LEYENDO EL JUEGO @TripiCoach
INTRODUCCIÓN
La evolución de la enseñanza del baloncesto en los últimos 25-30 años ha sido enorme en cuanto a
metodología se refiere, pero no es menos cierto que también ha habido grandes cambios en
cuanto al juego y los jugadores, especialmente en el especto físico, aunque, tal vez hemos dado de
lado a la enseñanza del conocimiento del juego. Que el baloncesto sea actualmente más rápido y
más físico, no significa que no sigamos necesitados de jugadores inteligentes en el juego, jugadores
estos, que suelen ser los que acaban por decantar el signo de los partidos y que no tienen que
coincidir con los grandes manejadores del balón.
Cuando se juega a baloncesto, aprender a leer el juego es casi tan importante como los
fundamentos técnicos y los conocimientos tácticos colectivos.
Los entrenadores formativos solemos dedicar mucho tiempo a las habilidades técnicas y debemos
dedicar más minutos a trabajar la lectura del juego, al menos tanto como al manejo del balón, para
lograr tener mejores jugadores. Si nos centramos en aprovechar las cualidades técnicas de un
jugador con el fin de ganar, le estaremos haciendo un flaco favor de cara al futuro porque no sabrá
jugar al baloncesto como un deporte de conjunto.
Por tanto, no debemos centrar nuestro método en dar instrucciones directas del tipo levanta la
cabeza, sino que debemos plantear en nuestros entrenos propuestas que en cierto modo
“obliguen” a hacer ese gesto, levantar la cabeza, para que el jugador sea capaz de ver qué pasa en
el juego.
Los entrenadores tenemos dos armas muy poderosas a la hora de guiar a nuestros jugadores en
el conocimiento del juego, estas armas son los juegos reducidos y las reglas condicionantes. Con
estos elementos podemos lograr que pasen las cosas que queremos sin necesidad de dar
instrucciones directas. Si introducimos en una batidora el juego reducido y las reglas
condicionantes, y le agregamos la técnica y la táctica individual, así como la toma de decisiones y
lo batimos en sus justas proporciones, nos saldrán jugadores inteligentes capaces de dominar el
juego.
Estos y otros aspectos relacionados con la lectura y la comprensión del juego, son conceptos
que deberíamos introducir en las sesiones de las categorías de base para que se conviertan en algo
habitual y en parte del entrenamiento desde edades tempranas.
A continuación, voy a proponer una serie de tareas como idea para saber cómo trabajar la lectura
del juego desde Mini e infantiles hasta, adaptando la exigencia, cadete y junior. Con estos ejercicios
pretendemos que los jugadores, especialmente cuando tienen el balón, sean capaces de ver más
allá de su posición y a determinar cuando tienen ellos la ventaja y cuando sus compañeros.
1x0+1x0 CONTACTO VISUAL
-2 y 3 con balón driblan hasta 6,75.
-1 sin balón los acompaña por el centro y al pasar el triple pide
el balón a cualquiera de ellos. En el gráfico 1 pide balón a 2 y
recibe de este.
-2 después de pasar corta a canasta y recibe de 3 que no ha
dejado de botar.
-3 después de pasar a 2, va mano a mano con 1 para recibir de
este y tirar.
-3 al acabar debe decir cómo ha sido la finalización de 2.
1X1 SIN BALÓN CON 2 BALONES
-1 y 2 con balón. 1, defendido por 4, puede driblar a cualquier
lateral, hacia 2 en el gráfico.
-3 reemplaza a 1 para recibir de este. Importante: 3 no se
mueve hasta que 1 no haga contacto visual.
-1 puede jugar corte para recibir de 2 o 3 según a quien le pida
el balón.
-NOTA: si 1 dribla hacia 3, le pasa a este y 2 reemplaza a 1
botando. Jugamos igual por el otro lado.
1X1 METE-FALLA
-Jugadores por tríos y con dos balones.
-Dividimos el ½ campo en cuadrantes para trabajar dos tríos
simultáneamente.
-1, defendido por 2, dribla sin poder entrar en 6,75 mientras 3
hace tiro desde fuera de la zona (a determinar)
-Si le roban el balón a 1 o este da la espalda, se cambia por su
defensor.
-Si 3 tira y falla, 1 grita “falla”.
-Si 3 tira y anota, 1 grita “mete” y en ese instante juega 1x1
2X2 CON 2 BALONES
-Jugamos dos 1x1 simultáneos.
-Dentro de 6,75 sólo puede haber un atacante y dar un
máximo de dos botes.
-Cuando quiera, ya que puede salir y entrar, el jugador que
está dentro de 6,75 planta el balón y juega sin él, su
defensor debe cogerlo
-En el gráfico, 2 planta el balón y corta para recibir de 1.
-1 también puede jugar 1x1 si no puede pasar. Ver dónde
está la ventaja.
2X2 BALÓN ATAQUE Y DEFENSA
-Un balón tanto los atacantes como los defensores.
-Jugamos 2x2.
-Los atacantes deben ver que la ventaja la tiene el jugador que
es defendido por el defensor con balón.
-Los defensores deben ver que es mejor defender al atacante
con balón sin tener el suyo en las manos.
NOTA: Uno de los defensores siempre debe estar en posesión
del balón. Si su compañero no se lo pasa bien, es el momento
que debe aprovechar el ataque para ir a canasta.
-La idea en ataque es buscar siempre atacar al defensor con
balón
TRIPLE 1X1 Y ACLARADO
-Jugamos tres 1x1 simultáneos.
-Uno de los 1x1 lo jugamos dentro de la zona y de espaldas al
aro durante al menos cinco segundos.
-1 sale driblando de la zona a derecha o izquierda, según
prefiera.
-En ese instante 3 ve el aclaro y juega 1x1.
-Después de 3, es 2 quien juega 1x1.
-Finalmente es 1 quien juega.
-No dar la espalda. Si atacante da la espalda se cambia por
defensor. Si defensa roba el balón antes del 1x1 se cambia por
atacante
2x2 THE PENSIEVE
-Jugamos un doble 1x1 partiendo de la
posición que se ve en el gráfico.
-1 y 2 driblan y rodean el cono que
tienen enfrente.
-Uno de los defensores rodea cono
mientra el otro toca el cono más
alejado. Comunicación entre defensas
-2 detecta que no tiene defensor y
pasa el balón a 7 que está en el lateral
esperando turno.
3X2 CON 2 BALONES -1 ve a su compañero solo y le pasa el
balón antes de pasar medio campo.
-Jugamos 3x2 con dos balones.
-El JCB que no es defendido no puede botar ni tirar, sí puede
moverse sin balón.
-2 puede recibir tanto de 1 como de 3, como vemos en el gráfico.
-Podemos poner un mínimo de pases antes de poder tirar.
3X2 JCB DECIDE
-Jugadores como en el gráfico.
-Cuando 1 empieza a botar, 3 y 5 van
a tocar los conos respectivamente, y
al mismo tiempo C indica con su
brazo qué defensor va a para a 1.
-1 tiene que VER la ventaja y actuar
en consecuencia.
IMPORTANTE: El objetivo es que,
poco a poco,1 llegue driblar y pasar
al máximo de su velocidad.
3X3 MULTITAREA
-Jugadores como en el gráfico.
-1 y 3 driblan hasta fuera del triple, mientras 2 corre por el
centro.
-2 pide balón a cualquiera de los dos atacantes. En el
gráfico, 2 pide balón a 1.
-1, después de pasar, corta a canasta para recibir de 3.
-3 va a recibir mano a mano de 2 y juega 2x2.
CONSIDERACIONES
-En las tareas abiertas, como estas que aquí proponemos, los errores son muy frecuentes al tener
dichas tareas una buena carga cognitiva. Por tanto, la paciencia debe ser nuestra bandera.
-En algunos casos, es interesante que los jugadores repitan 3 o 4 veces seguidas el ejercicio desde
las mismas posiciones, para así poder aprender de sus errores.
-Debemos considerar que lo aquí expuestos no es un entrenamiento, y por tanto no podemos
meter en nuestros entrenos muchos ejercicios seguidos con mucha carga cognitiva.
