización del mecanizado de la madera 230 7 2º
1713 Proyecto intermodular 70 2 2º
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 70 2 2º
Módulo profesional optativo 100 3 2º

B) Se modifica el Anexo 6 que queda redactado como se establece a continuación:

“ANEXO 6
Profesorado

Atribución docente.
Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo
formativo de Procesado y transformación de la madera

Especialidad del
Módulo profesional Cuerpo
profesorado
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0538. Materiales en carpintería – Procesos y Productos en Secundaria.
y mueble. Madera y Mueble. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
1637. Recepción y almacén en – Fabricación e Instalación de – Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
industrias de la madera. Carpintería y Mueble. de Formación Profesional.
 – Cuerpo de Profesores Especialistas en
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
de Formación Profesional.
1638. Aserrado y despiece de la – Fabricación e Instalación de
– Cuerpo de Profesores Especialistas en
madera. Carpintería y Mueble.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1639. Tratamientos de la – Procesos y Productos en Secundaria.
madera. Madera y Mueble. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
de Formación Profesional.
– Fabricación e Instalación de
1640. Fabricación de tableros. – Cuerpo de Profesores Especialistas en
Carpintería y Mueble.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
de Formación Profesional.
– Fabricación e Instalación de
1641. Acabados de tableros. – Cuerpo de Profesores Especialistas en
Carpintería y Mueble.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Fabricación e Instalación de – Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
Carpintería y Mueble. de Formación Profesional.
1643. Automatización del
– Mecanizado y – Cuerpo de Profesores Especialistas en
mecanizado de la madera.
Mantenimiento de Sectores Singulares de Formación
Máquinas. Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de enseñanza
secundaria.
0156. Inglés profesional (GM). – Inglés.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Fabricación e Instalación de – Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
Carpintería y Mueble. de Formación Profesional.
– Mecanizado y – Cuerpo de Profesores Especialistas en
Mantenimiento de Sectores Singulares de Formación
1713. Proyecto intermodular. Máquinas. Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Procesos y Productos en Secundaria.
Madera y Mueble. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1709. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad I. Laboral. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1710. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad II. Laboral. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Fabricación e Instalación de – Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
Carpintería y Mueble. de Formación Profesional.
– Mecanizado y – Cuerpo de Profesores Especialistas en
1708. Sostenibilidad aplicada al Mantenimiento de Sectores Singulares de Formación
sistema productivo. Máquinas. Profesional.
– Procesos y Productos en – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Madera y Mueble. Secundaria.
– Formación y Orientación – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
 Laboral. Secundaria.
– Fabricación e Instalación de – Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
Carpintería y Mueble. de Formación Profesional.
– Mecanizado y – Cuerpo de Profesores Especialistas en
Mantenimiento de Sectores Singulares de Formación
1664. Digitalización aplicada a
Máquinas. Profesional.
los sectores productivos (GM).
– Procesos y Productos en – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Madera y Mueble. Secundaria.
– Formación y Orientación – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral. Secundaria.

13.- Se modifica el Decreto Foral 204/2011, de 14 de septiembre, por el que se establecen la

estructura y el currículo del título de Técnico en Elaboración de productos alimenticios en el
ámbito de la Comunidad Foral de Navarra, de acuerdo con lo que se dispone a continuación.

A) Se modifica el Anexo 1.A).c) Cualificaciones y unidades de competencia del citado

decreto foral de manera que queda redactado de la siguiente forma:
“Las cualificaciones y unidades de competencia incluidas en el título de Técnica/o en
Elaboración de productos alimenticios son las siguientes:

INA103_2: Producción de conservas vegetales a nivel industrial, que comprende las siguientes
unidades de competencia:
- UC2568_2: Efectuar la recepción y el control de calidad de productos hortofrutícolas
(frutas, hortalizas, setas y legumbres) y materias auxiliares.
- UC2569_2: Efectuar el almacenamiento de productos hortofrutícolas frescos (frutas,
hortalizas, setas y legumbres), y expedición de otros productos vegetales.
- UC2584_2: Conducir la aplicación de los tratamientos finales de conservas vegetales,
zumos y platos cocinados.

INA106_2: Elaboración de leches de consumo y productos lácteos, que comprende las

siguientes unidades de competencia:
- UC0027_2: Realizar y conducir las operaciones de recepción, almacenamiento y
tratamientos previos de la leche, y de otras materias primas lácteas.
- UC0302_2: Conducir y controlar las operaciones de elaboración de leches de consumo,
evaporadas, en polvo, condensadas y de nata, mantequilla, helados y similares.
- UC0303_2: Conducir y controlar las operaciones de elaboración de postres lácteos,
yogures y leches fermentadas.
- UC0304_2: Conducir y controlar las operaciones de envasado y acondicionamiento de
productos lácteos.

INA773_2: Elaboración de productos cárnicos a nivel industrial, que comprende las siguientes
unidades de competencia:
- UC0295_2: Efectuar la recepción, el control de calidad, el almacenamiento y
expedición de las materias cárnicas, primas y auxiliares.
- UC0298_2: Elaborar derivados cárnicos a nivel industrial.

INA776_2: Producción de conservas de pescado a nivel industrial, que comprende las

siguientes unidades de competencia:
- UC0318_2: Obtener productos de la pesca y de la acuicultura en conserva,
semiconservas y salazones.
 - UC0319_2: Obtener derivados de productos de la pesca y de la acuicultura: masas,
pastas, congelados y platos cocinados o precocinados.”

B) Se modifica el Anexo 2.B).a. en el que se relacionan los módulos profesionales del

currículo con detalle de su denominación, duración y distribución temporal, que queda
redactado de la siguiente manera:

HORAS CLASES
CÓDIGO DENOMINACIÓN CURSO
TOTALES SEMANALES
0031 Seguridad e higiene en la manipulación de alimentos 70 2 1º
0116 Principios de mantenimiento electromecánico 100 3 1º
0141 Materias primas en la industria alimentaria 195 6 1º
0142 Operaciones de acondicionado de materias primas 195 6 1º
0145 Procesos tecnológicos en la industria alimentaria 195 6 1º
0156 Inglés profesional (GM) 70 2 1º
1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM) 40 1 1º
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 40 1 1º
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 1º
Operaciones y control de almacén en la industria
0030 100 3 2º
alimentaria
0143 Tratamientos de transformación y conservación 260 8 2º
0144 Procesado de productos alimenticios 325 10 2º
0146 Venta y comercialización de productos alimentarios 70 2 2º
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 70 2 2º
1713 Proyecto intermodular 70 2 2º
Módulo profesional optativo 100 3 2º

C) Se reunifica el módulo 0143. Tratamientos de transformación y conservación, que

se encontraba dividido en dos módulos, 0143a. Tratamientos de transformación y
conservación I y 0143b. Tratamientos de transformación y conservación II, cuyo
desarrollo queda establecido a continuación

Módulo Profesional: Tratamientos de transformación y conservación

Código: 0143
Duración: 260 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Envasa productos elaborados, justificando el material y la técnica seleccionada.

Criterios de evaluación:
a) Se han descrito las funciones del envasado y los materiales de envasado.
b) Se han relacionado los envases de uso alimentario con los productos que se van a
envasar.
c) Se han analizado las incompatibilidades existentes entre los materiales de
envasado y los productos alimenticios.
d) Se han descrito los métodos de llenado y cerrado de envases y recipientes.
e) Se han caracterizado y manejado los equipos de envasado.
f) Se han identificado las medidas de seguridad de los equipos.
g) Se han dosificado los productos alimenticios en los envases por métodos manuales
y mecanizados, realizándose los controles básicos.
 h) Se han cerrado los envases aplicándose el método más adecuado en función del
tipo de envase y de las características del producto a envasar.
i) Se han envasado productos alimenticios en atmósferas pobres en oxígeno,
justificándose su utilización.
j) Se han aplicado medidas correctivas ante desviaciones.
k) Se han adoptado medidas de higiene y seguridad alimentaria durante el envasado.

2. Etiqueta y embala productos alimenticios envasados, relacionando la técnica empleada con

su integridad y tipo de transporte.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito las funciones del embalaje y los materiales más empleados en la
industria alimentaria.
b) Se han caracterizado los procedimientos y técnicas de embalaje y etiquetado de
productos alimenticios.
c) Se han descrito los equipos de embalaje y etiquetado de los productos alimenticios.
d) Se han embandejado, encajado, retractilado y precintado los productos
alimenticios envasados, asegurándose su integridad.
e) Se han paletizado y flejado los productos alimenticios embalados de forma
adecuada, asegurando su equilibrio.
f) Se ha identificado la información obligatoria y complementaria a incluir en las
etiquetas y rótulos de productos alimenticios.
g) Se ha diseñado la etiqueta del producto envasado y embalado, garantizándose una
correcta trazabilidad.
h) Se han aplicado las medidas correctivas ante desviaciones.
i) Se ha valorado la repercusión medioambiental de un uso racional de los materiales
de embalaje.

3. Transforma los productos formulados describiendo los procedimientos y técnicas aplicadas.

Criterios de evaluación:
a) Se han descrito las características físicas, químicas y organolépticas de los
productos alimenticios cocidos, horneados, fritos y asados.
b) Se han caracterizado los métodos y técnicas de cocción, horneado y asado y sus
parámetros de control.
c) Se han reconocido los equipos de cocción, horneado y asado describiendo su
funcionamiento.
d) Se ha realizado el mantenimiento de primer nivel y la secuencia de arranque-
parada de los equipos de cocción, horneado y asado, según el manual de
instrucciones o la instrucción de trabajo del puesto.
e) Se han identificado las medidas de seguridad de los equipos.
f) Se han horneado, frito, asado o cocido los productos formulados, realizándose los
controles básicos.
g) Se han aplicado las medidas correctivas ante las desviaciones.
h) Se han adoptado medidas de higiene y seguridad alimentaria durante las
operaciones.
i) Se han separado de forma selectiva los residuos generados.

4. Aplica tratamientos térmicos de conservación, analizando sus fundamentos y los equipos de

proceso.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito los tratamientos de conservación de productos alimenticios por
acción del calor y del frío.
 b) Se han caracterizado los equipos de pasteurización y esterilización de productos
alimenticios.
c) Se ha realizado el mantenimiento de primer nivel y la secuencia de arranque-
parada de los equipos de conservación térmica, según el manual de instrucciones o
la instrucción de trabajo del puesto.
d) Se han pasteurizado productos alimenticios, justificándose la temperatura y tiempo
de proceso.
e) Se han esterilizado productos alimenticios, realizándose los controles básicos.
f) Se han caracterizado y manejado los equipos de refrigeración y congelación de
productos alimenticios.
g) Se han identificado las medidas de seguridad de los equipos.
h) Se han refrigerado y/o congelado los productos alimenticios, justificándose la
temperatura y tiempo de proceso.
i) Se han reconocido los efectos organolépticos e higiénico-sanitarios de un
inadecuado tratamiento térmico.
j) Se ha valorado la optimización de los recursos hídricos y energéticos.
k) Se han aplicado las medidas correctivas ante las desviaciones.

5. Reduce la actividad de agua de los productos alimenticios, relacionándola con las

características organolépticas del producto final y su poder de conservación.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito los tratamientos que reducen el contenido en agua de los alimentos
y sus parámetros de control.
b) Se han caracterizado los equipos de deshidratación/secado, concentración y
liofilización.
c) Se ha realizado el mantenimiento de primer nivel y la secuencia de arranque-
parada de los secaderos, evaporadores, concentradores y liofilizadores, según el
manual de instrucciones o la instrucción de trabajo del puesto.
d) Se han identificado las medidas de seguridad de los equipos.
e) Se han deshidratado/secado productos alimenticios, realizándose los controles
básicos.
f) Se han concentrado productos alimenticios, describiéndose los cambios que se han
producido en sus características organolépticas.
g) Se han liofilizado productos alimenticios, justificándose la elección de este
tratamiento.
h) Se han aplicado las medidas correctivas ante las desviaciones.
i) Se ha valorado la repercusión económica de un incorrecto reglaje de los equipos.

6. Conserva productos alimenticios mediante otros tratamientos reconociendo sus

fundamentos y mecanismos de actuación.
Criterios de evaluación:
a) Se han caracterizado las sustancias inhibidoras que permiten conservar los
productos alimenticios. Normativa vigente.
b) Se han identificado los tratamientos de conservación por radiaciones ionizantes y
sus equipos de proceso.
c) Se han reconocido las tecnologías emergentes de conservación de los alimentos.
d) Se han descrito y manejado las unidades climáticas.
e) Se ha realizado el mantenimiento de primer nivel y la secuencia de arranque-
parada de las unidades climáticas y de los tanques de fermentación, según el
manual de instrucciones o la instrucción de trabajo del puesto.
f) Se han identificado las medidas de seguridad de los equipos.
 g) Se han fermentado y ahumado productos alimenticios, describiéndose las
transformaciones físicas, químicas y organolépticas que han tenido lugar.
h) Se han incorporado sustancias conservantes en la formulación de los productos
alimenticios, caracterizándose su función tecnológica.
i) Se han aplicado las medidas correctivas ante desviaciones.
j) Se han adoptado medidas de higiene y seguridad alimentaria durante la adición de
sustancias conservantes.
k) Se ha valorado la repercusión de un exceso de sustancias osmóticas (sal, azúcar y
otros) en la salud de los consumidores.

Contenidos.

Envasado de productos alimenticios:

− Funciones del envasado: fundamentos básicos.
− Envases de productos alimenticios. Materiales, propiedades, formatos,
conservación y normativa.
− Incompatibilidades de los materiales de envasado y los productos alimenticios.
− Productos adhesivos y otros auxiliares de envasado.
− Dosificación y llenado de envases.
− Elementos y sistemas de cerrado de los envases. Descripción. Control de cierres.
− Equipos y líneas de envasado. Medidas de seguridad y limpieza.
− Empleo de atmósferas pobres en oxígeno como tratamientos de conservación.
Aplicaciones.
− Equipos que modifican la atmósfera de los envases. Medidas de seguridad y
limpieza.
− Operaciones y procedimientos de envasado aséptico.
− Envasado “in situ». Materiales de envasado y elementos de cierre.
− Equipos de envasado “in situ». Medidas de seguridad y limpieza.
− Funcionamiento, secuenciación, mantenimiento de primer nivel y regulación de los
equipos. Anomalías y acciones correctoras más frecuentes. Parámetros de control.
− Controles básicos a realizar durante el envasado de los productos alimenticios.

Etiquetado y embalaje de productos alimenticios:

− Embalajes de productos alimenticios.
− Métodos de embalaje.
− Equipos de embalaje. Medidas de seguridad y limpieza.
− Etiquetas y rótulos de los productos alimenticios. Normativa vigente.
− Operaciones de etiquetado y rotulado.
− Equipos de etiquetado y rotulación. Medidas de seguridad y limpieza.
− Funcionamiento, secuenciación, mantenimiento de primer nivel y regulación de los
equipos. Anomalías y acciones correctoras más frecuentes. Parámetros de control.

Transformación de productos alimenticios:

− Tratamientos de conservación térmicos (frío y calor).
− Características físicas, químicas y organolépticas de los productos alimenticios
cocidos, horneados, fritos o asados.
− Métodos de cocción, horneado o asado. Aplicaciones.
− El obrador: características y ubicación de los equipos.
− Equipos para la cocción, horneado, fritura y asado de productos alimenticios.
Medidas de seguridad y limpieza.
− Funcionamiento, secuenciación, mantenimiento de primer nivel y regulación de los
equipos.
 − Métodos de separación de componentes. Aplicaciones.
− Equipos de separación de componentes. Medidas de seguridad y limpieza.

Conservación por tratamientos térmicos:

− Alteración de los alimentos. Causas. Consecuencias.
− Tratamientos de conservación por calor.
− Sistemas de producción de calor.
− Equipos de producción de calor. Medidas de seguridad y limpieza.
− Tratamientos de conservación por acción del calor. Aplicaciones.
− Equipos de pasteurización y esterilización de productos alimenticios. Medidas de
seguridad y limpieza.
− Tratamientos de conservación por frío.
− Sistemas de producción de frío.
− Equipos de producción de frío. Medidas de seguridad y limpieza. Frigorígenos,
criogénicos.
− Tratamientos de conservación por acción del frío. Aplicaciones.
− Funcionamiento, secuenciación, mantenimiento de primer nivel y regulación de los
equipos. Anomalías y acciones correctoras más frecuentes. Parámetros de control.
− Interpretación de los gráficos de control de los tratamientos de conservación por
efecto del calor y frío.
− Ajuste de tratamientos según los controles finales del producto.

Conservación basada en la reducción del agua disponible:

− Importancia del agua en el crecimiento de los microorganismos.
− El agua de los alimentos.
− Tratamientos de conservación por reducción del contenido en agua. Aplicaciones.
− Secaderos. Medidas de seguridad y limpieza.
− Liofilizadores. Medidas de seguridad y limpieza.
− Evaporadores. Medidas de seguridad y limpieza.
− Funcionamiento, secuenciación, mantenimiento de primer nivel y regulación de los
equipos.

Conservación de productos alimenticios mediante otros tratamientos:

− Tratamientos basados en la disminución del pH o aumento de la acidez.
− Fermentación de productos alimenticios. Aplicaciones.
− Conservación por ahumado. Cámaras de ahumado. Aplicaciones.
− Transformaciones físicas, químicas y organolépticas de los productos fermentados y
ahumados.
− Sustancias inhibidoras. Normativa vigente.
− Tratamientos de conservación por incorporación y recubrimiento de sustancias
inhibidoras. Aplicaciones.
− Tratamientos de conservación por acción de sustancias inhibidoras. Aplicaciones.
− Agentes conservantes de uso alimentario.
− Tratamientos de conservación por radiaciones ionizantes y equipos de proceso.
− Unidades climáticas. Cámaras de fermentación y ahumado. Medidas de seguridad y
limpieza.
− Nuevos tratamientos de conservación de alimentos.

D) Se sustituyen los Anexos 5.A) y 5.B) por los que figuran a continuación

ANEXO 5.A)
 Correspondencia de las unidades de competencia acreditadas con los módulos profesionales
para su convalidación

Unidades de competencia acreditadas Módulos profesionales convalidables

UC0027_2: Realizar y conducir las operaciones de
recepción, almacenamiento y tratamientos 0030. Operaciones y control de almacén en la
previos de la leche, y de otras materias primas industria alimentaria.
lácteas.
UC2568_2: Efectuar la recepción y el control de
calidad de productos hortofrutícolas (frutas
hortalizas, setas y legumbres) y materias
0030. Operaciones y control de almacén en la
auxiliares.
industria alimentaria.
UC2569_2: Efectuar el almacenamiento de
0141. Materias primas en la industria alimentaria.
productos hortofrutícolas frescos (frutas,
hortalizas, setas y legumbres), y expedición de
otros productos vegetales.
UC0295_2: Efectuar la recepción, el control de 0030. Operaciones y control de almacén en la
calidad, el almacenamiento y expedición de las industria alimentaria.
materias cárnicas, primas y auxiliares. 0141. Materias primas en la industria alimentaria.
UC0302_2: Conducir y controlar las operaciones
de elaboración de leches de consumo, 0142. Operaciones de acondicionado de materias
evaporadas, en polvo, condensadas y de nata, primas.
mantequilla, helados y similares. 0144. Procesado de productos alimenticios.
UC0304_2: Conducir y controlar las operaciones 0031. Seguridad e higiene en la manipulación de
de envasado y acondicionamiento de productos alimentos.
lácteos
0143. Tratamientos de transformación y
UC2584_2: Conducir la aplicación de los conservación.
tratamientos finales de conservas vegetales, 0144. Procesado de productos alimenticios.
zumos y platos cocinados. 0031. Seguridad e higiene en la manipulación de
alimentos
UC0298_2: Elaborar derivados cárnicos a nivel
industrial.
0143. Tratamientos de transformación y
UC0318_2: Obtener productos de la pesca y de la
conservación.
acuicultura en conserva, semiconservas y
0144. Procesado de productos alimenticios.
salazones.
0031. Seguridad e higiene en la manipulación de
UC0319_2: Obtener productos de la pesca y de la
alimentos.
acuicultura: masas, pastas, congelados y platos
cocinados o precocinados.
UC0303_2: Conducir y controlar las operaciones
0143. Tratamientos de transformación y
de elaboración de postres lácteos, yogures y
conservación.
leches fermentadas.
0144. Procesado de productos alimenticios.
UC0304_2: Conducir y controlar las operaciones
0031. Seguridad e higiene en la manipulación de
de envasado y acondicionamiento de productos
alimentos.
lácteos.
UC0302_2: Conducir y controlar las operaciones
de elaboración de leches de consumo,
evaporadas, en polvo, condensadas y de nata,
mantequilla, helados y similares.
UC0303_2: Conducir y controlar las operaciones 0031. Seguridad e higiene en la manipulación de
de elaboración de postres lácteos, yogures y alimentos.
leches fermentadas.
UC0318_2: Obtener productos de la pesca y de la
acuicultura en conserva, semiconservas y
salazones.
NOTA: Las personas matriculadas en este ciclo formativo que tengan acreditadas todas las unidades de
competencias incluidas en el título, de acuerdo con el procedimiento de acreditación de competencias
profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral u otras vías formales o informales recogido en el Real
Decreto 659/2023, de 18 de julio, por el que se desarrolla la ordenación del Sistema de Formación, tendrán
convalidados los módulos profesionales “0116 Principios de mantenimiento electromecánico” y “0145 Procesos
tecnológicos en la industria alimentaria”.

ANEXO 5.B)
Correspondencia entre módulos profesionales y unidades de competencia para su acreditación

Módulos profesionales superados Unidades de competencia acreditables

UC0027_2: Realizar y conducir las operaciones de
recepción, almacenamiento y tratamientos
previos de la leche, y de otras materias primas
lácteas.
UC2568_2: Efectuar la recepción y el control de
calidad de productos hortofrutícolas (frutas
0030. Operaciones y control de almacén en la
hortalizas, setas y legumbres) y materias auxiliares.
industria alimentaria.
UC2569_2: Efectuar el almacenamiento de
0141. Materias primas en la industria alimentaria.
productos hortofrutícolas frescos (frutas,
hortalizas, setas y legumbres), y expedición de
otros productos vegetales.
UC0295_2: Efectuar la recepción, el control de
calidad, el almacenamiento y expedición de las
materias cárnicas, primas y auxiliares.
UC0302_2: Conducir y controlar las operaciones
0142. Operaciones de acondicionado de materias de elaboración de leches de consumo, evaporadas,
primas. en polvo, condensadas y de nata, mantequilla,
0144. Procesado de productos alimenticios. helados y similares.
0031. Seguridad e higiene en la manipulación de UC0304_2: Conducir y controlar las operaciones
alimentos. de envasado y acondicionamiento de productos
lácteos.
UC2584_2: Conducir la aplicación de los
tratamientos finales de conservas vegetales,
zumos y platos cocinados.
UC0298_2: Elaborar derivados cárnicos a nivel
industrial.
UC0318_2: Obtener productos de la pesca y de la
0143. Tratamientos de transformación y acuicultura en conserva, semiconservas y
conservación. salazones.
0144. Procesado de productos alimenticios. UC0319_2: Obtener derivados de productos de la
0031. Seguridad e higiene en la manipulación de pesca y de la acuicultura: masas, pastas,
alimentos. congelados y platos cocinados o precocinados.
UC0303_2: Conducir y controlar las operaciones
de elaboración de postres lácteos, yogures y leches
fermentadas.
UC0304_2: Conducir y controlar las operaciones
de envasado y acondicionamiento de productos
lácteos.”

E) Se modifica el Anexo 6 que queda redactado como se establece a continuación:

“ANEXO 6
Profesorado
Atribución docente.

Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo
formativo de Técnica/o en Elaboración de productos alimenticios

Especialidad del
Módulo profesional Cuerpo
profesorado
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0141. Materias primas en la – Procesos en la industria Secundaria.
industria alimentaria. alimentaria. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0142. Operaciones de – Operaciones y equipos de
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
acondicionado de materias elaboración de productos
Secundaria.
primas. alimentarios.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Operaciones y equipos de
0143. Tratamientos de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
elaboración de productos
transformación y conservación. Secundaria.
alimentarios.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0141. Materias primas en la – Procesos en la industria Secundaria.
industria alimentaria. alimentaria. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0142. Operaciones de – Operaciones y equipos de
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
acondicionado de materias elaboración de productos
Secundaria.
primas. alimentarios.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Operaciones y equipos de
0143. Tratamientos de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
elaboración de productos
transformación y conservación. Secundaria.
alimentarios.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Operaciones y equipos de
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
elaboración de productos
Secundaria.
alimentarios.
0116. Principios de – Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
mantenimiento de Formación Profesional.
electromecánico – Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
– Mecanizado y de Formación Profesional.
mantenimiento de – Cuerpo de Profesores Especialistas en
máquinas. Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0145. Procesos tecnológicos en – Procesos en la industria Secundaria.
la industria alimentaria. alimentaria. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
0146. Venta y comercialización – Procesos en la industria – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
de productos alimentarios. alimentaria. Secundaria.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0030. Operaciones y control de – Operaciones y equipos de
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
almacén en la industria elaboración de productos
Secundaria.
alimentaria. alimentarios.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0031. Seguridad e higiene en la – Procesos en la industria Secundaria.
manipulación de alimentos. alimentaria. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de enseñanza
secundaria.
0156. Inglés profesional (GM). – Inglés.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Operaciones y equipos de
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
elaboración de productos
Secundaria.
alimentarios.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
de Formación Profesional.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
1713. Proyecto intermodular. – Mecanizado y de Formación Profesional.
mantenimiento de – Cuerpo de Profesores Especialistas en
máquinas. Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Procesos en la industria Secundaria.
alimentaria. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1709. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad I. Laboral. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1710. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad II. Laboral. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Operaciones y equipos de
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
elaboración de productos
Secundaria.
alimentarios.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
de Formación Profesional.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
1708. Sostenibilidad aplicada al
– Mecanizado y de Formación Profesional.
sistema productivo.
mantenimiento de – Cuerpo de Profesores Especialistas en
máquinas. Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Procesos en la industria – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
alimentaria. Secundaria.
– Formación y Orientación – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral. Secundaria.
1664. Digitalización aplicada a – Operaciones y equipos de – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
 los sectores productivos (GM). elaboración de productos Secundaria.
alimentarios. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
de Formación Profesional.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
– Mecanizado y de Formación Profesional.
mantenimiento de – Cuerpo de Profesores Especialistas en
máquinas. Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Procesos en la industria – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
alimentaria. Secundaria.
– Formación y Orientación – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral. Secundaria.

14. Se modifica el Decreto Foral 205/2011, de 14 de septiembre, por el que se establecen la

estructura y el currículo del título de Técnico en Electromecánica de vehículos automóviles
en el ámbito de la Comunidad Foral de Navarra, de acuerdo con lo que se dispone a
continuación.

A) Se modifica el Anexo 1.A).c) Cualificaciones y unidades de competencia del citado

decreto foral de manera que queda redactado de la siguiente forma:
“Las cualificaciones y unidades de competencia incluidas en el título de Técnica/o en
Electromecánica de vehículos automóviles son las siguientes:

TMV197_2: Mantenimiento de los sistemas eléctricos y electrónicos de vehículos, que

comprende las siguientes unidades de competencia:
- UC0627 2: Mantener los sistemas eléctricos en vehículos.
- UC0628 2: Mantener los sistemas de ayuda a la conducción, confortabilidad y
protección de personas en vehículos.

TMV048_2: Mantenimiento del motor y sus sistemas auxiliares, que comprende las siguientes
unidades de competencia:
- UC0132 2: Mantener el motor térmico del vehículo.
- UC0133 2: Mantener los sistemas auxiliares del motor térmico del vehículo.
- UC0626 2: Mantener los sistemas de almacenamiento de alta/baja tensión, carga y
arranque de vehículos.

TMV047_2: Mantenimiento de sistemas de transmisión de fuerza y trenes de rodaje de

vehículos automóviles, que comprende las siguientes unidades de competencia:
- UC0130_2: Mantener los sistemas de dirección y suspensión.
- UC0131_2: Mantener los sistemas de transmisión y frenos.”

B) Se modifica el Anexo 2.B).a. en el que se relacionan los módulos profesionales del

currículo con detalle de su denominación, duración y distribución temporal, que queda
redactado de la siguiente manera:

HORAS CLASES
CÓDIGO DENOMINACIÓN CURSO
TOTALES SEMANALES
0260 Mecanizado básico 70 2 1º
0452 Motores 230 7 1º
 0454 Circuitos de fluidos. Suspensión y dirección 230 7 1º
0456 Sistemas de carga y arranque 230 7 1º
0156 Inglés profesional (GM) 70 2 1º
1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM) 40 1 1º
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 40 1 1º
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 1º
0453 Sistemas auxiliares del motor 255 8 2º
0455 Sistemas de transmisión y frenado 195 6 2º
0457 Circuitos eléctricos auxiliares del vehículo 135 4 2º
0458 Sistemas de seguridad y confortabilidad 165 5 2º
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 70 2 2º
1713 Proyecto intermodular 70 2 2º
Módulo profesional optativo 100 3 2º

C) Se sustituyen los Anexos 5.A) y 5.B) por los que figuran a continuación

ANEXO 5.A)
Correspondencia de las unidades de competencia acreditadas con los módulos profesionales
para su convalidación

Unidades de competencia acreditadas Módulos profesionales convalidables

UC0626_2: Mantener los sistemas de
almacenamiento de alta/baja tensión, carga y 0456. Sistemas de carga y arranque.
arranque de vehículos.
UC0627_2: Mantener los sistemas eléctricos en
0457. Circuitos eléctricos auxiliares del vehículo.
vehículos.
UC0628_2: Mantener los sistemas de ayuda a la
conducción, confortabilidad y protección de 0458. Sistemas de seguridad y confortabilidad.
personas en vehículos.
UC0132_2: Mantener el motor térmico del
0452. Motores.
vehículo.
UC0133_2: Mantener los sistemas auxiliares del
0453. Sistemas auxiliares del motor.
motor térmico del vehículo.
UC0130_2: Mantener los sistemas de dirección y 0454. Circuitos de fluidos. Suspensión y
suspensión. dirección.
UC0131_2: Mantener los sistemas de
0455. Sistemas de transmisión y frenado.
transmisión y frenos.

NOTA: Las personas matriculadas en este ciclo formativo que tengan acreditadas todas las unidades de competencia
incluidas en el título de acuerdo al procedimiento establecido en el Real Decreto 659/2023, de 18 de julio, de
reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral o por vías no formales de
formación, tendrán convalidado el módulo profesional “0260. Mecanizado básico.”

ANEXO 5.B)
Correspondencia entre módulos profesionales y unidades de competencia para su acreditación

Módulos profesionales superados Unidades de competencia acreditables

UC0626_2: Mantener los sistemas de
0456. Sistemas de carga y arranque. almacenamiento de alta/baja tensión, carga y
arranque de vehículos.
UC0627_2: Mantener los sistemas eléctricos en
0457. Circuitos eléctricos auxiliares del vehículo.
vehículos.
 UC0628_2: Mantener los sistemas de ayuda a la
0458. Sistemas de seguridad y confortabilidad. conducción, confortabilidad y protección de
personas en vehículos.
UC0132_2: Mantener el motor térmico del
0452. Motores.
vehículo.
UC0133_2: Mantener los sistemas auxiliares del
0453. Sistemas auxiliares del motor.
motor térmico del vehículo.
UC0130_2: Mantener los sistemas de dirección y
0454. Circuitos de fluidos. Suspensión y dirección.
suspensión.
UC0131_2: Mantener los sistemas de transmisión
0455. Sistemas de transmisión y frenado.
y frenos.”

D) Se modifica el Anexo 6 que queda redactado como se establece a continuación:

“ANEXO 6
Profesorado

Atribución docente.

Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo
formativo de Técnica/o en Electromecánica de vehículos automóviles

Especialidad del Cuerpo

Módulo profesional
profesorado
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
de Formación Profesional.
– Mantenimiento de
0452. Motores. – Cuerpo de Profesores Especialistas en
Vehículos.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
de Formación Profesional.
0453. Sistemas auxiliares del – Mantenimiento de
– Cuerpo de Profesores Especialistas en
motor. Vehículos.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
de Formación Profesional.
0454. Circuitos de fluidos. – Mantenimiento de
– Cuerpo de Profesores Especialistas en
Suspensión y dirección. Vehículos.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
de Formación Profesional.
0455. Sistemas de transmisión y – Mantenimiento de
– Cuerpo de Profesores Especialistas en
frenado. Vehículos.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Organización y Procesos
0456. Sistemas de carga y Secundaria.
de Mantenimiento de
arranque. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Vehículos.
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Organización y Procesos
0457. Circuitos eléctricos Secundaria.
de Mantenimiento de
auxiliares del vehículo. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Vehículos.
Secundaria
0458. Sistemas de seguridad – Mantenimiento de – Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
confortabilidad. Vehículos. de Formación Profesional.
 – Cuerpo de Profesores Especialistas en
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
de Formación Profesional.
– Mantenimiento de
0260. Mecanizado básico. – Cuerpo de Profesores Especialistas en
Vehículos.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de enseñanza
secundaria.
0156. Inglés profesional (GM). – Inglés.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
de Formación Profesional.
– Mantenimiento de
– Cuerpo de Profesores Especialistas en
Vehículos.
Sectores Singulares de Formación
1713. Proyecto intermodular. Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Organización y Procesos
Secundaria.
Mantenimiento de
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Vehículos.
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1709. Itinerario personal para – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad I. Laboral. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1710. Itinerario personal para – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad II. Laboral. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
de Formación Profesional.
– Mantenimiento de
– Cuerpo de Profesores Especialistas en
Vehículos.
Sectores Singulares de Formación
1708. Sostenibilidad aplicada al Profesional.
sistema productivo – Organización y Procesos
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
de Mantenimiento de Secundaria.
Vehículos.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Formación y Orientación
Laboral Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores Técnicos
de Formación Profesional.
– Mantenimiento de
– Cuerpo de Profesores Especialistas en
Vehículos
Sectores Singulares de Formación
1664. Digitalización aplicada a Profesional.
los sectores productivos (GM). – Organización y Procesos
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
de Mantenimiento de
Secundaria.
Vehículos.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Formación y Orientación
Secundaria.
Laboral.

15.- Se modifica el Decreto Foral 215/2011, de 28 de septiembre, por el que se establecen la

estructura y el currículo del título de Técnico en Jardinería y floristería en el ámbito de la
Comunidad Foral de Navarra, de acuerdo con lo que se dispone a continuación.
 A) Se modifica el Anexo 2.B).a. en el que se relacionan los módulos profesionales del
currículo con detalle de su denominación, duración y distribución temporal, que queda
redactado de la siguiente manera:

HORAS CLASES
CÓDIGO DENOMINACIÓN CURSO
TOTALES SEMANALES
0404 Fundamentos agronómicos 165 5 1º
0407 Taller y equipos de tracción 165 5 1º
0409 Principios de sanidad vegetal 100 3 1º
0576 Implantación de jardines y zonas verdes 165 5 1º
0578 Producción de plantas y tepes en vivero 165 5 1º
0156 Inglés profesional (GM) 70 2 1º
1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM) 40 1 1º
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 40 1 1º
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 1º
0408 Infraestructuras e instalaciones agrícolas 130 4 2º
0479 Control fitosanitario 100 3 2º
0577 Mantenimiento y mejora de jardines y zonas verdes 185 6 2º
0580 Establecimientos de floristería 70 2 2º
0579 Composiciones florales y con plantas 165 5 2º
0581 Técnicas de venta en jardinería y floristería 100 3 2º
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 70 2 2º
1713 Proyecto intermodular 70 2 2º
Módulo profesional optativo 100 3 2º

B) Se modifica el Anexo 6 que queda redactado como se establece a continuación:

“ANEXO 6
Profesorado

Atribución docente.

Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo
formativo de Técnica/o en Jardinería y floristería

Especialidad del
Módulo profesional Cuerpo
profesorado
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0404. Fundamentos – Procesos de Producción Secundaria.
agronómicos. Agraria. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0407. Taller y equipos de – Operaciones y Equipos de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
tracción. Producción Agraria. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0408. Infraestructuras e – Operaciones y Equipos de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
instalaciones agrícolas. Producción Agraria. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
0409. Principios de sanidad – Procesos de Producción – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
vegetal. Agraria. Secundaria.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Procesos de Producción Secundaria.
0479. Control fitosanitario.
Agraria. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0576. Implantación de jardines – Operaciones y Equipos de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
y zonas verdes. Producción Agraria. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0577. Mantenimiento y mejora – Operaciones y Equipos de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
de jardines y zonas verdes. Producción Agraria. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0578. Producción de plantas y – Operaciones y Equipos de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
tepes en vivero. Producción Agraria. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0579. Composiciones florales y – Operaciones y Equipos de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
con plantas. Producción Agraria. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0580. Establecimientos de – Procesos de Producción Secundaria.
floristería. Agraria. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0581. Técnicas de venta en – Operaciones y Equipos de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
jardinería. Producción Agraria. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de enseñanza
secundaria.
0156. Inglés profesional (GM). – Inglés.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Operaciones y Equipos de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Producción Agraria. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
1713. Proyecto intermodular. Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Procesos de Producción Secundaria.
Agraria. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
1709. Itinerario personal para – Formación y Orientación – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
 la empleabilidad I. Laboral. Secundaria.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1710. Itinerario personal para – Formación y Orientación Secundaria.
la empleabilidad II. Laboral. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Operaciones y .Equipos de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Producción Agraria Secundaria.
1708. Sostenibilidad aplicada al – Cuerpo a extinguir de Profesores
sistema productivo. Técnicos de Formación Profesional.
– Procesos de Producción – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Agraria. Secundaria.
– Formación y Orientación – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral. Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Operaciones y Equipos de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Producción Agraria. Secundaria.
1664. Digitalización aplicada a – Cuerpo a extinguir de Profesores
los sectores productivos (GM). Técnicos de Formación Profesional.
– Procesos de Producción – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Agraria. Secundaria.
– Formación y Orientación – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral. Secundaria.

16.- Se modifica el Decreto Foral 216/2011, de 28 de septiembre, por el que se establecen la

estructura y el currículo del título de Técnico en Producción agroecológica en el ámbito de la
Comunidad Foral de Navarra, de acuerdo con lo que se dispone a continuación.

A) Se modifica el Anexo 2.B).a. en el que se relacionan los módulos profesionales del

currículo con detalle de su denominación, duración y distribución temporal, que queda
redactado de la siguiente manera:

HORAS CLASES
CÓDIGO DENOMINACIÓN CURSO
TOTALES SEMANALES
0404 Fundamentos agronómicos 165 5 1º
0405 Fundamentos zootécnicos 165 5 1º
0406 Implantación de cultivos ecológicos 165 5 1º
0407 Taller y equipos de tracción 165 5 1º
0409 Principios de sanidad vegetal 100 3 1º
0156 Inglés profesional (GM) 70 2 1º
1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM) 40 1 1º
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 40 1 1º
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 1º
0408 Infraestructuras e instalaciones agrícolas 130 4 2º
0410 Producción vegetal ecológica 255 8 2º
0411 Producción ganadera ecológica 165 5 2º
0412 Manejo sanitario del agrosistema 130 4 2º
0413 Comercialización de productos agroecológicos 70 2 2º
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 70 2 2º
1713 Proyecto intermodular 70 2 2º
 Módulo profesional optativo 100 3 2º

B) Se modifica el Anexo 6 que queda redactado como se establece a continuación:

“ANEXO 6
Profesorado

Atribución docente.

Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo
formativo de Técnica/o en Producción agroecológica

Especialidad del
Módulo profesional Cuerpo
profesorado
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Procesos de Producción Secundaria.
0404. Fundamentos agronómicos.
Agraria. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Procesos de Producción Secundaria.
0405. Fundamentos zootécnicos.
Agraria. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0408. Infraestructuras e instalaciones – Operaciones y Equipos de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
agrícolas. Producción Agraria. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Operaciones y Equipos de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
0407. Taller y equipos de tracción.
Producción Agraria. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Procesos de Producción Secundaria.
0409. Principios de sanidad vegetal.
Agraria. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0406. Implantación de cultivos – Operaciones y Equipos de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
ecológicos. Producción Agraria. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Operaciones y Equipos de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
0410. Producción vegetal ecológica.
Producción Agraria. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0411. Producción ganadera – Operaciones y Equipos de
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
ecológica. Producción Agraria.
Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
 Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0412. Manejo sanitario del – Procesos de Producción Secundaria.
agrosistema. Agraria. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0413. Comercialización de productos – Procesos de Producción Secundaria.
agroecológicos. Agraria. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria
– Cuerpo de Catedráticos de enseñanza
secundaria.
0156. Inglés profesional (GM). – Inglés.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Procesos de Producción Secundaria.
Agraria. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1713. Proyecto intermodular.
Secundaria.
– Operaciones y Equipos de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Producción Agraria. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1709. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad I. Laboral. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1710. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad II. Laboral. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Operaciones y Equipos de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Producción Agraria. Secundaria.
1708. Sostenibilidad aplicada al – Cuerpo a extinguir de Profesores
sistema productivo. Técnicos de Formación Profesional.
– Procesos de Producción – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Agraria. Secundaria.
– Formación y Orientación – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral. Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Operaciones y Equipos de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Producción Agraria. Secundaria.
1664. Digitalización aplicada a los – Cuerpo a extinguir de Profesores
sectores productivos (GM). Técnicos de Formación Profesional.
– Procesos de Producción – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Agraria. Secundaria.
– Formación y Orientación – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral. Secundaria.

17.- Se modifica el Decreto Foral 217/2011, de 28 de septiembre, por el que se establecen la

estructura y el currículo del título de Técnico en Servicios en restauración en el ámbito de la
Comunidad Foral de Navarra, de acuerdo con lo que se dispone a continuación.
 A) Se modifica el Anexo 1.A).c) Cualificaciones y unidades de competencia del citado
decreto foral de manera que queda redactado de la siguiente forma:
“Las cualificaciones y unidades de competencia incluidas en el título de Técnica/o en Servicios
en restauración son las siguientes:

HOT679_2: Servicios de restaurante, bar y cafetería, que comprende las siguientes unidades de
competencia:
- UC2298_2: Desarrollar el proceso del servicio de alimentos y bebidas en barra y mesa.
- UC2299_2: Preparar y servir bebidas distintas a vinos.
- UC2300_2: Confeccionar elaboraciones culinarias sencillas y elaborar platos a la vista
del cliente.
- UC0711_2: Actuar bajo normas de seguridad, higiene y protección ambiental en
hostelería.
- UC1048_2: Servir vinos y prestar información básica sobre los mismos.
- UC9998_2: Comunicarse en lengua inglesa con un nivel de usuario básico (A2), según
el marco común europeo de referencia para las lenguas, en el ámbito profesional.
- UC1054_2: Disponer todo tipo de servicios especiales en restauración.

HOT093_2: Cocina, que comprende las siguientes unidades de competencia:

- UC0259_2: Definir ofertas gastronómicas sencillas, realizar el aprovisionamiento y
controlar consumos.
- UC0711_2: Actuar bajo normas de seguridad, higiene y protección ambiental en
hostelería.

HOT223_2: Repostería, que comprende las siguientes unidades de competencia:

- UC0711_2: Actuar bajo normas de seguridad, higiene y protección ambiental en
hostelería.”

B) Se modifica el Anexo 2.B).a. en el que se relacionan los módulos profesionales del

currículo con detalle de su denominación, duración y distribución temporal, que queda
redactado de la siguiente manera:

HORAS CLASES
CÓDIGO DENOMINACIÓN CURSO
TOTALES SEMANALES
0031 Seguridad e higiene en la manipulación de alimentos 70 2 1º
0150 Operaciones básicas en bar-cafetería 225 7 1º
0151 Operaciones básicas en restaurante 255 8 1º
0154 El vino y su servicio 130 4 1º
0155 Técnicas de comunicación en restauración 70 2 1º
0156 Inglés profesional (GM) 70 2 1º
1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM) 40 1 1º
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 40 1 1º
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 1º
0045 Ofertas gastronómicas 100 3 2º
0152 Servicios en bar-cafetería 300 9 2º
0153 Servicios en restaurante y eventos especiales 360 11 2º
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 70 2 2º
1713 Proyecto intermodular 70 2 2º
Módulo profesional optativo 100 3 2º
 C) Se sustituyen los Anexos 5.A) y 5.B) por los que figuran a continuación

ANEXO 5.A)
Correspondencia de las unidades de competencia acreditadas con los módulos profesionales
para su convalidación

Unidades de competencia acreditadas Módulos profesionales convalidables

UC2298_2: Desarrollar el proceso del servicio de
alimentos y bebidas en barra y mesa.
0151. Operaciones básicas en restaurante.
UC2300_2: Confeccionar elaboraciones culinarias
0153. Servicios en restaurante y eventos
sencillas y elaborar platos a la vista del cliente.
especiales.
UC1054_2: Disponer todo tipo de servicios
especiales en restauración.
UC2298_2: Desarrollar el proceso del servicio de
alimentos y bebidas en barra y mesa.
UC2299_2: Preparar y servir bebidas distintas a 0150. Operaciones básicas en bar-cafetería. 0152.
vinos. Servicios en bar-cafetería.
UC2300_2: Confeccionar elaboraciones culinarias
sencillas y elaborar platos a la vista del cliente.
UC1048_2: Servir vinos y prestar información
0154. El vino y su servicio.
básica sobre los mismos.
UC0259_2: Definir ofertas gastronómicas
sencillas, realizar el aprovisionamiento y controlar 0045. Ofertas gastronómicas.
consumos.
UC0711_2: Actuar bajo normas de seguridad, 0031. Seguridad e higiene en la manipulación de
higiene y protección ambiental en hostelería. alimentos.
UC9998_2: Comunicarse en lengua inglesa con un
nivel de usuario básico (A2), según el marco
0156. Inglés profesional (GM).
común europeo de referencia para las lenguas, en
el ámbito profesional.

ANEXO 5.B)
Correspondencia entre módulos profesionales y unidades de competencia para su acreditación

Módulos profesionales superados Unidades de competencia acreditables

UC2298_2: Desarrollar el proceso del servicio de
alimentos y bebidas en barra y mesa.
0151. Operaciones básicas en restaurante.
UC2300_2: Confeccionar elaboraciones culinarias
0153. Servicios en restaurante y eventos
sencillas y elaborar platos a la vista del cliente.
especiales.
UC1054_2: Disponer todo tipo de servicios
especiales en restauración.
UC2298_2: Desarrollar el proceso del servicio de
alimentos y bebidas en barra y mesa.
0150. Operaciones básicas en bar-cafetería. UC2299_2: Preparar y servir bebidas distintas a
0152. Servicios en bar-cafetería. vinos.
UC2300_2: Confeccionar elaboraciones culinarias
sencillas y elaborar platos a la vista del cliente.
UC1048_2: Servir vinos y prestar información
0154. El vino y su servicio.
básica sobre los mismos.
UC0259_2: Definir ofertas gastronómicas
0045. Ofertas gastronómicas. sencillas, realizar el aprovisionamiento y controlar
consumos.
0031. Seguridad e higiene en la manipulación de UC0711_2: Actuar bajo normas de seguridad,
alimentos. higiene y protección ambiental en hostelería.
UC9998_2: Comunicarse en lengua inglesa con un
nivel de usuario básico (A2), según el marco
0156. Inglés profesional (GM).
común europeo de referencia para las lenguas, en
el ámbito profesional.”

D) Se modifica el Anexo 6 que queda redactado como se establece a continuación:

ANEXO 6
Profesorado

Atribución docente.

Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo
formativo de Técnica/o en Servicios en restauración

Especialidad del
Módulo profesional Cuerpo
profesorado
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0045. Ofertas gastronómicas. – Hostelería y turismo.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
0150. Operaciones básicas en
– Servicios de restauración. – Cuerpo de Profesores Especialistas en
bar- cafetería.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
0151. Operaciones básicas en
– Servicios de restauración. – Cuerpo de Profesores Especialistas en
restaurante.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
0152. Servicios en bar-cafetería. – Servicios de restauración. – Cuerpo de Profesores Especialistas en
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
0153. Servicios en restaurante y
– Servicios de restauración. – Cuerpo de Profesores Especialistas en
eventos especiales
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
0154. El vino y su servicio. – Servicios de restauración. – Cuerpo de Profesores Especialistas en
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0155. Técnicas de Secundaria.
– Hostelería y turismo.
comunicación en restauración. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de enseñanza
0156. Inglés profesional (GM). – Inglés. secundaria.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
 Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0031. Seguridad e higiene en la Secundaria.
– Hostelería y turismo.
manipulación de alimentos. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Servicios de restauración. – Cuerpo de Profesores Especialistas en
Sectores Singulares de Formación
1713. Proyecto intermodular. Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Hostelería y turismo.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1709. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad I. Laboral. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1710. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad II. Laboral. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Servicios de restauración. – Cuerpo de Profesores Especialistas en
Sectores Singulares de Formación
1708. Sostenibilidad aplicada al
Profesional.
sistema productivo.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Hostelería y turismo.
Secundaria.
– Formación y Orientación
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral.
Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Servicios de restauración. – Cuerpo de Profesores Especialistas en
Sectores Singulares de Formación
1664. Digitalización aplicada a
Profesional.
los sectores productivos (GM).
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Hostelería y turismo.
Secundaria.
– Formación y Orientación
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral.
Secundaria.

18.- Se modifica el Decreto Foral 226/2011, de 5 de octubre, por el que se establecen la

estructura y el currículo del título de Técnico en Producción agropecuaria en el ámbito de la
Comunidad Foral de Navarra, de acuerdo con lo que se dispone a continuación.

A) Se modifica el Anexo 1.A).c) Cualificaciones y unidades de competencia del citado

decreto foral de manera que queda redactado de la siguiente forma:
“Las cualificaciones y unidades de competencia incluidas en el título de Técnica/o en
Producción agropecuaria son las siguientes:

AGA165_2: Cultivos herbáceos, que comprende las siguientes unidades de competencia:

- UC0523_2: Realizar las labores de preparación del terreno y de siembra y/ o trasplante
en cultivos herbáceos.
 - UC0524_2: Realizar las operaciones de cultivo, recolección, transporte y
almacenamiento de los cultivos herbáceos.
- UC0525_2: Controlar las plagas, enfermedades, malas hierbas y fisiopatías.
- UC0526_2: Manejar tractores y montar instalaciones agrarias, realizando su
mantenimiento.

AGA166_2: Cultivos leñosos, que comprende las siguientes unidades de competencia:

- UC0527_2: Realizar las labores de preparación del terreno y de plantación de cultivos
leñosos (frutales de hueso y de pepita, vid, olivo y cítricos).
- UC0528_2: Realizar las operaciones de cultivo, recolección, transporte y primer
acondicionamiento de la cosecha de cultivos leñosos.
- UC0525_2: Controlar las plagas, enfermedades, malas hierbas y fisiopatías.
- UC0526_2: Manejar tractores y montar instalaciones agrarias, realizando su
mantenimiento.

AGA167_2: Horticultura y floricultura, que comprende las siguientes unidades de competencia:

- UC0529_2: Realizar las labores de preparación del terreno y de siembra y/ o trasplante
en cultivos hortícolas y flor cortada.
- UC0530_2: Realizar las operaciones de cultivo, recolección, transporte y
almacenamiento de los cultivos hortícolas y de flor cortada.
- UC0525_2: Controlar las plagas, enfermedades, malas hierbas y fisiopatías.
- UC0526_2: Manejar tractores y montar instalaciones agrarias, realizando su
mantenimiento.

AGA682_2: Producción de ovinos y caprinos, que comprende las siguientes unidades de

competencia:
- UC2306_2: Realizar operaciones de producción en ganado ovino y caprino de
reposición, reproductores y para obtención de leche y de lana y pieles.
- UC2307_2: Realizar operaciones de producción en rumiantes ovino y caprino de cebo.
- UC0006_2: Montar y mantener las instalaciones, maquinaria y equipos de la
explotación ganadera.

AGA683_2: Producción intensiva de bovinos, que comprende las siguientes unidades de

competencia:
- UC2309_2: Producir ganado bovino de renuevo, reproductores y lactantes para la
obtención de leche.
- UC2310_2: Producir bovinos de recría y de cebo para la obtención de carne.
- UC0006_2: Montar y mantener las instalaciones, maquinaria y equipos de la
explotación ganadera.

AGA703_2: Producción avícola, que comprende las siguientes unidades de competencia:

- UC0281_2: Producir aves para reproducción y obtención de carne y huevos.
- UC0006_2: Montar y mantener las instalaciones, maquinaria y equipos de la
explotación ganadera.

AGA704_2: Producción cunícola, que comprende las siguientes unidades de competencia:

- UC0282_2: Producir conejos para reproducción, obtención de carne y otras
producciones cunícolas.
- UC0006_2: Montar y mantener las instalaciones, maquinaria y equipos de la
explotación ganadera.
AGA002_2: Producción porcina intensiva, que comprende las siguientes unidades de
competencia:
- UC0004_2: Realizar operaciones de producción en cerdas de renuevo, reproductores y
cerdos lactantes.
- UC0005_2: Realizar operaciones de producción en cerdos de recría y cebo.
- UC0006_2: Montar y mantener las instalaciones, maquinaria y equipos de la
explotación ganadera.”

B) Se modifica el Anexo 2.B).a. en el que se relacionan los módulos profesionales del

currículo con detalle de su denominación, duración y distribución temporal, que queda
redactado de la siguiente manera:

HORAS CLASES
CÓDIGO DENOMINACIÓN CURSO
TOTALES SEMANALES
0404 Fundamentos agronómicos 165 5 1º
0405 Fundamentos zootécnicos 165 5 1º
0407 Taller y equipos de tracción 165 5 1º
0409 Principios de sanidad vegetal 100 3 1º
0475 Implantación de cultivos 165 5 1º
0156 Inglés profesional (GM) 70 2 1º
1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM) 40 1 1º
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 40 1 1º
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 1º
0408 Infraestructuras e instalaciones agrícolas 130 4 2º
0476 Producción agrícola 260 8 2º
0477 Producción de leche, huevos y animales para vida 130 4 2º
0478 Producción de carne y otras producciones ganaderas 130 4 2º
0479 Control fitosanitario 100 3 2º
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 70 2 2º
1713 Proyecto intermodular 70 2 2º
Módulo profesional optativo 100 3 2º

C) Se reunifica el módulo 0476. Producción agrícola, que se encontraba dividido en

dos módulos, 0476a. Producción agrícola I y 0476b. Producción agrícola II, cuyo
desarrollo queda establecido a continuación

Módulo Profesional: Producción agrícola.

Código: 0476
Duración 260 horas

1. Realiza las operaciones necesarias para el riego de los cultivos relacionando el sistema de
riego con el agua a aportar.
Criterios de evaluación:
a) Se han realizado las labores de encauce y distribución del agua en los riegos por
superficie.
b) Se han realizado las operaciones necesarias para colocar los elementos móviles del
sistema de riego.
c) Se ha programado el riego utilizando los elementos de control.
d) Se ha regado el cultivo cubriendo las necesidades hídricas o de lavado usando los
elementos de control.
 e) Se han utilizado y realizado el mantenimiento de primer nivel de herramientas,
equipos y maquinaria empleados en el manejo del riego.

2. Realiza el abonado de los cultivos analizando las técnicas y procedimientos de aplicación.

Criterios de evaluación:
a) Se ha elegido el tipo de abono que cubre las necesidades de cobertera.
b) Se han seleccionado los fertilizantes que se utilizan en fertirrigación, hidroponía y
abonado foliar.
c) Se han preparado las mezclas nutritivas en fertirrigación.
d) Se han preparado las soluciones madre en cultivos hidropónicos.
e) Se han realizado los controles sobre los parámetros de abonado en hidroponía.
f) Se ha aplicado el abono foliar.
g) Se han utilizado y realizado el mantenimiento de primer nivel de herramientas,
equipos y maquinaria empleados en el abonado.

3. Realiza labores culturales relacionándolas con el tipo de cultivo y sus técnicas asociadas.
Criterios de evaluación:
a) Se han clasificado las labores culturales según la especie cultivada y el producto
deseado.
b) Se han identificado y realizado los tipos de injerto según especie.
c) Se han descrito las técnicas de entutorado según cultivo.
d) Se han diferenciado los tipos de poda según especie y cultivo.
e) Se han utilizado técnicas de aclareo o despunte.
f) Se han utilizado técnicas que favorezcan el cuajado de frutos.
g) Se han identificado los tipos de labor entre líneas o calles.
h) Se han manejado los sistemas de control ambiental de las instalaciones de forzado.
i) Se han utilizado y realizado el mantenimiento de primer nivel de herramientas,
equipos y maquinaria empleados en las labores culturales.

4. Recoge, manipula y acondiciona la cosecha justificando técnicas y métodos de agricultura

moderna.
Criterios de evaluación:
a) Se han reconocido los métodos para determinar el estado de madurez.
b) Se ha determinado el momento óptimo de recolección o aprovechamiento.
c) Se han aplicado las técnicas de recolección según el cultivo.
d) Se han clasificado los restos de la cosecha para su aprovechamiento o eliminación.
e) Se han seleccionado los recipientes y envases utilizados en la recogida y transporte.
f) Se han aplicado las técnicas de acondicionamiento de los productos agrícolas previo
a su envasado y almacenaje.
g) Se han reconocido los sistemas de transporte, envasado y almacenaje de diferentes
productos agrícolas.
h) Se han utilizado y realizado el mantenimiento de primer nivel de herramientas,
equipos y maquinaria empleados en la recolección, envasado, transporte y
almacenamiento.
i) Se ha valorado la influencia de la recolección, envasado, transporte y almacenaje
en la calidad del producto.

5. Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental,

identificando los riesgos asociados, y las medidas y equipos para prevenirlos.
Criterios de evaluación:
 a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la
manipulación de los materiales, herramientas, útiles y máquinas de la explotación
agrícola.
b) Se han descrito las medidas de seguridad y de protección personal y colectiva que
se deben adoptar en la ejecución de operaciones en el área de electromecánica.
c) Se ha identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de
materiales, herramientas, máquinas y equipos de trabajo empleados.
d) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor
de prevención de riesgos.
e) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.
f) Se ha cumplido la normativa de prevención de riesgos laborales y de protección
ambiental en las operaciones realizada

Contenidos.

Operaciones de riego
- Operaciones de encauce y distribución de agua en riegos por superficie.
- Manejo de los elementos móviles del sistema de riego.
- Programación del riego según cultivo.
- Aplicación del riego.
- Herramientas y equipos específicos del manejo del riego. Mantenimiento.

Abonado de los cultivos:

- Elección del tipo de abono.
- Nutrición en cultivos hidropónicos y aeropónicos.
- Abonado foliar.
- Preparación de mezclas nutritivas.
- Control de parámetros en hidroponía.
- Herramientas, equipos y maquinaria específicos en la nutrición de los cultivos.
Mantenimiento.

Labores culturales:
- Labores culturales.
- Entutorado. Tutores. Tipos.
- Injertos.
- Poda: principios generales. Formaciones vegetativas y fructíferas.
- Aclareo.
- Pinzado o despunte. Blanqueo. Embolsado.
- Cuajado de frutos.
- Control de parámetros ambientales en infraestructuras de forzado.
- No laboreo.
- Labores entre líneas y calles.
- Herramientas, equipos y maquinaria específicos de las operaciones culturales.
Mantenimiento.

Recolección, manipulación y acondicionamiento.

- Madurez fisiológica y comercial. Métodos de determinación del estado de madurez.
- Recolección.
- Recipientes y envases utilizados en la recolección.
- Transporte de productos agrícolas.
- Acondicionamiento de productos agrícolas.
 - Sistemas de almacenaje de productos agrícolas.
- Herramientas, equipos y maquinaria específicos en la recolección, envasado,
transporte y almacenamiento. Mantenimiento.
- Calidad de los productos agrícolas. Normas.

Prevención de riesgos laborales y protección ambiental:

- Riesgos inherentes a la explotación agrícola.
- Medios de prevención.
- Prevención y protección colectiva.
- Equipos de protección individual o EPIs.
- Señalización en la explotación agrícola.
- Seguridad en la explotación agrícola.
- Fichas de seguridad.
- Protección ambiental: recogida y selección de residuos.
- Almacenamiento y retirada de residuos.

D) Se sustituyen los Anexos 5.A) y 5.B) por los que figuran a continuación

ANEXO 5.A)
Correspondencia de las unidades de competencia acreditadas con los módulos profesionales
para su convalidación

Unidades de competencia acreditadas Módulos profesionales convalidables

UC0523_2: Realizar las labores de preparación
del terreno y de siembra y/o trasplante en 0475. Implantación de cultivos.
cultivos herbáceos.
UC0527_2: Realizar las labores de preparación
del terreno y de plantación de cultivos leñosos
0475. Implantación de cultivos.
(frutales de hueso y de pepita, vid, olivo y
cítricos).
UC0529_2: Realizar las labores de preparación
del terreno y de siembra y/ o trasplante en 0475. Implantación de cultivos.
cultivos hortícolas y flor cortada.
UC0524_2: Realizar las operaciones de cultivo,
recolección, transporte y almacenamiento de los 0476. Producción agrícola.
cultivos herbáceos.
UC0528_2: Realizar las operaciones de cultivo,
recolección, transporte y primer
0476. Producción agrícola.
acondicionamiento de la cosecha de cultivos
leñosos.
UC0530_2: Realizar las operaciones de cultivo,
recolección, transporte y almacenamiento de los 0476. Producción agrícola.
cultivos hortícolas y de flor cortada.
UC0525_2: Controlar las plagas, enfermedades, 0479. Control fitosanitario.
malas hierbas y fisiopatías. 0409. Principios de sanidad vegetal.
UC0526_2: Manejar tractores y montar
0408. Infraestructuras e instalaciones agrícolas.
instalaciones agrarias, realizando su
0407. Taller y equipos de tracción.
mantenimiento.
UC0006_2: Montar y mantener las instalaciones,
maquinaria y equipos de la explotación 0407. Taller y equipos de tracción.
ganadera.
 UC0281_2: Producir aves para reproducción y
obtención de carne y huevos.
UC0282_2: Producir conejos para reproducción
y obtención de carne.
UC0004_2: Realizar operaciones de producción
en cerdas de renuevo, reproductores y cerdos
0477. Producción de leche, huevos y animales
lactantes.
para vida.
UC2306_2: Realizar operaciones de producción
0405. Fundamentos zootécnicos.
en ganado ovino y caprino de reposición,
reproductores y para obtención de leche y de
lana y pieles.
UC2309_2: Producir ganado bovino de renuevo,
reproductores y lactantes para la obtención de
leche.
UC0005_2: Realizar operaciones de producción
en cerdos de recría y cebo.
UC2307_2: Realizar operaciones de producción 0478. Producciones de carne y otras
en rumiantes ovino y caprino de cebo. producciones ganaderas.
UC2310_2: Producir bovinos de recría y de cebo 0405. Fundamentos zootécnicos.
para la obtención de carne.
NOTA: Las personas matriculadas en este ciclo formativo que tengan acreditadas todas las unidades de
competencia incluidas en el título de acuerdo con el procedimiento establecido en el Real Decreto 659/2023, de 18
de julio, por el que se desarrolla la ordenación del Sistema de Formación Profesional, tendrán convalidado el
módulo profesional 0404 Fundamentos agronómicos.

ANEXO 5.B)
Correspondencia entre módulos profesionales y unidades de competencia para su acreditación

Módulos profesionales superados Unidades de competencia acreditables

UC0523_2: Realizar las labores de preparación del
terreno y de siembra y/o trasplante en cultivos
herbáceos.
UC0529_2: Realizar las labores de preparación del
0475. Implantación de cultivos. terreno y de siembra y/o trasplante en cultivos
0404. Fundamentos agronómicos. hortícolas y flor cortada.
UC0527_2: Realizar las labores de preparación del
terreno y de plantación de cultivos leñosos
(frutales de hueso y de pepita, vid, olivo y
cítricos).
UC0524_2: Realizar las operaciones de cultivo,
recolección, transporte y almacenamiento de los
cultivos herbáceos.
UC0530_2: Realizar las operaciones de cultivo,
recolección, transporte y almacenamiento de los
0476. Producción agrícola.
cultivos hortícolas y de flor cortada.
UC0528_2: Realizar las operaciones de cultivo,
recolección, transporte y primer
acondicionamiento de la cosecha de cultivos
leñosos.
0409. Principios de sanidad vegetal. UC0525_2: Controlar las plagas, enfermedades,
0479. Control fitosanitario. malas hierbas y fisiopatías.
 UC0526_2: Manejar tractores y montar
instalaciones agrarias, realizando su
0408. Infraestructuras e instalaciones agrícolas.
mantenimiento.
0407. Taller y equipos de tracción.
UC0006_2: Montar y mantener las instalaciones,
maquinaria y equipos de la explotación ganadera
UC0004_2: Realizar operaciones de producción en
0477. Producción de leche, huevos y animales
cerdas de renuevo, reproductores y cerdos
para vida.
lactantes.
UC0005_2: Realizar operaciones de producción en
cerdos de recría y cebo.
UC2306_2: Realizar operaciones de producción en
ganado ovino y caprino de reposición,
reproductores y para obtención de leche y de lana
y pieles.
UC2307_2: Realizar operaciones de producción en
rumiantes ovino y caprino de cebo.
0478. Producciones de carne y otras producciones
UC2309_2: Producir ganado bovino de renuevo,
ganaderas.
reproductores y lactantes para la obtención de
0405. Fundamentos zootécnicos.
leche.
UC2310_2: Producir bovinos de recría y de cebo
para la obtención de carne.
UC0281_2: Producir aves para reproducción y
obtención de carne y huevos.
UC0282_2: Producir conejos para reproducción,
obtención de carne y otras producciones
cunícolas.”

E) Se modifica el Anexo 6 que queda redactado como se establece a continuación:

“ANEXO 6
Profesorado

Atribución docente.

Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo
formativo de Técnica/o en Producción agropecuaria

Especialidad del
Módulo profesional Cuerpo
profesorado
– Cuerpo de Catedráticos de
– Procesos de Producción Enseñanza Secundaria.
0404. Fundamentos agronómicos.
Agraria. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de
– Procesos de Producción Enseñanza Secundaria.
0405. Fundamentos zootécnicos.
Agraria. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de
Enseñanza Secundaria.
0408. Infraestructuras e instalaciones – Operaciones y Equipos de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
agrícolas. Producción Agraria. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
0407. Taller y equipos de tracción. – Operaciones y Equipos de – Cuerpo de Catedráticos de
 Producción Agraria. Enseñanza Secundaria.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de
– Procesos de Producción Enseñanza Secundaria.
0409. Principios de sanidad vegetal.
Agraria. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de
Enseñanza Secundaria.
– Operaciones y Equipos de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
0475. Implantación de cultivos.
Producción Agraria. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de
Enseñanza Secundaria.
– Operaciones y Equipos de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
0476. Producción agrícola.
Producción Agraria. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de
Enseñanza Secundaria.
0477. Producción de leche, huevos y – Operaciones y Equipos de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
animales para vida. Producción Agraria. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de
Enseñanza Secundaria.
0478. Producción de carne y otras – Operaciones y Equipos de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
producciones ganaderas. Producción Agraria. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de
– Procesos de Producción Enseñanza Secundaria.
0479. Control fitosanitario.
Agraria. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de
enseñanza secundaria.
0156. Inglés profesional (GM). – Inglés.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de
– Procesos de Producción Enseñanza Secundaria.
Agraria. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de
1713. Proyecto intermodular.
Enseñanza Secundaria.
– Operaciones y Equipos de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Producción Agraria. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de
1709. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Enseñanza Secundaria.
empleabilidad I Laboral. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
1710. Itinerario personal para la – Formación y Orientación – Cuerpo de Catedráticos de
 empleabilidad II Laboral. Enseñanza Secundaria.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Procesos de Producción – Cuerpo de Catedráticos de
Agraria. Enseñanza Secundaria.
– Formación y Orientación – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral. Secundaria.
1708. Sostenibilidad aplicada al – Cuerpo de Catedráticos de
sistema productivo. Enseñanza Secundaria.
– Operaciones y Equipos de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Producción Agraria. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Procesos de Producción – Cuerpo de Catedráticos de
Agraria. Enseñanza Secundaria.
– Formación y Orientación – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral. Secundaria.
1664. Digitalización aplicada a los – Cuerpo de Catedráticos de
sectores productivos (GM). Enseñanza Secundaria.
– Operaciones y Equipos de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Producción Agraria. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.

19.- Se modifica el Decreto Foral 82/2012, de 1 de agosto, por el que se establecen la

estructura y el currículo del título de Técnico en Atención a personas en situación de
dependencia en el ámbito de la Comunidad Foral de Navarra, de acuerdo con lo que se
dispone a continuación.

A) Se modifica el Anexo 1.A).c) Cualificaciones y unidades de competencia del citado

decreto foral de manera que queda redactado de la siguiente forma:
“Las cualificaciones y unidades de competencia incluidas en el título de Técnica/o en Atención
a personas en situación de dependencia son las siguientes:

SSC089_2: Atención sociosanitaria a personas en situación de dependencia y/o con

discapacidad en el domicilio, que comprende las siguientes unidades de competencia:
- UC2259_2: Desarrollar las intervenciones de atención personal.
- UC2260_2: Realizar intervenciones de apoyo psico-físico y socio-emocional a personas
en situación de dependencia y/o con discapacidad.
- UC2261_2: Realizar intervenciones de apoyo a las actividades básicas de la vida diaria
(abvd) a personas en situación de dependencia y/o con discapacidad.
- UC2262_2: Realizar intervenciones de apoyo a las actividades instrumentales de la vida
diaria a personas en situación de dependencia y/o con discapacidad.

SSC320_2: Atención sociosanitaria a personas en situación de dependencia y/o con

discapacidad en instituciones sociales, que comprende las siguientes unidades de
competencia:
- UC2259_2: Desarrollar las intervenciones de atención personal.
- UC2261_2: Realizar intervenciones de apoyo a las actividades básicas de la vida diaria
(abvd) a personas en situación de dependencia y/o con discapacidad.
- UC1018_2: Facilitar la atención residencial en las actividades sociosanitarias en
instituciones sociales.
 - UC2260_2: Realizar intervenciones de apoyo psico-físico y socio-emocional a personas
en situación de dependencia y/o con discapacidad.

SSC443_2: Gestión de teleasistencia domiciliaria, que comprende las siguientes unidades de

competencia:
- UC1423_2: Gestionar las llamadas y alarmas entrantes en el servicio de teleasistencia.
- UC1424_2: Gestionar las llamadas salientes del servicio de teleasistencia.
- UC1425_2: Aplicar herramientas telemáticas y habilidades sociales para la prestación
del servicio de teleasistencia.”

B) Se modifica el Anexo 2.B).a. en el que se relacionan los módulos profesionales del

currículo con detalle de su denominación, duración y distribución temporal, que queda
redactado de la siguiente manera:

HORAS CLASES
CÓDIGO DENOMINACIÓN CURSO
TOTALES SEMANALES
Organización de la atención a las personas en situación de
0210 100 3 1º
dependencia
0211 Destrezas sociales 190 6 1º
Características y necesidades de las personas en situación de
0212 190 6 1º
dependencia
0214 Apoyo a la comunicación 100 3 1º
0216 Atención sanitaria 170 5 1º
0156 Inglés profesional (GM) 70 2 1º
1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM) 40 1 1º
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 40 1 1º
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 1º
0020 Primeros auxilios 70 2 2º
0213 Atención y apoyo psicosocial 260 8 2º
0215 Apoyo domiciliario 170 5 2º
0217 Atención higiénica 190 6 2º
0831 Teleasistencia 70 2 2º
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 70 2 2º
1713 Proyecto intermodular 70 2 2º
Módulo profesional optativo 100 3 2º

C) Se sustituyen los Anexos 5.A) y 5.B) por los que figuran a continuación

ANEXO 5.A)
Correspondencia de las unidades de competencia acreditadas con los módulos profesionales
para su convalidación

Unidades de competencia acreditadas Módulos profesionales convalidables

UC2259_2: Desarrollar las intervenciones de 0210. Organización de la atención a las personas
 atención personal. en situación de dependencia.
UC2261_2: Realizar intervenciones de apoyo a
las actividades básicas de la vida diaria (abvd) a
personas en situación de dependencia y/o con
discapacidad.
0217. Atención higiénica.
UC1018_2: Facilitar la atención residencial en las
0216. Atención sanitaria.
actividades sociosanitarias en instituciones
sociales.
UC2259_2: Desarrollar las intervenciones de
atención personal.
UC2260_2: Realizar intervenciones de apoyo
0213. Atención y apoyo psicosocial.
psico-físico y socio-emocional a personas en
0214. Apoyo a la comunicación.
situación de dependencia y/o con discapacidad.
UC2261_2: Realizar intervenciones de apoyo a
las actividades básicas de la vida diaria (abvd) a
personas en situación de dependencia y/o con
discapacidad.
0215. Apoyo domiciliario.
UC2262_2: Realizar intervenciones de apoyo a
las actividades instrumentales de la vida diaria a
personas en situación de dependencia y/o con
discapacidad.
UC1423_2: Gestionar las llamadas y alarmas
entrantes en el servicio de teleasistencia.
UC1424_2: Gestionar las llamadas salientes del
servicio de teleasistencia. 0831. Teleasistencia.
UC1425_2: Aplicar herramientas telemáticas y
habilidades sociales para la prestación del
servicio de teleasistencia

ANEXO 5.B)
Correspondencia entre módulos profesionales y unidades de competencia para su acreditación

Módulos profesionales superados Unidades de competencia acreditables

0210. Organización de la atención a las personas UC2259_2: Desarrollar las intervenciones de
en situación de dependencia. atención personal.
UC2261_2: Realizar intervenciones de apoyo a las
actividades básicas de la vida diaria (abvd) a
personas en situación de dependencia y/o con
discapacidad.
0217. Atención higiénica.
UC1018_2: Facilitar la atención residencial en las
0216. Atención sanitaria.
actividades sociosanitarias en instituciones
sociales.
UC2259_2: Desarrollar las intervenciones de
atención personal.
UC2260_2: Realizar intervenciones de apoyo
0213. Atención y apoyo psicosocial.
psico-físico y socio-emocional a personas en
0214. Apoyo a la comunicación.
situación de dependencia y/o con discapacidad.
 UC2261_2: Realizar intervenciones de apoyo a las
actividades básicas de la vida diaria (abvd) a
personas en situación de dependencia y/o con
discapacidad.
0215. Apoyo domiciliario.
UC2262_2: Realizar intervenciones de apoyo a las
actividades instrumentales de la vida diaria a
personas en situación de dependencia y/o con
discapacidad.
UC1423_2: Gestionar las llamadas y alarmas
entrantes en el servicio de teleasistencia.
UC1424_2: Gestionar las llamadas salientes del
0831. Teleasistencia. servicio de teleasistencia.
UC1425_2: Aplicar herramientas telemáticas y
habilidades sociales para la prestación del servicio
de teleasistencia.”

D) Se modifica el Anexo 6 que queda redactado como se establece a continuación:

“ANEXO 6
Profesorado

Atribución docente.

Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo
formativo de Técnica/o en Atención a personas en situación de dependencia

Especialidad del
Módulo profesional Cuerpo
profesorado
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0210. Organización de la
– Intervención Secundaria.
atención a las personas en
Sociocomunitaria. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
situación de dependencia.
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Intervención Secundaria.
0211. Destrezas sociales.
Sociocomunitaria. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0212. Características y
– Intervención Secundaria.
necesidades de las personas en
Sociocomunitaria. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
situación de dependencia.
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0213. Atención y apoyo – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Servicios a la Comunidad.
psicosocial. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
0214. Apoyo a la comunicación. – Servicios a la Comunidad.
Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
0215. Apoyo domiciliario. – Servicios a la Comunidad. – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
 Secundaria.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Procedimientos sanitarios y – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
0216. Atención sanitaria.
asistenciales. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Procedimientos sanitarios y – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
0217. Atención higiénica.
asistenciales. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
0831. Teleasistencia. – Servicios a la Comunidad.
Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Procedimientos sanitarios y
Secundaria.
asistenciales.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
0020. Primeros auxilios. – Procedimientos de
Secundaria.
Diagnóstico Clínico y
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Ortoprotésico.
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de enseñanza
secundaria.
0156. Inglés profesional (GM). – Inglés.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Procedimientos sanitarios y
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
asistenciales.
Secundaria.
– Servicios a la Comunidad.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
1713. Proyecto intermodular. Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Intervención Secundaria.
Sociocomunitaria. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1709. Itinerario personal para – Formación y Orientación Secundaria.
la empleabilidad I. Laboral. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1710. Itinerario personal para – Formación y Orientación Secundaria.
la empleabilidad II. Laboral. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Procedimientos sanitarios y Secundaria.
1708. Sostenibilidad aplicada al asistenciales. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
sistema productivo. – Servicios a la Comunidad. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
 Técnicos de Formación Profesional.
– Intervención – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Sociocomunitaria. Secundaria.
– Formación y Orientación – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral. Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Procedimientos sanitarios y
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
asistenciales.
Secundaria.
– Servicios a la Comunidad.
1664. Digitalización aplicada a – Cuerpo a extinguir de Profesores
los sectores productivos (GM). Técnicos de Formación Profesional.
– Intervención – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Sociocomunitaria. Secundaria.
– Formación y Orientación – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral. Secundaria.

20.- Se modifica el Decreto Foral 84/2012, de 1 de agosto, por el que se establecen la

estructura y el currículo del título de Técnico en Carpintería y mueble, en el ámbito de la
Comunidad Foral de Navarra, de acuerdo con lo que se dispone a continuación.

A) Se modifica el Anexo 2.B).a. en el que se relacionan los módulos profesionales del

currículo con detalle de su denominación, duración y distribución temporal, que queda
redactado de la siguiente manera:

HORAS CLASES
CÓDIGO DENOMINACIÓN CURSO
TOTALES SEMANALES
0538 Materiales en carpintería y mueble 130 4 1º
0539 Soluciones constructivas 170 5 1º
0540 Operaciones básicas de carpintería 190 6 1º
0541 Operaciones básicas de mobiliario 190 6 1º
0542 Control de almacén 70 2 1º
0156 Inglés profesional (GM) 70 2 1º
1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM) 40 1 1º
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 40 1 1º
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 1º
0543 Documentación técnica 170 5 2º
0544 Mecanizado de madera y derivados 125 4 2º
0545 Mecanizado por control numérico en carpintería y mueble 170 5 2º
0546 Montaje de carpintería y mueble 170 5 2º
0547 Acabados en carpintería y mueble 125 4 2º
1713 Proyecto intermodular 70 2 2º
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 70 2 2º
Módulo profesional optativo 100 3 2º

B) Se modifica el Anexo 6 que queda redactado como se establece a continuación:

 “ANEXO 6
Profesorado

Atribución docente.

Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo
formativo de Técnica/o en Carpintería y mueble

Especialidad del
Módulo profesional Cuerpo
profesorado
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0538. Materiales en carpintería – Procesos y Productos en Secundaria.
y mueble. Madera y Mueble. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Procesos y Productos en Secundaria.
0539. Soluciones constructivas.
Madera y Mueble. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
0540. Operaciones básicas de – Fabricación e Instalación de
– Cuerpo de Profesores Especialistas en
carpintería. Carpintería y Mueble.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
0541. Operaciones básicas de – Fabricación e Instalación de
– Cuerpo de Profesores Especialistas en
mobiliario. Carpintería y Mueble.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Fabricación e Instalación de
0542. Control de almacén. – Cuerpo de Profesores Especialistas en
Carpintería y Mueble.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Procesos y Productos en Secundaria.
0543. Documentación técnica.
Madera y Mueble. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
0544. Mecanizado de madera y – Fabricación e Instalación de
– Cuerpo de Profesores Especialistas en
derivados. Carpintería y Mueble.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
0545. Mecanizado por control Técnicos de Formación Profesional.
– Fabricación e Instalación de
numérico en carpintería y – Cuerpo de Profesores Especialistas en
Carpintería y Mueble.
mueble. Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
0546. Montaje de carpintería y – Fabricación e Instalación de
– Cuerpo de Profesores Especialistas en
mueble Carpintería y Mueble.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
0547. Acabados en carpintería y – Fabricación e Instalación de Técnicos de Formación Profesional.
mueble. Carpintería y Mueble. – Cuerpo de Profesores Especialistas en
Sectores Singulares de Formación
 Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de enseñanza
secundaria.
0156. Inglés profesional (GM). – Inglés.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Fabricación e Instalación de
– Cuerpo de Profesores Especialistas en
Carpintería y Mueble.
Sectores Singulares de Formación
1713. Proyecto intermodular. Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Procesos y Productos en Secundaria.
Madera y Mueble. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1709. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad I. Laboral. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1710. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad II. Laboral. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Fabricación e Instalación de
– Cuerpo de Profesores Especialistas en
Carpintería y Mueble.
Sectores Singulares de Formación
1708. Sostenibilidad aplicada al
Profesional.
sistema productivo.
– Procesos y Productos en – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Madera y Mueble. Secundaria.
– Formación y Orientación – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Fabricación e Instalación de
– Cuerpo de Profesores Especialistas en
Carpintería y Mueble.
Sectores Singulares de Formación
1664. Digitalización aplicada a
Profesional.
los sectores productivos (GM).
– Procesos y Productos en – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Madera y Mueble. Secundaria.
– Formación y Orientación – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral. Secundaria.

21.- Se modifica el Decreto Foral 86/2012, de 1 de agosto, por el que se establecen la

estructura y el currículo del título de Técnico en Estética y belleza, en el ámbito de la
Comunidad Foral de Navarra, de acuerdo con lo que se dispone a continuación.

A) Se modifica el Anexo 1.A).c) Cualificaciones y unidades de competencia del citado

decreto foral de manera queda redactado de la siguiente forma:
“Las cualificaciones y unidades de competencia incluidas en el título de Técnica/o en Estética y
belleza son las siguientes:

IMP120_2: Servicios estéticos de higiene, depilación y maquillaje, que comprende las

siguientes unidades de competencia:
- UC0354_2: Atender al cliente del servicio estético de higiene, depilación y maquillaje.
- UC0355_2: Aplicar técnicas estéticas de higiene e hidratación facial y corporal.
 - UC2297_2: Depilar por procedimientos mecánicos y decolorar el vello.
- UC0065_2: Mejorar la armonía del rostro con estilos de maquillaje social.
- UC0352_2: Vender productos y servicios para la Imagen Personal.

IMP121_2: Cuidados estéticos de manos y pies, que comprende las siguientes unidades de
competencia:
- UC0356_2: Atender al cliente del servicio estético de manos y pies en condiciones de
seguridad, higiene y salud.
- UC0357_2: Aplicar técnicas estéticas para cuidar y embellecer las uñas.
- UC0358_2: Elaborar y aplicar uñas artificiales.
- UC0359_2: Realizar tratamientos estéticos de manos y pies”.

B) Se modifica el Anexo 2.B).a. en el que se relacionan los módulos profesionales del

currículo con detalle de su denominación, duración y distribución temporal, que queda
redactado de la siguiente manera:

HORAS CLASES
CÓDIGO DENOMINACIÓN CURSO
TOTALES SEMANALES
0633 Técnicas de higiene facial y corporal 255 8 1º
0635 Depilación mecánica y decoloración del vello 195 6 1º
0636 Estética de manos y pies 100 3 1º
0638 Análisis estético 130 4 1º
0640 Imagen corporal y hábitos saludables 70 2 1º
0156 Inglés profesional (GM) 70 2 1º
1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM) 40 1 1º
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 40 1 1º
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 1º
0634 Maquillaje 195 6 2º
0637 Técnicas de uñas artificiales 100 3 2º
0639 Actividades en cabina de estética 130 4 2º
0641 Cosmetología para estética y belleza 165 5 2º
0642 Perfumería y cosmética natural 100 3 2º
0643 Marketing y venta en imagen personal 70 2 2º
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 70 2 2º
1713 Proyecto intermodular 70 2 2º
Módulo profesional optativo 100 3 2º

C) Reunificación de módulos.

1) Se reunifica el módulo 0634. Maquillaje, que se encontraba dividido en dos módulos,

0634a. Maquillaje I y 0634b. Maquillaje II, cuyo desarrollo queda establecido a
continuación

Módulo Profesional: Maquillaje

Código: 0634
Duración: 195 horas.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Analiza la morfología del rostro, proponiendo cambios de imagen mediante técnicas de

visagismo.
Criterios de evaluación:
 a) Se han simulado recepciones de usuario, valorando la cortesía, el respeto, la
empatía y la discreción.
b) Se han elaborado fichas técnicas, utilizando aplicaciones informáticas en la gestión
de datos personales, morfológicos y fisiopatológicos, del rostro.
c) Se han definido las distintas formas del óvalo.
d) Se han descrito las distintas formas de facciones.
e) Se han propuesto cambios de imagen facial aplicando técnicas de visagismo: líneas,
volúmenes, claroscuro y la contribución del peinado.
f) Se han realizado diseños gráficos de los distintos tipos de óvalos y facciones.
g) Se han diseñado las correcciones, adaptándolas a las características del rostro:
delineado, sombras en ojos y claroscuro en frente, nariz, mentón y óvalo.

2. Selecciona la gama de colores que se va a emplear en el maquillaje, efectuando pruebas de

cosméticos, colorido e iluminación sobre bocetos y modelos.
Criterios de evaluación:
a) Se ha analizado la relación entre la iluminación y la elección de los cosméticos de
maquillaje.
b) Se han establecido factores que caracterizan la armonía del rostro y su relación con
los colores de maquillaje.
c) Se han practicado pruebas de color en zonas concretas para comprobar la
influencia de la iluminación.
d) Se han efectuado mezclas de color para obtener las tonalidades deseadas según la
teoría del color y de la luz.
e) Se han dibujado bocetos con el maquillaje y colorido propuesto.
f) Se han relacionado las características del maquillaje con las distintas épocas
históricas.

3 Propone y efectúa cambios de cejas y pestañas, utilizando las técnicas de depilación, tintura,
permanente y aplicación de pestañas postizas.
Criterios de evaluación:
a) Se han protegido las ropas y los ojos del cliente durante el proceso.
b) Se ha estudiado la morfología de las cejas y se ha relacionado con las distintas
expresiones.
c) Se han propuesto los cambios de color, densidad y forma de la ceja.
d) Se ha valorado la viabilidad de realizar técnicas de tintura, permanentado y
aplicación de pestañas postizas.
e) Se ha derivado a otro profesional si es necesario.
f) Se han realizado las operaciones de limpieza, desinfección y esterilización de útiles
y materiales empleados, según el método más adecuado a cada tipo de material.

4. Prepara el espacio de trabajo, los cosméticos y útiles, justificando el procedimiento seguido.

Criterios de evaluación:
a) Se han definido las características de una cabina de maquillaje y los requisitos
particulares que debe reunir en aspectos de luminosidad.
b) Se ha valorado la utilización de materiales desechables, en determinados procesos,
como medida de seguridad e higiene.
c) Se han relacionado las distintas texturas de productos decorativos en el tipo de piel
y zona del rostro que se va a maquillar.
d) Se han descrito los tipos, utilidad, función y aplicación de cosméticos adecuados a
las distintas tipologías cutáneas, para antes, durante y después del maquillaje.
 e) Se ha especificado cómo se deben manipular los maquillajes, las barras de labios,
sombras, los lápices de ojos y las máscaras de pestañas para evitar infecciones
cruzadas.
f) Se ha descrito el uso, finalidad y manejo de los materiales (pinceles, esponjas,
espátulas, bastoncillos de algodón, etc.).
g) Se han descrito la utilidad, funcionamiento, manejo y limpieza del aerógrafo de
maquillaje.
h) Se han detallado las propiedades y particularidades de los cosméticos y del
maquillaje con aerógrafo.
i) Se han explicado las normas de seguridad e higiene para los aparatos de aerografía.

5. Ejecuta procedimientos de maquillaje personalizados para diferentes actos sociales,

razonando el procedimiento y la secuencia que hay que seguir.
Criterios de evaluación:
a) Se han definido y realizado las acciones de preparación de la piel previas a la
ejecución del maquillaje.
b) Se han aplicado los cosméticos correctores para disimular pequeñas alteraciones y
neutralizar las imperfecciones.
c) Se han descrito los criterios de selección y aplicación de fondos de maquillaje.
d) Se han realizado las técnicas de maquillaje de delineado, difuminado, resalte, etc.
e) Se ha fijado el fondo de maquillaje mediante los diferentes tipos de cosméticos:
polvos, fijadores en aerosol, etc.
f) Se han efectuado maquillajes faciales adecuados a las diferentes circunstancias
sociales y características del rostro.
g) Se han efectuado maquillajes faciales para fotografía, pasarela, televisión, etc.
h) Se han elaborado maquillajes de fantasía faciales.
i) Se han desarrollado las técnicas de limpieza, desinfección y esterilización de los
útiles y material empleados en el proceso, según el tipo y las características del
mismo.
j) Se han eliminado de forma selectiva los residuos de los productos de desecho
generados.

6. Asesora al usuario en cosmética y técnicas de maquillaje teniendo en cuenta los parámetros

que definen la calidad del servicio.
Criterios de evaluación:
a) Se han proporcionado al usuario pautas de uso y referencias sobre productos
cosméticos decorativos más convenientes a su piel y a su estilo.
b) Se han elaborado procedimientos de asesoramiento de maquillaje según estilos.
c) Se han realizado fichas para analizar el resultado del servicio, valorando la
satisfacción del usuario.
d) Se ha evaluado el servicio y propuesto medidas de mejora.
e) Se ha utilizado un lenguaje técnico en el asesoramiento.
f) Se han dado pautas para la optimización y duración del maquillaje.
g) Se han establecido procedimientos para tratar las sugerencias.

Contenidos.

Análisis de la morfología del rostro:

- Instalación y preparación del usuario.
- La ficha estética de maquillaje; datos personales, morfológicos y fisiológicos. Análisis
de demandas del usuario.
 - Visagismo. Análisis y estudio del rostro. Morfología. Denominación de las distintas
zonas del rostro. Teoría de la verticalidad y la horizontalidad. Medidas y técnicas de
corrección del rostro, depilación, coloración y equilibrio de líneas. Técnicas de
claroscuro.
- Relación de la fisiopatología del rostro con los cosméticos de camuflaje.
- Técnicas de dibujo para maquillaje.
- La línea y la forma en maquillaje.
- La aplicación informática en el maquillaje.

Selección de la gama de colores. Armonía del maquillaje:

- Teoría del color aplicada al maquillaje.
- Teoría de la luz aplicada al maquillaje.
- Teoría de la iluminación aplicada al maquillaje.
- El círculo cromático.
- Armonías cromáticas.
- Influencia del tipo de piel en la selección del maquillaje.
- Historia y épocas del maquillaje
- Estilos de maquillaje social.

Propuesta y ejecución de cejas y pestañas. Transformación de expresiones:

- Visagismo específico de cejas: estudio y técnicas de corrección de las cejas.
- Depilación de cejas.
- Técnica de maquillaje para la simulación de cejas, pelo a pelo y compactas.
- Cosmética decorativa de cejas y pestañas: criterios de selección. Pautas de
preparación.
- Prueba de sensibilidad al tinte.
- Decoloración y tinte de cejas.
- Tinte de pestañas.
- Permanente de pestañas.
- Aplicación de pestañas postizas, en grupos, tira y extensiones.

Preparación del espacio de trabajo. Organización del tocador:

- La cabina de maquillaje: características específicas.
- Útiles de maquillaje: descripción, uso y limpieza.
- Cosméticos de maquillaje: criterios de selección y aplicación. Clasificación según tipos,
texturas y formas de presentación.
- El aerógrafo en maquillaje.
- El uso de material desechable en maquillaje.

Ejecución de procedimientos de maquillaje:

- Técnicas previas a la aplicación de maquillaje; desmaquillado y preparación de la piel.
- Técnicas de aplicación de productos cosméticos decorativos. Parámetros que hay que
tener en cuenta para la aplicación. El maquillaje de fondo: la técnica de batido,
arrastre y difuminado. Técnica de aplicación de cosméticos decorativos especiales para
aerógrafo.
- Técnicas de realización de correcciones claras y oscuras.
- Técnicas de realización de correcciones de maquillaje para ojos: perfilado, eye liner,
banana, difuminados. Labios: perfilado y maquillado. Colorete: color y forma.
- Estilos de maquillaje social: clasificación.
- Proceso de realización de los diferentes estilos de maquillaje social y su adecuación al
modelo, sexo, edad y circunstancia. Fases y secuenciación. El auto-maquillaje.
- Técnicas de fijación, mantenimiento, retoques y transformación de maquillajes.
Asesoramiento y calidad en el servicio:
- Ergonomía en el proceso de maquillaje.
- Higiene, desinfección y esterilización aplicadas a los procesos de maquillaje social,
fotografía, video entre otros.
- Evaluación y control de calidad de los procesos de maquillaje social.
- Técnicas para medir el grado de satisfacción de la clientela y detectar la desviación en
la prestación de los servicios de maquillaje.
- Criterios de asesoramiento en maquillaje.

2) Se reunifica el módulo 0635. Depilación mecánica y decoloración del vello, que se

encontraba dividido en dos módulos, 0635a. Depilación mecánica y decoloración del
vello I y 0635b. Depilación mecánica y decoloración del vello II, cuyo desarrollo queda
establecido a continuación

Módulo Profesional: Depilación mecánica y decoloración del vello

Código: 0635
Duración: 195 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación:

1. Prepara el espacio de trabajo, justificando el procedimiento y aplicando normas establecidas

de mantenimiento e higiene de equipos de depilación.
Criterios de evaluación:
a) Se han asociado los espacios básicos donde se van a desarrollar las actividades con
cada proceso.
b) Se han relacionado los diferentes equipos y útiles con las distintas técnicas para la
eliminación o disimulo de vello.
c) Se han estudiado las medidas de protección y seguridad del profesional y el
usuario.
d) Se ha valorado la importancia de la utilización de material desechable.
e) Se han mantenido las instalaciones en condiciones óptimas de higiene.
f) Se ha controlado el funcionamiento y buen estado de los equipos y aparatos.
g) Se han reconocido los factores de ambientación del espacio de trabajo (ventilación,
luz, color, olor, etc.) como factor de calidad del servicio.
h) Se ha aplicado la ergonomía para optimizar resultados.
i) Se han aplicado las normas de control y almacenaje.
j) Se ha ordenado y controlado el almacén del área de depilación.
k) Se han desechado productos no adecuados, caducados o en mal estado.

2. Realiza el análisis estético, aplicando los procedimientos establecidos para el proceso de

depilación y decoloración del vello.
Criterios de evaluación:
a) Se han utilizado las técnicas de comunicación en la fase de toma de datos.
b) Se han realizado medidas de atención al cliente.
c) Se han evaluado las características del pelo, vello y la piel de la zona que se va a
depilar.
d) Se han determinado alteraciones del sistema piloso susceptibles a estos
tratamientos.
e) Se han diferenciado alteraciones cutáneas y vasculares con repercusión en
depilación.
 f) Se ha interpretado la demanda para corregir alteraciones estéticas causadas por el
vello.
g) Se han identificado reacciones adversas provocadas por la depilación y
decoloración del vello.
h) Se han registrado en la ficha técnica los datos más relevantes para estos procesos,
como distribución y características del vello.
i) Se han detallado las indicaciones y precauciones de estos tratamientos.
j) Se han adoptado actitudes y cualidades profesionales como pulcritud, destreza
manual, gusto estético, amabilidad, responsabilidad, organización, rapidez de
reflejos, etc.

3. Selecciona procedimientos de depilación y decoloración del vello, relacionando las

propiedades de cada técnica con las necesidades del usuario.
Criterios de evaluación:
a) Se ha definido la terminología y técnicas de depilación y epilación.
b) Se han diferenciado los métodos de depilación por sus características o forma de
aplicación.
c) Se han seleccionado los métodos según la zona corporal y características de la piel
o pelo a tratar.
d) Se ha determinado la utilización de los métodos de decoloración según
características de la piel y el pelo que se va a tratar.
e) Se han identificado las propiedades, forma de utilización y presentación de los
cosméticos depilatorios.
f) Se han descrito las técnicas actuales de depilación mecánica.
g) Se han descrito las técnicas de depilación utilizadas a través de la historia.
h) Se han clasificado los útiles, equipos y aparatos para la depilación mecánica.

4. Ejecuta las técnicas de depilación mecánica, seleccionando el procedimiento.

Criterios de evaluación:
a) Se han clasificado las diferentes técnicas de depilación mecánica.
b) Se han identificado los equipos y productos asociados a cada técnica.
c) Se ha preparado la zona de aplicación antes del tratamiento.
d) Se ha ajustado el procedimiento de ejecución de depilación facial y corporal para
cada zona.
e) Se han utilizado aparatos fundidores y realizado la depilación mecánica con cera
caliente.
f) Se ha realizado depilación mecánica con fundidores y ceras de baja fusión.
g) Se ha trabajado depilación por avulsión con pinzas e hilo.
h) Se ha ejecutado el proceso en el tiempo establecido.
i) Se han utilizado bandas, espátulas y distintos útiles.
j) Se ha finalizado el tratamiento, utilizando productos post-depilación y maniobras
manuales.
k) Se han valorado posibles efectos posteriores a la depilación.

5. Ejecuta técnicas de decoloración del vello utilizando los productos adecuados.

Criterios de evaluación:
a) Se han protegido al profesional y al cliente con los equipos de protección individual
y colectiva.
b) Se ha realizado la prueba de sensibilidad.
c) Se ha determinado el color del vello.
d) Se ha preparado la piel de la zona antes del tratamiento.
e) Se ha seleccionado el producto adecuado para la decoloración.
 f) Se han ajustado las proporciones y concentraciones de los distintos agentes
oxidantes y alcalinizantes según la zona que se va a decolorar.
g) Se ha controlado el tiempo adecuado para la reacción esperada.
h) Se ha explicado el proceso químico por el que se produce la decoloración.
i) Se ha limpiado la zona de residuos decolorantes.
j) Se ha finalizado el tratamiento con cosmética protectora.

6. Analiza los parámetros que definen la calidad en los procesos de depilación y decoloración
del vello, controlando los aspectos que han de tenerse en cuenta en la valoración de
resultados.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los indicadores de calidad en los procesos de depilación
mecánica y decoloración del vello.
b) Se ha verificado el grado de cumplimiento de los procedimientos establecidos.
c) Se ha controlado el grado de eficacia del tratamiento.
d) Se han aplicado medidas contra posibles desviaciones del objetivo que se pretende
conseguir.
e) Se ha utilizado el lenguaje técnico adecuado al nivel y profesión.
f) Se ha determinado el mantenimiento posterior a la depilación y decoloración.
g) Se ha valorado la calidad del servicio y satisfacción del cliente.
h) Se han relacionado otras propuestas de depilación avanzada.
i) Se han conocido otros tratamientos asociados a la depilación.
j) Se ha elaborado un dossier de palabras técnicas.

Contenidos.

Preparación del espacio y puesto de trabajo:

- La cabina de estética para procesos de depilación. Requerimientos y recomendaciones
de higiene. Limpieza, desinfección y esterilización.
- Seguridad e higiene en los procedimientos de depilación mecánica y decoloración del
vello. Medidas de protección personal para el profesional y el cliente. Precauciones y
mantenimiento de aparatología en depilación. Limpieza y desinfección de materiales y
equipos. Procedimientos de actuación ante riesgos inesperados. Ergonomía del
mobiliario, del profesional y del cliente.

Realización del análisis estético para depilación:

- Preparación del cliente en condiciones de seguridad e higiene.
- Historial del cliente: Ficha personal, ficha de seguimiento.
- Tipos y distribución de pelo y localización zonal del vello superfluo.
- Identificación y anotación de las alteraciones del órgano cutáneo con repercusión en el
proceso de la depilación. Patologías.
- Identificación y anotación de las alteraciones estéticas corporales causadas por el
vello.
- Contraindicaciones absolutas o relativas en la aplicación de tratamientos estéticos de
depilación.
- Actitudes y aptitudes profesionales.

Selección de procedimientos de depilación:

- Definición de los términos epilación y depilación.
- Tipos de técnicas depilatorias: químicas y físicas.
 - Materiales, útiles y equipos de depilación mecánica: fundidores de cera caliente;
calentadores de cera tibia: depósito y rodillo aplicador. Selección, preparación,
mantenimiento y conservación.
- Criterios para la elección de técnicas depilatorias: zona a epilar, cantidad de vello,
duración del resultado, estado de la piel.
- Tipos y sistemas de depilaciones mecánicas actuales. Cosmética específica epilatoria.
Películas adhesivas. Las ceras reciclables: ceras calientes clásicas; ceras calientes de
baja temperatura o bajo punto de fusión. Las ceras desechables: ceras tibias con
rodillo o con espátula; ceras frías, bandas o tiras de papel, películas de celofán.
Selección, preparación, mantenimiento y conservación.
- Precauciones en el uso de aparatos, equipos y cosméticos de depilación mecánica.

Ejecución de las técnicas de depilación mecánica:

- Depilación mecánica: operaciones previas; técnicas y ejecuciones en las distintas
regiones anatómicas; efectos y contraindicaciones.
- Procedimientos de actuación en el proceso de depilación con cera caliente en
condiciones de seguridad e higiene.
- Procedimientos de actuación en el proceso de depilación con cera tibia templada en
condiciones de seguridad e higiene.
- Procedimientos de actuación en el proceso de depilación por pinzas e hilo en
condiciones de seguridad e higiene.
- Procedimientos específicos para zonas corporales y faciales.
- Utilización de bandas, espátulas y distintos útiles en condiciones de seguridad e
higiene.
- Efectos indeseados y control de riesgos en depilación.
- Aplicación de cuidados post epilatorios.

Ejecución de técnicas de decoloración de vello sobre el usuario:

- Preparación del espacio y puesto de trabajo
- Color del vello.
- Criterios de selección, preparación, utilización y conservación de los productos para la
decoloración del vello: cremas, soluciones, champú, pastas, polvos, y aceites.
- Fundamentos de la decoloración.
- Toxicidad y control de riesgos.
- Grado de decoloración del pelo.
- Test epicutáneo.
- Procedimiento de actuación en la decoloración del vello.
- Contraindicaciones del tratamiento.
- Procedimiento de actuación frente a una reacción adversa de los productos
decolorantes.
- Medidas de seguridad e higiene en la aplicación de la decoloración de vello.
- Selección, preparación, aplicación y conservación de medios específicos de protección
del profesional y el cliente.

Análisis de los parámetros que definen la calidad en los procesos de depilación y decoloración
del vello superfluo:
- Control de calidad de los procesos de depilación mecánica y decoloración de vello.
- Factores de calidad de los procesos de depilación mecánica y decoloración del vello.
- Grado de satisfacción.
- Información y asesoramiento de otros tratamientos asociados y otras técnicas
depilatorias temporales y definitivas.
- Valoración y recopilación de los resultados obtenidos.
 - Control y optimización de resultados.

D) Se sustituyen los Anexos 5.A) y 5.B) por los que figuran a continuación

ANEXO 5.A)
Correspondencia de las unidades de competencia acreditadas con los módulos profesionales
para su convalidación

Unidades de competencia acreditadas Módulos profesionales convalidables

UC0354_2: Atender al cliente del servicio estético
de higiene, depilación y maquillaje. 0635. Depilación mecánica y decoloración del
UC2297_2: Depilar por procedimientos mecánicos vello.
y decolorar el vello.
UC0355_2: Aplicar técnicas estéticas de higiene e
0633. Técnicas de higiene facial y corporal.
hidratación facial y corporal.
UC0065_2: Mejorar la armonía del rostro con
0634. Maquillaje.
estilos de maquillaje social.
UC0358_2: Elaborar y aplicar uñas artificiales. 0637. Técnicas de uñas artificiales.
UC0357_2: Aplicar técnicas estéticas para cuidar y
embellecer las uñas.
0636. Estética de manos y pies.
UC0359_2: Realizar tratamientos estéticos de
manos y pies.
UC0352_2: Vender productos y servicios para la
0643. Marketing y venta en imagen personal.
Imagen Personal.
UC0354_2: Atender al cliente del servicio estético
de higiene, depilación y maquillaje.
0638. Análisis estético.
UC0356_2: Atender al cliente del servicio estético
0641. Cosmetología para estética y belleza.
de manos y pies en condiciones de seguridad,
higiene y salud.
Nota: Las personas matriculadas en este ciclo formativo que tengan acreditadas todas las unidades de competencia
incluidas en el título, de acuerdo con el procedimiento de acreditación de competencias profesionales adquiridas a
través de la experiencia laboral u otras vías formales o informales recogido en el Real Decreto 659/2023, de 18 de
julio, por el que se desarrolla la ordenación del Sistema de Formación Profesional, tendrán convalidado el módulo
profesional “0639. Actividades en cabina de estética”.

ANEXO 5.B)
Correspondencia entre módulos profesionales y unidades de competencia para su acreditación

Módulos profesionales superados Unidades de competencia acreditables

0635. Depilación mecánica y decoloración del UC2297_2: Depilar por procedimientos
vello. mecánicos y decolorar el vello.
UC0355_2: Aplicar técnicas estéticas de
0633. Técnicas de higiene facial y corporal. higiene e hidratación facial y corporal.
UC0065_2: Mejorar la armonía del rostro
0634. Maquillaje.
con estilos de maquillaje social.
UC0358_2: Elaborar y aplicar uñas
0637. Técnicas de uñas artificiales. artificiales.
 UC0357_2: Aplicar técnicas estéticas para
cuidar y embellecer las uñas.
0636. Estética de manos y pies. UC0359_2: Realizar tratamientos estéticos
de manos y pies.
UC0352_2: Vender productos y servicios
0643. Marketing y venta en imagen personal.
para la Imagen Personal.
UC0354_2: Atender al cliente del servicio
estético de higiene, depilación y
0638. Análisis estético. maquillaje.
0641. Cosmetología para estética y belleza. UC0356_2: Atender al cliente del servicio
estético de manos y pies en condiciones de
seguridad, higiene y salud.”

E) Se modifica el Anexo 6 que queda redactado como se establece a continuación:

“ANEXO 6
Profesorado

Atribución docente.

Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo
formativo de Técnica/o en Estética y belleza

Especialidad del
Módulo profesional Cuerpo
profesorado
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
0633. Técnicas de higiene facial
– Estética. – Cuerpo de Profesores Especialistas en
y corporal.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
0634. Maquillaje. – Estética. – Cuerpo de Profesores Especialistas en
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
0635. Depilación mecánica y
– Estética. – Cuerpo de Profesores Especialistas en
decoloración del vello.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Estética.
0636. Estética de manos y pies. – Cuerpo de Profesores Especialistas en
– Peluquería.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
0637. Técnicas de uñas
– Estética. – Cuerpo de Profesores Especialistas en
artificiales.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Asesoría y Procesos de Secundaria.
0638. Análisis estético.
Imagen Personal. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
 – Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
0639. Actividades en cabina de
– Estética. – Cuerpo de Profesores Especialistas en
estética.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0640. Imagen corporal y – Asesoría y Procesos de Secundaria.
hábitos saludables. Imagen Personal. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0641. Cosmetología para – Asesoría y Procesos de Secundaria.
estética y belleza. Imagen Personal. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0642. Perfumería y cosmética – Asesoría y Procesos de Secundaria.
natural. Imagen Personal. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0643. Marketing y venta en – Asesoría y Procesos de Secundaria.
Imagen Personal. Imagen Personal. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de enseñanza
secundaria.
0156. Inglés profesional (GM). – Inglés.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Estética.
– Cuerpo de Profesores Especialistas en
– Peluquería.
Sectores Singulares de Formación
1713. Proyecto intermodular. Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Asesoría y Procesos de Secundaria.
Imagen Personal. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1709. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad I. Laboral. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1710. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad II. Laboral. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Estética.
– Cuerpo de Profesores Especialistas en
– Peluquería.
Sectores Singulares de Formación
1708. Sostenibilidad aplicada al
Profesional.
sistema productivo.
– Asesoría y Procesos de – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Imagen Personal. Secundaria.
– Formación y Orientación – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
1664. Digitalización aplicada a – Estética.
– Cuerpo de Profesores Especialistas en
los sectores productivos (GM). – Peluquería.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
 – Asesoría y Procesos de – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Imagen Personal. Secundaria.
– Formación y Orientación – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral. Secundaria.

22.- Se modifica el Decreto Foral 88/2012, de 1 de agosto, por el que se establecen la

estructura y el currículo del título de Técnico en Mantenimiento electromecánico en el
ámbito de la Comunidad Foral de Navarra, de acuerdo con lo que se dispone a continuación.

A) Se modifica el Anexo 1.A.b) Competencia general, que queda redactado de la siguiente

manera:
“La competencia general de este título consiste en montar e instalar en planta maquinaria y
equipo industrial, así como mantener y reparar, tanto maquinaria fija como líneas
automatizadas de producción de acuerdo con los reglamentos y normas establecidas,
siguiendo los protocolos de calidad, de seguridad y de prevención de riesgos laborales y
respeto ambiental.”

B) Se modifica el Anexo 1.A).c) Cualificaciones y unidades de competencia del citado

decreto foral de manera queda redactado de la siguiente forma:
“Las cualificaciones y unidades de competencia incluidas en el título de Técnica/o en
Mantenimiento electromecánico son las siguientes:

ELE599_2: Montaje y mantenimiento de sistemas de automatización industrial, que

comprende las siguientes unidades de competencia:
- UC1978_2: Montar sistemas de automatización industrial.
- UC1979_2: Mantener sistemas de automatización industrial.

IMA041_2: Mantenimiento y montaje mecánico de equipo industrial, que comprende las

siguientes unidades de competencia:
- UC0116_2: Montar y mantener maquinaria y equipo mecánico.
- UC0117_2: Mantener sistemas mecánicos hidráulicos y neumáticos de líneas de
producción automatizadas.

FME352_2: Montaje y puesta en marcha de bienes de equipo y maquinaria industrial, que

comprende las siguientes unidades de competencia:
- UC1263_2: Montar, reparar y poner en marcha sistemas mecánicos.
- UC1264_2: Montar, reparar y poner en marcha sistemas neumáticos, hidráulicos,
eléctricos y electrónicos de bienes de equipo y maquinaria industrial.
- UC1265_2: Realizar operaciones de mecanizado y unión en procesos de montaje de
bienes de equipo y maquinaria industrial.”

C) Se modifica el Anexo 2.B).a. en el que se relacionan los módulos profesionales del

currículo con detalle de su denominación, duración y distribución temporal, que queda
redactado de la siguiente manera:

HORAS CLASES
CÓDIGO DENOMINACIÓN CURSO
TOTALES SEMANALES
0949 Técnicas de fabricación 195 6 1º
0950 Técnicas de unión y montaje 130 4 1º
 0951 Electricidad y automatismos eléctricos 195 6 1º
0952 Automatismos neumáticos e hidráulicos 230 7 1º
0156 Inglés profesional (GM) 70 2 1º
1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM) 40 1 1º
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 40 1 1º
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 1º
0953 Montaje y mantenimiento mecánico 265 8 2º
0954 Montaje y mantenimiento eléctrico-electrónico 230 7 2º
0955 Montaje y mantenimiento de líneas automatizadas 265 8 2º
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 70 2 2º
1713 Proyecto intermodular 70 2 2º
Módulo profesional optativo 100 3 2º

D) Reunificación de módulos.
1) Se reunifica el módulo 0951. Electricidad y automatismos eléctricos, que se
encontraba dividido en dos módulos, 0951a. Electricidad y automatismos eléctricos I y
0951b. Electricidad y automatismos eléctricos II, cuyo desarrollo queda establecido a
continuación:

Módulo Profesional: Electricidad y automatismos eléctricos

Código: 0951
Duración: 195 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Mide parámetros de magnitudes eléctricas en circuitos eléctricos de corriente continua,

comparándolos con los cálculos efectuados.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las características de conductores, aislantes y semiconductores,
diferenciando su comportamiento.
b) Se han identificado las principales magnitudes eléctricas (tensión, intensidad y
resistencia) y se han utilizado correctamente sus unidades.
c) Se ha comprobado de forma práctica la Ley de Ohm.
d) Se han realizado cálculos de potencia y energía.
e) Se han realizado e interpretado esquemas de circuitos eléctricos, utilizando
simbología normalizada.
f) Se han realizado cálculos de agrupaciones serie y paralelo de resistencias y se han
tomado medidas.
g) Se han reconocido las propiedades de los condensadores y la función de estos.
h) Se han realizado cálculos de agrupaciones de condensadores.
i) Se han reconocido las propiedades de pilas y acumuladores y el efecto químico de
la corriente eléctrica.
j) Se han identificado las características y formas de conexión de aparatos de medida
de tensión, intensidad, resistencia y potencia.
k) Se han realizado medidas de tensión, intensidad, resistencia y potencia,
observando las normas de seguridad de los equipos y de las personas.
l) Se ha efectuado la resolución de circuitos de corriente continua aplicando las leyes
básicas de Ohm, Kirchhoff, Joule, Thevenin y Norton.
m) Se han analizado los componentes electrónicos pasivos básicos y pequeños
circuitos analógicos realizando los montajes, cálculos y mediciones oportunas.
2. Mide parámetros de magnitudes eléctricas en circuitos eléctricos de corriente alterna
monofásica, comparándolas con los cálculos efectuados y describiendo los aspectos
diferenciales con la corriente continua.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las características de una señal sinusoidal.
b) Se han reconocido los valores característicos de la corriente alterna (en adelante
CA).
c) Se han verificado las relaciones entre tensión, intensidad y potencia en circuitos
serie RLC.
d) Se ha calculado el factor de potencia de circuitos de CA.
e) Se ha identificado como corregir el factor de potencia de una instalación.
f) Se ha relacionado el factor de potencia con el consumo de energía eléctrica.
g) Se han realizado medidas de tensión, intensidad, potencia y factor de potencia.
h) Se han tomado medidas de caídas de tensión en líneas monofásicas de CA.
i) Se han realizado cálculos de caídas de tensión en líneas monofásicas de CA.

3. Mide parámetros de magnitudes eléctricas en un sistema trifásico, comparándolas con los

cálculos efectuados.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito los sistemas de generación y distribución a tres o cuatro hilos.
b) Se han identificado las diferentes formas de conexión de los receptores trifásicos.
c) Se ha reconocido la diferencia entre receptores equilibrados y desequilibrados.
d) Se han realizado medidas de tensión, intensidad, potencia y energía, según el tipo
de sistema trifásico y del tipo de carga.
e) Se han realizado cálculos de mejora del factor de potencia en instalaciones
trifásicas.

4. Identifica los dispositivos de protección que se deben emplear, relacionándolos con los
riesgos y efectos de la electricidad.
Criterios de evaluación:
a) Se ha manejado el Reglamento Electrotécnico de Baja Tensión y la normativa de
aplicación en materia de prevención de riesgos laborales.
b) Se han reconocido los inconvenientes del efecto térmico de la electricidad.
c) Se han identificado los riesgos de choque eléctrico en las personas y sus efectos
fisiológicos, así como los factores relacionados.
d) Se han identificado los riesgos de incendio por calentamiento.
e) Se han reconocido los tipos de accidentes eléctricos.
f) Se han reconocido los riesgos derivados del uso de instalaciones eléctricas.
g) Se han interpretado las reglas para la realización de trabajos sin tensión.
h) Se ha calculado la sección de los conductores de una instalación, considerando las
prescripciones reglamentarias.
i) Se han identificado las protecciones necesarias de una instalación contra
sobreintensidades y sobretensiones.
j) Se han identificado los sistemas de protección contra contactos directos e
indirectos.

5. Ejecuta operaciones de mecanizado de cuadros, aplicando técnicas de medición y marcado

utilizando máquinas y herramientas.
Criterios de evaluación:
a) Se ha identificado la simbología y las especificaciones técnicas en los planos.
b) Se han identificado materiales (perfiles, envolventes y cuadros).
c) Se han definido las fases y las operaciones del proceso.
 d) Se ha realizado un plan de mecanizado y montaje.
e) Se han relacionado herramientas, medios técnicos y de seguridad según el
requerimiento de cada intervención.
f) Se han seleccionado los equipos, herramientas, medios técnicos y de seguridad.
g) Se han realizado mediciones con la precisión exigida.
h) Se han ejecutado operaciones de distribución, trazado y marcado.
i) Se ha operado con las herramientas y equipos de trabajo característicos.
j) Se han ejecutado las operaciones de mecanizado en perfiles, envolventes, cuadros
y canalizaciones.
k) Se han resuelto las contingencias surgidas.
l) Se han tenido en cuenta los tiempos previstos para el proceso.
m) Se han respetado los criterios de calidad.

6. Monta cuadros y sistemas eléctricos asociados, interpretando documentación técnica y

verificando su funcionamiento.
Criterios de evaluación:
a) Se ha obtenido información de croquis y esquemas de mando y maniobra de
cuadros y sistemas eléctricos.
b) Se han utilizado programas informáticos de CAD (en adelante computer aided
design) electrotécnico para representar esquemas de mando y maniobra.
c) Se ha aplicado la normativa electrotécnica y convencionalismos de automatismos.
d) Se ha relacionado cada elemento con su función de conjunto.
e) Se han montado circuitos de mando y potencia para motores.
f) Se han realizado maniobras con motores.
g) Se ha operado con autonomía en las actividades propuestas.
h) Se ha comprobado el funcionamiento de la instalación.
i) Se han realizado medidas y verificaciones para la localización de averías.
j) Se ha operado con autonomía y destreza en la manipulación de elementos, equipos
y herramientas.

Contenidos.

Realización de medidas básicas en circuitos eléctricos de corriente continua (en adelante CC):
- Aislantes, conductores y semiconductores.
- Circuito eléctrico. Estructura y componentes. Simbología y representación gráfica.
Resistencia y resistividad eléctrica. Medida y características. Resistencia de un
conductor. Influencia de la temperatura. Aplicaciones del efecto térmico.
- Ley de Ohm en CC.
- Asociación de resistencias serie-paralelo-mixto. Resistencias variables.
- Potencia y energía.
- Instrumentos de medida analógicos y digitales
- Normas generales para la toma de medidas.
- Medidas de tensión, intensidad, resistencia y potencia en CC. Uso y funcionamiento de
equipos e instrumentos de medida.
- Condensadores. Capacidad, características y asociaciones.
- Pilas y acumuladores. Efecto químico de la corriente eléctrica.

Realización de medidas en circuitos de corriente alterna monofásica:

- Corriente alterna monofásica.
- Valores característicos de la CA.
 - Comportamiento de los receptores elementales (resistencias, bobina pura y
condensador) en c.a. monofásica.
- Circuitos RLC serie y paralelo en c.a. monofásica.
- Triángulo de potencia y factor de potencia en c.a. monofásica. Corrección del factor de
potencia.
- Medidas de tensión, intensidad y potencia en circuitos de CA. monofásicos.
- Caída de tensión en las líneas eléctricas monofásicas de CA.
- Uso de las tablas de Intensidad Máxima Admisible de conductores.

Realización de medidas en circuitos eléctricos trifásicos:

- Circuito eléctrico trifásico.
- Conexión de generadores y de receptores trifásicos.
- Potencia en sistemas trifásicos.
- Medidas de tensiones, intensidades, potencias y energías en sistemas trifásicos.

Identificación de elementos de protección:

- Seguridad en instalaciones electrotécnicas. Cinco reglas de oro.
- Normativa sobre seguridad.
- Cálculo de la sección de los conductores de una instalación de CC y de CA. monofásica,
teniendo en cuenta el calentamiento.
- Caída de tensión en líneas eléctricas.
- Cálculo de la sección de los conductores de una instalación de CC y de CA. monofásica.
- Riesgo eléctrico.
- Efectos fisiológicos.
- Factores que influyen en el riesgo eléctrico.
- Protecciones en instalaciones electrotécnicas y máquinas.
- Tipos de contactos y sistemas de protección contra contactos.
- Elementos de protección individuales.
- Elementos de protección para los materiales.

Operaciones de mecanizado en cuadros eléctricos:

- Organización del proceso de mecanización de cuadros eléctricos.
- Mecanización de cuadros e instalaciones.
- Simbología normalizada de representación de piezas aplicadas a la mecanización de
cuadros y canalizaciones.
- Materiales característicos para mecanización de cuadros y canalizaciones.
- Operaciones de mecanización de cuadros eléctricos.
- Montaje de armarios, cuadros eléctricos y canalizaciones.
- Normativa y reglamentación.

Operaciones de montaje de cuadros eléctricos y sistemas asociados:

- Interpretación de la documentación técnica.
- Simbología normalizada y convencionalismos de representación en las instalaciones de
automatismos.
- Interpretación y características de esquemas eléctricos de las instalaciones de
automatismos.
- Sensores y actuadores.
- Control de potencia: arranque y maniobra de motores.
- Protecciones contra cortocircuitos y sobrecargas.
- Montaje de las instalaciones de automatismos. Circuitos de fuerza. Circuitos de
mando.
- Tipos de mantenimientos empleados en instalaciones de automatismos industriales.
 - Diagnóstico, localización y reparación de averías.

2) Se reunifica el módulo 0954. Montaje y mantenimiento eléctrico-electrónico, que se

encontraba dividido en dos módulos, 0954a. Montaje y mantenimiento eléctrico-
electrónico I y 0954b. Montaje y mantenimiento eléctrico-electrónico II, cuyo
desarrollo queda establecido a continuación:

Módulo Profesional: Montaje y mantenimiento eléctrico-electrónico

Código: 0954
Duración: 230 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Reconoce el funcionamiento de las máquinas eléctricas, identificando su aplicación y

determinando sus características.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los tipos de máquinas eléctricas.
b) Se han reconocido los elementos mecánicos y eléctricos de las máquinas.
c) Se ha relacionado cada elemento de la máquina con su función.
d) Se han calculado y medido magnitudes eléctricas y mecánicas.
e) Se han relacionado las máquinas con sus aplicaciones.
f) Se han identificado sistemas de puesta en marcha de los motores eléctricos.
g) Se han determinado parámetros de variación de velocidad de los motores
eléctricos.

2. Monta y mantiene máquinas eléctricas rotativas, ensamblando sus elementos, realizando el

conexionado y verificando su funcionamiento.
Criterios de evaluación:
a) Se ha realizado el ensamblaje de los elementos de máquinas eléctricas rotativas.
b) Se ha realizado el conexionado de máquinas eléctricas rotativas.
c) Se ha verificado el funcionamiento de máquinas eléctricas rotativas.
d) Se han clasificado averías características y sus síntomas en máquinas eléctricas.
e) Se han utilizado medios y equipos para la localización de averías.
f) Se han realizado medidas eléctricas para la localización de averías.
g) Se han sustituido diferentes componentes mecánicos como escobillas y cojinetes,
entre otros.
h) Se ha reparado la avería.
i) Se han respetado los criterios de calidad.

3. Identifica las características de los transformadores, realizando el conexionado y verificando

su funcionamiento mediante cálculos.
Criterios de evaluación:
a) Se han realizado los cálculos para posteriormente comprobar con mediciones el
correcto funcionamiento.
b) Se han clasificado averías características y sus síntomas en pequeños
transformadores monofásicos, trifásicos y autotransformadores.
c) Se han utilizado medios y equipos de localización de averías.
d) Se ha localizado la avería realizando medidas eléctricas.
e) Se ha reparado la avería.
f) Se han respetado los criterios de calidad.
4. Monta y mantiene sistemas automáticos con control programable, interpretando
documentación técnica y verificando su funcionamiento.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las entradas, salidas (analógicas y digitales) y el referenciado de
las mismas.
b) Se han conectado los equipos y elementos periféricos del sistema.
c) Se ha establecido la comunicación del software con el dispositivo programable.
d) Se han realizado circuitos de control básicos con autómatas programables.
e) Se han realizado pequeños programas secuenciales de control a partir del GRAFCET.
f) Se ha verificado el funcionamiento del sistema.
g) Se han localizado y solucionado disfunciones en circuitos automáticos básicos con
autómatas.
h) Se han aplicado las normas de calidad en las intervenciones.

5. Ajusta sistemas de arranque, configurando los equipos de regulación y control de motores

eléctricos.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los diferentes sistemas utilizados para el arranque y control de
máquinas eléctricas.
b) Se han realizado diferentes tipos de arranque de máquinas eléctricas.
c) Se ha realizado el control de motores mediante arrancadores y convertidores de
frecuencia.
d) Se han respetado las medidas de seguridad en la conexión de sistemas de arranque.
e) Se ha conectado correctamente el motor al sistema de arranque y regulación.
f) Se han localizado y reparado averías en sistemas de arranque de motores
eléctricos.
g) Se han utilizado correctamente los aparatos de medida para localizar averías.

6. Monta y mantiene cuadros eléctricos para maquinaria y equipo industrial a partir de la

documentación técnica, detectando y reparando averías.
Criterios de evaluación:
a) Se han montado todos los dispositivos en el cuadro de control según las
especificaciones.
b) Se ha realizado el conexionado completo del cuadro de control de la máquina o
equipo industrial.
c) Se ha programado el autómata programable para cumplir con las condiciones de
funcionamiento.
d) Se han conectado todos los componentes de campo externos al cuadro de control
(botoneras, detectores y motores, entre otros).
e) Se ha verificado el correcto funcionamiento del cuadro de control.
f) Se ha identificado la sección o parte como causa posible de la avería.
g) Se han detectado y reparado las averías producidas en cualquiera de los
componentes o cableado del cuadro de control.

7. Diagnóstica averías en sistemas eléctrico-electrónicos utilizando equipos de medida y

relacionando las causas con las disfunciones que las producen
Criterios de evaluación:
a) Se han reconocido las averías típicas en los sistemas eléctrico-electrónicos.
b) Se han identificado las causas de las averías típicas.
c) Se han manejado manuales y esquemas de sistemas y equipos.
d) Se han manejado equipos y aparatos de medida.
e) Se han aplicado técnicas de detección de averías.
 f) Se han cumplimentado los históricos.
g) Se ha valorado económicamente la intervención.

Contenidos.

Reconocimiento del funcionamiento de las máquinas eléctricas:

- Clasificación de las máquinas eléctricas.
- Elementos mecánicos y eléctricos de las máquinas.
- Alternador eléctrico.
- Transformador eléctrico.
- Motores eléctricos.
- Criterios de selección de máquinas eléctricas.
- Esquemas de conexionado de máquinas.

Montaje y mantenimiento de máquinas eléctricas rotativas:

- Tipos de máquinas eléctricas rotativas.
- Simbología normalizada y convencionalismos de representación en reparación de
máquinas eléctricas rotativas.
- Planos y esquemas eléctricos normalizados.
- Características funcionales, constructivas y de montaje.
- Magnitudes eléctricas y mecánicas.
- Diagnóstico y reparación de máquinas eléctricas rotativas.
- Elaboración de planes de mantenimiento y montaje de máquinas eléctricas rotativas.

Identificación de las características de los transformadores:

- Generalidades, tipología y constitución de transformadores. Características
funcionales, constructivas y de montaje.
- Valores característicos.
- Mantenimiento preventivo de transformadores. Herramientas y equipos.
- Diagnóstico y reparación de transformadores.
- Normas de seguridad utilizadas en el mantenimiento de transformadores.

Montaje y mantenimiento de sistemas automáticos con control programable:

- Estructura y características de los autómatas programables.
- Clasificación de los dispositivos programables.
- Funcionamiento de los dispositivos programables.
- Programación e interpretación de programas secuenciales.
- Montaje y conexión de autómatas programables.
- Diagnóstico, localización de averías.

Ajuste de sistemas de arranque:

- Sistemas de arranque de motores eléctricos.
- Regulación y control de generadores de CC rotativos.
- Arranque y control de motores de CC.
- Variación de la velocidad de máquinas eléctricas de CC.
- Regulación y control de motores de CA.
- Normas de seguridad utilizadas en instalaciones de máquinas eléctricas rotativas.

Montaje y mantenimiento de cuadros eléctricos:

- Protecciones contra cortocircuitos y sobrecargas.
- Interpretación de esquemas.
 - Conexión de arrancadores y variadores de velocidad electrónicos.
- Montaje de instalaciones electrotécnicas automatizadas.
- Diagnosis de averías.
- Pruebas funcionales de seguridad.

Diagnóstico de averías:
- Planes de mantenimiento
- Diagnóstico y localización de averías.
- Técnicas de actuación.
- Registros de averías.
- Memoria técnica.
- Valoración económica.
- Reglamentación vigente.
- Manual de uso.

E) Se actualizan los módulos incluidos en este título que se relacionan a continuación,

cuyo desarrollo es el que se detalla:

Módulo Profesional: Técnicas de fabricación

Código: 0949
Duración: 195 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Determina la forma y dimensiones de los productos que se van a fabricar, interpretando la

simbología y asociándola con su representación en los planos de fabricación.
Criterios de evaluación:
a) Se han reconocido los diferentes sistemas de representación gráfica.
b) Se han identificado los diferentes formatos de planos empleados en fabricación
mecánica.
c) Se ha comprendido el significado de las líneas representadas en el plano (aristas,
ejes, auxiliares, entre otros).
d) Se ha deducido la forma del objeto representado en las vistas o sistemas de
representación gráfica.
e) Se han identificado los cortes y secciones representados en los planos.
f) Se han reconocido las diferentes vistas, secciones y detalles de los planos,
determinando la información contenida en éstos.
g) Se han caracterizado las formas normalizadas del objeto representado (roscas,
soldaduras, entalladuras y otros).
h) Se han diseñado en soporte informático, con el programa adecuado, planos de
elementos y conjuntos mecánicos, recogiendo la información necesaria para la
realización de documentación técnica.

2. Identifica tolerancias de formas y dimensiones y otras características de los productos que

se quieren fabricar, analizando e interpretando la información técnica contenida en los planos
de fabricación.
Criterios de evaluación:
a) Se han reconocido los elementos normalizados que formaran parte del conjunto.
b) Se han determinado las dimensiones y tolerancias (geométricas, dimensionales y
superficiales) de fabricación de los objetos representados.
c) Se han identificado los materiales del objeto representado.
 d) Se han identificado los tratamientos térmicos y superficiales del objeto
representado
e) Se han determinado los elementos de unión.
f) Se ha valorado la influencia de los datos determinados en la calidad del producto
final.

3. Realiza croquis de utillajes y herramientas para la ejecución de los procesos, definiendo las
soluciones constructivas en cada caso.
Criterios de evaluación:
a) Se ha seleccionado el sistema de representación gráfica más adecuado para
representar la solución constructiva.
b) Se han preparado los instrumentos de representación y soportes necesarios.
c) Se ha realizado el croquis de la solución constructiva del utillaje o herramienta
según las normas de representación gráfica
d) Se ha representado en el croquis la forma, dimensiones (cotas, tolerancias
dimensionales, geométricas y superficiales), tratamientos, elementos normalizados
y materiales.
e) Se ha realizado un croquis completo de forma que permita el desarrollo y
construcción del utillaje.
f) Se han propuesto posibles mejoras de los útiles y herramientas disponibles.

4. Selecciona el material de mecanizado, reconociendo las propiedades de los materiales y

relacionándolas con las especificaciones técnicas de la pieza que se va a construir.
Criterios de evaluación:
a) Se han determinado las dimensiones del material en bruto, teniendo en cuenta las
características de los procesos de mecanizado.
b) Se han relacionado las características de maquinabilidad con los valores que las
determinan.
c) Se ha valorado las condiciones más favorables de mecanizado de los materiales.
d) Se ha obtenido la referencia comercial del material seleccionado.
e) Se ha relacionado cada material con sus aplicaciones tecnológicas.
f) Se han determinado los riesgos inherentes a la manipulación de materiales y
evacuación de residuos.
g) Se ha observado una actitud ordenada y metódica en la realización de las
actividades.
h) Se ha reconocido los tipos de aceros por su designación numérica y simbólica.
i) Se han realizado ensayos microscópicos y de dureza.
j) Se han relacionado los tratamientos térmicos y termoquímicos, con las
características que aportan a los metales.
k) Se han efectuado tratamientos de acuerdo a la naturaleza del material y a las
exigencias del trabajo que se van a realizar.

5. Controla dimensiones, geometrías y superficies de productos, comparando las medidas con

las especificaciones del producto.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los instrumentos de medida, indicando la magnitud que
controlan, su campo de aplicación y precisión.
b) Se ha seleccionado el instrumento de medición o verificación en función de la
comprobación que se pretende realizar.
c) Se han montado las piezas que hay que verificar según el procedimiento
establecido.
d) Se han identificado los tipos de errores que influyen en una medida.
 e) Se han aplicado técnicas y procedimientos de medición de parámetros
dimensionales, geométricos y superficiales.
f) Se han registrado las medidas obtenidas en las fichas de toma de datos o en el
gráfico de control.
g) Se han identificado los valores de referencia y sus tolerancias.

6. Aplica técnicas de mecanizado manual, relacionando los procedimientos con el producto

que se va a obtener.
Criterios de evaluación:
a) Se han preparado los materiales, útiles, herramientas de corte y medios auxiliares
para la ejecución de los procesos de fabricación mecánica.
b) Se han elegido los equipos y herramientas de acuerdo con las características del
material y exigencias requeridas.
c) Se ha aplicado la técnica operativa (roscado y corte, entre otras) para ejecutar el
proceso.
d) Se han comprobado las características de las piezas mecanizadas.
e) Se han identificado las deficiencias debidas a las herramientas, a las condiciones de
corte y al material.
f) Se han interpretado los croquis y planos para ejecutar la pieza.
g) Se ha seguido la secuencia correcta en las operaciones de mecanizado, de acuerdo
al proceso que hay que realizar.
h) Se han obtenido las dimensiones y forma estipulada a la pieza, aplicando técnicas
de limado y corte, entre otras.
i) Se han aplicado técnicas de ajuste para obtener la calidad superficial exigida en el
croquis.
j) Se ha verificado que las medidas finales de la pieza están dentro de la tolerancia
estipulada.
k) Se han aplicado las medidas de seguridad exigidas en el uso de los útiles y
herramientas de mecanizado manual.

7. Opera máquinas-herramientas de arranque de viruta, relacionando su funcionamiento con

las condiciones del proceso y las características del producto final.
Criterios de evaluación:
a) Se han seleccionado máquinas y equipos adecuados al proceso de mecanizado.
b) Se han determinado fases y operaciones necesarias para la fabricación del
producto.
c) Se han elegido herramientas y parámetros de corte apropiados al mecanizado que
hay que realizar.
d) Se han efectuado operaciones de mecanizado según el procedimiento establecido
en el proceso.
e) Se han comprobado las características de las piezas mecanizadas.
f) Se ha obtenido la pieza con la calidad requerida.
g) Se han analizado las diferencias entre el proceso definido y el realizado.
h) Se ha discriminado si las deficiencias son debidas a las herramientas, condiciones y
parámetros de corte, máquinas o al material.
i) Se han corregido las desviaciones del proceso, actuando sobre la máquina o
herramienta.

8. Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental,

identificando los riesgos asociados y las medidas y equipos para prevenirlos.
Criterios de evaluación:
 a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que supone la
manipulación de los distintos materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios
de transporte.
b) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de
materiales, herramientas, máquinas y equipos.
c) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de
emergencia, entre otros) de las máquinas y los equipos de protección individual
(calzado, protección ocular, indumentaria, entre otros) que se deben emplear en
las distintas operaciones del proceso de fabricación.
d) Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas, máquinas y
equipos con las medidas de seguridad y protección personal requeridas.
e) Se han determinado los elementos de seguridad y de protección personal que se
deben adoptar en la preparación y ejecución de las distintas operaciones del
proceso de fabricación.
f) Se ha aplicado la normativa de seguridad, utilizando los sistemas de seguridad y de
protección personal.
g) Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental.
h) Se ha justificado la importancia de las medidas de protección, en lo referente a su
propia persona, la colectividad y el medio ambiente.
i) Se ha valorado el orden y limpieza de instalaciones y equipos como primer factor
de prevención de riesgos.

Contenidos.

Determinación de formas y dimensiones representadas en planos de fabricación:

- Interpretación de planos de fabricación.
- Normas de dibujo industrial.
- Planos de conjunto y despiece.
- Sistemas de representación gráfica.
- Procedimiento para la obtención de vistas.
- Procedimiento para la obtención de cortes y secciones.

Diseño asistido por ordenador:

- Escalado de planos y formatos.
- Simbología utilizada para la representación de elementos mecánicos.
- Órdenes de ayuda. Órdenes de dibujo de entidades. Órdenes de edición y consulta.
Controles de pantalla. Introducción al concepto de capa de dibujo. Ayudas al dibujo.
Bloques. Acotaciones. Sombreados y rayados. Trazado en papel por impresora gráfica
o "plotter".
- Planteamiento básico de un proyecto, unidades, capas y bloques.

Identificación de tolerancias de dimensiones y formas:

- Interpretación de los símbolos utilizados en planos de fabricación.
- Acotación: normas de acotación.
- Representación de tolerancias dimensionales, geométricas y superficiales.
- Representación de elementos de unión.
- Representación de tratamientos térmicos, termoquímicos, electroquímicos.
- Representación de formas normalizadas (chavetas, roscas, guías, soldaduras y otros).

Realización de croquis de utillajes y herramientas:

 - Técnicas de croquización a mano alzada.
- Obtención de vistas a partir de modelos y maquetas.
- Croquización a mano alzada de soluciones constructivas de herramientas y utillajes
para procesos de fabricación.

Selección de materiales de mecanizado:

- Identificación de materiales en bruto para mecanizar.
- Materiales: metálicos, poliméricos y cerámicos.
- Tratamientos térmicos y termoquímicos. Fundamento. Proceso de ejecución.
- Propiedades mecánicas de los materiales.
- Formas comerciales de los materiales.
- Características de los materiales.
- Materiales y sus condiciones de mecanizado.
- Riesgos en el mecanizado y manipulación de ciertos materiales: explosión, toxicidad y
contaminación ambiental, entre otros.
- Influencia ambiental del tipo de material seleccionado.

Verificación dimensional:
- Procesos de medición, comparación y verificación.
- Medición dimensional geométrica.
- Medición dimensional superficial.

Aplicación de técnicas de mecanizado manual:

- Características y tipos de herramientas:
 Herramientas utilizadas en el mecanizado.
 Técnicas operativas.
 Normas de uso y conservación de las herramientas de mecanizado manual.
- Normas de utilización.
- Identificación de los útiles y herramientas más aplicados en el taller:
 Tipos de útiles más utilizados. Identificación, aplicaciones y características.
Normas de uso y conservación.
 Tipos de herramientas utilizadas en el taller. Identificación, aplicaciones y
características.
- Operaciones de mecanizado manual: limado, cincelado, taladrado, escariado, roscado,
remachado, punzonado y chaflanado.

Mecanizado con máquinas herramientas:

- Relación entre las operaciones de mecanizado por arranque de viruta y las máquinas
empleadas.
- Funcionamiento de las máquinas-herramienta por arranque de viruta.
- Riesgos en el manejo de máquinas y equipos para el mecanizado por arranque de
viruta.
- Operaciones de mecanizado:
 El fenómeno de la formación de viruta en materiales metálicos.
 Técnicas operativas de arranque de viruta: torneado, taladrado, aserrado y
fresado.
 Empleo de útiles de verificación y control.
 Corrección de las desviaciones.
- Actitud ordenada y metódica en la realización de tareas.

Prevención de riesgos laborales y protección ambiental:

 - Identificación de riesgos.
- Prevención de riesgos laborales en las operaciones de mecanizado por arranque de
viruta.
- Sistemas de seguridad aplicados a las máquinas empleadas para el mecanizado por
arranque de viruta.
- Equipos de protección individual.
- Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales.
- Cumplimiento de la normativa de protección ambiental.

Módulo Profesional: Técnicas de unión y montaje

Código: 0950
Duración: 130 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Determina el proceso que se va a seguir en las operaciones de montaje y unión, analizando

la documentación técnica.

Criterios de evaluación:
a) Se han identificado la simbología y las especificaciones técnicas contenidas en los
planos.
b) Se han identificado las diferentes vistas, secciones, cortes y detalles.
c) Se ha identificado el trazado, materiales y dimensiones.
d) Se han definido las formas constructivas.
e) Se ha determinado el material de partida y su dimensionado.
f) Se han definido las fases y las operaciones del proceso.
g) Se han analizado las máquinas y los medios de trabajo para cada operación.
h) Se han respetado los criterios de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente.
i) Se han tenido en cuenta los tiempos previstos para el proceso.
j) Se ha elaborado la información correspondiente al proceso de trabajo que se va a
seguir.

2. Identifica los materiales empleados en los procesos de montaje y unión, reconociendo la

influencia que ejercen sus propiedades.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los materiales empleados en el montaje.
b) Se han diferenciado las características y propiedades de los materiales.
c) Se han relacionado los distintos tratamientos térmicos, con las propiedades de los
materiales.
d) Se han identificado los problemas de corrosión y oxidación de los materiales.
e) Se han descrito los procedimientos y técnicas que se utilizan para proteger de la
corrosión y oxidación.
f) Se han respetado los criterios de seguridad y medio ambiente requeridos.
g) Se han realizado los trabajos con orden y limpieza.

3. Conforma chapas, tubos y perfiles, analizando las geometrías y dimensiones específicas y

aplicando las técnicas correspondientes.
Criterios de evaluación:
a) Se ha identificado el utillaje empleado en el marcado de chapas, perfiles y tubos.
b) Se han relacionado los distintos equipos de corte y deformación con los materiales,
acabados y formas deseadas.
 c) Se han identificado los equipos necesarios según las características del material y
las exigencias requeridas.
d) Se han calculado las tolerancias necesarias para el doblado.
e) Se han efectuado las operaciones de trazado y marcado de forma precisa.
f) Se han efectuado cortes de chapa.
g) Se han efectuado operaciones de doblado de tubos, chapas y perfiles.
h) Se han respetado las normas de prevención de riesgos laborales y protección del
medio ambiente.
i) Se han respetado los tiempos previstos para el proceso.
j) Se ha operado con autonomía en las actividades propuestas.

4. Realiza uniones no soldadas, analizando las características de cada unión y aplicando las
técnicas adecuadas a cada tipo de unión.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los distintos tipos de uniones no soldadas y los materiales que
hay que unir.
b) Se ha determinado la secuencia de operaciones que se van a realizar.
c) Se han seleccionado las herramientas en función del material y el proceso que se va
a realizar.
d) Se han manejado las herramientas.
e) Se han preparado las zonas que se van a unir.
f) Se han efectuado operaciones de roscado, atornillado, engatillado, pegado y
remachado.
g) Se han aplicado las normas de seguridad y prevención de riesgos laborales.
h) Se han respetado las normas de uso y calidad durante el proceso.
i) Se han respetado los tiempos previstos para el proceso.
j) Se ha operado con autonomía en las actividades propuestas

5. Prepara la zona de unión para el montaje de elementos fijos, analizando el tipo de soldadura
y los procedimientos establecidos en la hoja de procesos.
Criterios de evaluación:
a) Se ha efectuado la limpieza de las zonas de unión, eliminando los residuos
existentes.
b) Se han perfilado las zonas de unión y se han preparado los bordes en función de la
unión que se va a realizar.
c) Se han aplicado las masillas y aprestos antioxidantes en la zona de unión.
d) Se han preparado los refuerzos para las uniones según especificaciones técnicas de
la documentación.
e) Se han colocado las piezas que hay que soldar, respetando las holguras, reglajes y
simetrías especificadas en la documentación.
f) Se ha comprobado la alineación de las piezas a soldar con las piezas adyacentes.

6. Prepara equipos de soldadura blanda, oxiacetilénica y eléctrica para el montaje de

elementos fijos, identificando los parámetros, gases y combustibles que se han de regular y su
relación con las características de la unión que se va a obtener.
Criterios de evaluación:
a) Se ha identificado la simbología utilizada en los procesos de soldeo y la
correspondiente a los equipos de soldadura utilizados en la fabricación mecánica.
b) Se ha seleccionado el equipo de soldadura y los materiales de aportación con
arreglo al material base de los elementos que se van a unir.
c) Se ha efectuado el ajuste de parámetros de los equipos y su puesta en servicio,
teniendo en cuenta las piezas que se van a unir y los materiales de aportación.
 d) Se han regulado los gases teniendo en cuenta los materiales sobre los que se van a
proyectar.
e) Se ha aplicado la temperatura de precalentamiento, considerando las
características de los materiales y sus especificaciones técnicas.
f) Se ha realizado el punteado de los materiales teniendo en cuenta sus
características físicas.
g) Se ha montado la pieza sobre soportes que garantizan un apoyo y sujeción correcto
y evitando deformaciones posteriores.

7. Opera con equipos de soldadura blanda, oxiacetilénica y eléctrica, de forma manual y

semiautomática, relacionando su funcionamiento con las condiciones del proceso y las
características del producto que se va a obtener.
Criterios de evaluación:
a) Se han soldado piezas mediante soldadura blanda manteniendo la separación entre
las piezas y precalentando la zona a la temperatura adecuada.
b) Se han soldado piezas mediante soldadura eléctrica con electrodo revestido,
manteniendo la longitud del arco, posición y velocidad de avance adecuada.
c) Se ha realizado la unión de piezas mediante soldadura oxiacetilénica, ajustando la
mezcla de gases a las presiones adecuadas para fundir los bordes.
d) Se han soldado piezas mediante soldadura MIG/MAG, manteniendo la posición de
la pistola y la velocidad de alimentación adecuada al tipo de trabajo que hay que
realizar.
e) Se han soldado piezas mediante soldadura por puntos, aplicando la intensidad y el
tipo de electrodos en función de la naturaleza y espesores de las piezas que hay
que unir.
f) Se ha verificado que las soldaduras efectuadas cumplen los requisitos en cuanto a
penetración, porosidad, homogeneidad y resistencia.
g) Se ha utilizado el equipo de protección personal.
h) Se han identificado los defectos en el proceso de soldeo.
i) Se han utilizado correctamente cada material de aportación en las piezas y
materiales a unir.
j) Se han identificado los sistemas de seguridad en las máquinas de soldadura.

8. Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, en cuanto

al manejo de máquinas y equipos de soldadura, identificando los riesgos asociados y las
medidas y equipos para prevenirlos.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de
materiales, herramientas, máquinas de soldadura y proyección.
b) Se han identificado los elementos de seguridad de las máquinas de soldar que se
deben emplear en las operaciones de soldeo. Retocado.
c) Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las
medidas de seguridad y protección personal requeridos.
d) Se han determinado las medidas de seguridad que se deben adoptar en la
prevención y ejecución de las operaciones de soldadura y proyección.
e) Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental.
f) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor
de prevención de riesgos.

Contenidos:
Determinación de procesos en operaciones de montaje y unión:
- Materiales. Propiedades.
- Simbología.
- Vistas, cortes y secciones.
- Formas constructivas de componentes.
- Procedimientos de trazado: fases y procesos.
- Maquinaria y herramienta de trabajo.
- Procesos de montaje y unión.
- Hojas de proceso. Estructura y organización de la información.

Identificación de materiales:
- Propiedades y clasificación de los materiales metálicos.
- Propiedades y clasificación de materiales plásticos.
- Instalaciones exteriores: corrosión y oxidación.
- Identificación y tratamiento de técnicas de protección de los materiales.
- Tratamiento de los materiales.

Equipos y herramientas de conformado:

- Equipos de corte y conformado.
- Cálculo de tolerancias para doblado.
- Instrumentos de medición y comparación.
- Utillaje para marcado.
- Herramientas de corte de chapa.
- Herramientas de curvado y doblado de chapas.
- Operaciones de trazado y conformado. Corte y doblado.
- Corte y doblado.
- Herramientas y equipos de corte, curvado de tubos.
- Prevención de riesgos laborales.

Ejecución de uniones no soldadas:

- Uniones no soldadas y tipos de materiales.
- Secuencia de operaciones.
- Elección y manejo de herramientas.
- Preparación de las zonas de unión. Roscado, atornillado.
- Aplicación de medidas de seguridad.
- Respeto a las normas de uso y calidad en el proceso.

Preparación de la zona de unión:

- Preparación de bordes.
- Procedimientos en función de las zonas y formas de las piezas a unir.
- Aplicación de anticorrosivos.
- Marcado y montaje de refuerzos.
- Fijación de las piezas que se van a soldar.
- Control de holguras y verificación de la recuperación de formas dimensionales y
geométricas.

Preparación de equipos de soldadura blanda, oxiacetilénica y eléctrica:

- Representación simbólica de los diferentes tipos de soldadura.
- Puesta a punto de los equipos para los procesos de soldeo.
- Ajuste de parámetros de los equipos en función del material base.
- Gases y materiales de aporte y proyección.
- Cálculo de temperaturas de precalentamiento.
 - Prevención de riesgos laborales en las operaciones de soldadura.

Operaciones con equipos de soldadura blanda, oxiacetilénica y eléctrica:

- Materiales de aportación en función del material base.
- Procesos y técnicas de soldeo con soldadura eléctrica con electrodo revestido.
- Procesos y técnicas de soldadura por puntos. Partes de los equipos.
- Procesos y técnicas de soldeo con soldadura MIG/MAG. Partes de los equipos.
- Procesos y técnicas de soldeo con soldadura oxiacetilénica.
- Procesos con soldadura blanda
- Partes de los equipos.
- Características de las soldaduras.
- Defectos en los procesos de soldeo.
- Utilización de los equipos de protección individual.
- Sistemas de seguridad aplicados a las máquinas de soldar.

Prevención de riesgos laborales y protección ambiental:

- Prevención de riesgos laborales en las operaciones de soldadura y proyección.
- Factores físicos y químicos del entorno de trabajo.
- Sistemas de seguridad aplicados a las máquinas de soldadura y proyección.
- Utilización de los equipos de protección individual.
- Normativa de protección ambiental.
- Valoración del orden y limpieza en la ejecución de las tareas.

Módulo Profesional: Montaje y mantenimiento de líneas automatizadas

Código: 0955
Duración: 265 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Elabora y cumplimenta procedimientos escritos de mantenimiento preventivo de

maquinaria, determinando las operaciones que se deben realizar y su frecuencia.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las ventajas del mantenimiento preventivo y/o programado
respecto el correctivo.
b) Se ha seleccionado la documentación técnica necesaria para realizar el
mantenimiento.
c) Se han identificado en la documentación técnica, los componentes que deben ser
mantenidos.
d) Se han identificado las actividades de mantenimiento preventivo, sistemático y
predictivo, que se deben realizar.
e) Se han identificado los procedimientos de almacenaje de los materiales de
mantenimiento.
f) Se han seleccionado los medios y materiales para realizar las intervenciones
programadas de mantenimiento.
g) Se han determinado los tipos de intervención (de uso y de nivel, entre otros) y la
temporalización de los mismos que se van a definir en el plan de mantenimiento
preventivo.
h) Se ha elaborado la ficha de mantenimiento preventivo.
i) Se han cumplimentado las órdenes de trabajo a través de un programa de Gestión
del Mantenimiento (en adelante GMAO) consultando datos como las listas de
 proveedores o históricos de las máquinas, introduciendo en el sistema los nuevos
datos después de la reparación.
j) Se han establecido las medidas de seguridad que deben ser adoptadas para las
personas y los equipos en la realización de las tareas de mantenimiento.

2. Caracteriza los procesos auxiliares de producción/fabricación, identificando y describiendo

las técnicas y medios automáticos para realizarlos.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las técnicas de manipulación, alimentación, transporte y
almacenamiento, entre otros, utilizadas en procesos de fabricación/producción
tipo.
b) Se han identificado los medios y equipos utilizados para la automatización de la
alimentación de máquinas (robots y manipuladores, entre otros).
c) Se han diferenciado los elementos estructurales, cadenas cinemáticas, elementos
de control, actuadores (motores) y captadores de información.
d) Se ha elaborado el listado de medios necesarios.
e) Se ha elaborado el diagrama de flujo de fabricación de un proceso productivo.
f) Se han contemplado las fases de selección de materiales, alimentación de
máquinas, mecanizado, almacenaje, entre otros.

3. Integra autómatas programables (en adelante PLC) en el montaje de una máquina, equipo o
línea de producción automatizada para el control de la misma, conexionándolo, adaptando y/o
elaborando sencillos programas, y comprobando y manteniendo su funcionamiento.
Criterios de evaluación:
a) Se ha obtenido información de diagramas funcionales, de secuencia y de tiempo,
entre otros.
b) Se ha obtenido información de los esquemas de sistemas automáticos.
c) Se ha establecido la secuencia de movimientos de sistemas automáticos de
manipulación.
d) Se han elaborado sencillos programas de control.
e) Se ha verificado el funcionamiento de un sistema automático controlado por un
programa de PLC.
f) Se han regulado y verificado las magnitudes de las variables que afectan a un
sistema automático manipulado y controlado por PLC.
g) Se han montado y conexionado los elementos y redes de los sistemas mecánicos,
eléctricos, neumáticos y/o hidráulicos y de control.
h) Se ha verificado el funcionamiento correcto en la puesta en marcha de un sencillo
sistema de manipulación/producción montado, conexionado y programado por el
alumnado.
i) Se han identificado síntomas de las averías.
j) Se ha localizado el elemento (hardware o software) responsable de la avería.
k) Se ha restituido el funcionamiento del sistema, máquina o equipo.

4. Integra un manipulador y/o un robot en el montaje global de una máquina, equipo o línea
de producción automatizada controlada por PLC, instalándolo, conexionándolo y realizando
sencillos programas para su funcionamiento.
Criterios de evaluación:
a) Se ha obtenido información de planos, esquemas y listas de materiales.
b) Se han identificado los dispositivos y componentes que configuran los sistemas
automáticos manipulados y/o robotizados.
c) Se han relacionado los símbolos que aparecen en la documentación con los
elementos de los sistemas.
 d) Se han montado los elementos y redes de los sistemas mecánicos, eléctricos,
neumáticos y/o hidráulicos y de control del manipulador/robot.
e) Se han conexionado los elementos y redes de los sistemas mecánicos, eléctricos,
neumáticos y/o hidráulicos y de control del manipulador/robot.
f) Se han elaborado programas sencillos de control del manipulador y/o robot.

5. Integra las comunicaciones industriales en el montaje global de una máquina, equipo o línea
de producción automatizada controlada por PLC, instalando y conexionando sus componentes
físicos.
Criterios de evaluación:
a) Se ha identificado el cableado del sistema susceptible de ser sustituido por buses
de campo.
b) Se ha seleccionado el/los bus/es de campo que se va a integrar en el montaje.
c) Se ha realizado el conexionado de un bus industrial que sustituyen entradas-salidas
de los PLC en un sistema automático de manipulación simulado, por periferia
descentralizada.
d) Se ha realizado el conexionado de un bus industrial para comunicar a nivel de célula
los autómatas programables y PC.
e) Se han conectado sensores y actuadores de un sistema automático mediante
buses.

6. Diagnostica y corrige averías en los sistemas de producción automáticos reales y/o

simulados, identificando la naturaleza de la avería y realizando las intervenciones correctivas
para eliminar la disfuncionalidad y restablecer su funcionamiento.
Criterios de evaluación:
a) Se ha identificado la tipología y características de las averías tipo.
b) Se ha definido el procedimiento general que hay que utilizar para el diagnóstico y
localización de averías en los sistemas o subsistemas integrantes.
c) Se ha definido el procedimiento de intervención (del conjunto y por sistema) para
determinar la causa o causas que producen la avería.
d) Se han identificado los síntomas de las averías de un sistema automatizado que
integren el PLC como elemento esencial de control.
e) Se han enunciado hipótesis de la(s) causa(s) que puede producir las averías
detectadas.
f) Se han relacionado las averías con los síntomas que presentan el sistema o sistemas
implicados.
g) Se ha localizado el elemento responsable (hardware o software) de la avería.
h) Se ha localizado en catálogos el elemento a sustituir y su repuesto original o
compatible.
i) Se ha corregido la disfunción y/o modificado el programa en el tiempo adecuado.
j) Se han identificado los componentes del sistema de seguridad.
k) Se han conexionado y/o programado los componentes del circuito de seguridad.
l) Se ha comprobado la respuesta del sistema de seguridad y su adecuación al nivel
de seguridad requerido.
m) Se ha restablecido una máquina a su estado inicial después de una parada de
emergencia.

Contenidos.

Elaboración de procedimientos de mantenimiento de maquinaria:

- Mantenimiento: Función, objetivos y tipos.
 - Documentación del mantenimiento: Fichero histórico de máquina. Estructura y
codificación. Órdenes de trabajo. Planificación del mantenimiento preventivo.
- Almacén y material de mantenimiento.
- Organización de la gestión del mantenimiento en la producción.
- Intervenciones en el mantenimiento. Tipos y temporalización, entre otros.
- Documentación de las intervenciones. Fichas, gamas o normas.
- Gestión del mantenimiento asistido por ordenador.
- Normativa de seguridad.

Caracterización de los procesos auxiliares de producción/fabricación:

- Procesos de producción tipo.
- Diagramas de flujo de fabricación.
- Medios y equipos.
- Sistemas de manipulación: Tipología, características y aplicaciones.
- Sistema de almacenamiento: Tipología, características y aplicaciones.
- Sistemas de transporte: Tipología, características y aplicaciones.
- Sistemas de alimentación: Tipología, características y aplicaciones.

Integración de autómatas programables:

- El autómata programable como elemento de control en los sistemas automáticos.
- Estructura funcional de un autómata.
- Constitución. Funciones. Características.
- Entradas y salidas: Digitales, analógicas y especiales.
- Funciones y variables. Parámetros.
- Programación de autómatas: Lenguaje literal (lista de instrucciones), de contactos y
GRAFCET, entre otros.
- Simulación y depuración del programa.
- Comunicaciones. Periféricos. Comunicaciones en red.
- Diagnóstico de errores y averías.
- Control de la calidad del proceso y del producto. Ajustes y regulación.
- Mantenimiento.

Integración de manipuladores y robots:

- Tipología y características. Campos de aplicación.
- Clasificación general de los robots.
- Cinemática y dinámica de robots. Características.
- Configuración básica.
- Actuadotes, controladores de posición y sensores.
- Sistemas de control. Procesadores.
- Comunicación. Periféricos. Comunicación a través de entradas/salidas. Comunicación
en red.
- Métodos de programación.
- Programación.
- Seguridad en el manejo del robot.

Integración de las comunicaciones industriales:

- Comunicaciones industriales: Elementos de la comunicación, redes de comunicación,
comunicaciones industriales y normalización.
- El control integral de los procesos. Fundamentos CIM. Pirámide de automatización.
- Redes industriales y buses de campo más extendidos en el mercado europeo (AS-i,
Profibus, Ethenet Industrial, Profinet, Modbus, Bitbus, Interbus, DeviceNet, y
Compobus, entre otros). Configuraciones físicas.
 - Periferia descentralizada: Módulos de entradas-salidas descentralizadas. Módulos de
válvulas inteligentes.
- Interfaces Hombre Máquina: Paneles de operador. SCADA.

Diagnóstico de averías en sistemas mecatrónicos:

- Averías tipo en los sistemas mecatrónicos. Síntomas típicos de la avería o disfunción.
- Procesos de diagnóstico y localización de averías. Sistemas monitorizados. Histórico de
averías. Valoración de resultados.
- Procesos de reparación de averías y corrección de disfunciones. Equipos y medios
empleados.
- Instalación y mantenimiento de los sistemas de seguridad.
- Análisis de riesgos en máquinas automáticas y robots. Estudios de seguridad.
- Protecciones ante los riesgos. Niveles de seguridad.
- Circuitos cableados de seguridad. Módulos de seguridad, accionamientos de
seguridad, electroválvulas de corte y accionamiento progresivo, elementos de corte
eléctrico.

F) Se sustituyen los Anexos 5.A) y 5.B) por los que figuran a continuación

ANEXO 5.A)
Correspondencia de las unidades de competencia acreditadas con los módulos profesionales
para su convalidación

Unidades de competencia acreditadas Módulos profesionales convalidables

UC0116_2: Montar y mantener maquinaria y
0953. Montaje y mantenimiento mecánico.
equipo mecánico.
UC0117_2: Mantener sistemas mecánicos
hidráulicos y neumáticos de líneas de producción 0952. Automatismos neumáticos e hidráulicos.
automatizadas.
UC1265_2: Realizar operaciones de mecanizado y
0949. Técnicas de fabricación. 0950. Técnicas de
unión en procesos de montaje de bienes de
unión y montaje.
equipo y maquinaria industrial.
UC1978_2: Montar sistemas de automatización
0951. Electricidad y automatismos eléctricos.
industrial.
0954. Montaje y mantenimiento eléctrico-
UC1979_2: Mantener sistemas de automatización
electrónico.
industrial.
UC1263_2: Montar, reparar y poner en marcha
sistemas mecánicos. 0952. Automatismos neumáticos e hidráulicos.
UC1264_2: Montar, reparar y poner en marcha 0953. Montaje y mantenimiento mecánico.
sistemas neumáticos, hidráulicos, eléctricos y 0955. Montaje y mantenimiento de líneas
electrónicos de bienes de equipo y maquinaria automatizadas.
industrial.

ANEXO 5.B)
Correspondencia entre módulos profesionales y unidades de competencia para su acreditación

Módulos profesionales superados Unidades de competencia acreditables

UC0116_2: Montar y mantener maquinaria
0953. Montaje y mantenimiento mecánico.
y equipo mecánico.
 UC0117_2: Mantener sistemas mecánicos
0952. Automatismos neumáticos e hidráulicos. hidráulicos y neumáticos de líneas de
producción automatizadas
UC1265_2: Realizar operaciones de
0950. Técnicas de unión y montaje. mecanizado y unión en procesos de
0949. Técnicas de fabricación. montaje de bienes de equipo y maquinaria
industrial
UC1978_2: Montar sistemas de
0951. Electricidad y automatismos eléctricos.
automatización industrial.
0954. Montaje y mantenimiento eléctrico-
UC1979_2: Mantener sistemas de
electrónico.
automatización industrial.
UC01263_2: Montar, reparar y poner en
0952. Automatismos neumáticos e hidráulicos. marcha sistemas mecánicos.
0953. Montaje y mantenimiento mecánico. UC01264_2 Montar, reparar y poner en
0955. Montaje y mantenimiento de líneas marcha sistemas neumáticos, hidráulicos,
automatizadas. eléctricos y electrónicos de bienes de
equipo y maquinaria industrial.”

G) Se modifica el Anexo 6 que queda redactado como se establece a continuación:

“ANEXO 6
Profesorado

Atribución docente.

Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo
formativo de Técnica/o en Mantenimiento electromecánico

Especialidad del
Módulo profesional Cuerpo
profesorado
– Cuerpo a extinguir de Profesores
– Mecanizado y Técnicos de Formación Profesional.
0949. Técnicas de fabricación. Mantenimiento de – Cuerpo de Profesores Especialistas en
máquinas. Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
– Mecanizado y Técnicos de Formación Profesional.
0950. Técnicas de unión y
Mantenimiento de – Cuerpo de Profesores Especialistas en
montaje.
máquinas. Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0951. Electricidad y – Sistemas Electrotécnicos y Secundaria.
automatismos eléctricos Automáticos. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0952. Automatismos – Organización y Proyectos de Secundaria.
neumáticos e hidráulicos. Fabricación Mecánica. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
– Mecanizado y Técnicos de Formación Profesional.
0953. Montaje y
Mantenimiento de – Cuerpo de Profesores Especialistas en
mantenimiento mecánico.
máquinas. Sectores Singulares de Formación
Profesional.
0954. Montaje y – Instalaciones – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
mantenimiento eléctrico- Electrotécnicas. Secundaria.
electrónico – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0955. Montaje y
– Organización y Proyectos de Secundaria.
mantenimiento de líneas
Fabricación Mecánica. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
automatizadas.
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de enseñanza
secundaria.
0156. Inglés profesional (GM). – Inglés.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
– Mecanizado y Técnicos de Formación Profesional.
Mantenimiento de – Cuerpo de Profesores Especialistas en
máquinas. Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
1713. Proyecto intermodular. – Instalaciones – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Electrotécnicas. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Organización y Proyectos de – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Fabricación Mecánica. Secundaria.
– Sistemas Electrotécnicos y – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Automáticos. Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1709. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad I. Laboral. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1710. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad II. Laboral. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
– Mecanizado y Técnicos de Formación Profesional.
Mantenimiento de – Cuerpo de Profesores Especialistas en
máquinas. Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Instalaciones – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
1708. Sostenibilidad aplicada al
Electrotécnicas. Secundaria.
sistema productivo.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Organización y Proyectos de
Fabricación Mecánica. – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Sistemas Electrotécnicos y Secundaria.
Automáticos. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Formación y Orientación Secundaria.
Laboral.
– Mecanizado y – Cuerpo a extinguir de Profesores
1664. Digitalización aplicada a
Mantenimiento de Técnicos de Formación Profesional.
los sectores productivos (GM).
máquinas. – Cuerpo de Profesores Especialistas en
 Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Instalaciones – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Electrotécnicas. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Organización y Proyectos de
Fabricación Mecánica. – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Sistemas Electrotécnicos y Secundaria.
Automáticos. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Formación y Orientación Secundaria.
Laboral.

23.- Se modifica el Decreto Foral 89/2014, de 8 de octubre, por el que se establecen la

estructura y el currículo del título de Técnico en Aprovechamiento y conservación del medio
natural, en el ámbito de la Comunidad Foral de Navarra, de acuerdo con lo que se dispone a
continuación.

A) Se modifica el Anexo 2.B).a. en el que se relacionan los módulos profesionales del

currículo con detalle de su denominación, duración y distribución temporal, que queda
redactado de la siguiente manera:

HORAS CLASES
CÓDIGO DENOMINACIÓN CURSO
TOTALES SEMANALES
0404 Fundamentos agronómicos 165 5 1º
0409 Principios de sanidad vegetal 100 3 1º
0832 Repoblaciones forestales y tratamientos selvícolas. 230 7 1º
0837 Maquinaria e instalaciones forestales 255 8 1º
0156 Inglés profesional (GM) 70 2 1º
1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM) 40 1 1º
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 40 1 1º
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 1º
0479 Control fitosanitario. 100 3 2º
0833 Aprovechamiento del medio natural. 190 6 2º
0834 Conservación de las especies cinegéticas y piscícolas 135 4 2º
0835 Producción de planta forestal en vivero 135 4 2º
0836 Prevención de incendios forestales 100 3 2º
0838 Uso público en espacios naturales 100 3 2º
1713 Proyecto intermodular 70 2 2º
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 70 2 2º
Módulo profesional optativo 100 3 2º
B) Se reunifica el módulo 0837. Maquinaria e instalaciones forestales, que se encontraba
dividido en dos módulos, 0837a. Maquinaria e instalaciones forestales I y 0837b.
Maquinaria e instalaciones forestales II, cuyo desarrollo queda establecido a continuación

Módulo Profesional: Maquinaria e instalaciones forestales

Código: 0837
Duración: 255 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Organiza las herramientas y equipos del taller forestal, identificando su funcionalidad.

Criterios de evaluación:
a) Se ha caracterizado el taller forestal.
b) Se han identificado las principales herramientas y equipos del taller forestal.
c) Se ha descrito la utilidad de cada herramienta y equipo.
d) Se han ubicado las herramientas y equipos en el taller forestal.
e) Se ha realizado el mantenimiento de herramientas y equipos del taller forestal.
f) Se han inventariado las herramientas y equipos verificando las necesidades de
reposición.
g) Se ha realizado un registro de incidencias.
h) Se ha realizado la limpieza y eliminación de los residuos del taller forestal.

2. Realiza operaciones con tractores forestales y otros equipos de tracción, bajo la supervisión
de un superior, describiendo los mecanismos de funcionamiento.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las partes y componentes de un tractor forestal y equipos de
tracción.
b) Se han caracterizado los sistemas del tractor forestal y de los equipos de tracción.
c) Se han descrito los tipos de tractores forestales y de equipos de tracción.
d) Se ha calculado el coste horario de utilización del tractor y de los equipos de
tracción.
e) Se ha seleccionado el tractor forestal y equipos de tracción, atendiendo al tipo de
trabajo y orografía del terreno.
f) Se han acoplado los aperos y la maquinaria al tractor.
g) Se ha accionado la toma de fuerza y el sistema hidráulico.
h) Se ha manejado el tractor forestal en distintas pendientes.
i) Se han realizado actividades de manejo de tractores forestales con y sin equipos.
j) Se han realizado operaciones de arrastre.

3. Realiza el mantenimiento de primer nivel del tractor forestal y equipos de tracción,

interpretando los protocolos y fichas de mantenimiento.
Criterios de evaluación:
a) Se ha analizado el manual de mantenimiento del tractor forestal y equipos de
tracción.
b) Se han descrito las operaciones de mantenimiento básico.
c) Se han seleccionado las herramientas, equipos y repuestos necesarios.
d) Se han montado y desmontado elementos en los sistemas del tractor y equipos de
tracción.
e) Se han detectado averías sencillas.
f) Se han sustituido y reparado elementos de los distintos sistemas.
g) Se han rellenado los niveles de fluidos.
 h) Se ha comprobado el funcionamiento de los sistemas tras el mantenimiento o la
reparación.
i) Se han identificado las averías cuya reparación es necesario realizar en un taller
especializado.
j) Se ha cumplimentado el parte de mantenimiento y reparación.

4. Mantiene la motosierra, la desbrozadora y las herramientas forestales identificando sus

partes e interpretando los manuales.
Criterios de evaluación:
a) Se han interpretado los manuales de mantenimiento de motosierra, desbrozadora y
herramientas forestales.
b) Se han secuenciado las tareas de mantenimiento de la motosierra.
c) Se han identificado los elementos de seguridad de la motosierra.
d) Se ha montado, desmontado y afilado la cadena de la motosierra.
e) Se ha realizado la limpieza, el engrasado y el afilado de las herramientas manuales
de corte.
f) Se ha realizado la puesta a punto de la desbrozadora manual.
g) Se han utilizado equipos y herramientas para el mantenimiento de máquinas
forestales.
h) Se han cumplimentado los partes de mantenimiento.

5. Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental,

identificando los riesgos asociados y las medidas y equipos para prevenirlos.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la
manipulación de los materiales, herramientas, útiles y máquinas del taller forestal.
b) Se han descrito las medidas de seguridad y de protección personal y colectiva que se
deben adoptar en la ejecución de las operaciones.
c) Se ha identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de
materiales, herramientas, máquinas y equipos de trabajo empleados.
d) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor
de prevención de riesgos.
e) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.
f) Se ha cumplido la normativa de prevención de riesgos laborales y de protección
ambiental en las operaciones realizadas.

6. Instala y mantiene sistemas de protección y forzado para especies forestales, interpretando

los manuales e instrucciones de montaje y conservación.
Criterios de evaluación:
a) Se han interpretado los manuales de montaje y conservación de sistemas de
protección y forzado.
b) Se han caracterizado los sistemas de protección y forzado para especies forestales.
c) Se han identificado los elementos de los sistemas de protección y forzado.
d) Se han descrito las propiedades de los diferentes tipos de cubiertas.
e) Se han seleccionado y utilizado los materiales y herramientas para el montaje de un
sistema de protección o forzado.
f) Se han instalado los elementos de control ambiental.
g) Se ha instalado el sistema de riego.
h) Se han conservado los elementos de los sistemas de protección y forzado.
7. Realiza trabajos de instalación y mantenimiento de infraestructuras de los espacios
cinegéticos y piscícolas, relacionando los materiales, equipos, máquinas y herramientas con las
técnicas asociadas.
Criterios de evaluación:
a) Se han interpretado los manuales de instalación y mantenimiento de
infraestructuras de los espacios cinegéticos y piscícolas.
b) Se ha identificado y montado la señalización legal e informativa de un terreno
cinegético y piscícola, bajo la supervisión de un superior.
c) Se han seleccionado los medios, equipos, máquinas y herramientas.
d) Se han colocado los cercados y accesos cinegéticos.
e) Se han caracterizado y montado los capturaderos y otras instalaciones de manejo.
f) Se han construido las escalas, pasos y sistemas de conteo para peces.
g) Se han caracterizado las infraestructuras de vigilancia u observación y las vinculadas
a la adecuación del medio para la pesca, el paseo o la seguridad de los usuarios.
h) Se han interpretado los programas de revisión de la funcionalidad y mantenimiento
de infraestructuras.
i) Se ha aplicado la normativa de bienestar animal y la específica de las actividades que
se van a realizar.

Contenidos.

Organización de las herramientas y equipos del taller forestal:

- Taller forestal en la empresa o explotación. Organización.
- Equipos y herramientas del taller. Tipos y descripción. Uso. Equipos de soldadura,
engrase, afilado, corte y mecanizado básico.
- Ubicación de herramientas y equipos en el taller forestal. Almacenamiento de
combustibles y lubrificantes.
- Mantenimiento de equipos y herramientas. Limpieza. Conservación. Uso de los
manuales técnicos.
- Inventario de herramientas y equipos. Criterios de reposición. Registro de operaciones.
- Limpieza y orden del taller. Residuos. Eliminación.

Realización de operaciones con tractores forestales y otros equipos de tracción:

- El tractor forestal y equipos de tracción. Tractores arrastradores (skidders),
autocargadores y procesadoras. Motocultor, motoazada y motodesbrozadora.
Funciones y tipos. Partes y componentes. Prestaciones y aplicaciones.
- Motor. Tipos y clasificación. Sistemas del tractor: de distribución y admisión, de
refrigeración, de engrase, de alimentación, hidráulico, de transmisión y eléctrico.
Controles electrónicos. Sistemas de seguridad. Sistemas de lastrado. Dirección y
frenos.
- Coste horario del tractor y de los equipos de tracción. Cálculo de costes.
- Selección del tipo de tractor forestal y equipos de tracción. Criterios de selección.
Potencia. Rendimientos.
- Toma de fuerza. Enganche y accionamiento de equipos: aperos, remolques y otros
elementos.
- Actividades de manejo. Manejo en distintas pendientes. Con aperos. Sin aperos. Con
equipos para movimientos de tierra. Maniobras. Destoconado. Arrastre.

Mantenimiento de primer nivel del tractor forestal y equipos de tracción:

- Manual de mantenimiento. Interpretación. Mantenimiento periódico. Repercusión del
mantenimiento en el rendimiento del trabajo, consumo energético y la vida útil de las
máquinas.
 - Operaciones de mantenimiento básico, clasificación y descripción.
- Herramientas, equipos y repuestos. Selección.
- Montaje y desmontaje de elementos en los sistemas del trac44or y equipos de
tracción. Interpretación del despiece.
- Averías sencillas: detección y reparación. Operaciones básicas de soldadura y
mecanizado.
- Sustitución y reparación de elementos de los distintos sistemas.
- Niveles de fluidos. Comprobación. Rellenado. Tipos de lubricantes y combustibles.
Neumáticos: tipos, dimensiones, lastrado y presiones.
- Comprobación del funcionamiento. Diagnóstico.
- Detección de averías complicadas. Identificación de averías no asumibles.
- Partes de mantenimiento y reparación. Cumplimentación. Uso de medios informáticos.

Mantenimiento de la motosierra, desbrozadora y herramientas forestales:

- Mantenimiento de la motosierra. Secuenciación de tareas. Manuales de
mantenimiento, interpretación.
- Elementos de seguridad de la motosierra: identificación y comprobación.
- Montaje, desmontaje y afilado de la cadena, espada y engranaje. Periodicidad. Equipos
para montar cadenas.
- Limpieza, engrasado y afilado de las herramientas manuales de corte. Afilado manual y
mecánico.
- Puesta a punto y mantenimiento básico de la desbrozadora manual. Comprobación
elementos de seguridad. Sustitución de los elementos de corte y protectores, afilado
de cuchillas y sustitución de hilo.
- Selección de herramientas y equipos de mantenimiento de máquinas forestales.
Criterios.
- Partes de mantenimiento y revisión. Cumplimentación.

Prevención de riesgos laborales y protección ambiental:

- Riesgos inherentes al taller, maquinaria e instalaciones forestales. Identificación de
riesgos.
- Medios de prevención. Determinación de las medidas de prevención de riesgos
laborales.
- Prevención y protección colectiva. Cumplimiento de la normativa de prevención de
riesgos laborales.
- Equipos de protección individual o EPI.
- Señalización en el taller forestal.
- Seguridad en el taller forestal. Fichas de seguridad. Sistemas de seguridad aplicados a
las máquinas y equipos.
- Protección ambiental: recogida y selección de residuos. Almacenamiento y retirada de
residuos. Gestión de residuos peligrosos.
- Cumplimiento de la normativa de protección ambiental.
- Compromiso ético con los valores de conservación y defensa del patrimonio ambiental
y cultural de la sociedad.

Instalación y mantenimiento de sistemas de protección y forzado para especies forestales:

- Manuales de montaje y conservación de sistemas de protección y forzado.
- Sistemas de protección y forzado para especies forestales, tipos y características.
Dimensiones.
- Elementos de los sistemas de protección y forzado.
- Estructuras y cubiertas: tipos, propiedades, características y usos.
 - Montaje de un sistema de protección o forzado. Herramientas y materiales. Criterios
de selección.
- Instalación de los elementos de control ambiental: de temperatura, de humedad y de
ventilación. Automatismos.
- Instalación del sistema de riego: criterios de elección, elementos, características y
programadores.
- Conservación de los elementos de los sistemas de protección y forzado.

Trabajos de instalación y mantenimiento de infraestructuras de espacios cinegéticos y

piscícolas:
- Manuales de instalación y mantenimiento de infraestructuras de espacios cinegéticos
y piscícolas.
- Señalización legal e informativa de un terreno cinegético y/o piscícola. Ubicación,
número, dimensiones, diseño e información contenida. Adecuación a la normativa
nacional y autonómica. Instalación, vigilancia y conservación.
- Medios, equipos, máquinas y herramientas utilizados en los trabajos de instalación y
mantenimiento de señales e infraestructuras propias de los espacios cinegéticos y
piscícolas. Selección y manejo. Especificaciones técnicas y adecuación a los trabajos.
Operaciones básicas del trabajo con madera.
- Cercados cinegéticos: vallados de delimitación del espacio cinegético, para la
protección de cultivos o zonas de interés ecológico y sanitario. Adecuación al medio y
a las características de las especies. Características constructivas. Instalación, revisión y
conservación. Normativa específica. Impacto de los cercados cinegéticos. Pasos para
fauna.
- Puntos de acceso: pasos canadienses, puertas o pasos elevados. Comederos,
bebederos y refugios para la fauna. Características constructivas. Ubicación.
Instalación, revisión y conservación.
- Capturaderos y mangas entre otras instalaciones. Majanos o vivares artificiales,
parques de aclimatación. Tipos. Características constructivas. Adecuación al medio y a
las características de las especies. Ubicación. Instalación, revisión y conservación.
Impacto de los capturaderos y otras instalaciones de manejo.
- Infraestructuras para vigilancia u observación. Características constructivas. Ubicación.
Instalación, revisión y conservación. Equipos para detección de furtivos.
- Escalas, pasos y sistemas de conteo para peces: tipos y características.
- Infraestructuras vinculadas a la adecuación del medio para la pesca, el paseo o la
seguridad de los usuarios.
- Programas de revisión y mantenimiento. Interpretación.
- Normativa de bienestar animal y específica de las actividades que se van a realizar.

C) Se modifica el Anexo 6 que queda redactado como se establece a continuación:

“ANEXO 6
Profesorado

Atribución docente.

Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo
formativo de Aprovechamiento y conservación del medio natural

Especialidad del
Módulo profesional Cuerpo
profesorado
 – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0404. Fundamentos – Procesos de Producción Secundaria.
agronómicos. Agraria. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0409. Principios de sanidad – Procesos de Producción Secundaria.
vegetal. Agraria. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Procesos de Producción Secundaria.
0479. Control fitosanitario.
Agraria. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0832. Repoblaciones forestales – Operaciones y Equipos de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
y tratamientos selvícolas. Producción Agraria. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0833. Aprovechamiento del – Operaciones y Equipos de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
medio natural. Producción Agraria. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0834. Conservación de las
– Procesos de Producción Secundaria.
especies cinegéticas y
Agraria. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
piscícolas.
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0835. Producción de planta – Operaciones y Equipos de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
forestal en vivero. Producción Agraria. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0836. Prevención de incendios – Operaciones y Equipos de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
forestales. Producción Agraria. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0837. Maquinaria e – Operaciones y Equipos de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
instalaciones forestales. Producción Agraria. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0838. Uso público en espacios – Procesos de Producción Secundaria.
naturales. Agraria. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de enseñanza
secundaria.
0156. Inglés profesional (GM). – Inglés.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Procesos de Producción – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1713. Proyecto intermodular.
Agraria. Secundaria.
 – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Operaciones y Equipos de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Producción Agraria. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1709. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad I. Laboral. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1710. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad II. Laboral. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Operaciones y Equipos de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Producción Agraria. Secundaria.
1708. Sostenibilidad aplicada al – Cuerpo a extinguir de Profesores
sistema productivo. Técnicos de Formación Profesional.
– Procesos de Producción – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Agraria. Secundaria.
– Formación y Orientación – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral. Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Operaciones y Equipos de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Producción Agraria. Secundaria.
1664. Digitalización aplicada a – Cuerpo a extinguir de Profesores
los sectores productivos (GM). Técnicos de Formación Profesional.
– Procesos de Producción – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Agraria. Secundaria.
– Formación y Orientación – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral. Secundaria.

24.- Se modifica el Decreto Foral 90/2014, de 8 de octubre, por el que se establecen la

estructura y el currículo del título de Técnico en Construcción, en el ámbito de la Comunidad
Foral de Navarra, de acuerdo con lo que se dispone a continuación.

A) Se modifica el Anexo 1.A).c) Cualificaciones y unidades de competencia del citado

decreto foral de manera que queda redactado de la siguiente forma:
“Las cualificaciones y unidades de competencia incluidas en el título de Técnica/o en
Construcción son las siguientes:

EOC052_2: Fábricas de albañilería, que comprende las siguientes unidades de competencia:

- UC0869_1: Elaborar pastas, morteros, adhesivos y hormigones.
- UC0141_2: Organizar trabajos de albañilería.
- UC0142_1: Construir fábricas para revestir.
- UC0143_2: Construir fábricas vistas.
EOC586_2: Pavimentos y albañilería de urbanización, que comprende las siguientes unidades
de competencia:
- UC0869_1: Elaborar pastas, morteros, adhesivos y hormigones.
- UC1321_1: Pavimentar con hormigón impreso y adoquinados.
- UC1929_2: Ejecutar pavimentos de urbanización.
- UC1930_2: Ejecutar elementos complementarios de pavimentos de urbanización.
UC1931_2: Tender tubos de saneamiento y construir registros y cámaras.
- UC1932_2: Organizar trabajos de albañilería de urbanización.
- UC2327_2: Realizar las funciones de nivel básico para la prevención de riesgos en
construcción.

EOC580_2: Cubiertas inclinadas, que comprende las siguientes unidades de competencia:

- UC0869_1: Elaborar pastas, morteros, adhesivos y hormigones.
- UC0870_1: Construir faldones para cubiertas.
- UC1908_2: Montar estructura metálica ligera para cubiertas.
- UC1909_2: Construir tableros y coberturas con chapa conformada, paneles y placas.
- UC1910_2: Construir la cobertura con teja y pizarra.
- UC1911_2: Organizar trabajos de cubiertas e impermeabilizaciones.
- UC2327_2: Realizar las funciones de nivel básico para la prevención de riesgos en
construcción.

EOC582_2: Cubiertas inclinadas, que comprende las siguientes unidades de competencia:

- UC0869_1: Elaborar pastas, morteros, adhesivos y hormigones.
- UC1917_2: Ejecutar las capas y elementos del sistema de impermeabilización
complementarios de la membrana.
- UC1918_2: Impermeabilizar con membranas bituminosas.
- UC1919_2: Impermeabilizar con membranas sintéticas.
- UC1911_2: Organizar trabajos de cubiertas e impermeabilizaciones.
- UC2327_2: Realizar las funciones de nivel básico para la prevención de riesgos en
construcción.

EOC581_2: Encofrados, que comprende las siguientes unidades de competencia:

- UC1912_2: Poner en obra encofrados verticales.
- UC1913_2: Poner en obra encofrados horizontales.

EOC579_2: Armaduras pasivas para hormigón, que comprende las siguientes unidades de
competencia:
- UC1905_2: Realizar el armado manual y colocación en obra de armaduras.

EOC589_2: Revestimientos con pastas y morteros en construcción, que comprende las

siguientes unidades de competencia:
- UC1938_2: Ejecutar recrecidos planos para revestimiento en construcción.

EOC590_2: Revestimientos con piezas rígidas por adherencia en construcción, que comprende
las siguientes unidades de competencia:
- UC1942_2: Ejecutar alicatados y chapados.
- UC1943_2: Ejecutar solados con piezas rígidas.

IEX427_2: Colocación de piedra natural, que comprende las siguientes unidades de

competencia:
- UC1375_2: Colocar mampostería, sillería y perpiaño”.
 B) Se modifica el Anexo 2.B).a. en el que se relacionan los módulos profesionales del
currículo con detalle de su denominación, duración y distribución temporal, que queda
redactado de la siguiente manera:

HORAS CLASES
CÓDIGO DENOMINACIÓN CURSO
TOTALES SEMANALES
0995 Construcción 160 5 1º
0996 Interpretación de planos de construcción 100 3 1º
0998 Revestimientos 100 3 1º
1001 Organización de trabajos de construcción 195 6 1º
1003 Solados, alicatados y chapados 195 6 1º
0156 Inglés profesional (GM) 70 2 1º
1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM) 40 1 1º
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 40 1 1º
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 1º
0997 Fábricas 160 5 2º
0999 Encofrados 195 6 2º
1000 Hormigón armado 135 4 2º
1002 Obras de urbanización 100 3 2º
1004 Cubiertas 100 3 2º
1005 Impermeabilizaciones y aislamientos 70 2 2º
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 70 2 2º
1713 Proyecto intermodular 70 2 2º
Módulo profesional optativo 100 3 2º

C) Se sustituyen los Anexos 5.A) y 5.B) por los que figuran a continuación

ANEXO 5.A)
Correspondencia de las unidades de competencia acreditadas con los módulos profesionales
para su convalidación

Unidades de competencia acreditadas Módulos profesionales convalidables

UC1912_2: Poner en obra encofrados verticales.
UC1913_2: Poner en obra encofrados 0999. Encofrados.
horizontales.
UC1905_2: Realizar el armado manual y
1000. Hormigón armado.
colocación en obra de armaduras.
UC1929_2: Ejecutar pavimentos de urbanización.
UC1930_2: Ejecutar elementos complementarios
de pavimentos de urbanización. 1002. Obras de urbanización.
UC1931_2: Tender tubos de saneamiento y
construir registros y cámaras.
UC1942_2: Ejecutar alicatados y chapados.
1003. Solados, alicatados y chapados.
UC1943_2: Ejecutar solados con piezas rígidas.
UC1908_2: Montar estructura metálica ligera para
cubiertas.
UC1909_2: Construir tableros y coberturas con
1004. Cubiertas.
chapa conformada, paneles y placas.
UC1910_2: Construir la cobertura con teja y
pizarra.
UC1917_2: Ejecutar las capas y elementos del
1005. Impermeabilizaciones y aislamientos.
sistema de impermeabilización complementarios
de la membrana.
UC1918_2: Impermeabilizar con membranas
bituminosas.
UC1919_2: Impermeabilizar con membranas
sintéticas.
UC0141_2: Organizar trabajos de albañilería.
UC1932_2: Organizar trabajos de albañilería de
urbanización. 0995. Construcción.
UC1911_2: Organizar trabajos de cubiertas e 0996. Interpretación de planos de construcción.
impermeabilizaciones. 1001. Organización de trabajos de construcción.
UC2327_2: Realizar las funciones de nivel básico
para la prevención de riesgos en construcción.

ANEXO 5.B)
Correspondencia entre módulos profesionales y unidades de competencia para su acreditación

Módulos profesionales superados Unidades de competencia acreditables

UC0143_2: Construir fábricas vistas.
UC1375_2: Colocar mampostería, sillería y
0997. Fábricas.
perpiaño.
UC0142_1: Construir fábricas para revestir.
UC1938_2: Ejecutar recrecidos planos para
0998. Revestimientos.
revestimiento en construcción.
UC1912_2: Poner en obra encofrados verticales.
0999. Encofrados. UC1913_2: Poner en obra encofrados
horizontales.
UC1905_2: Realizar el armado manual y
colocación en obra de armaduras.
1000. Hormigón armado.
UC0869_1: Elaborar pastas, morteros, adhesivos y
hormigones
UC1929_2: Ejecutar pavimentos de urbanización.
UC1930_2: Ejecutar elementos complementarios
de pavimentos de urbanización.
1002. Obras de urbanización. UC1931_2: Tender tubos de saneamiento y
construir registros y cámaras.
UC1321_1: Pavimentar con hormigón impreso y
adoquinados.
UC1942_2: Ejecutar alicatados y chapados.
1003. Solados, alicatados y chapados.
UC1943_2: Ejecutar solados con piezas rígidas.
UC1908_2: Montar estructura metálica ligera para
cubiertas.
UC1909_2: Construir tableros y coberturas con
1004. Cubiertas. chapa conformada, paneles y placas.
UC1910_2: Construir la cobertura con teja y
pizarra.
UC0870_1: Construir faldones para cubierta.
UC1917_2: Ejecutar las capas y elementos del
sistema de impermeabilización complementarios
de la membrana.
1005. Impermeabilizaciones y aislamientos. UC1918_2: Impermeabilizar con membranas
bituminosas.
UC1919_2: Impermeabilizar con membranas
sintéticas.
 UC0141_2: Organizar trabajos de albañilería.
0995. Construcción. UC1932_2: Organizar trabajos de albañilería de
0996. Interpretación de planos de construcción. urbanización.
1001. Organización de trabajos de construcción. UC1911_2: Organizar trabajos de cubiertas e
impermeabilizaciones.
Nota: las personas matriculadas en este ciclo formativo que tengan superados todos los módulos asociados a
unidades de competencia recogidos en el anexo V B) tendrán acreditada así mismo la UC2327_2: Realizar las
funciones de nivel básico para la prevención de riesgos en construcción.”

D) Se modifica el Anexo 6 que queda redactado como se establece a continuación:

“ANEXO 6
Profesorado

Atribución docente.
Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo
formativo de Técnica/o en Construcción

Especialidad del
Módulo profesional Cuerpo
profesorado
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Construcciones Civiles y Secundaria.
0995. Construcción.
Edificación. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0996. Interpretación de planos – Oficina de Proyectos de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
de construcción. Construcción. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Oficina de Proyectos de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
0997. Fábricas.
Construcción. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Oficina de Proyectos de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
0998. Revestimientos.
Construcción. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Construcciones Civiles y Secundaria.
0999. Encofrados.
Edificación. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Construcciones Civiles y Secundaria.
1000. Hormigón armado.
Edificación. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1001. Organización de trabajos – Construcciones Civiles y Secundaria.
de construcción. Edificación. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
1002. Obras de urbanización. – Construcciones Civiles y – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
 Edificación. Secundaria.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
1003. Solados, alicatados y – Oficina de Proyectos de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
chapados. Construcción. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Construcciones Civiles y Secundaria.
1004. Cubiertas.
Edificación. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1005. Impermeabilizaciones y – Construcciones Civiles y Secundaria.
aislamientos. Edificación. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de enseñanza
secundaria.
0156. Inglés profesional (GM). – Inglés.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Oficina de Proyectos de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Construcción. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
1713. Proyecto intermodular.
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Construcciones Civiles y Secundaria.
Edificación. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1709. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad I. Laboral. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1710. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad II. Laboral. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Oficina de Proyectos de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Construcción. Secundaria.
1708. Sostenibilidad aplicada al – Cuerpo a extinguir de Profesores
sistema productivo. Técnicos de Formación Profesional.
– Construcciones Civiles y – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Edificación. Secundaria.
– Formación y Orientación – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral. Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Oficina de Proyectos de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
1664. Digitalización aplicada a
Construcción. Secundaria.
los sectores productivos (GM).
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Construcciones Civiles y – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
 Edificación. Secundaria.
– Formación y Orientación – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral. Secundaria.

25.- Se modifica el Decreto Foral 91/2014, de 8 de octubre, por el que se establecen la

estructura y el currículo del título de Técnico en Instalaciones frigoríficas y de climatización,
en el ámbito de la Comunidad Foral de Navarra, de acuerdo con lo que se dispone a
continuación.

A) Se modifica el Anexo 1.A).c) Cualificaciones y unidades de competencia del citado

decreto foral de manera que queda redactado de la siguiente forma:
“Las cualificaciones y unidades de competencia incluidas en el título de Técnica/o en
Instalaciones frigoríficas y de climatización son las siguientes:

IMA040_2: Montaje y mantenimiento de instalaciones frigoríficas, que comprende las

siguientes unidades de competencia:
- UC2410_2: Desarrollar la documentación técnica para el montaje y la legalización de
instalaciones frigoríficas.
- UC2411_2: Montar tuberías, aislamientos, componentes y partes mecánicas de
instalaciones frigoríficas.
- UC2412_2: Montar los componentes eléctricos, electromecánicos, electrónicos y
control de instalaciones frigoríficas.
- UC2413_2: Realizar operaciones de manipulación, carga, recuperación y reciclaje de
fluidos refrigerantes, así como el mantenimiento de los equipos utilizados.
- UC2414_2: Puesta en marcha y reconversión de las instalaciones frigoríficas.
- UC2415_2: Realizar el mantenimiento, desmantelamiento y detección de fugas de las
instalaciones frigoríficas.

IMA801_2: Montaje y mantenimiento de instalaciones térmicas en edificios, que comprende

las siguientes unidades de competencia:
- UC2678_2: Montar instalaciones térmicas en edificios.
- UC2679_2: Mantener instalaciones térmicas en edificios.

B) Se modifica el Anexo 2.B).a. en el que se relacionan los módulos profesionales del

currículo con detalle de su denominación, duración y distribución temporal, que queda
redactado de la siguiente manera:

HORAS CLASES
CÓDIGO DENOMINACIÓN CURSO
TOTALES SEMANALES
0036 Máquinas y equipos térmicos 260 8 1º
0037 Técnicas de montaje de instalaciones 290 9 1º
0038 Instalaciones eléctricas y automatismos 200 6 1º
0156 Inglés profesional (GM) 70 2 1º
1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM) 40 1 1º
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 40 1 1º
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 1º
0039 Configuración de instalaciones de frío y climatización 100 3 2º
Montaje y mantenimiento de equipos de refrigeración
0040 140 4 2º
comercial
Montaje y mantenimiento de instalaciones frigoríficas
0041 260 8 2º
industriales
 Montaje y mantenimiento de instalaciones de
0042 260 8 2º
climatización, ventilación y extracción
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 70 2 2º
1713 Proyecto intermodular 70 2 2º
Módulo profesional optativo 100 3 2º

C) Se reunifica el módulo 0038. Instalaciones eléctricas y automatismos, que se

encontraba dividido en dos módulos, 0038a. Instalaciones eléctricas y automatismos I
y 0038b. Instalaciones eléctricas y automatismos II, cuya duración es la que figura en la
tabla del apartado B) y cuyo desarrollo queda establecido en el Anexo 2.B.b). del
Decreto Foral 92/2014, de 8 de octubre, por el que se establecen la estructura y el
currículo del título de Técnico en Instalaciones de producción de calor, en el ámbito de
la Comunidad Foral de Navarra.

D) Se sustituyen los Anexos 5.A) y 5.B) por los que figuran a continuación

ANEXO 5.A)
Correspondencia de las unidades de competencia acreditadas con los módulos profesionales
para su convalidación

Unidades de competencia acreditadas Módulos profesionales convalidables

UC2410_2: Desarrollar la documentación técnica
para el montaje y la legalización de instalaciones
frigoríficas.
UC2411_2: Montar tuberías, aislamientos,
componentes y partes mecánicas de instalaciones
frigoríficas. 0037. Técnicas de montaje de instalaciones.
UC2412_2: Montar los componentes eléctricos,
electromecánicos, electrónicos y control de
instalaciones frigoríficas.
UC2414_2: Puesta en marcha y reconversión de
las instalaciones frigoríficas.
UC2413_2: Realizar operaciones de manipulación,
carga, recuperación y reciclaje de fluidos
refrigerantes, así como el mantenimiento de los
0037. Técnicas de montaje de instalaciones.
equipos utilizados.
0038. Instalaciones eléctricas y automatismos.
UC2415_2: Realizar el mantenimiento,
desmantelamiento y detección de fugas de las
instalaciones frigoríficas.
UC2678_2: Montar instalaciones térmicas en
0037. Técnicas de montaje de instalaciones.
edificios.
UC2679_2: Mantener instalaciones térmicas en 0037. Técnicas de montaje de instalaciones.
edificios. 0038. Instalaciones eléctricas y automatismos.
UC2410_2: Desarrollar la documentación técnica
para el montaje y la legalización de instalaciones
frigoríficas.
0040. Montaje y mantenimiento de equipos de
UC2411_2: Montar tuberías, aislamientos,
refrigeración comercial.
componentes y partes mecánicas de instalaciones
0041. Montaje y mantenimiento de instalaciones
frigoríficas.
frigoríficas industriales.
UC2412_2: Montar los componentes eléctricos,
electromecánicos, electrónicos y control de
instalaciones frigoríficas.
UC2414_2: Puesta en marcha y reconversión de
las instalaciones frigoríficas.
UC2413_2: Realizar operaciones de manipulación,
carga, recuperación y reciclaje de fluidos
refrigerantes, así como el mantenimiento de los
equipos utilizados.
UC2415_2: Realizar el mantenimiento,
desmantelamiento y detección de fugas de las
instalaciones frigoríficas.
UC2678_2: Montar instalaciones térmicas en
edificios. 0042. Montaje y mantenimiento de instalaciones
UC2679_2: Mantener instalaciones térmicas en de climatización, ventilación y extracción.
edificios.

ANEXO 5.B)
Correspondencia entre módulos profesionales y unidades de competencia para su acreditación

Módulos profesionales superados Unidades de competencia acreditables

UC2410_2: Desarrollar la documentación técnica

para el montaje y la legalización de instalaciones
frigoríficas.
UC2411_2: Montar tuberías, aislamientos,
componentes y partes mecánicas de instalaciones
frigoríficas.
0037. Técnicas de montaje de instalaciones. UC2412_2: Montar los componentes eléctricos,
0038. Instalaciones eléctricas y automatismos. electromecánicos, electrónicos y control de
0040. Montaje y mantenimiento de equipos de instalaciones frigoríficas.
refrigeración comercial. UC2414_2: Puesta en marcha y reconversión de
0041. Montaje y mantenimiento de instalaciones las instalaciones frigoríficas.
frigoríficas industriales. UC2413_2: Realizar operaciones de manipulación,
carga, recuperación y reciclaje de fluidos
refrigerantes, así como el mantenimiento de los
equipos utilizados.
UC2415_2: Realizar el mantenimiento,
desmantelamiento y detección de fugas de las
instalaciones frigoríficas.

0037. Técnicas de montaje de instalaciones. UC2678_2: Montar instalaciones térmicas en

0038. Instalaciones eléctricas y automatismos. edificios.
0042. Montaje y mantenimiento de instalaciones UC2679_2: Mantener instalaciones térmicas en
de climatización, ventilación y extracción. edificios.”

E) Se modifica el Anexo 6 que queda redactado como se establece a continuación:

“ANEXO 6
Profesorado

Atribución docente.

Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo
formativo de Técnica/o en Instalaciones frigoríficas y de climatización

Especialidad del
Módulo profesional Cuerpo
profesorado
 – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0036. Máquinas y equipos – Organización y Proyectos de Secundaria.
Térmicos. Sistemas Energéticos. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Instalación y Mantenimiento
0037. Técnicas de montaje de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
de Equipos Térmicos y de
instalaciones. Secundaria.
Fluidos.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Organización y Proyectos de – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0038. Instalaciones eléctricas y Sistemas Energéticos. Secundaria.
automatismos. – Sistemas Electrotécnicos y – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Automáticos. Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0039. Configuración de
– Organización y Proyectos de Secundaria.
instalaciones de frío y
Sistemas Energéticos. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
climatización.
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0040. Montaje y – Instalación y Mantenimiento
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
mantenimiento de equipos de de Equipos Térmicos y de
Secundaria.
refrigeración comercial. Fluidos.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0041. Montaje y – Instalación y Mantenimiento
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
mantenimiento de instalaciones de Equipos Térmicos y de
Secundaria.
frigoríficas industriales. Fluidos.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0042. Montaje y Secundaria.
– Instalación y Mantenimiento
mantenimiento de instalaciones – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
de Equipos Térmicos y de
de climatización, ventilación y Secundaria.
Fluidos.
extracción. – Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de enseñanza
secundaria.
0156. Inglés profesional (GM). – Inglés.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Instalación y Mantenimiento
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
de Equipos Térmicos y de
Secundaria.
Fluidos.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
1713. Proyecto intermodular.
Técnicos de Formación Profesional.
– Organización y Proyectos de – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Sistemas Energéticos Secundaria
– Sistemas Electrotécnicos y – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Automáticos. Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1709. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad Laboral. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
1710. Itinerario personal para la – Formación y Orientación – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
empleabilidad II Laboral. Secundaria.
 – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Instalación y Mantenimiento
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
de Equipos Térmicos y de
Secundaria.
Fluidos.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
1708. Sostenibilidad aplicada al Técnicos de Formación Profesional.
sistema productivo. – Organización y Proyectos de
Sistemas Energéticos. – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Sistemas Electrotécnicos y Secundaria.
Automáticos. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Formación y Orientación Secundaria.
Laboral.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Instalación y Mantenimiento
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
de Equipos Térmicos y de
Secundaria.
Fluidos.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
1664. Digitalización aplicada a Técnicos de Formación Profesional.
los sectores productivos (GM). – Organización y Proyectos de
Sistemas Energéticos. – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Sistemas Electrotécnicos y Secundaria.
Automáticos. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Formación y Orientación Secundaria.
Laboral.

26.- Se modifica el Decreto Foral 92/2014, de 8 de octubre, por el que se establecen la

estructura y el currículo del título de Técnico en Instalaciones de producción de calor, en el
ámbito de la Comunidad Foral de Navarra, de acuerdo con lo que se dispone a continuación.

A) Se modifica el Anexo 1.A).c) Cualificaciones y unidades de competencia del citado

decreto foral de manera que queda redactado de la siguiente forma:
“Las cualificaciones y unidades de competencia incluidas en el título de Técnica/o en
Instalaciones de producción de calor son las siguientes:

IMA081_2: Montaje y mantenimiento de instalaciones térmicas en edificios, que comprende

las siguientes unidades de competencia:
- UC2678_2: Montar instalaciones térmicas en edificios.
- UC2679_2: Mantener instalaciones térmicas en edificios.

ENA190_2: Montaje y mantenimiento de instalaciones solares térmicas, que comprende las

siguientes unidades de competencia:
- UC0602_2: Montar captadores, equipos y circuitos hidráulicos de instalaciones solares
térmicas.
- UC0605_2: Mantener instalaciones solares térmicas.

ENA472_2: Montaje, puesta en servicio, mantenimiento e inspección de instalaciones

receptoras y aparatos de gas, que comprende las siguientes unidades de competencia:
- UC1522_2: Realizar instalaciones receptoras comunes e individuales de gas.
- UC1525_2: Mantener y reparar instalaciones receptoras y aparatos de gas.
 B) Se modifica el Anexo 2.B).a. en el que se relacionan los módulos profesionales del
currículo con detalle de su denominación, duración y distribución temporal, que queda
redactado de la siguiente manera:

HORAS CLASES
CÓDIGO DENOMINACIÓN CURSO
TOTALES SEMANALES
0036 Máquinas y equipos térmicos 260 8 1º
0037 Técnicas de montaje de instalaciones 290 9 1º
0038 Instalaciones eléctricas y automatismos 200 6 1º
0156 Inglés profesional (GM) 70 2 1º
1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM) 40 1 1º
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 40 1 1º
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 1º
0266 Configuración de instalaciones caloríficas 135 4 2º
0302 Montaje y mantenimiento de instalaciones caloríficas 260 8 2º
0310 Montaje y mantenimiento de instalaciones de agua 165 5 2º
Montaje y mantenimiento de instalaciones de energía
0392 100 3 2º
solar
Montaje y mantenimiento de instalaciones de gas y
0393 100 3 2º
combustibles líquidos
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 70 2 2º
1713 Proyecto intermodular 70 2 2º
Módulo profesional optativo 100 3 2º

C) Se sustituyen los Anexos 5.A) y 5.B) por los que figuran a continuación

ANEXO 5.A)
Correspondencia de las unidades de competencia acreditadas con los módulos profesionales
para su convalidación

Unidades de competencia acreditadas Módulos profesionales convalidables

UC2678_2: Montar instalaciones térmicas en
0037. Técnicas de montaje de instalaciones.
edificios.
UC2679_2: Mantener instalaciones térmicas en 0037. Técnicas de montaje de instalaciones.
edificios. 0038. Instalaciones eléctricas y automatismos.
UC0602_2: Montar captadores, equipos y
circuitos hidráulicos de instalaciones solares 0037. Técnicas de montaje de instalaciones.
térmicas.
UC0605_2: Mantener instalaciones solares 0037. Técnicas de montaje de instalaciones.
térmicas. 0038. Instalaciones eléctricas y automatismos.
UC2678_2: Montar instalaciones térmicas en 0302. Montaje y mantenimiento de instalaciones
edificios. caloríficas.
UC2679_2: Mantener instalaciones térmicas en 0310. Montaje y mantenimiento de instalaciones
edificios. de agua.
UC0602_2: Montar captadores, equipos y
circuitos hidráulicos de instalaciones solares
0392. Montaje y mantenimiento de instalaciones
térmicas.
de energía solar.
UC0605_2: Mantener instalaciones solares
térmicas.
UC1522_2: Realizar instalaciones receptoras
comunes e individuales de gas. 0393. Montaje y mantenimiento de instalaciones
UC1525_2: Mantener y reparar instalaciones de gas y combustibles líquidos.
receptoras y aparatos de gas.
 ANEXO 5.B)
Correspondencia entre módulos profesionales y unidades de competencia para su acreditación

Módulos profesionales superados Unidades de competencia acreditables

0037. Técnicas de montaje de instalaciones. UC2678_2: Montar instalaciones térmicas en
0038. Instalaciones eléctricas y automatismos. edificios.
0302. Montaje y mantenimiento de instalaciones UC2679_2: Mantener instalaciones térmicas en
caloríficas. edificios.
UC0602_2: Montar captadores, equipos y
0037. Técnicas de montaje de instalaciones.
circuitos hidráulicos de instalaciones solares
0038. Instalaciones eléctricas y automatismos.
térmicas.
0392. Montaje y mantenimiento de instalaciones
UC0605_2: Mantener instalaciones solares
de energía solar.
térmicas.
0037. Técnicas de montaje de instalaciones. UC1522_2: Realizar instalaciones receptoras
0038. Instalaciones eléctricas y automatismos. comunes e individuales de gas.
0393. Montaje y mantenimiento de instalaciones UC1525_2: Mantener y reparar instalaciones
de gas y combustibles líquidos. receptoras y aparatos de gas.

D) Se modifica el Anexo 6 que queda redactado como se establece a continuación:

“ANEXO 6
Profesorado

Atribución docente.

Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo
formativo de Técnica/o en Instalaciones de producción de calor

Especialidad del
Módulo profesional Cuerpo
profesorado
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0036. Máquinas y equipos – Organización y Proyectos de Secundaria.
Térmicos. Sistemas Energéticos. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Instalación y Mantenimiento
0037. Técnicas de montaje de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
de Equipos Térmicos y de
instalaciones. Secundaria.
Fluidos.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Organización y Proyectos de – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0038. Instalaciones eléctricas y Sistemas Energéticos. Secundaria.
automatismos. – Sistemas Electrotécnicos y – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Automáticos. Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0266. Configuración de – Organización y Proyectos de Secundaria.
instalaciones caloríficas. Sistemas Energéticos. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0302. Montaje y – Instalación y Mantenimiento Secundaria.
mantenimiento de instalaciones de Equipos Térmicos y de – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
caloríficas. Fluidos. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
 Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0310. Montaje y – Instalación y Mantenimiento
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
mantenimiento de instalaciones de Equipos Térmicos y de
Secundaria.
de agua. Fluidos.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0392. Montaje y – Instalación y Mantenimiento
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
mantenimiento de instalaciones de Equipos Térmicos y de
Secundaria.
de energía solar. Fluidos.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0393. Montaje y – Instalación y Mantenimiento
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
mantenimiento de instalaciones de Equipos Térmicos y de
Secundaria.
de gas y combustibles líquidos. Fluidos.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de enseñanza
secundaria.
0156. Inglés profesional (GM). – Inglés.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Instalación y Mantenimiento
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
de Equipos Térmicos y de
Secundaria.
Fluidos.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
1713. Proyecto intermodular.
Técnicos de Formación Profesional.
– Organización y Proyectos de – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Sistemas Energéticos. Secundaria.
– Sistemas Electrotécnicos y – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Automáticos. Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1709. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad I. Laboral. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1710. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad II. Laboral. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Instalación y Mantenimiento
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
de Equipos Térmicos y de
Secundaria.
Fluidos.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
1708. Sostenibilidad aplicada al Técnicos de Formación Profesional.
sistema productivo. – Organización y Proyectos de
Sistemas Energéticos. – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Sistemas Electrotécnicos y Secundaria.
Automáticos. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Formación y Orientación Secundaria.
Laboral.
– Instalación y Mantenimiento – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1664. Digitalización aplicada a
de Equipos Térmicos y de Secundaria.
los sectores productivos (GM).
Fluidos. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
 Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Organización y Proyectos de
Sistemas Energéticos. – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Sistemas Electrotécnicos y Secundaria.
Automáticos. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Formación y Orientación Secundaria.
Laboral.

27.- Se modifica el Decreto Foral 93/2014, de 8 de octubre, por el que se establecen la

estructura y el currículo del título de Técnico en Peluquería y cosmética capilar, en el ámbito
de la Comunidad Foral de Navarra, de acuerdo con lo que se dispone a continuación.

A) Se modifica el Anexo 1.A).c) Cualificaciones y unidades de competencia del citado

decreto foral de manera que queda redactado de la siguiente forma:
“Las cualificaciones y unidades de competencia incluidas en el título de Técnica/o en
Peluquería y cosmética capilar son las siguientes:

IMP119_2: Peluquería, que comprende las siguientes unidades de competencia:

- UC0347_2: Realizar protocolos normalizados de trabajo, preparación del entorno
profesional y cuidados estéticos capilares.
- UC0058_1: Preparar los equipos y lavar y acondicionar el cabello y cuero cabelludo.
UC0348_2: Realizar cambios de coloración total o parcial en el cabello y pelo del
rostro.
- UC0349_2: Realizar cambios de forma temporal en el cabello, peinarlo y/o recogerlo.
UC2685_2: Realizar técnicas de corte del cabello.
- UC2686_2: Realizar técnicas de barbería.
- UC0350_2: Realizar cambios de forma permanente en el cabello.
- UC0352_2: Vender productos y servicios para la Imagen Personal.

IMP121_2: Cuidados estéticos de manos y pies, que comprende las siguientes unidades de
competencia:
- UC0356_2: Atender al cliente del servicio estético de manos y pies en condiciones de
seguridad, higiene y salud.
- UC0357_2: Aplicar técnicas estéticas para cuidar y embellecer las uñas.
- UC0359_2: Realizar tratamientos estéticos de manos y pies.

B) Se modifica el Anexo 2.B).a. en el que se relacionan los módulos profesionales del

currículo con detalle de su denominación, duración y distribución temporal, que queda
redactado de la siguiente manera:

HORAS CLASES
CÓDIGO DENOMINACIÓN CURSO
TOTALES SEMANALES
0636 Estética de manos y pies 100 3 1º
0640 Imagen corporal y hábitos saludables 70 2 1º
0842 Peinados y recogidos 260 8 1º
0845 Técnicas de corte del cabello 190 6 1º
0849 Análisis capilar 130 4 1º
0156 Inglés profesional (GM) 70 2 1º
1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM) 40 1 1º
 1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 40 1 1º
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 1º
0643 Marketing y venta en imagen personal 70 2 2º
0843 Coloración capilar 295 9 2º
0844 Cosmética para peluquería 165 5 2º
0846 Cambios de forma permanente en el cabello 100 3 2º
0848 Peluquería y estilismo masculino 130 4 2º
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 70 2 2º
1713 Proyecto intermodular 70 2 2º
Módulo profesional optativo 100 3 2º

C) Reunificación de módulos.
1) Se reunifica el módulo 0842. Peinados y recogidos, que se encontraba dividido en
dos módulos, 0842a. Peinados y recogidos I y 0842b. Peinados y recogidos II, cuyo
desarrollo queda establecido a continuación

Módulo Profesional: Peinados y recogidos.

Código: 0842
Duración: 260 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Selecciona el tipo de peinado y recogido, relacionando las características del cabello con la
morfología del usuario.
Criterios de evaluación:
a) Se han relacionado los tipos de óvalo y siluetas con el peinado adecuado.
b) Se han relacionado los tipos de recogido con el análisis morfológico y capilar.
c) Se han diferenciado las características del cabello y su relación con el peinado.
d) Se ha identificado la repercusión de otros factores, como el tipo de corte, alteraciones,
estilos y otros, en la selección del peinado.
e) Se han clasificado los peinados según el tipo de evento y circunstancia, tipo de óvalo y
longitud del cabello.
f) Se han establecido las formas y tendencias en los recogidos.
g) Se han aplicado métodos para la determinación de las tendencias en peinados y
recogidos, a través de fuentes documentales.
h) Se han identificado los métodos de análisis de necesidades y demandas de los
usuarios.
i) Se han diseñado propuestas para procesos de peinado y recogido.

2. Prepara la zona de trabajo, caracterizando los medios necesarios e identificando las pautas
para su mantenimiento.
Criterios de evaluación:
a) Se han seleccionado los aparatos generadores de calor en función del proceso.
b) Se han caracterizado los útiles y herramientas empleados.
c) Se han seleccionado los moldes en función del efecto deseado.
d) Se han establecido las pautas de mantenimiento de aparatos, útiles y complementos.
e) Se ha justificado el uso de adornos y otros complementos.
f) Se han establecido los criterios de selección de los cosméticos.
g) Se han seguido las pautas de la limpieza de los útiles después del uso.
h) Se han colocado los medios necesarios en el tocador y área de trabajo.
3. Realiza la higiene y acondicionamiento capilar, seleccionando los cosméticos en función del
tipo de cabello.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los requisitos del lavacabezas y del sillón.
b) Se ha acomodado al usuario en el lavacabezas.
c) Se han seguido las pautas de manipulación de los cosméticos.
d) Se han justificado las posiciones ergonómicas de usuario y profesional durante la
higiene capilar.
e) Se han establecido las fases y pautas de aplicación.
f) Se han realizado las maniobras de masaje para la limpieza del cabello y cuero
cabelludo.
g) Se han seleccionado los cosméticos en función de las características del cabello.
h) Se ha especificado el tipo de acondicionamiento capilar en función del servicio
posterior.
i) Se han aplicado técnicas complementarias y sensoriales en la higiene capilar.

4. Realiza peinados y acabados del cabello, relacionando las técnicas con el resultado final
esperado.
Criterios de evaluación:
a) Se han determinado las operaciones previas y particiones del cabello en función del
peinado.
b) Se han establecido las características de las distintas técnicas de cambio de forma.
c) Se han seleccionado los parámetros de los aparatos generadores de calor.
d) Se ha seleccionado la técnica de secado en función del tipo de peinado.
e) Se ha establecido el procedimiento de realización de las anillas y ondas al agua.
f) Se han aplicado montajes de rulos para efectuar un marcado.
g) Se ha justificado el empleo de técnicas auxiliares y asociadas para realizar el peinado.
h) Se ha realizado la secuencia de operaciones del peinado.
i) Se han relacionado las técnicas de acabado con el tipo de peinado.

5. Realiza recogidos del cabello, relacionando las técnicas con el resultado final esperado.
Criterios de evaluación:
a) Se han realizado las operaciones previas relacionadas con el recogido.
b) Se han seleccionado las herramientas, productos y complementos.
c) Se han diferenciado las técnicas de ejecución de los diferentes trenzados.
d) Se ha establecido el modo de realización de enrollados, anillas, retorcidos y bucles.
e) Se han establecido los parámetros de selección de postizos en función del estilo de
recogido.
f) Se han adaptado postizos en la ejecución de un recogido.
g) Se ha justificado la combinación de técnicas para la elaboración del recogido.
h) Se han relacionado los métodos de sujeción del recogido con los útiles y herramientas
apropiados.
i) Se ha justificado el empleo de elementos accesorios como factor potenciador del
estilo.

6. Coloca pelucas y extensiones, interpretando los requerimientos demandados.

Criterios de evaluación:
a) Se han caracterizado los tipos de pelucas y sus modos de adaptación.
b) Se ha justificado la selección de pelucas en función de las necesidades personales y
sociales del usuario.
c) Se han adaptado las pelucas correctamente.
d) Se han diferenciado los tipos de extensiones según su técnica de fijación.
 e) Se han fijado las extensiones al cabello.
f) Se han retirado las extensiones del cabello.
g) Se han establecido los cuidados de mantenimiento de las prótesis pilosas.

7. Determina las pautas de mantenimiento del peinado y recogido, seleccionando los

protocolos de optimización del mismo.
Criterios de evaluación:
a) Se han establecido las técnicas básicas del mantenimiento del peinado y recogido.
b) Se han seleccionado los cosméticos de mantenimiento necesarios.
c) Se han identificado los útiles para su conservación.
d) Se han identificado los factores que modifican la duración del peinado.
e) Se han justificado los métodos de conservación y mantenimiento de adornos.
f) Se han propuesto medidas para optimizar el mantenimiento del peinado y recogido.

Contenidos:

Selección del peinado y recogido:

- Relación entre el análisis morfológico facial y corporal con los peinados y recogidos.
- Morfología del cabello: tipos y formas del cabello. Características relacionadas con el
peinado. Otros factores que repercuten en el peinado.
- Tipos de peinado: clasificación y características.
- Tipos y formas de recogidos: clasificación y características.
- Relación entre los distintos estilos y tendencias con los tipos de peinados y recogidos.
- Análisis de las fuentes documentales.
- Detección de demandas y necesidades del usuario.
- Elaboración de propuestas de peinado y recogido.

Preparación de la zona de trabajo:

- Equipos térmicos: clasificación, características y mantenimiento.
- Útiles y herramientas. Tipos: moldes, elementos de sujeción y utensilios para peinar.
Características. Mantenimiento.
- Complementos para los recogidos y peinados: tipos y características.
- Materiales de protección.
- Criterios de selección de cosméticos, pautas de manipulación e indicaciones.
- Aplicación de técnicas de higiene y desinfección de útiles, mobiliario y aparatos.
- Organización del lugar de trabajo: distribución de los medios y materiales en el tocador
y en el mueble auxiliar de peluquería.

Realización de la higiene y el acondicionamiento capilar:

- Organización del espacio de higiene capilar. Características y componentes del
lavacabezas y el sillón.
- Acomodación y preparación del usuario. Criterios de selección de lencería. Posiciones
anatómicas del usuario y el profesional en la higiene capilar.
- El proceso del lavado capilar. Operaciones previas. Criterios de selección de
cosméticos de higiene y acondicionamiento capilar. Bases fundamentales de la técnica
de lavado: fases y pautas de aplicación. Masaje capilar en el proceso de higiene.
Acondicionamiento capilar.
- Técnicas complementarias: descripción y pautas de aplicación.

Realización de peinados y acabados del cabello:

- Preparación del usuario. Fases: acomodación en el tocador y protección del mismo.
 - Operaciones previas: las particiones y los cosméticos protectores y facilitadores del
peinado. Criterios de selección y aplicación.
- Técnicas de cambios de forma por calor. Moldeados y alisados térmicos. Criterios de
selección de aparatos de secado y útiles. Características y procedimiento de ejecución.
- Técnicas de cambios de forma por humedad. Características y procedimiento de
ejecución.
- Técnicas de cambios de forma mediante moldes. Características y procedimiento de
ejecución.
- Técnicas auxiliares de peinados. Tipos (cepillado, cardado y ondas) y procedimiento de
ejecución.
- Técnicas asociadas al peinado. Tipos (crepado, batido, pulido y otros) y procedimiento
de ejecución.
- Combinación de técnicas para la elaboración del peinado. Elementos que influyen en la
realización de un peinado. Pautas generales para la preparación del proceso del
peinado. Selección de técnicas y ejecución.
- Técnicas de acabados. Características y procedimiento de ejecución.

Realización de recogidos del cabello:

- Operaciones previas: las particiones. Preparación del cabello: criterios de selección y
ejecución.
- Selección de herramientas, productos y complementos.
- Técnicas básicas para la realización de recogidos: tipos, descripción, características y
modo de realización. Los trenzados. Enrollados y cocas. Bucles y anillas. Los retorcidos.
Los cruzados. El plumeado.
- Combinación de técnicas para la elaboración del recogido. Elementos que influyen en
la realización de un recogido. Pautas generales para la preparación del recogido. Los
puntos de anclaje. Los postizos: tipos, protocolo de aplicación de postizos y su
adaptación al recogido. Selección de técnicas y ejecución de recogidos.
- Adaptación de elementos accesorios: técnica de fijación al recogido.

Colocación de pelucas y extensiones:

- Las pelucas: tipos, indicaciones y criterios de selección en función de las necesidades
personales y sociales. Adaptación craneal. Procedimiento de colocación de pelucas.
- Las extensiones. Características y tipos según la técnica de fijación. Procedimientos
previos y colocación. Rastas y cordones. Técnicas de eliminación de extensiones.
- Cuidados y mantenimiento de las prótesis pilosas.

Determinación de las pautas de mantenimiento del peinado y recogido:

- Técnicas básicas de mantenimiento del peinado. Tipos y pautas que hay que seguir.
- Cosméticos para aumentar la duración del peinado y recogido. Modo de aplicación.
- Útiles empleados en el mantenimiento. Características y forma de empleo.
- Factores que modifican la duración del peinado y recogido.
- Métodos para realizar la evaluación y el control de la calidad de los procesos de
cambio de forma temporal.

2) Se reunifica el módulo 0845. Técnicas de corte del cabello, que se encontraba

dividido en dos módulos, 0845. Técnicas de corte del cabello I y 0845. Técnicas de
corte del cabello II, cuyo desarrollo queda establecido a continuación

Módulo Profesional: Técnicas de corte del cabello.

Código: 0845
Duración: 190 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Prepara la zona de trabajo, seleccionando los medios, útiles y herramientas.

Criterios de evaluación:
a) Se han caracterizado los útiles y herramientas necesarios para el proceso.
b) Se han seleccionado modelos básicos de tijeras, navajas y maquinillas.
c) Se han aplicado medidas de protección del profesional y usuario.
d) Se han establecido pautas para una correcta higiene postural.
e) Se ha seleccionado la lencería y útiles auxiliares para el corte.
f) Se han aplicado los protocolos de higiene y mantenimiento de herramientas y útiles.
g) Se ha seguido la normativa actual de control de útiles cortantes.

2. Caracteriza las técnicas de corte, relacionándolas con el efecto visual pretendido.

Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las diferencias entre la técnica y el estilo de corte.
b) Se han caracterizado la técnica del corte recto, desfilado, dentado, entresacado y
picoteado, entre otros.
c) Se han determinado los útiles empleados en cada técnica.
d) Se han establecido las líneas de corte para cada técnica.
e) Se han secuenciado las fases de ejecución.
f) Se han determinado las zonas de aplicación.
g) Se han seleccionado procedimientos para la realización de técnicas de desfilado,
dentado, entresacado y picoteado, entre otras.
h) Se han relacionado los parámetros que definen cada técnica con los efectos
conseguidos.

3. Propone cortes de cabello, analizando las características morfológicas y personales del

usuario.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las características y alteraciones del cabello con influencia en el
corte.
b) Se han establecido pautas para la detección de necesidades y demandas del usuario,
características personales e influencia de la moda, revistas, pasarelas, TV, concursos de
peluquería, etc.
c) Se han relacionado las proporciones faciales y corporales con el cambio de longitud del
cabello.
d) Se han seleccionado las fichas técnicas, imágenes y fotografías de peinados en función
del estilo de corte propuesto.
e) Se han identificado los elementos de un boceto para la realización de una ficha de
corte.
f) Se han realizado bocetos gráficos en la ficha técnica para la propuesta de corte.
g) Se han utilizado aplicaciones informáticas para elaborar diseños de corte del cabello.

4. Corta el cabello con tijera, relacionando la técnica con las características del cabello y el
estilo de corte.
Criterios de evaluación:
a) Se han establecido pautas para el manejo y sujeción de la tijera.
b) Se han relacionado los movimientos de tijera con el tipo de línea.
c) Se han efectuado las técnicas previas para el acondicionado del cabello.
d) Se han determinado las particiones en el cabello previas al corte.
 e) Se han establecido parámetros para la realización del corte.
f) Se ha valorado la importancia de la mecha guía.
g) Se ha secuenciado el corte en el orden establecido.
h) Se han aplicado procedimientos establecidos en la realización del corte con tijera.

5. Corta el cabello con navaja, relacionando el método con el estilo de corte.

Criterios de evaluación:
a) Se han establecido las diferencias entre el corte con navaja y el corte con tijera.
b) Se han establecido pautas para el manejo de la navaja.
c) Se ha realizado el montaje y desmontaje de la cuchilla.
d) Se han establecido las secciones y líneas para la realización del corte a navaja en
flequillos, desfilados frontales y limpieza de nucas y en los cortes específicos a realizar.
e) Se ha relacionado el ángulo de inclinación de la navaja con el efecto pretendido.
f) Se ha establecido la secuencia de actuación.
g) Se han determinado las precauciones que hay que observar en el manejo de la navaja.
h) Se han aplicado procedimientos de realización del corte con navaja en flequillos,
desfilados frontales y limpieza de nucas y en los cortes específicos a realizar.

6. Realiza el corte de cabello con maquinilla, relacionando la técnica con las características del
cabello y el estilo del corte.
Criterios de evaluación:
a) Se han establecido pautas para el manejo de la maquinilla.
b) Se han seleccionado los accesorios y útiles en función de la longitud deseada del
cabello.
c) Se han realizado el montaje y desmontaje de los componentes y accesorios.
d) Se ha verificado el estado de la maquinilla.
e) Se han realizado técnicas para el acondicionado del cabello.
f) Se ha establecido el orden de realización del corte con maquinilla.
g) Se han aplicado los procedimientos establecidos en la realización del corte con
maquinilla.
h) Se ha realizado el perfilado de los contornos y otras técnicas de finalización.

7. Realiza estilos de corte, determinando las técnicas y herramientas necesarias.

Criterios de evaluación:
a) Se han caracterizado los estilos de corte.
b) Se ha adaptado el estilo de corte al análisis previo de las características del usuario.
c) Se ha relacionado el estilo de corte propuesto con otras técnicas de peluquería
(cambio de color y forma, entre otros).
d) Se han seleccionado cosméticos y herramientas en función de las necesidades.
e) Se han seleccionado las distintas técnicas en función del resultado final.
f) Se han aplicado los procedimientos establecidos para cada estilo de corte.
g) Se han aplicado las técnicas de finalización del corte de cabello.
h) Se ha valorado el resultado final.
i) Se ha observado una actitud ordenada y metódica en la realización de las actividades
de trabajo.

Contenidos:

Preparación del puesto de trabajo:

- Útiles y herramientas de corte: características, tipos (peines y cepillos, tijeras, navajas
y maquinillas), partes y accesorios.
 - Preparación del profesional y puesto de trabajo: medidas de protección del profesional
y de usuario. Higiene postural. Lencería y útiles auxiliares para el corte.
- Criterios de distribución de útiles y materiales en el puesto de trabajo.
- Criterios de selección de las medidas de higiene y desinfección de útiles, aparatos y
herramientas utilizadas en el corte.
- El mantenimiento: afilado, engrasado y protección de las herramientas.
- Normativa de control de residuos y útiles cortantes.

Caracterización de las técnicas de corte:

- Parámetros que caracterizan las técnicas de corte. La línea de corte.
- Técnica de corte recto: útiles empleados y forma de realización.
- Técnica de corte desfilado: útiles empleados y forma de realización.
- Técnica de corte dentado: útiles empleados y forma de realización.
- Técnica de corte entresacado o vaciado: útiles empleados y forma de realización.
- Técnica de picoteado: útiles empleados y forma de realización.
- Efectos visuales. Parámetros que definen los efectos: volumen, longitud, peso,
densidad y simetría.

Propuesta de cortes de cabello:

- Análisis del cabello y cuero cabelludo: identificación de las características y
alteraciones del cabello y cuero cabelludo con influencia en las técnicas de corte.
- Análisis morfológico facial y corporal. Proporciones y geometría morfológica de la
cabeza. Proporciones corporales y su influencia en la elección del cambio de longitud
del cabello.
- Análisis de las demandas y necesidades del cliente.
- Propuesta de corte o cambio de longitud del cabello. Elementos del diseño. Los
bocetos y su relación con las técnicas de corte. Diseño de cambios de longitud con
programas informáticos. Interpretación de bocetos, imágenes y fotografías.

Corte de cabello con tijera:

- Técnica de utilización de la tijera. Formas de sujeción de la tijera y tipos de
movimiento.
- Preparación del corte con tijera. Operaciones previas al corte. Distribución del cabello
o particiones. Pautas de aplicación.
- Protocolo de ejecución. Parámetros de realización. La mecha guía. Criterios de
selección de la técnica de corte de pelo con tijera. Tipos de corte con tijera. Orden y
secuenciación del corte con tijera.
- Realización de corte de cabello con navaja:
- Técnica de utilización de la navaja. Técnica de sujeción. Medidas de protección.
- Preparación del corte con navaja. Técnicas previas al corte. Distribución del cabello o
particiones. Pautas de aplicación.
- Protocolo de ejecución. Parámetros de realización. Criterios de selección de las
técnicas de corte de pelo con navaja. Orden, precauciones y secuenciación del corte
con navaja.

Realización de corte de cabello con maquinilla:

- Técnica de utilización de la maquinilla: forma de sujeción y manejo.
- Preparación del corte con maquinilla. Criterios de selección de accesorios. Técnicas
previas al corte. Distribución del cabello o particiones. Pautas de aplicación.
- Protocolo de ejecución. Parámetros de realización. Tipos de corte con maquinilla.
Orden y secuenciación del corte con maquinilla.
Realización de estilos de corte:
- Características de los estilos de corte.
- Coordinación de técnicas. Criterios de selección de cosméticos y herramientas.
Criterios de integración de técnicas para realizar el estilo propuesto.
- Procesos de ejecución de estilos de corte. Fases, secuenciación y modo de realización.
Interpretación de los datos obtenidos del análisis para la personalización del corte de
cabello.

D) Se sustituyen los Anexos 5.A) y 5.B) por los que figuran a continuación

ANEXO 5.A)
Correspondencia de las unidades de competencia acreditadas con los módulos profesionales
para su convalidación

Unidades de competencia acreditadas Módulos profesionales convalidables

UC0349_2: Realizar cambios de forma temporal
en el cabello, peinarlo y/o recogerlo.
0842. Peinados y recogidos.
UC0058_1: Preparar los equipos y lavar y
acondicionar el cabello y cuero cabelludo.
UC2685_2: Realizar técnicas de corte del cabello.
0845. Técnicas de corte de cabello.
UC2686_2: Realizar técnicas de barbería.
UC0357_2: Aplicar técnicas estéticas para cuidar y
embellecer las uñas.
0636. Estética de manos y pies.
UC0359_2: Realizar tratamientos estéticos de
manos y pies.
UC0348_2: Realizar cambios de coloración total o
0843. Coloración capilar.
parcial en el cabello y pelo del rostro.
UC0350_2: Realizar cambios de forma
0846. Cambios de forma permanente del cabello.
permanente en el cabello.
UC0352_2: Vender productos y servicios para la
0643. Marketing y venta en imagen personal.
Imagen Personal.
UC0347_2: Realizar protocolos normalizados de
trabajo, preparación del entorno profesional y
cuidados estéticos capilares. 0844. Cosmética para peluquería.
UC0356_2: Atender al cliente del servicio estético 0849. Análisis capilar.
de manos y pies en condiciones de seguridad,
higiene y salud.
Nota: Las personas matriculadas en este ciclo formativo que tengan acreditadas todas las unidades de competencia
incluidas en el título, de acuerdo con el procedimiento de acreditación de competencias profesionales adquiridas a
través de la experiencia laboral u otras vías formales o informales recogido en el Real Decreto 659/2023, de 18 de
julio, por el que se desarrolla la ordenación del Sistema de Formación Profesional, tendrán convalidado el módulo
profesional “0848. Peluquería y estilismo masculino”.

ANEXO 5.B)
Correspondencia entre módulos profesionales y unidades de competencia para su acreditación

Módulos profesionales superados Unidades de competencia acreditables

UC0349_2: Realizar cambios de forma temporal
en el cabello, peinarlo y/o recogerlo.
0842. Peinados y recogidos.
UC0058_1: Preparar los equipos y lavar y
acondicionar el cabello y cuero cabelludo.
 UC2685_2: Realizar técnicas de corte del cabello.
0845. Técnicas de corte de cabello.
UC2686_2: Realizar técnicas de barbería.
UC0357_2: Aplicar técnicas estéticas para cuidar y
embellecer las uñas.
0636. Estética de manos y pies.
UC0359_2: Realizar tratamientos estéticos de
manos y pies.
UC0348_2: Realizar cambios de coloración total o
0843. Coloración capilar.
parcial en el cabello y pelo del rostro.
UC0350_2: Realizar cambios de forma
0846. Cambios de forma permanente del cabello.
permanente en el cabello.
UC0352_2: Vender productos y servicios para la
0643. Marketing y venta en imagen personal.
Imagen Personal.
UC0347_2: Realizar protocolos normalizados de
trabajo, preparación del entorno profesional y
0844. Cosmética para peluquería. 0849. Análisis cuidados estéticos capilares.
capilar. UC0356_2: Atender al cliente del servicio estético
de manos y pies en condiciones de seguridad,
higiene y salud.

E) Se modifica el Anexo 6 que queda redactado como se establece a continuación:

“ANEXO 6
Profesorado

Atribución docente.
Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo
formativo de Técnica/o en Peluquería y cosmética capilar

Especialidad del
Módulo profesional Cuerpo
profesorado
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
0842. Peinados y recogidos. – Peluquería. – Cuerpo de Profesores Especialistas en
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
0843. Coloración capilar. – Peluquería. – Cuerpo de Profesores Especialistas en
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0844. Cosmética para – Asesoría y Procesos de Secundaria.
peluquería. Imagen Personal. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
0845. Técnicas de corte del
– Peluquería. – Cuerpo de Profesores Especialistas en
cabello.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
0846. Cambios de forma
– Peluquería. – Cuerpo de Profesores Especialistas en
permanente en el cabello.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
 – Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
0848. Peluquería y estilismo
– Peluquería. – Cuerpo de Profesores Especialistas en
masculino.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Asesoría y Procesos de Secundaria.
0849. Análisis capilar.
Imagen Personal. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Estética.
0636. Estética de manos y pies. – Cuerpo de Profesores Especialistas en
– Peluquería.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0640. Imagen corporal y – Asesoría y Procesos de Secundaria.
hábitos saludables. Imagen Personal. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0643. Marketing y venta en – Asesoría y Procesos de Secundaria.
Imagen Personal. Imagen Personal. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de enseñanza
secundaria.
0156. Inglés profesional (GM). – Inglés.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Estética.
– Cuerpo de Profesores Especialistas en
– Peluquería.
Sectores Singulares de Formación
1713. Proyecto intermodular. Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Asesoría y Procesos de Secundaria.
Imagen Personal. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1709. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad I. Laboral. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1710. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad II. Laboral. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Estética.
– Cuerpo de Profesores Especialistas en
– Peluquería.
Sectores Singulares de Formación
1708. Sostenibilidad aplicada al
Profesional.
sistema productivo.
– Asesoría y Procesos de – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Imagen Personal. Secundaria.
– Formación y Orientación – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
1664. Digitalización aplicada a – Estética. Técnicos de Formación Profesional.
los sectores productivos (GM). – Peluquería. – Cuerpo de Profesores Especialistas en
Sectores Singulares de Formación
 Profesional.
– Asesoría y Procesos de – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Imagen Personal. Secundaria.
– Formación y Orientación – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral. Secundaria.

28.- Se modifica el Decreto Foral 94/2014, de 8 de octubre, por el que se establecen la

estructura y el currículo del título de Técnico en Preimpresión digital, en el ámbito de la
Comunidad Foral de Navarra, de acuerdo con lo que se dispone a continuación.

A) Se modifica el Anexo 2.B).a. en el que se relacionan los módulos profesionales del

currículo con detalle de su denominación, duración y distribución temporal, que queda
redactado de la siguiente manera:

HORAS CLASES
CÓDIGO DENOMINACIÓN CURSO
TOTALES SEMANALES
0866 Tratamiento de textos 230 7 1º
0867 Tratamiento de imagen en mapa de bits 260 8 1º
0871 Identificación de materiales en preimpresión 130 4 1º
0873 Ilustración vectorial 130 4 1º
0156 Inglés profesional (GM) 70 2 1º
1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM) 40 1 1º
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 40 1 1º
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 1º
0868 Imposición y obtención digital de la forma impresora 165 5 2º
0869 Impresión digital 165 5 2º
0870 Compaginación 200 6 2º
0872 Ensamblado de publicaciones electrónicas 230 7 2º
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 70 2 2º
1713 Proyecto intermodular 70 2 2º
Módulo profesional optativo 100 3 2º

B) Se actualizan los módulos incluidos en este título que se relacionan a continuación,

cuyo desarrollo es el que se detalla:

Módulo profesional: Compaginación

Código: 0870
Duración: 200 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Realiza páginas maqueta, creando los elementos tipográficos comunes a las páginas y
analizando su distribución.
Criterios de evaluación:
a) Se ha desarrollado la página maqueta, diseñando la proporción entre formato, caja
y márgenes.
b) Se ha aplicado la numeración automática con páginas enfrentadas, teniendo en
cuenta la situación, los márgenes y los elementos decorativos.
c) Se ha realizado la rejilla base en función del interlineado.
d) Se han organizado las cabeceras y secciones, definiendo la situación y el inicio.
e) Se han desarrollado los elementos repetitivos o comunes al trabajo, aplicando las
jerarquías de página.
 f) Se han determinado las cajas de texto, de imagen y las columnas para las páginas
que mantengan la misma estructura.

2. Crea hojas de estilo, analizando las características tipográficas del texto y distinguiendo las
variables tipográficas aplicables.
Criterios de evaluación:
a) Se ha analizado el tamaño del tipo, relacionando la extensión de la obra, el
interlineado y el ancho de columna.
b) Se han aplicado los atributos de carácter, teniendo en cuenta la legibilidad y la
finalidad del texto.
c) Se ha establecido el interlineado, relacionando tamaño del tipo y ancho de
columna.
d) Se han aplicado los atributos de párrafo, mejorando la legibilidad, dando entradas
de información y cumpliendo su función estética.
e) Se han determinado los filetes de texto según fines estéticos y de diseño.
f) Se ha determinado el color del texto según fines estéticos, de diseño y de
legibilidad.

3. Compagina productos gráficos editoriales, analizando la finalidad de la página y combinando

texto, imágenes e ilustraciones.
Criterios de evaluación:
a) Se ha desarrollado una composición con criterios tipográficos, estéticos, técnicos y
de legibilidad.
b) Se ha hecho el volcado del texto, realizando el recorrido por las cajas de las páginas
de forma seguida y sin que falte texto.
c) Se han utilizado las hojas de estilo generadas o estilos tipográficos, obteniendo un
resultado uniforme en todo el texto.
d) Se han situado las imágenes en sus cajas gráficas, quedando la imagen en posición
correcta y con la resolución según la lineatura de salida.
e) Se han realizado los ajustes de imágenes sin que provoquen efecto pixelado ni
deformaciones.
f) Se han aplicado colores, determinando el número de planchas necesarias.
g) Se han aplicado las normas de composición y ortotipográficas de manera autónoma
y sin necesidad de marcado previo de las reglas.
h) Se ha operado bajo normas de seguridad para pantallas de visualización y bajo
normas ergonómicas en la realización de tareas.

4. Realiza compaginaciones de productos gráficos comerciales y publicitarios, desarrollando la

propuesta de diseño y aplicando técnicas de composición compleja.
Criterios de evaluación:
a) Se ha aplicado una composición con criterios estéticos, técnicos y de diseño.
b) Se ha desarrollado la caja tipográfica y se ha introducido el texto, teniendo en
cuenta la estructura de la página y las cajas de imagen.
c) Se ha hecho el recorrido de texto respecto a las cajas gráficas, regulando el
contorneo.
d) Se han creado fondos de color, masas, tramado y degradados teniendo en cuenta la
legibilidad y la información.
e) Se han aplicado colores de cuatricromía y/o directos, determinando y valorando el
número de planchas necesarias.
f) Se han aplicado los ajustes de imágenes sin que provoquen efecto pixelado ni
deformaciones.
 g) Se ha operado bajo normas de seguridad para pantallas de visualización y bajo
normas ergonómicas en la realización de tareas.

5. Realiza ajustes de composición en el total de la obra o documento, modificando y validando

columnas, páginas, capítulos, partición y justificación.
Criterios de evaluación:
a) Se ha determinado el número máximo de particiones seguidas y las restricciones
posibles.
b) Se ha aplicado la justificación y se ha corregido la formación de calles en el texto
con el criterio de mejorar la estética del texto.
c) Se han identificado los párrafos y páginas cortas, corrigiendo las líneas viudas y
huérfanas.
d) Se han reestructurado las cajas gráficas con el fin de ajustar la página, sin que
suponga alteraciones significativas en el conjunto de la maquetación.
e) Se ha modificado el tracking y el kerning en el ajuste, sin crear diferencias visuales
entre párrafos o páginas.
f) Se han aplicado normas de composición, mejorando la legibilidad de los textos.
g) Se ha operado bajo normas de seguridad para pantallas de visualización y bajo
normas ergonómicas en la realización de tareas.

6. Realiza correcciones de compaginación, analizando la composición y evaluando la prueba

impresa.
Criterios de evaluación:
a) Se ha comparado la prueba impresa con el documento en pantalla y el boceto o
parte técnico, detectando diferencias.
b) Se han argumentado los errores y determinado su origen.
c) Se ha aplicado el marcado de la prueba con la simbología normalizada, para la
corrección de pruebas.
d) Se han aplicado soluciones a los errores detectados.
e) Se ha guardado correctamente el archivo en el formato nativo de la aplicación.
f) Se ha creado el formato de archivo final o de imprenta, teniendo en cuenta sus
características técnicas y la salida.
g) Se ha operado bajo normas de seguridad para pantallas de visualización y bajo
normas ergonómicas en la realización de tareas y en la realización correcta de
reciclajes.

Contenidos.

Realización de páginas maqueta:

- Páginas maestras. Página maqueta. Elementos comunes a todas las páginas. Folios.
Tipos de folio: prólogos, explicativos y numéricos. Colocación del folio. Omisión.
Foliación automática.
- Formatos y proporciones. Normas arquitectónicas. Formatos tradicionales. Formatos
normalizados. Proporciones.
- Retículas: generación y usos.
- Medida de la caja. Blancos.

Creación de hojas de estilo:

- Hojas de estilos de las aplicaciones informáticas de tratamiento de textos.
Características. Ventajas. Generación. Utilización. Exportación e importación de las
mismas.
- Atributos de carácter.
 - Atributos de párrafo. PyJ, filetes. Tabulación tablas.

Compaginación de productos gráficos editoriales:

- Productos editoriales.
- Compaginación. Integración de todos los elementos del producto gráfico. Recorridos.
- Normas de composición. Estética del texto. Composición de obras en verso.
Composición de obras teatrales.
- Imágenes en la compaginación.
- Color en los distintos elementos de la maquetación. Legibilidad.

Realización de compaginaciones de productos gráficos comerciales y publicitarios:

- Características de folletos y carteles.
- Productos paraeditoriales.
- Diseño comercial y publicitario.
- Composición compleja.
- Color en los distintos elementos de la maquetación. Valor tonal de los elementos.
- Formatos nativos de archivos maquetados. Archivos y elementos que deben
acompañar al formato nativo (fuentes e imágenes originales).

Realización de ajustes de composición:

- Ajustes de página y columna.
- Párrafos y páginas cortas, normas. Líneas viudas y huérfanas.
- Kerning y tracking. Valores.
- Partición y justificación.
- Composición vertical y horizontal de la página.

Realización de correcciones de compaginación:

- Tipos de pruebas para productos compaginados.
- Software de generación de páginas. Formatos digitales de páginas: PDF /.LIT/ TIFF-
IT/.PS. Generación. Conversión de formatos. Importación/ exportación. Compresión/
descompresión. Compatibilidad. Formatos para imprenta.
- Verificación de la producción (preflight): formato página, resolución de imágenes,
modo de color, marcas de corte, sangre, archivos digitales necesarios, fuentes y
trapping. Chequeo mediante software y chequeo analógico.

Módulo profesional: Ensamblado de publicaciones electrónicas

Código: 0872
Duración: 230 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Prepara los archivos de imagen, texto, vídeo y sonido, analizando su composición y

aplicando modificaciones para adaptarlos a la publicación electrónica que hay que realizar.
Criterios de evaluación:
a) Se ha realizado el ajuste de las dimensiones, resolución y modo de color de las
imágenes, adaptándolo al modo de visualización.
b) Se han aplicado las tipografías, tamaños y estilos adecuados para los textos,
relacionándolos con el dispositivo de visualización.
c) Se han determinado en los archivos de vídeo el formato, tamaño y códec,
identificando las características de la publicación electrónica.
 d) Se han aplicado a los archivos de sonido las características técnicas, adecuándolas a
la publicación electrónica donde se va a utilizar.
e) Se ha elegido, para los diversos archivos, el formato adecuado final, relacionándolo
con el producto multimedia.
f) Se han convertido los archivos de vídeo y sonido al formato, haciéndolos
compatibles con la publicación electrónica donde se va a utilizar.

2. Realiza animaciones, aplicando líneas de tiempo, velocidad y fotogramas, relacionándolas

con las necesidades técnicas y su finalidad.
Criterios de evaluación:
a) Se han colocado los elementos de diseño en la línea de tiempo, determinando un
secuencial estructurado.
b) Se han elegido los fotogramas en función de la velocidad de la película y la calidad
de visualización.
c) Se han desarrollado botones para que cumplan funciones de estéticas y de
navegación.
d) Se han elegido los efectos multimedia, analizando el resultado estético.
e) Se han aplicado en las animaciones los sonidos y vídeos con los parámetros técnicos
y la calidad requerida.
f) Se ha elegido el formato de exportación de la animación, relacionándolo con la
publicación electrónica.

3. Realiza páginas para la web, aplicando técnicas de edición electrónica y analizando su

legibilidad, usabilidad y accesibilidad.
Criterios de evaluación:
a) Se han estructurado los elementos básicos de la página web, estableciendo una
jerarquía de página.
b) Se han utilizado las imágenes, alineándolas y editándolas, y manteniendo una
estructura de página.
c) Se han aplicado las tablas teniendo en cuenta sus propiedades de filas, columnas y
celdas.
d) Se han aplicado las plantillas, marcos y formularios, determinando la estructura de
la página web.
e) Se ha aplicado el código html de manera sencilla e inteligible, analizando su
estructura.
f) Se ha realizado la página web justificando el diseño estético y funcional.
g) Se han aplicado las hojas de estilo en cascada (CSS) generándolas y teniendo en
cuenta la función estética y las técnicas de diseño.
h) Se han desarrollado los enlaces entre las distintas páginas, obteniendo una correcta
navegación.
i) Se ha desarrollado la página web con los parámetros establecidos de legibilidad,
usabilidad y accesibilidad.
j) Se ha hecho uso de frameworks para facilitar, acelerar y mejorar el resultado final
de la página web.

4. Realiza maquetaciones para convertirlas en libros electrónicos, analizando las características

de la publicación electrónica.
Criterios de evaluación:
a) Se han analizado las dimensiones del lector de libros, adaptando las características
de formato de la página.
b) Se han analizado las dimensiones del lector de libros electrónicos, determinado las
imágenes y elementos interactivos.
 c) Se han aplicado las características tipográficas, adaptándolas al texto del lector de
libros.
d) Se ha aplicado la relación de cuerpo, longitud de línea y sangría, consiguiendo un
texto equilibrado.
e) Se ha analizado la necesidad de utilizar tinta electrónica según texto, visualización y
finalidad.
f) Se ha elegido una composición, aplicando criterios de legibilidad.
g) Se ha aplicado el formato adecuado para su utilización y/o modificación en el lector
de libros, relacionando los formatos con el dispositivo.
h) Se ha elegido el estilo del texto recopilando en una orden todas las características
básicas del mismo.
i) Se han realizado las labores de sustitución de estilos tipográficos por estilos
electrónicos

5. Realiza la integración de elementos para publicaciones multimedia, analizando su función

estética, la accesibilidad de la información y valorando la finalidad de la publicación.
Criterios de evaluación:
a) Se han elegido los elementos propios de la publicación multimedia, textos e
imágenes para adaptarlos al formato del dispositivo de salida.
b) Se han enlazado los elementos de navegación para un desplazamiento sin fallos por
la publicación multimedia.
c) Se ha realizado la edición del vídeo, adaptándolo al tiempo, la estética, las
transiciones y los efectos, justificando la finalidad de la publicación.
d) Se ha editado el sonido, realizando los ajustes de tiempo y volumen para conseguir
la sincronización en la publicación multimedia.
e) Se ha organizado la jerarquía de los elementos que componen la publicación
electrónica, justificando su función estética.
f) Se han determinado los enlaces, valorando su finalidad en la navegación.

6. Publica páginas, ediciones electrónicas y multimedia, analizando los requisitos de la

plataforma en la que se aplicará y validando el correcto funcionamiento de las mismas.
Criterios de evaluación:
a) Se han realizado las pruebas necesarias para utilizarlas en la fase de validación.
b) Se ha alojado la página web en el servidor remoto, quedando la página operativa y
en funcionamiento.
c) Se ha grabado la publicación multimedia en dispositivos tipo DVD, CD y blueray
para dispositivos de reproducción multimedia, justificando los requisitos de la
plataforma.
d) Se ha editado el libro electrónico en el dispositivo lector, identificando las funciones
de visualización.
e) Se han utilizado herramientas de transferencia de archivos, haciendo uso de una
gestión eficaz de los servidores remotos.
f) Se ha desarrollado la publicación, comprobando el funcionamiento de los
elementos multimedia y verificando su velocidad y calidad.

Contenidos.

Preparación de archivos de imagen, texto, vídeo y sonido:

- Formatos de archivos de texto, imagen, animación, vídeo y sonidos para publicaciones
electrónicas. Control de calidad.
- Características principales: volumen, formato, resolución, modo de color y códec.
Realización de animaciones:
- Elementos de animación web y multimedia: botones, enlaces, vínculos o hiperenlaces
y menús de navegación.
- Vídeo.
- Sonido. Principios básicos del sonido.
- Programas de animación.
- Optimización de animaciones.

Realización de páginas para la web:

- Páginas web. Características. Tipos: estáticas y dinámicas. Concepto cliente-servidor.
Navegadores.
- Lenguaje html. Conceptos básicos. Plantillas, tablas, listas, marcos y formularios, entre
otros.
- Enlaces, vínculos o hiperenlaces. Tipos y características.
- Tipografía para páginas web. Características: tipos de fuente, cuerpo, interlínea, tipos
de párrafo y otros.
- Hojas de estilo. Lenguaje CSS.
- Legibilidad para web. Usabilidad. Parámetros de usabilidad y accesibilidad.

Realización de maquetaciones para libros electrónicos:

- Libros electrónicos. Tipos, dimensiones y formatos.
- Tipografía para libros electrónicos. Características: tipos de fuente, cuerpo, interlínea y
tipos de párrafo.
- Estilos de texto, creación y uso dinámico de estilos en maquetaciones.

Realización de la integración de elementos para publicaciones multimedia:

- Aplicaciones informáticas de creación de publicaciones multimedia.
- Productos multimedia: DVD, CD-ROM, puntos de información interactivos y
presentaciones.

Publicación de páginas, ediciones electrónicas y multimedia:

- Formas de publicación: DVD, CD-ROM, e-book, Internet y puntos de información
multimedia.
- Alojamiento de páginas web. Sitio web. Herramientas de transferencia de archivos
(FTP). Dominios.

Módulo profesional: Ilustración vectorial

Código: 0873
Duración: 130 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Prepara los originales recepcionados, analizando las instrucciones de reproducción y

adecuando su contenido y formato a las exigencias de realización de la ilustración vectorial.
Criterios de evaluación:
a) Se han definido las características de la ilustración vectorial, interpretando
adecuadamente las instrucciones del ejercicio propuesto.
b) Se han identificado los defectos de los originales físicos, dejando constancia en el
informe de incidencias correspondiente.
 c) Se han digitalizado los originales fotográficos, ilustraciones o bocetos recibidos,
determinando su tamaño, resolución y modo de color necesarios para su utilización
en el proceso productivo de la ilustración vectorial.
d) Se han modificado los archivos digitales para que cumplan los requisitos necesarios
en la realización de la ilustración vectorial.
e) Se ha determinado el formato adecuado de almacenamiento de los archivos
tratados, en función del proceso productivo.
f) Se han diferenciado las características de las ilustraciones en mapa de bits y
vectoriales, identificando los programas que las editan.
g) Se ha identificado la iluminación estándar aplicable a cabinas o visores luminosos,
expresando su temperatura de color en grados Kelvin.

2. Realiza la ilustración vectorial, aplicando técnicas de dibujo y calco digital y analizando la

finalidad de la imagen y equipos implicados en la reproducción.
Criterios de evaluación:
a) Se ha aplicado la resolución de salida y el perfil de color adecuados en la ilustración
vectorial, teniendo en cuenta las características del producto gráfico y el sistema de
reproducción.
b) Se ha realizado el trazado de la ilustración, utilizando adecuadamente las
herramientas básicas de dibujo y calco digital del programa informático, a partir del
boceto original.
c) Se ha aplicado correctamente el color y el volumen a los trazados y formas
geométricas creadas, consiguiendo efectos de perspectiva, bidimensionales y
tridimensionales, según las exigencias de la ilustración que se va a realizar.
d) Se han utilizado adecuadamente las herramientas avanzadas de fusiones, malla y
pintura interactiva, así como efectos especiales y filtros.
e) Se han generado gráficos y símbolos personalizados, atendiendo a las necesidades
de la ilustración que se va a reproducir.
f) Se ha aplicado el reventado y la sobreimpresión, adecuando los parámetros al
sistema de impresión que se va a utilizar.
g) Se ha operado siguiendo las normas de seguridad para pantallas de visualización y
las normas ergonómicas en la realización de tareas.
h) Se han definido diferentes formas geométricas básicas, calculando ángulos de giro,
reflexión y desplazamiento, relacionándolas con las posibilidades del programa de
ilustración vectorial.
i) Se han definido los diferentes tipos de dibujo de perspectivas, relacionándolas con
las posibilidades del programa de ilustración vectorial.
j) Se han identificado diferentes formas de dibujo de volúmenes, en dos y tres
dimensiones, relacionándolas con las posibilidades del programa de ilustración
vectorial.
k) Se han identificado y aplicado técnicas de composición, geometría y equilibrio a las
formas vectoriales de la ilustración.

3. Transforma imágenes de mapa de bits en vectores, utilizando herramientas específicas e

identificando las características de la ilustración.
Criterios de evaluación:
a) Se ha determinado el formato y ajustado el tamaño, la resolución y el color de la
imagen previamente a su importación, consiguiendo una adecuada vectorización en
el programa vectorial, según las características de la ilustración que se va a realizar.
b) Se han establecido parámetros de vectorización adecuados, indicando el modo de
color, los ajustes y el tipo de trazado, así como el número de colores.
 c) Se ha realizado la vectorización de la imagen, utilizando las herramientas
específicas del programa vectorial.
d) Se han adecuado los trazados, colores, rellenos y proporciones de la ilustración
resultante, obteniendo una correcta reproducción en la ilustración final.
e) Se ha definido la resolución de salida de las imágenes en mapa de bits,
relacionándola con su transformación en vectores.
f) Se ha determinado el formato más adecuado para la exportación de las imágenes,
facilitando su vectorización y reproducción en la ilustración vectorial
g) Se han establecido parámetros de vectorización adecuados, indicando el modo de
color, los ajustes y el tipo de trazado, así como el número de colores
h) Se ha realizado la vectorización de la imagen, utilizando las herramientas
específicas del programa vectorial.
i) Se han adecuado los trazados, colores, rellenos y proporciones de la ilustración
resultante, obteniendo una correcta reproducción en la ilustración final
j) Se han realizado correcciones y transformaciones de color en la ilustración
resultante, consiguiendo su correcta integración en la ilustración final.
k) Se ha definido la resolución de las imágenes en mapa de bits, relacionándola con su
transformación en vectores

4. Modifica textos con las herramientas de trazado y texto, aplicando características de diseño
tipográfico y determinando los efectos necesarios para su correcta reproducción en la
ilustración.
Criterios de evaluación:
a) Se han creado los textos con las herramientas adecuadas del programa de
ilustración vectorial, aplicando el tamaño y el color requerido por la ilustración.
b) Se han aplicado filtros, máscaras y efectos especiales en los textos, integrándolos
con el resto de elementos que componen la ilustración vectorial.
c) Se han creado los trazados compuestos, a partir de trazados y formas simples,
generando los textos artísticos que la ilustración requiere.
d) Se han ajustado los trazos y rellenos de color de los textos generados, eliminando
puntos superfluos y simplificando los degradados, para facilitar su reproducción en
el plotter de corte.
e) Se han definido las características de reproducción de los textos en los plotters de
corte, estableciendo los parámetros adecuados para que tengan una correcta
legibilidad.
f) Se ha definido la rotulación como sistema de impresión y se ha comprendido su
relación con los textos generados en el programa vectorial.

5. Integra y modifica elementos digitales de otras aplicaciones (gráficos estadísticos, dibujos y

bases de datos), utilizando técnicas de importación/exportación de archivos.
Criterios de evaluación:
a) Se ha modificado el tamaño, color y resolución de los ficheros digitales, teniendo en
cuenta las características de la ilustración vectorial que hay que reproducir y el
sistema de impresión especificado.
b) Se han adecuado los elementos digitales importados, aplicando transformaciones,
máscaras, efectos, filtros y fusiones necesarias para su correcta integración en el
dibujo vectorial.
c) Se ha adaptado la imagen vectorial con el acabado final, teniendo en cuenta en su
caso el troquelado, plegado y hendido.
d) Se han aplicado correctamente las medidas de control, cruces de registro y marcas
de corte necesarias en la ilustración final para su correcta reproducción.
 e) Se ha verificado en pantalla que las separaciones de colores generadas por la
ilustración sean correctas.
f) Se han identificado los distintos tipos de formatos de exportación e importación de
archivos, analizando su compatibilidad e integración en el programa vectorial.
g) Se han definido las características del sistema de impresión con el que hay que
reproducir la ilustración vectorial.

Contenidos.

Preparación de los originales recepcionados:

- Editores de píxeles y editores de objetos. Diferencias entre mapas de bits y vectores.
- Instrucciones de reproducción: escala y factor de reproducción.
- Adecuación y tratamiento de archivos digitales.
- Formatos y procedimientos de conversión entre programas vectoriales.
- Importación de archivos vectoriales.
- Iluminación estándar: normativa y cabinas o visores luminosos.

Realización de la ilustración vectorial:

- Características y funcionamiento del software de ilustración vectorial.
- Configuración del color en las aplicaciones vectoriales.
- Herramientas básicas de dibujo: formas geométricas, líneas o trazos y rellenos.
- La pluma: trazados y curvas Bézier. Puntos de ancla y manejadores.
- La pintura interactiva: herramienta avanzada de trabajo vectorial.
- Tratamiento del volumen en los programas vectoriales.
- Aplicación del color en los programas vectoriales: tintas planas, escalas de grises,
cuatricromías, colores especiales, troquelados y hendidos, colores registro y cartas de
colores.
- La sobreimpresión y el reventado.
- Formatos en la ilustración vectorial: nativo y formatos de exportación, generación de
ficheros pdf.
- Tabletas digitalizadoras.

Transformación de imágenes de mapa de bits en vectores:

- Resolución de las imágenes en mapa de bits.
- La exportación de imágenes en mapas de bits.
- Ajustes y tratamiento de color de las imágenes en mapa de bits en los programas
vectoriales. Modo de color. Redimensionamientos. Interpolación. Máscaras de recorte.
Opacidad. Aplicación de filtros
- Vectorización de imágenes. Parámetros de vectorización. Conversión y ajustes de los
trazados. Tratamiento de trazados vectorizados.

Modificación de textos:
- Fuentes tipográficas de contorno y postscript.
- Pictogramas.
- Gestores de fuentes. Necesidad y utilización.
- Herramienta de textos. Opciones de textos en áreas y usos. Aplicación de formato al
texto. Vincular objetos de texto.
- Creación de textos artísticos. Los trazados compuestos: logotipos. Degradados y
opacidades. Deformaciones en los textos.
- Unión de textos a trazados. Opciones: efectos y alineación.
- Vectorización de textos. Conceptos básicos. La sobreimpresión.
 - La legibilidad en los textos vectoriales y los sistemas de impresión.
- La rotulación y los textos vectorizados.
- Preparación de los textos para su reproducción: simplificación de los trazados.
- La rotulación: características y materiales más usuales.
- El plotter de corte: características y funcionamiento.

Integración y modificación de elementos digitales:

- Importación de elementos digitales. Gráficos estadísticos. Organización y formas.
Inserción y adecuación de gráficos. Formatos nativos y compatibilidades. Formatos de
importación de archivos: características y usos. Integración de los archivos importados:
redimensionamientos, modos de color, legibilidad del gráfico, posicionamiento en la
imagen vectorial y efectos.
- Tratamiento de imágenes digitales en los programas vectoriales: características,
modos de color, opacidad, transformaciones, efectos y filtros.
- Rasterización de ilustraciones vectoriales. Opciones de rasterización. Formatos de
exportación.
- Características de las imágenes para la web. Resolución y formatos.
- Compatibilidad de troqueles, plegados y hendidos con la ilustración vectorial.
- Parámetros de impresión y producción de separaciones de color.

C) Se modifica el Anexo 6 que queda redactado como se establece a continuación:

“ANEXO 6
Profesorado

Atribución docente.
Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo
formativo de Técnica/o en Preimpresión digital

Módulo profesional Especialidad del profesorado Cuerpo

– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Producción en Artes
0866. Tratamiento de textos. – Cuerpo de Profesores Especialistas en
Gráficas.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
0867. Tratamiento de imagen – Producción en Artes
– Cuerpo de Profesores Especialistas en
en mapa de bits. Gráficas.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
0868. Imposición y obtención – Producción en Artes
– Cuerpo de Profesores Especialistas en
digital de la forma impresora. Gráficas.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Procesos y Productos en Secundaria.
0869. Impresión digital.
Artes Gráficas. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
– Producción en Artes Técnicos de Formación Profesional.
0870. Compaginación.
Gráficas. – Cuerpo de Profesores Especialistas en
Sectores Singulares de Formación
 Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0871. Identificación de – Procesos y Productos en Secundaria.
materiales en preimpresión Artes Gráficas. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
0872. Ensamblado de – Producción en Artes
– Cuerpo de Profesores Especialistas en
publicaciones electrónicas. Gráficas.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Producción en Artes
0873. Ilustración vectorial. – Cuerpo de Profesores Especialistas en
Gráficas.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de enseñanza
secundaria.
0156. Inglés profesional (GM). – Inglés.
– Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Producción en Artes
– Cuerpo de Profesores Especialistas en
Gráficas.
Sectores Singulares de Formación
1713. Proyecto intermodular. Profesional.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Procesos y Productos en Secundaria.
Artes Gráficas. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1709. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad I. Laboral. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1710. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad II. Laboral. – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Producción en Artes
– Cuerpo de Profesores Especialistas en
Gráficas.
Sectores Singulares de Formación
1708. Sostenibilidad aplicada al
Profesional.
sistema productivo.
– Procesos y Productos en – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Artes Gráficas. Secundaria.
– Formación y Orientación – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral. Secundaria.
– Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Producción en Artes
– Cuerpo de Profesores Especialistas en
Gráficas.
Sectores Singulares de Formación
1664. Digitalización aplicada a
Profesional.
los sectores productivos (GM).
– Procesos y Productos en – Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Artes Gráficas. Secundaria.
– Formación y Orientación – Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral. Secundaria.
29.- Se modifica el Decreto Foral 1/2015, de 21 de enero, por el que se establecen la
estructura y el currículo del título de Técnico en Emergencias y protección civil, en el ámbito
de la Comunidad Foral de Navarra, de acuerdo con lo que se dispone a continuación.

A) Se modifica el Anexo 1.A).c) Cualificaciones y unidades de competencia del citado

decreto foral de manera que queda redactado de la siguiente forma:
“Las cualificaciones y unidades de competencia incluidas en el título de Técnica/o en
Emergencias y protección civil son las siguientes:

SEA595_2: Operaciones de vigilancia y extinción de incendios forestales y apoyo a

contingencias en el medio rural, que comprende las siguientes unidades de competencia:
- UC1964_2: Ejecutar labores de vigilancia y detección de incendios forestales,
mantenimiento de infraestructuras de prevención y extinción, e informar a la
población.
- UC1965_2: Ejecutar operaciones de extinción de incendios forestales.
- UC1966_2: Realizar labores de apoyo en contingencias en el medio natural y rural.
- UC0272_2: Asistir como primer interviniente en caso de accidente o situación de
emergencia.

SEA676_2: Prevención, extinción de incendios y salvamento, que comprende las siguientes

unidades de competencia:
- UC2291_2: Realizar las operaciones de valoración del nivel de prevención de riesgo de
incendio de las instalaciones, edificaciones y de las actividades que se desarrollan en
su interior.
- UC2288_2: Realizar las operaciones de prevención, extinción de incendios y
emergencia.
- UC0361_2: Prestar atención sanitaria inicial a múltiples víctimas.
- UC2289_2: Realizar las operaciones de rescate de personas y animales en peligro.
- UC2290_2: Realizar las operaciones de prevención y las acciones de contención en
sucesos descontrolados de origen natural y tecnológico.

SAN122_2: Atención sanitaria a múltiples víctimas y catástrofes, que comprende las siguientes
unidades de competencia:
- UC0072_2: Aplicar técnicas de apoyo psicológico y social en situaciones de crisis.

B) Se modifica el Anexo 2.B).a. en el que se relacionan los módulos profesionales del

currículo con detalle de su denominación, duración y distribución temporal, que queda
redactado de la siguiente manera:

HORAS CLASES
CÓDIGO DENOMINACIÓN CURSO
TOTALES SEMANALES
0055 Atención sanitaria inicial en situaciones de emergencia 230 7 1º
Mantenimiento y comprobación del funcionamiento
1528 de los medios materiales empleados en la prevención 100 3 1º
de riesgos de incendios y emergencias
Vigilancia e intervención operativa en incendios
1529 230 7 1º
forestales
Intervención operativa en actividades de salvamento y
1532 190 6 1º
rescate
0156 Inglés profesional (GM) 70 2 1º
1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM) 40 1 1º
 1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 40 1 1º
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 1º
0058 Apoyo psicológico en situaciones de emergencia 100 3 2º
Intervención operativa en extinción de incendios
1530 165 5 2º
urbanos
Intervención operativa en sucesos de origen natural,
1531 230 7 2º
tecnológico y antrópico
Inspección de establecimientos, eventos e
1533 instalaciones para la prevención de incendios y 100 3 2º
emergencias
1534 Coordinación de equipos y unidades de emergencias. 165 5 2º
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 70 2 2º
1713 Proyecto intermodular 70 2 2º
Módulo profesional optativo 100 3 2º

C) Se sustituyen los Anexos 4.A) y 4.B) por los que figuran a continuación

ANEXO 4.A)
Correspondencia de las unidades de competencia acreditadas con los módulos profesionales
para su convalidación

Unidades de competencia acreditadas Módulos profesionales convalidables

UC1964_2: Ejecutar labores de vigilancia y
detección de incendios forestales, mantenimiento 1528. Mantenimiento y comprobación del
de infraestructuras de prevención y extinción, e funcionamiento de los medios materiales
informar a la población. empleados en la prevención de riesgos de
UC2288_2: Realizar las operaciones de incendios y emergencias.
prevención, extinción de incendios y emergencia.
UC1964_2: Ejecutar labores de vigilancia y
detección de incendios forestales, mantenimiento
de infraestructuras de prevención y extinción, e
informar a la población. 1529. Vigilancia e intervención operativa en
UC1965_2: Ejecutar operaciones de extinción de incendios forestales.
incendios forestales.
UC2288_2: Realizar las operaciones de
prevención, extinción de incendios y emergencia.
UC2288_2: Realizar las operaciones de 1530. Intervención operativa en extinción de
prevención, extinción de incendios y emergencia. incendios urbanos.
UC1966_2: Realizar labores de apoyo en
contingencias en el medio natural y rural.
UC2290_2: Realizar las operaciones de prevención
1531. Intervención operativa en sucesos de origen
y las acciones de contención en sucesos
natural, tecnológico y antrópico.
descontrolados de origen natural y tecnológico.
UC2288_2: Realizar las operaciones de
prevención, extinción de incendios y emergencia
UC2289_2: Realizar las operaciones de rescate de
personas y animales en peligro. 1532. Intervención operativa en actividades de
UC2288_2: Realizar las operaciones de salvamento y rescate.
prevención, extinción de incendios y emergencia.
UC2291_2: Realizar las operaciones de valoración
1533. Inspección de establecimientos, eventos e
del nivel de prevención de riesgo de incendio de
instalaciones para la prevención de incendios y
las instalaciones, edificaciones y de las actividades
emergencias.
que se desarrollan en su interior.
UC0272_2: Asistir como primer interviniente en
caso de accidente o situación de emergencia 0055. Atención sanitaria inicial en situaciones de
UC0361_2: Prestar atención sanitaria inicial a emergencia.
múltiples víctimas.
UC0072_2: Aplicar técnicas de apoyo psicológico y 0058. Apoyo psicológico en situaciones de
social en situaciones de crisis. emergencia.
Nota: Las personas matriculadas en este ciclo formativo que tengan acreditadas todas las unidades de competencia
incluidas en el título, de acuerdo con el procedimiento de acreditación de competencias profesionales adquiridas a
través de la experiencia laboral u otras vías formales o informales recogido en el Real Decreto 659/2023, de 18 de
julio, por el que se desarrolla la ordenación del Sistema de Formación Profesional, tendrán convalidado el módulo
profesional “1534. Coordinación de equipos y unidades de emergencias”

ANEXO 4.B)
Correspondencia entre módulos profesionales y unidades de competencia para su acreditación

Módulos profesionales superados Unidades de competencia acreditables

1528. Mantenimiento y comprobación del UC1964_2: Ejecutar labores de vigilancia y
funcionamiento de los medios materiales detección de incendios forestales,
empleados en la prevención de riesgos de mantenimiento de infraestructuras de
incendios y emergencias. prevención y extinción, e informar a la población.
UC1964_2: Ejecutar labores de vigilancia y
detección de incendios forestales,
1529. Vigilancia e intervención operativa en mantenimiento de infraestructuras de
incendios forestales. prevención y extinción, e informar a la población.
UC1965_2: Ejecutar operaciones de extinción de
incendios forestales.
UC1966_2: Realizar labores de apoyo en
contingencias en el medio natural y rural.
1531. Intervención operativa en sucesos de origen UC2290_2: Realizar las operaciones de
natural, tecnológico y antrópico. prevención y las acciones de contención en
sucesos descontrolados de origen natural y
tecnológico.
1532. Intervención operativa en actividades de UC2289_2: Realizar las operaciones de rescate de
salvamento y rescate. personas y animales en peligro.
UC2291_2: Realizar las operaciones de valoración
1533. Inspección de establecimientos, eventos e
del nivel de prevención de riesgo de incendio de
instalaciones para la prevención de incendios y
las instalaciones, edificaciones y de las
emergencias.
actividades que se desarrollan en su interior.
UC0272_2: Asistir como primer interviniente en
0055. Atención sanitaria inicial en situaciones de caso de accidente o situación de emergencia.
emergencia. UC0361_2: Prestar atención sanitaria inicial a
múltiples víctimas.
0058. Apoyo psicológico en situaciones de UC0072_2: Aplicar técnicas de apoyo psicológico
emergencia. y social en situaciones de crisis.
NOTA: Las personas matriculadas en este ciclo formativo que tengan cursados y superados los módulos
profesionales: “1528: Mantenimiento y comprobación del funcionamiento de los medios materiales empleados en
la prevención de riesgos de incendios y emergencias”, “1529: Vigilancia e intervención operativa en incendios
forestales”, “1530: Intervención operativa en extinción de incendios urbanos”, “1531: Intervención operativa en
sucesos de origen natural, tecnológico y antrópico” y “1532: Intervención operativa en actividades de salvamento y
rescate”, tendrán acreditada la “UC2288_2: Realizar las operaciones de prevención, extinción de incendios y
emergencia”
 D) Se modifica el Anexo 5 que queda redactado como se establece a continuación:
“ANEXO 5
Profesorado

Atribución docente.

Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo
formativo de Técnica/o en Emergencias y protección civil

Especialidad del
Módulo profesional Cuerpo
profesorado
1528. Mantenimiento y
comprobación del – Según lo establecido en el
funcionamiento de los medios capítulo IV del título V del
materiales empleados en la Real Decreto 659/2023, de
prevención de riesgos de 18 de julio.
incendios y emergencias.
– Según lo establecido en el
1529. Vigilancia e intervención
capítulo IV del título V del
operativa en incendios
Real Decreto 659/2023, de
forestales.
18 de julio.
– Según lo establecido en el
1530. Intervención operativa en capítulo IV del título V del
extinción de incendios urbanos. Real Decreto 659/2023, de
18 de julio.
– Según lo establecido en el
1531. Intervención operativa en
capítulo IV del título V del
sucesos de origen natural,
Real Decreto 659/2023, de
tecnológico y antrópico.
18 de julio.
– Según lo establecido en el
1532. Intervención operativa en
capítulo IV del título V del
actividades de salvamento y
Real Decreto 659/2023, de
rescate.
18 de julio.
1533. Inspección de – Según lo establecido en el
establecimientos, eventos e capítulo IV del título V del
instalaciones para la prevención Real Decreto 659/2023, de
de incendios y emergencias. 18 de julio.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0055. Atención sanitaria inicial – Procedimientos sanitarios - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
en situaciones de emergencia. y asistenciales Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0058. Apoyo psicológico Secundaria.
– Procesos Sanitarios.
situaciones de emergencia - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Según lo establecido en el
1534. Coordinación de equipos capítulo IV del título V del
y unidades de emergencias. Real Decreto 659/2023, de
18 de julio.
- Cuerpo de Catedráticos de enseñanza
0156. Inglés profesional (GM). – Inglés. secundaria.
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
 Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Procedimientos sanitarios - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
y asistenciales. Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
1713. Proyecto intermodular.
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Procesos Sanitarios.
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1709. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad I. Laboral. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1710. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad II. Laboral. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Procedimientos sanitarios - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
y asistenciales. Secundaria.
1708. Sostenibilidad aplicada al - Cuerpo a extinguir de Profesores
sistema productivo. Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Procesos Sanitarios.
– Formación y Orientación
Secundaria.
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral.
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Procedimientos sanitarios - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
y asistenciales. Secundaria.
1664. Digitalización aplicada a - Cuerpo a extinguir de Profesores
los sectores productivos (GM). Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Procesos Sanitarios.
– Formación y Orientación
Secundaria.
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral.
Secundaria.

30.- Se modifica el Decreto Foral 269/2015, de 16 de diciembre, por el que se establecen la

estructura y el currículo del título de Técnico en Impresión gráfica, en el ámbito de la
Comunidad Foral de Navarra, de acuerdo con lo que se dispone a continuación.

A) Se modifica el Anexo 2.B).a. en el que se relacionan los módulos profesionales del

currículo con detalle de su denominación, duración y distribución temporal, que queda
redactado de la siguiente manera:

HORAS CLASES
CÓDIGO DENOMINACIÓN CURSO
TOTALES SEMANALES
0877 Preparación y regulación de máquinas offset 300 9 1º
0879 Impresión en flexografía 265 8 1º
 0882 Preparación de materiales para impresión 190 6 1º
0156 Inglés profesional (GM) 70 2 1º
1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM) 40 1 1º
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 40 1 1º
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 1º
0869 Impresión digital 165 5 2º
0878 Desarrollo de la tirada offset 300 9 2º
0880 Impresión en serigrafía 190 6 2º
0883 Impresión en bajorrelieve 100 3 2º
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 70 2 2º
1713 Proyecto intermodular 70 2 2º
Módulo profesional optativo 100 3 2º

B) Reunificación de módulos.
1) Se reunifica el módulo 0869. Impresión digital, que se encontraba dividido en dos
módulos, 0869a. Impresión digital I y 0869b. Impresión digital II, cuyo desarrollo queda
establecido a continuación:

Módulo profesional: Impresión digital

Código: 0869
Duración: 165 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Ejecuta los ficheros informáticos, relacionando entre sí la compatibilidad de los formatos, las
versiones y los elementos que contienen.
Criterios de evaluación:
a) Se ha demostrado la presencia de todos los elementos, de acuerdo con las
especificaciones recibidas.
b) Se han descrito los principales formatos gráficos para imágenes, contrastando sus
ventajas y desventajas.
c) Se han aplicado los métodos de resolución de problemas básicos para rectificar los
ficheros de datos no verificados y los errores de ficheros.
d) Se ha realizado, en su caso, la conversión de los ficheros al formato más adecuado para
la impresión digital.
e) Se han descrito comparativamente los diversos estándares ISO de formatos gráficos
para impresión digital.
f) Se ha tratado la información contenida en los datos, de acuerdo con la legislación de
protección de datos vigente.

2. Normaliza ficheros informáticos, interpretando los problemas potenciales en sus

componentes y la clase de trabajo que se va a realizar.
Criterios de evaluación:
a) Se ha comprobado la adecuación de las dimensiones y la correcta preparación para el
sangrado, mediante el posicionamiento de las marcas de corte.
b) Se ha determinado la adecuación de las imágenes de alta resolución y de su espacio de
color a la máquina de impresión digital.
c) Se han descrito las distintas tecnologías de fuentes tipográficas comparando sus pros y
contras.
d) Se han eliminado las redundancias y los datos innecesarios de los ficheros, de acuerdo
con los procedimientos de optimización para la máquina de impresión digital.
 e) Se ha preparado la plantilla para impresión de dato variable, reconociendo las áreas y
los distintos campos que hay que insertar.
f) Se han descrito los principales procedimientos empleados en la combinación de los
datos variables.

3. Configura el procesador de imagen ráster (rip), aplicando las herramientas del programa que
relaciona las características del trabajo con las especificaciones de parámetros disponibles.
Criterios de evaluación:
a) Se han secuenciado en las colas de impresión adecuadas los trabajos que hay que
realizar según las resoluciones, el soporte que hay que imprimir, los acabados y/o los
tiempos de entrega.
b) Se han descritos las principales técnicas de compresión de datos y su relación con los
distintos elementos gráficos (imágenes, texto y vectores).
c) Se han establecido las funciones necesarias en las líneas de flujo (pipelines) según el
soporte que hay que imprimir y/o los acabados.
d) Se ha aplicado la plantilla de imposición adecuada en función del tamaño final del
soporte y del tipo de plegado.
e) Se han seleccionado los parámetros del rip necesarios, en función del tipo de trabajo y
máquina (lineatura, ángulo, tipo de punto, curva de estampación y otros.)
f) Se han descrito los conceptos de calibración y linearización del rip y el procedimiento
para llevarlos a cabo.
g) Se han aplicado los métodos de resolución de problemas básicos para rectificar los
errores de ficheros en función de la naturaleza de los elementos gráficos (imágenes,
fuentes y vectores).
h) Se han coordinado los requisitos de acabados menores (corte, taladrado, inserción de
códigos, grapado, plegado y otros) con el flujo de trabajo interno.

4. Prepara las materias primas y los consumibles, reconociendo las especificaciones de calidad
y cantidad, y calculando las necesidades materiales para el trabajo.
Criterios de evaluación:
a) Se ha calculado la cantidad de soporte a imprimir de modo que el grado de desperdicio
sea el menor posible.
b) Se ha guillotinado el soporte que se va a imprimir al formato especificado, cumpliendo
con las normas de seguridad y reconociendo los elementos de protección de la
máquina.
c) Se ha descrito la influencia de las propiedades de los consumibles en la calidad final del
producto impreso en impresión digital.
d) Se han descrito las distintas tintas y tóneres empleados en las tecnologías de
impresión digital.
e) Se han relacionado las materias primas empleadas con su grado de sostenibilidad
ambiental.
f) Se han descrito las principales certificaciones de trazabilidad del papel.

5. Prepara la máquina de impresión digital, interpretando la configuración y el tipo de soporte

que se va a imprimir.
Criterios de evaluación:
a) Se ha configurado el sistema de alimentación del soporte que hay que imprimir y el
apilador, de acuerdo con el espesor del soporte.
b) Se han descrito las principales tecnologías de impresión sin impacto empleadas en la
impresión digital.
c) Se han ajustado, en su caso, las presiones de la primera y la segunda transferencia, en
función del espesor del soporte que hay que imprimir.
 d) Se ha comprobado visualmente el registro frontal y de reverso mediante las marcas de
corte.
e) Se ha realizado el ajuste de color mediante los métodos indicados por el fabricante.
f) Se han ajustado los mecanismos de acabado en línea en función del tamaño final y del
espesor del soporte que hay que imprimir.

6. Realiza la tirada en la máquina de impresión digital, aplicando las calidades del primer pliego
ok.
Criterios de evaluación:
a) Se han contrastado las muestras de la tirada con el pliego ok mediante la medición
densitométrica o colorimétrica de los parches de la tira de control.
b) Se ha descrito la función que cumplen todos y cada uno de los parches y marcas de las
principales tiras de control empleadas en la impresión digital.
c) Se ha descrito la influencia que tienen la presión de impresión, la naturaleza del
material colorante y la clase de soporte que hay que imprimir en el ajuste del color.
d) Se ha mantenido las cantidades adecuadas de tinta/tóner, mediante el control de la
interfaz de la máquina de impresión digital.
e) Se han reconocido los principales valores ISO para el soporte de impresión y los
parámetros colorimétricos de la impresión digital.
f) Se ha examinado visualmente el impreso obtenido, comprobando la ausencia de
defectos relacionados con la naturaleza del soporte.

7. Realiza el mantenimiento preventivo de la máquina, identificando las distintas

periodicidades e interpretando las especificaciones del fabricante.
Criterios de evaluación:
a) Se ha ejecutado el software de asistencia de la máquina de acuerdo con la rutina de
mantenimiento: diaria, semanal o mensual.
b) Se ha examinado la operatividad correcta de los circuitos, filtros y compresores
mediante la observación de los controles de la interfaz de la máquina.
c) Se han limpiado los corotrones, las unidades de entintado bid (binary ink developer), la
plancha (PIP) y el caucho, reconociendo las frecuencias, producto y procedimientos
establecidos por el fabricante.
d) Se ha realizado, en su caso, la lubricación de la máquina de acuerdo con las
especificaciones del fabricante.
e) Se han clasificado los residuos generados y se han depositado en sus contenedores
correspondientes.
f) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que supone la manipulación de
los materiales, herramientas, útiles y máquinas utilizados en la impresión digital.
g) Se han aplicado las medidas y normas de prevención y seguridad y de protección
ambiental en el proceso productivo de impresión digital.

Contenidos.

Ejecución de ficheros informáticos:

- Clases de elementos gráficos.
- Programas para chequeo de archivos.
- Seguridad y almacenamiento de ficheros.
- Programas para impresión personalizada.
- Legislación y normativa vigente de protección de datos.

Normalización de ficheros informáticos:

 - Estándares ISO relacionados con los formatos de fichero para la impresión digital.
- Resolución de imagen.
- Elementos de un perfil de chequeo y normalización.

Configuración del procesador de imagen ráster (rip):

- Software del rip.
- Generación de colas de entrada y salida.
- Clases de tramado.
- Calibración y linearización del rip.
- Procedimientos y test de corrección implementados por el fabricante.

Preparación de las materias primas y los consumibles:

- Soportes de impresión digital.
- Influencia de las condiciones ambientales, del embalaje y del apilado del soporte de
impresión en la alimentación de la máquina de impresión digital.
- Tintas en función de tecnología de no impacto: tóneres, colorantes y pigmentos.
- Certificaciones de trazabilidad del papel (cadena de custodia).
- Legislación medioambiental aplicada a la impresión digital.

Preparación de la máquina de impresión digital:

- Métodos de impresión sin impacto: electrofotografía y chorro de tinta (continuo,
térmico de burbuja, piezoeléctrico y electrostático).
- Partes que componen una máquina de impresión digital y función de cada una de
ellas.
- Categorías de impresión digital.

Realización de la tirada en la máquina de impresión digital:

- Dispositivos de seguridad.
- Influencia de las condiciones ambientales en la consecución del registro entre caras o
entre colores de la misma cara.
- Relación del ajuste de color con: la presión de impresión, la naturaleza del material
colorante (tóner y tinta) y la clase de soporte de impresión.
- Procedimientos operativos estándares, de seguridad y manuales.

Realización del mantenimiento preventivo de la máquina:

- Elementos y distintas partes de la máquina.
- Impacto ambiental de los residuos procedentes de la impresión digital.
- Procedimiento de separación y almacenamiento de los residuos generados en la
máquina en impresión digital.
- Relación de los riesgos potenciales de toxicidad, seguridad en las máquinas de
impresión digital y medidas preventivas.

2) Se reunifica el módulo 0879. Impresión en flexografía, que se encontraba dividido en

dos módulos, 0879a. Impresión en flexografía I y 0879b. Impresión en flexografía II,
cuyo desarrollo queda establecido a continuación:

Módulo Profesional: Impresión en flexografía

Código: 0879
Duración: 265 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Regula el paso de la bobina o de la plancha que va a imprimir en la máquina de flexografía,
determinando el recorrido del soporte a través de los mecanismos.
Criterios de evaluación:
a) Se ha aplicado la regulación del paso de papel o bobina a lo largo del recorrido en
máquina, según los gramajes y las características del soporte.
b) Se han ajustado los elementos del sistema de alimentación o el pelado, montado y
enhebrado de las bobinas.
c) Se han realizado los prerregistros del soporte y se ha regulado la tensión de las
bobinas.
d) Se han preparado los equipos de tratamiento superficial.
e) Se ha regulado el paso del soporte y se ha guiado por los diferentes cuerpos
impresores.
f) Se han determinado los dispositivos de acabado en línea y todos los elementos
necesarios.
g) Se ha ajustado la salida mediante apiladores o rebobinadores del soporte.

2. Prepara la forma impresora y los elementos del cilindro porta-cliché, identificando los
parámetros para su montaje según las características del impreso.
Criterios de evaluación:
a) Se ha comprobado la preparación y el montaje de la forma impresora para obtener la
distribución y disposición de los elementos que se van a utilizar.
b) Se han preparado los fotopolímeros con la dureza, espesor y profundidad del grabado
en función del tipo de soporte que se va a imprimir.
c) Se ha preparado el cilindro porta-cliché con los ejes, engranajes o sistema de camisa.
d) Se ha aplicado el tipo de adhesivo más adecuado sobre el cilindro porta- cliché, de
mayor o menor dureza según el tipo de impresión.
e) Se ha posicionado y fijado, el cliché o fotopolímero al cilindro, utilizando para ello un
equipo de montaje con vídeo.
f) Se han sellado los bordes de los fotopolímeros con la máxima efectividad y durabilidad

3. Regula los cuerpos impresores y los elementos mecánicos de los cilindros, interpretando las
características técnicas del trabajo.
Criterios de evaluación:
a) Se han regulado los cuerpos impresores para obtener los colores necesarios, con la
secuenciación de impresión apropiada.
b) Se ha determinado el número de alvéolos correctos de los cilindros anilox,
dependiendo de la cantidad de tinta que se quiere transmitir en la impresión.
c) Se han preparado los diversos tinteros, circuitos cerrados y viscosímetros con sus
mangueras, bombas, cámaras de rasquetas y el llenado de tinta.
d) Se han preparado los cilindros portaplanchas en los carros y el sistema de elevación,
aplicando la secuenciación de colocación en la máquina de flexografía.
e) Se han posicionado todos los cilindros al centro en el registro.
f) Se ha identificado el paralelismo de todos los cilindros, rodillos y flejes de las cámaras
cerradas de los tinteros del cuerpo impresor.
g) Se ha demostrado la limpieza de los cilindros de presión, eliminando depósitos de tinta
u otras impurezas.
h) Se han ajustado las presiones entre los cilindros: anilox, porta-clichés y de presión.

4. Entona y registra el impreso en la máquina de flexografía, tanto de manera analógica como

digital, aplicando los parámetros que hay que controlar y relacionándolos con el impreso que
se va a obtener.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las características técnicas del pliego ok (condiciones del color y
registro) en flexografía.
b) Se han comprobado las características técnicas de la tirada que se va a realizar
(tonalidades, tintas, secuencia de impresión y tolerancias de control).
c) Se ha aplicado la regulación de la carga de tinta, midiendo con el densímetro la
densidad de la tinta impresa.
d) Se han reconocido los campos de medición densitométrica del tono lleno, ganancia de
estampación, trapping, contraste de impresión, valores estándar, tolerancias y
desviaciones, con sus causas y posibles soluciones en la impresión en flexografía.
e) Se han comprobado los valores densitométricos de la densidad de la masa y de la
ganancia de estampación y/o los valores colorimétricos de las coordenadas lab del
impreso en flexografía.
f) Se ha comprobado con el cuenta-hilos y se ha corregido la posición exacta de la
imagen de los cilindros con respecto al registro del original.

5. Desarrolla la tirada del soporte en la máquina de flexografía, deduciendo las condiciones

técnicas del proceso.
Criterios de evaluación:
a) Se ha realizado, con la frecuencia establecida, el muestreo de los impresos y se ha
comprobado con el pliego ok en flexografía.
b) Se han detectado y corregido las variaciones tonales mediante el uso del colorímetro y
aplicando las tolerancias del delta E de las coordenadas lab en flexografía.
c) Se han detectado y corregido las variaciones tonales mediante el uso del
densitómetro, no superando las tolerancias en la densidad de la masa, la ganancia de
estampación, el contraste de impresión y el trapping, en flexografía.
d) Se ha identificado la relación de la tensión superficial del soporte, del fotopolímero y la
tinta.
e) Se han deducido los defectos de secado y adherencia de la tinta mediante el test de
imprimabilidad en flexografía.
f) Se han detectado y corregido las variaciones del registro entre los diferentes colores
impresos.
g) Se ha establecido, detectado y corregido la ausencia de defectos relacionados con la
impresión en flexografía.
h) Se ha establecido la velocidad de la máquina, la temperatura de los hornos y el caudal
de aire, para controlar el proceso de secado durante la producción en flexografía.
i) Se ha determinado el método y frecuencia de muestreo de los impresos de la
producción en flexografía.

6. Realiza operaciones de conversión en línea del soporte, relacionando y aplicando los

diversos procedimientos con el tratamiento del impreso que hay que obtener.
Criterios de evaluación:
a) Se ha identificado el adecuado rebobinado para su posterior conversión o
manipulación.
b) Se ha preparado el troquel en plano o rotativo con la contra platina necesaria, plana o
cilíndrica.
c) Se ha preparado el equipo de plegado en línea, encolado y dispositivo de apilado para
su paletización.
d) Se ha preparado un film metalizado con termorrelieve y se ha comprobado el correcto
rebobinado del elemento sobrante de la película térmica.
e) Se ha preparado un relieve en seco o gofrado con la contra platina adecuada.
 f) Se ha establecido, con un trazado de referencia o un plano acotado, la correcta
posición del corte, hendido, plegado u otro tipo de manipulado.
g) Se ha determinado la correcta presión del troquelado, plegado u otro tipo de
manipulado.

7. Realiza la limpieza y el plan de mantenimiento de la máquina, equipos y herramientas,

desarrollando las indicaciones del fabricante.
Criterios de evaluación:
a) Se han limpiado los elementos de la máquina, los clichés y las herramientas, utilizando
los productos adecuados.
b) Se ha realizado la limpieza de los cilindros anilox para que garantice la transmisión de
la cantidad de tinta.
c) Se han lubricado engranajes, sistemas hidráulicos y circuitos de aire presión,
cumpliendo el manual de mantenimiento preventivo de la máquina.
d) Se ha determinado el flujo de renovación y extracción del aire de los túneles de secado
y las horas de funcionamiento de las lámparas UV.
e) Se han verificado e informado de los circuitos neumáticos defectuosos según el
manual de mantenimiento de la máquina.
f) Se ha localizado y comprobado el correcto funcionamiento de los dispositivos de
seguridad de la máquina.
g) Se han clasificado los residuos industriales generados en el proceso de limpieza en el
lugar adecuado.

8. Aplica las normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental, identificando

los riesgos asociados a su actividad profesional y las medidas y equipos para prevenirlos
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación
de los materiales, herramientas, útiles y máquinas utilizados en la impresión
flexográfica.
b) Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental.
c) Se han aplicado las medidas necesarias para conseguir entornos seguros en la
impresión por flexografía.
d) Se han aplicado las medidas y normas de prevención y seguridad y de protección
ambiental en el proceso productivo de impresión flexográfica.
e) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en el proceso productivo
de impresión flexográfica.
f) Se han precisado las medidas de seguridad y de protección individual y colectiva que
se deben emplear en la ejecución de las operaciones de impresión por flexografía.
g) Se han seleccionado medidas de seguridad, de protección personal y ambiental
requeridas en la manipulación del proceso productivo de impresión por flexografía.
h) Se ha valorado el orden y la limpieza en las instalaciones y equipos como primer factor
de prevención de riesgos.

Contenidos.

Regulación de la bobina del soporte:

- Descripción.
- Tipos de máquinas: en línea, en torreta o de tambor central. Tipos de alineadores y
guiado.
- Preparación de bobinas fuera de máquina. Configuración del empalme: recto y en
forma de v o w. Sistema de detección con etiqueta.
- Tensiones de bobinas. Valores en función del tipo de soporte, grosor y anchura.
 - Acabados en línea. Tipos de troqueles: planos y rotativos. Elementos para el plegado.
Tipos de colas. Aplicación de un film metalizado u otro tipo de manipulado.
- Dispositivos de salida. Rebobinadores y apiladores.

Preparación de la forma impresora:

- Aplicación de los parámetros de la orden de trabajo en la preparación y montaje de la
forma impresora. Datos técnicos de posicionamiento.
- Tipos de adhesivos para clichés. Dureza y grosores.

Regulación de los cuerpos impresores:

- Aplicación de los parámetros de la orden de trabajo. Disposición de los diversos
cilindros. Desarrollo de los cilindros.
- Tipos de cilindros anilox: cromados y cerámicos. Tipos de grabados y características.

Entonación y registro del impreso:

- Aplicación de los parámetros de la orden de trabajo. Originales y muestras de color.
- Presiones correctas entre cilindros y paralelismo. Ajuste micrométrico.
- Densitometría y colorimetría: parámetros de medición, tira de control, campos y
equipos. Control manual, remoto y automático.

Desarrollo de la tirada:
- Aplicación de los parámetros de la orden de trabajo en el desarrollo de la tirada.
Constancia de los valores en toda la tirada.
- Utilización de densitómetro y colorímetro. Calibración y manipulación.
- Valoración de los muestreos. Cruces de registro y parches de control de presiones.
Cuñas de ganancia de punto y balance de grises.
- Normativa de prevención de riesgos laborales. Dispositivos de seguridad.

Ajustes de los acabados realizados en línea:

- Guiado de la bobina y rebobinadores. Tipos de rebobinadores con o sin cambio
automático.
- Equipos auxiliares de superestructura de plegado y volteo de la banda.
- Muestra de acotamientos de la orden de trabajo con el posicionamiento de cortes,
hendidos, plegados u otros tratamientos.
- Normativa de prevención de riesgos laborales. Dispositivos de seguridad.

Aplicación de la limpieza y mantenimiento de la máquina:

- Mecanismos de funcionamiento de las máquinas. Lubricado de engranajes.
- Características técnicas de las máquinas.
- Revisiones periódicas: diarias, semanales, mensuales o semestrales.

Aplicación de normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental:

- Plan de prevención. Contenido y aplicación al sector.
- Identificación de los riesgos asociados a la impresión por flexografía.
- Fuentes de contaminación en flexografía.
- Determinación de las medidas de prevención de riesgos laborales en flexografía.
- Prevención de riesgos laborales en los procesos de impresión por flexografía.
- Prevención y protección colectiva.
- Equipos de protección individual.
- Gestión de la protección ambiental.
- Normativa de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental.
- Métodos/normas de orden y limpieza.
 3) Se reunifica el módulo 0880. Impresión en serigrafía, que se encontraba dividido en
dos módulos, 0880a. Impresión en serigrafía I y 0880b. Impresión en serigrafía II, cuyo
desarrollo queda establecido a continuación:

Módulo Profesional: Impresión en serigrafía

Código: 0880
Duración: 190 horas

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

1. Realiza el procesado de pantallas, reconociendo las características técnicas de sus

elementos.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las características técnicas de los hilos que forman la malla.
b) Se ha estimado el número de hilos y la tensión de la malla.
c) Se han determinado las condiciones de los perfiles y la dimensión del marco con
respecto a la imagen que se va a imprimir.
d) Se han relacionado las características del hilo con las de la imagen que se va a imprimir
(lineatura fotográfica, ángulo de inclinación de trama, geometría del punto, ancho del
trazo de línea y cantidad de tinta).
e) Se ha aplicado el desengrasado y secado de las pantallas nuevas y, al final del proceso,
de las pantallas usadas.
f) Se ha aplicado el decapante para eliminar la emulsión de las pantallas usadas.
g) Se han utilizado los productos blanqueantes y anti-ghost para eliminar restos de
emulsión endurecida, tinta seca e imagen fantasma de las pantallas usadas.
h) Se han realizado las correcciones de un mal procesado de las pantallas usadas.

2. Realiza la forma impresora mediante un sistema directo del ordenador a la pantalla,

relacionando los formatos de los ficheros y los elementos que contiene con la calidad de la
imagen obtenida.
Criterios de evaluación:
a) Se ha determinado la adecuación de las imágenes y espacio de color, las fuentes
tipográficas, las dimensiones y el sangrado.
b) Se han preparado los documentos con las señales de impresión y el reventado
adecuado.
c) Se ha aplicado el emulsionado a la pantalla, regulando los mecanismos de presión y
dosificación de la emulsionadora.
d) Se han aplicado los ajustes necesarios al equipo de procesado digital, ya sea con un
sistema inkjet o con un sistema de exposición directa mediante láser.
e) Se ha relacionado el proceso de transferencia térmica de una máscara negra opaca con
el de exposición directa con láser.
f) Se ha desarrollado el revelado y secado la pantalla, determinando la calidad e
idoneidad de la misma.
g) Se han identificado las aplicaciones y características de las diferentes emulsiones
empleadas en serigrafía.
h) Se ha estimado la calidad del emulsionado, midiendo el espesor de la capa de emulsión
aplicada y su valor Rz de rugosidad de su superficie.
i) Se ha establecido el bloqueo de las zonas de imagen no deseadas para
impermeabilizarlas.
3. Regula la máquina de serigrafía, distinguiendo las funciones de sus elementos.
Criterios de evaluación:
a) Se han reconocido los procesos para el tratamiento térmico, tratamiento corona y
barnices correctores del tratamiento superficial.
b) Se han identificado las características técnicas de los equipos de secado utilizados en
serigrafía.
c) Se han establecido, en su posición central, tanto los tacones o guías de registro como
los mecanismos de posición de la pantalla.
d) Se ha aplicado el posicionamiento exacto del soporte a los tacones o guías de registro
según la imagen que se va a imprimir.
e) Se ha aplicado la colocación y sujeción de la pantalla en función de la posición del
soporte que hay que imprimir.
f) Se ha establecido el salto o fuera de contacto y la fuerza de despegue de la pantalla.
g) Se ha identificado la rasqueta según el trabajo que hay que imprimir y se ha regulado
la angulación y recorrido de la misma.

4. Registra y entona el impreso, determinando la posición de la imagen sobre el soporte y

aplicando el espesor de la capa de tinta.
Criterios de evaluación:
a) Se ha establecido el paralelismo y la presión de la rasqueta sobre la pantalla.
b) Se han identificado las diferentes funciones de las mediciones densitométricas
utilizadas en la impresión en serigrafía.
c) Se han preparado las tintas con la concentración de alargador (blanco d).
d) Se ha corregido el registro de las imágenes impresas hasta alcanzar la exacta posición
de las mismas.
e) Se ha aplicado la entonación, midiendo la ganancia de punto y los valores de densidad
de la capa de tinta impresa.
f) Se han comprobado las características técnicas del impreso ok (condiciones del color y
registro, y ausencia de defectos) en serigrafía.
g) Se ha determinado la adherencia de la tinta al impreso mediante el test
correspondiente.
h) Se ha demostrado el secado del impreso mediante el test de resistencia al frote.
i) Se ha establecido el recorrido de la contra-rasqueta que garantice que la tinta cubre la
totalidad de la imagen de la pantalla.

5. Realiza la tirada en serigrafía, deduciendo del impreso las especificaciones técnicas

establecidas.
Criterios de evaluación:
a) Se ha aplicado el muestreo de la tirada con la frecuencia establecida.
b) Se ha demostrado la ausencia de defectos del impreso relacionados con el secado y la
velocidad de impresión.
c) Se ha establecido la velocidad máxima de la máquina de serigrafía que evite los
defectos provocados por la electricidad estática.
d) Se han detectado y corregido los valores densitométricos de la densidad de la masa,
ganancia de estampación y contraste de impresión del impreso de serigrafía.
e) Se han detectado y corregido las variaciones tonales mediante el uso del colorímetro y
se han aplicado las tolerancias del delta E de las coordenadas lab en serigrafía.
f) Se han identificado los defectos de impresión durante la tirada en serigrafía.

6. Realiza la limpieza y mantenimiento de la máquina, estableciendo las periodicidades del

fabricante y aplicando el plan de mantenimiento.
Criterios de evaluación:
 a) Se ha recogido toda la tinta de la pantalla, rasqueta y contra-rasqueta.
b) Se ha comprobado la limpieza de la máquina, pantalla y demás elementos utilizados.
c) Se han engrasado los puntos indicados en el libro de mantenimiento.
d) Se ha comprobado el funcionamiento del sistema hidráulico y circuitos de aire a
presión.
e) Se ha contrastado el correcto funcionamiento de los dispositivos de seguridad de la
máquina de serigrafía.
f) Se han identificado los disolventes de limpieza más adecuados a las distintas fases del
proceso productivo.
g) Se han clasificado los residuos industriales generados en el proceso productivo en los
contenedores correspondientes.

7. Aplica las normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental, identificando

los riesgos asociados a su actividad profesional y las medidas y equipos para prevenirlos.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación
de los materiales, herramientas, útiles y máquinas utilizados en la impresión
serigráfica.
b) Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental.
c) Se han aplicado las medidas necesarias para conseguir entornos seguros en la
impresión por serigrafía.
d) Se han aplicado las medidas y normas de prevención y seguridad y de protección
ambiental en el proceso productivo de impresión serigráfica.
e) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en el proceso productivo
de impresión serigráfica.
f) Se han precisado las medidas de seguridad y de protección individual y colectiva que
se deben emplear en la ejecución de las operaciones de impresión por serigrafía.
g) Se han seleccionado las medidas de seguridad, de protección personal y ambiental
requeridas en la manipulación del proceso productivo de impresión por serigrafía.
h) Se ha valorado el orden y la limpieza en las instalaciones y equipos como primer factor
de prevención de riesgos.

Contenidos.

Realización del procesado de pantallas de serigrafía:

- Características de los tejidos y especificaciones de utilización. Control de calidad.
- Marcos, tipos, resistencias y dimensiones según la imagen que se va a imprimir.
- Productos químicos: desengrasantes, recuperadores y eliminadores de imagen
fantasma.
- Productos retocadores para emulsiones.
- Hornos de secado de pantallas. Características.

Elaboración de la pantalla digital:

- Ficheros informáticos: formatos y versiones.
- Contenido de los archivos gráficos: características de las imágenes, los textos y las
marcas de impresión.
- Emulsiones: clases, aplicaciones y control de calidad.
- Equipos de procesado digital: inkjet, sistema DEL (Digital Light Engraver) y sistema CTS
para pantallas cilíndricas.
- Equipos de procesado digital con exposición directa mediante láser.
- Pantallas cilíndricas y tipos de impresiones.
 - Proceso de revelado.
- Control de calidad de las pantallas digitales.

Regulación de la máquina de serigrafía:

- Tratamientos superficiales del soporte.
- Mecanismos de funcionamiento de las máquinas.
- Tacones o guías para el registro de la imagen.
- Salto de pantalla o fuera de contacto.
- Equipos de secado: procesos y procedimientos.
- Tipos de rasquetas: características y ajustes.

Entonación y registro del impreso ok:

- Aplicación de los parámetros de la orden de trabajo.
- Densitometría: parámetros de medición, especificaciones, tira de control, campos y
equipos.
- Especificaciones técnicas del pliego ok.
- Regulaciones de rasqueta sobre pantalla.
- La tinta de serigrafía: propiedades, clases y concentración de color.
- Control del secado del impreso.
- Pruebas de adherencia de la tinta sobre el impreso.
- La contra-rasqueta: materiales, dimensiones y regulaciones.

Desarrollo de la tirada en serigrafía:

- Tipos de muestreos durante la tirada y valoración.
- Defectos durante la tirada en la impresión de serigrafía.
- Aplicación y medición densitométrica durante la tirada de serigrafía.
- Colorimetría en la impresión serigráfica.
- Aplicación de los parámetros de la orden de trabajo en el desarrollo de la tirada.
- Control de calidad del impreso.

Realización de la limpieza y mantenimiento de la máquina de serigrafía:

- Extracción de la tinta.
- Productos de limpieza para tintas.
- Libro de mantenimiento de la máquina y equipos auxiliares.
- Revisiones periódicas: diarias, semanales, mensuales o semestrales.
- Reciclaje de trapos, tintas y productos químicos.
- Gestión de residuos.

Aplicación de normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental:

- Plan de prevención. Contenido y aplicación al sector.
- Identificación de los riesgos asociados a la impresión por serigrafía.
- Fuentes de contaminación en serigrafía.
- Determinación de las medidas de prevención de riesgos laborales en serigrafía.
- Prevención de riesgos laborales en los procesos de impresión por serigrafía.
- Prevención y protección colectiva.
- Equipos de protección individual.
- Gestión de la protección ambiental.
- Normativa de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental.
- Métodos/normas de orden y limpieza.

D) Se modifica el Anexo 6 que queda redactado como se establece a continuación:

 “ANEXO 6
Profesorado

Atribución docente.
Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo
formativo de Técnica/o en Impresión gráfica

Especialidad del
Módulo profesional Cuerpo
profesorado
- Cuerpo a extinguir de Profesores
0877. Preparación y regulación – Producción en Artes
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Profesores Especialistas en
de máquinas offset. Gráficas.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
0878. Desarrollo de la tirada – Producción en Artes
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Profesores Especialistas en
offset. Gráficas.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
– Producción en Artes
Técnicos de Formación Profesional.
0879. Impresión en flexografía. - Cuerpo de Profesores Especialistas en
Gráficas.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
– Producción en Artes
Técnicos de Formación Profesional.
0880. Impresión en serigrafía. - Cuerpo de Profesores Especialistas en
Gráficas.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Procesos y Productos de Secundaria.
0869. Impresión digital.
Artes Gráficas. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0882. Preparación de – Procesos y Productos de Secundaria.
materiales para impresión. Artes Gráficas. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0883. Impresión en – Procesos y Productos de Secundaria.
bajorrelieve. Artes Gráficas. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de enseñanza
0156. Inglés profesional (GM). – Inglés.
secundaria.
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
– Producción en Artes
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Profesores Especialistas en
Gráficas.
1713. Proyecto intermodular. Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Procesos y Productos de - Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Artes Gráficas. Secundaria.
 - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1709. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad I. Laboral. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1710. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad II. Laboral. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
– Producción en Artes
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Profesores Especialistas en
Gráficas.
Sectores Singulares de Formación
1708. Sostenibilidad aplicada al
Profesional.
sistema productivo
– Procesos y Productos de - Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Artes Gráficas. Secundaria.
– Formación y Orientación - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral. Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Producción en Artes
- Cuerpo de Profesores Especialistas en
Gráficas.
Sectores Singulares de Formación
1664. Digitalización aplicada a
Profesional.
los sectores productivos (GM).
– Procesos y Productos de - Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Artes Gráficas. Secundaria.
– Formación y Orientación - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral. Secundaria.

31.- Se modifica el Decreto Foral 275/2015, de 16 de diciembre, por el que se establecen la

estructura y el currículo del título de Técnico en Instalación y amueblamiento, en el ámbito
de la Comunidad Foral de Navarra, de acuerdo con lo que se dispone a continuación.

A) Se modifica el Anexo 2.B).a. en el que se relacionan los módulos profesionales del

currículo con detalle de su denominación, duración y distribución temporal, que queda
redactado de la siguiente manera:

HORAS CLASES
CÓDIGO DENOMINACIÓN CURSO
TOTALES SEMANALES
0538 Materiales en carpintería y mueble 130 4 1º
0539 Soluciones constructivas 170 5 1º
0540 Operaciones básicas de carpintería 190 6 1º
0541 Operaciones básicas de mobiliario 190 6 1º
0542 Control de almacén 70 2 1º
0156 Inglés profesional (GM) 70 2 1º
1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM) 40 1 1º
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 40 1 1º
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 1º
0778 Planificación de la instalación 170 5 2º
0779 Instalación de mobiliario 230 7 2º
0780 Instalación de carpintería 260 8 2º
0781 Instalación de estructuras de madera 100 3 2º
1713 Proyecto intermodular 70 2 2º
 1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 70 2 2º
Módulo profesional optativo 100 3 2º

B) Se modifica el Anexo 6 que queda redactado como se establece a continuación:

“ANEXO 6
Profesorado

Atribución docente.
Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo
formativo de Técnica/o en Instalación y amueblamiento

Especialidad del
Módulo profesional Cuerpo
profesorado
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0538. Materiales en carpintería – Procesos y Productos en Secundaria.
y mueble. Madera y Mueble. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Procesos y Productos en Secundaria.
0539. Soluciones constructivas.
Madera y Mueble. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
0540. Operaciones básicas de – Fabricación e Instalación
carpintería. de Carpintería y Mueble. - Cuerpo de Profesores Especialistas en
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
0541. Operaciones básicas de – Fabricación e Instalación
mobiliario. de Carpintería y Mueble. - Cuerpo de Profesores Especialistas en
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Fabricación e Instalación
542. Control de almacén. - Cuerpo de Profesores Especialistas en
de Carpintería y Mueble.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0778. Planificación de la – Procesos y Productos en Secundaria.
Instalación. Madera y Mueble. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Fabricación e Instalación
0779. Instalación de mobiliario. - Cuerpo de Profesores Especialistas en
de Carpintería y Mueble.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
0780. Instalaciones de – Fabricación e Instalación
Carpintería. de Carpintería y Mueble. - Cuerpo de Profesores Especialistas en
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
 - Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
0781. Instalación de estructuras – Fabricación e Instalación
de madera de Carpintería y Mueble. - Cuerpo de Profesores Especialistas en
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de enseñanza
secundaria.
0156. Inglés profesional (GM). – Inglés.
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Fabricación e Instalación
de Carpintería y Mueble. - Cuerpo de Profesores Especialistas en
Sectores Singulares de Formación
1713. Proyecto intermodular. Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Procesos y Productos en Secundaria.
Madera y Mueble. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1709. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad I. Laboral. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1710. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad II. Laboral. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Fabricación e Instalación
de Carpintería y Mueble. - Cuerpo de Profesores Especialistas en
Sectores Singulares de Formación
1708. Sostenibilidad aplicada al
Profesional.
sistema productivo.
– Procesos y Productos en - Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Madera y Mueble. Secundaria.
– Formación y Orientación - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral. Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Fabricación e Instalación
de Carpintería y Mueble. - Cuerpo de Profesores Especialistas en
Sectores Singulares de Formación
1664. Digitalización aplicada a
Profesional.
los sectores productivos (GM).
– Procesos y Productos en - Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Madera y Mueble. Secundaria.
– Formación y Orientación - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral. Secundaria.

32.- Se modifica el Decreto Foral 276/2015, de 16 de diciembre, por el que se establecen la

estructura y el currículo del título de Técnico en Excavaciones y sondeos, en el ámbito de la
Comunidad Foral de Navarra, de acuerdo con lo que se dispone a continuación.

A) Se corrigen los errores advertidos en la Exposición de motivos de manera que la

referencia que se hace en el apartado 5 al Anexo 5 debe realizarse al anexo 4; así
 mismo, las referencias que se hacen en el apartado 6 a los Anexos 6 y 7 deben
realizarse a los Anexos 5 y 6, respectivamente.

B) Se modifica el Anexo 1.A).c) Cualificaciones y unidades de competencia del citado

decreto foral de manera que queda redactado de la siguiente forma:
“Las cualificaciones y unidades de competencia incluidas en el título de Técnica/o en
Excavaciones y sondeos son las siguientes:

IEX133_2: Excavación subterránea con explosivos, que comprende las siguientes unidades de
competencia:
- UC0417_2: Realizar la perforación subterránea.
- UC2585_2: Realizar voladuras subterráneas y a cielo abierto.
- UC0419_2: Realizar el sostenimiento con cuadros, cerchas y anclajes.
- UC0420_2: Realizar proyecciones de hormigones.

IEX132_2: Sondeos, que comprende las siguientes unidades de competencia:

- UC0415_2: Realizar sondeos.
- UC0416_2: Recoger testigos, tomar muestras y realizar ensayos y mediciones
geotécnicas e hidrogeológicas.

IEX428_2: Excavación a cielo abierto con explosivos, que comprende las siguientes unidades de
competencia:
- UC1378_2: Realizar la perforación a cielo abierto.
- UC1379_2: Realizar la estabilización de taludes en excavaciones a cielo abierto.
UC0420_2: Realizar proyecciones de hormigones.
- UC2585_2: Realizar voladuras subterráneas y a cielo abierto

IEX429_2: Excavación subterránea mecanizada de arranque selectivo, que comprende las

siguientes unidades de competencia:
- UC1381_2: Realizar la excavación con minador.
- UC1382_2: Realizar la excavación con la rozadora o el cepillo.
- UC1383_2: Realizar la carga con pala cargadora de interior o escraper.

C) Se modifica el Anexo 2.B).a. en el que se relacionan los módulos profesionales del

currículo con detalle de su denominación, duración y distribución temporal, que queda
redactado de la siguiente manera:

HORAS CLASES
CÓDIGO DENOMINACIÓN CURSO
TOTALES SEMANALES
0847 Sondeos 195 6 1º
0881 Perforaciones 195 6 1º
1031 Técnicas de voladuras 135 4 1º
1081 Operación y manejo de maquinaria de excavación 225 7 1º
0156 Inglés profesional (GM) 70 2 1º
1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM) 40 1 1º
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 40 1 1º
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 1º
0850 Trabajos geotécnicos 195 6 2º
1077 Sostenimiento 135 4 2º
1078 Estabilización de taludes 100 3 2º
 1079 Excavaciones con arranque selectivo 165 5 2º
1080 Operaciones de carga y transporte en excavaciones 165 5 2º
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 70 2 2º
1713 Proyecto intermodular 70 2 2º
Módulo profesional optativo 100 3 2º

D) Se sustituyen los Anexos 4.A) y 4.B) por los que figuran a continuación

ANEXO 4.A)
Correspondencia de las unidades de competencia acreditadas con los módulos profesionales
para su convalidación

Unidades de competencia acreditadas Módulos profesionales convalidables

UC0415_2: Realizar sondeos. 0847. Sondeos.
UC0416_2: Recoger testigos, tomar muestras y
realizar ensayos y mediciones geotécnicas e 0850. Trabajos geotécnicos.
hidrogeológicas.
UC0417_2: Realizar la perforación subterránea.
0881. Perforaciones.
UC1378_2: Realizar la perforación a cielo abierto.
UC2585_2: Realizar voladuras subterráneas y a
1031. Técnicas de voladuras.
cielo abierto.
UC0419_2: Realizar el sostenimiento con cuadros,
cerchas y anclajes. 1077. Sostenimiento.
UC0420_2: Realizar proyecciones de hormigones.
UC0420_2: Realizar proyecciones de hormigones.
UC1379_2: Realizar la estabilización de taludes en 1078. Estabilización de taludes.
excavaciones a cielo abierto.
UC1381_2: Realizar la excavación con minador.
UC1382_2: Realizar la excavación con la rozadora 1079. Excavaciones con arranque selectivo.
o el cepillo.
UC1383_2: Realizar la carga con pala cargadora de 1080. Operaciones de carga y transporte en
interior o escraper. excavaciones.

ANEXO 5.B)
Correspondencia entre módulos profesionales y unidades de competencia para su acreditación

Módulos profesionales superados Unidades de competencia acreditables

0847. Sondeos. UC0415_2: Realizar sondeos.
UC0416_2: Recoger testigos, tomar muestras y
0850. Trabajos geotécnicos. realizar ensayos y mediciones geotécnicas e
hidrogeológicas.
UC0417_2: Realizar la perforación subterránea.
0881. Perforaciones.
UC1378_2: Realizar la perforación a cielo abierto.
UC2585_2: Realizar voladuras subterráneas y a
1031. Técnicas de voladuras.
cielo abierto.
UC0419_2: Realizar el sostenimiento con
1077. Sostenimiento. cuadros, cerchas y anclajes.
UC0420_2: Realizar proyecciones de hormigones.
UC0420_2: Realizar proyecciones de hormigones.
1078. Estabilización de taludes. UC1379_2: Realizar la estabilización de taludes
en excavaciones a cielo abierto.
 UC1381_2: Realizar la excavación con minador.
1079. Excavaciones con arranque selectivo. UC1382_2: Realizar la excavación con la rozadora
o el cepillo.
1080. Operaciones de carga y transporte en UC1383_2: Realizar la carga con pala cargadora
excavaciones. de interior o escraper.”

E) Se modifica el Anexo 5 que queda redactado como se establece a continuación:

“ANEXO 5
Profesorado

Atribución docente.
Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo
formativo de Técnica/o en Excavaciones y sondeos

Especialidad del
Módulo profesional Cuerpo
profesorado
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Construcciones Civiles y Secundaria.
0847. Sondeos.
Edificación. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Construcciones Civiles y Secundaria.
0850. Trabajos geotécnicos.
Edificación. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Construcciones Civiles y Secundaria.
0881. Perforaciones.
Edificación. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Construcciones Civiles y Secundaria.
1031. Técnicas de voladuras.
Edificación. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Oficina de Proyectos de - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
1077. Sostenimiento. Construcción. Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Construcciones Civiles y Secundaria.
1078. Estabilización de taludes. Edificación. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
1079. Excavaciones con – Oficina de Proyectos de - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
arranque selectivo. Construcción. Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1080. Operaciones de carga y – Oficina de Proyectos de
Secundaria.
transporte en excavaciones. Construcción.
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
 Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
1081. Operación y manejo de – Oficina de Proyectos de - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
maquinaria de excavación. Construcción. Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de enseñanza
secundaria.
0156. Inglés profesional (GM). – Inglés.
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Oficina de Proyectos de - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Construcción. Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
1713. Proyecto intermodular. Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Construcciones Civiles y Secundaria.
Edificación. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1709. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad I. Laboral. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1710. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad II. Laboral. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Oficina de Proyectos de - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Construcción. Secundaria.
1708. Sostenibilidad aplicada al - Cuerpo a extinguir de Profesores
sistema productivo. Técnicos de Formación Profesional.
– Construcciones Civiles y - Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Edificación. Secundaria.
– Formación y Orientación - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral. Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Oficina de Proyectos de - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Construcción. Secundaria.
1664. Digitalización aplicada a - Cuerpo a extinguir de Profesores
los sectores productivos (GM). Técnicos de Formación Profesional.
– Construcciones Civiles y - Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Edificación. Secundaria.
– Formación y Orientación - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral. Secundaria.
33.- Se modifica el Decreto Foral 277/2015, de 16 de diciembre, por el que se establecen la
estructura y el currículo del título de Técnico en Actividades comerciales, en el ámbito de la
Comunidad Foral de Navarra, de acuerdo con lo que se dispone a continuación.

A) Se modifica el Anexo 2.B).a. en el que se relacionan los módulos profesionales del

currículo con detalle de su denominación, duración y distribución temporal, que queda
redactado de la siguiente manera:

HORAS CLASES
CÓDIGO DENOMINACIÓN CURSO
TOTALES SEMANALES
1226 Marketing en la actividad comercial 160 5 1º
1229 Gestión de compras 100 3 1º
1231 Dinamización del punto de venta 195 6 1º
1232 Procesos de venta 135 4 1º
1233 Aplicaciones informáticas para el comercio 160 5 1º
0156 Inglés profesional (GM) 70 2 1º
1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM) 40 1 1º
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 40 1 1º
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 1º
1227 Gestión de un pequeño comercio. 195 6 2º
1228 Técnicas de almacén 160 5 2º
1230 Venta técnica 135 4 2º
1234 Servicios de atención comercial 135 4 2º
1235 Comercio electrónico 135 4 2º
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 70 2 2º
1713 Proyecto intermodular 70 2 2º
Módulo profesional optativo 100 3 2º

B) Se modifica el Anexo 6 que queda redactado como se establece a continuación:

“ANEXO 6
Profesorado

Atribución docente.

Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo
formativo de Técnica/o en Actividades comerciales

Especialidad del
Módulo profesional Cuerpo
profesorado
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1226. Marketing en la actividad – Organización y Gestión Secundaria.
comercial. Comercial. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
1227. Gestión de un pequeño – Organización y Gestión - Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
comercio. Comercial. Secundaria.
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
1228. Técnicas de almacén. – Procesos Comerciales. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
1229. Gestión de compras. – Procesos Comerciales.
Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Organización y Gestión Secundaria.
1230. Venta técnica.
Comercial. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
1231. Dinamización del punto - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Procesos Comerciales.
de venta. Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Organización y Gestión Secundaria.
1232. Procesos de venta.
Comercial. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
1233. Aplicaciones informáticas - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Procesos Comerciales.
para el comercio. Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
1234. Servicios de atención - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Procesos Comerciales.
comercial. Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
1235. Comercio electrónico. – Procesos Comerciales. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0156. Inglés Profesional (GM). – Inglés.
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Procesos Comerciales. - Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1713. Proyecto intermodular.
 Secundaria.
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Organización y Gestión Secundaria.
Comercial. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1709. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad I. Laboral. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1710. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad II. Laboral. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Procesos Comerciales. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
1708. Sostenibilidad aplicada al - Cuerpo a extinguir de Profesores
sistema productivo. Técnicos de Formación Profesional.
– Organización y Gestión - Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Comercial. Secundaria.
– Formación y Orientación - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral. Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Procesos Comerciales. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
1664. Digitalización aplicada a - Cuerpo a extinguir de Profesores
los sectores productivos (GM). Técnicos de Formación Profesional.
– Organización y Gestión - Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Comercial. Secundaria.
– Formación y Orientación - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral. Secundaria.

34.- Se modifica el Decreto Foral 89/2017, de 27 de septiembre, por el que se establecen la

estructura y el currículo del título de Técnico en Vídeo disc-jockey y sonido, en el ámbito de
la Comunidad Foral de Navarra, de acuerdo con lo que se dispone a continuación.

A) Se modifica el Anexo 2.B).a. en el que se relacionan los módulos profesionales del

currículo con detalle de su denominación, duración y distribución temporal, que queda
redactado de la siguiente manera:

HORAS CLASES
CÓDIGO DENOMINACIÓN CURSO
TOTALES SEMANALES
1298 Instalación y montaje de equipos de sonido 195 6 1º
1299 Captación y grabación de sonido 195 6 1º
1301 Preparación de sesiones de video disc-jockey 165 5 1º
 1304 Toma y edición digital de imagen 195 6 1º
0156 Inglés profesional (GM) 70 2 1º
1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM) 40 1 1º
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 40 1 1º
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 1º
1300 Control, edición y mezcla de sonido 265 8 2º
1302 Animación musical en vivo 230 7 2º
1303 Animación visual en vivo 265 8 2º
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 70 2 2º
1713 Proyecto intermodular 70 2 2º
Módulo profesional optativo 100 3 2º

B) Se modifica el Anexo 6 que queda redactado como se establece a continuación:

“ANEXO 6
Profesorado

Atribución docente.

Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo
formativo de Técnica/o en Vídeo disc-jockey y sonido

Especialidad del
Módulo profesional Cuerpo
profesorado
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
1298. Instalación y montaje de – Técnicas y Procedimientos - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
equipos de sonido. de Imagen y Sonido Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
299. Captación y grabación de – Técnicas y Procedimientos - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
sonido. de Imagen y Sonido Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
1300. Control, edición y mezcla – Técnicas y Procedimientos - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
de sonido. de Imagen y Sonido Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1301. Preparación de sesiones – Procesos y Medios de Secundaria.
de vídeo disc-jockey. Comunicación. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
1302. Animación musical en – Técnicas y Procedimientos - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
vivo. de Imagen y Sonido Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
 - Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Técnicas y Procedimientos - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
1303. Animación visual en vivo. de Imagen y Sonido Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Técnicas y Procedimientos - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
1304. Toma y edición digital de
de Imagen y Sonido. Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de enseñanza
secundaria.
0156. Inglés profesional (GM). – Inglés.
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Técnicas y Procedimientos - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
de Imagen y Sonido. Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
1713. Proyecto intermodular.
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Procesos y Medios de Secundaria.
Comunicación. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1709. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad I. Laboral. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1710. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad II. Laboral. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Técnicas y Procedimientos - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
de Imagen y Sonido. Secundaria.
1708. Sostenibilidad aplicada al - Cuerpo a extinguir de Profesores
sistema productivo. Técnicos de Formación Profesional.
– Procesos y Medios de - Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Comunicación. Secundaria.
– Formación y Orientación - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral. Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Técnicas y Procedimientos - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
de Imagen y Sonido. Secundaria.
1664. Digitalización aplicada a
los sectores productivos (GM). - Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Procesos y Medios de - Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Comunicación. Secundaria.
 – Formación y Orientación - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral. Secundaria.

35.- Se modifica el Decreto Foral 90/2017, de 27 de septiembre, por el que se establecen la

estructura y el currículo del título de Técnico en Conformado por moldeo de metales y
polímeros en el ámbito de la Comunidad Foral de Navarra, de acuerdo con lo que se dispone
a continuación.

A) Se modifica el Anexo 2.B).a. en el que se relacionan los módulos profesionales del

currículo con detalle de su denominación, duración y distribución temporal, que queda
redactado de la siguiente manera:

HORAS CLASES
CÓDIGO DENOMINACIÓN CURSO
TOTALES SEMANALES
0007 Interpretación gráfica 140 4 1º
Preparación de máquinas e instalaciones de procesos
0722 195 6 1º
automáticos
0723 Elaboración de moldes y modelos 255 8 1º
0726 Preparación de materias primas 160 5 1º
0156 Inglés profesional (GM) 70 2 1º
1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM) 40 1 1º
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 40 1 1º
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 1º
0006 Metrología y ensayos 140 4 2º
0724 Conformado por moldeo cerrado 295 9 2º
0725 Conformado por moldeo abierto 325 10 2º
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 70 2 2º
1713 Proyecto intermodular 70 2 2º
Módulo profesional optativo 100 3 2º

B) Se modifica el Anexo 6 que queda redactado como se establece a continuación:

“ANEXO 6
Profesorado

Atribución docente.

Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo
formativo de Técnica/o en Conformado por moldeo de metales y polímeros

Especialidad del
Módulo profesional Cuerpo
profesorado
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Organización y Proyectos Secundaria.
0007. Interpretación gráfica.
de Fabricación Mecánica. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
0722. Preparación de máquinas – Mecanizado y Técnicos de Formación Profesional.
e instalaciones de procesos Mantenimiento de - Cuerpo de Profesores Especialistas en
automáticos. Máquinas. Sectores Singulares de Formación
Profesional.
 - Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Operaciones de Procesos.
Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
– Mecanizado y Técnicos de Formación Profesional.
0723. Elaboración de moldes y
Mantenimiento de - Cuerpo de Profesores Especialistas en
modelos.
Máquinas. Sectores Singulares de Formación
Profesional.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
– Mecanizado y Técnicos de Formación Profesional.
Mantenimiento de - Cuerpo de Profesores Especialistas en
Máquinas. Sectores Singulares de Formación
Profesional.
0724. Conformado por moldeo
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
cerrado.
Secundaria.
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Operaciones de Procesos.
Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
– Mecanizado y Técnicos de Formación Profesional.
Mantenimiento de - Cuerpo de Profesores Especialistas en
Máquinas. Sectores Singulares de Formación
Profesional.
0725. Conformado por moldeo
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
abierto.
Secundaria.
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Operaciones de Procesos.
Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Organización y Proyectos - Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0726. Preparación de materias de Fabricación Mecánica. Secundaria.
primas. – Análisis y Química - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Industrial. Secundaria.
– Organización y Proyectos - Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
de Fabricación Mecánica. Secundaria.
0006. Metrología y ensayos.
– Análisis y Química - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Industrial. Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de enseñanza
secundaria.
0156. Inglés profesional (GM). – Inglés.
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
– Mecanizado y Técnicos de Formación Profesional.
Mantenimiento de - Cuerpo de Cuerpo Profesores
Máquinas. Especialistas en Sectores Singulares de
Formación Profesional.
1713. Proyecto intermodular. - Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Operaciones de Procesos.
Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
 – Organización y Proyectos - Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
de Fabricación Mecánica. Secundaria.
– Análisis y Química - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Industrial. Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1709. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad I. Laboral. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1710. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad II. Laboral. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Cuerpo a extinguir de
Profesores Técnicos de Formación
– Mecanizado y
Profesional.
Mantenimiento de
- Cuerpo de Profesores Especialistas en
Máquinas.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
1708. Sostenibilidad aplicada al - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Operaciones de Procesos.
sistema productivo. Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Organización y Proyectos
de Fabricación Mecánica. - Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Análisis y Química Secundaria.
Industrial. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Formación y Orientación Secundaria.
Laboral.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
– Mecanizado y Técnicos de Formación Profesional.
Mantenimiento de - Cuerpo de Profesores Especialistas en
Máquinas. Sectores Singulares de Formación
Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
1664. Digitalización aplicada a – Operaciones de Procesos.
Secundaria.
los sectores productivos (GM).
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Organización y Proyectos
de Fabricación Mecánica. - Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Análisis y Química Secundaria.
Industrial. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Formación y Orientación Secundaria.
Laboral.

36.- Se modifica Decreto Foral 46/2019, de 3 de abril, por el que se establecen la estructura y
el currículo del título de Técnico en Redes y estaciones de tratamiento de aguas, en el
ámbito de la Comunidad Foral de Navarra, de acuerdo con lo que se dispone a continuación.

A) Se modifica el Anexo 1.A).c) Cualificaciones y unidades de competencia del citado

decreto foral de manera que queda redactado de la siguiente forma:
“Las cualificaciones y unidades de competencia incluidas en el título de Técnica/o en Redes y
estaciones de tratamiento de aguas son las siguientes:

ENA191_2: Montaje y mantenimiento de redes de agua, que comprende las siguientes

unidades de competencia:
- UC0606_2: Replantear redes de distribución de agua y saneamiento.
- UC0607_2: Montar redes de distribución de agua y saneamiento.
- UC0608_2: Poner en servicio y operar redes de distribución de agua y saneamiento.
- UC0609_2: Mantener redes de distribución de agua y saneamiento.

SEA026_2: Operación de estaciones de tratamiento de aguas, que comprende las siguientes

unidades de competencia:
- UC0073_2: Operar los procesos de tratamiento y depuración del agua.
- UC0074_2: Realizar las operaciones de mantenimiento de equipos e instalaciones de
plantas de tratamiento o depuración del agua.
- UC2519_2: Realizar las funciones de nivel básico para la prevención de riesgos
laborales.

EOC586_2: Pavimentos y albañilería de urbanización, que comprende las siguientes unidades

de competencia:
- UC1929_2: Ejecutar pavimentos de urbanización.
- UC2327_2: Realizar las funciones de nivel básico para la prevención de riesgos en
construcción.

B) Se modifica el Anexo 2.B).a. en el que se relacionan los módulos profesionales del

currículo con detalle de su denominación, duración y distribución temporal, que queda
redactado de la siguiente manera:

HORAS CLASES
CÓDIGO DENOMINACIÓN CURSO
TOTALES SEMANALES
1562 Técnicas de mecanizado y unión 165 5 1º
1563 Montaje y puesta en servicio de redes de agua 225 7 1º
Construcción en redes y estaciones de tratamiento de
1565 165 5 1º
agua
1567 Hidráulica y redes de agua 100 3 1º
1568 Mantenimiento de redes 100 3 1º
0156 Inglés profesional (GM) 70 2 1º
1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM) 40 1 1º
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 40 1 1º
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 1º
0310 Montaje y mantenimiento de instalaciones de agua 165 5 2º
1559 Replanteo en redes de agua 100 3 2º
1560 Estaciones de tratamiento de aguas 130 4 2º
1561 Instalaciones eléctricas en redes de agua 130 4 2º
1564 Calidad del agua 100 3 2º
1566 Mantenimiento de equipos e instalaciones 130 4 2º
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 70 2 2º
1713 Proyecto intermodular 70 2 2º
Módulo profesional optativo 100 3 2º

C) Se sustituyen los Anexos 5.A) y 5.B) por los que figuran a continuación
 ANEXO 5.A)
Correspondencia de las unidades de competencia acreditadas con los módulos profesionales
para su convalidación

Unidades de competencia acreditadas Módulos profesionales convalidables

UC0607_2: Montar redes de distribución de agua
y saneamiento. 1562. Técnicas de mecanizado y unión.
UC0608_2: Poner en servicio y operar redes de 1563. Montaje y puesta en servicio de redes.
distribución de agua y saneamiento.
UC0073_2: Operar los procesos de tratamiento y 1560. Estaciones de tratamiento de aguas.
depuración del agua. 1564. Calidad del agua.
UC1929_2: Ejecutar pavimentos de urbanización.
1565. Construcción en redes y estaciones de
UC2327_2: Realizar las funciones de nivel básico
tratamiento de agua.
para la prevención de riesgos en construcción.
UC0074_2: Realizar las operaciones de
mantenimiento de equipos e instalaciones de
plantas de tratamiento o depuración del agua. 1566. Mantenimiento de equipos e instalaciones.
UC2519_2: Realizar las funciones de nivel básico
para la prevención de riesgos laborales.
UC0606_2: Replantear redes de distribución de
1567. Hidráulica y redes de agua.
agua y saneamiento.
UC0609_2: Mantener redes de distribución de
1568. Mantenimiento de redes.
agua y saneamiento.

ANEXO 5.B)
Correspondencia entre módulos profesionales y unidades de competencia para su acreditación

Módulos profesionales superados Unidades de competencia acreditables

1560. Estaciones de tratamiento de aguas. UC0073_2: Operar los procesos de
1564. Calidad del agua. tratamiento y depuración del agua.
UC0607_2: Montar redes de distribución
1562. Técnicas de mecanizado y unión. de agua y saneamiento.
1563. Montaje y puesta en servicio de redes de UC0608_2: Poner en servicio y operar
agua. redes de distribución de agua y
saneamiento.
1565. Construcción en redes y estaciones de UC1929_2: Ejecutar pavimentos de
tratamiento de agua. urbanización.
UC0074_2: Realizar las operaciones de
mantenimiento de equipos e instalaciones
1566. Mantenimiento de equipos e instalaciones.
de plantas de tratamiento o depuración
del agua.
UC0606_2: Replantear redes de
1567. Hidráulica y redes de agua.
distribución de agua y saneamiento.
UC0609_2: Mantener redes de distribución
1568. Mantenimiento de redes.
de agua y saneamiento.”

D) Se modifica el Anexo 6 que queda redactado como se establece a continuación:

“ANEXO 6
Profesorado

Atribución docente.
Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo
formativo de Técnica/o en Redes y estaciones de tratamiento de aguas

Especialidad del
Módulo profesional Cuerpo
profesorado
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
1559. Replanteo en redes de – Oficina de Proyectos de - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
agua. Construcción. Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Organización y Proyectos - Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1560. Estaciones de de Sistemas Energéticos. Secundaria.
tratamiento de aguas. – Análisis y Química - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Industrial. Secundaria.
– Organización y Proyectos - Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1561. Instalaciones eléctricas de Sistemas Energéticos. Secundaria.
en redes de agua. – Sistemas Electrotécnicos y - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Automáticos. Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Instalación y
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Mantenimiento de Equipos
Secundaria.
Térmicos y de Fluidos.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
1562. Técnicas de mecanizado y
Técnicos de Formación Profesional.
unión.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
– Mecanizado y Técnicos de Formación Profesional.
mantenimiento de - Cuerpo de Profesores Especialistas en
máquinas. Sectores Singulares de Formación
Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Instalación y
1563. Montaje y puesta en - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Mantenimiento de Equipos
servicio de redes de agua. Secundaria.
Térmicos y de Fluidos.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Organización y Proyectos - Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
de Sistemas Energéticos. Secundaria.
1564. Calidad del agua.
– Análisis y Química - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Industrial. Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
1565. Construcción en redes y
– Oficina de Proyectos de - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
estaciones de tratamiento de
Construcción. Secundaria.
agua.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Instalación y
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Mantenimiento de Equipos
Secundaria.
Térmicos y de Fluidos.
1566. Mantenimiento de - Cuerpo a extinguir de Profesores
equipos e instalaciones. Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
– Mecanizado y
Técnicos de Formación Profesional.
mantenimiento de
- Cuerpo de Profesores Especialistas en
máquinas.
Sectores Singulares de Formación
 Profesional.
– Organización y Proyectos - Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1567. Hidráulica y redes de de Sistemas Energéticos. Secundaria.
agua. – Análisis y Química - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Industrial. Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Organización y Proyectos Secundaria.
1568. Mantenimiento de redes.
de Sistemas Energéticos. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0310. Montaje y – Instalación y
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
mantenimiento de instalaciones Mantenimiento de Equipos
Secundaria.
de agua. Térmicos y de Fluidos.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de enseñanza
secundaria.
0156. Inglés profesional (GM). – Inglés.
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Instalación y
Secundaria.
Mantenimiento de Equipos
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Térmicos y de Fluidos.
Secundaria.
– Oficina de Proyectos de
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Construcción.
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
– Mecanizado y Técnicos de Formación Profesional.
1713. Proyecto intermodular. mantenimiento de - Cuerpo de Profesores Especialistas en
máquinas. Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Sistemas Electrotécnicos y
Automáticos. - Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Organización y Proyectos Secundaria.
de Sistemas Energéticos. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Análisis y Química Secundaria.
Industrial.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1709. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad I. Laboral. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1710. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad II. Laboral. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Instalación y
Secundaria.
Mantenimiento de Equipos
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Térmicos y de Fluidos.
Secundaria.
– Oficina de Proyectos de
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Construcción.
1708. Sostenibilidad aplicada al Técnicos de Formación Profesional.
sistema productivo. - Cuerpo de Cuerpo a extinguir de
Profesores Técnicos de Formación
– Mecanizado y
Profesional.
mantenimiento de
- Cuerpo de Profesores Especialistas en
máquinas.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
 – Sistemas Electrotécnicos y
Automáticos.
– Organización y Proyectos - Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
de Sistemas Energéticos. Secundaria.
– Análisis y Química - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Industrial. Secundaria.
– Formación y Orientación
Laboral.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Instalación y
Secundaria.
Mantenimiento de Equipos
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Térmicos y de Fluidos.
Secundaria.
– Oficina de Proyectos de
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Construcción.
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
– Mecanizado y Técnicos de Formación Profesional.
mantenimiento de - Cuerpo de Profesores Especialistas en
1664. Digitalización aplicada a máquinas. Sectores Singulares de Formación
los sectores productivos (GM). Profesional.
– Sistemas Electrotécnicos y
Automáticos.
– Organización y Proyectos - Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
de Sistemas Energéticos. Secundaria.
– Análisis y Química - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Industrial. Secundaria.
– Formación y Orientación
Laboral.

37.- Se modifica el Decreto Foral 41/2020, de 3 de junio, por el que se establecen la

estructura y el currículo del título de Técnico en Operaciones de laboratorio, en el ámbito de
la Comunidad Foral de Navarra, de acuerdo con lo que se dispone a continuación.

A) Se modifica el Anexo 2.B).a. en el que se relacionan los módulos profesionales del

currículo con detalle de su denominación, duración y distribución temporal, que queda
redactado de la siguiente manera:

HORAS CLASES
CÓDIGO DENOMINACIÓN CURSO
TOTALES SEMANALES
1249 Química aplicada 230 7 1º
1250 Muestreo y operaciones unitarias de laboratorio 260 8 1º
1251 Pruebas fisicoquímicas 160 5 1º
1253 Seguridad y organización en el laboratorio 100 3 1º
0156 Inglés profesional (GM) 70 2 1º
1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM) 40 1 1º
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 40 1 1º
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 1º
0116 Principios de mantenimiento electromecánico 100 3 2º
1252 Servicios auxiliares en el laboratorio 70 2 2º
1254 Técnicas básicas de microbiología y bioquímica 160 5 2º
1255 Operaciones de análisis químico 230 7 2º
1256 Ensayos de materiales 130 4 2º
1257 Almacenamiento y distribución en el laboratorio 70 2 2º
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 70 2 2º
1713 Proyecto intermodular 70 2 2º
 Módulo profesional optativo 100 3 2º

B) Se modifica el Anexo 6 que queda redactado como se establece a continuación:

“ANEXO 6
Profesorado

Atribución docente.
Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo
formativo de Técnica/o en Operaciones de laboratorio

Especialidad del
Módulo profesional Cuerpo
profesorado
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Análisis y Química Secundaria.
1249. Química aplicada.
Industrial. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
1250. Muestreo y operaciones - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Laboratorio.
unitarias de laboratorio. Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Laboratorio. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
1251. Pruebas físico-químicas.
– Operaciones de procesos. Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
1252. Servicios auxiliares en el – Laboratorio. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
laboratorio. – Operaciones de procesos. Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
1253. Seguridad y organización - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Laboratorio.
en el laboratorio. Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
1254. Técnicas básicas de - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Laboratorio.
microbiología y bioquímica. Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1255. Operaciones de análisis – Análisis y Química Secundaria.
químico. Industrial. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Laboratorio. Secundaria.
1256. Ensayos de materiales.
– Operaciones de procesos. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
 - Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
1257. Almacenamiento y – Laboratorio. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
distribución en el laboratorio. – Operaciones de procesos. Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Operaciones de procesos.
Secundaria.
0116. Principios de - Cuerpo a extinguir de Profesores
Mantenimiento Técnicos de Formación Profesional.
electromecánico. - Cuerpo a extinguir de Profesores
– Mecanizado y Técnicos de Formación Profesional.
Mantenimiento de - Cuerpo de Profesores Especialistas en
Máquinas. Sectores Singulares de Formación
Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de enseñanza
secundaria.
0156. Inglés profesional (GM). – Inglés.
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Operaciones de procesos. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Laboratorio. Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
1713. Proyecto intermodular. – Mecanizado y Técnicos de Formación Profesional.
Mantenimiento de - Cuerpo de Profesores Especialistas en
Máquinas. Sectores Singulares de Formación
Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Análisis y Química Secundaria.
Industrial. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1709. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad I. Laboral. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1710. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad II. Laboral. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Operaciones de procesos. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Laboratorio. Secundaria.
1708. Sostenibilidad aplicada al - Cuerpo a extinguir de Profesores
sistema productivo. Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
– Mecanizado y
Técnicos de Formación Profesional.
Mantenimiento de
- Cuerpo de Profesores Especialistas en
Máquinas.
Sectores Singulares de Formación
 Profesional.
– Análisis y Química - Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Industrial. Secundaria.
– Formación y Orientación - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral. Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Operaciones de procesos. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Laboratorio. Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
1664. Digitalización aplicada a
– Mecanizado y Técnicos de Formación Profesional.
los sectores productivos (GM).
Mantenimiento de - Cuerpo de Profesores Especialistas en
Máquinas. Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Análisis y Química - Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Industrial. Secundaria.
– Formación y Orientación - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral. Secundaria.

38.- Se modifica el Decreto Foral 55/2021, de 23 de junio, por el que se establecen la

estructura y el currículo del título de Técnico en Aceites de oliva y vinos, en el ámbito de la
Comunidad Foral de Navarra, de acuerdo con lo que se dispone a continuación.

A) Se modifica el Anexo 2.B).a. en el que se relacionan los módulos profesionales del

currículo con detalle de su denominación, duración y distribución temporal, que queda
redactado de la siguiente manera:

HORAS CLASES
CÓDIGO DENOMINACIÓN CURSO
TOTALES SEMANALES
0031 Seguridad e higiene en la manipulación de alimentos 70 2 1º
0116 Principios de mantenimiento electromecánico 100 3 1º
Materias primas y productos en la industria oleícola, vinícola y
0316
de otras bebidas 190 6 1º
0317 Extracción de aceites de oliva 130 4 1º
0318 Elaboración de vinos 260 8 1º
0156 Inglés profesional (GM) 70 2 1º
1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM) 40 1 1º
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 40 1 1º
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 1º
0030 Operaciones y control de almacén en la industria alimentaria 100 3 2º
0146 Venta y comercialización de productos alimentarios 70 2 2º
0319 Acondicionamiento de aceites de oliva 160 5 2º
0320 Elaboración de otras bebidas y derivados 300 9 2º
0321 Análisis sensorial 130 4 2º
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 70 2 2º
 1713 Proyecto intermodular 70 2 2º
Módulo profesional optativo 100 3 2º

B) Se modifica el Anexo 6 que queda redactado como se establece a continuación:

“ANEXO 6
Profesorado

Atribución docente.
Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo
formativo de Técnica/o en Aceites de oliva y vinos

Especialidad del
Módulo profesional Cuerpo
profesorado
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0316. Materias primas y Secundaria.
productos en la industria – Procesos en la industria - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
oleícola, vinícola y de otras alimentaria. Secundaria.
bebidas. - Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Operaciones y equipos de
0317. Extracción de aceites de - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
elaboración de productos
oliva. Secundaria.
alimentarios.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Operaciones y equipos de
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
0318. Elaboración de vinos. elaboración de productos
Secundaria.
alimentarios.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Operaciones y equipos de
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
elaboración de productos
Secundaria.
alimentarios.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
0116. Principios de
Técnicos de Formación Profesional.
mantenimiento
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
electromecánico.
Secundaria.
– Mecanizado y
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
mantenimiento de
Secundaria.
máquinas.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Operaciones y equipos de
0319. Acondicionamiento de - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
elaboración de productos
aceites de oliva. Secundaria.
alimentarios.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Operaciones y equipos de Secundaria.
0320. Elaboración de otras
elaboración de productos - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
bebidas y derivados.
alimentarios. Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
 Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Procesos en la industria - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
0321. Análisis sensorial.
alimentaria. Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0146. Venta y comercialización – Procesos en la industria Secundaria.
de productos alimentarios. alimentaria. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0030. Operaciones y control de – Operaciones y equipos de
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
almacén en la industria elaboración de productos
Secundaria.
alimentaria. alimentarios.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0031. Seguridad e higiene en la – Procesos en la industria Secundaria.
manipulación de alimentos. alimentaria. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0156. Inglés profesional (GM). – Inglés.
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Operaciones y equipos de
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
elaboración de productos
Secundaria.
alimentarios.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
1713. Proyecto intermodular. – Mecanizado y
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
mantenimiento de
Secundaria.
máquinas.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Procesos en la industria Secundaria.
alimentaria. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1709. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad I. Laboral. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1710. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad II. Laboral. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Operaciones y equipos de
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
1708. Sostenibilidad aplicada al elaboración de productos
Secundaria.
sistema productivo. alimentarios.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Mecanizado y - Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
 mantenimiento de Secundaria.
máquinas. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Procesos en la industria - Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
alimentaria. Secundaria.
– Formación y Orientación - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral. Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Operaciones y equipos de
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
elaboración de productos
Secundaria.
alimentarios.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1664. Digitalización aplicada a Secundaria.
– Mecanizado y
los sectores productivos (GM). - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
mantenimiento de
Secundaria.
máquinas.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Procesos en la industria - Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
alimentaria. Secundaria.
– Formación y Orientación - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral. Secundaria.

39.- Se modifica el Decreto Foral 44/2022, de 11 de mayo, por el que se establecen la

estructura y el currículo del título de Técnico en Comercialización de productos alimentarios,
en el ámbito de la Comunidad Foral de Navarra, de acuerdo con lo que se dispone a
continuación.

A) Se modifica el Anexo 2.B).a. en el que se relacionan los módulos profesionales del

currículo con detalle de su denominación, duración y distribución temporal, que queda
redactado de la siguiente manera:

HORAS CLASES
CÓDIGO DENOMINACIÓN CURSO
TOTALES SEMANALES
1606 Constitución de pequeños negocios alimentarios 130 4 1º
1607 Mercadotecnia del comercio alimentario 130 4 1º
1608 Dinamización del punto de venta en comercios de alimentación 170 5 1º
1610 Seguridad y calidad alimentaria en el comercio 130 4 1º
1614 Ofimática aplicada al comercio alimentario 190 6 1º
0156 Inglés profesional (GM) 70 2 1º
1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM) 40 1 1º
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 40 1 1º
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 1º
1609 Atención comercial en negocios alimentarios 100 3 2º
Preparación y acondicionamiento de productos frescos y
1611 190 6 2º
transformados
 1612 Logística de productos alimentarios 170 5 2º
1613 Comercio electrónico en negocios alimentarios 130 4 2º
1615 Gestión de un comercio alimentario 170 5 2º
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 70 2 2º
1713 Proyecto intermodular 70 2 2º
Módulo profesional optativo 100 3 2º

B) Se modifica el Anexo 6 que queda redactado como se establece a continuación:

“ANEXO 6
Profesorado

Atribución docente.
Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo
formativo de Técnica/o en Comercialización de productos alimentarios

Especialidad del
Módulo profesional Cuerpo
profesorado
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1606. Constitución de
– Organización y Gestión Secundaria.
pequeños negocios
Comercial. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
alimentarios.
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1607. Mercadotecnia del – Organización y Gestión Secundaria.
comercio alimentario. Comercial. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
1608. Dinamización del punto
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
de venta en comercios de – Procesos Comerciales.
Secundaria.
alimentación.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1609. Atención comercial en – Organización y Gestión Secundaria.
negocios alimentarios. Comercial. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cocina y Pastelería. - Cuerpo de profesores especialistas en
sectores singulares de la Formación
1610. Seguridad y Profesional.
calidad alimentaria en - Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
el comercio. Secundaria.
– Operaciones y Equipos de
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Elaboración de Productos
Secundaria.
Alimentarios.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
1611. Preparación y Técnicos de Formación Profesional.
acondicionamiento de – Cocina y Pastelería. - Cuerpo de profesores especialistas en
productos frescos y sectores singulares de la Formación
transformados. Profesional.
– Operaciones y Equipos de - Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
 Elaboración de Productos Secundaria.
Alimentarios. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
1612. Logística de productos - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Procesos Comerciales.
alimentarios. Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
1613. Comercio electrónico en - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Procesos Comerciales.
negocios alimentarios. Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
1614. Ofimática aplicada al - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Procesos Comerciales.
comercio alimentario. Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1615. Gestión de un comercio – Organización y Gestión Secundaria.
alimentario. Comercial. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0156. Inglés profesional (GM). – Inglés.
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Organización y Gestión Secundaria.
Comercial. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Procesos Comerciales. Secundaria.
– Operaciones y Equipos de - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
1713. Proyecto intermodular. Elaboración de Productos Secundaria.
Alimentarios. - Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cocina y Pastelería. - Cuerpo de profesores especialistas en
sectores singulares de la Formación
Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1709. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad I. Laboral. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1710. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad II. Laboral. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
1708. Sostenibilidad aplicada al – Organización y Gestión - Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
sistema productivo. Comercial. Secundaria.
 – Formación y Orientación - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral. Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Procesos Comerciales. Secundaria.
– Operaciones y Equipos de - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Elaboración de Productos Secundaria.
Alimentarios. - Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cocina y Pastelería. - Cuerpo de profesores especialistas en
sectores singulares de la Formación
Profesional.
– Organización y Gestión - Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Comercial. Secundaria.
– Formación y Orientación - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral. Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
– Procesos Comerciales.
Técnicos de Formación Profesional.
– Operaciones y Equipos de
1664. Digitalización aplicada a - Cuerpo de profesores especialistas en
Elaboración de Productos
los sectores productivos (GM). sectores singulares de la Formación
Alimentarios.
Profesional.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cocina y Pastelería. - Cuerpo de profesores especialistas en
sectores singulares de la Formación
Profesional.

40.- Se modifica el Decreto Foral 45/2022, de 11 de mayo, por el que se establecen la

estructura y el currículo del título de Técnico en Confección y moda, en el ámbito de la
Comunidad Foral de Navarra, de acuerdo con lo que se dispone a continuación.

A) Se modifica el Anexo 1.A).c) Cualificaciones y unidades de competencia del citado

decreto foral de manera que queda redactado de la siguiente forma:
“Las cualificaciones y unidades de competencia incluidas en el título de Técnica/o en
Confección y moda son las siguientes:

TCP694_2: Corte para confección, que comprende las siguientes unidades de competencia:
- UC2348_2: Realizar el estudio de marcadas.
- UC2349_2: Realizar operaciones de extendido.
- UC2350_2: Realizar operaciones de corte.
- UC2351_2: Realizar operaciones complementarias al corte.

TCP695_2: Corte para calzado y marroquinería, que comprende las siguientes unidades de
competencia:
- UC2352_2: Realizar operaciones previas al cortado en calzado y marroquinería.
- UC2353_2: Realizar operaciones de corte en calzado y marroquinería.

TCP070_2: Ensamblaje de materiales, que comprende las siguientes unidades de competencia:

- UC0195_2: Reconocer materias primas y productos de confección, calzado y
marroquinería.
- UC0196_2: Ensamblar piezas de tejidos y laminados.
- UC0197_2: Ensamblar piezas de pieles y cueros.
TCP142_2: Acabados de confección, que comprende las siguientes unidades de competencia:
- UC0195_2: Reconocer materias primas y productos de confección, calzado y
marroquinería.
- UC0448_2: Realizar el acabado de prendas y complementos en textil y piel.
- UC0449_2: Realizar acabados especiales de artículos y prendas.

TCP391_2: Confección de vestuario a medida en textil y piel, que comprende las siguientes
unidades de competencia:
- UC1225_1: Preparar materiales, herramientas, máquinas y equipos de confección.
UC1234_2: Realizar el corte y ensamblado a mano en la confección a medida.
- UC1235_2: Realizar el ensamblado a máquina en la confección a medida.
- UC1236_2: Realizar el acabado de prendas y artículos en confección a medida.
- UC1237_2: Atender al cliente en los servicios de realización de vestuario a medida.”

B) Se modifica el Anexo 2.B).a. en el que se relacionan los módulos profesionales del

currículo con detalle de su denominación, duración y distribución temporal, que queda
redactado de la siguiente manera:

HORAS CLASES
CÓDIGO DENOMINACIÓN CURSO
TOTALES SEMANALES
0264 Moda y tendencias 100 3 1º
0267 Corte de materiales 160 5 1º
0269 Confección industrial 260 8 1º
0271 Información y atención al cliente 70 2 1º
0275 Materias textiles y piel 160 5 1º
0156 Inglés profesional (GM) 70 2 1º
1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM) 40 1 1º
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 40 1 1º
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 1º
0116 Principios de mantenimiento electromecánico 100 3 2º
0265 Patrones 160 5 2º
0268 Confección a medida 340 10 2º
0270 Acabados de confección 160 5 2º
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 70 2 2º
1713 Proyecto intermodular 70 2 2º
Módulo profesional optativo 100 3 2º

C) Se sustituyen los Anexos 5.A) y 5.B) por los que figuran a continuación

ANEXO 5.A)
Correspondencia de las unidades de competencia acreditadas con los módulos profesionales
para su convalidación

Unidades de competencia acreditadas Módulos profesionales convalidables

UC0195_2: Reconocer materias primas y
productos de confección, calzado y 0275. Materias textiles y piel.
marroquinería.
UC2348_2: Realizar el estudio de marcadas.
UC2349_2: Realizar operaciones de extendido. 0267. Corte de materiales.
UC2350_2: Realizar operaciones de corte.
UC2351_2: Realizar operaciones complementarias
al corte.
UC2352_2: Realizar operaciones previas al
cortado en calzado y marroquinería.
UC2353_2: Realizar operaciones de corte en
calzado y marroquinería.
UC0196_2: Ensamblar piezas de tejidos y
laminados.
UC0197_2: Ensamblar piezas de pieles y cueros. 0269. Confección industrial.
UC1225_1: Preparar materiales, herramientas,
máquinas y equipos de confección.
UC0448_2: Realizar el acabado de prendas y
complementos en textil y piel.
UC0449_2: Realizar acabados especiales de
0270. Acabados en confección.
artículos y prendas.
UC1225_1: Preparar materiales, herramientas,
máquinas y equipos de confección.
UC1234_2: Realizar el corte y ensamblado a mano
en la confección a medida.
UC1235_2: Realizar el ensamblado a máquina en 0265. Patrones.
la confección a medida. 0268. Confección a medida.
UC1236_2: Realizar el acabado de prendas y
artículos en confección a medida.
UC1237_2: Atender al cliente en los servicios de
0271. Información y atención al cliente.
realización de vestuario a medida.

ANEXO 5.B)
Correspondencia entre módulos profesionales y unidades de competencia para su acreditación

Módulos profesionales superados Unidades de competencia acreditables

UC0195_2: Reconocer materias primas y
0275. Materias textiles y piel. productos de confección, calzado y
marroquinería.
UC2348_2: Realizar el estudio de marcadas.
UC2349_2: Realizar operaciones de extendido.
UC2350_2: Realizar operaciones de corte.
UC2351_2: Realizar operaciones
0267. Corte de materiales. complementarias al corte.
UC2352_2: Realizar operaciones previas al
cortado en calzado y marroquinería.
UC2353_2: Realizar operaciones de corte en
calzado y marroquinería.
UC0196_2: Ensamblar piezas de tejidos y
0269. Confección industrial. laminados.
0116. Principios de mantenimiento UC0197_2: Ensamblar piezas de pieles y cueros.
electromecánico. UC1225_1: Preparar materiales, herramientas,
máquinas y equipos de confección.
UC0448_2: Realizar el acabado de prendas y
complementos en textil y piel.
0270. Acabados en confección.
UC0449_2: Realizar acabados especiales de
0116. Principios de mantenimiento
artículos y prendas.
electromecánico.
UC1225_1: Preparar materiales, herramientas,
máquinas y equipos de confección.
 UC1234_2: Realizar el corte y ensamblado a
mano en la confección a medida.
0265. Patrones. UC1235_2: Realizar el ensamblado a máquina en
0268. Confección a medida. la confección a medida.
UC1236_2: Realizar el acabado de prendas y
artículos en confección a medida.
UC1237_2: Atender al cliente en los servicios de
0271. Información y atención al cliente.
realización de vestuario a medida.”

D) Se modifica el Anexo 6 que queda redactado como se establece a continuación:

“ANEXO 6
Profesorado

Atribución docente.

Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo
formativo de Técnica/o en Confección y moda

Especialidad del
Módulo profesional Cuerpo
profesorado
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Procesos y Productos de Secundaria.
0611. Calzado y tendencias.
Textil, Confección y Piel. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
0116. Principios de Técnicos de Formación Profesional.
mantenimiento – Patronaje y Confección. - Cuerpo de Profesores Especialistas en
electromecánico. Sectores Singulares de Formación
Profesional.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
0267. Corte de materiales. – Patronaje y Confección. - Cuerpo de Profesores Especialistas en
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Procesos y Productos de Secundaria.
0275. Materias textiles y piel.
Textil, Confección y Piel. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
0269. Confección industrial. – Patronaje y Confección. - Cuerpo de Profesores Especialistas en
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
0603. Montado y acabado de
– Patronaje y Confección. - Cuerpo de Profesores Especialistas en
artículos de marroquinería
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
0604. Montado y acabado de
– Patronaje y Confección. - Cuerpo de Profesores Especialistas en
calzado.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
 - Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0605. Procesos de elaboración – Procesos y Productos de Secundaria.
de calzado a medida. Textil, Confección y Piel. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
0606. Técnicas de fabricación Técnicos de Formación Profesional.
de calzado a medida y – Patronaje y Confección. - Cuerpo de Profesores Especialistas en
ortopédico. Sectores Singulares de Formación
Profesional.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
0607. Transformación de
– Patronaje y Confección. - Cuerpo de Profesores Especialistas en
calzado para espectáculos.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de enseñanza
secundaria.
0156. Inglés profesional (GM). – Inglés.
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Patronaje y Confección. - Cuerpo de Profesores Especialistas en
Sectores Singulares de Formación
1713. Proyecto intermodular. Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Procesos y Productos de Secundaria.
Textil, Confección y Piel. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1709. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad I. Laboral. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1710. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad II. Laboral. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Patronaje y Confección. - Cuerpo de Profesores Especialistas en
Sectores Singulares de Formación
1708. Sostenibilidad aplicada al
Profesional.
sistema productivo.
– Procesos y Productos de - Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Textil, Confección y Piel. Secundaria.
– Formación y Orientación - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral. Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Patronaje y Confección. - Cuerpo de Profesores Especialistas en
Sectores Singulares de Formación
1664. Digitalización aplicada a
Profesional.
los sectores productivos (GM).
– Procesos y Productos de - Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Textil, Confección y Piel. Secundaria.
– Formación y Orientación - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Laboral. Secundaria.
41.- Se modifica el Decreto Foral 46/2022, de 11 de mayo, por el que se establecen la
estructura y el currículo del título de Técnico en Guía en el medio natural y de tiempo libre,
en el ámbito de la Comunidad Foral de Navarra, de acuerdo con lo que se dispone a
continuación.

A) Se modifica el Anexo 2.B).a. en el que se relacionan los módulos profesionales del

currículo con detalle de su denominación, duración y distribución temporal, que queda
redactado de la siguiente manera:

HORAS CLASES
CÓDIGO DENOMINACIÓN CURSO
TOTALES SEMANALES
1325 Técnicas de equitación 130 4 1º
1329 Organización de itinerarios 70 2 1º
1333 Guía de baja y media montaña 195 6 1º
1334 Guía de bicicleta 195 6 1º
1335 Técnicas de tiempo libre 100 3 1º
1336 Técnicas de natación 70 2 1º
0156 Inglés profesional (GM) 70 2 1º
1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM) 40 1 1º
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 40 1 1º
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 1º
1327 Guía ecuestre 130 4 2º
1328 Atención a grupos 70 2 2º
1337 Socorrismo en el medio natural 160 5 2º
1338 Guía en el medio natural acuático 195 6 2º
1339 Maniobras con cuerdas 195 6 2º
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 70 2 2º
1713 Proyecto intermodular 70 2 2º
Módulo profesional optativo 100 3 2º

B) Se modifica el Anexo 6 que queda redactado como se establece a continuación:

“ANEXO 6
Profesorado

Atribución docente.

Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo
formativo de Técnica/o en Guía en el medio natural y de tiempo libre

Especialidad del
Módulo profesional Cuerpo
profesorado
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Educación Física.
Secundaria.
1325. Técnicas de equitación. – Procesos de Producción
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Agraria.
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
1327. Guía ecuestre. – Educación Física.
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Educación Física.
Secundaria.
1328. Atención a grupos. – Intervención
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Sociocomunitaria.
Secundaria.
 - Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1329. Organización de Secundaria.
– Educación Física.
itinerarios. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1333. Guía de baja y media Secundaria.
– Educación Física.
montaña. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
1334. Guía de bicicleta. – Educación Física.
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
1335. Técnicas de tiempo libre – Educación Física.
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
1336. Técnicas de natación. – Educación Física.
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1337. Socorrismo en el medio Secundaria.
– Educación Física.
natural. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1338. Guía en el medio natural Secundaria.
– Educación Física.
acuático. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de enseñanza
secundaria.
1339. Maniobras con cuerdas. – Educación Física.
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de enseñanza
secundaria.
0156. Inglés profesional (GM). – Inglés.
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Educación Física.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Procesos de Producción
Secundaria.
713. Proyecto intermodular. Agraria.
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Intervención
Secundaria.
Sociocomunitaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1709. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad I. Laboral. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1710. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad II. Laboral. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
– Educación Física.
– Procesos de Producción
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Agraria.
1708. Sostenibilidad aplicada al Secundaria.
– Intervención
sistema productivo. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Sociocomunitaria.
Secundaria.
– Formación y Orientación
Laboral.
 – Educación Física.
– Procesos de Producción
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Agraria.
1664. Digitalización aplicada a Secundaria.
– Intervención
los sectores productivos (GM). - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Sociocomunitaria.
Secundaria.
– Formación y Orientación
Laboral.

42.- Se modifica el Decreto Foral 47/2022, de 11 de mayo, por el que se establecen la

estructura y el currículo del título de Técnico en Panadería, repostería y confitería, en el
ámbito de la Comunidad Foral de Navarra, de acuerdo con lo que se dispone a continuación.

A) Se modifica el Anexo 2.B).a. en el que se relacionan los módulos profesionales del

currículo con detalle de su denominación, duración y distribución temporal, que queda
redactado de la siguiente manera:

HORAS CLASES
CÓDIGO DENOMINACIÓN CURSO
TOTALES SEMANALES
Materias primas y procesos en panadería, pastelería y
0024 130 4 1º
repostería
0025 Elaboraciones de panadería-bollería 320 10 1º
0026 Procesos básicos de pastelería y repostería. 230 7 1º
0031 Seguridad e higiene en la manipulación de alimentos 70 2 1º
0156 Inglés profesional (GM) 70 2 1º
1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM) 40 1 1º
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 40 1 1º
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 1º
0027 Elaboraciones de confitería y otras especialidades 230 7 2º
0028 Postres en restauración 230 7 2º
0029 Productos de obrador 130 4 2º
Operaciones y control de almacén en la industria
0030 100 3 2º
alimentaria
Presentación y venta de productos de panadería y
0032 70 2 2º
pastelería.
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 70 2 2º
1713 Proyecto intermodular 70 2 2º
Módulo profesional optativo 100 3 2º

B) Se modifica el Anexo 6 que queda redactado como se establece a continuación:

“ANEXO 6
Profesorado

Atribución docente.

Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo
formativo de Técnica/o en Panadería, repostería y confitería

Especialidad del
Módulo profesional Cuerpo
profesorado
0024. Materias primas y - Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Procesos en la industria
procesos en panadería, Secundaria.
alimentaria.
pastelería y repostería. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
 Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Operaciones y equipos de
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
elaboración de productos
Secundaria.
alimentarios.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
0025. Elaboraciones de
Técnicos de Formación Profesional.
panadería-bollería
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cocina y pastelería. - Cuerpo de Profesores Especialistas en
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Operaciones y equipos de
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
elaboración de productos
Secundaria.
alimentarios.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
0026. Procesos básicos de
Técnicos de Formación Profesional.
pastelería y repostería.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cocina y pastelería. - Cuerpo de Profesores Especialistas en
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Operaciones y equipos de
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
elaboración de productos
Secundaria.
alimentarios.
0027. Elaboraciones de - Cuerpo a extinguir de Profesores
confitería y otras Técnicos de Formación Profesional.
especialidades. - Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cocina y pastelería. - Cuerpo de Profesores Especialistas en
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Operaciones y equipos de
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
elaboración de productos
Secundaria.
alimentarios.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
0028. Postres en restauración. Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cocina y pastelería. - Cuerpo de Profesores Especialistas en
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Procesos en la industria Secundaria.
0029. Productos de obrador.
alimentaria. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
0030. Operaciones y control de – Operaciones y equipos de
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
almacén en la industria elaboración de productos
Secundaria.
alimentaria. alimentarios.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
0031. Seguridad e higiene en la – Procesos en la industria - Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
manipulación de alimentos. alimentaria. Secundaria.
– Hostelería y Turismo. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0032. Presentación y venta de – Procesos en la industria Secundaria.
productos de panadería y alimentaria. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
pastelería. Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de enseñanza
secundaria.
0156. Inglés profesional (GM). – Inglés.
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Operaciones y equipos de
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
elaboración de productos
Secundaria.
alimentarios.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
1713. Proyecto intermodular. Técnicos de Formación Profesional.
– Cocina y pastelería. - Cuerpo de Profesores Especialistas en
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Procesos en la industria
Secundaria.
alimentaria.
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Hostelería y Turismo.
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1709. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad I. Laboral. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1710. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad II. Laboral. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Operaciones y equipos de
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
elaboración de productos
Secundaria.
alimentarios.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
1708. Sostenibilidad aplicada al Técnicos de Formación Profesional.
sistema productivo. – Cocina y pastelería. - Cuerpo de Profesores Especialistas en
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Procesos en la industria
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
alimentaria.
Secundaria.
– Hostelería y Turismo.
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Formación y Orientación
Secundaria.
Laboral.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Secundaria.
– Operaciones y equipos de
1664. Digitalización aplicada a - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
elaboración de productos
los sectores productivos (GM). Secundaria.
alimentarios.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
 - Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Cocina y pastelería. - Cuerpo de Profesores Especialistas en
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
– Procesos en la industria
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
alimentaria.
Secundaria.
– Hostelería y Turismo.
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Formación y Orientación
Secundaria.
Laboral.

43.- Se modifica el Decreto Foral 26/2023, de 15 de marzo, por el que se establecen la

estructura y el currículo del título de Técnica o Técnico en Electromecánica de maquinaria,
en el ámbito de la Comunidad Foral de Navarra, de acuerdo con lo que se dispone a
continuación.

A) Se modifica el Anexo 2.B).a. en el que se relacionan los módulos profesionales del

currículo con detalle de su denominación, duración y distribución temporal, que queda
redactado de la siguiente manera:

HORAS CLASES
CÓDIGO DENOMINACIÓN CURSO
TOTALES SEMANALES
0260 Mecanizado básico 70 2 1º
0452 Motores 230 7 1º
0456 Sistemas de carga y arranque 230 7 1º
0714 Sistemas de suspensión y guiado 230 7 1º
0156 Inglés profesional (GM) 70 2 1º
1664 Digitalización aplicada a los sectores productivos (GM) 40 1 1º
1708 Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 40 1 1º
1709 Itinerario personal para la empleabilidad I 100 3 1º
0715 Sistemas de fuerza y detención 185 6 2º
0716 Sistemas de accionamiento de equipos y aperos 135 4 2º
0717 Equipos y aperos 135 4 2º
0718 Circuitos eléctricos, electrónicos y de confortabilidad 135 4 2º
0742 Sistemas auxiliares del motor diésel 160 5 2º
1710 Itinerario personal para la empleabilidad II 70 2 2º
1713 Proyecto intermodular 70 2 2º
Módulo profesional optativo 100 3 2º

B) Se modifica el Anexo 5 que queda redactado como se establece a continuación:

“ANEXO 5
Profesorado

Atribución docente.

Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo
formativo de Técnica/o en Electromecánica de maquinaria

Especialidad del
Módulo profesional Cuerpo
profesorado
– Mantenimiento de - Cuerpo a extinguir de Profesores
0452. Motores.
Vehículos. Técnicos de Formación Profesional.
 - Cuerpo de Profesores Especialistas en
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
0742. Sistemas auxiliares del – Mantenimiento de
- Cuerpo de Profesores Especialistas en
motor Diesel. Vehículos.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
0714. Sistemas de suspensión y – Mantenimiento de
- Cuerpo de Profesores Especialistas en
guiado. Vehículos.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
0715. Sistemas de fuerza y – Mantenimiento de
- Cuerpo de Profesores Especialistas en
detención. Vehículos.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
0716. Sistemas de Técnicos de Formación Profesional.
– Mantenimiento de
accionamientos de equipos y - Cuerpo de Profesores Especialistas en
Vehículos.
aperos. Sectores Singulares de Formación
Profesional.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Mantenimiento de
0717. Equipos y aperos. - Cuerpo de Profesores Especialistas en
Vehículos.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Organización y Procesos de
0456. Sistemas de carga y Secundaria.
Mantenimiento de
Arranque. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Vehículos.
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
0718. Circuitos eléctricos, – Organización y Procesos de
Secundaria.
electrónicos y de Mantenimiento de
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
confortabilidad. Vehículos.
Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Mantenimiento de
0260. Mecanizado básico. - Cuerpo de Profesores Especialistas en
Vehículos.
Sectores Singulares de Formación
Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de enseñanza
secundaria.
0156. Inglés profesional (GM). – Inglés.
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Mantenimiento de
- Cuerpo de Profesores Especialistas en
Vehículos.
Sectores Singulares de Formación
1713. Proyecto intermodular. Profesional.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
– Organización y Procesos de
Secundaria.
Mantenimiento de
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Vehículos.
Secundaria.
1709. Itinerario personal para la – Formación y Orientación - Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
empleabilidad I. Laboral. Secundaria.
 - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
1710. Itinerario personal para la – Formación y Orientación Secundaria.
empleabilidad II. Laboral. - Cuerpo de Profesores de Enseñanza
Secundaria.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Mantenimiento de
- Cuerpo de Profesores Especialistas en
Vehículos.
Sectores Singulares de Formación
1708. Sostenibilidad aplicada al Profesional.
sistema productivo. – Organización y Procesos de
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Mantenimiento de
Secundaria.
Vehículos.
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Formación y Orientación
Secundaria.
Laboral.
- Cuerpo a extinguir de Profesores
Técnicos de Formación Profesional.
– Mantenimiento de
- Cuerpo de Profesores Especialistas en
Vehículos.
Sectores Singulares de Formación
1664. Digitalización aplicada a Profesional.
los sectores productivos (GM). – Organización y Procesos de
- Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza
Mantenimiento de
Secundaria.
Vehículos.
- Cuerpo de Profesores de Enseñanza
– Formación y Orientación
Secundaria.
Laboral.