"Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las

heroicas batallas de Junín y Ayacucho"

Carpeta de recuperción de Ciencias Sociales

(Tercero de secundaria)
Competencia involucrada: Construye interpretaciones históricas
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
1. Situación Significativa
Yosber y Einstein, son primos y dos estudiantes de la I.E. 15105 de La Quebrada Parales, ambos
adolescentes cursan el 3ero año de secundaria, estos dos le preguntan a su abuelita María si la sociedad
colonial básicamente es el fruto de la interacción del mundo indígena con el español. Ambas realidades
presentaban un panorama social muy complejo al momento de la conquista española; a lo que su
abuelita les contesta que en América la existencia de innumerables pueblos determinó una importante
diversidad cultural, expresada en sociedades muy diferentes entre sí. Había desde pueblos con una
simple organización tribal hasta grandes "imperios" en Mesoamérica y Perú, mientras en los primeros
el parentesco era el principal elemento de integración social, los "imperios" poseían una sofisticada
estratificación dentro de un complejo ordenamiento estatal. El aporte cultural de España, transforma la
realidad de la colonia.
Frente a ello se preguntan ¿Qué rol cumple la religión y la evangelización en la sociedad colonial?

2. Propósito de la actividad
 Analizamos el Estado Colonial en el siglo XVII y el desarrollo de su economía como parte de la
historia del Perul.
 Identificamos diversos hechos o procesos históricos que ocurren en tiempos similares en relación a la
Religión y evangelización en el virreinato

3. Desempeños precisados
 Identificamos diversos hechos o procesos históricos que ocurren en tiempos similares, desde el
desarrollo del Estado Colonial en el siglo XVII.
 Identificamos los principales aspectos sobre la sociedad colonial y la importancia de las reformas del
virreinato y capitanías generales durante el virreinato

4. Producto o evidencia de la actividad

4.1. Respondemos las preguntas sobre los dominios del Virreinato del Perú en la región suya.
4.2. Explicamos en el cuadro comparativo cómo se desarrollan las actividades económicas en nuestro país.

5. Criterios de evaluación
5.1. Para el primer producto
 Analiza la administración virreinal y la organización defensiva del virreinato
 Explica la situación económica en el Virreinato y su importancia en la historia
 Explica cómo se desarrolló la diversificación la diversificación de la economía en la época virreina.

5.2. Para el segundo producto

 Identifica los principales aspectos de la conformación de la identidad criolla durante el virreinato.
 Explica las consecuencias sobre los conflictos que enfrentaron a criollos y peninsulares durante el
siglo XVII.
 Reconoce el contexto de las reformas y sus principales características durante el virreinato.
 Explica las consecuencias de las reformas administrativas.
 El estado colonial en el siglo XVII. La economía colonial en el siglo XVII
1. La administración virreinal
En el siglo XVII, el virrey del Perú tenía, teóricamente, autoridad sobre casi toda América del Sur. No obstante,
en la práctica, solo ejercía un poder efectivo sobre la
Audiencia de Lima y, con algunas limitaciones, sobre las
audiencias subordinadas, como las de Quito, La Plata o
Charcas (actual Bolivia) y Panamá. Las demás, como las
de Santa Fe (actual Colombia), Santiago de Chile y
Buenos Aires, estaban bajo el mando de un presidente
gobernador que también ejercía el cargo de capitán
general (jefe del ejército). Estos funcionarios gozaban de
un alto grado de autonomía en la dirección de sus
respectivas jurisdicciones. Sus relaciones con el virrey
eran meramente protocolares. Ello produjo una constante
crisis en la administración colonial.
El balance de poderes en el Virreinato Según el
historiador Peter Klarén, las instituciones y los
funcionarios virreinales no solo ejercían funciones
administrativas, sino que también servían de contrapeso
al enorme poder que, en teoría, detentaba el virrey en
tanto representante directo del rey. Así, por ejemplo, la
Real Audiencia, la segunda instancia más importante del
poder en América, supervisaba el cumplimiento de las
leyes reales. También cumplían labor importantísima los
oficiales de real hacienda, encargados del cobro de
impuestos.
2. La organización defensiva del virreinato
Desde el siglo XVI, las autoridades virreinales tuvieron que organizar un sistema de defensa militar. Las
principales amenazas a la seguridad del imperio provenían de enemigos extranjeros (corsarios y piratas) y de
indómitos grupos indígenas en las fronteras (como los araucanos en Chile) Doc. 1. El sistema defensivo
incluyó la creación de un ejército, una marina de guerra y de fortificaciones en las grandes ciudades. Sin
embargo, estas fuerzas militares no fueron de gran utilidad, pues contaban con una cantidad reducida de
efectivos y estos eran poco preparados. En la práctica, las autoridades coloniales confiaban más en los
obstáculos naturales, como el difícil acceso al estrecho de Magallanes o las selvas de Panamá, escollos
insalvables para los enemigos.
3. Los espacios fronterizos
Durante la mayor parte del periodo colonial, la demarcación territorial del Virreinato fue bastante imprecisa.
Como todos los territorios pertenecían a España, no había mayores presiones para establecer divisiones exactas.
Por ello, es mejor utilizar el concepto de espacios fronterizos antes que el de líneas territoriales para describir
esta realidad.
En el norte En el sur En el oriente
La frontera natural entre las audiencias de
El punto base era el puerto de La única frontera
Lima y Santiago era el desierto de Atacama.
Paita. Desde allí debía seguir relativamente definida era la
Por ello, las autoridades coloniales utilizaron
una línea bastante discontinua de la Audiencia de La Plata.
este extenso espacio como una línea muy
que atravesaba las provincias El resto de la frontera
difusa, sin preocuparse de establecer un
de Chachapoyas, Moyobamba comprendía la Amazonía, el
punto base desde dónde proyectar una línea
y Los Motilones espacio más extenso, pero
demarcatoria. La Audiencia de La Plata
(probablemente Maynas), sin también el menos conocido
también reclamaba jurisdicción sobre esta
especificar dónde concluía. de los dominios.
región.
4. La colonización del espacio amazónico
Una de las tareas más complejas del Estado colonial fue la colonización de la Amazonía. Esto se debió a
varios factores: la geografía agreste, la falta de vías de comunicación, la hostilidad de los nativos y la falta
de riquezas naturales que hicieran atractiva la conquista de estos territorios. Por eso, los principales
agentes colonizadores fueron los miembros de las órdenes religiosas, que buscaban evangelizar a los
pueblos amazónicos, y algunos comerciantes, que deseaban explotar productos tropicales.
5. La situación económica en el Virreinato
En el siglo XVII, el modelo económico colonial se reestructuró: la exportación de plata y el comercio con
la metrópoli fueron sustituidas por la producción diversificada para el mercado interno.
La crisis del monopolio comercial
El comercio exterior en el Virreinato estaba sujeto a dos
principios básicos: el monopolio comercial y el sistema de
flotas. El primero imponía a los americanos la obligación de
comerciar únicamente con España; el segundo regulaba el
procedimiento para realizar el tráfico comercial. La Corona
buscaba de esa manera robustecer la economía de la metrópoli:
los productores españoles tenían un mercado cautivo para sus
productos, los comerciantes imponían precios y el Estado tenía
una amplia base tributaria.
Sin embargo, los siguientes factores socavaron el sistema
monopólico en el siglo XVII:
 El fortalecimiento de los comerciantes locales, agrupados en
el Tribunal del Consulado.
 El aumento de las cargas fiscales, con la imposición de
nuevos impuestos. Esto produjo quemuchos comerciantes
optaran por el fraude, lo que afectó el nivel de recaudación.
 La infiltración de casas comerciales extranjeras
(principalmente inglesas, holandesas y francesas) en el
comercio legal a Sevilla
6. La diversificación económica
La caída de la producción minera de Potosí, experimentada desde 1620, impulsó la búsqueda de nuevos
centros mineros. Entre los más importantes tenemos a Castrovirreyna, Pasco y Oruro, los cuales
mantuvieron una alta producción de plata durante todo el siglo XVII. Además, este proceso produjo el
auge de las economías regionales en el Virreinato, las que se especializaron en las siguientes actividades:
La agricultura comercial La industria textil El comercio intercolonial
Los circuitos comerciales
Se desarrolló, principalmente, en
Surgió para satisfacer la demanda terrestres y marítimos se
los valles costeros. En la costa
del sector criollo. Quito y Cusco fortalecieron por la mejora de
norte y central se producía azúcar,
fueron los principales centros de las vías de comunicación y el
mientras que en la costa sur, vid y
producción textil. auge de la industria naviera en
olivo.
los astilleros de Guayaquil.
7. Lima, el corazón económico del Virreinato
En la primera mitad del siglo XVII, Lima vivió un gran auge económico por su cercanía con el Callao, punto
neurálgico del comercio transatlántico y la exportación minera. La élite limeña incluso importaba productos
suntuarios de China (seda, porcelana, tapices, marfil, jade, etc.) a través del puerto de Acapulco, perteneciente
al Virreinato de Nueva España (México).
Sin embargo, a finales de ese siglo, la ciudad entró en un periodo de decadencia ocasionado por la crisis del
comercio transatlántico, la caída de la producción minera, el crecimiento de los núcleos económicos regionales
y el devastador terremoto de 1687.
 Ficha de actividades - (Retroalimentación)
1. Lee la información y responde las preguntas.
El virrey y el Real Acuerdo
Revestía el virrey de todo el carácter supremo de su autoridad cuando la Audiencia se reunía con él para
celebrar el Real Acuerdo. Cuando surgían cuestiones graves en la administración lo convocaba el virrey,
sin que fuera absolutamente necesaria su presencia.
[...] Es cierto que el virrey disfrutaba de todas las facultades para promover y determinar por su propio
derecho las materias de gobierno; pero una de las Leyes de Indias le advirtió que considerase conveniente
consultar con los oidores, en Real Acuerdo, los asuntos más arduos e importantes para que con el mayor
acierto se resolvieran. De todos modos, fue la presencia del virrey en esos actos del Real Acuerdo que le
dieron carácter de solemnidad, como si el monarca estuviera presente. [...] (Rubio, 2005, p. 68).

1.1. Responde a las siguientes preguntas:

a. ¿Qué aspectos políticos y territoriales dificultaron la administración colonial?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

b. ¿En qué consistió el Real Acuerdo? ¿En qué radicó su importancia política?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

2. Revisa la información de la ficha y completa el siguiente cuadro

Los espacios fronterizos de la Real Audiencia de Lima
En el norte En el sur En el oriente
3. Lee el fragmento y responde la pregunta.
Los dominios del Virreinato del Perú en la
región sur
Por el sur, el dominio del Virreinato peruano se
extendía hasta las ciudades de Tucumán y Córdoba
(en la actual Argentina), fundadas en la segunda
mitad del siglo XVI, incluyendo la región de
Charcas, conocida como el Alto Perú. Aunque en
esta última región se constituyó también una
Audiencia propia (Charcas), fue tal la importancia
que la minería de Potosí y Oruro mantuvo para la
Real Hacienda (o economía pública virreinal), que el
Gobierno de Lima tuvo siempre una fuerte injerencia
sobre los asuntos de Charcas. [...]
Por la costa del Pacífico, el dominio de Lima se iba
atenuando conforme se alejaban las distancias y
hubiese, o no, algún centro económico de interés
fiscal. Arica y Tarapacá se mantenían claramente
dentro del “espacio peruano”, por servir el primero
como puerto de salida de la minería del Alto Perú y
por contener, la segunda, algunos asientos
productores de plata. Más al sur, el vínculo político
comenzaba a debilitarse. [...] (Contreras, 2014, pp. 14, 15)
3.1. Responde a las siguientes preguntas:
a. ¿Qué factores geográficos y económicos, entre otros, determinaron la extensión del Virreinato
peruano?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
b. ¿Cuál fue la importancia que la minería de Potosí y Oruro?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
4. Completa la siguiente sopa de letras
 La sociedad colonial
1. La elite criolla en el virreinato
Los hijos de españoles nacidos en las colonias americanas y todos sus descendientes formaban una élite
social. Los criollos fueron encomenderos, hacendados y ganaderos, tuvieron obrajes y fincas urbanas.
Su patrimonio fue transmitido de generación en generación gracias al mayorazgo, derecho concedido
alprimogénito que lo hacía heredero de todos los bienes de una familia. Así se mantenían unidas y
consolidadas todas las posesiones.
2. La conformación de la identidad criolla
A inicios del siglo XVII, los criollos tomaron conciencia de su situación particular respecto a los
españoles nacidos en la metrópoli. Esto se manifestó en situaciones de conflicto en tres distintos ámbitos:
Conflictos de índole Conflictos de índole
Conflictos de índole cultural
política económica
Los primeros colonizadores, en su Los criollos rápidamente Durante muchos años, los
mayoría de origen andaluz o tomaron conciencia de su descendientes de los
extremeño, determinaron en cierta situación singularmente conquistadores buscaron obtener
medida las costumbres y el estilo de desventajosa en el mundo la perpetuidad de las
vida que adoptó la sociedad colonial. colonial, pues las funciones encomiendas para mantener su
Hacia el siglo XVIII se incrementó el de gobierno dentro del estatus social. No obstante, la
número de inmigrantes españoles Virreinato eran Corona percibió que esta
provenientes de otras regiones encomendadas a los medida pondría en peligro su
especialmente del norte de España. peninsulares que llegaban de autoridad; por eso, determinó
Este nuevo sector se acomodó menos la metrópoli. que las encomiendas estuvieran
a los parámetros de la sociedad Por ello, reclamaban a la en manos de una familia por dos
colonial y asumió una actitud Corona una mayor generaciones, y que después
arrogante y despectiva frente a los participación en las funciones volvieran a poder del Estado.
naturales del país. de gobierno, pues según su Esta medida perjudicó las
En respuesta, los criollos empezaron opinión conocían mejor el expectativas
a crear algunos términos peyorativos espacio colonial y sus sociales de los criollos y
como “chapetones” o “godos” para necesidades que cualquier configuró su identidad social,
destacar sus diferencias con los funcionario venido de caracterizada por su abierta
españoles recién llegados.. España. oposición al poder de la Corona.
3. Las estrategias de la élite criolla
El denominador común de la élite criolla era la posesión de una gran riqueza y el inocultable afán de
pertenecer a la aristocracia. Para conseguir ese objetivo, desarrollaron varias estrategias:
 La consolidación de la fortuna familiar mediante la creación de mayorazgos (derecho del hijo mayor a
heredar todos los bienes de su familia), los cuales aseguraban la preservación del patrimonio por varias
generaciones.
 Las alianzas matrimoniales con otros clanes aristocráticos.
 La obtención de un título nobiliario, objetivo que fue facilitado por la Corona española, que agobiada
por la falta de ingresos encontró una forma rentable de conseguir fondos a través de la venta de títulos
nobiliarios.
El éxito de esta nueva élite fue emulado por las familias criollas de nivel inferior que no pertenecían a la
aristocracia, que buscaron otros símbolos de estatus (pertenecer a una orden militar, entrar en la guardia
virreinal o ser benefactor de un convento) que les permitiese consolidar el prestigio social..
4. La Corona y la élite criolla
El éxito social y económico de los criollos no fue bien visto por la
Corona, que siempre sospechó del grado de subordinación y
lealtad de sus súbditos americanos. En consecuencia, las
autoridades españolas dictaron una serie de medidas para
restringir el acceso de los criollos a los cargos públicos. En vista
de ello, los criollos –para quienes el ascenso social no era
suficiente si no estaba acompañado de la posibilidad degobernar el
territorio que consideraban propio iniciaron una larga batalla por
acceder a las altas esferas del poder virreinal en igualdad de condiciones que los españoles peninsulares.
5. El poder político de los criollos
La situación empezó a cambiar a partir de una medida impuesta por la propia Corona en 1633 para
financiar sus deudas: la venta de cargos públicos. Estos cargos fueron
comprados por los criollos adinerados, por lo que la administración
pública se llenó de personajes poco preparados para la función que
asumían; además, estos buscaban recuperar el dinero invertido al
comprar el cargo, por lo que incurrían en actos de corrupción. A largo
plazo, esta práctica deterioró la autoridad real –pues esta comenzaba a
ser identificada por la población como injusta y corrupta– y debilitó la
calidad del servicio público.
La lucha por el poder político fue mucho más visible en el ámbito de
las audiencias, pues la Corona marginó a los criollos del cargo de oidor argumentando que no podían ser
imparciales y que carecían de preparación adecuada. Por ello, dichos cargos no se pusieron, inicialmente,
a la venta. Pero en 1687 la Corona cambió esa disposición, y así los criollos pudieron acceder
masivamente a las audiencias.
6. La élite criolla y la nobleza indígena
Los nobles indígenas generalmente se dedicaban a cultivar sus
tierras, comerciar sus productos y, en menor medida, producir
manufacturas. Si bien no eran el estrato más adinerado entre la élite
virreinal, gozaban de prestigio y privilegios, como los de detentar
títulos nobiliarios, poseer escudos heráldicos y estar exentos del
pago del tributo indígena.
Así, con la finalidad de ennoblecerse, las familias criollas adineradas
establecieron alianzas matrimoniales con la nobleza indígena. De acuerdo con el historiador Luis
Lumbreras, familias criollas como los Esquivel, los Maldonado y los Betancur se incorporaron a la
aristocracia andina mediante este procedimiento.
7. La situación de los mestizos
Debido a que muchos de ellos eran hijos “ilegítimos”, los mestizos fueron discriminados. Ello produjo un
sentiminento de desarraigo entre ellos, pues no siempre se identificaban con ninguno de los grupos de los
que procedían. No obstante, el número de mestizos fue creciendo día a día. Muchos de ellos lograron
“españolizarse” si el dinero o el color de piel se lo permitían, pero la mayoría de esta población fue
rechazada.
8. El mundo de los esclavos
Los esclavos africanos, llamados “piezas de ébano”, eran uno de los “productos” de
comercialización más cotizados. Secuestrados por comerciantes portugueses, que eran los únicos
con derechos sobre las costas africanas, llegaban a América tras largas semanas de viaje en
sucias embarcaciones, hacinados, mal alimentados y carentes de higiene.
En el Perú, la mayoría de ellos fueron llevados a la costa y se dedicaron al trabajo en las
haciendas azucareras y algodoneras. En Lima, ciudad que concentraba a casi dos tercios de la
población africana, se dedicaban, principalmente, al servicio doméstico.
Progresivamente, como resultado de las numerosas denuncias contra los maltratos de sus amos,
los esclavos lograron algunos cambios a su favor. Por ejemplo, se prohibieron las mutilaciones,
se reguló la cantidad de azotes permitidos, entre otros aspectos.
 Ficha de actividades - (Retroalimentación)
1. Lee la información y responde las preguntas.
La antipatía entre criollos y españoles
Durante su estadía en Lima en 1713, el viajero francés Amadeo Frezier dejó algunas impresiones sobre
los criollos y españoles:
“Por lo que se refiere al ingenio, los criollos de Lima no adolecen de falta de este: tienen vivacidad u
disposición para las ciencias; los de la sierra la tienen menos, pero tanto los unos como los otros se creen
bastante superiores a los españoles; puede ser que esto sea resultado de la antipatía que reina entre ellos,
aunque sean súbditos de un mismo monarca. Creo que una de las principales razones de esta aversión es
la de ver siempre a esos extranjeros ocupando los primeros cargos del Estado y hacer lo mejor del
comercio única ocupación de los blancos, que desdeñan dedicarse a otros oficios y a las artes para las que
no tienen gusto”. (Frezier, 1982, p. 214)
1.1. Responde a las siguientes preguntas:
a. ¿Cómo se formó la élite criolla en el Virreinato?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

b. ¿En qué consistió la identidad criolla que surgió en el siglo XVII?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

c. Según la visión del viajero francés Amadeo Frezier, ¿a qué se debía la antipatía de los
criollos por los españoles?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

2. Revisa la información de la ficha y completa el siguiente cuadro

Conflictos naturales Conflictos políticos Conflictos económicos

Factores

Efectos
3. Analiza el siguiente fragmento Los indios nobles en el Virreinato y responde las siguientes
preguntas.
Los indios nobles en el Virreinato
Los indios nobles, según la reinterpretación católica de los postulados aristotélicos, debían ocupar un
lugar destacado dentro de la república de indios, y de hecho los miembros de la élite incaica y algunos
señores macroétnicos fueron distinguidos desde los primeros días de la conquista. [...]
La Corona consideró como una necesidad la occidentalización de los hijos de los curacas, especialmente
de aquellos que heredarían la tiana o silla curacal. Con tal fin, se fundaron los centros de enseñanza de
indios nobles, como el de San Francisco de Borja en el Cusco o el colegio Del Príncipe en Lima,
siguiendo el mandato de las Leyes de Indias: “Deberán ser llevados (allí) los hijos de los caciques de
pequeña edad y encargados a personas religiosas y diligentes que les enseñen y doctrinen en cristiandad,
buenas costumbres, pulicia y lengua castellana, y se les asigne renta competente a su crianza y educación”
(Patrucco, 2000, 435-437)

3.1. Responde a las siguientes preguntas:

a. ¿Qué distinguía a los indios nobles del resto de la población indígena?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

b. ¿Por qué crees que la Corona consideró necesaria la educación de los hijos de los curacas?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

4. Completa la siguiente sopa de letras

Abuso
Helipuerto
Redondo
Ahogar
Largo
Tieso
Apabullar
Lucir
Truco
Borde
Olmo
Virreinato
Exigente
Pantanoso
Extenderse
Pira
 "Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las
heroicas batallas de Junín y Ayacucho"

Carpeta de recuperción de Ciencias Sociales

(Tercero de secundaria)

Competencia involucrada: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
1. Situación Significativa
El Perú es uno de los países más diversos del mundo y para ello necesitamos conocer el
espacio donde vivimos ya que utilizamos todos aquellos recursos que nos provee el planeta
para subsistir. En pocas palabras, cualquier lugar que habite, transforme o modifique el ser
humano y obtenga algún beneficio económico, será parte del estudio de la Geografía. Ana
estudiante del 3ero año de la I.E. 15105 – La Quebrada Parales, cree que el espacio geográfico
es el producto de las transformaciones que hacemos los seres humanos a lo largo del tiempo y
lo hacemos con el único motivo de satisfacer nuestras necesidades de alimentación, vestido,
vivienda, trabajo y hasta diversión.
Frente a ello nos preguntamos ¿cuáles son sus ecorregiones? y ¿Que son los factores de
producción?

2. Propósito de la actividad
 Reconocemos las ecorregiones del mar y la costa y su importancia en nuestro territorio
peruano.
 Reconocemos las ecorregiones andinas y amazónicas y su importancia en nuestro territorio
peruano

3. Desempeños precisados
 Explicamos la influencia de los actores sociales en la configuración de las ecorregiones del
Perú.

4. Producto o evidencia de la actividad

4.1. Completamos nuestro cuadro comparativo sobre el tema..
4.2. Completamos un organizador visual sobre el tema.

5. Criterios de evaluación
5.1. Para el primer producto
 Conocemos los principales factores de la diversidad de nuestro territorio peruano.
 Explicamos las características que tiene el mar y la costa como parte de las ecorregiones
del Perú.
 Explicamos la importancia de las ecorregiones del mar y la costa dentro de nuestro
territorio peruano..
 Las regiones del mar y la costa
z

Factores que explican la diversidad del Perú

Una ecorregión es un espacio que tiene características
ecológicas, climáticas, geomórficas e hidrológicas similares.
La existencia de diversas ecorregiones en el Perú se explica
debido a los siguientes factores:
 La latitud. El Perú se encuentra ubicado entre los 0° y
los 18° de latitud sur, lo que determina el clima tropical
(elevada temperatura y humedad) y las áreas cubiertas
de selvas o bosques lluviosos.
 La cordillera de los Andes. Actúa como una barrera que
impide, en el territorio peruano, el paso del aire húmedo
del Atlántico al Pacífico. Esto origina fuertes
precipitaciones en el lado oriental, a diferencia de la
parte occidental caracterizada por escasas lluvias.
 La confluencia de dos corrientes marinas. La corriente
peruana o de Humboldt, de aguas frías, se desplaza de
sur a norte y determina que la costa presente un clima
templado. La corriente de El Niño, de aguas cálidas,
desciende anualmente del norte.

El mar frío
El mar frío comprende el área donde la corriente peruana o
de Humboldt ejerce su influencia. Esta corriente viene desde
el centro de Chile y va paralela al litoral con dirección norte
hasta Punta Pariñas (5° de latitud sur), en Piura. Allí se
desvía hacia el oeste hasta llegar a las islas Galápagos, que
pertenecen a Ecuador.

El mar frío se caracteriza por albergar una gran variedad de

especies que constituyen una red trófica en donde se
encuentra el fitoplancton, un conjunto de algas microscópicas
que por su abundancia le dan al mar un color verdoso y hace
que este sea uno de los más ricos del mundo. Son cuatro los
factores que favorecen la existencia del fitoplancton:
}

La frialdad de las El afloramiento de

La luz La alta salinidad
aguas las aguas

Las bajas temperaturas Los vientos y la

Esto determina una
del mar frío (de 13 a La ubicación del Perú accidentada
mayor densidad del
14 °C en invierno y de debajo de la línea topografía costera
agua y ocasiona que el
15 a 17 °C en verano) ecuatorial permite la ocasionan que, desde el
plancton se mantenga
originan una mayor existencia de gran fondo marino, asciendan
en la superficie y sirva
concentración de cantidad de luz solar, nutrientes (nitratos,
de alimento a la gran
oxígeno, lo cual necesaria para el fosfatos, silicatos) que
cantidad de especies
favorece el desarrollo proceso de provienen de la
que viven en esta área
de una gran diversidad fotosíntesis. descomposición de
del mar.
de especies. organismos marinos.
El mar tropical
La ecorregión del mar tropical se encuentra al norte de los 5° de latitud sur y abarca las costas de
Tumbes y Piura. El mar tropical tiene las siguientes características:
• Aguas cálidas durante todo el año.
• Menor salinidad debido a las lluvias tropicales.
• Menor densidad y viscosidad por las altas temperaturas.
• Menor contenido de nutrientes y oxígeno por la falta de zonas de afloramiento.
• Menor concentración de fitoplancton y, en consecuencia, menor productividad.
• Desarrollo de manglares en los estuarios de los ríos.
El mar tropical influye sobre el clima de la costa norte, que es de tipo tropical y presenta escasas
neblinas, abundantes precipitaciones y una temperatura superior a los 25 °C todo el año. Cuando se
produce el fenómeno de El Niño, las masas de agua tropical avanzan más hacia el sur, creando
condiciones tropicales similares a las del mar tropical en la zona de influencia normal de la corriente
peruana.

Bosque tropical del pacífico

Esta ecorregión se extiende al interior de Tumbes y llega hasta la frontera con Ecuador. Limita con la
ecorregión del bosque seco ecuatorial. Tiene las siguientes características.

Relieve Clima Flora

Consta de un tupido bosque de árboles que
Está conformado por
superan los 30 metros y un denso sotobosque
colinas pequeñas (pocas
(plantas espinosas y bulbosas que crecen bajo los
veces superan los 500 m s. Es tropical húmedo y
árboles del bosque). Se aprecian cuatro
N. M.) Y numerosas presenta altas
comunidades boscosas: el bosque tropical denso,
quebradas. Los dos ríos temperaturas (sobre los
en las zonas altas y húmedas; el bosque de
principales, el Zarumilla y 25 °c). La época de lluvias
transición con El bosque seco ecuatorial, que
el tumbes, se ven es de diciembre a
presenta especies Caducifolias (pierden hojas en
seriamente afectados marzo
la época seca); los bordes de los bosques; y las
cuando se produce el
áreas intervenidas por la población, entre las que
fenómeno de el niño.
predominan los matorrales y las gramíneas.
Bosque Seco ecuatorial
Ocupa el sur de Ecuador y el norte del Perú. Abarca dos regiones: los bosques secos del Pacífico y los
bosques secos del Marañón, que se comunican a través del paso de Porculla (2100 m s. n. m.). Los
bosques secos del Pacífico constituyen una franja costera de 100 a 150 km de ancho que comprende
parte de las regiones Tumbes, Piura, Lambayeque y La Libertad.
 Relieve Ríos Clima
Es llano con algunas Consta de un tupido bosque de árboles que superan
ondulaciones, pero se Que pertenecen a la los 30 metros y un denso sotobosque (plantas
vuelve vertiente del pacífico espinosas y bulbosas que crecen bajo los árboles del
montañoso hacia el este. tienen un régimen bosque). Se aprecian cuatro comunidades boscosas:
Destacan los cerros de irregular. El Zarumilla, el bosque tropical denso, en las zonas altas y
amotapes ubicados entre el tumbes, El Chira y el húmedas; el bosque de transición con el bosque
tumbes y Piura, el gran Piura son los más seco ecuatorial, que presenta especies caducifolias
cañón importantes. El río (pierden hojas en la época seca); los bordes de los
formado por el río marañón pertenece a la bosques; y las áreas intervenidas por la población,
Utcubamba y el pongo de vertiente del atlántico entre las que predominan los matorrales y las
Rentema. gramíneas.

Desierto del pacífico

Cuando murió Mazarino, en 1661, Luis XIV asumió directamente el poder y decidió no elegir primer
ministro. Bajo su gobierno, el Estado francés se convirtió en el modelo que seguirían los monarcas absolutos
posteriores. Asimismo, Luis XIV ejerció el gobierno más largo de Francia, con el apoyo de ministros muy
eficaces, pero sin mucho poder. Sus principales políticas de gobierno se desarrollaron en tres áreas:

Relieve Ríos Clima

Está representada por el cactus, la grama
Es plano. Sus paisajes Es semicálido muy seco
salada (gramadal) –que crece en los suelos
característicos son el tablazo, (desértico o árido
con alto contenido de sal cercanos a la orilla
la pampa y los desiertos de subtropical). La temperatura
del mar– y el tillandsial, compuesto por varios
arena y de piedra. Al avanzar promedio fluctúa entre los
tipos de bromelias o achupallas, que son
hacia el este, se observan 18 y 19 °C, las
formaciones vegetales que se nutren de la
cerros y colinas bajas. El precipitaciones son escasas
escasa humedad ambiental y no echan raíces.
desierto está cortado por y una gruesa capa de
También se observan formaciones vegetales
unos 50 ríos irregulares que neblina cubre el desierto,
de ambientes acuáticos como los totorales o
dan origen a valles fértiles. especialmente en invierno
juncales.
.
 Ficha de actividades - (Retroalimentación)
1. Lee y completa.
La riqueza biológica de los manglares
Bajo el espeso fango de los manglares de Tumbes, un área natural protegida en la frontera del Perú y
Ecuador, se esconden las conchas negras y los cangrejos rojos, dos delicias de la cocina peruana.
Los extractores de estas especies buscan estos moluscos y crustáceos en medio del fango y de una
caótica encrucijada de raíces, que quedan al descubierto cuando desciende el nivel del agua en el
complejo laberinto de canales que forman los manglares. (Conchas negras y cangrejos, delicias para
la cocina peruana, 2016, párrs. 1-6 [Adaptación]):

Pregunta Respuesta
¿Dónde se
encuentran los
manglares?
¿Cómo se
aprovechan sus
recursos?
¿Qué amenazas
enfrentan los
manglares?

2. Completa la siguiente sopa de letras

3. Ahora completaran el siguiente reta y para ello vas a realizar un cuadro comparativo de las
ecorregiones del presente tema.
 Las ecorregiones andinas y amazónicas
1. La Serranía Esteparia
La serranía esteparia es una franja que va paralela al desierto costero: limita al
norte con la ecorregión del bosque seco ecuatorial y por el este con la
ecorregión de la puna. Se extiende desde La Libertad hasta Tacna. Su altitud
varía entre los 1000 y 3800 m s. n. m.
Clima Relieve
El clima varía de acuerdo con la altitud: entre los 1000 y 3000 El relieve de la serranía esteparia es
m s. n. m., el clima es cálido, la temperatura supera los 20 °C y variado. Predominan quebradas y
hay pocas precipitaciones. Sobre los 3000 metros, la cañones profundos como, por
temperatura desciende y tiene un promedio anual de 12 °C; las ejemplo, el cañón del Pato (Áncash),
lluvias son estacionales y se presentan de diciembre a abril. erosionado por el río Santa; el cañón
Asimismo, se observan marcados contrastes térmicos entre el de Infiernillo (Lima), erosionado por
día y la noche, entre el sol y la sombra y entre el verano y el el río Rímac; y el cañón del Colca
invierno. A partir de los 3200 metros, se presentan las heladas, (Arequipa), erosionado por el río
que son producidas por temperaturas por debajo de los 0 °C. Camaná-Majes-Colca.

2. El Páramo
El páramo es una estrecha franja que se extiende por los Andes a través
de Ecuador, Colombia y Venezuela. En nuestro país ocupa una pequeña
parte en las alturas de las regiones Piura y Cajamarca, en el curso superior
de los ríos Quirós, Huancabamba y Chinchipe. El páramo limita con la
ecorregión de la selva alta y se encuentra entre los 3200 y 3400 m s. n. m..

Relieve Clima Vegetación Fauna

Se caracteriza por la Es frío y húmedo; Está constituida Es de origen amazónico. Entre
presencia de laderas presenta por pajonales los mamíferos destacan el tapir
escarpadas y mesetas, precipitaciones y (gramíneas), de páramo o pinchaque, el
así como valles neblinas constantes. Es plantas conejo silvestre, el venado
profundos y angostos, común que las almohadilladas, colorado y la musaraña. En el
que son producto de la temperaturas nocturnas arbustos y bosques páramo también viven diversas
erosión fluvial. Los sean menores a los de altura. especies de aves, como
suelos son 0 °C. cóndores, perdices, gallaretas,
pantanosos. picaflores, entre otras.

3. La Sabana de Palmeras
En el Perú, la sabana de palmeras se ubica solo en las pampas del Heath (Madre de Dios). Las principales
características de esta ecorregión son las siguientes:
Relieve Clima Vegetación Fauna
Es llano, aunque Se caracteriza por albergar
Es semicálido húmedo. La Está compuesta por
presenta algunas especies amazónicas,
temperatura media anual palmeras, en particular por
colinas de baja como jaguares y
oscila entre los 20 y 23 °C. el aguaje, pastizales
altitud. El río anacondas, y especies
Tiene dos épocas muy (gramíneas), así como por
Heath y algunos provenientes de la región
marcadas durante el año: una matorrales (en los terrenos
afluentes del río del Chaco, como el oso
muy húmeda, con abundantes más elevados). En el
Madre de Dios hormiguero gigante o
precipitaciones (noviembre - paisaje de las pampas es
recorren el banderón, el armadillo
abril) y otra con ausencia de común observar la
territorio de esta gigante y el armadillo
lluvias (mayo-octubre). presencia de termiteros o
ecorregión. Los común. Lasabana de
urante la época lluviosa se colonias de termitas o
suelos son palmeras también es el
originan inundaciones debido comejenes, construcciones”
aluviales, hábitat de dos especies
al mal drenaje de suelo y en en forma de montículos que
antiguos y de mal endémicas: un tipo de
la época seca se pueden llegan a elevarse a más de
drenaje, con poca zorro llamado lobo de crin
producir incendios forestales dos metros del suelo.
materia orgánica. y el ciervo de los pantanos
4. La puna
La puna comprende las alturas andinas por encima de los
3800 m s. n. m., pero hay lugares a menor altitud, como la
ciudad del Cusco (3365 m s. n. m.), que están
considerados dentro de esta ecorregión.

Relieve Clima
Es variado. Predominan las mesetas, como la de Bombón Es frío. La temperatura promedio es de
(Junín) y la del Collao (Puno). En esta zona existen 6 °C con grandes cambios entre el día y la
grandes lagos y alrededor de 12 000 lagunas glaciares de noche. Las precipitaciones son muy
dos tipos: de aguas salobres, como la laguna de variables: de octubre a marzo superan los
Parinacochas (Ayacucho), y de aguas dulces, como el lago 2000 mm anules; las precipitaciones
Titica- ca (Puno). Además, se encuentran importantes sólidas (nieve y granizo) son frecuentes
cadenas montañosas, como la Cordillera Blanca en sobre todo por encima de los 4500 m s. n.
lacadena occidental y la cordillera de Vilcabamba en la m.
cadena oriental.

5. La Selva Alta
La selva alta se ubica en el flanco oriental de los
Andes. Su altitud varía entre los 3500 y 800 m s. n. m.
Abarca desde la zona fronteriza septentrional
(regiones Piura, Cajamarca y Amazonas) hasta el
extremo sureste del país (regiones Madre de Dios,
Cusco y Puno). Limita en las partes altas con la puna y
el páramo, y en las partes bajas con el bosque seco;
hacia el este limita con la selva baja o bosque tropical
amazónico.

Relieve Clima
Es escarpado. Está conformado Está en función de la altitud. Entre los 3500 y 2500 m s. n. m. es
por pongos y canales profundos frío, con una temperatura promedio de 12 °C y precipitaciones de
formados por los ríos cuando 700 mm anuales. Entre los 2500 y 800 m s. n. m., el clima es
cruzan la cordillera. Los ríos de semicálido, muy húmedo, con una temperatura promedio de 22 °C y
la selva alta forman valles precipitaciones abundantes (entre los 2000y 6000 mm), hecho que
estrechos.. convierte a esta ecorregión en la más lluviosa del país.

6. La selva Baja
Esta ecorregión, conocida también como bosque
tropical amazónico, es la más extensa del
territorio peruano. Se extiende a lo largo del
flanco oriental de la cordillera y continúa hacia el
este. Abarca un área cuya altitud varía entre los
800 y 80 m s. n. m

Relieve Clima
Es llano en su mayor parte. Las Es tropical cálido y húmedo. La temperatura media anual es
elevaciones más destacadas corresponden de 24 °C; las máximas oscilan entre los 33 y 36 °C. Las
a la cordillera de Contamana, ubicada en precipitaciones
la margen izquierda del río Yavarí, cuyo alcanzan los 2000 mm y son mayores en el norte de la
punto más alto alcanza los 789 m s. n. m. ecorregión. Durante los meses de lluvia, se incrementa el
caudal de los ríos y se producen desbordes.
 Ficha de actividades - (Retroalimentación)
1. Después de leer y completa la siguiente tabla respondiendo a las preguntas.

Pregunta Respuesta

¿Cómo es el clima de la
serranía esteparia?

¿A qué altitud se encuentra el

páramo? ¿Con qué ecorregión
limita?

¿Qué área comprende “La

sabana de palmeras”? ¿Cómo
es su clima?

¿Cuál es el área que ocupa “El

páramo” en el Perú?

¿A qué altitud se encuentra

La selva baja? ¿Con qué
ecorregión limita?

2. Lee el siguiente texto y responde a las preguntas:

El parque Huascarán
El parque nacional Huascarán ocupa parte de las provincias de Huaylas, Yungay, Carhuaz, Huaraz, Recuay, Bolognesi,
Huari, Asunción, Mariscal Luzuriaga y Pomabamba, en la región Áncash, y tiene una extensión de 340 000 hectáreas.
Este parque se ubica en una zona eminentemente tropical y alberga los nevados más altos del mundo.

Dentro de sus límites existen cerca de 660 glaciares y 300 lagunas de origen glaciar. Por ello, la importancia de este
lugar también se refleja en el potencial hidrológico, pues sus nevados alimentan la cuenca de los ríos Santa, Marañón y
Pativilca. El carácter prístino del paisaje es impresionante y es el atractivo central del parque. Así, el buen estado de
conservación de sus ecosistemas es el eje principal de activación de la economía local.
(“Parque nacional Huascarán”, s. f. [Adaptación])
Ahora responde a las siguientes preguntas:
2.1. ¿Por qué el parque nacional Huascarán se constituye en un potencial hidrológico?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

2.2. ¿Cuál es la importancia económica del parque nacional Huascarán?

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

3. Diseña y elabora un organizador visual sobre el tema tratado

 "Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las
heroicas batallas de Junín y Ayacucho"

Carpeta de recuperción de Ciencias Sociales

(Tercero de secundaria)

Competencia involucrada: Gestiona responsablemente los recursos económicos

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

1. Situación Significativa
El Perú es uno de los países más diversos del mundo y para ello necesitamos conocer el
espacio donde vivimos ya que utilizamos todos aquellos recursos que nos provee el planeta
para subsistir. En pocas palabras, cualquier lugar que habite, transforme o modifique el ser
humano y obtenga algún beneficio económico, será parte del estudio de la Geografía. Ana
estudiante del 3ero año de la I.E. 15105 – La Quebrada Parales, cree que el espacio geográfico
es el producto de las transformaciones que hacemos los seres humanos a lo largo del tiempo y
lo hacemos con el único motivo de satisfacer nuestras necesidades de alimentación, vestido,
vivienda, trabajo y hasta diversión.
Frente a ello nos preguntamos ¿cuáles son sus ecorregiones? y ¿Que son los factores de
producción?

2. Propósito de la actividad
 Analizamos el desarrollo del proceso económico y su importancia en nuestro país.
 Explicamos cuales son las principales características de los factores de producción y como esto influye
en las ecorregiones que tenemos.

3. Desempeños precisados
 Explicamos el rol del Estado en materia de política monetaria y política fiscal, y las funciones de los
organismos supervisores y reguladores del sistema financiero nacional.

4. Producto o evidencia de la actividad

4.1. Explicamos en el cuadro comparativo cómo se desarrollan las actividades económicas en nuestro país.
4.2. Elaboramos un lapbook sobre las principales características de los factores de producción y como
esto influye en las ecorregiones que tenemos.

5. Criterios de evaluación
5.1. Para el primer producto
 Analiza el proceso económico y la satisfacción de necesidades
 Explica la importancia y el desarrollo de los sectores económicos.

5.2. Para el segundo producto

 Analiza los factores económicos y cómo influye en la economía del país
 Explica la importancia de los factores de producción en nuestro territorio
 Conoce las principales características geográficas y económicas de las ecorregiones del Perú.
 El proceso económico
1. El proceso económico y la satisfacción de necesidades
La satisfacción de la mayoría de las necesidades humanas se puede lograr a través de bienes y servicios.
En tal sentido, el proceso económico engloba a todas las actividades que estén dirigidas a satisfacer las
necesidades de las personas. Así, este proceso implica las siguientes actividades:
 La producción. Es la actividad encaminada a crear bienes y
servicios. El uso que se hace de ellos para satisfacer las
necesidades constituye el consumo.
 La circulación. Es el traslado de los bienes producidos de un
lugar a otro. El objetivo de la circulación es llevar los bienes
producidos desde las fábricas, el campo, etc., y colocarlos a
disponibilidad de losconsumidores en los diferentes centros de
abasto o mercados.
 La inversión. Es la reutilización del capital en el proceso
productivo. Así, por ejemplo, cuando un empresario textil usa
sus ganancias para comprar máquinas de mejor tecnología que
las que posee, en realidad está empleando su dinero para aumentar su producción. De la misma forma,
se puede llamar inversión cuando una familia compra acciones de una empresa, pues con esto espera
recibir ganancias a futuro. En nuestro país, las familias ahorran más de lo que invierten, mientras que
las empresas y el Gobierno invierten más de lo que ahorran.
2. Los agentes económicos
Un agente económico es cualquier persona o grupo organizado que toma decisiones en una economía. Así,
los agentes económicos se distinguen entre sí de acuerdo con el rol que cumplen en un determinado
sistema económico (consumidores, productores o reguladores). En tal sentido, son agentes económicos:

Están representadas básicamente por las familias u hogares. Son

Las unidades las que demandan bienes y servicios, que eligen según sus
consumidoras necesidades y preferencias. Todas las personas forman parte de
una unidad consumidora

Están representadas por “cualquier persona o grupo de personas

(empresas) que producen bienes o servicios. Desde el punto de
Las unidades vista económico, los bancos, los estudios de abogados y las
productoras clínicas, entre otros, son unidades productoras, pero también lo
son los agricultores, los gasfiteros, los puestos del mercado y los
profesionales independientes”. (instituto apoyo, s.f., p. 60)
“como el Gobierno, que es una organización que se caracteriza por
ejercer algún nivel de autoridad sobre el resto de los agentes
económicos. Esta autoridad le permite cobrar tributos, proveer de
Las unidades bienes y servicios a los demás participantes de la economía, así
reguladoras como influir en la distribución de la riqueza. Ejemplos típicos de
bienes y servicios que produce el Gobierno son la defensa nacional,
las leyes, la construcción de carreteras, la salud pública y la
educación” (Instituto Apoyo, s. F., p. 60).
3. Las actividades económicas primarias
Las actividades económicas primarias dependen exclusivamente de la naturaleza y permiten obtener
materias primas, para luego ser empleadas en procesos de transformación. Este tipo de actividades se
clasifican en extractivas y productivas

Consiste en la
Actividades primarias

Se realiza en pequeñas embarcaciones, botes y

extracción de los
chalanas, y su producción está dirigida al
Artesanal
La pesca
extractivas

recursos
Pesca

consumo humano. Los peces, mariscos y algas

animales y
extraídos se llevan a los puertos y caletas para
vegetales del
luego distribuirlo y comercializarlos en los
mar, de los lagos
mercados.
y de los ríos.
 Esta actividad Utiliza bolicheras y barcos de arrastre para
tiene capturar grandes cantidades de peces y mariscos

industrial
La pesca
características
que abastecen a las industrias de conservas para
propias de
acuerdo con la consumo humano, así como las de aceite, harina
región en y alimentos balanceados para la crianza de
que se realiza. animales.
La minería es la actividad que permite extraer del suelo y del subsuelo los
Actividades primarias

Minería

minerales útiles para el hombre. Los minerales son la materia prima de

muchas industrias, y en el caso del petróleo y el carbón proporcionan la
extractivas

mayor parte de la energía utilizada en las casas, transportes e industrias.

Como recordarás, el Perú cuenta con muchos bosques para la actividad
Tala

forestal. Los bosques que cubren gran parte de nuestro territorio, pueden ser
un recurso infinito si son correctamente aprovechados.
En la costa, los valles son casi planos y muy
fértiles. El clima es moderado y la región
En la costa

cuenta con maquinarias modernas, abonos e

insecticidas. La tecnología con la que se cuenta
Actividad
ha permitido crear sistemas de irrigación muy
tradicional
fértiles, y las vías de comunicación facilitan el
que aprovecha
traslado de los productos hacia los mercados.
los suelos para
Agricultura

cultivar En la sierra el relieve es accidentado y los

plantas útiles suelos poco profundos (excepto en los valles)
sierra
En la

para el hombre, dificultan la agricultura. Las herramientas

nos Da el utilizadas son tradicionales: lampas, picos,
sustento diario y chaquitaclla y arados tirados por bueyes.
constituye una
Las excesivas lluvias que quitan los nutrientes
fuente de
En la selva

del suelo, las inundaciones y la carencia de vías

riqueza.
de comunicación son los principales problemas
Actividades primarias productivas

para la agricultura en la Selva. Pese a ello, en la

Selva Alta se cultiva café, cacao, té, palma
aceitera, frutas, maíz y yuca
En esta región predomina la ganadería vacuna
orientada a la producción de leche y sus
En la costa

derivados, aunque también existe una ganadería

destinada a la producción de carne. La
ganadería costeña es netamente comercial, por
eso las empresas que se dedican a esta actividad
cuentan con un alto nivel técnico.
La Ganadería
En la sierra, la ganadería es variada: vacunos en
consiste en la
los valles de Cajamarca, Arequipa y Mantaro,
crianza y
ovinos especialmente en el centro y sur,
En la sierra
Ganadería

reproducción de
camélidos en las zonas más altas. Por lo
los animales
general, la ganadería es un complemento de la
para aprovechar
alimentación de los agricultores, que a falta de
sus productos en
espacio dejan pastar a sus animales en tierras
alimentación,
inapropiadas para los cultivos o en las tierras en
artesanía e
descanso.
industria.
Se localiza sobre todo en los valles de la Selva
alta, que por su altitud no está expuesta a las
En la selva

inundaciones. El ganado está destinado a la

producción de carne, y las especies
predominantes son el cebú y el ganado criollo.
El cebú es una especie que se ha adaptado muy
bien al calor de esta región.
4. Actividades económicas secundarias
Son aquellas actividades económicas en las que el
hombre transforma la materia prima (que se obtiene
de las actividades económicas primarias) en otro
elemento ya sea manualmente o utilizando
maquinarias:
Es la actividad que transforma la materia
prima en productos semielaborados o
manufacturados. La Industria emplea:
 Materia prima (minerales,
vegetales, animales).
 Fuerza motriz (agua, petróleo,
electricidad).
 Mano de obras(trabajadores)
 Infraestructura (fábricas, industria).
 Capitales (dinero) Mercados (para
comprar y vender).
 Transporte (marítimo, acuático,
aéreo).
 Alimenticia: Produce leche,
queso, aceite, fideos,
La industria

conservas, embutidos, etc.

 Textil: Produce telas en todas
Principales Industrias del Perú

sus variedades.
 Química Farmacéutica:
Produce la mayor parte de las
medicinas que consume la
población peruana.
 Hidroeléctrica: Produce
energía eléctrica.
 Siderúrgica: Produce acero y
fierro.
 Naval: Produce
embarcaciones para la pesca
y transporte marítimo.
 Bebidas: Produce cervezas,
gaseosas, vinos, ron.
 Papeleras: Produce todo tipo
de papeles.
5. Las actividades económicas terciarias
Son aquellos por las cuales la riqueza o los productos
manufacturados y alimentos desde su lugar de origen
o desde producción llegan al consumidor, necesitando
transporte y comercio, empleando vías de
comunicación y mercados, el transporte es un factor
principal en el desarrollo de sus pueblos. Dentro de las
actividades terciarias tenemos: transportes,
comunicaciones y servicios y comercio.
6. Los sectores cuaternarios y quintuarios
El sector cuaternario es el que desarrolla actividades relacionadas con la generación de conocimientos,
tecnología, informática, consultoría e investigación, entre otros. En el sector quinario se pueden considerar las
actividades que están relacionadas con las industrias culturales y del entretenimiento, la moda y los servicios
sociales, entre otras. Este sector permite la creación de puestos de trabajo y brinda bienestar y mejor calidad de
vida a los ciudadanos.
 Ficha de actividades - (Retroalimentación)
1. Observa el siguiente esquema. Luego, desarrolla lo que se indica.

1.1. Explica en el siguiente cuadro cómo se lleva a cabo el proceso de producción de

chocolates en sus diversas etapas:
Etapa Procesos económicos

Producción

Circulación

Inversión
2. Explica la función de cada agente en el flujo de mercados y agentes.

Unidades consumidoras Unidades productoras Unidades reguladoras

3. Explica en el cuadro cómo se desarrollan las siguientes actividades económicas en nuestro

país

La pesca La minería La agricultura La ganadería

Características
 Factores de la producción
1. La producción y sus factores
Para producir bienes y servicios, es necesario el uso de un conjunto de recursos o factores productivos, así
como la intervención de los agentes económicos. Estos son los factores de la producción:
Es la capacidad física o intelectual de una persona para producir
bienes y servicios. “En el proceso productivo, las empresas
contratan personal según sus necesidades y las habilidades del
El trabajo trabajador. Ellas dan origen a la demanda por trabajo. Por
ejemplo, una compañía constructora demanda la contratación de
arquitectos, ingenieros, albañiles; y una panadería, la de
panaderos y vendedores” (Instituto Apoyo, s. f., p. 70)
Es el conjunto de bienes y servicios dedicado a ampliar la
productividad. Puede ser físico (edificios, maquinarias,
herramientas), humano (cualificación y experiencia de los
trabajadores) y financiero (dinero). La expresión “necesito
El capital
capital para este proyecto” se refiere al capital financiero. “El
dinero no es capital si se usa para consumir una gaseosa, por
ejemplo. El dinero solo es capital si se usa para invertirlo”
(Instituto Apoyo, s. f., p. 70).
Son los elementos que ofrece la naturaleza: tierra, agua, aire,
plantas y animales, minerales y fuentes de energía. Algunos de
estos recursos son renovables, es decir, no se agotan con su uso
Los recursos o se pueden regenerar; otros, en cambio, no lo son. Como los
naturales factores de la producción son los elementos de la naturaleza con
los que se producen bienes y servicios, las empresas deben
gestionar adecuadamente los recursos para evitar que
desaparezcan.
Son elementos que permiten diseñar nuevas formas de
producción y hacer más eficiente el uso de los factores
Los
productivos. En la actualidad, la tecnología es determinante en
conocimientos
el crecimiento económico, pues permite incrementar la
y la
productividad de las empresas y ahorrar costos en mano de obra,
tecnología
que es sustituida por máquinas en las tareas mecánicas y
repetitivas.
2. Flujo circular de la renta
Todas estas relaciones económicas que hemos descrito entre estos tres agentes crean lo que se llama el
flujo circular de la renta. Este permite representar las relaciones entre los agentes económicos como un
flujo en dos direcciones opuestas:
• En una dirección fluyen los bienes y servicios;
• En la dirección opuesta fluyen los pagos en dinero.
Puedes verlo en esta gráfica:
3. Los agentes económicos
Una vez que hemos entendido qué son los factores productivos, ya podemos volver la mirada a los
protagonistas de la actividad económica. Podemos distinguir en toda economía tres tipos de agentes
económicos, que se distinguen por la función económica que cumplen y el tipo de decisión que realizan:

Son los agentes económicos que deciden qué consumir.

En definitiva, son sus necesidades, satisfechas mediante
el consumo, las que mueven la economía. Además, las
familias poseen los factores de producción,
especialmente el trabajo. Si ponen esos factores de
Las familias

producción a disposición de quien los necesite recibirán

una retribución o remuneración, a la que en general se
llama renta. No obstante, se suelen distinguir las rentas
que reciben los distintos factores de producción:
La renta de la tierra suele llamarse sencillamente renta,
o se emplean términos más específicos como alquiler,
etc.
La renta del trabajo es fundamentalmente el salario.
Las rentas del capital pueden recibir, según el caso, el
nombre de interés, dividendo.
Son los agentes económicos que se encargan de
Las empresas

producir y distribuir los bienes y servicios haciendo uso

de los factores productivos. Son las responsables de
tomar tres tipos de decisiones:
¿Qué producir y en qué cantidad?
¿Cómo producirlo?
¿Para quién producirlo?
Lo que obtienen a cambio es el beneficio.
Es un agente económico que realiza varias funciones
fundamentales:
Regula la economía, o sea, fija unas reglas del juego
que limitan en mayor o menor medida lo que se puede
y no se puede hacer.
El estado

Redistribuye los recursos económicos entre los

miembros del sistema económico. ¿cómo hace eso? En
primer lugar, recauda impuestos a las familias y
empresas. En segundo lugar, invierte lo recaudado en
proporcionar a las familias y empresas bienes y
servicios públicos (infraestructuras, sanidad, educación,
seguridad...), así como en proporcionar subvenciones o
ayudas (subsidio de desempleo, becas, pensiones...).

4. Relaciones entre los agentes económicos

Los cuatro agentes económicos están interrelacionados entre sí para producir resultados para la nación.
Primero que todo, las empresas y personas naturales producen impuestos que utiliza el gobierno para
mantener los servicios públicos que tiene a su cargo. A su vez, las compañías producen bienes y
servicios que son usados por los hogares y personas en general. Mientras tanto, estos últimos brindan
mano de obra a cambio de un salario que sirve para costear los gastos que se hayan adquirido.
Además, el estado ofrece subsidios y otros programas para aquellas personas y empresas que lo necesiten.
De esta manera, los agentes económicos forman una cadena interminable del que dependen unos con
otros. Alguien brinda un empleo que será ocupado por una persona que empleará este ingreso para
diversos fines. A su vez, este dinero lo usará para comprar bienes y servicios a diversas empresas en el
mercado. Esto es una muestra del por qué debemos ver nuestro dinero como un producto que producirá
riqueza de una u otra manera a los demás.
 Ficha de actividades - (Retroalimentación)
1. Lee el siguiente caso y completa el cuadro relacionado con los factores de la producción.
Un caso: El emprendimiento de Luis
Luis es un joven administrador de empresas que ha decidido emplear sus ahorros para abrir una empresa
de helados naturales de pura fruta que tienen gran demanda en el mercado local. Si tiene éxito, también
planea exportar.
Para poner en marcha su proyecto de emprendimiento, ha pensado adquirir máquinas especializadas en la
mezcla de insumos y en el congelamiento de helados, así como contratar personas con experiencia en la
producción de helados, a un ingeniero alimentario que le ayude a crear y mejorar las recetas, y a un
community manager para que diseñe una estrategia publicitaria en redes sociales y otros medios de
comunicación para que sus helados tengan una demanda masiva. También piensa contactar a un diseñador
gráfico para que elabore el logotipo que irá en los empaques del helado.
Completa la siguiente tabla:
FACTORES DE LA PRODUCCIÓN
RECURSOS CONOCIMIENTOS
TRABAJO CAPITAL NATURALES Y TECNOLOGÍA

2. Observa y analiza los siguientes gráficos. Luego, completa el cuadro..

Producción de cemento Producción de jugos y néctares

Tipo de industria

Unidad de medida

Mínima
producción/Año
Mínima
producción/Año
Evolución histórica
de la producción
3. Observa el siguiente mapa que presenta algunas regiones que participan en el Programa
Sierra y Selva Exportadora y lo que se produce en ellas. Luego, Desarrolla lo que se indica.

3.1. Elige tres regiones y completa el cuadro. Investiga a qué países envían sus productos

Beneficiarios Ventas en Vetas en Países a los que

Productos
(productores) soles dólares exporta
Región 1:

Región 2:

Región 3:

4. Es momento de elaborar un mural sobre las principales características de los factores de

producción y como esto influye en las ecorregiones que tenemos