NOMBRE DEL PROYECTO EL AGUA
GRADO FASE
1°, 2°. 3°, 4°. 5° Y 6° 3, 4 Y 5
PLANEACION DE ACTIVIDADES
PROBLEMA Y/O SITUACION CAMPO FORMATIVO EJE ARTICULADOR
CUIDADO DEL AGUA Saberes y pensamiento Vida saludable
científico. Pensamiento crítico
Ética naturaleza y sociedades
TIEMPO (DURACION DEL PROYECTO) _______un mes noviembre_________
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
1° 1.-Identifica actividades personales y de la 2.-impacto de las actividades humanas en
comunidad que impactan en la naturaleza y la naturaleza y sustentabilidad.
en la salud de las personas, las registra y Actividades humanas que afectan a la
clasifica como negativas y positivas. naturaleza y la necesidad de establecer
compromisos que contribuyan a la
preservación, prevención y disminución
del impacto ambiental.
2° impacto de las actividades humanas en la Relacionar las actividades humanas con
naturaleza y sustentabilidad. Actividades aquellas que puedan tener un efecto
humanas que afectan a la naturaleza y la negativo planteando la posibilidad de
necesidad de establecer compromisos que promover cambios en el cuidado
contribuyan a la preservación, prevención y responsable del agua en su entorno lejano
disminución del impacto ambiental. y mediano.
3° Propone y practica acciones que favorecen Comprende la necesidad de participar en
el cuidado de la naturaleza y en la salud de acciones individuales y colectivas
las personas. encaminadas a la prevención de
autocuidado y de la familia
4° Propone y practica acciones de consumo Identifica y relaciona y explica la
responsable para prevenir y mitigar la interacción entre los factores biológicos
generación de contaminación en el agua como agua, aire, suelo, animales incluido
el ser humano.
5° Practica acciones que puede llevar a cabo Comprende la importancia y valora la
en casa, la escuela y la comunidad para importancia del agua como un consumo
aprovechar el agua de manera responsable. responsable que favorecen su cuidado,
6° Analiza situaciones que se relacionan con Comprende que el medio ambiente es el
problemas medio ambientales de la conjunto de componente natural (agua) e
comunidad y el impacto que tienen en la interacciona con los componentes sociales
salud ambiental (políticos, económicos y sociales)
DISCIPLINA METODOLOGIA SOCIOCRITICA
Aprendizaje basado en
Ciencias naturales indagación. STEAM como enfoque
Geografía Aprendizaje Basado en Problemas
Formación cívica y ética
CLASE 1 FECHA: _______________________________________
INICIO
La escases del agua potable en la comunidad escolar escuela primaria LEONA VICARIO ubicada en
la comunidad de San Bartolo Cuautlalpan, municipio de Zumpango, Edo, de México. Por esta
problemática se deberá hacer conciencia en el alumnado en general para su consumo y cuidado
responsable del vital líquido, ya que afecta a toda la población escolar en general.
Cabe hacer mención que el desabasto de agua en el plantel educativo es por hay alumnos que
salen de manera frecuente al WC de manera constante con la única finalidad de acudir al sanitario
a desperdiciar el liquido vital el agua.
DESARROLLO
S-1 S-2
1° Elaboraremos cárteles sobre el cuidado del agua En dos dibujos propuestos al
como es cuando nos lavamos las manos o cepillamos alumno, identificara la acción
los dientes en el baño etc positiva y negativa en este
2° A partir de una imagen, que los alumnos enlisten el Después de enlistar el daño
daño ambiental que se esta ocasionando al ambiental al desperdiciar el
desperdiciar el agua agua, los alumnos propondrán
medidas de solución para el
cuidado de la misma
3° Explicara sobre la importancia que se requiere por Comentar por medio de lluvia
medio de carteles, o elaboración de trípticos como el de ideas a los alumnos que
cuidado responsable del agua repercute en tu salud. comenten en el grupo que
piensan sobre el cuidado del
agua y elaborar carteles
alusivos al tema
4° En equipos realizar un guion de exposición y Que los alumnos representen
representarlo ante el grupo con la temática mitigar el por medio de un collage el
agua ciclo del agua y su
importancia con la
supervivencia de los seres
vivos
5° Se elaborarán por medio de equipos para que Por medio de lluvia de ideas
representen la importancia del cuidado del agua y el los alumnos expresaran su
porqué de su cuidado pensar sobre la importancia
del agua lo cual registraremos
para hacer campañas al
interior de toda la comunidad
escolar.
6° Elaborar en equipos un guion radiofónico en donde la Los alumnos expondrán sobre
temática sea “problemas medio ambientales de la la importancia del agua como
comunidad y el impacto que tienen en la salud se interacciona en todo los
ambiental” y exponer ante el grupo. aspectos negativos y positivos
CIERRE
La evaluación se realizara por medio de
INSTRUMENTOS DE EVALUACION FORMATIVA
CUESTIONARIO: POR PREGUNTAS ABIERTAS Y PREGUNTAS CERRADAS
OBSERVACION INTERNA: SE RERALIZARIA POR MEDIO LA OBSERVACION DE LAS ACTIVIDADES QUE
REALICEN LOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO PROGRESIVO DE LAS ACTIVIDADES.
AUTOEVALUACION
La autoevaluación es un método que consiste en el proceso mediante el
cual una persona se evalúa a sí misma, es decir, identifica y pondera su
desempeño en el cumplimiento de una determinada tarea o actividad, o
en el modo de manejar una situación.
Para llevarse a cabo, la autoevaluación requiere de un proceso de
introspección en el que un sujeto identifica las áreas de fortaleza y las
áreas de mejora. Se entiende por áreas de fortaleza aquellos aspectos
de la persona en que destaca por su excelencia. Entre tanto, áreas de
mejora se refiere a aquellos puntos débiles en los que el sujeto debe
trabajar para mejorar. Una autoevaluación justa y correcta debe
ponderar ambos lados de la balanza.
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN TRABAJO
Criterios Sí No
Utilizó adecuadamente las actividades propuestas para la conservación
del agua
Las actividades realizadas muestras profundidad en el análisis.
Hay coherencia en los temas desarrollados.
Refleja claridad y precisión en el contenido de sus respuestas.
La redacción y ortografía son coherentes y correctas.
Se realizaron actividades individuales para buscar información .
El contenido obtenido es enriquecedor y promueve la profundización
de la investigación.
Las tareas asignadas individualmente permitió el desarrollo del
pensamiento crítico como lo señala la Nueva Escuela Mexicana.
Las estrategias de trabajo en equipo y uso del materiales permitieron
analizar los resultados obtenidos.
Hubo creatividad y originalidad en los trabajos efectuados.
HETEROEVALUACION
La heteroevaluación, es una de las técnicas de evaluación más utilizadas en el
sistema educativo. Es un tipo de evaluación muy tradicional, donde el docente es
quien va a valorar los conocimientos, habilidades y destrezas que van adquiriendo
los alumnos. Considera a alumnos distintos entre s{i y es parte de la Evaluación
Formativa.
En el siguiente ejercicio se respetará a cada alumno ya que todos tienen diferente
educación sobre la cultura del cuidado del agua por el nulo apoyo que reciben en
ocasiones en casa. Al final se tomarán decisiones homogéneas sobre el valioso
cuidado de este recurso:
EVALUACION
La evaluación formativa es pieza clave del enfoque pedagógico que plantea la
Nueva Escuela Mexicana, ya que se apega al criterio integral y humanista que
plantea este modelo educativo actual en México. Por ello, resulta fundamental
para las maestras y maestros conocer sus características y los criterios que
deberán emplear en la valoración de sus alumnos.
FICHA DEL PROYECTO SOBRE LAS ACCIONES EN FAVOR DEL CUIDADO
DEL AGUA
CIERRE
La evaluación se realizara por medio de
INSTRUMENTOS DE EVALUACION FORMATIVA
CUESTIONARIO: POR PREGUNTAS ABIERTAS Y PREGUNTAS CERRADAS
OBSERVACION INTERNA: SE RERALIZARIA POR MEDIO LA OBSERVACION DE LAS ACTIVIDADES QUE
REALICEN LOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO PROGRESIVO DE LAS ACTIVIDADES.
EVALUACION 1º. Y 2º. GRADOS
3º y 4º.
ENCUESTA SOBRE EL CUIDADO DEL AGUA
5º
Y
6º.
CUESTIONARIO SOBRE EL CUIDADO DEL AGUA
CLASE 2
NOMBRE DEL PROYECTO Dejar en blanco
GRADO FASE
1°, 2°. 3°, 4°. 5° Y 6° 3, 4 Y 5
PLANEACION DE ACTIVIDADES
PROBLEMA Y/O SITUACION CAMPO FORMATIVO EJE ARTICULADOR
CUIDADO DEL AGUA LENGUAJE FOMENTO A LA LECTURA Y
ESCRITURA
TIEMPO (DURACION DEL PROYECTO) _______un mes noviembre_________
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
4° Es capaz de seleccionar fuentes de Utiliza información de varias fuentes
información para proponer soluciones a orales y escritas para explicar y
problemas de su entorno como el agua argumentar sobre el cuidado del agua
5° Explora diversos elementos simbólicos para Lee textos informativos y reflexiona sobre
el cuidado del agua la importancia del cuidado del agua
DISCIPLINA METODOLOGIA SOCIOCRITICA
ABP
Español Aprendizaje basado en proyectos
comunitarios
INICIO
La escases del agua potable en la comunidad escolar escuela primaria LEONA VICARIO ubicada en
la comunidad de San Bartolo Cuautlalpan, municipio de Zumpango, Edo, de México. Por esta
problemática se deberá hacer conciencia en el alumnado en general para su consumo y cuidado
responsable del vital líquido, ya que afecta a toda la población escolar en general.
En esta clase nos enfocaremos en adquirir conocimientos sobre la lectura, escritura y corrección
de textos enfocados al tema sobre el cuidado del agua.
DESARROLLO
S-1 S-2
4° Buscaremos distintas fuentes de información como Utilizaremos diversas fuentes
folletos, revistas y trípticos sobre el cuidado del agua como folletos, revistas y
trípticos para comprender
sobre la importancia del agua
exponiendo por equipos esta
temática y argumentando sus
investigaciones.
5° Por medio de lluvia de ideas se le preguntará a los Se abordará con los alumnos
alumnos si conocen sobre algunas simbologías y su sobre el cuidado del agua
utilización y significado del cuidado del agua. haciendo uso de varias
(ejemplo: gota a gota el agua se agota, cierra la llave a fuentes de información como
la hora del baño, cepillarse los dientes, etc. son trípticos, folletos, revistas,
carteles entre otros.
CIERRE
La evaluación se realizara por medio de
INSTRUMENTOS DE EVALUACION FORMATIVA
CUESTIONARIO: POR PREGUNTAS ABIERTAS Y PREGUNTAS CERRADAS
OBSERVACION INTERNA: SE RERALIZARIA POR MEDIO LA OBSERVACION DE LAS ACTIVIDADES QUE
REALICEN LOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO PROGRESIVO DE LAS ACTIVIDADES.
AUTOEVALUACION
La autoevaluación es un método que consiste en el proceso mediante el
cual una persona se evalúa a sí misma, es decir, identifica y pondera su
desempeño en el cumplimiento de una determinada tarea o actividad, o
en el modo de manejar una situación.
Para llevarse a cabo, la autoevaluación requiere de un proceso de
introspección en el que un sujeto identifica las áreas de fortaleza y las
áreas de mejora. Se entiende por áreas de fortaleza aquellos aspectos
de la persona en que destaca por su excelencia. Entre tanto, áreas de
mejora se refiere a aquellos puntos débiles en los que el sujeto debe
trabajar para mejorar. Una autoevaluación justa y correcta debe
ponderar ambos lados de la balanza.
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN TRABAJO
Criterios Sí No
Utilizó adecuadamente las actividades propuestas para la conservación
del agua
Las actividades realizadas muestras profundidad en el análisis.
Hay coherencia en los temas desarrollados.
Refleja claridad y precisión en el contenido de sus respuestas.
La redacción y ortografía son coherentes y correctas.
Se realizaron actividades individuales para buscar información .
El contenido obtenido es enriquecedor y promueve la profundización
de la investigación.
Las tareas asignadas individualmente permitió el desarrollo del
pensamiento crítico como lo señala la Nueva Escuela Mexicana.
Las estrategias de trabajo en equipo y uso del materiales permitieron
analizar los resultados obtenidos.
Hubo creatividad y originalidad en los trabajos efectuados.
HETEROEVALUACION
La heteroevaluación, es una de las técnicas de evaluación más utilizadas en el
sistema educativo. Es un tipo de evaluación muy tradicional, donde el docente es
quien va a valorar los conocimientos, habilidades y destrezas que van adquiriendo
los alumnos. Considera a alumnos distintos entre s{i y es parte de la Evaluación
Formativa.
En el siguiente ejercicio se respetará a cada alumno ya que todos tienen diferente
educación sobre la cultura del cuidado del agua por el nulo apoyo que reciben en
ocasiones en casa. Al final se tomarán decisiones homogéneas sobre el valioso
cuidado de este recurso:
EVALUACION
La evaluación formativa es pieza clave del enfoque pedagógico que plantea la
Nueva Escuela Mexicana, ya que se apega al criterio integral y humanista que
plantea este modelo educativo actual en México. Por ello, resulta fundamental
para las maestras y maestros conocer sus características y los criterios que
deberán emplear en la valoración de sus alumnos.
FICHA DEL PROYECTO SOBRE LAS ACCIONES EN FAVOR DEL CUIDADO
DEL AGUA
CIERRE
La evaluación se realizara por medio de
INSTRUMENTOS DE EVALUACION FORMATIVA
CUESTIONARIO: POR PREGUNTAS ABIERTAS Y PREGUNTAS CERRADAS
OBSERVACION INTERNA: SE RERALIZARIA POR MEDIO LA OBSERVACION DE LAS ACTIVIDADES QUE
REALICEN LOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO PROGRESIVO DE LAS ACTIVIDADES.
EVALUACION 1º. Y 2º. GRADOS
3º y 4º.
ENCUESTA SOBRE EL CUIDADO DEL AGUA
5º
Y
6º.
CUESTIONARIO SOBRE EL CUIDADO DEL AGUA
CLASE 2
NOMBRE DEL PROYECTO Dejar en blanco
GRADO FASE
1°, 2°. 3°, 4°. 5° Y 6° 3, 4 Y 5
PLANEACION DE ACTIVIDADES
PROBLEMA Y/O SITUACION CAMPO FORMATIVO EJE ARTICULADOR
CUIDADO DEL AGUA LENGUAJE FOMENTO A LA LECTURA Y
ESCRITURA
TIEMPO (DURACION DEL PROYECTO) _______un mes noviembre_________
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
4° Es capaz de seleccionar fuentes de Utiliza información de varias fuentes
información para proponer soluciones a orales y escritas para explicar y
problemas de su entorno como el agua argumentar sobre el cuidado del agua
5° Explora diversos elementos simbólicos para Lee textos informativos y reflexiona sobre
el cuidado del agua la importancia del cuidado del agua
DISCIPLINA METODOLOGIA SOCIOCRITICA
ABP
Español Aprendizaje basado en proyectos
comunitarios
INICIO
La escases del agua potable en la comunidad escolar escuela primaria LEONA VICARIO ubicada en
la comunidad de San Bartolo Cuautlalpan, municipio de Zumpango, Edo, de México. Por esta
problemática se deberá hacer conciencia en el alumnado en general para su consumo y cuidado
responsable del vital líquido, ya que afecta a toda la población escolar en general.
En esta clase nos enfocaremos en adquirir conocimientos sobre la lectura, escritura y corrección
de textos enfocados al tema sobre el cuidado del agua.
DESARROLLO
S-1 S-2
4° Buscaremos distintas fuentes de información como Utilizaremos diversas fuentes
folletos, revistas y trípticos sobre el cuidado del agua como folletos, revistas y
trípticos para comprender
sobre la importancia del agua
exponiendo por equipos esta
temática y argumentando sus
investigaciones.
5° Por medio de lluvia de ideas se le preguntará a los Se abordará con los alumnos
alumnos si conocen sobre algunas simbologías y su sobre el cuidado del agua
utilización y significado del cuidado del agua. haciendo uso de varias
(ejemplo: gota a gota el agua se agota, cierra la llave a fuentes de información como
la hora del baño, cepillarse los dientes, etc. son trípticos, folletos, revistas,
carteles entre otros.
1.- SE PLANTEAN A LOS ALUMNOS TRIPTICO, FOLLETO Y REVISTA SOBRE EL CUIDADO DEL AGUA
FOLLETO TRIPTICO
LIGA DE LA REVISTA SOBRE EL CUIDADO DEL
AGUA, PREFERENTEMENTE SE DESCARGA EL
ARCHIVO A LOS ALUMNOS O SE BUSCA EN
LA BIBLIOTECA DE AULA
[Link]
[Link]/matices/article/view/25789
REVISTA EL CUIDADO DEL AGUA PARA EL
CUIDADO DE SI MISMO
2.- SE INTEGRAN EQUIPOS POR AFINIDAD PARA QUE EL ALUMNADO VIERTA SU INTERES EN LA
TEMATICA ESTUDIADA.
POSTERIORMENTE Y DESPUES DE ANALIZAR POR EQUIPOS LOS MATERIALES (FOLLETOS, TRIPTICOS
Y REVISTAS) LOS ALUMNOS DEBATEN SOBRE LA IMPORTANCIA DEL CUIDADO DEL AGUA, SE
DIVIDEN EL TRABAJO Y ENTREGAN SU PRODUCTO AL PROFESOR EXPONIENDO A LA VEZ CON
ARGUMENTOS FIRMES EL PORQUE DEBEMOS CUIDAR EL AGUA EN ESTEPLANTEL EDUCATIVO.
NOTA: EL TRABAJO EN EQUIPO FACILITA EL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS, INCREMENTA LA
MOTIVACIÓN Y LA CREATIVIDAD, Y FAVORECE LAS HABILIDADES SOCIALES DE CADA UNO. EL
TRABAJO EN EQUIPO ES UNA CAPACIDAD ALTAMENTE VALORADA, Y ES UNA DE LAS
CARACTERÍSTICAS MÁS DEMANDADAS EN LA ACTUALIDAD PARA GENERAR BUENOS RESULTADOS
EDUCATIVOS.
CIERRE
DESPUES DE EXPONER LOS ALUMNOS CONTESTARAN UNA ENCUESTA SOBRE LA TEMATICA LA
IMPORTANCIA DEL CUIDADO DEL AGUA DONDE SERAN EVALUADOS VARIOS ASPECTOS
AUTOEVALUACION
EN LA LISTA DE COTEJO EL PROFESOR EVALUARA EL OBJETIVO DE LA TEMATICA ESTUDIADA
VALORANDO LAS RESPUESTAS QUE EMITEN CADA UNO DE ELLOS Y SOCIALIZARA LOS RESULTADOS
PARA QUE LA ACTIVIDAD IMPACTE EN LA COMUNIDAD ESCOLAR Y POBLACION.
EVALUACION
1. EN LA ENTREGA DE CADA UNO DE LOS TRABAJOS EFECTUADOS POR CADA EQUIPO EL
PROFESOR EVALUARA LA ORTOGRAFIA, LA DICCION (ARTICULACION Y CONJUNTO DE
CARACTERÍSTICAS QUE DEFINEN LA MANERA DE HABLAR Y ESCRIBIR DE UNA PERSONA) ,
LA COHERENCIA EN EL TEXTO, LEGIBILIDAD: LA SEPARACIÓN CORRECTA DE LAS PALABRAS
Y TRAZO PRECISO DE LAS LETRAS.
2. EL PROPÓSITO COMUNICATIVO: LA COMPRENSIÓN DE LAS IDEAS EXPUESTAS EN
EL TEXTO; ASÍ COMO LA ORGANIZACIÓN Y CUMPLIMIENTO DE LA INTENCIÓN DEL TIPO
DE TEXTO REQUERIDO.
APOYADO DE LA SIGUIENTE RUBRICA
FIN
