¿Cómo define Gilles Ferry la formación docente?
La formación docente, como señala el pedagogo francés Gilles Ferry, es un recorrido que
comienza con nuestro ingreso a la escuela como alumnos, continúa en forma
ininterrumpida en las sucesivas etapas de escolarización y luego durante el ejercicio de la
docencia a través de la socialización profesional y de la formación o capacitación.
¿Qué relaciones son posibles entre el conocimiento y la acción docente y la
formación?
Cuando el docente enseña se expone, no sólo enseña un saber sino la propia relación con el
saber, con ese saber que lo constituye y de ese modo puede considerarse como un creador y
no como un mero administrador de conocimientos.
¿Puede el profesional docente relacionar lo que piensa y lo que en la
enseñanza?
Gilles Ferry plantea que vincular lo que piensa y lo que hace en la enseñanza puede resultar
crucial para el docente, pues no solo es cuestión de técnica o de aplicar teorías pedagógicas
de manera mecánica, sino que implica un proceso reflexivo en que el docente debe integrar
su saber teórico.
¿Cuáles son las características que propone Gilles Ferry para la formación
profesional?
Gilles Ferry se centra en una orientación hacia la práctica, el aprendizaje experiencial,
desarrollo de las distintas competencias, flexibilidad y adaptabilidad, integración teoría-
practica, aprendizaje autónomo y contextualización, se busca desarrollar profesionales
competentes, flexibles y adaptables a las demandas del mercado laboral.
¿Cómo puede el profesional docente contextualizar la enseñanza?
Ferry también subraya la relevancia de contextualizar la formación docente en las necesidades y
demandas específicas de la comunidad escolar.
Este enfoque sostiene que los docentes deben adaptar sus conocimientos y habilidades a las
transformaciones sociales y educativas.
¿Qué es aprender a enseñar?
Teoría educativa Practica educativa
2. Esto lo considero una teoría educativa 1. Esta se centra más en una
ya que nos menciona el papel que hace práctica educativa porque lo que
el docente como un sujeto activo y nos menciona Gilles Ferry describe
comprometido con su enseñanza, que no un proceso de formación que abarca
se limita a transmitir conocimientos de desde la experiencia como alumno
manera neutral. Esto lo vincula con hasta el ejercicio profesional de la
teorías que enfatizan la importancia de docencia.
la relación docente-alumno y la 3. Considero que lo que nos dice
construcción conjunta del conocimiento. Gilles Ferry se posiciona más como
4. Gilles Ferry se centra en una un fundamento que guía a la
orientación hacia la práctica, el práctica educativa porque menciona
aprendizaje experiencial, desarrollo de la acción del docente en el aula, la
las distintas competencias, flexibilidad y importancia de vincular lo que
adaptabilidad, integración teoría- piensa con lo que se hace. Esto lo
practica, aprendizaje autónomo y acerca más a un principio que
contextualización, se busca desarrollar orienta la practica educativa y
profesionales competentes, flexibles y aunque nos menciona la teoría
adaptables a las demandas del mercado educativa, no desarrolla un marco
laboral. teórico completo que expliquen
cómo se lleva a cabo esta
integración.
5. La relaciono con la practica
educativa porque se centra en un
aspecto particular de la formación
docente y la contextualización.
Además, nos menciona la
importancia de adaptar la enseñanza
a las necesidades específicas de
cada contexto educativo, lo cual es
una característica de enfoques
pedagógicos centrados en la
práctica.
