SESION DE APRENDIZAJE N°21
TITULO: Escriben caligramas de las estaciones
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Docente:
Área: Comunicación Fecha: 25 setiembre
Grado: Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de Instr. de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
Escribe diversos tipos de - Utiliza recursos gramaticales - Planifica la - Presentación Lista de
textos en su lengua materna. y ortográficos (por ejemplo, cotejo
escritura del de sus
- Adecúa el texto a la el punto seguido y los caligrama en un caligramas
situación comunicativa. signos de admiración e cuadro.
- Organiza y desarrolla las interrogación) que con- - Escribe la
ideas de forma coherente y tribuyen a dar sentido a su primera versión
cohesionada. texto. Emplea algunas del caligrama.
figuras retóricas (por
- Utiliza convenciones del ejemplo, las adjetivaciones) - Revisa su
lenguaje escrito de forma para caracterizar personas, caligrama y
pertinente. personajes y escenarios, y escribe la
- Reflexiona y evalúa la elabora rimas y juegos versión final.
forma, el contenido y verbales apelando al ritmo y
contexto del texto escrito. la musicalidad de las
palabras, con el fin de
expresar sus experiencias y
emociones.
- Explica el efecto de su texto
en los lectores, luego de
compartirlo con otros.
También, revisa el uso de
los recursos ortográficos
empleados en su texto y
algunos aspectos
gramaticales.
Enfoque transversal Valores Actitudes
- Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de
las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en
Enfoque ambiental - Justicia y
beneficio de todas las personas, así como de los sistemas,
solidaridad
instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos
Enfoque de orientación - Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
- Responsabilidad
al bien común. compartidos de un colectivo
- Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio
Enfoque de búsqueda - Superación
desempeño y aumentarán el estado de satisfacción
de la excelencia Personal
consigo mismo y con las circunstancias
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
Se les presenta las siguientes imágenes y se les pide que lean y observen
Se les realiza las siguientes preguntas ¿Qué observan? ¿Qué dice en cada imagen? ¿Qué
formas tienen? ¿Qué es un caligrama?
El propósito del día de hoy es:
Escribir caligramas sobre las estaciones
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Tener sus materiales educativos
Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Prestar atención al que habla.
Desarrollo Tiempo aproximado:
Leen la siguiente información:
Un caligrama es un poema visual en el que las palabras "dibujan" o forman
un personaje, animal, paisaje o cualquier objeto imaginable.
Pasos a seguir para crear nuestro caligrama:
- Partir de una idea: una palabra, una expresión, un objeto que transformarás
primero en imagen y luego en poesía, escribir un poema completamente
original (o hacerlo con un poema de otro autor).
- El punto de partida será un dibujo sobre papel que represente la idea original.
- Luego se escribirá el poema siguiendo el contorno del mismo o llenando su
perfil de manera que los versos no sobrepasen los bordes fijados por el dibujo.
- La última operación consistirá en borrar los trazos de lápiz con el que se fijaron
los contornos del dibujo para dejar visibles las palabras y los versos que
conforman el caligrama.
PLANIFICACION
Completan un cuadro de planificación:
¿De qué tratará nuestro ¿Cómo presentaremos
¿Qué vamos a escribir?
caligrama? nuestras creaciones?
En un portafolio de
Caligramas. De las estaciones creaciones de caligramas
del aula.
Enumeran los pasos que seguirán para escribir su caligrama:
Primero vamos a elegir una silueta.
Luego vamos a escribir las poesías sobre el tema.
Finalmente escribiremos la poesía en el molde.
TEXTUALIZACIÓN
En pares
Eligen una silueta relacionada a las estaciones
Escriben su primer borrador de la poesía que escribirán al contorno de la silueta elegida.
Realizan correcciones ortográficas o de coherencia si fuera necesario.
Escriben su poesía alrededor de la silueta.
REVISION
Exponen ante sus compañeros su caligrama el cual pegan en un lugar visible del aula.
Coevaluan sus trabajos a nivel de aula, teniendo en cuenta que tienen que hacer comentarios
asertivos.
Dialogo con los niños y las niñas sobre qué les pareció escribir un caligrama.
Recuerdo a los niños y las niñas que los caligramas tiene como punto de partida un dibujo.
Evalúo con ellos si cumplieron con las normas de convivencia que eligieron para la sesión.
Cierre Tiempo aproximado:
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Planifica la escritura del caligrama en un
cuadro.
- Escribe la primera versión del caligrama.
- Revisa su caligrama y escribe la versión final
.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios
- Planifica la - Escribe la - Revisa su
escritura del primera caligrama y
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes caligrama en versión del escribe la
un cuadro. caligrama. versión final
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
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