Determinar Las Causas Del Bajo Rendimiento Académico Y Su Consecuencia En El
Aprendizaje De Los Estudiantes De Básica De 8vo Año Del Paralelo “A” De La Unidad
Educativa Guillermo Baquerizo Jiménez
INTRODUCCIÓN
El rendimiento académico es un reflejo de múltiples factores que afectan el aprendizaje de los
estudiantes y su desarrollo personal y social. En la Unidad Educativa Guillermo Baquerizo
Jiménez, los estudiantes de octavo “A” enfrentan dificultades que se presentan en su
desempeño escolar. Este proyecto surge de la necesidad de comprender, desde una
perspectiva más cercana y humana, cuáles son las causas principales del bajo rendimiento
académico y cómo estas afectan la capacidad de aprender y desenvolverse en el entorno
educativo.
A través de esta investigación, buscamos explorar diferentes aspectos que influyen en esta
problemática: los aspectos emocionales, como la falta de motivación o la ansiedad, los factores
sociales y familiares, que incluyen el apoyo del hogar y las condiciones económicas; y las
metodologías pedagógicas empleadas en el aula. Cada uno de estos elementos tiene un papel
fundamental en la manera en que los estudiantes enfrentan los desafíos de su educación.
Este análisis no solo busca identificar los problemas, sino también reflexionar sobre las
consecuencias que estos generan en el aprendizaje y en la autoestima de los estudiantes,
reconociendo que detrás de cada calificación hay historias, contextos y emociones. El objetivo
final es contribuir al desarrollo de estrategias más efectivas que permitan a los estudiantes
alcanzar su máximo potencial, creando así un espacio educativo más enriquecedor
PROBLEMA:
El rendimiento académico de los estudiantes de básica de 8vo año del paralelo “A” de la Unidad
Educativa Guillermo Baquerizo Jiménez ha demostrado un considerable descenso, lo que ha
influido de manera directa en su aprendizaje y desempeño en diversas asignaturas. Este bajo
rendimiento académico se puede observar en las calificaciones obtenidas, la participación en
clase y el nivel de comprensión de los contenidos curriculares. Las causas de este fenómeno
son multifactoriales, y es necesario investigar las principales razones detrás de esta
problemática. Entre las posibles causas se encuentran factores internos (como la motivación,
habilidades cognitivas, estrategias de estudio) y externos (como el entorno familiar, el apoyo
pedagógico, recursos disponibles). Este estudio busca identificar y analizar estas causas para
poder implementar estrategias efectivas que mejoren el rendimiento académico y contribuyan
a una mejor experiencia de aprendizaje en la institución.
JUSTIFICACION:
El bajo rendimiento académico de los estudiantes es un tema de gran importancia para el
sistema educativo, ya que impacta directamente en la calidad de la educación y en el desarrollo
integral de los estudiantes. Determinar las causas específicas que afectan el desempeño de los
estudiantes de básica de 8vo año del paralelo “A” en la Unidad Educativa Guillermo Baquerizo
Jiménez permitirá desarrollar soluciones enfocadas y adecuadas a las necesidades de los
estudiantes. Comprender las razones subyacentes de este bajo rendimiento ayudará a
implementar estrategias pedagógicas más eficaces, mejorar el apoyo educativo y fomentar un
ambiente escolar que promueva la motivación y el compromiso con el aprendizaje. Además,
este estudio contribuirá a la toma de decisiones a nivel institucional, fortaleciendo las políticas
educativas y mejorando los resultados académicos a largo plazo. Al identificar las
consecuencias del bajo rendimiento, también se podrán establecer intervenciones preventivas
que ayuden a evitar la repetición de ciclos y la deserción escolares.
Este proyecto no solo beneficiará a los estudiantes de la institución, sino también a los
docentes, quienes podrán ajustar sus métodos de enseñanza y mejorar su impacto en el
proceso educativo.
OBJETIVOS
-Objetivo general: Determinar las principales causas del bajo rendimiento académico en los
estudiantes de básica de 8vo año del paralelo “A” de la U.E. Guillermo Baquerizo Jiménez.
-Objetivos específicos:
1. Identificar factores personales, familiares, sociales y escolares que influyen en el
rendimiento académico de los estudiantes.
2. Analizar las consecuencias del bajo rendimiento en el aprendizaje de los estudiantes.
3. Proponer estrategias de intervención para mejorar el rendimiento académico.
MARCO TEORICO
Para empezar, es importante entender que el bajo rendimiento académico no es simplemente
obtener malas calificaciones, ya que también representa una brecha significativa entre el
potencial de aprendizaje de un estudiante y su desempeño real en el contexto educativo. Esta
brecha puede manifestarse de diferentes maneras, desde dificultades para comprender
conceptos básicos hasta la incapacidad para completar tareas y proyectos escolares. El
rendimiento académico constituye uno de los indicadores más significativos del proceso de
aprendizaje, representando el nivel de eficacia en la consecución de los objetivos curriculares
para las diversas asignaturas, ya que el bajo rendimiento académico es un fenómeno
multifactorial que afecta a estudiantes en diferentes niveles educativos, y su estudio es
fundamental para identificar las causas y consecuencias que impactan en el proceso de
aprendizaje. En el contexto específico de los estudiantes de 8vo año de educación básica
hemos determinado la comprensión de los factores que inciden en el bajo rendimiento
académico resulta fundamental para desarrollar estrategias de intervención efectivas, ya que
este estudio busca identificar y analizar estas causas para poder implementar estrategias
efectivas que mejoren el rendimiento académico y contribuyan a una mejor experiencia de
aprendizaje en la institución.
Factores Emocionales En El Bajo Rendimiento Académico
Se refieren a las condiciones, dinámicas y características del entorno familiar que influyen
negativamente en el desempeño académico de los estudiantes, ya que esto puede afectar la
motivación, concentración, conducta y capacidad de aprendizaje, generando dificultades para
alcanzar los objetivos escolares como Según Lomas, 2023, dice que "La inteligencia emocional
emerge como un factor determinante en el rendimiento académico en la educación general
básica.” Esta cita hace referencia a que los sentimientos suelen ser un factor que determina
nuestra disposición a estar atentos y participar activamente en las aulas de clase, ya que
estudiantes con problemas emocionales causados en sus hogares o en sus respectivos cursos
son más propensos a no participar en clases ni preguntar en caso de tener dudas sobre los
temas curriculares.
La depresión por su parte puede manifestarse de formas que afectan directamente el
rendimiento académico, ya que los estudiantes que experimentan depresión suelen tener
dificultades para mantener la motivación, establecer rutinas de estudio y participar
activamente en clase. Imaginemos a un estudiante que constantemente se siente abrumado
por pensamientos negativos incluso las tareas más simples pueden parecer complicadas, y la
capacidad para procesar nueva información se ve significativamente reducida.
Factores Familiares En El Bajo Rendimiento De Los Estudiantes
Los miembros familiar y las dinámicas interpersonales que de manera directa o indirecta
contribuyen al bajo desempeño académico de un estudiante en la que los familiares pueden
influir en la formación de hábitos, actitudes y comportamientos relacionados con el estudio y
su rol puede ser tanto de apoyo como de obstáculo en el proceso educativo, así como la falta
de motivación familiar, la ausencia de apoyo emocional, los conflictos en el hogar, o el
desconocimiento sobre la importancia de la educación ya pueden limitar el desarrollo
académico del estudiante. Según Paredes, 2023 dice que los "Diversos factores, incluyendo los
sociodemográficos y familiares, están asociados al rendimiento académico de los estudiantes.”
En la cual esto indica que factores como los sociodemográficos y familiares están relacionados
directamente con el rendimiento académico, los estudiantes que cuentan con padres que no
los apoyan en la decisión de estudiar tienen tendencias a tener bajas calificaciones al igual que
los estudiantes de bajos recursos, por falta de seguridad en sus acciones al no contar con
recursos suficientes o el saber que no cuentan con el apoyo y protección de los padres al
estudiar.
La estructura familiar y sus dinámicas también influyen significativamente como en casos de
divorcio o separación, en la que los estudiantes pueden experimentar períodos de adaptación
que afectan su rendimiento y no es solo el cambio en sí mismo lo que impacta, sino también
cómo se manejan estas transiciones, o sea que una separación manejada con comunicación
clara y apoyo emocional tendrá un efecto menos negativo que una situación donde el
estudiante se sienta abandonado o usado como intermediario, ya que un ambiente familiar es
un hogar donde hay apoyo, estructura y recursos adecuados que proporciona una base sólida
para el aprendizaje, ya que por el contrario un ambiente familiar inestable o con carencias
significativas puede crear obstáculos adicionales para el estudiante. Es como intentar construir
una casa sin bases sólidas que, aunque el resto de la estructura sea buena, la falta de una base
estable compromete todo el proyecto.
Presión Social En El Bajo Rendimiento
La presión social en el bajo rendimiento académico se refiere a las influencias externas que
ejercen expectativas, normas o demandas sobre los estudiantes, lo que puede afectar su
desempeño escolar de manera negativa en la que los padres o tutores pueden tener altas
expectativas sobre el rendimiento académico de los estudiantes, lo que genera una presión
para cumplir con esas expectativas, lo cual puede desencadenar estrés y ansiedad. Si los
estudiantes no cumplen con esas expectativas, pueden sentirse frustrados o desmotivados.
Según Chávez & L. S, 2024, manifiesta que "Los hábitos de estudio tienen una correlación
significativa con el rendimiento académico de los estudiantes.” O sea, que hace referencia a
que los hábitos que tienen los estudiantes en clases y fuera de estas tienen una relación directa
y significativa con el rendimiento académico que estos demuestran, un alumno que al estar en
clase tiende a prestar atención, participar y está más dispuesto a las diversas dinámicas dentro
del curso suele entender mejor los temas que los alumnos que no están dispuestos a participar
activamente en las clases o suelen tener mucho estrés o presión por sus propios familiares.
Bajo Rendimiento Escolar
El bajo rendimiento escolar se refiere a una discrepancia entre el potencial académico de un
estudiante y los resultados que obtiene en su desempeño educativo. Esto engloba la
incapacidad de alcanzar las metas educativas esperadas en función de su edad, nivel
académico o capacidades cognitivas en lo que se refleja en calificaciones bajas, dificultades en
el aprendizaje de contenidos o la falta de habilidades académicas esenciales. Según Castejón
Costa, 2023, dice que "El conocimiento de los factores que inciden sobre el rendimiento
académico puede ser de interés para el profesorado, los orientadores y los responsables de la
política educativa.” Esto quiere dar a entender que los docentes deben prestar especial
atención a estos problemas ya que si varios estudiantes tienen problemas en el aprendizaje
puede llegar a ser por los métodos de enseñanza usado por los profesores, por lo cual deberían
ser orientados los docentes para que sean capaces de enseñar de una manera más eficiente o
si el problema es más grande directamente cambiar políticas educativas.
Consecuencias del bajo rendimiento académico: Las consecuencias del bajo rendimiento
académico van desde un desempeño insuficiente en las evaluaciones y desinterés por el
aprendizaje a problemas mucho más grave como que haya repercusiones en el desarrollo
emocional y mental de alumnos que terminan con la autoestima baja y presentan cuadros de
depresión.
Las consecuencias del bajo rendimiento académico se manifiestan en múltiples niveles. A corto
plazo, puede resultar en la no adquisición de conocimientos y habilidades fundamentales,
creando vacíos que dificultan el aprendizaje posterior.
Sin embargo, a largo plazo, el bajo rendimiento puede afectar las oportunidades educativas y
profesionales futuras del estudiante, en que además puede tener un impacto significativo en la
autoestima y la confianza en sí mismo, creando un ciclo negativo que perpetúa el bajo
rendimiento.
Metodologías
Estudio De La Investigación
En esta ocasión utilizamos el tipo de estudio correlacional ya que nos permite examinar las
relaciones entre diferentes variables como lo es por la relación entre el nivel de apoyo familiar
y el rendimiento académico, la evaluación entre los niveles emocionales y las calificaciones, la
conexión entre los métodos de estudio utilizados y los resultados académicos.
Enfoque De La Investigación
El tipo de enfoque investigativo es mixto, ya que combina los enfoques cualitativo y
cuantitativo, lo que nos permite obtener una comprensión más completa del fenómeno del
bajo rendimiento académico.
Población y Muestra
La población de estudio estará conformada por todos los estudiantes de básica de 8vo año del
paralelo “A” de la Unidad Educativa Guillermo Baquerizo Jiménez, que según los registros del
curso hay 35 estudiantes.
Muestra
Para determinar la muestra, está compuesta por 27 estudiantes pertenecientes al 8vo año del
paralelo “A” de la Unidad Educativa Guillermo Baquerizo Jiménez
Instrumentos De Recolección De Datos
¿Alguna vez experimentaste el bajo rendimiento?
