Consigna para Examen Final
Integrantes del equipo:
Esquema de Producción
1. Contextualización y Tesis
1.1. Contextualización:
Machu Picchu, un símbolo de la herencia cultural y ambiental, enfrenta retos significativos
debido a la presión turística y el manejo inadecuado de recursos.
1.2. Controversia:
¿crees que el turismo en lugares como Machu Picchu está beneficiando adecuadamente a
las comunidades locales, o crees que está contribuyendo a problemas medioambientales y
culturales?
1.3. Tesis:
Es imperativo encontrar un equilibrio que permita proteger Machu Picchu y otros sitios de
valor cultural, garantizando su sostenibilidad y acceso responsable.
1.4. Anticipación:
Se analizarán los desafíos que enfrenta Machu Picchu y las estrategias necesarias para
abordar estos problemas.
Párrafo de desarrollo 1
2.1. Generalización:
IP: Los sitios patrimoniales enfrentan desafíos por el turismo masivo y la falta de políticas
sostenibles.
IS: Machu Picchu es un ejemplo claro donde el turismo no regulado amenaza su
conservación.
o IT: El impacto ambiental y la degradación de los caminos son evidentes.
o IT: Las comunidades locales enfrentan tensiones entre los beneficios
económicos y los costos ambientales.
o IT: La implementación de límites y políticas de turismo sostenible es esencial
para proteger estos espacios.
Párrafo de desarrollo 2
2.2. Definición:
IP: La sostenibilidad en sitios patrimoniales implica conservar su valor cultural y natural a
largo plazo.
IS: Esto incluye estrategias de manejo responsable y educación sobre su
importancia.
o IT: Regulaciones estrictas sobre el acceso y el impacto ambiental son
necesarias.
o IT: Las comunidades locales deben ser integradas en las decisiones de
conservación.
o IT: La inversión en infraestructura sostenible puede equilibrar el turismo y la
preservación.
Cierre
3. Conclusión
3.1. Conector: En conclusión, el turismo sostenible es la clave para preservar sitios como
Machu Picchu.
3.2. Reafirmación de tesis y argumentos: Un enfoque balanceado entre desarrollo
económico y conservación cultural y ambiental es imprescindible.
3.3. Comentario crítico: Machu Picchu debe ser un ejemplo global de cómo la humanidad
puede proteger su patrimonio mientras fomenta un desarrollo sostenible.
TEXTO ARGUMENTATIVO
Machu Picchu y la urgencia del turismo sostenible
Machu Picchu, uno de los destinos más emblemáticos del mundo, recibe millones de
visitantes cada año. Según la UNESCO (2024), este sitio representa la riqueza cultural y
natural del Perú, pero también enfrenta un desafío crucial: equilibrar la conservación de su
patrimonio con los beneficios económicos que genera para las comunidades locales. Por un
lado, el turismo fomenta la economía y fortalece el orgullo cultural. Por otro, causa impactos
ambientales y culturales que amenazan con dañar este legado único. Esto plantea una
interrogante: ¿puede el turismo beneficiar de manera sostenible tanto a las comunidades
como al propio Machu Picchu?
En primer lugar, El turismo en Machu Picchu aporta grandes beneficios económicos a las
comunidades locales. Según el diario Gestión (2023), genera empleo en sectores como el
hotelería, el transporte y la producción de artesanías, permitiendo que muchas familias
mejoren su calidad de vida. Además, fomenta el orgullo cultural al promover tradiciones que
fortalecen la identidad peruana, como las danzas, textiles y festividades. Este impacto
positivo se refleja también en la mejora de infraestructura, como carreteras y servicios
básicos, lo que no solo beneficia a los visitantes, sino que mejora el día a día de los
habitantes locales. Sin embargo, para que estos beneficios sean sostenibles, es
imprescindible que el desarrollo económico no comprometa la conservación del entorno
natural y cultural.
Por otro lado, estos beneficios, el turismo masivo ha provocado serios problemas
ambientales y culturales. Según El Comercio (2022), el ingreso de miles de turistas
diariamente desgasta el suelo y las estructuras de Machu Picchu, poniendo en riesgo su
preservación. La Dirección Regional de Cultura (2023) advierte que, aunque el límite ideal es
de 2,500 visitantes por día, en temporada alta se duplican estas cifras, lo que intensifica la
presión sobre el sitio. Además, la creciente demanda de servicios turísticos, como hoteles y
transporte, ha incrementado el consumo de recursos básicos como agua y energía,
afectando a comunidades cercanas que ya enfrentaban limitaciones. Culturalmente, muchas
tradiciones han sido transformadas en espectáculos turísticos, perdiendo autenticidad y
sentido para las propias comunidades.
Ante estos retos, es fundamental implementar un modelo de turismo sostenible que permita
equilibrar los beneficios económicos con la conservación del patrimonio. Esto incluye
establecer límites estrictos de visitantes, desarrollar tecnologías ecológicas y garantizar que
las comunidades locales sean protagonistas en la gestión turística. Ejemplos internacionales,
como las regulaciones en las Islas Galápagos o en el Taj Mahal, pueden servir de inspiración
para desarrollar políticas responsables que protejan tanto el entorno natural como el legado
cultural de Machu Picchu.
En conclusión, el turismo en Machu Picchu es un dilema entre los beneficios económicos y
culturales que brinda a las comunidades locales y los riesgos ambientales y culturales que
enfrenta el sitio. Sin embargo, con una gestión sostenible, es posible maximizar los aspectos
positivos mientras se mitigan los impactos negativos. De esta manera, Machu Picchu no solo
seguirá siendo una fuente de orgullo y riqueza para el Perú, sino también un tesoro global
preservado para las generaciones futuras.
1. Logro a evaluar:
Al finalizar el curso, el estudiante redacta textos administrativos o
argumentativos con intención comunicativa clara que se adecuan a una
situación comunicativa particular utilizando las estrategias discursivas
necesarias con un lenguaje adecuado que respeta la normativa gramatical.
2. Indicación general:
Lee la situación comunicativa.
A nivel nacional, el turismo en lugares emblemáticos como Machu Picchu ha
experimentado un aumento significativo en los últimos años. Sin embargo,
surge una controversia en torno a si este flujo turístico beneficia
adecuadamente a las comunidades locales o si contribuye a problemas
medioambientales y culturales. A medida que exploramos esta cuestión, es
importante considerar los diversos aspectos que abarca la presencia
turística en Machu Picchu y evaluar críticamente sus impactos.
Frente a esta situación, ¿crees que el turismo en lugares como Machu
Picchu está beneficiando adecuadamente a las comunidades locales, o crees
que está contribuyendo a problemas medioambientales y culturales?
Redacta un artículo de opinión en el que expreses tu postura frente a la
pregunta planteada. Revisa tus apuntes realizados durante el ciclo para
complementar tus argumentos en la redacción de tu texto.
3. Indicaciones específicas:
La actividad puede realizarse en parejas o individualmente.
Comuniquen con anticipación a su docente la modalidad de trabajo
elegida.
● Utiliza el esquema de producción elaborado previamente para redactar tu
artículo de opinión.
● El texto debe tener cuatro párrafos: uno de introducción, dos de desarrollo
y uno de cierre.
● Es importante que desarrolles la información propuesta utilizando
ejemplos, definiciones, aclaraciones, citas, datos estadísticos, etc.
● Presenta el esquema de producción y el artículo de opinión en los formatos
que figuran en Anexos.
● Presenta el trabajo tomando en cuenta lo siguiente:
o Incluye el esquema de producción.
o Emplea letra Arial 11.
o Utiliza interlineado 1.5.
o Justifica los párrafos.
o Dispón de manera ordenada las partes del texto.
● Entrega el archivo en la plataforma virtual de aprendizaje en el módulo de la
semana 18.
● Verifica que el archivo haya subido correctamente a la plataforma
virtual de aprendizaje.
4. Criterios de evaluación
A continuación, podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que será
evaluada la actividad. Recuerda que también puedes encontrarla en la
plataforma virtual de aprendizaje. Asegúrate de leerla antes de realizar la
actividad.
A tomar en cuenta en caso de plagio:
“Todo acto de copiar, intentarlo o dejar copiar, durante una prueba, examen, práctica,
trabajo o cualquier asignación académica, usando tanto el medio físico como el
electrónico, se encuentra normado en el Reglamento de Estudios y el Reglamento de
Disciplina del Estudiante vigentes en el Portal de Transparencia y/o en el Portal del
Estudiante”
RÚBRICA DE EXAMEN FINAL
Definición del
Criterio Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial
criterio
Evalúa el
cumplimiento de
la La La
intención La intención La
comunicativa intención intención
comunicativa a intención comunicativa es comunicativa es
través de la es fácilmente comunicativa parcialmente difícilmente
Adecuación identificable, pues
correspondenc identificable, pues identificable, pues
a la corresponde al tema, es fácilmente
ia corresponde al no
situación al tipo de texto y al identificable, pues tema planteado o al corresponde ni al
entre el tema,
comunicativ formato planteado. corresponde al tema tipo de tema planteado ni al
el tipo textual
a y al tipo de texto tipo de
y el
formato solicitado planteado. texto planteado. texto.
en la situación
comunicativa
planteada. 2 1.5 1 0.5
Evalúa que cada Más de la mitad de La mitad de las Menos de la mitad
Adecuación Todas las partes del
elemento las partes del texto partes del texto de las partes del
de la texto solicitado
(introducción, solicitado cumple su solicitado cumple su texto cumple con su
estructura cumplen su función
desarrollo, cierre) función función función
del texto comunicativa.
cumpla su comunicativa. comunicativa. comunicativa.
(partes
función
y función) 3 2 1 0.5
comunicativa.
El texto se presenta
El texto se presenta de forma poco
de El texto se presenta organizada, porque
forma organizada, de forma El texto se presenta evidencia dos o más
organizada. Sin de de los siguientes
Evalúa las porque se mantiene embargo, se desvía forma poco problemas:
el por momentos del organizada, - desvío por
relaciones lógicas tema asignado, sin tema (digresión) o porque momentos del tema
hay alguna presenta (digresión)
Coherencia entre las ideas repetición innecesaria repetición problemas de - repetición
presentes en el de ideas, innecesaria de contradicción o innecesaria de ideas
ideas. vacíos - contradicción
texto. contradicciones ni de información. - vacío de información
vacíos de información.
3 2 1 0.5
Definición del
Criterio Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial
criterio
Evalúa la relación Las ideas presentan Las ideas
lógica entre las Las ideas presentan una relación lógica Las ideas presentan presentan una
una entre ellas a través una relación lógica relación
del uso adecuado de entre ellas, aunque lógica
ideas que se relación lógica entre referentes se presentan entre ellas, aunque
dificultades en el se
explicitan ellas a través del y uso de referentes o presentan
uso conectores, aunque conectores o signos
se presentan de puntuación dificultades
mediante los adecuado de dificultades para (punto seguido y en el uso de
referentes, referentes,
mecanismos de conectores y signos relacionar algunas punto aparte), lo conectores y signos
de ideas con los signos cual afecta la de
Cohesión cohesión puntuación, (punto de puntuación (punto comprensión del puntuación (punto
(conectores, seguido y punto seguido y punto texto. seguido y punto
aparte), aparte), sin afectar
referentes y lo cual favorece la la aparte), lo cual
comprensión del afecta
signos de comprensión del texto. seriamente la
texto.
puntuación: comprensión del
punto texto.
seguido y punto
aparte). 3 2 1 0.5
Evalúa que las Todas las oraciones Todas las La mayor cantidad La menor cantidad
oraciones de de
oraciones posean poseen sentido poseen las oraciones las oraciones
poseen poseen
sentido
sentido completo completo y son completo y la sentido completo o sentido completo
y mayor son y/o
Adecuación que respeten la gramaticalmente parte de ellas son gramaticalmente son
gramaticalmente
gramatical normativa correctas, lo cual gramaticalmente correctas, lo cual correctas, lo cual
facilita afecta afecta
gramatical propia la comprensión del correctas, sin afectar parcialmente la totalmente la
la
de un texto texto. comprensión del comprensión del comprensión del
texto. texto. texto.
académico. 3 2 1 0.5
La La La
información información información
desarrolla el tema desarrolla el desarrolla el tema
tema
propuesto porque propuesto propuesto
porque porque
presenta presenta presenta La
explicaciones explicaciones
explicaciones información
Evalúa el precisas. Además, generales. generales. Además, desarrolla el tema
Además,
desarrollo presenta más de uno presenta más de uno presenta solo uno de propuesto
Solidez en
exhaustivo y de los de los los
el
detallado de la porque presenta
desarrollo
información siguientes siguientes siguientes explicaciones
del tema
consignada en el elementos: ejemplos, elementos: elementos: generales o básicas
propuesto
definiciones, ejemplos, ejemplos, del tema, sin
aclaraciones, definiciones, definiciones, tomar en
citas, aclaraciones, aclaraciones, cuenta el análisis de
citas, citas, las
texto. datos estadísticos, datos estadísticos, datos estadísticos, fuentes de
etc., etc., etc., información.
que reflejan el que reflejan el que reflejan el
análisis análisis análisis
de las fuentes de de las fuentes de de las fuentes de
información. información. información.
4 3 2 1
Definición del
Criterio Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial
criterio
Evalúa el uso del El léxico es apropiado El léxico presenta dos de estas El léxico presenta
léxico apropiado a
la situación características:
- apropiado a la situación comunicativa una
de estas
Propiedad a
la situación comunicativa, preciso - preciso características:
léxica comunicativa, el y
variado. - variado - apropiado a la
cual debe ser situación
preciso y variado. -comunicativa
preciso
- variado
2 1.5 1
Evalúa el uso de El texto presenta El texto presenta El texto presenta 9 o
El texto presenta
los signos de hasta hasta más errores de
hasta 4 errores de
puntuación 6 errores de 8 errores de puntuación (coma,
Puntuación puntuación (coma,
(coma, comillas, puntuación (coma, puntuación (coma, comillas, punto y
normativa comillas, punto y
punto y coma y comillas, punto y comillas, punto y coma,
coma, dos puntos,
dos puntos) coma, coma, dos puntos, etc.)
normativa etc.) diferentes.
0 -0.5 -1 -1.5
vigente.que la
Evalúa
ortografía cumpla
con la normativa
vigente: uso El texto presenta El texto presenta El texto presenta El texto presenta 9
Ortografía correcto de las hasta
4 errores diferentes. hasta
6 errores diferentes. hasta
8 errores diferentes. o
más errores
tildes, grafías, diferentes.
mayúsculas,
palabras juntas y
separadas. 0 -0.5 -1 -1.5
