ESCUELA PRIMARIA “CENTAURO DEL NORTE”
CICLO ESCOLAR 2021-2022
PLANEACIÓN
Docente frente a grupo: Arturo Abel Tirado Gallardo, Aurora Caballero Castañeda, Manuelita de Jesús Armenta Ruiz.
Grupo: Quinto Grado A, B y C
Fecha de aplicación: Del 3 al 12 de noviembre
Asignatura/Área/Clubes: Temas: Buscar información en diversas fuentes para escribir un texto expositivo.
Español
Aprendizajes esperados, SECUENCIA DIDACTICA
indicadores de logro:
Sesión 1, miércoles 3
Identifica la organización de las Leer el objetivo del proyecto en la página 38 del libro, e identificar cuáles son las fuentes de consulta
ideas en un texto expositivo. que emplean para obtener información de algún tema.
Revisar los libros de las asignaturas de Ciencias naturales, Geografía o Historia y elegir un tema que
Utiliza la información relevante les llame la atención. L.T pág. 39
de los textos que lee en la Contestar las siguientes preguntas en el cuaderno: ¿qué quieres saber sobre el tema?, ¿dónde puedes localizar
producción de los propios. la información?, ¿cuáles son las palabras clave?
Emplea referencias Sesión 2, jueves 4
bibliográficas para ubicar Recordar a los niños algunas de las palabras que nos sirven para hacer preguntas: ¿qué?, ¿cómo?,
fuentes de consulta. ¿cuándo?, ¿por qué?, ¿cuáles?, ¿dónde?
Utilizar las palabras anteriores para elaborar preguntas del tema elegido. L.T. pág. 40
Emplea citas textuales para Compartir las preguntas elaboradas para posibles sugerencias y modificaciones.
referir información de otros en
sus escritos. Sesión 3, viernes 5
Identificar y marcar las palabras clave en las preguntas que elaboraron con anterioridad, por ejemplo:
¿Qué características tiene el bosque templado? L.T. pág. 40
Revisar los ejemplos de libros para investigar sobre los ecosistemas de la página 41 y subrayar
aquellos que sirvan para encontrar información de dicho tema.
Buscar libros, revistas o páginas de internet que hablen del tema elegido de acuerdo a las palabras clave.
Sesión 1, lunes 8
Analizar los índices de la página 42 del libro de texto e identificar el indicado para investigar sobre
ecosistemas, compararlo con los libros que subrayaron en la página 41 del libro.
Retomar las preguntas elaboradas sobre el tema que eligieron y reunir el material investigado (libros,
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revistas, impresiones).
Leer sólo los índices en su material y seleccionar cuáles libros y en qué páginas podrían encontrar
información, colocar separadores si es necesario. L.T pág. 43
Seleccionar y depurar los materiales para utilizar solo los más destacados y funcionales en el tema a tratar.
Leer los textos seleccionados anteriormente en el índice, para comprobar si la información da
respuesta a lo que buscan. L.T. pág. 43
Dialogar al respecto sobre: ¿Qué características tienen los títulos y subtítulos que permiten identificar
el contenido?
Tomar notas para responder las preguntas, escribir sólo lo importante, verificar la ortografía. L.T. pág.
43
Anotar las referencias bibliográficas de cada material, sea libro, revista, periódico o sitio electrónico.
(TAREA)
Sesión 2, martes 9 y miércoles 10
Leer sobre los textos expositivos en las páginas 44 y 45 del libro de texto.
Analizar cómo son los textos que definen un tema, los que establecen relaciones causa-efecto y los
que describen eventos.
Hacer un esquema en el cuaderno que rescate las ideas más importantes sobre lo que leyeron de los textos
expositivos. (ESCRIBIR LOS PASOS PARA ELABORAR UN TEXTO EXPOSSITOVO, COPIA)
Sesión 3, jueves 11 y viernes 12
Revisar el material “Los Textos expositivos” del Cuadernillo de Ejercicios, sobre los tipos de textos
que se deben de incluir en un texto expositivo.
Clasificar las preguntas que tienen de acuerdo a su tipo: de definición, de causa y efecto, o de
descripción de procesos. Para esto, utilizar el material “Formular preguntas” del Cuadernillo de
Ejercicios.
Si es necesario, redactar nuevas preguntas para tener de los tres tipos.
TAREA: Reunir material (libros, revistas, páginas de internet, etc.) que les sirva para contestar las nuevas
preguntas que formularon.
Recursos: Libro de texto. Evaluación: Selección de un tema de interés.
Páginas 38 a la 45. Selección de información en diversas fuentes que responda a las preguntas.
Libros, revistas, periódicos, Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
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páginas de internet. Notas con la información recabada para responder cada pregunta, que incluya las referencias bibliográficas
Libros de texto de ciencias de las fuentes consultadas.
naturales, geografía y/o historia. Características y función de un texto expositivo.
Cuadernillo de ejercicios.
Flexibilidad curricular: 4-A, Con apoyo de la profesora Claudia se trabajan las adecuaciones necesarias para los alumnos: Cano Nogueda
Ian Joseph, Villegas Escandón Leslye Yatziri y Bryan Alexis Gutiérrez Córdoba por medio de ejercicios de lectura y redacción de textos
sencillos, cuestionarios simples, uso del diccionario, sumas y restas.
Fecha de aplicación: Del 3 al 12 de noviembre
Asignatura/Área/Clubes: Temas: 20. ¿Qué tanto es? 21. ¿A cuánto corresponde? 22. ¿Cuánto es?
Matemáticas
Aprendizajes esperados, SECUENCIA DIDACTICA
indicadores de logro:
Que los niños: Sesión 1, miércoles 3
Observar las siguientes fracciones y determinar cuál es la mayor: 18/5 o 12/3
Reconozcan la relación que Formular una explicación de cómo determinaron su respuesta.
guardan entre sí las diversas Representar en el cuaderno las siguientes fracciones de diferente manera, por ejemplo: 18/5 = 3
representaciones de una fracción enteros con 3/5 o a 10/5+3/5+5/5
y las utilicen para abreviar 20/4 = 8/3 = 12/5 = 17/6 =
pasos.
Sesión 2, jueves 4
Interpreten la relación que hay Ubicar las fracciones 3/4 y 5/4 en una recta como la siguiente:
entre una fracción y la unidad a
la que se está haciendo
referencia.
Reflexionar el porqué se ocupó una recta con dos enteros para ubicar ambas fracciones.
Analicen el significado y el Resolver el desafío 20, en el cual deberán reconocer la relación que guardan entre sí las diversas
valor de una fracción decimal. representaciones de una fracción y las utilicen para abreviar pasos. L.T. págs. 50 y 51.
Sesión 3, viernes 5
Platicar cómo le harían para ubicar la fracción 9/4 en una recta.
Se espera que el niño deduzca que en la fracción 9/4 hay más de dos enteros, por lo que la recta
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primero se debe de dividir en 3 enteros, después dividir cada entero en cuartos y ubicar la fracción
dada.
Contestar la actividad “Representación de fracciones” del Cuadernillo de Ejercicios, en el que deben ubicar
fracciones en diferentes rectas.
Sesión 1, lunes 8
Resolver en el cuaderno el siguiente problema:
Don Ricardo se ganó un premio económico en una rifa. La mitad del premio se lo regaló a su
esposa, la otra mitad del premio la repartió en partes iguales entre sus cuatro hijos. ¿Qué fracción
del premio le tocó a cada uno de sus hijos?
Resolver el desafío 21, donde se plantean diversos problemas que tratan sobre el reparto de una
fracción con relación al total. L.T. págs. 52 y 53.
Si los niños presentan dificultades, se les puede sugerir representar el problema de forma gráfica.
Resolver el siguiente problema, donde tienen que transformar de cm a mm:
Héctor mide 4.7 cm más que Ana y ella mide 5.8 cm más que Javier, ¿Cuántos centímetros mide más
Héctor que Javier?
Resolver el desafío 22, donde deben analizar el significado y el valor de una fracción decimal en longitudes,
peso y número de habitantes. Páginas 54 y 55.
Sesión 2, martes 9 y miércoles 10
Observar la siguiente imagen e interpretar lo que representa:
Analizar la información del material “Los decimales en medidas de uso común (parte 1)” del
Cuadernillo de Ejercicios.
Realizar algunas conversiones. Por ejemplo:
30 min= ______ hrs 42 min = _________ hrs 2.4 horas = ______ min
0.3 m= _______ cm 1.2 m = _________ cm 0.9 m = __________ cm
Sesión 3, jueves 11 y viernes 12
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Recordar la información analizada en el ejercicio anterior.
Contestar la actividad “Los decimales en medidas de uso común (parte 2)” del Cuadernillo de
Ejercicios.
Socializar resultados.
Recursos: Libro de texto págs. Evaluación: Actividad del Cuadernillo de Ejercicios.
50 a la 55. Observación y análisis de las participaciones y estrategias utilizadas por los niños en la realización de las
Cuadernillo de Ejercicios. actividades.
Problemas Ejercicios en el cuaderno y en el libro de texto.
Reflexionar: ¿Cuáles fueron las dudas y los errores más frecuentes en los niños? ¿Qué hice para que los
niños pudieran avanzar? ¿Qué cambios debo de hacer para lograr los aprendizajes esperados y mejorar las
actividades?
Flexibilidad curricular:
4-A, Con apoyo de la profesora Claudia se trabajan las adecuaciones necesarias para los alumnos: Cano Nogueda Ian Joseph, Villegas
Escandón Leslye Yatziri y Bryan Alexis Gutiérrez Córdoba por medio de ejercicios de lectura y redacción de textos sencillos, cuestionarios
simples, uso del diccionario, sumas y restas.
Fecha de aplicación: Del 3 al 12 de noviembre
Asignatura/Área/Clubes: Temas: Ubicación temporal y espacial de la Reforma y la República Restaurada. Los ideales de liberales y
Historia conservadores.
Aprendizajes esperados, SECUENCIA DIDACTICA
indicadores de logro:
Ubica la Reforma y la República Sesión 1, lunes 8
Restaurada aplicando los Leer la página 44 del libro acerca de los liberales y los conservadores.
términos década y siglo, y Observar la línea del tiempo de las páginas 46 y 47, comentar ¿en qué siglo se ubican estos hechos y
localiza las zonas de influencia procesos históricos?, ¿cuántos años dura el periodo que vas a estudiar en este bloque? ¿cuántas décadas
de los liberales y conservadores. hay?
Ubicar y determinar cuántos años dura la Reforma y la República restaurada, así como al siglo en el
que sucedió.
Tomar notas en el cuaderno.
Leer el texto de la página 50 del libro de texto, el tema “Los ideales de liberales y conservadores".
Observar el cuadro de doble entrada sobre este tema, donde se muestran su forma de gobierno,
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principales objetivos y propuestas.
Revisar este link para ver video sobre liberales y conservadores:
https://youtu.be/4_h6Is0s4D0 (6:26 min)
Con la información del libro y del video, contestar la actividad “Liberales y conservadores” del Cuadernillo
de Ejercicios.
Recursos: Libro de texto. Evaluación: Análisis de la línea del tiempo del periodo que se estudiará.
Páginas 44-51. Notas en el Cuaderno.
Enlace sugerido. Preguntas de reflexión.
Cuadernillo de Ejercicios Actividad del Cuadernillo de Ejercicios.
Fecha de aplicación: Del 3 al 12 de noviembre
Asignatura/Área/Clubes: Temas: La diversidad de seres vivos y sus interacciones.
Ciencias Naturales
Aprendizajes esperados, SECUENCIA DIDACTICA
indicadores de logro:
Reconoce que la biodiversidad
está conformada por la Sesión 1 viernes 5
variedad de seres vivos y de Definir en el cuaderno qué es diversidad e interacción.
ecosistemas. Leer las páginas 51-52 del libro de texto, destacar por qué México es un país megadiverso y hacer
una lista de sus características.
Identifica algunas especies Reconocer las distintas formas en que los seres vivos se relacionan, se nutren y se reproducen. Explicar la
endémicas del país y las interdependencia de los mismos y su dinámica en un ecosistema.
consecuencias de su pérdida. Ver el siguiente video sobre los cinco reinos de la naturaleza:
https://youtu.be/rDCfusfkCVg
Contestar en el cuaderno el siguiente cuadro, en donde deben dibujar o pegar recortes de los seres
vivos que integran cada uno de los cinco reinos:
Reino Reino protista Reino fungi Reino vegetal Reino animal
monera
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Realizar la actividad “Biodiversidad del lugar donde vivo” de la página 52 del libro de texto.
Tarea: para martes y miércoles, ver el siguiente video sobre las especies endémicas hasta el minuto
3:46
https://youtu.be/ciE6-ZjHis8
Hacer una lista de plantas y animales endémicos de México vistas en el video.
Sesión 2, martes 9 y miércoles 10
Observar las imágenes de la página 53, responder en el cuaderno: ¿qué se puede apreciar en ellas?,
¿todos esos animales vivirán en el mismo lugar?, ¿del mismo estado o región?, ¿qué es un ecosistema?
Leer la página 54 sobre lo que es un ecosistema, todos los factores que él intervienen y escribir la
definición de ecosistema en el cuaderno.
Analizar el mapa de las áreas protegidas de México de la página 54. Comentar dónde se ubican cada
una de ellas y cuál estado tiene más.
Contestar el ejercicio “La diversidad de los seres vivos” del Cuadernillo de Ejercicios.
Ver el siguiente video sobre las especies endémicas hasta el minuto 3:46
https://youtu.be/ciE6-ZjHis8
Hacer una lista de plantas y animales endémicos de México vistas en el video. ( tarea)
Reflexionar sobre las causas y consecuencias de la pérdida de especies en el país.
Redactar un texto en el cuaderno en donde expliquen cómo podemos apoyar al medio ambiente para
conservación de la diversidad natural
Recursos: Libro de texto págs. Evaluación: Conceptos de diversidad e interacción. Características de un país Megadiverso. Cuadro con
51 a la 55, 15 metros de hilo o imágenes o dibujos de los cinco reinos en los que se dividen los seres vivos.
cuerda, 4 estacas, martillo, lupa, Listas de las especies endémicas en México. Concepto de ecosistema. Actividad del Cuadernillo de
pala de jardinería, lápiz, papel y Ejercicios. Escrito sobre cómo podemos apoyar al medio ambiente para conservación de la diversidad
cinta métrica. Cuaderno. natural.
Enlace sugerido. Cuadernillo de
Ejercicios.
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Fecha de aplicación: Del 3 al 12 de noviembre
Asignatura/Área/Clubes: Temas: Entre valles, llanuras y montañas.
Geografía
Aprendizajes esperados, SECUENCIA DIDACTICA
indicadores de logro:
Compara la distribución de las Sesión 1, jueves 4
principales formas del relieve, Consultar la página 26 del Atlas de Geografía del mundo, y analizar las características de los
regiones sísmicas y volcánicas principales tipos de relieve: montañas, mesetas o altiplanos, llanuras y depresiones.
en los continentes. Contestar el ejercicio “Relieve continental” del Cuadernillo de Ejercicios con ayuda de la página 29 del
Atlas de Geografía del mundo.
Leer las páginas 42 y 43 del libro de texto sobre el suelo que pisamos y las placas tectónicas, hacer un mapa
mental con los tres movimientos de las placas.
Sesión 2, jueves 11 y viernes 12
Leer sobre los sismos y volcanes en las páginas 44 a la 46 del libro.
Observar los mapas de las páginas 27 y 28 del Atlas, y encontrar la relación entre las áreas sísmicas y
volcánicas con las orillas de las placas.
Identificar cómo cambia el relieve a causa de factores internos como el vulcanismo, la sismicidad, y
por agentes externos como la erosión que provocan el viento y el agua.
Contestar la actividad “Dinámica de la corteza terrestre” del Cuadernillo de Ejercicios.
Recursos: Libro de texto págs. Evaluación: Análisis de los tipos de relieve.
40 a la 47 Localización de placas tectónicas.
Atlas de Geografía del Mundo. Mapa mental.
Cuadernillo de Ejercicios. Actividad del Cuadernillo.
Relación entre las áreas sísmicas y volcánicas con las orillas de las placas.
Cambios en el relieve debido a la erosión provocada por el viento y el agua.
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Fecha de aplicación: Del 3 al 12 de noviembre
Asignatura/Área/Clubes: Temas: La libertad es mi derecho y garantiza mi pleno desarrollo.
Formación cívica y ética
Aprendizajes esperados, SECUENCIA DIDACTICA
indicadores de logro:
Sesión 1, miércoles 3
Dialoga acerca de la libertad Leer las páginas 38-40 del libro de texto sobre el valor de la libertad y lo que se necesita para
como un derecho humano que ejercerla.
contribuye a su autorrealización Buscar una historia, película o una noticia en donde una niña o niño no tengan cubierta alguna
y desarrollo pleno; y se necesidad básica. Comentar cómo esto limita su libertad y qué tuvo que hacer. L.T. pág. 40
compromete a respetar el Revisar las páginas 18-21 del Cuaderno de Aprendizaje sobre cómo llevar a cabo una tutoría.
ejercicio de la libertad de otras Organizar y llevar a cabo una tutoría con ayuda del material “Realizo una tutoría” del Cuadernillo de
personas. Ejercicios.
Sesión 2, Lunes 8
Analizar el siguiente esquema, reflexionar qué consecuencias habría si se ejerciera la libertad sin
responsabilidad:
Leer el caso de Emiliano de la página 42 del libro de texto. Discutir si la mamá de niño tomó una
decisión responsable o no, y cómo afectó la libertad de los demás. Imaginar el final de la historia.
Elaborar un cartel que incluya un texto con dibujos o fotografías en el que relacionen su idea de libertad con
la responsabilidad que conlleva y mencionen el compromiso personal para que ustedes y su comunidad
logren vivir con mayor libertad. L.T. pág. 43
Recursos: Libro de texto págs. Evaluación: Actividades realizadas en el cuaderno y cuadernillo de ejercicios.
38-43 Dibujos o fotografías relacionados con la libertad, cartulina, plumones y colores.
Cuaderno de Aprendizaje págs.
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18-21
Cuadernillo de Ejercicios.
Artes: jueves 11 y viernes 12.- Arcoíris de mosaico. Materiales: Marquilla, copia del arcoíris, 1 hoja de color de cada uno de los 7 colores del
arcoíris, 3 hojas azul cielo, 2 hojas blancas. Prit o pegamento blanco
Profesor de grupo Profesora de grupo
Profesora de grupo
Arturo Abel Tirado Gallardo Aurora Caballero Castañeda Manuelita de Jesús Armenta Ruiz.
4-A 4-B 4-C
Subdirector de Desarrollo Académico Vo. Bo. Director de la escuela
Profa. Pascuala Rodríguez Reyes Profr. Pedro Hernández Morales
