INSTITUCION EDUCATIVA RENACER PAEZ
Resguardo Indígena de Pitayó. Silvia Cauca
Resolución 0436 de 26 de Abril de 2004
DANE 219743000155 NIT 817005574-2
AREA: MATEMATICAS
GRADO: QUINTO
INTRODUCCION
La matemática es parte de nuestra cultura y ha sido una actividad humana desde los primeros tiempos, es el estudio de los números y el espacio. Más
precisamente, es la búsqueda de patrones y relaciones; esta búsqueda se lleva a cabo mediante conocimientos y destrezas que son necesarios adquirir, ya
que llevan al desarrollo de conceptos y generalizaciones utilizadas en la resolución de problemas de diversa índole, con el fin de obtener una mejor
comprensión del mundo que nos rodea y contribuir a la solución de necesidades específicas de las personas. Se caracteriza por procesos tales como la
exploración, el descubrimiento, la clasificación, la abstracción, la estimación, el cálculo, la predicción, la descripción, la deducción y la medición, entre
otros.
Además, la matemática constituye un poderoso medio de comunicación que sirve para representar, interpretar, modelar, explicar y predecir, también es
importante reconocer que los estudiantes aprendan interactuando con el entorno físico y social, lo cual lleva a la abstracción de las ideas matemáticas.
JUSTIFICACION
El estudio de esta área, como obligatoria, dentro del sistema educativo colombiano persigue obtener una mejor comprensión del mundo que
nos rodea y contribuir a la solución de necesidades específicas de las personas. La matemática es parte de nuestra cultura y ha sido una
actividad humana desde los primeros tiempos, por lo tanto, permite a los estudiantes apreciar mejor su legado cultural al suministrarles una
amplia perspectiva de muchos de los logros culturales de la humanidad.
OBJETIVO GENERAL
Desarrolle una actitud favorable hacia las matemáticas y hacia su estudio que le permita lograr una sólida comprensión de los conceptos, procesos y
estrategias básicas e, igualmente, la capacidad de utilizar todo ello en la solución de problemas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
El desarrollo de los conocimientos matemáticos necesarios para manejar y utilizar operaciones simples de cálculo y procedimientos lógicos
elementales en diferentes situaciones, así como la capacidad para solucionar problemas que impliquen estos conocimientos.
El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como también de su capacidad de aprendizaje.
El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la realidad social.
PRIMER PERIODO ÁREA: MATEMATICAS
UNIDAD 1
ESTÁNDAR DERECHOS BÁSICOS DE EJES TEMÁTICOS
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APRENDIZAJE DBA
Resuelvo y formulo problemas cuya 1. CONJUNTOS
estrategia de solución requiera de las DBA 1. Interpreta y utiliza los 1.1 Determinación de conjuntos.
números naturales y racionales en su 1.2 Relación de pertenecía.
relaciones y propiedades de los
representación fraccionaria para 1.3 Unión e intersección entre
números naturales y sus operaciones.
formular y resolver problemas conjuntos.
aditivos, multiplicativos y que 1.4 Complemento de diferencia.
Comparo y clasifico objetos involucren operaciones de 1.5 Relación entre conjuntos.
tridimensionales de acuerdo con sus potenciación. 2 NUMEROS NATURALES Y
componentes (caras lados) y OPERACIONES
DBA 7. Resuelve y propone 2.1 Sistema de numeración decimal.
propiedades.
situaciones en las que es necesario 2.2 Lectura y escritura de más números
describir y localizar la posición y la de mase seis cifras.
Identifico, represento y utilizo ángulos
trayectoria de un objeto con 2.3 Orden.
en giros, aberturas, inclinaciones, referencia al plano cartesiano. 2.4 Números romanos.
figuras, puntas esquinas en 3 OERACIONES CON NUMEROS
situaciones estadísticas y dinámicas. DBA 5. Explica las relaciones entre el NATURALES
perímetro y el área de diferentes 3.1 Adición y sustracción.
Identifico la potenciación la radicación figuras (variaciones en el perímetro 3.2 Propiedad de la adicción
contextos matemáticos y no no implican variaciones en el área y 3.3 Multiplicación y sus propiedades
viceversa) a partir de mediciones, 3.4 Múltiplos de un numero
matemáticos.
superposición de figuras, cálculo, 3.5 División
entre otras.
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Uso diversas estrategias de cálculo y 3.6 Divisores de un numero
de estimación para resolver problemas 3.7 Criterios de divisibilidad
3.8 Números primos y números
en situaciones aditivas y
compuestos
multiplicativas.
3.9 Mínimo común múltiplo
3.10 Máximo común divisor
Resuelvo y formulo problemas cuya
3.11 Potenciación y radicación
estrategia de solución requiera de las 3.12 Logaritmación
relaciones y propiedades de los 4 PENSAMIENTO VARIACIOAL
números naturales y sus operaciones 4.1 Desigualdades
4.2 Variedades estadísticas
Describo e interpreto variaciones 4.3 Variables estadísticas
representadas en gráficos 4.4 Plano cartesiano y ángulos
4.5 Plano cartesiano
El estudiante identifica la potenciación 4.6 Medición de ángulos
por medio de las representaciones de 4.7 Construcción de ángulos
4.8 Clasificación de ángulos
productos de varios factores iguales.
Maneja los números con solvencia
para resolver problemas de la vida
real.
Aplica la potenciación en gráficas.
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DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
FASE DE EXPLORACION
El estudiante resuelve y formula
problemas. Cuya estrategia de solución Explorar ideas previas.
Preguntas orales sobre el tema de los números.
requiera las relaciones propiedades de
Ejercicios de aplicación.
los números naturales y sus
Realizar ejercicios prácticos y explicativos sobre el tema visto.
operaciones. Trazar las figuras geométricas conocidas y clasificarlas según el número
El estudiante analiza objetos de los lados.
tridimensionales especialmente los
polígonos y las caras de algunos de FASE DE ACLARACIÓN
Se realizarán explicaciones de los temas y como se pueden aplicar a la
ellos.
vida cotidiana.
El estudiante identifica, representa y
Explicación de trazado de ángulos.
utiliza los ángulos, agudos, rectos Prácticas de trazado de ángulos.
obtusos, llanos.
FASE DE APLICACION
Talleres
Trabajos en grupales, en los cuales los estudiantes, tengan que resolver
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problema forma práctica, utilizando lo aprendido.
Aplicación de ejercicios.
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SEGUNDO PERIODO ÁREA: MATEMATICAS
UNIDAD 2
ESTÁNDAR DERECHOS BÁSICOS DE EJES TEMÁTICOS
Interpreto las fracciones en diferentes APRENDIZAJE DBA 1. FRACCION Y SUS PERACIONES
contextos: situaciones de medición, 1.1 Fracción
relaciones parte o todo, cociente
DBA1. Interpreta y utiliza los 1.2 Clase de fracciones
razones y proposiciones.
Utilizo la notación decimal para números naturales y racionales 1.3 Números mixtos
expresar fracciones en diferentes 1.4 Fracciones equivalentes
en su representación
contextos y relaciono estas dos 1.5 Complicación y simplificación de
notaciones con la de los porcentajes fraccionaria para formular y
fracciones
resolver problemas aditivos, 1.6 Orden
multiplicativos y que involucren 1.7 Fracción de un numero
operaciones 1.8 Adición y sustracción de fracciones
de potenciación. homogéneas
1.9 Adición y sustracción de fracciones
heterogéneas
DBA3. Compara y ordena
1.10 Multiplicación de fracciones
números fraccionarios a través 1.11 División de fracciones
de diversas interpretaciones, 1.12 Operaciones combinadas con
recursos y representaciones. fracciones
1.13 Secuencia de fracciones
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DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
FASE DE EXPLORACIÓN
El estudiante interpreta las fracciones en Exploración de ideas previas.
diferentes contextos por medios de las gráficas, Atreves de explicación magistral se realizarán ejercicios
explicativos.
fichas y desarrollo de problemas sencillos. El
FASE DE ACLARACIÓN
estudiante utiliza la notación decimal y expresa
Prácticas en el tablero.
fracciones en una recta numérica. Explicación de ejercicios
El estudiante convierte fraccionarios mixtos a Explicación de ejercicios contenidos en las pruebas anteriores
impropio y viceversa. hechas por el MEN.
FASE DE APLICACIÓN
Desarrollo de ejercicios con la participación de todos los
estudiantes sustentando los que aprendieron.
Talleres grupales e individuales sobre los temas expuestos.
Ejercicios prácticos en los que involucren actividades o
situaciones de la vida cotidiana.
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TERCER PERIODO ÁREA: MATEMATICAS
UNIDAD 3
ESTÁNDAR DERECHOS BÁSICOS DE EJES TEMÁTICOS
APRENDIZAJE DBA 1 ANGULOS
Comparo y clasifico objetos 1.1 Clasificación de ángulos
tridimensionales de acuerdo con DBA4. Justifica relaciones entre 1.2 Diagrama y líneas
2 POLIGONOS
componentes (caras, lados) y superficie y volumen, respecto a
2.1 Concepto de polígonos y elementos
propiedades. dimensiones de figuras y
2.2 Clasificación de polígonos según su
Comparo y clasifico figuras sólidos, y elige las unidades forma
bidimensionales de acuerdo con sus apropiadas según el tipo de 2.3 Clasificación de polígonos según sus
componentes (ángulos, vértices) y medición (directa e indirecta), medidas y sus lados y ángulos
características. los instrumentos y los 2.4 Construcción de polígonos regulares
2.5 Longitud, perímetro y área
Identificó, represento y utilizo ángulos procedimientos.
3 NUMEROS DECIMALES
en giros, aberturas, inclinaciones,
3.1 Fracciones decimales
figuras, puntas y esquinas en DBA5. Explica las relaciones 3.2 Números decimales
situaciones estáticas y dinámicas. entre el perímetro y el área de 3.3 Valor posicional
Resuelvo y formulo problemas en diferentes figuras (variaciones 3.4 Lectura y escritura de números
situaciones de proporcionalidad en el perímetro no implican decimales
3.5 Orden de los números decimales
directa, inversa y producto de variaciones en el área y
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medidas. viceversa) a partir de 3.6 Números decimales y porcentajes
Modelo situaciones de dependencia mediciones, superposición de 3.7 Adición de números decimales
3.8 Sustracción de números decimales
mediante la proporcionalidad directa e figuras, cálculo, entre otras.
3.9 Multiplicación de números decimales
inversa.
3.10 División de números decimales
Justificó el valor de posición en el DBA8. Describe e interpreta 4 PROPORCIONALIDAD
sistema de numeración decimal en variaciones de dependencia 4.1 Magnitudes
relación con el conteo recurrente de entre cantidades y las 4.2 Tabla de variación
unidades. representa por medio de 4.3 Magnitudes directamente
proporcionales
gráficas.
4.4 Magnitudes inversamente
proporcionales
DBA10. Formula preguntas que 4.5 Razones y proporciones
requieren comparar dos grupos 4.6 Porcentaje
de datos, para lo cual recolecta, 5 ESRADISTICA
organiza y usa tablas de 5.1 Variables cualitativas
5.2 Variables cuantitativas
frecuencia, gráficos de barras,
5.3 Tabla de frecuencia
circulares, de línea, entre otros.
5.4 Diagrama de barras
Analiza la información
presentada y comunica los
resultados.
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DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
FASE DE EXPLORACIÓN
El estudiante clasifica los polígonos según el Exploración de ideas previas
número de lados, área y forma. Acción participativa del estudiante para aprender haciendo
Aprendizaje por descubrimiento
Establece razón entre dos cantidades. Aplica la
FASE DE ACLARACIÓN
propiedad de proporciones, reconoce cuando
Interpretación de información
dos magnitudes son directamente actividades con relación a los temas vistos
proporcionales. trabajos grupales en clase
Resuelve problemas con las cuatro operaciones socialización de sabes y experiencias
empleando números decimales. FASE DE APLICACIÓN
uso de herramientas de trabajo básicos ( compas, regla, lápiz,
El estudiante justifica el valor posicional del
colores etc.) útiles en la representación de todo tipo de trabajo
sistema de numeración decimal por medio de
Trazar algunos polígonos y buscar sus perímetros
graficas Practicas colectivas e individuales
Utiliza la anotación decimal para expresar las Exposiciones de trabajos
fracciones en diferentes contextos, compara Talleres prácticos
números decimales y resuelve problemas
estableciendo conexiones.
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Nota: Están en plena libertad de realizarle ajuste de acuerdo a su contexto.
