SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01

DATOS DEL AULA:

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Leemos poemas a mamá
GRADO Y SECCION: 6to. Grado “A”
DOCENTE: J. Vladimir Huallpa Vila
FECHA: Lunes, 06 de Mayo del 2024

AREA Comunicación
COMPETENCA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA INS.
EV.
 Identifica información  - Interpreta el +Compre Lista de
explícita, relevante y texto nsión cotejo
complementaria que se considerando lectora.
encuentra en distintas información
partes del texto. relevante y
complementari
 Predice de qué tratará el a en las
texto, a partir de estrofas que
algunos indicios como contiene el
subtítulos, colores y di- poema
mensiones de las analizado.
imágenes, índice,  Reconoce la
tipografía, negritas, estructura y
subrayado, fotografías, características
reseñas (solapa, del poema
-Obtiene información del contratapa), notas del
texto escrito. autor, biografía del  Reconoce las
-Infiere e interpreta autor o ilustrador, etc.; ideas
Leen diversos tipos
información del texto. asimismo, contrasta la principales y
de textos
-Reflexiona y evalúa la forma, información del texto secundarias,
el contenido y contexto del que lee. recuperando la
texto. información de
 Opina sobre el manera
contenido y la ordenada.
organización del texto,

la intención de diversos
recursos textuales, la
intención del autor y el
efecto que produce en
los lectores, a partir de
su experiencia y de los
contextos
socioculturales en que
se desenvuelve..

MATERIALES  Lápiz, papel y colores, texto

INICIO:  Iniciamos la sesión saludando a los estudiantes, se realiza la oración y presentando una sopa
de letras. Se solicita a los estudiantes que busquen las palabras propuestas

MOTIVACIÓN
LEEN POEMAS POR EL DIA DE LA MADRE PARA DISFRUTAR COMO SE UTILIZA EL LENGUAJE Y
COMPRENDER QUE NOS QUIERE DECIR EL AUTOR.
 DÍA DE LA MADRE

Responden las siguientes preguntas para rescatar los saberes previos: ¿El conjunto de palabras
buscadas en la sopa de letras a que tema se refiere? ¿Qué creaciones podemos realizar por el Día de la
Madre? ¿Qué textos podemos analizar por el día de la Madre?
Responden la pregunta de conflicto cognitivo: ¿Qué mensajes nos dan los poemas por el Día de la
Madre?
El propósito del día de hoy es:
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Escuchar al compañero cuando tiene el uso de la palabra.

Desde que existe la palabra hay poesía. Está en todas partes, en los eslóganes de la
publicidad de un producto, en los grafitis de algunas paredes de la ciudad, en las
palabras enamoradas de un joven o cuando expresas a alguien tu admiración por la
naturaleza, por ejemplo:
Por las aves que trinan en una mañana de primavera, por una imponente bajada de
sol de verano, por los huracanados vientos de otoño, por la nieve que copa
caprichosamente las montañas; y es que la naturaleza y sus cíclicos cambios de
estación son inspiración para todos.
En síntesis, somos poetas de la vida cuando nos damos el tiempo de pensar y
reflexionar en cómo decimos lo que pensamos de una forma bella. Las poetas y los
poetas de oficio siempre están en ese quehacer reflexivo, sus motivaciones
son diversas: la naturaleza, las dinámicas sociales, sus amores, etc.

DESARROLLO: Antes de la lectura

 Responden: ¿Qué ideas vienen a tu mente al oír la palabra “Mamá”? ¿Qué palabras de amor le dices a
tu mamá?
 Pegamos en la pizarra el título del poema “La Madre en el universo” y se pregunta: ¿A qué se referirá el
texto? ¿De qué crees que se trata? ¿Por qué creen eso?
 Anotan todas las ideas en un cuadro:

 Entregamos el poema y se les pide que le den un vistazo, Luego, pregunta en que se diferencia la forma
de este texto con la de un cuento y que tipo de texto será.

¡¡¡FELIZ DÍA DE LAS MADRES!!!

La Madre En El Corazón muy rebosante
Universo. De una madre con pasión,
A un volcán es parecido
Como pétalos de rosa
Cuando brota en erupción.
En jardín primaveral.
Son los labios de mi madre
Protegiendo con fiereza
Que me enseñan a rezar. Sus retoños como loba.
Una madre por sus hijos
Son luceros muy brillantes Da la vida a toda hora.
En un ciclo colosal;
Esos ojos cristalinos En vigilia siempre enfrenta
Cual estatua de libertad.
Me vigilan sin cesar. No hay sueño que la duerma
Cuando un hijo enfermo está.
Cuales aspas de molino
De un Quijote protector; Es por eso que decimos
Suaves brazos de mi Solo madre existe una.
madre Siendo única en el mundo
Me cobijan con amor. Cual Eiffel no hay ninguna

Explicamos que un cuento está escrito en párrafos y el poema está escrito en estrofas.
A partir de ello, mencionan cuantas estrofas hay.
Agregamos que en cada línea escrita en las estrofas se le llama “verso” y que cada verso es una idea.
Luego, preguntamos cuantos versos hay en la primera estrofa. En los versos hay rimas?
Seguimos registrando en la pizarra sus aportes.

El poema un texto literario que tiene como propósito comunicar mensajes, en los que
destacan los sentimientos y emociones del autor.
Un poema tiene ritmo y musicalidad. Al leerlo, da la sensación de que puede ser
cantado.
*Se comenta que, para deducir el significado de expresiones poco comunes, pueden releer el texto y relacionarlo
con la palabra o expresión más próxima a fin de encontrarle sentido (contexto).
Leen atentamente el poema:
¿Observa nuevamente el texto y responde oralmente: ¿Cuáles son sus características?
Durante la lectura
Se recuerda a las niñas y niños que el poema que acaban de leer tiene seis estrofas formadas por cuatro y cinco
versos-
Se indica que van a leer la primera estrofa. Inicia la maestra en voz alta, mientras que los estudiantes siguen con la
vista el texto. Lo hace con claridad, buena entonación y marcando el ritmo que tiene.
- Realizamos la primera lectura de manera silenciosa.
- Luego realizaremos la lectura grupal.
- Después utilizando colores subrayaremos las ideas importantes del texto.
 Con la estructura se reconoce si el texto es un poema, una noticia, un cuento, una leyenda, entre
 otras.
 Se invita a los estudiantes releer cada estrofa del poema, para interpretar el contenido del poema siguiendo las
siguientes indicaciones:
a. Lee los versos respetando los signos de puntuación.
b. Intenta reflejar la emoción que corresponde al texto
DESPUÉS DE LEER

Dialogamos con los niños y niñas sobre las ideas iniciales que tenían sobre el poema, volvemos a las anotaciones que
hicieron en el cuadro y comparan con lo que han escuchado y leído. Preguntamos si piensan lo mismo que dijeron
antes de leer, en que se acercaron a la información que brinda el texto.
Luego, se vuelve a recordar de que trata el poema y solicita a cada uno que lea el verso que más le gusto y que
argumenten por que les gusto tanto ese verso.
Colocamos en la pizarra las siguientes preguntas y los estudiantes completan las ideas. Para ello los niños pueden
volver a leer las estrofas, los versos que esntan antes de cada frase colocada dentro de las preguntas, con la
finalidad de que ubiquen la información, relacionesn ideas y deduzcan información del texto.
INTERPRETACIÓN: Quiere decir que cuando el autor
¿Qué características de la madre se mencionan el poema?

Deduce la causa
de un hecho ¿Cómo nos cuidan nuestras madres?

¿Por qué decimos que la madre es única?

Luego, completan el organizador con las caracteristicas y cualidades de una madre, según el poema.

Comparten sus organizadores en clase y los guardan para la siguiente sesión donde utilizaran estas ideas
para escribir poemas para sus madres.
Luego de la actividad y en base a lo trabajado por los estudiantes, con sus aportes
sistematizamos la definición de poema, la estructura del poema “Las manos de mi Madre”.
El poema
Los poemas son obras escritas en verso, que buscan expresar las emociones o impresiones
del mundo para el autor, en donde es común el uso de la rima.
Recordamos:
  Los objetos, animales o fenómenos naturales en un poema pueden adoptar cualidades
humanas.
 Los poemas permiten la expresión de las emociones y sentimientos.
 Al leer o compartir un poema con otras personas, debo reflejar la emoción que el
texto expresa.

Los poemas son un tipo de texto que pertenece al género literario de la lírica.
Son textos muy particulares ya que tienen una estructura especial y están
escritos en versos.
Suele contener una descripción subjetiva del estado emocional, existencial o
de alguna vivencia del poeta. Pueden estar en prosa poética o en verso, y
apegarse o no a las estructuras de la rima y de la métrica tradicional.

Metacognición:

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

CIERRE Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

Mis aprendizajes
intentando mejorar?
Participe en la lectura del poema dedicado
a nuestras madres.
Determine el mensaje que nos da el autor
del poema.
Reconocí las características y cualidades
de nuestras madres.

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Director Docente del Aula

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Leen diversos tipos de textos
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios
  Interpreta el +Reconoce la Reconoce las
texto estructura y ideas
considerando características del principales y
información poema secundarias,
relevante y  . recuperando
complementaria la información
en las estrofas de manera
que contiene el ordenada.
poema analizado.

No lo No lo Lo No lo Lo No lo
Lo hace Lo hace
hace hace hace hace hace hace
1 Aire Silva Thalia Britney
2 Angeles Chacon Piero Alexander
3 Arellan Guerrero Alexia Jireth
4 Avalos De La Cruz Lorena Bianca
5 Ayala Huamani Emely Angely
6 Garcia Ramirez Zidane Piero
7 Goicochea Rivera Ariana Maricris
8 Güissa Aparcana Zadkiel Gabriel
9 Juares Parillo Marlon Riquelme
10 Jurado Rojas Jandy Yobaly Mercedes
11 Leon Poma Sebastian Santiago Lenin
12 Lizana Lizana Carlitos
13 Llaullipoma Balabarca Sebastian Radamel
14 Lopez Castillo Alison Adriana
15 Márquez Duran Elexon
16 Mayta Huaman Antonio Balotelly
17 Pablo Rodriguez Zoe Yuhari
18 Perez Cansaya Angelo
19 Perez Silva Melanie Victoria
20 Puicon Medina Hans Gerard
21 Quintanilla Lopez Adriano Jheremy
22 Quintanilla Lopez Anghelo Stephano
23 Quispe Julon Alexia Fernanda
24 Rangel Soteldo Roscryangeles Crismar
25 Rodriguez Paquiyauri Ana Paula Nancy
26 Soto Cubillas Camila Mia
27 Soto Palomares Yhon Nehemias
28 Tarcaya Osorio Jhak
29 Torres Hinostroza Zaida Mayte
30 Urrego Mendez Gianfranco
31 Via Quispe Milena Nicol
32 Zapata Ramirez Ariadne Yorley