UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE GUANAJUATO
CARRERA: LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
MÓDULO: Dinámica y organización de grupos de aprendizaje v1
ASESOR: Liliana Campos Cruz
TÍTULO DEL RETO: R2. El grupo y su clasificación
AUTOR: Soto Garnica Gil Imanol
MATRÍCULA: 22009273
FECHA DE ELABORACIÓN: 26/10/2024
SOTO GARNICA GIL
Firmado digitalmente por SOTO GARNICA GIL IMANOL
Nombre de reconocimiento (DN): cn=SOTO GARNICA GIL
IMANOL, o=UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE
IMANOL
GUANAJUATO, ou=LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA,
email=22009273@[Link], c=MX
Fecha: 2024.10.26 [Link] -06'00'
Reto 2 El grupo y su clasificación.
1. Elabora el cuadro comparativo que se te presenta a continuación, contenga información (de por lo menos 2 fuentes confiables) con relación a los grupos primarios, secundarios, formales e informales, reúne información valiosa y enriquecida, que permita
administrar el cuadro.
2. Con la información recolectada, responde el siguiente cuadro comparativo:
CUADRO COMPARATIVO SEGÚN Rojas Arredondo, J., Torras Virgili, M. E., & Vivas i Elias, P. (2009). Dinámica de grupos. FUOC, Fundación para la Universitat Oberta de Catalunya.
Estructura (normas, roles y es- Relaciones entre los integran-
Tipo de grupo Definición Características Duración Cantidad de individuos Menciona 5 ejemplos
tatus) tes
Son grupos pequeños caracteriza- • Relaciones afectivas y de cercanía • Normas: Están basadas en la con- Estos grupos tienden a ser dura- Generalmente pocos miembros. Fuertes y significativas, con de- Familias, grupos de amigos ínti-
dos por relaciones afectivas inten- personal. fianza y el respeto mutuo. deros, pudiendo extenderse du- pendencia emocional. mos, parejas, círculos familiares,
sas y cara a cara, con alta cohe- • Alto nivel de cohesión interna y • Roles: Son informales y se distri- rante años. grupos de apoyo emocional.
sión y un notable grado de intimi- dependencia mutua. buyen según las necesidades afec-
Primarios dad entre sus miembros. • Los miembros comparten objeti- tivas y de cuidado.
vos y valores. • Estatus: No suele haber una jerar-
quía formal, aunque puede haber
liderazgos naturales.
Se caracterizan por relaciones in- • Enfocados en el cumplimiento de • Normas: Formales y establecidas Puede ser variable, desde algunos Puede incluir un número mayor Son impersonales y funcionales; Organizaciones empresariales,
terpersonales más impersonales y funciones o metas específicas. por la organización o el contexto. meses hasta décadas, según los de miembros, desde decenas la interacción se basa en la fun- instituciones educativas, comités,
funcionales, orientadas hacia ob- • Relaciones menos afectivas y más • Roles: Bien definidos y orientados objetivos. hasta miles. ción o posición ocupada. asociaciones profesionales, equi-
Secundarios jetivos institucionales o laborales. formales. a la función dentro del grupo. pos de trabajo.
• Importa más la posición o rol de • Estatus: Existe una jerarquía que
la persona que su identidad indivi- determina el poder y la autoridad.
dual.
Son aquellos que surgen con una • Relación contractual y regulada. • Normas: Reglamentos estrictos Su duración puede ser variable, Puede variar, incluyendo desde Son impersonales y estructura- Empresas, ejércitos, agencias gu-
estructura y normas claramente • Los miembros interactúan para que guían las acciones y las rela- dependiendo de la naturaleza y pequeños grupos hasta organiza- das, centradas en la función de bernamentales, equipos de inves-
establecidas para lograr objetivos cumplir metas asignadas. ciones de los miembros. los objetivos de la organización. ciones con miles de personas. cada miembro dentro del grupo. tigación, sindicatos.
específicos. • Presentan una estructura organi- • Roles: Cada miembro tiene un rol
zada y planificada. específico y asignado, que debe
Formales cumplir según las reglas del
grupo.
• Estatus: Existen posiciones jerár-
quicas, que establecen autoridad y
responsabilidades.
Se forman de manera espontánea • Relación no estructurada, basada • Normas: Flexibles, surgen de ma- Su duración es incierta, puede de- Suelen ser pequeños o medianos, Son cercanas y basadas en la afi- Grupos de amigos, clubes socia-
sin estructura formal y tienen en afinidades o intereses comunes. nera espontánea y varían según las pender de la continuidad del in- pero también pueden incluir un nidad, aunque no necesaria- les, foros de discusión, comuni-
como base la afinidad y el apoyo • Mayor libertad en la expresión de interacciones. terés compartido. número considerable de perso- mente duraderas. dades en redes sociales, redes de
mutuo entre los integrantes. opiniones y en la participación. • Roles: Roles difusos, los miem- nas en redes más amplias. vecinos.
• Permiten la adaptación de roles bros pueden intercambiar funcio-
Informales
según las necesidades del grupo. nes según las circunstancias.
• Estatus: No existe una jerarquía
rígida, aunque pueden surgir lide-
razgos informales.
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incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.
CUADRO COMPARATIVO SEGÚN Lewin, K. (1947). Frontiers in group dynamics: Concept, method and reality in social science; social equilibria and social change. Human Relations, 1(1), 5–41.
Estructura (normas, roles y esta- Relaciones entre los integran-
Tipo de grupo Definición Características Duración Cantidad de individuos Menciona 5 ejemplos
tus) tes
Los grupos primarios, según Le- • Cohesión intensa y relacio- • Normas: Normas implícitas ba- Tienden a ser duraderos, pu- Pequeño, generalmente limitado Intensas y con una profunda co- Familia, grupos de amigos cerca-
win, se caracterizan por relacio- nes emocionales cercanas. sadas en el afecto y el apoyo mu- diendo mantenerse durante para mantener las relaciones per- nexión emocional. nos, comunidades pequeñas,
nes interpersonales íntimas y un • La identidad del individuo tuo. largos períodos o incluso sonales. equipos deportivos con fuerte ca-
fuerte sentido de pertenencia y toda la vida. maradería, grupos de vecinos en
está íntimamente ligada a la • Roles: Asignación de roles de
cohesión. Los integrantes com- comunidades muy unidas.
parten una identificación emocio- del grupo. manera natural, ajustados según
Primarios
nal que fortalece la unión del • Interacción frecuente y con- el contexto.
grupo. tinua. • Estatus: No suele haber una je-
rarquía formal estricta; los roles
pueden variar.
Los grupos secundarios son aque- • Estructura formal y orien- • Normas: Formales y estableci- Variable, depende de la na- Puede ser grande, debido a la na- Formales y prácticas, con interac- Organizaciones empresariales,
llos que se organizan principal- tada hacia un objetivo espe- das claramente en función de las turaleza y el propósito del turaleza impersonal y funcional ciones principalmente centradas comités de trabajo, instituciones
mente para alcanzar objetivos es- cífico. metas. grupo. del grupo. en el logro de metas. académicas, gobiernos, equipos
pecíficos, más que por relaciones de proyectos específicos.
• Relaciones menos persona- • Roles: Roles definidos y especí-
afectivas profundas. Las interac-
ciones entre sus miembros suelen les y más funcionales. ficos según las funciones en el
Secundarios ser más impersonales y formales • Interacciones esporádicas y grupo.
en función de los objetivos • Estatus: Posiciones jerárquicas
compartidos. establecidas, donde el poder y la
autoridad se distribuyen según la
función.
Son aquellos que surgen de ma- • Organización formal y plani- • Normas: Establecidas explícita- Suele ser estable y se ex- Varía según la estructura de la or- Impersonales y en función del Empresas, instituciones guberna-
nera planificada y estructurada, ficación. mente y regulan el comporta- tiende en el tiempo en fun- ganización, desde grupos peque- cumplimiento de roles. mentales, fuerzas militares, orga-
con el fin de lograr objetivos es- • Los individuos interactúan miento de sus miembros. ción de la organización que ños hasta grandes corporaciones. nismos académicos, sindicatos.
pecíficos. La organización de es- representa.
principalmente para cumplir • Roles: Definidos y asignados, se-
tos grupos se basa en reglamentos
claros y en una jerarquía estable- sus roles. gún las reglas del grupo y los ob-
Formales
cida • Estructura jerárquica con jetivos a cumplir.
autoridades definidas. • Estatus: Autoridad jerárquica
que establece la relación entre
los miembros.
Estos grupos se forman espontá- • Organización espontánea y • Normas: Flexibles, se desarro- Variable, a menudo depende Suelen ser pequeños o medianos. Relaciones cercanas y significati- Grupos de amigos, clubes socia-
neamente sin una estructura for- sin planificación formal. llan de acuerdo con las interac- de la afinidad y del interés vas. les, redes de apoyo en el trabajo,
mal. Su origen radica en la afini- • Relaciones personales basa- ciones del grupo. compartido. comunidades en redes sociales,
dad y en el deseo de interacción y grupos de vecinos.
das en afinidades e intereses • Roles: Roles no definidos, los
apoyo mutuo entre los integran-
tes compartidos. miembros asumen diferentes
Informales
• Gran libertad para expresar funciones según la necesidad.
opiniones y compartir ideas. • Estatus: No existe una jerarquía
fija; pueden surgir liderazgos in-
formales
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¿Encontraste otra clasificación? Escribe sus características en este espacio.
Sí, en Lewin (1947) y en otros estudios sobre dinámica de grupos, se identifican otras clasificaciones que
enfatizan el contexto de funcionamiento del grupo y sus interacciones. Aquí te comparto una clasifica-
ción adicional, junto a sus características:
1. Grupos de tarea: Se enfocan en lograr objetivos específicos, como en proyectos o estudios. Son
funcionales, con roles definidos y jerarquía que permite la asignación de tareas. Pueden durar
mientras exista la tarea, y sus relaciones se centran en la colaboración para alcanzar metas co-
munes.
2. Grupos de referencia: Actúan como modelos de comportamiento y valores, influyendo en la
identidad y actitudes de los individuos. No tienen una estructura formal ni duración específica;
su influencia se basa en la identificación y no necesariamente en la interacción directa.
3. Grupos de apoyo: Su función es proporcionar contención emocional y acompañamiento a per-
sonas con experiencias similares, como en grupos terapéuticos. Su estructura es flexible y puede
incluir facilitadores, y la duración depende de las necesidades de cada miembro. Las relaciones
son empáticas y de confianza.
4. Grupos comunitarios o de acción social: Están orientados al cambio social o a satisfacer necesi-
dades de la comunidad, como en asociaciones benéficas. Son organizados, con liderazgos defi-
nidos, y su duración puede ser extensa para asegurar la continuidad de los proyectos. Las rela-
ciones combinan colaboración y conexión personal
3. Después de llenar el cuadro comparativo, responde los siguientes cuestionamientos:
¿Se puede decir que algún tipo de grupo es más importante que otro? ¿Por qué?
No se puede afirmar que un tipo de grupo sea universalmente más importante que otro, ya que su relevancia
depende del contexto y de las necesidades individuales y colectivas. Por ejemplo, los grupos primarios, como
la familia, suelen ser esenciales en el desarrollo de la identidad y el bienestar emocional, ya que proporcionan
un sentido de pertenencia y apoyo emocional. Sin embargo, los grupos secundarios (como equipos de trabajo
o instituciones) son fundamentales en la esfera social y profesional, ya que contribuyen a la estructura de la
sociedad, a la producción y al logro de objetivos compartidos. Los grupos formales son esenciales para
garantizar el orden y la productividad, mientras que los informales permiten a los individuos establecer
conexiones espontáneas y promover la creatividad y el apoyo mutuo. En última instancia, la importancia de
cada grupo radica en la función que cumple en la vida de las personas y en la sociedad.
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¿Qué elementos deben estar presentes, independientemente del tipo de grupo, para asegurar su esta-
bilidad y duración?
• Cohesión:
La unidad y el sentido de pertenencia son esenciales para mantener la motivación y el compromiso
de los miembros. La cohesión promueve la cooperación y reduce la rotación en el grupo, haciendo
que los miembros se sientan emocionalmente conectados.
• Comunicación efectiva:
Sin importar el tipo de grupo, una comunicación abierta y clara evita malentendidos y resuelve
problemas antes de que se intensifiquen. Facilita también el intercambio de ideas y la cooperación.
• Estructura y normas:
Incluso los grupos informales requieren alguna estructura para funcionar bien. Las normas y reglas,
ya sean formales o implícitas, guían el comportamiento de los miembros y contribuyen a la estabi-
lidad.
• Metas compartidas:
Un objetivo común o propósito que mantenga el enfoque de los miembros es crucial. Las metas
compartidas proporcionan una razón para que el grupo continúe y se esfuerce colectivamente.
¿Qué factores pueden dañar la dinámica grupal, independientemente del tipo? Argumenta cada fac-
tor.
• Conflictos interpersonales sin resolver:
Los conflictos no gestionados adecuadamente pueden crear divisiones dentro del grupo, generar
resentimientos y afectar negativamente la cohesión. Las diferencias personales o las disputas por
poder pueden fragmentar el grupo y obstaculizar el logro de metas comunes.
• Falta de comunicación:
La comunicación insuficiente o ineficaz lleva a malentendidos, incertidumbre sobre los roles y ex-
pectativas, y genera desconfianza. Esto afecta tanto el clima general del grupo como su capacidad
para alcanzar objetivos.
• Desequilibrio de poder:
En un grupo, un liderazgo demasiado autoritario o la falta de equidad en la toma de decisiones
puede causar insatisfacción y desmotivación. Los miembros pueden sentir que sus opiniones no se
valoran, lo que reduce su participación y compromiso.
• Ausencia de propósito claro:
Sin metas compartidas o una misión clara, los miembros pueden perder la motivación y el sentido
de pertenencia. La falta de dirección dificulta la colaboración y reduce el interés a largo plazo de
los miembros para permanecer en el grupo.
• Resistencia al cambio: Los grupos que se aferran excesivamente a sus formas de funcio-
namiento sin adaptarse a nuevos desafíos o situaciones tienden a estancarse. Esta rigidez
disminuye su eficacia y capacidad para superar conflictos o ajustarse a nuevas demandas
del entorno.
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diante cualquier medio, método o sistema impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la foto-
grafía, la grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la Univer-
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4. Integra las Referencias bibliográficas
• Lewin, K. (1947). Frontiers in group dynamics: Concept, method and reality in so-
cial science; social equilibria and social change. Human Relations, 1(1), 5–41.
• Rojas Arredondo, J., Torras Virgili, M. E., & Vivas i Elias, P. (2009). Dinámica de
grupos. FUOC, Fundación para la Universitat Oberta de Catalunya.
• Canto Ortiz, J. M. (2006). Psicología de los grupos. Estructura y procesos. Málaga:
Aljibe.
5. La estructura de tu documento será la siguiente:
• Portada (con datos de identificación: universidad, carrera, materia, nombre y apellido,
mes y año de realización)
• Cuadro comparativo
• Preguntas
• Referencias bibliográficas
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